韩英二中数学视导总结2

第一篇：韩英二中数学视导总结2

肇源二中学校课堂教学视导总结

---数学学科总结

数学视导组按区教师进修校的安排和要求，从新媒体新技术在课堂教学上应用程度和水平，学生学习能力和水平，教师教学设计与操作，课堂文化氛围四个维度开展视导工作。

通过深入班级听课，与教师交流，总体看：几位数学教师基本功过硬，驾驭课堂能力强，教学模式运用娴熟；师生互动，生生互动自然，学生主动参与到学习中来，已形成为一种习惯，学生的主体作用和教师的主导作用体现的自然和谐，教学效率高，教学目标达成率高；新媒体新技术的使用与教学需要、教学实践自然一体，辅助作用突出，对课堂教学，学生学习、成长起到有效、高效的积极作用；教师及时评价，时时激励，师生关系融洽，积极向上，学生乐学好学，成为学习的主人。

数学视导组以视导课堂教学观察点为依据，结合课堂教学量化评价标准，对所听数学课进行进行深入分析，现把我们的基本意见，做如下总结、交流。不当之处，请谅解！

一、教学中的亮点

1、教学理念先进，教学设计注重主体。几位教师从揭示、解读学习目标入手，明确学习任务和要求，让学生知道学什么，怎么学。教学设计根据学生的认知能力，体现的是学习流程设计，而不是传统的讲授设计，从本质上为学生主动参与课堂学习，发挥其主体作用奠定了基础。教学过程中，教师设置问题情景，激发学生兴趣，引领、指导学生感知、质疑、探究、内化吸收，学生的学贯串始终，成为学习的主体。自主学习与小组合作学习相结合，既有独立思考、表达，又有讨论与交流，学习既有广度又有深度，获取知识、培养学习能力相结合，为终身学习打下基础。

2、教学设计清晰，课堂教学注重实效。吴宪辉老师以先进的教学理念为基础，结合学生实际，对教材合理整合，与教辅资料相融合，教学设计清晰、简洁、实在，学生学习轻松愉快，教学目标达成自然。几位教师教学设计各有特色：周建龙老师对教学设计的重要性理解十分深刻。***注重基础，承前启后，教学环节清晰；魏秀娟注重梯度，层层递进，量度合理；***注重学科思想方法训练，渗透学科素养培养，值得互相学习，推广。

3、教学流程顺畅，课堂注重方法指导。魏秀娟老师在组织教学、导入目标、情境设计、学习探究、巩固提高等环节设计上，教学预想充分，生成自然。吴宪辉老师充分相信学生，大胆放手，指导学生自主学习、合作学习，大胆设疑，引导分析，引领学习，课堂提问率高且比较均衡，提问率达80%以上。**有效的培养了学生的语言表达能力、逻辑思维能力、获取信息分析问题和解决问题的能力，有效地把传授知识，培养能力，掌握学科思想方法，提高学科素养融入常规教学，是学生综合素质提高的有效方法。

4、注重因材施教，教学面向全体学生。在课堂上，我们看到***老师对教学内容进行分层设计，不同学生提出适当的要求，尤其是关注学习有困难的学生，组织学生互助学习，对学生激励性评价恰到好处；周建龙老师精心设计了分层次的课堂训练；**老师注重一题多变，一题多解教学，既有横向比较又有纵向挖掘，同时注重题目间的联系，有利于培养学生良好的思维习惯。这些方法有效提高课堂教学质量，各层次学生也都得到了发展，既面向全体，又实现了因材施教。

5、注重辅助技术，合理使用优化教学。几位教师根据需要精心设计、制作课件，使复杂的问题简单化，系列问题成系统有比较，为突破重难点起到恰当的作用。

二、存在的问题

1、激励性评价的方式方法不够全面,特别是学生互动环节，增强学生竞争、进取的方法还比较平淡。

2、集体备课、教学研究注重实效，对教材要合理整合，大胆删减、补充的力度还不够。

3、控制数量、突出质量，加大典型问题、类型问题的专题研究，举一反三，求变创新的举措还不明显。

三、整改建议

1、加强集备教研，发挥集体智慧。学校要抓好常规备课，要深化个体备课，抓住课前的二次备课，突出专题备课。教研要抓好（1）学习过程：知识-问题-解决问题的思想方法；（2）考试过程：问题-知识-解决问题的思想方法的对比研究，优化教学策略，解决学得好考不好的问题，加强学情和教法的研究；组织学科开展学科整体教学研究，做好传承，资料共享。

2、活化课堂教学，重视教学设计。要坚信教师的观念，思想方法，操作方法与手段不止是教与较好要素，更是学与学好的关键。要做好学情研究、教材研究、课标研究、需求研究,在此基础上进行真对性的教学设计，使教学设计恰如其分，教学实践有的放矢。

3、给予思考空间，注重过程管理。要认识到学习的过程更重，给予学生思考的时间、空间是变被动学习为主动学习的需要，更是培养思维能力、思维习惯、思维品质的需要。教师从教学设计，教学实践，课后学习等多方面思考、设计培养学生思考的思考点，把思维训练融入教与学的各个环节。

4、加强学生培训，优化主体地位。学校的教学模式加强了生生互动、师生互动，合作学习已成为教与学的核心环节和形式。对学生、学习组长进行培训，使学生、学习组长知道每个环节做什么？怎么做？有利于提高课堂教学的效率、效果，也能提高学生的学习能力及综合能力，增强合作意思，为社会培养具有合作精神的有用人才。

肇源县教师进修学校：韩英

2016.5.26

第二篇：韩英超等教学视导总结1

大庆市送教下乡活动总结

---数学总结

数学学科围绕本次视导调研的主题：了解新媒体新技术在课堂教学上应用程度和水平，推进学校合理有效使用新媒体新技术，使新媒体新技术在激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，促进学生自主学习，提高教育教学质量起到有效、高效的积极作用。数学学科以视导课堂教学观察点为依据，结合课堂教学量化评价标准，通过听课研课了解北湖学校数学教学基本情况，现小结如下：

一、教学中的亮点

1、教学思路清晰，教学设计注重实效。几位教师根据学生实际，教学要求进行科学设计。充分调动了学生学习积极，各种能力能得到培养，达成教学目标。叶立明，周凤杰，邱丽老师的教学设计契合学生实际，教学设计承前启后，教学环节清晰合理，教学梯度层层递进，量度合理，既实现本节的教学目标，学科思想逐步渗透，也对培养了学科素养，值得学习推广。

2、教学方法简洁，课堂注重方法指导。几位教师都能转变教学行为，课堂上充分相信学生，能大胆放手，组织学生进行自主学习，大胆设疑，引导分析，引领学习，课堂提问率高且比较均衡，提问率达70%以上。有效的培养了学生的语言表达能力、逻辑思维能力、获取信息分析问题和解决问题的能力，较好的体现了课程改革的理念。

让学生动脑思考、动口表达、动手操作，让学生找解题的切入点、分析解题思路、写出解题步骤，教师是课堂教学的组织者、指导者。在处理题目的过程中，还注意了方法指导和思想渗透，如***老师注重一题多变，一题多解教学，既有横向比较又有纵向挖掘，同时注重题目间的联系，有利于培养学生良好的思维习惯。***老师教材理解透彻，数学理念先进，宏观培养与微观落实比较突出。

3.注重因材施教，面向全体学生。学生主体地位得到充分发挥，成为课堂真正的主人。在课堂上我们看到教师能够对学生进行适当的激励性评价，注意面向全体学生，尤其是关注学习有困难的学生。比如***、**教师精心设计了分层次的课堂训练，这是提高课堂教学质量的一个有效的方式，各层次学生都得到了发展，学习气氛更浓厚

二、存在的问题

1、教学理念溶于教学实践还有待提高。教学放的还不到位，有怕学生学不会、学不好的主观性，学生的主体地位不能得到很好的发挥。从本次听课的情况来看，课堂教学仍有一些问题和环节不能很好的创设问题情景，启发引导学生进行自主探究、合作交流，转变教师的角色，使教师真正成为学生学习的组织者、合作者、引导者。

2、学生自主学习合作学习还有待提高。课堂上自主学习体现得不够充分，小组合作学习、研究讨论、争论质疑等方法、习惯有待于进一步培养和提高。没有充分发挥合作学习的作用，有的合作时间过短，学生对于问题深入理解强化的效果不明确。个别学生在学习过程中浑水摸鱼，不能全心投入到学习中来。

3、集体备课教学研究还要进一步重视。学校规模对集体备课、教研工作有诸多不利因素，集体的力量和智慧没能很好地体现。

4、新媒体新技术与教材整合有待形成体系。简单应用已不适应时代的发展要求，要进一步加强培训，以适应互联网+及云技术在今后教学中的推广与应用。

三、整改建议

1、加强集体备课，发挥集体智慧。跨年级分学科抓好常规备课和专题备课，集体备课要以“问题”为核心，加强学情和教法的研究。加强对典型例题的讲评思路、方法的剖析和变式训练的研究，要深化个体备课，抓住课前的二次备课。

2、活化课堂教学，重视教学设计。要相信：教材设计，课标要求是绝大部分学生能够学会的。学生学不学，怎么学因素很多，但教师的观念，思想方法，实践操作方法与手段是学与学好的关键之一。要做好学情研究、教材研究、课标研究、需求研究。在此基础上进行真对性的教学设计，使教学有的放矢。

3、分组分层管理，学生成为主人。学生按不同层次，分组学习、合作学习。突出学生的主体地位，培养自主学习的能力。可根据学情采取低起点、小步走、阶梯式推进教学的教学方式和节奏。

肇源县教师进修学校：韩英

2016.5.24

第三篇：小学教学视导总结2

小学教学常规教学调研总结

2011年9月26-10月28日安庄镇教研中心小学段对全镇14处小学进行了教学常规专题调研，共计听课、评课120余节，本次调研重点突出了落实课程标准、课堂教学、备课、作业设计与批改、单元测试卷、听评课、秋教秋学秋练、多媒体使用等内容，采取“听、谈、看、查”等方式，全面了解各单位在常规教学、教研、管理等方面的开展情况，通过反馈座谈等形式肯定了各单位成绩，指出了存在的问题，提出了整改建议，增强了调研工作的有效性。

通过本次教学调研可以看出，各小学对上级有关精神落实深入、主动、及时、扎实有效。教学管理水平整体上又有了较大幅度的提升，教学质量有了较大的提高，教师的基本功进一步加强，学生行为习惯进一步规范，校园环境卫生得到改善。为进一步发扬成绩，再接再厉，力争我镇小学教学工作再上新水平、新台阶，现将教学调研情况通报如下：

一、课程开设

主要优点：大部分单位能从“依法执教”、“规范施教”的高度出发，严格依据课程计划尤其校本课程的开发，各单位比较重视。成立了以校长为组长的校长课程开发领导小组。骨干教师为成员的工作小组。课程开发并能结合学校实际和学生的兴趣需要，遵循了开放性原则和统一性原则。使学校课程更好地促进了教师的专业成长和学校的不断进步。

建议：

1、要组织教师认真学习省市有关素质教育会议精神，提高认识，真正认识国家课程方案具有的法定意义，把落实课程方案作为当前和今后学校工作的“重中之重”。要将“四十条”中有关的刚性要求通过宣传达到师喻生晓家长明白，形成多层次、多维度的监督网络，要从维护教育形象、珍惜集体荣誉、关心教师职业生命的角度出发，严格执行学校课程设置及周课时安排，以“常态的规范”搞好教育教学工作，变迎接上级的明查暗访为学校教学的开放活动。特别要加强对综合实践、地方、校本、音、体、美等所谓“传统非重点学科”的管理，保障学生健康和谐的发展。

2、校本课程的开发相对存在问题较多，部分单位还没能形成一套完整的教材体系。（如：校本课程开发方案、课程纲要、实施总结、相关评价材料。）没有充分挖掘学校自身的教育资源，学校课程个性特点不突出。不能较好的完成课程开发任务。

望各单位继续因地制宜开发校本课程，积极为我镇12月组织的优秀校本课程展示和明年肥城市第五届优秀校本课程评选作充分准备。同时更希望各单位鼓励开发编写教材人员，进一步提高参与编写人员的积极性。编出内容丰富、形式多样、师生喜闻乐见的校本课程，充分发挥学校课程独特的教育作用。

二、备课

主要优点：

1．备课书写质量有了较大提高，备课环节齐全，三维目标明确，过程完整，实用性较强。多数单位跟踪检查及时，反馈卡针对性较强，指导到位。的要求，合理、科学地安排课程表，并督促任课教师上足、上好，比较好的落实了课程标准。—1—

2、集体备课，做到了集体智慧与个人思想的有机融合，体现了教师间经验交流，减轻了教师的书写负担，突出了实效性。

3、教后记数量足，质量有所提高，绝大部分教师能结合教学实际写出教学心得及再教设想。

不足与建议：

1．“机械抄写现成教案”、“教师间相互抄写备课”、“分单元备课”现象还存在。

2．有些学科的备课严重存在课时不足现象、备课过简现象、环节不全现象，特别是像校本、地方、综合（信息）音、体、美这些学科尤为严重。

4、个别教师的备课没有做到与时俱进，有些与省规范40条相违背现象，比如一、二年级备课中出现“课下书面作业”。建议立即整改。

5、备课中“课型体现不够齐全”，不符合教学规律，只有新授课，没有“复习课”“练习课”等课型。

三、作业设置及批改

主要优点：

1．作业设置齐全，作业基本做到了适量、精选、分层。

2．教师批改认真，部分教师撰写了针对性较强的激励性评语，让学生从作业中及时得到反馈，使作业也成为学习的动力源。

不足之处：

1、学生书写姿势、握笔姿势不正确，没有养成良好的书写习惯。

2、部分教师不按要求设置作业，如大仿、《写字》等，部分作业次数严重不足。

3、作业不能及时批阅，批阅不细致，学生作业错了不能及时修改。

四、听评课。

主要优点：

1．各单位已形成良好的听评课机制，节数符合要求。

2．大部分听评课记录能比较真实地体现本单位教研活动内容。

不足之处：部分存在突击集中听课现象。部分教师听、评课记录脱节，反映出部分单位教研活动不扎实，没有真正开展起来。

五、业务学习。

主要优点：集体学习内容体现明显，字数基本符合要求。部分教师采用了剪贴、摘记、建立索引等灵活多样的学习形式，并结合自己的教学实践写出了比较深刻的心得体会。做的比较好的单位有中心小学，马布小学，张安小学，寨子小学，赵颜小学，夏辉小学、洼里小学。

建议：要真正落实学校有关学习制度，不要应付流于形式，业务学习要注重实效性，真正体现学以致用的原则。

六、教学管理

主要优点：

1、常规管理制度健全。各学校制定了合理的教学评价制度和教师发展性评价

单位如上庄开展了“趣味运动会”、“一分钟跳绳比赛”以及“班级跳大绳比赛”。学科活动中：语文学科张侯小学组织开展硬笔书法比赛、诗歌朗诵赛、小作文现场赛等活动。英语学科赵庄小学组织开展书写现场赛、英语对话表演赛和英语听力比赛或英语作文比赛等。改意见。

4、学校管理干部积极撰写管理论文，人均一篇以上。

建议：

1、全面落实各项规章制度和评价方案。加强过程性评价和终结性评价的有机结合。制度。

2、对学生评价体现多元化、多样化。

3、学校进行常规检查1-2次。有总结、反馈、整

2、扎实推进教学精细化管理，以加强教学管理研究为重点，规范和优化教学常规。常规检查时，要从实出发，项目齐全，标准明确，据实量化，为终结性评价提供必要依据。

七、校本教研

主要优点：

1．认真落实上级《关于加强校本教研制度建设的几点意见》。有效开展校本教研活动，制度齐全，组织健全。

2．能主动开发和优化课程资源，创造性地搞好校本课程的开发和落实。

3．重视校本课题研究，增强问题意识。

不足之处：

1．个别单位过程性资料搜集整理不规范，内容欠丰富。

2．校本研究主题陈旧落后，没有做到与时俱进。

八、课堂教学

主要优点：

1．大多数教师能认真落实《肥城市关于实施小学新课程标准课堂教学基本模式，推进课堂教学改革的指导意见》，较好地体现了“自主、交流、合作、探究、互动、创新”12字课堂教学原则，重视了学法指导和问题情境创设，充分关注了学生的情感、态度和价值观。

2．能比较好的利用现代教学媒体进行教学，调动了学生学习的积极性，提高了设备使用效益和教学效率。

3、语文：大部分教师能按模式上课，教学目的明确，思路清晰，树立了大语文教学观。

4、数学：课堂教学，注重了教学方式的多样化；新知探究，注重了实践操作；解决问题，注重了数学的生活化；联系实际，注重了教学情景的创设；关系和谐，注重了教师的角色定位。

5、地方、校本教学：形式灵活多样，课堂气氛宽松和谐，注重体验，学生真实感受。

6、英语：教师授课过程中能展现出较高的综合语言素质；能充分创设情景，注重学生兴趣的培养；突出了学习方法的培养；绝大部分教师能很好地运用课堂教学模式，注重英语的听力教学；注重了“辛山教学”典型教学模式的借鉴和创新使用，7、信息课：教师能够依教材跟进度上课，注重了新课改理念的运用。

8、科学：比较好的体现了“做科学”的课程理念，能把学科知识和学生身边生活紧密结合。

9、品德与生活（社会）：活动内容体现生活性，较好融合了课程资源，注重了课前的信息收集与整理，对教材的创造性使用体现较好。

10、综合实践：各学校对综合实践活动越来越重视，研究的氛围越来越浓，成果越来越显著，全镇各校都积极参加镇市及省现场会展评，较好的单位有赵庄小学、中江小学、坡庄小学、张安小学、洼里小学、夏辉小学、上庄小学、寨子小学、赵颜小学、北石小学，成果显著的单位有中心小学，张侯小学，马布小学，民族小学。

11、音体美学科：从整体上看，各个学校都能严格按照新课程标准，开全、开齐、开足课时，较好的体现了新理念和新的教学策略。

课堂教学整体较好的教师是：马海廷、邸华琼、陈富荣、伊霞、王焕玲、田英、宗丽娟、刘晓丽、汪丽霞、王静、张春、肖芝、李永奇、赵香、韩承友、王甲刚、张婷婷、李赟、马雪贞、张清华、王兆亮、高征、赵玲玲、宋纪平、武如征、梁红梅、袁明振、李金玲等。

不足之处与建议：

1．部分教师不能很好地体现现代教学观念，不能很好地落实课堂教学模式，仍沿用传统的教学模式，学科、课型特点不突出。

2．有的教师不能坚持用普通话授课，粉笔字书写不规范，反映出通用基本功训练成果的巩固、提高问题还应引起高度重视。

3、部分教师准备不充分，教材不熟，思路紊乱，环节不清，板书设计差，课堂容量小，费时低效，教学重难点不突出，教学方法不当，不适合年级特点。

4、建议学校要尽量创造条件发挥专业教师的专业特长，真正做到“学有所用”“专职专用”； 各单位要为任课教师创造条件，提供必要的教学仪器，更好的服务教学。

九、多媒体图书仪器绝大部分教师能够利用多媒体进行辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率；微机室、图书室、仪器室等功能室能够正常投入使用，并且绝大部分单位有使用记录，且记录详实，真实性强，像赵颜小学、夏辉小学、中江小学、洼里小学、张安小学、中心小学、马埠小学、赵庄小学等单位做的较为突出。

建议：

1、要真正发挥现代教学媒体的独特作用，服务教学，激发兴趣，提高效益。

2、要加强对教具、仪器及现代教学媒体的使用管理及培训工作。

3、各单位要进一步加强图书的借阅管理、加强仪器的使用管理。十一、十、听评课

优点：

1、听评课节数符合规定的要求。

2、大部分听评课记录能比较真实的体现本单位教研活动的开展情况。

不足与建议

1、个别单位还没有形成了良好的听评课机制，存在突击集中现象部分教师听评课内容

环节不全，对随感和总体评价针对性不强。

2、建议各单位应积极开展一些薄弱学科的听评课活动，充分挖掘和发挥年轻教师的潜

能，培养多学科带头人。

十一、“秋教秋学秋练”方面：

1、各单位高度重视，成立了以校长为组长的领导组织。各学校把“秋教秋学秋练”活动当作落实各级会议精神、大上教育质量的一项重要任务，精心研究、认真部署、扎实落实，活动成效显著。

2、“教、学、练”浓厚氛围。各学校掀起了“秋教秋学秋练”活动的热潮，营造大上教育教学质量的浓厚氛围涌现出很多的好做法、好典型。如夏辉、寨子等学校不仅方案详实，而且有图片资料；上庄小学开展了“趣味运动会”、“一分钟跳绳比赛”以及“班级跳大绳比赛”。在学科活动中：语文学科张侯小学组织开展学生硬笔书法比赛、诗歌朗诵赛、小作文现场赛等活动。英语学科赵庄小学组织开展书写现场赛、英语对话表演赛和英语听力比赛或英语作文比赛；马埠小学专门设计了作业评改情况检查表，记录教师对学生作业的批发情况。

3、做好了结合文章。各学校都把 “秋教秋学秋练”活动与学校精细化管理相结合，与常规课堂教学相结合，立足学校实际，严格管理，规范教学，全面提升教育教学质量。很多单位把教师 “三字、一话、一画、一机”的培训、练习、督查工作纳入到常规管理工作中，形式活、内容实，天天坚持练，定期搞评比。洼里、北石小学在教师中开展基本功竞赛活动，提倡教师同学生一起练好基本功。坡庄小学每周应组织教师写一页钢笔字、一页毛笔字、一板粉笔字，简笔画在备课中体现，班班通、电脑要正常使用，课堂教学中要使用普通话。

不足与建议：

1、对于这项活动的重视程度不一而足，有的单位仍然不够深入，做表面文章摆花架子，有形式主义倾向，仅仅为“活动”而活动。

2、秋教秋学秋练侧重点不同，只是一些纸质档案材料和活动比较多，建议与文明礼仪习惯养成紧密结合。

3、在课堂教学方面存在过度依赖多媒体现代化手段，有的老师一节课竟然没板书一个字，黑板成了“白板”，削弱了教师的示范作用。

希望存在问题较多的单位要认真分析工作中存在的不足，对照先进单位制定切实可行的整改措施。各学校要组织全体教师认真学习，使大家真正深刻认识到，在全面推进素质教育的新形势下，社会对教育特别是小学教育提出了更高地要求和期望。我们一定要认清形势，振奋精神，借“继续解放思想，推进科学发展”学习教育活动的东风，以市委单书记提出的“两个面对”为动力，继续开展好“以心换心”活动，叫响“深化改革、强化管理、提升质量”的口号，以此次教学调研为新起点，工作标准再提高，管理力度再加大，工作干劲再增强，为提高我镇小学教学质量做出积极贡献。

二○一一年十一月

第四篇：小学教学视导总结2

小学教学常规调研总结

2011年9月26-10月28日安庄镇教研中心小学段对全镇14处小学进行了教学常规专题调研，共计听课、评课120余节，本次调研重点突出了落实课程标准、课堂教学、备课、作业设计与批改、单元测试卷、听评课、秋教秋学秋练、多媒体使用等内容，采取“听、谈、看、查”等方式，全面了解各单位在常规教学、教研、管理等方面的开展情况，通过反馈座谈等形式肯定了各单位成绩，指出了存在的问题，提出了整改建议，增强了调研工作的有效性。

通过本次教学调研可以看出，各小学对上级有关精神落实深入、主动、及时、扎实有效。教学管理水平整体上又有了较大幅度的提升，教学质量有了较大的提高，教师的基本功进一步加强，学生行为习惯进一步规范，校园环境卫生得到改善。为进一步发扬成绩，再接再厉，力争我镇小学教学工作再上新水平、新台阶，现将教学调研情况通报如下：

一、课程开设

主要优点：大部分单位能从“依法执教”、“规范施教”的高度出发，严格依据课程计划的要求，合理、科学地安排课程表，并督促任课教师上足、上好，比较好的落实了课程标准。

尤其校本课程的开发，各单位比较重视。成立了以校长为组长的校长课程开发领导小组。骨干教师为成员的工作小组。课程开发并能结合学校实际和学生的兴趣需要，遵循了开放性原则和统一性原则。使学校课程更好地促进了教师的专业成长和学校的不断进步。其中张侯、张安、北石、中心小学四个学校的校本课程开发做得比较好。

建议：

1、在课程实施中，仍然存在重视国家课程，重视考试科目的现象。地方课

—1— 程，校本课程不同程度的被轻视。在课程安排上，考查科目，音体美等学科缺少骨干老师，教师年龄偏大。

2、要组织教师认真学习省市有关素质教育会议精神，提高认识，真正认识到国家课程方案具有的法定意义，把落实课程方案作为当前和今后学校工作的“重中之重”。要将“四十条”中有关的刚性要求通过宣传让师喻生晓家长明白，形成多层次、多维度的监督网络，严格执行学校课程设置及周课时安排，以“常态的规范”搞好教育教学工作。特别要加强对综合实践、地方、校本、音、体、美等所谓“传统非考试学科”的管理，保障学生健康和谐发展。

3、校本课程的开发相对存在问题较多，部分单位没有充分挖掘学校自身的教育资源，学校课程个性特点不突出。望各单位继续因地制宜开发校本课程，积极为我镇12月组织的优秀校本课程展示和第五届校本教材评选作准备。同时更希望各单位鼓励开发编写教材人员，进一步提高参与编写人员的积极性。编出内容丰富、形式多样、师生喜闻乐见的校本课程，充分发挥学校课程独特的教育作用。

二、备课

优点：

1、全镇各校都按要求在语、数、英、品德与生活(社会)等四个学科实施了电子备课。有的学校还在探索全面实施电子备课，实现无纸化备课。中心小学、马埠小学，中江小学还积极探索实施了对电子备课的集中管理。大部分学校都能将电子备课设在老师的电脑桌面上，个性化修改及教学反思也都改变了字体颜色，方便了使用与检查。电子备课的实用，极大的减轻了老师手写教案的负担，让老师有更多的时间进行教材、教法、学生的研究，有利于提高课堂教学水平和效率的提高。

2、各学校的纸质备课也比较齐备，书写质量有了一定的提高，备课环节

—2— 齐全，三维目标明确，过程完整，实用性较强。多数单位跟踪检查及时，反馈卡针对性较强，指导到位。

3、集体备课，做到了集体智慧与个人思想的有机融合，体现了教师间经验交流；品德与生活（社会）、科学等学科使用教学参考书，备课形式灵活，实效性强。这些备课方式有效减轻了教师的书写负担，提高了备课效益。

4、教后记数量足，质量有所提高，绝大部分教师能结合教学实际写出教学心得及再教设想。音体美备课也使用较好。

5、课堂教学水平有了较大幅度的提升。一是通过远程研修，教师的个人素质有了显著的提升。教师的教学观念发生了大的转变，教学方式方法有了大的改观，以学生为主体，以学定教等理念得到了良好的体现。二是表现在现代教学手段的使用上，班班通得到了良好应用，让教学更直观，更高效，学生更喜欢。三是教学过程得到了更优化，高效课堂正在逐步常态化。

存在问题：

1、科学、地方等课程使用教学参考书（教师用书）进行备课的学科，一要确实体现写写画画的要求，进行个性化修改；二要突出“个性修改”的针对性和有效性，不要单纯为突出 “个性”而 “修改”，以至于有的老师苦于不能较好体现“个性修改”而弃教学参考书（教师用书）不用，将原参考教案抄到备课本上，完全背离了备课改革的初衷。建议“个性化修改”部分主要体现以下内容：①对参考教案中重要知识点的勾画。②书写一些新的预设。③通过网络查询、查阅其他书刊等途径或形式搜集到的补充材料，特别是与教学内容有关的拓展、延伸资料。④再教设计。这一步骤可在课后完成或在课堂教学中同步进行，将在课堂中生成的新资源、备课预设的落实情况简记下来，供自己或同事以后参考，真正提高备课的针对性和有效性。⑤服务教学的其他文字、图片

—3— 等资料。

2、有些单位个别学科的备课还存在不跟进度，课时不足、备课过简、书写潦草、环节不全现象，个别教师的备课没有做到与时俱进，有些与省规范四十条相违背现象，比如一、二年级备课中出现“课下书面作业”。建议立即整改。

3、备课中“课型体现不够齐全”，不符合教学规律，只有新授课，没有“复习课”“练习课”等课型。

4、美术备课要体现学科的特色，可增设一些作品。

三、作业设置及批改 主要优点：

1．作业设置齐全，作业基本做到了适量、精选、分层。

2．教师批改认真，部分教师撰写了针对性较强的激励性评语，让学生从作业中及时得到反馈，使作业也成为学生学习的动力源。中心小学在英语学科作业上大胆进行创新，像六年级的“创设情境，角色扮演”、四年级的“按类别识别单词”等年级的做法，就很有特色，夏辉小学、赵颜小学等单位做法也较好。

不足之处：

1、部分学生书写姿势、握笔姿势不够正确，还没有养成良好的书写习惯。

2、部分教师不按要求设置作业，如《大仿》、《写字》等，部分作业次数不足。

3、作业不能及时批阅，批阅不细致，学生作业错了不能及时修改。

四、听评课。

主要优点：1．各学校领导干部和任课教师做到了坚持开展听课、说课、评课系列活动，并能认真、如实做好记录，听评课记录中能写出听课者的随感及对听课内容的总体评价。结合查看情况，绝大部分校长听课次数较多。2．绝

—4— 大部分单位的听评课记录能比较真实地体现本单位教研活动内容。

不足之处：个别单位还没形成良好的听评课机制，存在突击集中听课现象。个别单位中层干部节数不符合要求。部分教师听、评课记录脱节，反映出部分单位教研活动不扎实，没有真正开展起来。

建议：希望各学校领导校长把“听课”作为一项常规工作列入每周的工作安排。经常深入课堂，和老师们多沟通多交流，以研究课堂教学、更好地改进课堂教学，真正让老师们提高课堂效率，以全面提升教学质量。

五、业务学习。

主要优点：集体学习内容体现明显，字数基本符合要求。部分教师采用了剪贴、摘记、建立索引等灵活多样的学习形式，并结合自己的教学实践写出了比较深刻的心得体会。做的比较好的单位有中心小学，马布小学，张安小学，寨子小学，赵颜小学，夏辉小学、洼里小学。

建议：要真正落实学校有关学习制度，不要应付流于形式，业务学习要注重实效性，真正体现学以致用的原则。

六、教学管理 主要优点：

1、常规管理制度健全。各学校制定了合理的教学评价制度和教师发展性评价制度。

2、对学生评价体现多元化、多样化。

3、学校进行常规检查1-2次。有总结、反馈、整改意见。

4、学校教学改革更加深入，管理更加规范，特色更加突出。例如，中心小学的学生的行为习惯的养成、学校教学管理及学生阅读写作改革等方面很具特色；张侯小学注重校本教材的开发与研究，已开发校本教材8套并探索制定了

—5— 小学生发展评价等5种办法；马布小学大胆进行作业改革，成立了“作业超市”，建立了“奇石研究”兴趣小组及“十佳学生评比活动；坡庄小学以”提高教学管理水平，搭建艺术活动平台，促进学生全面发展“为宗旨，开展了一系列的教育教学活动，张安小学教研活动开展扎实有效，德育研究富有成效，以上单位好的做法在肥城市小学教学工作会上进行了展示交流。寨子小学树立质量意识，探索建立了教学质量监控及评价办法等，效果较好。

建议：

1、全面落实各项规章制度和评价方案。加强过程性评价和终结性评价的有机结合。

2、扎实推进教学精细化管理，以加强教学管理研究为重点，规范和优化教学常规。常规检查时，要从实际出发，项目要齐全，标准要明确，据实量化，为终结性评价提供必要依据。

七、秋教秋学秋练。优点：

1、各单位高度重视，成立了以校长为组长的领导组织。各学校把“秋教秋学秋练”活动当作落实各级会议精神、大上教育质量的一项重要任务，精心研究、认真部署、扎实落实，活动成效显著。

2、“教、学、练”浓厚氛围。各学校掀起了“秋教秋学秋练”活动的热潮，营造大上教育教学质量的浓厚氛围，涌现出了很多的好做法、好典型。如夏辉、寨子等学校不仅方案详实，而且有图片资料；上庄小学开展了“趣味运动会”、“一分钟跳绳比赛”以及“班级跳大绳比赛”。在学科活动中：语文学科张侯小学组织开展了学生硬笔书法比赛、诗歌朗诵赛、小作文现场赛等活动。英语学科赵庄小学组织开展书写现场赛、英语对话表演赛和英语听力比赛或英语作文

—6— 比赛；马埠小学专门设计了作业评改情况检查表，记录教师对学生作业的批改情况。

3、做好了结合文章。各学校都把 “秋教秋学秋练”活动与学校精细化管理相结合，与常规课堂教学相结合，立足学校实际，严格管理，规范教学，全面提升教育教学质量。很多单位把教师 “三字、一话、一画、一机”的培训、练习、督查工作纳入到常规管理工作中，形式活、内容实，天天坚持练，定期搞评比。洼里、北石小学在教师中开展基本功竞赛活动，提倡教师同学生一起练好基本功。坡庄小学每周组织教师写一页钢笔字、一页毛笔字、一板粉笔字，简笔画在备课中体现，班班通、电脑能熟练使用，课堂教学中要一律使用普通话。存在问题：

1、对于这项活动的重视程度不一而足，有的单位仍然不够深入，做表面文章摆花架子，有形式主义倾向，仅仅为“活动”而活动。

2、秋教秋学秋练侧重点不同，“秋学”方面忽视了学生习惯养成，只是一些纸质档案材料比较多，通过观察了解学生，发现在学习上懈怠,生活上懒惰的现象还普遍存在。

3、卫生习惯差、缺乏自我管理和控制能力的学生多。

4、在课堂教学方面存在过度依赖多媒体现代化手段，有的老师一节课竟然没板书一个字，黑板成了“白板”，削弱了教师的示范作用。

八、课堂教学 主要优点：

1、大多数教师能认真落实《肥城市关于实施小学新课程标准课堂教学基本模式，推进课堂教学改革的指导意见》，较好地体现了“自主、交流、合作、探究、互动、创新”12字课堂教学原则，重视了学法指导和问题情境创设，充

—7— 分关注了学生的情感、态度和价值观。

2、课堂教学水平有了较大幅度的提升。一是通过远程研修，教师的个人素质有了显著的提升。教师的教学观念发生了大的转变，教学方式方法有了大的改观，以学生为主体，以学定教等理念得到了良好的体现。二是表现在现代教学手段的使用上，班班通得到了良好的应用，教学更直观，更高效，学生更喜欢。三是教学过程得到了更优化，高效课堂正在逐步常态化。

3、语文：大部分教师能按模式上课，教学目的明确，思路清晰，树立了大语文教学观。

4、数学：课堂教学，注重了教学方式的多样化；新知探究，注重了实践操作；解决问题，注重了数学的生活化；联系实际，注重了教学情景的创设；关系和谐，注重了教师的角色定位。

5、地方、校本课程教学：形式灵活多样，课堂气氛宽松和谐，注重了学生体验和学生真实感受。

6、英语：教师授课过程中能展现出较高的综合语言素质；能充分创设情景，注重学生兴趣的培养；突出了学习方法的培养；绝大部分教师能很好地运用课堂教学模式，注重英语的听力教学。

7、信息课：教师能够依教材跟进度上课，注重了新课改理念的运用。

8、科学：比较好的体现了“做科学”的课程理念，能把学科知识和学生身边生活紧密结合。

9、品德与生活（社会）：活动内容体现生活性，较好融合了课程资源，注重了课前的信息收集与整理，对教材的创造性使用体现较好。

10、综合实践：各学校对综合实践活动越来越重视，研究的氛围越来越浓，成果越来越显著，全镇各校都积极参加镇市及省现场会展评，较好的单位有赵

—8— 庄小学、中江小学、坡庄小学、张安小学、洼里小学、夏辉小学、上庄小学、寨子小学、赵颜小学、北石小学，成果显著的单位有中心小学，张侯小学，马布小学，民族小学。

11、音体美学科：从整体上看，各个学校都能严格按照新课程标准，开全、开齐、开足，合理地安排课程。

课堂教学方面整体上较好的教师有：马海廷、邸华琼、陈富荣、伊霞、汪焕玲、田英、宗丽娟、刘晓丽、汪丽霞、王静、张春、肖芝、李永其、赵香、韩承友、王甲刚、张婷婷、李赟、王建英、马雪贞、张清华、王兆亮、高征、赵玲玲、宋纪平、武如征、梁红梅、袁明振、李金玲、李秀芬、王玉峰、肖立娟、张德吉、张明廷等。

不足之处与建议：

1．部分学校教师不能很好地体现现代教学观念，不能很好地落实课堂教学模式，仍沿用传统的教学模式，学科、课型特点不突出。

2．个别教师不能坚持用普通话授课，粉笔字书写不够规范，反映出通用基本功训练成果的巩固、提高问题还应引起高度重视。

3、部分教师准备不充分，教材不熟，思路紊乱，环节不清，板书设计差，课堂容量小，费时低效，教学重难点不突出，教学方法不当，不适合年级特点。

九、多媒体图书仪器

绝大部分教师能够利用多媒体进行辅助教学，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率；微机室、图书室、仪器室等功能室能够正常投入使用，并且绝大部分单位有使用记录，且记录详实，真实性强，像赵颜小学、夏辉小学、中江小学、洼里小学、张安小学、中心小学、马埠小学、赵庄小学等单位做的较为突出。建议：

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1、要真正发挥现代教学媒体的独特作用，服务教学，激发兴趣，提高效益。

2、要加强对教具、仪器及现代教学媒体的使用管理及培训工作。

3、各单位要进一步加强图书的借阅管理、加强仪器的使用管理。

十、单元测试卷

优点：各单位各学科均能按进度对学生进行单元质量检测，有成绩档案，对试卷中出现的错误,学生能做到及时更正。其中寨子小学的四年级数学、张安小学的四年级英语、中心小学三年级英语及二年级语文、民族小学的四年级科学、上庄小学的二年级数学、马布小学的五年级语文和数学等单位教师的批阅及学生对试卷的完善情况较好。

不足与建议：

1、各科试卷按要求评阅，批阅要细致，要一小题一阅，坚决杜绝“一大题一对号”的批阅方式。

2、科学、品社要按市教研室要求进行实践操作考核，要有方案、有记录、有考查结果。

希望存在问题的各单位要认真分析工作中存在的不足，对照先进单位制定切实可行的整改措施。各学校要组织全体教师认真学习，使大家真正深刻认识到，在全面推进素质教育的新形势下，社会对教育特别是小学教育提出了更高地要求和期望。我们一定要认清形势，振奋精神，以市委单书记提出的“推进科学发展，打造中国桃都，建设美好肥城”为动力，叫响“深化改革、强化管理、提升质量”的口号，以此次教学调研为新起点，工作标准再提高，管理力度再加大，工作干劲再增强，为提高我镇小学教学质量做出积极贡献。

二0一一年十一月十六日

—10—

第五篇：视导总结

求木之长者，必固其根本

------高中地理视导总结

为全面落实区教研室3月份视导工作安排，从3月7日起，利用2个周的时间，先后到一中、三中、四中、三分、十四中五所高中，深入课堂教学一线，共听课11节，评课11节。

本次听课对象主要是针对高三的地理教师，也听了部分高

一、高二教师的课。从本次听课的总体感觉来看，较以往听课情况相比，听课的形式更加规范化，不在是来无影，去无踪，将听课、评课落到实处。各校无论是领导还是教师，都转变了对教研员听课调研的认识，变原来的回避听课，变为积极、主动；认真准备，在评课时，我们共同研究教法，学法，探索切合实际的地理教学之路。

由于各校对高三文综教学都给予了足够的重视，更由于我区高三地理教师为应对所面临的挑战已作了大量的准备工作，因此，无论是课时安排、教学进度还是试题的选择，从总体看是正常的，应当能适应新高三地理教学之实际需要，突出的优点有：

（一）每位教师都能熟练地运用多媒体辅助教学，并且课件制作精美，将图、文、声、像融为一体，激发了学生的学习兴趣，加大了知识学习密度，开拓了学生的知识视野，提高了课堂教学效率。

（二）大多数教师对教材教学内容把握准确到位，重、难点讲解到位，尤其是高三复习课中，讲练结合，相得益彰。

（三）大多数教师在课堂教学中能做到面向全体学生，关注每一个学生，关注学生的个体差异，没有放弃后进生。

（四）有些教师能创造性的使用教材，根据学生的学习水平对教材内容进行顺序调整，有的教师拓展了教学内容。

因此，此次的听课总结集中探讨我区高三地理复习中存在着的若干主要问题。

（一）对考试说明和课程标准研究不够，没有深刻理解其涵义

听课情况表明，虽然老师们普遍赞成课程标准和考试说明是高三地理复习的重要依据，但在实际处理中，对这两者的研究与把握仍不理想。尤其是有着多年经验的老教师，这种情况尤为突出。如“全球的大气运动”，老师们虽然知道本课内容是高考中的一个重要的知识，但在实际处理中，只是让学生们记住结论，然后通过练习题进行应用，并且这一切都是在老师的讲解下完成的，并没有按照《考试说明》提到的“能够和运用自主学习过程中获得的相关地理信息”，在本节课中应让学生先通过审题自主获取风带气压带的移动规律，然后在运用这个规律，解决对气候的影响，并注重知识间的整合，如初中和高中知识的整合，必修一二三的整合，而非孤立知识点，导致学生能“听的懂，但不会解题”，造成这种情况的原因有二：一是基于对原有知识结构所形成的路径依赖，导致对课程标准和考试说明研究不够，二是对知识的把握不够全面，做不到融会贯通，对新课程理念理解也不到位。这种状况必须要尽快改变。解决之道是认真研究课标与考试说明，反复研究教材，找到知识间的联系，做到真正的整合。

（二）高三地理教学尚停留于“知识立意”阶段，“能力立意”未能成为课堂自觉。

高考命题专家“能力立意”的方向坚定不移，通过这几年的山东高考题也不难看出，选择题的考查形式都是“一拖二，一拖三”，从图中获取地理信息，找到解题的突破口，考到了学生的四种能力---获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐述事物的能力、论证和探讨问题的能力，这也是文综考试说明强调的考查方向。但通过听课观察，我区的高三地理教学的实际情况并不乐观，能够自觉地以能力立意来整合教材、组织教学的几乎没有，绝大多数老师实际上依然是按“知识立意”的思路组织高三地理教学，四中相对严重一些。尽管知识立意在高考中还是很有效的，因为基础知识永远是最重要的，但能力立意是高考中夺取高分的法宝，因此，高三地理教师只能顺应形势，顺势而上，改进自己的教学，改“知识立意”向“能力立意”转变。

为了能使我区高三地理教学“百尺竿头，更进一步”，对我区的高三二轮复习提出一点点建议

（一）周密安排计划，有序的进行复习。

高三地理复习一般分三轮：一轮已经结束，二轮专题复习从3月中旬到5月上旬，其任务是完善体系，整合知识，训练能力。一般是学生练，教师导和评。专题复习指导，导基础，导方法；练运用，练技能；评错因，评思路。三轮综合复习在5月中旬，其任务是整合知识，综合运用，掌握技巧，全面培养能力。主要是“练”，练综合运用，练重组整合，练应试技能。然后是“看”，看错点误点，追根溯源。

（二）研“两题”和“两纲”。“两题”即高考题和各地模拟题。在两题研究方面做到“找”，找出试题的共性知识；找出试题的趋势；找出相同考点的考试变化；“两纲”就是研究透《课程标准》和《考试说明》。通过“两纲”的学习和“两题”的研究，做到对能力要求，考试内容和形式心中有数，对高考题型和难度获得一种感性认识，以增强复习时的目的性和针对性，减少复习的随意性和盲目性，提高重组知识的能力，教会学生以不变应万变。

（三）作为教研员也要不断地提升自己的业务水平，和我区的高中地理教学共同成长。

2014.4.9