立德育人

第一篇：立德育人

编者按：立德树人是教育的根本任务，说到底是培养什么人、怎样培养人的问题。立德树人就是要坚持育人为本、德育为先，通过合适的教育来发展人、改造人、塑造人，通过正面的教育来引导人、感化人、激励人。2015年2月12日，市委副书记、市长徐良平同志专门批示要求组织全市广大校长教师学习讨论中国人民大学附属中学校长刘彭芝《立德树人 创新驱动》的文章。现将该文予以编发，要求各校在新学期开学第一次全体教师会议上组织认真学习讨论。

诸暨市教育局

2015年3月5日

立德树人 创新驱动

中国人民大学附属中学校长

刘彭芝

教育的综合改革必须坚持以立德树人为目标，以创新教育为牵引。所谓创新教育，既包括创新教学内容和教学方式，也包括拔尖创新人才的培养。

一、发现儿童

有学者这样说，人类文明的进化有三个重要阶段，第一个阶段是发现了人，将人从神的笼罩下解放出来，世界焕然一新；第二个阶段是发现了女性，将女性从男性的统治下解放出来，世界的另半边天撑起来了；第三个阶段是发现了儿童，将儿童从对成人的依附中独立出来，世界更加充满阳光和美好。今天的中国，正处在这第三个阶段，发现儿童的阶段。我们研究中国的基础教育，必须与发现儿童这个大背景大课题相适应，我们从事基础教育，也必须坚持以儿童为中心，牢固确立学生在教学中的主体地位。按教育规律办事，最重要的是按儿童生理心理的成长规律办事，社会、教师、家长都要为儿童服务而不是为儿童做主。我们的教育，终极目标是让儿童在快乐和幸福中学有所成。发现儿童，中国的基础教育才能进入新天地，迈向新时代。

二、受人尊敬

经过三十多年的努力，中国已成为名副其实的大国，正在向强国迈进，最终，我们的目标是成为受人尊敬的国家。我们的教育，要顺应这个大趋势。目前的基础教育，与这种大趋势还不太适应。我们对孩子的教育太功利化，太短视，都是教孩子如何出人头地，如何走捷径获得事业成功。我们的教育，要从大处着眼，要从长远着眼，要从教学生如何成功转向教学生如何受人尊敬。一个受人尊敬的人必然是个事业成功的人，但一个事业成功的人并不一定受人尊敬。我们讲教书育人，我们讲立德树人，就是要把立德、立功、立言统一起来，就是要法古今完人，就是要培养受人尊敬的人。

三、灵魂境界

丰子恺先生曾说过，人的生活有三种境界，一种是物质的境界，大致在衣食住行的层面；一种是精神的境界，主要指文学艺术等雅致和情趣；一种是灵魂的境界，那就是有信仰，有理想，有终极关怀，有博大情怀。关于物质的境界和精神的境界，已不是大问题。关于灵魂的境界，是大问题，是深层次的问题，是最根本的问题。现在的学生，最缺的是灵魂的生活。现在的教育工作，效果最不能让人满意的是灵魂境界的教育。我们总在讲实现中华民族的伟大复兴，既然叫“复兴”，那就得有坐标，这个坐标应该是汉代和唐代，是所谓“汉唐气象”。“汉唐气象”的背后，是那时的中国人有着充实而强大的心灵，有着美丽而高洁的灵魂，那时的中国人有理性有灵性有诗性有血性，一片天真。我们还反复讲要建设美丽中国，美丽中国的背后必然是美丽心灵。心灵干净，环境才能干净；心灵有多美丽，环境就有多美丽，美丽中国必须有美丽心灵作支撑。中国思想文化的内核是儒家思想和道家思想。儒家要培养君子和圣人，道家要培养真人和至人。君子、圣人也好，真人、至人也罢，都是要有超越世俗的情怀，心灵强大而充实，灵魂美丽而高洁。教育工作的过程，也就是帮助学生不断超越的过程，让学生超越物质的生活而进入精神的生活，超越精神的生活而进入灵魂的生活，让学生有充实而强大的心灵、美丽而高洁的灵魂。

四、向内向上

教育的功能，就在于通过培养人，提升世道人心，推动社会进步。党中央大力倡导社会主义核心价值观，目的就是提升世道人心，通过世道人心的提升，让我们的经济社会发展更有质量更有可持续性，让人民更有安全感和幸福感。前不久，在中央政治局集体学习时，总书记说，培育社会主义核心价值观，要从娃娃抓起，要进学校。从娃娃抓起，就抓住了关键，抓住了基础。反思这些年在世道人心方面出现的种种问题，最大的原因，就在于人们的价值取向是向外向下，而不是向内向上。现在的雾霾为什么如此严重？就因为人心向外，贪得无厌，对大自然索取太多，对物质生活享受无度。现在的人与人之间为什么越来越缺少诚信？文化艺术为什么越来越娱乐化甚至低俗化？就是因为人心向下，只求感官的刺激，不重精神的洗礼。社会上的一切问题，说到底是人的问题；人的一切问题，说到底是心的问题；人心的一切问题，说到底，还是个向内向上还是向外向下的问题。我们讲立德树人，立德，最重要的是向内做功夫，向上做功夫。向内做功夫，就是反求诸己，正心，诚意，就是古人讲的“养气”，养浩然正气，养昂扬锐气，养蓬勃朝气。向上做功夫，就是见贤思齐，超凡入圣，不断提升自己，登高望远，成大气候大格局。立德树人的过程，就是先内后外、由下向上的过程，这个过程，不就是修身齐家治国平天下的过程吗？

五、以心传心

立德树人，是一项人心工程。古今中外的经验反复证明，人心工程，最有效的途径是以心印心、以心塑心、以心传心。心帅身，身帅言，所以言教不如身教，身教不如心教。人的心理是可以相互感染的，我的心理传染给你，你再传染给他，他再传下去，所谓社会心理就是这么形成的，所谓民族心理也是这么积淀的。中小学生的心灵基本上是张白纸，最容易被影响被感染。而最能影响他们的人，是离他们最近、最受他们尊敬的人，即父母和老师。所以，提升孩子的心灵，首先要提升家长和教师的心灵，家长、教师有美好的心灵、高尚的品格，孩子自然会走向美好和高尚。我们立德树人首先要立师德，有师德，然后才有生德。我们每个从事教育工作的人都是传道者，所传的“道”，既是知识也是行为，把知和行统摄起来的，正是一颗美好的心灵。我们这颗美好的心灵传印给学生，学生毕业走向社会再传印给別人，如此传印下去，久久为功，和谐社会和美丽中国自会水到渠成。

六、主攻方向

以德树人，或者说学校的思想品德教育，总得有抓手。其中，有三个重要抓手，第一个是培养学生的法治意识，第二个是培养学生的科学精神，第三个是培养学生的人文情怀。一个人只要有了法治意识，那么他就会有底线、不出格。一个人只要具备科学精神，就能把干正确的事与正确地干事结合起来，不断取得成功。人文情怀是我们追求的终极目标。我们一切的奋斗，最终的目标，不是物质财富，而是人的全面而自由的发展，是人的幸福感。我们所有的努力，核心都指向对生命、对工作、对自然、对社会、对囯家、对世界的敬畏之心和热爱之情，是“民胞物与”。我们常说的公平正义、美丽中国、科学发展、和谐社会，说到底，也是一种人文情怀。总之，学校的以德树人，思想品德教育，要高扬法治、科学、人文三面旗帜，教师、教材、教学都要把着眼点和着力点放在这三个方向。

七、学习能力

古今中外的人才成长经验都证明，一个人在某项事业上成功，总要具备三个条件，一个是客观需求，一个是个人兴趣，一个是知能储备。时代在进步，社会在发展，客观需求的量只会越来越大，这一点不用我们发愁。作为教育工作者，我们需要好好动脑筋下功夫的是激发学生的兴趣、提升学生的知能。赵元任先生会几十种外语，同时会几十种方言，是近现代语言学研究的第一大家。有人问赵先生为什么能在语言上取得如此大的成就，他只回答两个字：“好玩”。兴趣是一切成功的发动机。兴趣有了，要他学便成了他要学。提升学生的知识和能力，关键是提升他学习的能力。一个人成就一番事业，就好比盖一栋房子，在学校里学到的知识只够他砌一个墙角，如果不自学，如果不继续学习，如果不终身学习，那么他一辈子都只能砌墙角。因此，学校教学生，最要紧的，不是教给他知识，而是教给他学习的能力。学习的能力，不仅是跟老师学习的能力，最重要的是自学的能力、继续学习的能力、终身学习的能力。

八、拔尖人才

有人预测，有两件大事将深刻影响中国未来的命运，一是能不能通过创新驱动实现经济发展的转型升级，二是能不能实现融合了工业化和信息化的新型城镇化。创新驱动，再一次呼唤创新人才的培养，特别是拔尖创新人才的培养。“基础学科拔尖学生培养试验计划”简称“拔尖计划”于2009年开始实施，由教育部、中组部、财政部联合组织，北京大学等全国19所著名大学参与，其中有清华大学的“清华学堂”、上海交通大学的“致远学校”、中国科技大学的“英才班”等。五年来，“拔尖计划”实现了预期目标，获得成功，正在成为我国未来产生国际一流科学家的摇篮，其在寻找优秀学生、培养优秀学生过程中形成的人才培养观念和教学模式，也成为撬动中国教育改革的一股力量。下一步，“拔尖计划”应该向下延伸，在全国也选择20所左右的优质中学创办“拔尖人才”早培班，形成拔尖人才培养的“一条龙”，让拔尖人才的培养基数更大、基础更牢。

第二篇：立德育人征文

当教师节，我收到了学生寄来的贺卡，看到上面热情洋溢的话语时，刹那间，我觉得自己成了世上最幸福的人。孩子们纯洁的心、圣洁的情、深厚的意，净化了我的心灵，激起了我对教育事业深深的爱，我真正地体会到了作为一名教师最大的幸福和快乐莫过于此。我感到自己是一个生活在花丛中的人。

我们是卑微平凡的，但更是神圣伟大的，因为，我们正领引孩子去触摸真诚，体味善良，崇尚正直，学会坚强!我们正引领孩子推开一叶叶神奇的窗，打开一扇扇智慧的门。我们展示给孩子的是一个五彩斑斓的新世界。所以，我们是幸福的!原来，少点欲望，多些爱心，我们就能品尝到幸福甜甜的味道!师德，是一个永恒的话题。拥有一个无私奉献的教师，是学生的幸福；拥有一支乐于奉献的教师队伍，是学校的光荣。为了更好的让师德深入到每一个教师的一言一行中，从本学期开始，我们将通过一系列活动，进一步加强师德师风建设，让师德内涵在工作行动中加以落实升华。

加强师德修炼，看似很难，实则很简单,关键在于你想不想做，愿不愿去践行。只要你持之以恒去做。师德的修炼，或许通过你的一言一行，一举一动，就可以达到一定的“修炼”效果，有一句名言：学高为师，身正为范。它说明了人们最崇尚知识高的人，最尊敬有德行的人。著名教育家陶行知先生说：身教最为美，知行不可分。既然老师是为人师表的人，就应该以身作则，严格要求自己，用自己的美好形象去影响学生，这就要求我们做教师的首先就要立好德。

韩愈说：师者，传道、授业、解惑也。从这个层面讲，老师也应该与众不同。而这与众不同的东西，就是他人所没有的师德。为了“传道”，我们要有一颗爱心，一颗责任心。有爱就有一切，就懂得责任的重大，就可传“真”道。为了“授业”，我们要有一颗恒心，一颗事业心。只有安心工作，任劳任怨，才能教给学生真本领。为了“解惑”，我们还要有一颗耐心，一颗宽容心。面对学生的困惑，我们要真心帮助，耐心引导，使他们扬起理想的风帆。

强烈的事业心和责任感是师德师风的核心。教师是“太阳下面最崇高的职业”，因为我们从事的是百年树人的事业，“传道、授业、解惑”，是人类文明承先启后、继往开来的阶梯和桥梁。也就是说，我们不但要向先人负责，更要向未来负责。因此，我们的教师必须要有严谨的治学态度，面对不断发展变化的新形势，要意识到我们需要研究的课题还很多，需要改进的地方也很多，要沉得下来，钻得进去，意志坚定，淡泊名利，无愧于人民教师的光荣称号。

遵循。

言传身教为人师表是师德师风的具体体现。要培养学生，首先要尊重学生;要教育学生，首先要关爱学生;要使学生学而不厌，自己就要诲人不倦。要设身

;既要把教学内容放在心上，还要注意自己的形象;要把言谈举止、仪态仪表与内在的教养、涵养和修养联系起来思考，一定要意识到学生是在透过现象看本质、透过小节看大局，一叶知秋，滴水藏海!我们的老师，在学校要做学生的表率，在社会上要做群众的表率，发挥学校在精神文明建设中的窗口、示范和辐射作用。

师德师风的内涵很深，外延很广，以上只是着重强调本次活动的几个方面。希望大家在这次集中开展师德师风建设的活动中，认真学习、不断提高，发现不足、采取措施、不断改进、弥补不足，以积极向上的姿态和扎实有效的活动开展，建设北中高素质的教师队伍，树立新时期教育工作者的崭新形象。

记得莎士比亚曾经说过：“生命短促，只有美德能让他传播到遥远的后世。”我们无法延伸生命的长度，但我坚信，只要我们对教育痴心不改，对学生播撒爱的雨露，就一定能拓展我们生命的宽度!铁肩担道义，爱心筑师魂。老师们，让我们为了心中共同的梦想风雨兼程!让我们热忱、执着、坚定地用无私的爱心谱写幸福的人生吧!《左传》曰：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽。”《管子》云：“一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。”立德树人自古以来就是一种强有力的教育力量，它夯实了教师，立德树人的基础—爱心。冰心老人曾经说过这样一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”踏上三尺教台，我正为实现这一切而努力着，我们带着一颗为学生的爱心走上讲台，学生犯错误了，老师与之谈心，有难处了，老师帮助解决，我们不断地向学生“提醒幸福”，而学生也不断地让我们感受到幸福。

有了一颗爱心，才会有一张笑脸。民主、平等、和谐的师生关系是现代教育追求的目标。给学生一张笑脸是实现这一目标的关键。“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱”，这是教育的真理，给学生一张微笑的脸，会让学生在掌握知识技能的同时也知道怎样去笑看世界，笑对人生。微笑着，欣赏学生做伯乐，给其成功感;微笑着，鼓励学生，做帮手，助其自信感，微笑着，宽容学生，做弥勒，育其责任感!笑脸下才有欣赏，才有鼓励，才有宽容，才有爱。

因为有了爱，地更阔，天更蓝;因为有了爱，花更艳，草更芳。而心中的那份爱，将激励着我在人生的道路上艰苦跋涉，用热血和汗水去浇灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用爱心去托起明天的太阳!甘愿吃苦，乐于奉献，不断进取的教师精神，铸成了教师立德树人的核心—奉献。

在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科书和指南针，我们能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。在每次的“教师节”的时候，我都

生的一个微笑，我就会感到很幸福、很快乐。这种甜美的感受，并不在于学生的物质回报，而在于教书育人本身所带来无穷的乐趣，以及桃李芬芳时的满足感和成就感。

作为教师的我们，往往是两袖清风，囊中羞涩。虽说我们不具备金钱的富有，但我们在精神上是富有的，有谁能像我们一样，一举手、一投足，一个美丽的微笑，一个鼓励的眼神，一句关切的话语，就能拨动一个个美妙的心弦，就能带给他们无限欢乐!我们是教师，就要奉献，淡泊名利、安贫乐道，时刻不忘责任，一心想着事业。“捧着一颗心来，不带半棵草去。为了学生能共同进步，促膝谈心;为了学生能受到教育;不知付出了多少时间与精力!但我无怨无悔。因为我从事着“天底下最光辉的事业。”“一腔热血温故土，四季甘霖润嘉禾”，我无悔我的选择。“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”，我将永不懈怠我的追求，我深信，终有一天，我会“满载一船星辉，在星光斑斓里放歌”。

（一）、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。

（二）、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。

（三）、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。

（四）、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。

（五）、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

（六）、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

我们的奉献应该是赤诚的奉献、无私的奉献、崇高的奉献。

我们的奉献像一泓清泉，是长年的流淌，是不计名利的付出。

桃花开了又谢了，燕子去了又来了，学生来了又走了，我依然坚守在这儿，守着我们的乐士，守着我们的精神家园。山还是那座山，河还是那条河，日子就这样过着，平凡却不平淡。一切都好像没有变，唯一变化的是我日益衰老的容颜，与之沉淀的，是我依旧年轻不变的情怀!爱心立德，奉献树人，将使我们教师拥有充实的人生，我相信，当我们离开这三尺讲台时，我们可以自豪地说：“天空没有留下我的痕迹，但我已飞过。

第三篇：崇尚礼仪立德育人(定稿)

崇尚礼仪 立德育人

——湛江市第二十五中学创建特色文化校园自评报告

根据《湛江市特色文化校园创建工作评估验收的通知》要求，我校全面开展创建迎评工作，成立了创建工作评估领导小组，对照评估验收标准，进行了认真评建。现将自查情况报告如下：

一、高度重视，精心策划。

1、加强领导，各施其责。根据《湛江市特色文化校园创建工作实施方案》，学校领导对创建特色文化校园工作高度重视，召开领导班子会议，统一思想，迅速行动，成立领导小组。组长：唐小青；副组长：陈德廉、邓雅；成员：各部门负责人、团总书记、少先队辅导员、各班主任。领导成员多方讨论，共同商议，将文明礼仪教育作为教育的根源，把创建特色文化校园工作列入学校议事日程，全面开展创建工作。

2、传承文化，特色立项。我校的前身是中央企业湛江海洋渔业公司职工子弟学校，自1982年建校以来，学校每届领导班子都秉承企业礼貌质朴的文化，注重学生文明礼仪教育，凝练成了师生文明有礼的特色，备受赞扬。我们本着“一切为了学生的发展，一切为了教师的进步，一切为了教育的和谐”的办学理念，为传承学校特色，弘扬中华传统文化，以贯彻、实施学生守则、日常行为规范、教育法、未成年人保护法为抓手；把传统文化精神与现代意识相结合为着眼点；确立特色主题，用“礼”文化指引了学校的发展方向，推动学校道德建设，培养学生健康成长。

3、确立目标，把握方向。我校（“文明礼仪”）特色文化校园创建的目标是：崇尚礼仪，立德育人。学生通过一系列的礼仪规范学习、礼仪活动践行以及潜移默化的墙文化的熏陶，对礼仪产生崇尚的心理，提升思想道德的涵养，养成讲文明、懂礼貌的良好品德，营造相互尊重、和谐温馨的校园氛围，为教育教学质量的稳步提高奠定了基础，为学校各项工作的全面提升注入了生机和活力。

4、建立机制，评价激励。制定《小学生校园礼仪》、《文明礼仪之星评比表》、《文明标兵班评比细则》。让学生学有榜样，积极参与，争做礼仪之星。

5、广泛宣传，营造氛围。举行文明礼仪特色文化校园创建启动仪式和签字仪式，依托周一升旗仪式上的国旗下的讲话、校园广播进行宣传，印发“崇尚文明礼仪建设文明校园倡议书”给全校师生，展出校园“文明礼仪伴我行”墙报4期，班级墙报2期。召开家长会和印发“湛江市第二十五中学家校文明礼仪倡议书”。校园墙文化精心设计，在过路厅门前墙醒目点出“文明礼仪”主题，一楼以学生的基本礼仪内容为主，二楼以“弟子规”内容为主，三楼以励志内容为主，一、二、三楼文化内容呈学习、启迪、立志的递进关系，让每幅墙都说话，让文明礼仪意识深入人心，营造了浓厚的文化氛围。

二、创建活动，丰富多彩。

1、开发教材，分层施教。学校编集校本教材《文明礼仪》一书，内容丰富。根据“分阶段，分层次”的原则，和学生的年龄、心理特点，选择“校园礼仪”、“家庭礼仪”、“社会礼仪”的内容。在小学低年级以学习“约束”之礼，明规范、善自律；学习“礼让”之礼，讲礼貌、懂礼节。小学中高年级：学习“孝亲”之礼，孝父母、知感恩；学习“诚信”之礼，扬诚实，守信用。初中：学习“道义”之礼，树正气、有追求。特别在小学，班级根据学习《百家箴言》，选出10条配画制成小册子，为班级教材，让学生诵读，还有班级手机家训，我的承诺交流学习，效果较好。

2、学科渗透，教书育人。思品与社会课上，根据“家庭”教学内容，进行尊老爱幼、孝敬父母的教育；科学课上，根据学生实验，进行文明合作，尊重他人的教育；体育课上，让学生学会自觉列队，主动帮助教师收拾活动器材；语文课上，根据内容，进行文明礼仪用语、关爱他人、感恩的教育同时规范学生的汉字书写、诵读训练。英语兴趣小组的礼貌用语交流，引导学生陶冶情操。

3、主题活动，彰显特色。开展“文明礼仪伴我行”主题活动：①组织学习《规范》、校本材料《文明礼仪》、“百家箴言”。在四年级、初一级中进行“日常行为规范及安全知识竞赛”；在四年级、初三级进行《文明礼仪》读书征文比赛；全校学生每人的“文明承诺一句话”活动。②开展演讲、手抄报、硬笔书法、诗歌朗诵、“献给妈妈的爱”征文、贺卡、画画比赛。③学雷锋献爱、扶贫济困捐款2208.6元。④召开主题班队会：文明习惯伴我行；文明举止伴我行；文明用语伴我行；引领学生做学礼仪、讲美德的文明学生。⑤开展“告别不文明言行，争做二十五中文明人”宣誓仪式。⑥庆“六一”文艺表演和参加区组织的各项比赛活动等，让文明礼仪之花盛开在学生生活实践中。

三、活动育人，硕果累累。

通过文明礼仪特色文化校园的创建教育活动：

1、学生的精神面貌发生了极大的变化：知礼仪、懂礼貌、讲文明。校园内外见到老师主动问好，见到长辈主动问好：课堂上，专心听讲，举手发言；在家里，关爱家人，主动做家务。不少家长说：“学校文明礼仪教育真是好，我的孩子比以前懂事多了，不撒娇，不乱发脾气了，待人接物有礼貌了，还经常帮我干家务了。”

2、校园更加美化了。在区政府、区教育局的大力支持下，做到经费投入到位：改建厕所10多万元；教学楼外墙装修49万元；印校本教材《文明礼仪》2万元；文化墙、文化树、宣传栏装饰费5万元等，校园面貌焕然一新了。

3、获奖多了。团支部获湛江市红旗支部奖，少先队大队获区红旗大队奖，五（2）中队获湛江市优秀中队奖，吕雨璐同学获区十佳优秀少先队员奖，刘秋雁等三名同学参加区“安全文明出行”知识竞赛获二等奖，卢金淼同学参加区“安全文明出行”演讲比赛获二等奖，符颖琦等九名同学参加区“推广普通话”朗诵比赛获二等奖，张涵同学获区硬笔书法比赛一等奖，黄桑柔、陈延怡获区硬笔书法比赛二等奖，梁景

亮、王曼励获区美德少年奖，郑嘉慧等18名学生获校级美德少年奖。其次评出每班10%的文明礼仪之星，85%的文明学生，90%的文明礼仪班，30%的文明礼仪标兵班等。

四、存在的不足与努力的方向。

1、长辈的溺爱，一些学生的冷漠自私，一切以我为中心，不善于或不懂得与人交往，这些不良的习惯，没有完全纠正。为此要进一步加强尊重老师、同学和睦相处，团结协作，互助互爱的文明礼仪教育。

2、个别家长重智轻德。应加强家校联谊，提升家长的文明礼仪教育理念。

3、留守儿童中，个别的任性散漫，唯我独尊。应加强家庭常规礼仪的教育，告别不文明言行，构建和谐、温馨的家庭生活。

4、个别学生行为习惯存在校内外不一致。在校内守规遵纪，在校外自律性较差，这说明对学生良好习惯的养成教育还需加强。

5、学校所处环境限制，场地太小，专用教室不够，末能满足学生的活动需要，限制了校园文化建设的开展。

我校的校园文化环境建设虽取得了一定的成绩，与先进的兄弟学校相比也有一定的差距，虽然我们不是最好的，但我们是最努力之一，我们会在今后的工作中，继续努力，加大校园文化建设的力度，提高校园文化的品位。鼓励教师积极探索，创新教育形式和方法，提高文明礼仪教育的吸引力和实效性。

五、自评结果：

根据湛江市特色文化校园创建工作评估验收的要求，我校依照一级指标六大项目的自评，总分102分，达到湛江市特色文化校园创建工作评估验收标准，特向上级有关部门申报，敬请专家对湛江市第二十五中学文明礼仪特色文化校园创建工作进行考核评定。

湛江市第二十五中学 2014年11月25日

第四篇：立德育人树形象演讲稿

修炼为师

尊敬的各位领导、老师：

大家好！我很荣幸的在新学期开学之际，能和大家一起交流师德养成之道。

所谓师者，古人是这样说的： 师者授知、解惑，榜样，众多。

师者仰仗于人也，为师之道，以无过错，无缺陷为上。师者乃人之表率。

意思是说：老师是用来传授道理，解答疑惑，作为榜样，门生众多的人，为师之道，凭借没有过错，做事没有缺陷为上道。所谓教者,效也,上为之,下效之。教师的一言一行，都有可能对学生产生极大的影响。

教师，教书育人，传播人类优秀文化，促进文明发展。人类文明发展到今天，智慧进步，人一生能学到的东西，仅仅是九牛一毛。教学生什么，如何去教，是我在教学工作中思考的重点。每个学生的能力素质不同，依据他们的个体情况给予适当的教育，在我看来比强塞式的教学更顺应和符合学生自身认识事物的规律及特点。我想人们生活在社会上，可以耳濡目染学到很多东西，同时也会受到一些杂乱事物的影响，而学习就是思考那些好的，剔除不好的，深入自己明白的，领悟自己不懂得。这样就可以让自己更好的生活在社会上，人也会明朗进步。在教育学生时，我也在不断学习，学着如何更好地教育他们，如何教好他们。我想这也会成为我在教师职业工作中一直要做下去的事情，没有停息。

“德”的本意为顺应自然、社会和人类客观需要去做事。不违背自然发展的前提下，去发展自然，发展社会，发展自己的事业。

师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。教师的道德是教师的灵魂，师德是教师人格特征的直接体现。作为一名新入行的教师，我深知这一点，知道为师不易，所以我努力修炼，整装出发，行进在教师历练的道路上。

我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，对教育事业尽心尽力，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。

要尊重、关爱每一位学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。

要加强学习、提升教师魅力。在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。有些老师是我们学习的榜样，他们受人景仰。我们可以从他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的态度；对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风：他们为了教育事业，自愿牺牲个人利益，毫无怨言，勤勤恳恳。他们是值得我们尊敬的，是值得我们学习的。

教师立德，其实就是以自己的人格魅力影响学生，让他们得到心灵的熏陶，养成的良好品行，这是他们学习中最关键的一点，为人，做事，处理人际关系所必须的。立德育人，教师修行的方向与目的，不易却也不难，要看我们自己如何去对待，我把它当成是一种神圣的修炼，无止无休，无怨无悔，我们要让每一个学生都懂得自己需要什么，并要朝着那个方向努力去做，而我也一样，会持着一颗本心，在工作中感动，感动下教书，努力让学生们的心灵去理解真实。

以上就是我对师德一些粗浅的理解，有不妥之处请大家批评指正，谢谢！

第五篇：以爱育人,立德树人

以爱育人，立德树人

——学《总书记系列重要讲话读本》心得体会

近日,我深入学习了《总书记系列重要讲话读本》,感受颇深。习近平同志在讲话中深刻阐述了树立正确的世界观、权力观、事业观的重要性，尤其是他对事业观和理想的讲话发人深省，让人受益匪浅。对于我这样一名身处基层的普通教师来说，这一番讲话犹如一盏明灯照亮了我的人生航向。

习近平同志指出：坚持把教育摆在优先发展的战略地位，大力倡导尊师重教，大力发展教育事业，深化教育综合改革，深入推进素质教育，为加快推进“四个率先”，加快建设“四个中心”和社会主义现代化国际大都市提供强有力的人才支撑和人力资源保证。同时，习近平同志在今年教师节之际在上海会见优秀教师的会上说道：“教育是一项崇高的事业，具有全局性、战略性、基础性和先导性；教师是教育的第一资源，是发展教育事业的关键所在。广大教师和教育工作者在教书育人的岗位上，呕心沥血、默默耕耘，为推动上海率先基本实现教育现代化、推动我国社会主义现代化建设作出了重要贡献。我们要进一步加强教师队伍建设，弘扬尊师重教的社会风尚，改善教师的工作生活条件，努力让教师成为社会上受人敬重、令人向往的职业。希望广大教师不辜负党和国家的殷切希望，以人民教师特有的人格魅力、学识水平和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。”

习总书记的讲话使我深受鼓舞，我们正值青年，应当树立崇高的信仰。一个有信仰的人是纯粹的，执着的，坚韧的。青年是一个国家乃至民族的希望。作为新时代的青年，我们肩负的责任重大。当前新形势下，社会主义市场经济发展和国际国内环境的深刻变化让我们面临巨大的挑战和考验，对我们的工作提出了新的要求。作为一名基层教师，因为工作性质的特殊性，我们需要时刻保持高度警惕，高度负责的态度，严格自律，不断提升，树立队伍形象。作为一名党员，我们要保持对党和事业的忠诚，只有这样，才能无愧于国家和学生。

“学高为师，身正为范”,教师被誉为“人类灵魂的工程师”，是学生增长知识和提高思想的引路人。我作为一名教师，深感自豪，又觉得责任重大。我认为，教师的素质重在师德，师德主要体现在以下几个方面。

一、热爱教育事业是师德的灵魂。

教师的职业是光荣的，教师的工作是神圣的，但更多的是艰苦和责任，教书育人需要付出感情、时间、经历乃至全部心血，如果没有强烈的事业心和使命感，这是做不到的，也是做不好的。作为一名教师应该树立崇高的为教育事业无私奉献的理想，这样才能担当培养人才、造就人才的重任。天降大任于教师，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，才能担此大任。因此，做好教师工作，必先具备奉献教育事业的热情。

二、热爱学生是师德的表现

教师只有把心“掏”给学生，才能获得学生的“芳心”，才能教好学生，这才是真正成功的教育。热爱学生就是关心、爱护、包容、尊重学生，让学生在充满爱的环境下学习、成长。热爱学生是教育实践中一种强大的教育力量和手段，它表现的教师对祖国、对人民、对党的爱，刻画的教师的独立人格。热爱学生，既是教师爱岗敬业的核心，又是高尚师德的具体表现。

爱是开启心灵之门的钥匙。教师不仅仅要爱那些优生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一位学生都能从教师这里享受爱的琼浆，从中汲取奋发向上的力量，从而更加自爱、自尊、自强和自信。如果你的爱能让学生真真切切的体会到，当他们看到你的诚心诚意，他们就会很自然的对你产生欢迎倾向，积极的回应你的爱的付出，从而在教学上产生不可估量的作用。因此，爱是教师取得良好教育成果的极其重要的隐性前提。

三、学无止境是师德的重要内涵

我们常说，教给学生一杯水，自己要有一桶水。而今天的教师有一桶水是远远不够的，那么对今天的老师来讲，教师在教给学生一杯水的同时你必须要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。

当今社会日新月异，科技发展一日千里，这不仅会使教学方式教学方式发生重大变革，更重要的是对教育思想、观念、内容和方法产生深刻的变化。教师要跟上时代前进的步伐，必须了解科技发展动态，必须掌握先进的科学知识和现代教育技术，以适应信息化教育带来的教学方法和教学手段的变革，引领学生不断开拓创新，发展自己。

四、为人师表是师德的行为准则

法国著名教育家、思想家卢梭，在他的自传体小说《爱弥儿》中有这样一句话：在敢于担当培养一个人的重任以前，你自己是否造就成了一个人？你自己是否是人心中的模范？他的这句话就是说，在我们敢于担当培养别人教育之前能否扪心自问，你自己是否是一个大写的人字。我国古代的教育家孔子也曾说过：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。这也在告诉我们：教师，你的职业、你的学识、你的人品，直接决定你的事业的成败；直接决定你教育对象的成败。

在学生的心目中，教师是道德的化身、自身行为的楷模。教师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们一教书育人为崇高职责，以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的正直去构筑学生的正直，以自己的纯洁去渲染学生的纯洁，以自己的人性美去塑造学生的人性美。俗话说：“教育无小事，事事是教育；教育无小节，节节是楷模。”作为教师我们应该以身作则、身体力行，用积极的态度带领学生积极健康成长。

五、善于合作创新是师德的时代精神

教育是一门科学，又是一门艺术。教师工作需要竞争，更需要合作与创新。学生的成长和综合素质的全面发展绝不是一个教师的劳动成果，“竞争”促进了教育事业的繁荣。又为教育事业增光添彩，“合作”则减少了教育过程中的内耗，形成去取向一致的教育力量，“创新”点燃了当代学生心灵中积极向上的火花，是教育事业永不枯竭的力量泉源。

总之，一个合格的教师应该具有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的精神，有新时代必须具备的新思想、新观念，有探索精神和创新精神。我们应该积极响应习近平同志的热烈号召，秉持严格的师道，自尊自励，刻苦钻研，养成求真务实的治学态度，恪守严谨笃学的良好学风，坚持以学生为本、以言传道、以行垂范，用真理、真言、真行教化学生，用真情、真心、真诚感化学生。要坚守崇高的师德。每一位教师都要有当好人民教师的责任感和荣誉感，忠诚于党的教育事业，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯、乐于奉献。要练就高超的师艺，秉持终身学习理念，不断拓宽知识视野、更新知识结构，不断创新教育方法，努力成为受学生爱戴、让人民满意的好教师。