筑反邪钢铁长城 建风清气正校园

第一篇：筑反邪钢铁长城 建风清气正校园

筑反邪钢铁长城

建风清气正校园

----宿迁高新区中心小学反邪教工作总结

宿迁高新区中心小学地处大运河东畔，现有15个教学班，675名在校生。近年来，学校高度重视反邪教工作，积极拓展“一 二 三 四 五 六”的反邪教工作思路，以创建“反邪教示范学校”为载体，努力推进反邪教警示教育进校园、进课堂、进家庭，着力构建了校园、家庭、社会“三位一体”的反邪宣传教育模式，不断把反邪教工作引向深入，收到良好的效果。

一、瞄准目标，明确思路，科学推进

学校本着“覆盖全员、注重实效”的原则，以“学好科学，远离邪教，创建和谐校园”为目标，以广大学生、教师为主体，以“两课”教学、校园文化活动和少先大队组织生活为载体，全面、持续地展开反邪教警示教育工作，不断提高广大师生员工，特别是党员干部对反邪教斗争的认识，增强责任感、使命感和防范意识，提高抵制邪教、与邪教作斗争的能力，切实维护学校的安全稳定，为构建和谐校园创造良好条件。

二、两个推进，强化过程，夯实根基

一是推进反邪教工作进校园。学校重视反邪教育，每学期都将反邪教育纳入学校工作计划，纳入校园法制教育体系，明确禁邪教育的长效工作机制，形成了分层次、多元化、网络化的管理格局。同时组员分工明确，责任具体，相互配合、相互协作，形成和谐统一的工作链。

二是推进反邪教工作进课堂。学校把反邪教教育纳入教学计

划之中，配备专兼职教师，安排适量课时，组织人员编写与学生年龄相适应的教材，做到课时、师资、教材、作业四落实，确保教育活动有针对性有步骤进行，确保教育活动取得预期效果。三、三位一体，多方联动，合力共进

开展青少年学生反邪教教育活动是一项社会系统工程，需要社会各方面紧密配合、齐抓共管。学校积极营建学校、家庭、社会“三位一体”的联动体系，充分发挥了联动效应。

一是发挥学校主阵地作用。把反邪教教育渗透到各学科教学之中，让学生在学习中进一步认清邪教组织反党反社会反科学的本质，从而增强辨别能力，防止上当受骗。利用专栏、黑板报、标语、广播、主题班会、征文比赛、知识竞赛等形式广泛开展反邪教教育活动，使教育活动深入人心。

二是发挥家长助力作用。学校成立家长委员会和家长学校，举办反邪教知识讲座，让家长了解邪教的反动本质和危害，认识对子女进行反邪教育的必要性与紧迫性，主动配合学校管理好自己的子女。一方面，用自己的一言一行影响子女，另一方面，时刻关注子女的发展，防患于未然。与家长签订“拒绝邪教，珍爱家庭，关爱生命”责任状。

三是开辟反邪社会 “战场”。学校努力加强与相关部门联系，整合社会资源，为学校开展反邪教教育活动提供有力支持。聘请法制副校长担任学校辅导员，指导学校开展专题教育活动。每年开展不低于20场次的反邪教进社区活动。学校根据学生住址区域划分，将学生组成20个团队，走进家庭社区宣传。他们采用展板、图片、宣传单、情景表演等形式向人们传播反邪知识。四、四块阵地，全面跟进，厚积土壤

学校重点抓好反邪教警示教育阵地建设，不断积淀反邪教土壤。

一是建设内容丰富的反邪教基地展示厅。学校设立反邪教警示教育展厅，有学生反邪教手工作品，有科普知识介绍、有反邪教签名台，更有多媒体反邪教警示教育片《识破邪教“全能神”》，经常组织参观，震撼学生心灵，激起情感共鸣。

二是建设主题鲜明的反邪教公园。学校在花园的基础上创建了反邪教主题公园。公园内，反邪教绘画、格言、警句等均以学生创作为主。精美的文化石，别致的小动物、多样的树木成为反邪教的“斗士”。流连驻足，教育亦在其中。

三是建设学生家长互动的反邪教版块。学校设立亲子课堂，举办“亲子同学共反邪教”知识竞赛、情景剧展演，促进家长与学生沟通交流，共同投身反邪教斗争。为学生布臵特别的家庭作业——每月至少为家长讲一个反邪教故事。每年进行一次反邪先进家庭评选活动，每班评出一个家庭。

四是打造图文并茂的宣传墙和橱窗。图文并茂的反邪教育文化墙，让墙壁说话，发挥墙壁的教育功能；反邪教宣传橱窗，各种反邪图片、学生手抄报等臵身其中，教育效果不言而喻。五、五个结合，强力推进，捍卫净土

学校坚持“五个结合”，积极认真地开展反邪教工作，有效阻止邪教魔爪向校园这片净土的渗透。

一是与德育教育相结合。学校将反邪教警示教育与政治教育、爱国主义教育和社会实践活动相结合，切实增强广大青少年

学生的爱国主义观念，树立正确的世界观、人生观和价值观。

二是与法制教育相结合。结合“六五”普法宣传教育，提高师生的法制意识，努力做一名遵纪守法的公民。

三是与科学教育相结合。通过科学知识的传授和科普活动的开展，引导学生树立崇尚科学、反对邪教的观念。

四是与综治工作相结合。反邪教警示教育是综治工作的重要内容之一，与创建“平安校园”紧密结合，力求同部署、同实施，整体推进，协调发展。

五是与教师队伍建设相结合。通过教师的率先垂范、言传身教，使学生进一步了解宗教与邪教的本质区别，增强广大青少年学生防范和抵制邪教的能力。五、六项举措，真抓落实，筑牢防线

立足校园主阵地，依托不同的教育形式，抓六项举措落实，引导学生由表及里、由浅入深认识邪教真实面目及其带来的危害，从而提高防邪意识，坚定拒邪决心。

一是抓学生读本落实。《学生身心健康必读》是该校学生的必读书籍。每学年初，由政教处统一发放，教导处每月每班安排一节课外阅读课，在班主任老师的指导下品读领悟，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，用科学的思想掌控自己的行为。通过阅读，学生不仅能够正确区分正邪，认清邪教的本质，增强邪教入侵的抵抗力，而且能够以科学的方法予以邪教有力的反击。

二是抓教材落实。学校把宿迁市反邪委的《禁邪篇》宣传读本作为教材，每月每班开设1-2节反邪教教育课，由班主任讲授。4

为增强教学的直观性，配合播放禁邪教育碟片，目前禁邪影视片《揭穿门徒会的骗局》已在各班播放，22场次，全校600多名学生全部观看，惨烈的画面揭开了邪教伪装的画皮，激发学生对邪教憎恨，坚定了与邪教斗争的信念。

三是抓心理健康教育落实。小学生辨别是非能力不强，他们往往容易在伪科学面前上当受骗，甚至误入歧途。为此，学校以创建“宿迁市优秀心理咨询室”为契机，由心理健康辅导老师王展对学生开设心理讲座，将邪教对青少年的身心影响作为一个专题，让学生了解我国邪教现状，分析其孳生蔓延原因及危害性。从“心”切入，提高学生提高拒邪防邪的能力。

四是抓法制教育落实。学校开展形式多样的法制课，主动联系当地公安机关，邀请法制校长作专题讲座。每学期两次，每次讲座，法治校长都以案例分析形式帮助学生明白什么是邪教，邪教有什么危害，它又是怎么蒙骗人的，全方位提高学生对邪教的深刻认识。

五是抓宣传氛围营造落实。每学期都组织全校学生举行一次“珍爱生命，拒绝邪教”的集体宣誓和“远离邪教，从我做起”的签名活动，开展“我是反邪小斗士”、“反邪在行动”等形式多样的反邪活动。通过学生给家长带去倡议书。自校园开展反邪教育活动以来，学校共发放倡议书7826份，得到15000余名家长支持，百万名受到影响的群众主动参与到活动中来。

六是抓比赛奖励机制落实。举办反邪系列赛事。办反邪小报、反邪知识抢答赛、反邪征文比赛、反邪漫画大赛，要求每名学生至少参与其中一项。比赛优胜者不仅授予荣誉，进行适当的物质 5

奖励，而且将优秀的作品向媒体推荐。

反邪教育无旁观者。校园、家庭、社会“三位一体”的反邪宣传教育模式的构建，让广大师生充分认识到邪教、有害气功、迷信等活动的本质及危害性，增强了识别邪教、抵制邪教的能力，整个校园洋溢着讲正气、讲科学的浓郁氛围。家庭、社区成员在学校工作的推动下，思想更加明朗，认识更加清晰，不信邪、不迷信给家庭带来了幸福，给社区带来了和谐，共同构筑了防邪的钢铁长城。

宿迁高新区中心小学

联系人：罗乾喜

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第二篇：清 风 正 气

清 风 正 气

设立“廉政套餐”、率先开通800免费举报电话、创立领导干部挂牌群众点名接访制度、发放廉政提醒卡、赠送廉政台历、发送廉政短信……第十一次党代会以来，碑林区纪委、监察局自觉把纪检监察工作融入经济社会发展大局，建立和了反腐倡廉的长效机制不断完善，党风廉政建设和反腐败工作取得新成效，先后荣获了“全省构建警示训诫防线工作先进单位”、“全市纪检监察宣传教育工作先进单位”、“西安市经济社会发展重点工作一等奖”、“全市机关公文质量考核一等奖”、“全市反腐倡廉宣传教育工作先进集体”、“全市纠风工作、政务公开先进集体”等一系列光荣称号……为“五宜”城区建设提供了坚强保障，唱响了一曲“争创一流”的清风正气廉政歌。

——坚持围绕“四个在”——

城改阳光拆迁受到中央关注

围绕建设“宜居、宜业、宜学、宜商、宜游”核心城区奋斗目标，碑林区纪委、监察局坚持“在参与中服务，在服务中监督，在监督中促进，在促进中提高”，通过监督检查和专项督查，规范党员干部行为，提升工作效能，确保各项重大决策的贯彻落实。对全区重点建设项目、城中村和棚户区综合拆迁改造及促进经济增长政策的落实情况进行了专-1-

项督查，在部分重点部门和项目设立监察室，派驻专人履行服务监督职责，确保了重大公共投资项目建设的顺利实施，该区在城中村棚户区改造中，采取的阳光拆迁、惠及民生的做法，受到中纪委主要领导的关注和肯定。深入开展工程建设领域突出问题专项治理，会同财政、审计等相关部门积极开展小金库治理，严格审核各项预算支出，对社保、医保、低保等社会公共资金以及专项资金管理使用情况进行专项督查，确保了各类资金使用安全，使一些苗头性、倾向性问题及时纠正。加强对换届纪律执行情况的监督检查，认真落实“5个严禁、17个不准、5个一律”的纪律要求，用铁的纪律保证换届风清气正。

——开设“廉政套餐”——

坚决查办违纪违法案件

步入碑林，一股股廉政新风迎面扑来。十一次党大会以来，碑林区坚持依纪依法、安全文明办案，不断提高案件查办工作的质量和水平，审结各类违纪案件16件，给予党纪处分10人，政纪处分6人。他们注重整合办案资源，通过落实办案协作区制度，将8个街道办事处划分为3个办案协作区，负责办理疑难复杂案件。健全了信访受理、调查、答复、责任追究等信访办理程序，建立了领导干部挂牌群众点名接访制度，在全市率先开通了800免费举报电话和“公开信访接待”工作试点，在全区所有邮政网点提供免费举报邮

件服务，实现了群众电话、信函举报的零费用，增强了信访举报工作的透明度，引导群众逐级有序上访。五年来，区纪委共受理群众来信、来访432件（次），自办信访件131件。

——聚焦点抓热点解难点——

切实解决群众反映强烈问题

一组最新数字显示：五年来，碑林区共处理群众“四乱”举报46起、外商投诉14起，清理追缴农民工工资1714万元，先后对4所中小学的违规收费行为进行了严肃查处。

在发挥行政监察的职能作用，加强执法监察、廉政监察、效能监察中，碑林区按照“八个坚持、八个反对”的要求，通过成立监督评议团，举办领导干部作风建设报告会等形式治庸提能增效。以政务服务中心、政府网站和信访接待中心为载体，该区实施公开、服务、监督一体化，稳步推进党务、政务、居务和校务公开。他们开展了行风评议、创建 “人民群众满意基层单位”和“面对面三公开”等活动，创建人民满意基层单位118家，组织50个单位参与西安人民广播电台新闻台的《行风在线》栏目，全区政风行风测评总满意度均保持在85%以上。在此基础上，他们还坚持投诉环境监测点制度、投诉环境联络员制度，认真开展“四乱”整治，切实维护人民群众合法权益。

——树立服务群众真感情——

“反腐倡廉教育作品”获得全国大奖

从开展“做党的忠诚卫士、当群众的贴心人”，到“群众观点、群众立场”等主题教育；从发放廉政提醒卡、赠送廉政台历，到发送廉政短信等形式；从开展“廉政歌曲大家唱”歌咏比赛、“百幅廉政公益广告进社区”、到讲廉政故事等活动……碑林区采取多种形式对全区领导干部进行提醒教育，不断增强党员干部的责任意识、公仆意识、服务意识。他们通过层层签订党风廉政建设目标责任书、任前廉政谈话和考试、领导干部述职述廉、聘请195名党风廉政监督员等多种方式，着力筑牢领导干部的思想道德防线。几年来，对新提拔的区级中层领导干部235人（次）进行了任前廉政谈话和考试，对新提任63名科级干部进行了党风廉政知识测试，对40多名党员干部进行了警示训诫谈话，在财政局、教育局等重点单位的关键环节推进廉政风险防范管理试点，将廉政风险预警防范融入到工作的全过程，推动监督关口前移。他们在全市率先建立了16个社区党风廉政示范点，创建了24个廉政文化示范单位，编发了《碑林区社区工作者廉政手册》。该区创作的廉政公益广告分别在省、市获奖，其中“做官先做人”获中纪委全国廉政公益广告大赛一等奖。

——从源头上防治腐败——

构建惩治和预防腐败新体系

五年来，碑林区全面贯彻落实《实施纲要》和《工作规划》，积极推进惩治和预防腐败体系建设，认真落实省市

纪委“十项制度”，重点加强了办案协作区制度、信访听证终结制度建设，围绕落实党风廉政建设责任制，进一步完善《党委议事规则》、《碑林区领导干部行为规范》、《碑林区党政机关公务用车配备购置更新和使用管理的规定》等一些列制度，严格落实《领导干部个人有关事项报告》制度，进一步约束和规范领导干部的从政行为，逐步形成用制度管权、按制度办事、靠制度管人的有效机制。针对工程建设领域存在的突出问题，该区了制定完善从项目立项、审批到竣工验收等各个环节的一系列监管制度，完善权力内控机制，形成了一套工程建设领域制度体系框架。

——提升软实力——

打造国际化大都市核心城区

“服务、服务、再服务；提升、提升、再提升；满意、满意、再满意！”……在碑林区，有一个特殊的“年份”——叫“提升年”，有一种最强的声音——叫“满意”，有一种行动——叫提升软实力，有一个主题叫“优环境、强服务、提效能、建五宜”。面对十三区县的激烈竞争，碑林区在全区上下广泛开展了“环境提升年”和“满意在碑林”主题年活动，打造“六大环境”，锁定“五满意”工作目标，全面实施“六提升工程”。在活动中，他们方面在新闻媒体设立专栏，编发《工作简报》，公布投诉热线，广播电台热线直播、现场宣传咨询，开通“满意在碑林”QQ群和微博，形成了优化环境的强大合力；另一方面，开门纳谏，倾听民意，区级领导带头深入驻地单位调研走访、组织驻陕商会进碑林推介座谈、召开税企座谈会、市民满意度问卷调查等形式，广泛收集市民和客商的意见和建议，扩大了活动的影响力。与此同时该区组织专题辩论赛、“金点子”征集和 “一诺双评三监督”等系列活动，建立服务企业“绿色通道”、“一册一网一话”等便民服务工程，建立涉及环境提升案件快查机制、环境提升举报投诉督查机制。仅去年，该区便民服务热线受理总量达12742件，全区共推出与群众生活息息相关的服务项目244个，集中解决群众和企业关注的热点难点问题337个，自觉做优化发展环境的实践者，提高效能的推动者，全区的软实力和美誉度不断提升，加速向“生活居住满意、就业创业满意、文化教育满意、投资发展满意、旅游休闲满意”的国际化大都市核心城区的目标不断迈进。

第三篇：风清气正自查报告

风清气正自查报告

中卫职业技术学校

仇苏永

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”，我知道作为学生人生道路的指引着，必须自身具有明确的前进方向，对学生要有严父慈母的爱心，为了适应当前教育的发展，塑造良好形象，现对本人教育教学方面的情况进行反思回顾，找出缺点与不足，以利今后改正。

一、主要存在的问题：

1、教育教学理论水平不高，自习的积极性不高

作为一名从事教育事业的新人来说，既没有高深的教育理论，也没有丰富的教育教学经验。在世界瞬息万变的今天，要适应这种变化，只有加强学习，注重自身素质的不断提高，做到与时俱进。回顾已走过的路，虽然各方面或多或少有一定的提高，但总的来说，进步并不算太大。尤其是在班级管理方法、教学掌控能力、业务学习水平等诸多方面还很欠缺，与其他老师相比还存在差距。归根到底是缺乏学习的自觉性与主动性。在工作中忽视了知识能力的培养再造，对学习没有做到长期坚持，总是以忙给自己找借口，由此导致了工作推进缓慢。

2、缺乏预见性

在班级管理中，有时候不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，把事情扼杀在萌芽状态，而是待事情发生以后，跟在学生的身后手忙脚乱的处理事情。经常处于被动位置，出现事倍功半的效果。

3、与学生之间的关系不是很融洽

在学生的管理方面，与学生之间只存在管理与被管理的关系，要求学生绝对服从自己的管理，不能与学生达到心灵的沟通，导致压制的部分学生的个性发展，违背了学生的成长规律。

4、工作中不能大胆创新，凡事循规蹈矩。

平常的工作都按部就班的进行，没有创新的思想和行动，导致工作没有特色，不能发现新的工作方法。

二、分析产生这些问题的原因：

1、不能严格要求自己平时的学习；

2、思想上没有重视；

3、没有对工作进行系统规划和落实。

4、有时对学生的要求过于严格、近于苛刻，求全责备，结果适得其反，此时自己便会产生懈怠的情绪。

5、自身性格比较单纯、直率，替他人考虑的不够多，为人处事方面缺乏圆润灵活。

6、平时思考的不够多，工作方法单一。

通过分析自查，我发现了自己的不足和导致不足的原因，就自己的不足提出以下整改措施。

三、整改措施：

通过深刻查找剖析，针对自身存在的问题和不足，在今后的学习、工作、生活中，我将严格要求自己，认真做好以下几点：

1、加强自身建设，提高素质。

一是在教育教学理论上下工夫，加强教育教学理论的学习和研究，并付诸于实践。

二是努力提高自身的业务水平和管理能力，从而提高自身的职业素质。

2、从思想上重视，行动上创新。

提高思想认识，认真完成自己的工作任务，在工作方法上不断创新，力求提高工作效率和管理水平，把教育教学工作提升一个台阶，是自己的整体素质提高。对工作进行系统规划，分清轻重缓急，合理安排时间。

3、改变师生关系。

由以前的学生绝对服从老师，变为尊重学生，听取学生的意见和建议，合理利用学生的建议管理学生，让管理由专制变为民主，师生关系变得更加融洽。

4、调整为人处事的方法。

逐步克服自己在处事方法上的缺陷，争取把每件事情都处理的完美。

第四篇：风清气正心得体会

开展进一步营造风清气正发展环境活动心得体会

风清气正的发展环境是推动质监事业又好又快发展的重要保证。按照局党组的安排部署，我局全面开展了进一步营造风清气正发展环境活动，并制定了具体的实施方案，提出了明确要求。通过学习，我深刻认识到风清气正的发展环境是一个地区、一个行业加速发展、迅速崛起的重要保障。下面谈谈自己的学习体会：

一、对风清气正的理解

所谓风者，党风、政风、世风、民风、学风、作风之谓也；所谓气者，骨气、志气、节气、正气、民气、人气之谓也。风清气正就是要求我们讲道德，重操守，严纪律，不谋私，顾大局，淡名利，讲友爱，重团结，多奉献。这既是对广大党员干部特别是领导干部提出的明确的政治要求和道德要求，又是我们做人行事的操守准则和价值尺度，更是需要在全社会大力提倡，精心营造的整体氛围。

二、营造风清气正发展环境的意义

它的意义不仅在于当前，更在于长远。一个社会，如果把风气搞好了，领导干部干净干事，以身作则，淡泊名利，公正廉明，心系人民，就会影响和带动广大人民群众为建设富强、民主、和谐的社会而自觉奋斗，就会将精神力量转化为物质力量，就会变“软实力”为发展的动力和现实的成果，就会上上下下拧成一股绳，各级党组织有号召力，广大共产党员有战斗力，人民群众心畅气顺，思变思上，最终在全社会形成一种政通人和的大好局面。风气既体现于个体，更作用于社会，并在社会层面上形成一种普

遍性品格和阶段性标记，最终为推动经济发展和社会进步发挥重要的作用。一个地区如果“风清气正”，这个地区就会人气顺、干劲足、政令通、干群和、发展快；反之，则会干群失和、政令不畅、贪腐成风、人心不古。对此，邓小平同志曾有过英明预见，改革开放之初他就指出：“经济建设这一手我们搞得相当有成绩，形势喜人，这是我们国家的成功。但风气如果坏下去，经济搞成功又有什么意义呢？会在另一方面变质，反过来影响整个经济变质，发展下去就会变成贪污、盗窃、贿赂横行的世界。”这真是警世恒言！古今中外无数事实表明，社会风气源自于人的觉悟，又规范人的行为，在一定意义上也可以说，风气是社会进步的风向标，人民群众往往就是通过党风、政风来观察我们党，来决定与党的亲疏远近的。因此，好的社会风气是凝聚力，好的社会风气出生产力，出战斗力。如果社会风气搞坏了，人心必然就散了，社会上就会沉渣泛起，污水横流。

第五篇：风清气正实施方案

011字第（61）号

同心县第一小学开展进一步营造风清气正的育人环境活动

实 施 方 案

为全面贯彻落实党的十七大和十七届五中、六中全会精神及同心县教育局党委、教育局《关于开展进一步营造风清气正的发展环境活动的实施方案》的文件精神，教育和引导学校广大党员干部教师充分认识营造风清气正育人环境的重要性，不断加强学校校风建设、干部作风建设、教师教风建设，进一步营造学校风清气正的育人环境，推动学校各项工作又好又快发展，根据同心县教育局党委、教育局《关于开展进一步营造风清气正的发展环境活动的实施方案》（同教党发[2011]33号）的文件精神要求，结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想

我校开展进一步营造风清气正的育人环境活动以党的十七届五中、六中全会精神为指导，以办人民满意教育为目标，以提高全校教师依法执教的意识、规范廉洁执教的行为、塑造敬业爱生师德风范为重点，以全面提高教师职业道德素质为核心，进一步深化干部作风建设，提升教师师德素养，着力解决教师队伍中师德师风存在的不良现象，促进全体教师队伍素质整体提高和学校教育事业健康发展。

二、总体目标

1、加强领导班子、干部队伍建设。学校班子成员要深入贯彻科学发展观，坚持解放思想，实事求是，反对因循守旧，不思进取。坚持理论联系实际，有较高的政治思想觉悟，事业心，责任感，具有改革创新的时代精神。具有较高的政策法规执行水准，坚持政令畅通，努力完成同心县教育局领导下达的各项工作任务。坚持尊重、平等、友善、宽容、沟通、和谐的人际关系。正确妥善处理工作、学习、生活当中的种种矛盾事件。坚持密切联系群众，反对形式主义。坚持民主集中制原则，深入课堂，树立教师意识、学生意识，服务意识。注重教师意愿，合理解决教师要求，帮助教师，学生解决在学习、生活中的实际问题。做教师学生的贴心人。注重个人修养，率先垂范，要求大家做到的自己一定先做到，严于律已。

2、加强教师队伍建设。加强教师队伍建设，实现“一二三四”目标，努力打造“一支队伍（品德高尚、作风过硬、业务精湛的教师队伍）；促进“两个转变”（致力师德师风和校风、教风向更好的方面转变）；杜绝“三种现象”（工作敷衍塞责、滥订教辅资料、加重学生课业负担）；努力实现“四个提升”（在教师思想作风和师德素养上有新提升，在服务社会、服务家长、服务学生上有新提升，在树立教师良好形象上有新提升，在推进学校各项工作和教育教学质量上有新提升。）

三、主要任务

1、优化学校领导班子工作作风 在行政人员和党员中开展“一身正气廉洁治校”教育活动。深化“党员干部模范带头工程”和“行政人员的示范引领工程”。

2、提高教师教师职业道德水平

在全体教师中开展“一身正气清白执教”教育活动：实施“教师队伍凝心聚力”工程。

3、规范教师的教书育人行为

在全体学生中开展“一身正直诚信崇洁”专题教育系列活动。

四、工作原则

1、理论联系实际原则：把师德师风建设与促进学校教育工作紧密结合起来，切实做到开展进一步营造风清气正的育人环境活动和推动学校教育教学工作两不误、两促进。

2、正面教育为主原则：开展批评与自我批评，多树先进典型，鼓励正面教育。

3、领导带头原则：领导带头参与开展进一步营造风清气正的育人环境活动，带头剖析自己，率先垂范，为教师树立榜样。

五、实施步骤与措施

1．组织领导。成立以校长为组长、其他校级领导为副组长，学校中层领导及教研组长为成员的营造学校风清气正育人环境活动领导小组，切实加强对此项活动的领导。

2．工作安排。学校开展进一步营造风清气正的育人环境活动时间从2011年12月至2012年9月，分六个阶段进行。

（一）动员部署阶段（2011年12月3日---8日）

1．传达学习上级有关文件精神，召开校委会，成立领导小组，加强组织，进行工作安排部署。结合学校实际，制定同心县第一小学开展进一步营造学校风清气正的育人环境活动实施方案，做到目标明确、重点突出、措施具体、讲求实效，突出特色。

2.召开学校开展进一步营造学校风清气正的育人环境活动动员会，统一思想认识，明确活动目标、任务和具体方法、步骤，增强开展进一步营造学校风清气正的育人环境活动的责任感和紧迫感。在动员会上，传达学习上级有关文件精神，学习《同心县第一小学开展进一步营造风清气正的育人环境活动实施方案》；由校长作动员讲话；教师代表表态发言；家长代表发言；学校下发《同心县第一小学领导干部工作准则》、《同心县第一小学教师从教行为规范》；会后通过校园网、宣传栏等多种形式宣传学校开展进一步营造学校风清气正的育人环境活动内容。

（二）自查自纠阶段（2011年12月10日---2012年1月20日）开展进一步营造风清气正的育人环境活动要对照标准，查找问题。在教职工中全面开展自查自纠。组织教师自觉开展“六查六看”活动，即：一查理想信念，看是否志存高远、乐于奉献，把本职工作、个人理想和事业发展、国家繁荣联系在一起；二查是否品行端正、依法执教，看有无损害教师形象的言行举止、传播危害学生身心健康的思想和言论；三查是否坚持德育为首，看是否有只教书不育人的现象；四查是否严谨治学，看是否有工作不敬业表现：备课不精心、上课不认真、辅导不耐心、教学方法陈旧、教育质量低下、不创业绩而追逐名利或职称到顶而不思进取等；五查是否做到了廉洁从教，看有无借职业之便向学生及学生家长索要钱物及违规从事有偿家教等不良行为；六查是否尊重学生人格，看有无体罚和变相体罚学生的行为。学校查找是否按照国家课程计划开齐开足课程，违反规定组织学生开展校外活动等不规范办学行为。通过查找问题，牢固树立全体教师依法治教的观念，转变思想作风和工作作风，切实增强教师教书育人的工作责任感和事业心。

（三）重点排查阶段（2012年1月21日---2012年3月25日）通过重点排查问题，使干部、教师牢固树立依法治教的观念，转变思想作风和工作作风，切实增强干部、教师的工作责任感和事业心。组织教师学习《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、《中小学教师职业道德规范》和县教育局下发的“八不准”、“八条禁令”。与教师签订师德师风目标责任书。开展学生、家长评议教师活动。多方面征求学生、家长、同事的意见。通过活动的开展，进一步规范教师从教行为，树立教师良好形象。并对教师师德师风存在的突出问题进行认真梳理归类，实行建立台账，进行销号制。

（四）整改提高阶段（2012年3月26日---2012年5月25日）在深入查找问题的基础上，根据征求的意见和建议，结合自身实际存在的问题，教师撰写师德师风自我剖析材料，学校撰写开展进一步营造风清气正的育人环境活动自查报告。坚持边学边纠，把学习教育与查摆问题结合起来，坚决查处违反《中小学教师职业道德规范》等违背师德规范行为。根据查摆发现的主要问题，有针对性的采取措施，建立完善师德建设的长效机制，对有师德师风问题的教师要进行批评教育，对严重违背师德规范的教师要进行通报，并视情节轻重给予纪律处分。对学生满意率低的教师进行诫免教育，并限期进行整改提高。

（五）建章立制阶段（2012年5月26日---2012年7月25日）建立和完善教师师德师风考核机制，以定性考核和定量考核相结合的办法，把师德师风规范的主要内容具体化、规范化，使之成为全体教师普遍认同的行为准则，以师德管理规范检查为切入点，增强教师师德规范意识。建立和完善教师各项考核制度和评价机制，完善教师师德档案管理，将教师教书育人的先进事迹或不符合教师职业道德规范的行为记入师德档案，作为教师考核的重要内容。在教师评优评先中，对师德表现不合格者，实行师德一票否决。

（六）总结验收阶段（2012年7月26日---2012年9月25日）通过开展自评总结和分析，全面总结学校开展进一步营造风清气正的育人环境活动以来工作经验和成就，结合学校表彰先进评比激励机制，通过由社会、家长和学生共同推选心目中的好老师，评选学校师德先进个人，予以隆重的表彰。以激励广大教师进一步加强思想道德建设，不断提升职业情感，提高师德修养，做人民满意的教师。

开展进一步营造风清气正的育人环境活动是一项长期的任务，我们将把开展进一步营造风清气正的育人环境活动作为当前推动学校各项工作又好又快发展的抓手，把此项活动与“基础教育质量提升年”、“创先争优巩固提高年”及“树师德新风、促质量提升”师德师风教育等活动有机结合。勇于改革创新，不断提升办学理念，增强办学活力，彰显办学特色，促进学校各项工作再上新台阶。

同心县第一小学 2011年12月5日 同心县第一小学开展进一步营造风清气正的育人环境活动领导小组

组 长：马占银 同心一小党支部书记、校长 副组长：康国荣 同心一小副校长、支委委员

黑立才 成 员：罗忠吉 张春茂 王立和 马光雄 马 俊 马兴明 严玉珍 李秀英 马晓平领导小组下设办公室，由政教处张春茂任办公室主任，负责具体工作。

同心一小副校长、支委委员同心一小总务主任同心一小政教主任同心一小教务副主任同心一小总辅导员同心一小教务员同心一小总辅导员同心一小数学教研组长同心一小语文教研组长同心一小综合教研组长