MPH社会实践报告(马赛)

第一篇：MPH社会实践报告(马赛)

山东大学公共卫生学院

公共卫生硕士研究生（MPH）社会实践报告

（2010级）

研 究 生：

马

赛 学院导师：

崔

晞

教授 现场导师：

山东大学公共卫生学院

二○一二年四月六日

社会实践报告

研 究 生：马

赛

学院导师：崔

晞

教授 现场导师：

按照山东大学公共卫生学院MPH的培养方案要求和时间安排，我于2011年年初在山东出入境检验检疫局卫生监管处传染病监测科，结合自己的实际工作进行了出入境口岸传染病监测社会实践活动，现将本人的社会实践情况总结报告如下：

【摘要】目的：以科学发展观为引领，以理论联系实际为导向，以提升自身业务工作能力为目标，按照学院培养方案的要求和安排，将所学基础理论与实践工作相结合，提高自身实践工作能力，提高自身水平，努力使自己成为适应新时代新形势下的社会发展所需的全面发展的实用型人才。内容与方法：按照单位的工作安排和学校社会实践的需要，结合自身所从事的卫生检疫监管相关工作，高起点，高标准，严要求，尽职尽责完成出入境口岸卫生检疫监管各项工作任务。结果：在社会实践期间，圆满完成上级单位及本单位、本科室以及学校所交给的各项社会实践任务。讨论：通过本次社会实践过程中各项业务工作锻炼，本人进一步提升了个人自身业务素养，提高了组织管理水平，强化了独立工作能力，在实践工作中还增强了团队意识与合作精神，个人综合素质得到了全面提升。结论：社会实践活动是学习理论知识之外公共卫生硕士提高自身水平的重要途径，科学知识从实践中来，也必须在实践中发挥它的指导作用，只有理论与实践相结合，科学才能最大程度的发挥它的作用。

前 言

作为国家设立在口岸的行使卫生主权的主管部门，山东出入境检验检疫机构担负着出入境人员检疫查验、传染病监测、卫生监督管理、卫生除害处理以及食品卫生安全监管职能，肩负着保护国境口岸卫生安全、保障人民生命健康安全的重任。根据山东大学公共卫生学院MPH培养方案要求，我与2011年初至2011年12月在山东出入境检验检疫局卫生监管处以传染病监测、食品卫生安全为重点进行了实习与实践，对于掌握当前口岸卫生检疫的现状，研究和制定应对新的国际卫生条例的政策起到了重要作用。同期，积极开展课题研究工第一阶段相关工作，为课题研究整体进程的顺利、有序实施奠定了坚实基础。

实践内容与方法

1、积极参加山东出入境检验检疫局卫生监管处的实习和学习任务。（1）积极动员，全面开展口岸检疫查验创先争优活动。

结合山东口岸工作实际，印发《山东口岸卫生检疫查验和传染病监测创先争优活动方案》，将创先争优活动各项要求进行细化，并及时将创先争优重心转变为“为民服务、创先争优”，在口岸及各保健中心积极为出入境人员提供国际旅行健康咨询、卫生知识宣传等服务，得到出入境人员的高度评价；

（2）集思广益，构筑贴合实际、具备可操作性的综合管理体系。综合管理体系构建是2011年山东检验检疫系统重点工作之一。我严格按照山东局党组指示要求，积极遵照卫生处管理体系构建计划，在承担口岸卫生检疫监管控制程序编写工作的基础上，独立完成4项作业指导书的 编写工作，并调集全省系统内专家编写完成5项作业指导书，提前完成作业指导书编写计划。在加快作业指导书编写步伐的同时，更注重作业指导书的编写质量，每一项作业指导书都经过严格的审核，必要的情况下发送口岸一线征求意见，及时修改后再上报，确保提交的作业指导书有确实的可操作性，对实际工作具有指导意义；

10月，通过迎接山东局内审以及参加对分支局的内审工作，进一步理顺出入境传染病监测及国际旅行卫生保健相关作业指导书。通过广泛征求意见，对8个作业指导书进行了修改和完善，使所辖各项业务更加规范，管理更加到位。

（3）周密部署，筑牢肠出血性大肠杆菌疫情防线。

5月初，德国发生肠出血热大肠杆菌感染引起的溶血性尿毒综合征疫情。为有效防止疫情传入我国，及时转发《关于防止德国出血性大肠杆菌传入我国的公告》（2011年第81号）、《关于加强肠出血性大肠杆菌卫生检疫工作的通知》（国质检卫函〔2011〕381号）、《关于启动口岸肠出血性大肠杆菌疫情零报告工作的通知》（质检卫函[2011]第45号），印发《关于加强全省海港口岸肠出血性大肠杆菌卫生检疫工作的通知》（鲁检卫函[2011]362号），在全省各口岸和保健中心周密部署相关防控工作，切实做到统一思想、提高认识、明确任务、责任到人，构筑起防控肠出血性大肠杆菌传染疫情的坚固防线。

（4）稳步推进，强化全球基金疟疾项目各项工作。

山东局作为全球基金疟疾项目主要承担单位，自2010年项目启动以来，各项工作始终稳步推进。2011年上半年，经过广泛征求意见，起草并下发了《关于印发〈山东检验检疫局全球基金疟疾项目年度工作方案（2011-2012）〉的通知》（鲁检卫[2011]146号）和《关于印发山东检验检疫系统全球基金疟疾项目2011年度工作计划的通知》（鲁检便卫发[2011]6号），对山东检验检疫系统全球基金疟疾项目7个工作组的任务进行了分工 和细化，制订了时间表，并进一步对各口岸技术实力、风险分析、协作机制以及相关科研能力进行了全面摸底，初步掌握全省疟疾防控能力，为下一步稳步推进全球基金疟疾项目各项工作打下坚实基础；

6月初，印发《山东检验检疫局错误！未指定书签。资料文件汇编》和《国际旅行中疟疾的预防、诊断和治疗》，对口岸疟疾防控工作起到了重要的技术指导作用。7月中旬，通过山东局统一采购，为各口岸旅检通道统一配备了疟疾快速检测试剂，提升了口岸疟疾防控能力。

（5）强化培训，提升口岸疟疾防控技术能力。

2011年6月下旬，严格按照山东局教育培训计划，聘请山东寄生虫病研究所两名专家和山东局保健中心陈晓光博士，对全省各口岸及保健中心共40名同志进行了口岸疟疾防控技术培训，不但丰富了一线工作人员疟疾防控相关知识，更通过实践操作强化了现场检测能力，对于在口岸有效防控疟疾疫情的传入具有重大意义。11月上旬，在青岛组织全省传染病防控技术培训班和口岸传染病快速检测技能比武，一方面规范了出入境人员体格检查与预防接种相关工作，同时通过技能竞赛提升口岸应对突发传染病疫情的处置能力。

（6）深入基层，积极解决保健中心筹建实际困难。

按照山东局党组指示要求，为加快临沂保健中心筹建各项工作进展，2011年5月至8月间，先后深入临沂、淄博局，实地调研保健中心筹建相关工作，了解工作中存在的现实困难，积极与地方政府相关领导沟通协调，初步达成共识，同时积极为分支局解决实际困难，提供必要的技术支持和政策指导。

（7）强调配合，充分发挥保健中心对查验一线的技术支撑作用。起草并下发《关于保健中心为口岸旅检工作提供专业技术人员支撑的通知》（鲁检卫函[2011]169号），建立协调合作机制，强化保健中心在口岸卫生检疫工作中的技术支撑作用，通过由保健中心向口岸一线派驻专业人 员的方式，充分发挥保健中心在人才储备、疾病监测、健康咨询等方面的技术支撑作用。

2、完成课题“进出口海参存贮条件的关键技术研究”的部分实验室研究工作。

为确保研究生课题的高质量完成，实习期间我积极与山东出入境检验检疫局技术中心、青岛出入境检验检疫局食品监管处协调配合，在不影响正常工作和实习任务的前提下，完成了实验方案设计、设备制作与改良、样本选择与加工等多个复杂环节，在实验中做到“多动手、多思考”，及时对实验方案进行调整和改良。同时，积极向实验室、监管部门的领导和同事们虚心请教，对于实验中发现的问题及时进行解决和修正，保证了实验数据的可靠性和准确性。

3、撰写发表多篇传染病监测相关论文，参与多项标准制修订工作。实习期间，先后在国内《中国公共卫生安全管理》、《口岸卫生控制》以及《国际旅行卫生医学》杂志发表论文4篇，参与在新加坡举行的第九届亚太国际旅行卫生大会。同时，积极参与了《入境船舶饮用水消毒规程》和《黄热病染疫船舶消毒处理规程》的制修订工作。2011年底，被山东局评选为科学研究学术技术骨干。

结 果

1、顺利完成了在山东出入境检验检疫局卫生监管处的实习和学习任务，受到领导的好评。

山东出入境检验检疫局卫生监管处主要负责山东17个口岸的检疫查验、传染病监测、卫生监督以及卫生除害处理工作。实习期间，我始终注重理论联系实际，更多地倾向于实践操作和实际技能的锻炼。通过这段时 间的实践，我进一步提高了自己的动手能力，锻炼了自己的实践操作技能，并且时时刻刻注意思考传染病监测中存在的问题。注意与经验丰富的老同志的沟通，了解当前出入境人员健康查体和传染病监测中存在的问题，深入探讨解决之道。通过实践进一步加强了自己的业务水平，增加了一线工作经验。

2、完成了课题“进出口海参存贮条件的关键技术研究”的方案设计及部分实验室检验工作。

在课题设计过程中我广泛检索文献，并经过充分的论证与讨论，考虑并较好地解决了个案调查中可能涉及到的问题，设计好了比较适用完备的个案调查表。根据设计好的课题整体思路，我于2011年春节后开始正式实施课题研究工作。至今已完成了各项实验室检验检测任务。按照课题的相关设计思路，下一步我还将继续进行深入分析研究，以高度的责任感和认真的工作态度来完成今后的各项工作。

通过这段时间的基层工作和实践工作，并有我的导师---崔晞教授的细心指导和基层工作人员悉心照顾下，我基本完成了课题相关实验室检验检测项目，积累了一定的课题研究经验。

讨 论

1996年至2001年，山东医科大学公共卫生学院五年的大学本科教育，将我锻造成一名合格的公共卫生医师。扎实的理论知识、较强的动手能力为我之后近十年的卫生检疫监管工作提供了坚实的基础和蓬勃的动力。近年来，随着业务工作的不断深入、学术研究的不断扩展，个人感觉自身的 理论知识和实践技能逐渐无法满足各方面的需求，于是重拾十年前的夙愿，再次回到母校攻读MPH在职硕士，以期进一步提高自己的理论水平和业务实践能力。

为了能够为课题研究做好思想、理论、实践技能等多方面的前期准备，我按照学院要求，选择山东出入境检验检疫局卫生监管处作为实习部门，在传染病监测、食品卫生安全方面进行重点实习。实习期间，我在完成繁琐的日常工作的同时，积极理顺课题思路，多方面查找资料，虚心向相关工作人员请教，独立设计了课题方案，并细致的考虑课题开展过程中的每一个环节。充分应用大学期间以及MPH期间所学理论知识，进一步做到理论联系实际，在实习期间的日常工作以及课题研究工作中，做到深入了解基层工作实际，考虑问题从实际出发，找到切实可行的措施来真正解决问题，大大增加了自己的业务工作和课题研究经验。实习期间，我做到定期向领导、导师做阶段性汇报，对实习期间遇到的难题以及自己的解决思路进行总结，与领导和导师做好沟通。同时，积极煅练自己思维逻辑性和语言组织能力，做到快速掌握掌握重点，发言中条理清晰。通过这一阶段在山东检验检疫管理岗位的实习工作，不仅为卫生检疫监管工作、特别是传染病监测工作的良性发展、可持续发展做了大量工作，更为课题研究的开展奠定了坚实基础。

社会实践报告的审查结果

现场导师意见：

学院导师意见：

签章：

签章：

年 月 日

年 月 日

第二篇：MPH复习用书&经验

复习用书主要是：

《 公共卫生硕士（mph）专业学位联考考试大纲及考试指南》（主编：胡永华，姜庆五，高等教育出版署）；

《公共卫生硕士（mph）专业学位联考应试习题集》（主编：刘民，北京大学医学出版社）这两本书是最重要的，试题几乎能在这里面找到。

其次的专业科目课本是：

《社会医学》（公共卫生与预防医学系列，主编：龚幼龙，严非，复旦大学出版社）；

《流行病学基础》（公共卫生硕士系列，主编：姜庆五，复旦大学出版社）；

还有就是英语了，难度大概与四级差不多，笔者买了本《在职攻读硕士学位全国联考英语考试历年试题解析》看，感觉还可以。

至于复习经验嘛，笔者是临急才抱佛脚的。是从报名后才开始看书的，前前后后备考的时间大概就3个月左右，加上我的本科专业不是与医学有关的，也没有学过这两个专业科目，平时又要上班，所以看书的时间不是很多，主要是周六日看。先浏览一遍课本，大概了解一下内容，然后就背《考试提纲》和《习题集》的内容，做英语阅读。

考试的总体难度不算大吧（纯属个人认为），学校的分数线也划的不高，有背好提纲和习题的话上线应该没问题的。

整个备考过程印象深刻的，应该算是买书了，这些书要买齐不是件容易的事，卓越、当当经常都缺货的，还得到淘宝上去搜刮，才算买齐，前后花了3个星期时间，所以如果你是有心备考的话，一切都要尽快：尽快抢书，尽快计划复习。

p.s.《考试提纲》里流行病学基础部分里面有几条公式(好像是计算OR95%置信限，还有一条样本量计算的公式)印刷错误了，看的时候注意一下。流行病学基础涉及到数理统计的部分，提纲里没有详细介绍，最好找相关的书了解了解。）

第三篇：什么是公共卫生硕士MPH？

什么是公共卫生硕士MPH？

MPH（公共卫生硕士）是根据2002年国务院学位委员会批准设置的一个新的专业学位，其目的是培养高层次卫生管理与疾病预防应用型人才。2009年全国招收MPH的院校共有24所。

培养方向

1、卫生事业管理

2、疾病预防与控制

3、卫生学与卫生执法监督

4、妇儿保健与人口健康

5、社区卫生与健康教育

6、临床评价

MPH专业学位分全日制和在职形式两种：

MPH专业学位的在职培养形式，同MBA、MPA等专业学位一样，每年的7月份报名，10月参加全国统一的专业学位入学考试。学制一般为2年半至4年，学习形式为非脱产。全日制MPH专业学位，参加全国研究生入学统一考试，每年10份左右报名，1月分考试。使用全国研究生入学考试的医学线。考试内容与学术型研究生目前并无太大区别。就业前景分析

公共卫生硕士的就业方向是很广泛的，一般都是到一些事业单位去就业，比如：文教、体育、卫生、环保、社会保险等公共事业单位或行政管理部门从事管理工作。一旦进入事业单位工作，一般都会得到重视，职位提升的机会更多。

MPH报考条件

工作三年或三年以上并且前国民教育序列大学本科或本科以上毕业并取得毕业证书（一般应有学位证书），热爱公共卫生事业，思想素质好，业务能力强，身体健康，从事公共卫生及有志从事公共卫生事业的在职人员。符合报考条件的人员，资格审查表由所在单位人事部门填写推荐意见。

MPH考试科目

政治理论、外国语（英语、俄语、日语）、流行病学基础、社会医学，共计4门；其中，政治理论由各招生单位单独组织，时间自行安排；其余3门全国联考。考试语种为俄语、日语的考生，限报中国医科大学、吉林大学、哈尔滨医科大学

第四篇：上海交通大学-法国马赛商学院MBA

10月31日，在这秋高气爽的收获季节，上海交大-法国马赛商学院MBA(AEMBA)迎来了她成立5周年的周年庆典暨2005级毕业典礼& 2007级开学典礼。

同时，两校合作举办的国际EMBA双学位项目也宣布于2008年正式启动。AEMBA自2003年由上海交通大学-法国马赛商学院这两所百年学府强强合作成立以来，已成功举办4期，共吸引近200名中高级经理人前来就读。该项目 以其雄厚的国际师资，先进的教学理念，合理的课程设置，多元化的教学环境及良好的口碑，得到了越来越多中外职业经理人的青睐。学员人数从最初的22人逐步 攀升到2007年的80多人，其中老学员推荐新学员的比例也逐年上升，2007年达到50%以上。学生毕业后有超过半数实现了职业提升与转换。

与此同时，2005级毕业典礼&2007级开学典礼也将同时隆重举行。47名毕业生和他们的家人，80多名新生参加此次典礼。在西郊国宾馆百花 厅，上海市政府官员、两院院长，领使馆代表以及各著名跨国企业代表将莅临庆典，共同庆贺五年来取得的丰硕成果，见证这一丰收的时刻。

在这次庆典上，还会有一个重要新闻发布。上海交通大学安泰经济与管理学院与法国马赛商学院合作举办的国际EMBA双学位项目将于2008年正式启动。该项目的成立，把两校的交流与合作又推向了一个新的高度。

第五篇：小学教师岗位培训体会-五九七农场小学马赛凤

小学教师岗位培训心得体会

五九七农场小学

马赛凤

2018年7月16日至20日，我参加了管理局组织的为期5天的小学教师岗位培训，期间聆听了多位专家、教师的讲座，有许新德主任的片段教学、哈尔滨香坊区教师进修学校小学教育研培部主任郭聪老师的《基于核心素养的小学语文阅读教学》、哈尔滨市东风小学校教师刘美玲的《语文一笔一世界——写字教学策略》、哈尔滨市香坊进修学校教师副校长周龙的《文化自信教师担当》、二九一农场小学教师王庆东的《定位·定向·定策——做思维型语文教师》、宝山农场学校教师池鹊的《今天我们要给学生怎样的人生》、管理局教研室教师程永明的《积极心理学在中小学心理健康教育中的应用》、以及局直中学徐苗苗老师的《让优秀传统文化成为现代课堂的源头之水》。这中间，有经验丰富的老教师，作为中流砥柱的中年教师，也有羽翼丰满但却勤于研的青年教师。

他们从不同层次，不同方向，不同角度对于教师这一职业，语文这一学科，做了深度解剖，给予我极大的触动，收获颇丰。下面，我将逐一阐述此次培训的心得体会。

首先，许新德主任的片段教学。在过去的一学期中，我们学校组织了一次青年教师片段教学比赛，这是我第一次听到“片段教学”这一名词。心中疑问很多：何为片段教学？怎样进行？为了参加比赛，也曾自行研究过。得知需有明确的内容和主题，模拟课上教学进行的一小段内容讲授。在一知半解的情况下参赛，成绩并不理想。所以，此次培训，针对心中不解的地方仔细聆听。终于有所收获，为了在招聘中考察教师的能力，在实际工作中评选教学能手，以及在学校教研活动省时省力，又有明确效果，才产生了“片段教学”。

这种片段教学是针对一节完整的课堂而言，截取某节课的某个局部的教学内容，让教师进行教学。时间大致限定在十来分钟，来表现自己的教育理念，教学思想，教学能力和教学基本功。听了许主任的细致讲解及观看两位教师的片段教学视频，真正了解了这种片段教学。反思自己曾经进行的片段教学，没抓住主题，在教学重难点的设定上没有精细研读课标，导致课上环节设计不合理。在两位教师的视频中，真正见识到了何为说课，如何确立教学目标，教学重难点，如何制作PPT。相信，通过此次学习，在下一次的片段教学比赛中，一定能弥补不足，做到更好。

记忆最深，触动最大的是哈尔滨香坊区教师进修学校小学教育研培部主任郭聪老师的《基于核心素养的小学语文阅读教学》讲座，她从整体上对小学阅读教学进行的细致的剖析，给我们青年教师指明了方向。

无论哪个学科，都是基于核心素养的教学，所以郭聪老师最先给大家分析的核心素养。所谓核心素养，就是指全面发展的人，在它的指导下，教师的教学都要围绕培养全面发展的人。核心素养包括三个方面：文化基础、自主发展和社会参与。其中，文化基础分为人文底蕴和科学精神。自主发展分为学会学习和健康生活。社会参与包括责任担当和实践创新。这就提高了教学的质量，我们不仅要教会孩子们科学文化知识，更要教会孩子们如何学习，所谓授人以鱼不如授人以渔，学习源于生活，也是为了生活，所以要引导孩子们健康生活。这样的核心素养在语文学科中，又有具体的内涵。

郭聪老师指出，语文学科的核心素养内容包括语言的构建和运用、思维的发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。它们之间是层层递进、逐步深化的，因此，指向关键能力与必备品格的语文素养目标就是：一手好汉字、一副好口才和一篇好文章。那么关于阅读，不仅可以锻炼口语表达更能提高写作能力，因此在语文教学中十分重要。郭聪老师给小学语文阅读做了十分详细的划分。每个学年都有明确的教学内容、阅读要求，十分细致。因为下学期我即将任二年级班主任，所以在二年级语文阅读教学部分做了详细记录，并且计划在下学期逐步实施。比方说开始练习默读能力，在课上明确默读要求，并做好默读示范，给学生足够的时间理解并且练习。从“倾听带读”，到带问题默读，再到圈划批注，最后实现每分钟默读200字的目标。在此基础上锻炼孩子们在阅读后复述感兴趣的情节并表达自己的感受。郭聪老师的讲座，给小学语文阅读教学指明了具体的方向和做法，在实施的过程中，也一定会产生具体的情况，这就需要老师自己的领悟和研究，在实施过程中，根据学生的实际情况做相应的变动。在中段的阅读教学中，郭聪老师给概括段落大意总结出具体的方法，并且举了具体的例子来说明。其方法包括：摘句法、句意归并法、节意归并法、抓要点法。如果不举具体实例、单从字面上还真不容易理解。郭老师用具体的讲授方法告诉了我们，在给孩子们讲课时，也化繁为简、化难为易，把抽象的具体化，孩子们会理解的更好。最后，郭老师又按照不同的文体，给大家指出了具体的教学策略，我相信，这些策略都能给一线教师指导方向，让大家在实际的教学活动中得到运用。

震撼最大的是哈尔滨市东风小学校教师刘美玲的《语文一笔一世界——写字教学策略》讲座，刘老师对于汉字的热爱、理解让我对汉字也产生了新的情感。一直很喜欢写字，尤其是用钢笔一笔一划写出漂亮的方块字，总觉得汉字是中国最古老又最伟大的发明，每个字都有多种用法，甚至同一句话用不同的语气都会有不同的含义，所以一直很喜欢汉字，但却仅限于喜欢，并没有过多的研究。听了刘美玲老师的课，让我感觉，既然喜欢就去热爱，去探索、去研究，你会发现意想不到的惊喜。刘美玲老师从硬币学习的目标和内容讲起，让老师们明白教学的目标和内容，然后讲解了汉字的书写格式，每个汉字、每个偏旁都有各自的书写方法。然后又具体的讲解了教学汉字时的小策略，比方说画“汉字树”、讲解汉字的造字小故事、编写儿歌，边写边背……总之就是要想尽一切办法提升孩子们的书写兴趣。刘美玲老师对汉字的造诣和热爱让我震撼，她的方法也给了我很大启发。在过去一年的教学中，确实要求孩子们书写工整，也能使大部分学生做到书写工整，却无法做到美观，课后反思一下，就是我没有调动孩子们对汉字的热爱，没能让他们从内心深处想主动写好，而且在课上指导学生写字、观察汉字时，指导不够细致，这些都是在未来教学活动中需要改进的地方。在去年的培训活动中，就听过哈尔滨市香坊进修学校教师副校长周龙的讲座，个人很喜欢他讲课的风格，幽默风趣，又富含哲理，总是能在看似幽默诙谐的言语中，让你的心灵得到启发。本次周老师的讲座题目是《文化自信教师担当》。初次见到题目时，心里就想：这是讲的什么呢？教师担当是什么呢？我们该担当什么呢？当周老师娓娓道来时，确实给我的心里带来巨大的感触。印象最深的是周老师给大家看的两幅图，一副是蒋介石委员长和北大校长胡适坐在一起，蒋委员长正襟危坐，而胡适却翘着二郎腿坐的自在轻松，另一幅是当今的北大校长在李克强总理面前谄媚的笑。这两幅图不用一字，不用一言，就能让我们理解为什么当今社会中教师群里是弱者，你若不自信，谁能信任你？你若不自强，谁能高看你？在当代多元化的社会里，人们早已忘记了“一日为师终身为父”，教师也忘了自己本是“传道授业解惑”的学者，面对社会现实，我们要做的回归本我，不断充实自己，不断提高自己，用自己的博学多才、文化内涵来提升自己的自信，无论在谁面前，无论教的是谁，我们都能有底气的说：我有能力胜任，我有能力做好！

二九一农场小学教师王庆东老师、宝山农场学校教师迟娟老师、管理局教研室教师程永明老师的讲座，让我深深的感受到，能人就在身边。在我们还在为了工作中的不如意抱怨的时候，在我们还在为了生活中的不顺心委屈的时候，我们身边的人，正在孜孜不倦地求学问道中，他们结合自己的工作经历，研究自己喜欢的学科，同样的三尺讲台，他们让我们知道只要有心，只要有追求，就没有什么不可以。我们同样可以闯出自己的一片天地，同样可以做自己行业中的佼佼者。

作为一名从教两年的青年教师，我深深感受到路还长，不能满足于现状，不能安逸于现状，要不断的探索、不断的学习，不断地提高自己的业务水平，要在别人的经验中提升自己，要在自己的探索中丰富自己！