第一周导入总结

第一篇：第一周导入总结

第一周导入总结

我们第一周的总结如下：我们把导入分成了具体的几种类型的导入方法，有图片导入，课堂提问导入，对话导入，游戏导入，歌曲导入等等，并且对相应的导入方法，进行实际锻炼。

1图片导入法 ：利用教材中的插图进行导入。教材中的每篇课文都配有插图。这些图片有的创设本课的语言环教学情景，有的概括本课的主要内容，有的提示教材的重点或难点。教师可以通过简单描述插图或对插图进行设问引入新课的话题。

2对话导入法：利用这种方法导入，自然而流畅。设定一个特定的话题，通过师生间的真实交流，既能调动学生原有的知识技能，又能为新知识技能发展做好铺垫。例如教学食物所含的营养物质时，可以和学生进行一次对话交流---早饭吃的什么，它们含有什么营养物质，这些食物口感怎样，对身体有何好处。

3、课堂提问导入法：这种课堂提问导入新课的方法，能够增强学生的好奇心，激发学生强烈的求知欲。我在进行课文教学时，常采用此种方法。先简单介绍教学内容，然后根据讲授的内容，提出相关的问题，以引起学生的好奇心和求知欲，并让学生带着问题听课文录音，听完后再做回答。做到声音和形象的结合，语言和情境的相互交融。

4游戏导入法：游戏是儿童的天性，游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。在游戏中导入新知能瞬间抓住儿童的心，起到安定情绪的作用，是学生喜闻乐见的学习方式。一个好的游戏导入设计，常常集新、奇、趣、乐、智于一体，它能最大限度地活跃课堂气氛，消除学生上课的紧张心理，学生可以在轻松愉快、诙谐幽默的游戏氛围中不知不觉地习得新知，在愉快的游戏活动中实现“主体、生动、发展”的学习

5歌曲导入法：英语歌谣能激发学生学习英语的兴趣

初学者学习英语能否成功,很大程度上取决于他们的学习兴趣.当学生对所学内容产生了浓厚的兴趣时,注意力会相对集中和持久.英语歌谣内容生动活泼,简单易学,贴近学生生活,有利于他们理解和记忆.在教学过程中恰当运用英语歌谣,即满足了学生的心理特征,让他们在玩中学，学中玩,又丰富、活跃了课堂,使知识变得易懂、易学,增强了学生学习英语的兴趣.6.情景导入教学法，是一种通过设置具体的、生动的环境，让学生在课堂教学开始时，就置身于某种与课堂教学内容相关的情景之中，促使学生在形象的、直观的氛围中参与课堂教学。实践证明，利用“生活情景导入”进行普通话口语表达教学，更有利于激发学生的探究思维和学习兴趣，完成课堂教育教学目标。

我们根据上述理论依据做了如下的练习,赵美玉同学用音乐导入的方法，一首The schoolbag is heavy ?这首歌导出where is my shoolbag 这个课题。孙晓杰同学用游戏导入的方法，名字为communication flower的游戏导入my future 这个课题。

3荆军同学用图片导入的方法，引出颜色的话题，通过同学们对图片的颜色辨认，导入本节课课题，what color is it? 4 宋营同学运用游戏导入let’s guess找默契，引出 what does he look like ?课题。孙晓杰同学用游戏导入的方法，通过做一个名字为Communication Flower的游戏让同学们介绍一下现在的自己以及想象一下未来的自己，从而导出本课课题 My future 6 李玉婷同学用图片导入的方法，两幅图片进行对比，讨论高矮胖瘦引出比较级，在说明我和父亲的身高，引出单词meter从而导出课题How tall are you? 7 何浩同学用情景导入的方法，导入时先问同学周末做什么，之后引出我周末喜欢去动物园，导出本课课题why do you like pandas 王瑞同学用故事导入方法,运用动画片力的人物tom and jerry ,他们住在一个大房子里,我们去他们的房子参观,从而导出本课课题 My family life.9 张金铭同学运用情境导入的方法 通过一段视频 让学生说出本节课要学习的身体部位的中文单词 从而引出课题 look at me

第二篇：第一周总结

树立明确的职业观

张宗椿在南宁华南城集团的第一周总结

从跨入南宁华南城大门起，我的职业生涯正式拉开序幕。记得郑松兴董事长曾经说过，大学毕业生从进入公司的第二周起，所有人将没有学历高低之分，没有学校重点与不重点之分，都是处于职业的起步阶段，他隐含的表达出对大家都处于同一起跑线的认同。

事实真的如此吗？假设事实真如郑松兴董事长所说，那么，学历就不会出现高与低之分，学校就不会有重点与不重点之分……显然，学历有高低之分，学校有重点与不重点之分。当我将时间和精力花在纠结上述问题时，我必然没有全身心的投入到工作中去，随着时间的流逝，我是最大的输家，因为，我所纠结的问题没有丝毫的现实意义。正是这种没有现实意义的纠结，侧面的体现了我没有明确的职业观。

见领导，下工地，学习建筑专业知识……随着这些工作的有序展开，我的工作逐渐的有条有理，工作的条理清晰体现了我的工作目标，工作目标的逐一实现将决定着我的职业观的走向，工作、目标和职业观环环相扣。

因此，我现在要做的就是延续现有的学习和工作态度，做到学习与工作的有序进行。

第三篇：第一周总结

第一周（8.6--8.11）周总结

八月六日起我正式开始了的工作生活，这一周的生活虽然忙绿但我的内心还是充满喜悦,因为每天的工作虽然辛苦但每天的收获也很多。每天我们都会和师父一起去到各个建设现场学习施工流程和工艺，由于沈阳绿洲盘真的很大而且处于更个时候阶段的都有，所以每天我们都会有新的收获，能使我们以最快的速度熟悉工程建设的全过程，使每一个工序都能做到了然于胸，而且我们配合师父到各个建设现场监督施工进度并拍摄进度照片，回到办公室学习做内业（学习做周报和进度照片，学习根据月进度计划拆分周计划，学习周考核的流程和打分形式）。同时我也充分认识到了恒大集团做事的严谨认真，也真正的知道了恒大为什么能以如此之快的速度发展，作为我们刚刚进人工作岗位的年轻人，恒大真的给了我们一个广阔的平台，认真踏实的做事风格也会对我们产生深远的影响，给我们注入严谨认真的基因，这样宝贵的财富是我一生都会珍惜的。通过这一周充实的学习，我对驻地组的主要工作内容与流程有了初步的认识，对驻地组的责任有了更加深刻的认识，同时对驻地组工作的热情也有很大的提高。但这一周还有很多问题没有解决，比如，在制定月计划初稿时对每个工序所需要的时间每个工序所需要的人数等问题上还不是很清楚，对考核时所需要的对施工进的的量化处理也还欠缺很多，对驻地组所担负的监察工作还没有清晰的认识，同时，通过这一周的在工地上的生活，我发现目前我与人沟通的方式说话的技巧还停留在学生的阶段，还不能很好的用正确的方式去与人交流，做事也显的很稚嫩很不成熟。所以，在下一周我计划把这周所学的知识重新巩固，积极发现问题并解决。同时用更长的时间去施工一线学习施工技巧，并向施工领导讨教施工的各方面问题，使自己可以对施工流程和施工所需要的时间等方面有更深刻的认识，便于更合理的制定月计划。同时下周我计划跟师父学习检查各种台账，熟悉驻地组应该管理监察的各项账目，完善自己的综合能力。由于我所在的绿洲盘处于各个施工阶段的项目都有，所以我计划下一周主要学习桩和筏板基础的施工和检测的方法，学习各种地基的处理方式，学习基础的支护工程的技术，学习基础的降水和防水技术。我相信通过下周的系统学习，我能对基础施工及与基础有关的相关技术有更加深刻的认识，为安排计划考核等打好坚实的基础。在说话做事方面，我会更加积极主动的和更多的人去交流，虚心听取各个领导同事的意见，尤其是要认真体会师父在处理事和与人沟通的技巧，争取在最短的时间内成熟起来，能承担起自己的工作责任。

第四篇：导入语总结

一、故事导入法

二、谜语、歇后语的导入法 谜语导入法就是根据课文内容设计一个谜语，让学生来竞猜，从而达到愉快教学的目的。如《回声》一文，可以这样设谜语：“住在深山坳，谁也捉不到，你喊他也喊，你叫他也叫。近听听不见，远听有分晓。”学生马上猜出是回声。猜谜符合孩子们的心理，能轻松自如地把学生的注意力吸引到课文上来。

三、设置疑问导入法

四、音乐导入法

我在教《〈还乡梦〉自序》一课时，选择了一首《我的中国心》唱给大家，随后便提问：“你们知道这首歌表达的是什么人什么样的思想感情吗？”学生异口同声的说“游子对家乡对祖国的思念之情”此时，我把话锋一转说：“像这样的歌曲还很多，在文学界也有不少作家写文章来表达这样的主题，比如，今天我们就来学习刘庶凝的抒情散文《〈还乡梦〉自序》，本文饱含着对祖国的深挚感情，展示出海外赤子的一颗爱国之心。”这时我开始讲新课，从容自得如鱼得水。

在讲《从百草园到三味书屋》时，我放录音——成方圆的“童年”：“池塘边的榕树上，知了在声声叫着夏天，操场边的秋千上还有蝴蝶停在上面……等待着放学，等待回家的童年”美妙的音乐，优美的歌声把学生带入了一片清纯而幻美的世界。

五、借多媒体导入 音频资料：

如教学《周总理，你在哪里》一文，借助多媒体电脑创设情境，教学时，首先演示人民含泪送总理灵车场面，再讲总理一生的业绩，随之配上哀乐，用音乐创设情境，在这种情境中听朗读，启发学生从听到的哀乐和表情朗读中，想象首都人们在长安街等灵车、送灵车的感人场面，从而使自己进入情境，也化成了迎送灵车的少先队员，不少人流下了眼泪，达到了优化教学过程的目的。

图片导入：

例如：在学习《看云识天气》，先展示图片资料，学生们边欣赏天上变化多端的云，边聆听课文范读，耳闻目睹，形象直观

六、设置疑问导入法 教师一上课就紧扣教学内容设置悬念，提出疑问，会很快调动学生的求知欲。如《景泰蓝的制作》一文，教师可提前找个景泰蓝花瓶，装在纸盒里。一上讲台便对学生说：“今天我给大家带来一件十分名贵的手工艺品。同学们想不想一睹为快？”然后亮出花瓶发问：“这个貌似普通，个头不大的花瓶至少值几百元！因为它出身于„景泰蓝‟这一名门贵族！”景泰蓝是什么？何以如何昂贵呢？同学们要想弄清这些问题，就请阅读课文吧！

七、实物演示导入法

在上冰心的诗歌《纸船—寄母亲》一文前，我向学生当场演示了叠纸船的过程，之后，我提问到：“同学们，这虽然是一只易破的纸船，但它却曾经承载过一位游子对母亲的深切的思念，她就是我国著名女作家冰心。今天，让我们随作者一同漂洋过海，一起来感受作者的赤子情怀。”

八、引用导入法：

教师可以引用与教学内容相关的名言警句、诗词、成语、歇后语、对联、典故或广告来导入新课，激发学生的兴趣。例如我在上《爸爸的花儿落了》一文前，设计了这样的导入：“诗人泰戈尔在《飞鸟集》中有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的两句——“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”。生命如花，有一天，它终会无奈地凋谢，殒落枝头，在作家林海音儿时的记忆里，爸爸的花儿也落了。

九、游戏导入法。

《狼》这篇课文我则采用成语游戏、分组竞赛的方法。“同学们，你们知道哪些和狼有关的成语呢？（生答：引狼入室、狼子野心、狼烟四起、狼吞虎咽、狼子野心、狼狈为奸、狼狈不堪）看来大家积累的成语不少，那么从这些成语来看，他们反映了狼的什么本性？（狡猾、残忍、凶暴）我国清朝著名的文学家蒲松龄在《狼》这篇文章中就把狼的狡猾刻画得淋漓尽致，下面我们就来学习这篇课文。

十、对联导入

同样是蒲松龄的文章《山市》，我却采用了对联的方式导入：

写鬼写妖，高人一等；

刺贪刺虐，入木三分。

师问：这幅对联写的是哪一位文学家？

生答：蒲松龄。

师问：蒲松龄的代表作品是什么？

生答：《聊斋志异》。

师问：《聊斋志异》是一部什么作品？

生答：它是一种借叙说奇闻异事、赞美花妖狐魅来鞭挞世间丑恶的文言短篇小说。

师问：怎么知道的？

生答：结合对联和课下注释。

巧用对联导入，可为课堂教学增添文学情趣，缩短学生与作品之间的心理距离，迅速开启学生的智慧之门，让他们通过思考发现新知识，产生一种获取胜利的愉悦和满足。

十一、谈话导入法：

这种方法较好地体现了“学生是教学行为中的主体”这一新课程理念。教师在与学生交流的过程中，可以及时地把握学生的思想动态，进而顺利地完成情感、态度、价值观的教育目标。

例如我在上《落难的王子》这篇课文时，是这样设计导入的：“生命的日子里，有晴天，也会有阴天、雨天。人生的路上，有平川坦途，也会撞上没有舟的渡口，没有桥的沙岸。那些苦难、挫折常常猝不及防地扑过来，你甚至来不及发出一声叹息就轰然被击倒。同学们，这些折磨人的人生情景，常常突然就横亘在我们面前，当遭遇不幸时，你又作何选择呢？生1：“我会从哪跌倒就从哪站起来，勇敢地去战胜它。生2：“困难小的话，我可能有勇气去面对它，困难大的话，我可能就会感到害怕和沮丧，也有可能会一蹶不振。”生3：“我的选择会跟1一样，吃一堑长一智，把人生中的不幸当作是我最宝贵的财富，勇敢地面对它。”师：“3个同学都作出了自己的选择，今天我们来学习周国平先生的一篇寓言——《落难的王子》，它将教我们如何去应对厄运这一人生的大难题。”在与学生的交流过程中，我捕捉到了这样一个信息，即学生在面对挫折时还存在着一定的畏惧、逃避心理，有了学生的思想动态，在课堂教学中我不断地去引导他们，让他们意识到困难不分大小，再大的厄运，我们都应该用积极的人生态度去笑对它，战胜它。整节课下来，学生思想意识也端正了，我的教学目标也顺利完成了。

十二、解题导入法：

解题导入法即从分析标题入手，引导学生接触教材的中心内容，这种方法可以迅速牵住文章的主线，对培养学生的阅读能力和分析能力有十分重要的意义。

例如在讲解《看云识天气》一文时，我先在黑板上不动声色地写下了课题，然后问学生：“看到这个题目之后，你得到了哪些信息”？生答：“题目说明了云和天气之间有一定的关系，我们可以通过观察天空中各种云来识别天气状况。”通过解题，学生一下就明确了本文的内容，对课文有了一个整体、直观的认知。又如在讲解《土地的誓言》一文时，我同样也是先让学生独自分析题意，然后抛出问题：“你是如何理解这篇课文的题目的？”有学生说：“这个题目本身就有问题，土地怎么会发出誓言呢？”也有人说：“题目没问题，可以是拟人的修辞手法呀。”也有人说：“不能这样理解，应理解成作者面对土地时发出的誓言。”见讨论愈演愈烈，我马上接过话题：“题目到底该如何理解呢？通过这节课的学习我们马上就能见分晓了，请同学们翻到第9课”。通过分析有歧异的课题，马上就勾起了学生探究的欲望，为下面的教学打下了良好的铺垫。

十三、游戏激趣导入法：

体现了寓教于乐的这一教学理念。

例如讲《珍珠鸟》一文时，就采用了歌曲竞赛的方式加以导入。我先把全班分成四小组，然后提出要求：只要组员唱出一个带“鸟”字的歌曲，就能为本组赢得一分。有了竞争做动力，学生的积极性空前高涨，既锻炼了他们的胆量，又增强了他们的集体荣誉感，还活跃了课堂气氛。这一举三得的事情，又何了乐而不为呢？

十四、对比导入：

同样是导入《孙权劝学》这篇课文，我曾经用过这种方法。“同学们，仲永的故事还记得吗？（记得）仲永由神童沦为普通人的悲惨结局是谁造成的呢？（其父）怎么说？（“父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学”）也就是说，在仲永成长的过程中，父亲对他是消极的影响。而今天我们认识的这位主人公却有幸得到了他身边的人对他的积极的促进的影响。接下来我们就来认识一下他们。

如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么好的导入环节就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，互为一体。而课堂导入也没有固定的模式，设计方法具有很大的灵活性。但不管采用何种方式和何种角度导入，都必须要结合教材实际和学生实际，都要遵循启发性、趣味性、知识性和鼓动性的原则。

第五篇：第一周周总结

第一周周总结

2014.7.7~7.11

在广汉实习的第一周很快就结束了，虽然一周的时间很短暂，但也学到了不少东西。第一天的时候是去了公司总部成都，当天是主要看了那边的总装车间里的一些产品，像整流柜、MCC柜、切换柜、综合柜等等，这些东西都是生平第一次接触，对我们来说还是有一定的难度，所以当时只有一个很初步的了解。第二天就回到了广汉这边，要说真正地开始去接触公司生产的钻机要从回到广汉的第二天开始，那是第一次去钻机的施工现场，当时跟着师兄一起，验收的是一条输送钻杆的猫道，对猫道的接线、螺栓、铭牌、开关等都做了相应的检查，让我对我们的工作职责有了一个初步的了解。之后我知道了我们的工作主要分两个部分，一是产品的工艺检查，二是产品的功能测试。对公司买进的产品也要进行相应的检验，公司针对这个也出台了相应的文件。后来去看了公司自主研发的一个产品叫做直驱顶驱，直驱就是电机直接驱动机器运转，省去了中间的机械传动环节；而顶驱是一种顶部驱动钻井装置，它比传统的转盘驱动更加方便，更有效率。在之后对公司的一个欧亚项目的一个钻机50-DBS（DBS代表的是交流变频钻机，而50的意思是钻井深度能达到5KM）进行了一些了解，这个钻机主要由以下几个部分构成：主体区（司钻房、液压站）、固控区（清洁区、泥浆罐区）、泵房区（离心机、振动筛）、电控房区（VFD房、MCC房）和高压房区，里面具体的一些东西还需要以后慢慢的了解，学习。

以上这些就是这一周的基本收获，希望在接下来的日子里能学到更多的东西。