小学语文视导项目表 2

第一篇：小学语文视导项目表 2

历城区小学语文视导项目和标准（讨论稿）

单位：

时间：

****年**月**日

第一部分 教学常规

（100分）

一、课程（）（60分）

（一）各年级能够按标准开齐开全课程。每个年级符合标准可得15分。自查得分（）实际得分（）（40分）

（二）教师配备。（40分）

（20分）

1、每个年级有正式在编的专职教师。自查得分（）实际得分（）（20分）

2、老师的工作量科学、合理。自查得分（）实际得分（）（30分）

二、备课（）

（10分）

1、步骤规范、环节完整、时间布局合理。【基本步骤：教学内容、教材分析、学情分析、教学目标（可含重难点）、教学准备、教学过程（可参照教学模式）、当堂测试、教学反思】自查得分（）实际得分（）

（10分）

2、教学目标精细化设计，达成度高。自查得分（）实际得分（）（10分）

3、按时上传电子备课，体现二次备课。自查得分（）实际得分（）注：提倡新教师（工作三年）手写备课，老教师建议有手写简案。查看时进入工作室。（80分）

三、课堂教学（）（50分）

（一）教学方法、教学模式（5分）

1、环节完整，步骤规范。（课的开始有5分钟经典诵读内容，可根据不同年级自定，教师自行探索评价方法。）自查得分（）实际得分（）

（5分）

2、呈现清晰、巧妙、有趣。自查得分（）实际得分（）（15分）

3、重点突出，难点突破。自查得分（）实际得分（）（5分）

4、有效实现角色转化和行为互动（知识技能/认知主体）。自查得分（）实际得分（）（15分）

5、设计合理、新颖、有趣。注重知识链的形成和教扶放的运用。自查得分（）实际得分（）（5分）

6、板书设计体现规范性、指导性和艺术性。自查得分（）实际得分（）（10分）

7、教学内容体现对知识的联系、拓展和提升。自查得分（）实际得分（）（5分）

8、当堂测试题有针对性和拓展性。自查得分（）实际得分（）（10分）

9、目标达成度高。自查得分（）实际得分（）（5分）

10、课里能渗透良好习惯养成和文化教学。自查得分（）实际得分（）（30分）

四、作业批改与辅导（）

（5分）

1、注意学生良好书写习惯培养，封皮要填写全面，书写干净/整齐/规范/美观。自查得分（）实际得分（）（10分）

2、作业设置合理有效，能体现新课标理念。自查得分（）实际得分（）（10分）

3、要认真批改，特别注重书写规范指导。自查得分（）实际得分（）（5分）

4、评价采用印章/评语/等级等多种评价方法，体现人文关怀。自查得分（）实际得分（）

（10分）

五、教研制度（）

（10分）

1、有专门的教研活动制度，内容包括指导思想、负责人、参加成员、活动时间、活动形式、活动要求（领导关注、全员参与，有详细的活动记录等。根据自己单位的情况完 善）、活动内容等。自查得分（）实际得分（）（60分）

六、教研活动（）活动内容力求解决教学中的实际问题，随时根据教研室的活动内容和视导要求确立有针对性的研究主题，做到研究主题化，主题系列化。有计划，有记录，体现实、效、新。教研活动校级两周1次，镇级每月1次。

（20分）

1、镇、学校各有计划（镇级/校级各一份，活动内容和时间安排要具体明确）自查得分（）实际得分（）

（20分）

2、每人有活动记录（记录详实，次数达标）（校次）（镇次）自查得分（）实际得分（）

（20分）

3、听课数量达标（每学期30节）/记录（关注侧评和总评）自查得分（）实际得分（）

（80分）

七、教研成果（）

（10分）

1、有自己的校本/镇本研究课题，并有过程性资料。自查得分（）实际得分（）

（10分）

2、教研部门组织的各级各类活动获奖。（镇级1分/人次，区级2分/人次，市级5分/人次，以此类推）自查得分（）实际得分（）（10分）

3、承担或组织镇级、区级及以上活动。（镇级5分/次，区级及以上10分/次）自查得分（）实际得分（）（20分）

4、“名师送教”活动的组织与参与。被邀请教师所在单位10分/次，邀请单位10分/次，参与该活动的其他单位5分/次。自查得分（）实际得分（）（30分）

5、教师新课标测评。自查得分（）实际得分（）（100分）

八、学生素质（）

（25分）

1、建立本单位统一的评价手册，能够逐步优化评价手册的内容，对学生实施形成性评价，体现统一目标与发展特长相结合的评价理念。（）自查得分（）实际得分（）

（25分）

2、合理有效的使用评级手册，达到促进学生发展和有效评价学生的目的。自查得分（）实际得分（）

（40分）

3、教学调研（与教学调研双重计分。优秀40分，良好30分，一般20分，差10分。）自查得分（）实际得分（）

（10分）

4、学生自主发展。学生的个性创新、特色发展、拓展提高等。（参赛获奖：一等奖3分/次，二等奖2分/次，三等奖1分/次。）自查得分（）实际得分（）

第二部分 学科特色

（20分）

一、命题（）

（10分）

1、骨干教师按要求完成和上交命题。（学科带头人、教学能手、中心组成员、教研组长、骨干教师每学期上交一份高质量期中或期末试题。少交一人次扣2分。）自查得分（）实际得分（）

（10分）

2、命题完成质量高，能体现新研究。自查得分（）实际得分（）（60分）

二、教学调查——基础能力调研（）（30分）

（一）经典诵读（）

（15分）

1、内容经典（语音语调标准/优美）自查得分（）实际得分（）（15分）

2、学生诵读开展情况（熟练程度和学生的参与面）自查得分（）实际得分（）（30分）

（二）基础能力调研（根据学期调整）（）（30分）当堂测试。自查得分（）实际得分（）

（30分）

（三）师生问卷调研。（30分）

（10分）

1、学生调查问卷。关注学生的个性发展和良好习惯养成。

（20分）

2、新课标的学习和落实。自查得分（）实际得分（）（30分）

三、实践活动（）

（10分）

1、按要求组织老师参加区级以上教研活动。（少1次扣3分）自查得分（）实际得分（）

（10分）

2、特色作业。自查得分（）实际得分（）

（10分）

3、特色活动。每学期至少组织1—2次丰富多彩的课外活动，要求活动有文字方案，活动纪实等。自查得分（）实际得分（）

（1）

（2）（100分）

四、学科教师的跟踪培养。（）

（50分）

1、单位给教师提供发展的空间，有跟踪培养的机制与要求，教师的发展积极向上，能促进其专业成长。请提供相应材料。自查得分（）实际得分（）

（50分）

2、每个单位的学科带头人、教学能手、中心组成员、理事等设置有专门的档案盒，内容要以反映该教师的成绩与贡献为主。请提供档案盒。自查得分（）实际得分（）

视导反馈

一、主要优点（亮点）1、2、3、二、主要问题1、2、3、三、建议

四、整改方案（形成电子稿，一周内发到教研员邮箱）

一、主要问题

二、整改措施

三、整改时间

文件名：视导问题整改方案—单位，宋体5号字

备 课 标 准

备课内容主要包括三个方面：

全册教材分析、单元教材分析、课时备课。具体要求是：

一、全册教材分析，主要包括

1、全册学习内容

2、全册教材分析

3、全册学习目标

4、学情分析

5、方法措施

6、教学进度安排

二、单元教材分析，主要包括

1、单元学习内容

2、单元学习目标

3、单元学习重点、难点

4、单元内容学情分析

5、课时安排

三、课时备课，主要包括

1、学习内容

4、学习重点、难点61、学习过程

9、课后反思

2、教材分析

5、学习准备

7、当堂测试题

3、学习目标

8、板书设计5

第二篇：小学语文视导项目表

历城区小学语文视导项目和标准（讨论稿）

单位：

时间：

****年**月**日

第一部分 教学常规

（100分）

一、课程（）（60分）

（一）各年级能够按标准开齐开全课程。每个年级符合标准可得15分。自查得分（）实际得分（）（40分）

（二）教师配备。（40分）

（20分）

1、每个年级有正式在编的专职教师。自查得分（）实际得分（）（20分）

2、老师的工作量科学、合理。自查得分（）实际得分（）（30分）

二、备课（）

（10分）

1、步骤规范、环节完整、时间布局合理。【基本步骤：教学内容、教材分析、学情分析、教学目标（可含重难点）、教学准备、教学过程（可参照教学模式）、当堂测试、教学反思】自查得分（）实际得分（）

（10分）

2、教学目标精细化设计，达成度高。自查得分（）实际得分（）（10分）

3、按时上传电子备课，体现二次备课。自查得分（）实际得分（）注：提倡新教师（工作三年）手写备课，老教师建议有手写简案。查看时进入工作室。（80分）

三、课堂教学（）（50分）

（一）教学方法、教学模式（5分）

1、环节完整，步骤规范。（课的开始有5分钟经典诵读内容，可根据不同年级自定，教师自行探索评价方法。）自查得分（）实际得分（）

（5分）

2、呈现清晰、巧妙、有趣。自查得分（）实际得分（）（15分）

3、重点突出，难点突破。自查得分（）实际得分（）（5分）

4、有效实现角色转化和行为互动（知识技能/认知主体）。自查得分（）实际得分（）（15分）

5、设计合理、新颖、有趣。注重知识链的形成和教扶放的运用。自查得分（）实际得分（）（5分）

6、板书设计体现规范性、指导性和艺术性。自查得分（）实际得分（）（10分）

7、教学内容体现对知识的联系、拓展和提升。自查得分（）实际得分（）（5分）

8、当堂测试题有针对性和拓展性。自查得分（）实际得分（）（10分）

9、目标达成度高。自查得分（）实际得分（）（5分）

10、课里能渗透良好习惯养成和文化教学。自查得分（）实际得分（）（30分）

四、作业批改与辅导（）

（5分）

1、注意学生良好书写习惯培养，封皮要填写全面，书写干净/整齐/规范/美观。自查得分（）实际得分（）（10分）

2、作业设置合理有效，能体现新课标理念。自查得分（）实际得分（）（10分）

3、要认真批改，特别注重书写规范指导。自查得分（）实际得分（）（5分）

4、评价采用印章/评语/等级等多种评价方法，体现人文关怀。自查得分（）实际得分（）

（10分）

五、教研制度（）

（10分）

1、有专门的教研活动制度，内容包括指导思想、负责人、参加成员、活动时间、活动形式、活动要求（领导关注、全员参与，有详细的活动记录等。根据自己单位的情况完 善）、活动内容等。自查得分（）实际得分（）（60分）

六、教研活动（）活动内容力求解决教学中的实际问题，随时根据教研室的活动内容和视导要求确立有针对性的研究主题，做到研究主题化，主题系列化。有计划，有记录，体现实、效、新。教研活动校级两周1次，镇级每月1次。

（20分）

1、镇、学校各有计划（镇级/校级各一份，活动内容和时间安排要具体明确）自查得分（）实际得分（）

（20分）

2、每人有活动记录（记录详实，次数达标）（校次）（镇次）自查得分（）实际得分（）

（20分）

3、听课数量达标（每学期30节）/记录（关注侧评和总评）自查得分（）实际得分（）

（80分）

七、教研成果（）

（10分）

1、有自己的校本/镇本研究课题，并有过程性资料。自查得分（）实际得分（）

（10分）

2、教研部门组织的各级各类活动获奖。（镇级1分/人次，区级2分/人次，市级5分/人次，以此类推）自查得分（）实际得分（）（10分）

3、承担或组织镇级、区级及以上活动。（镇级5分/次，区级及以上10分/次）自查得分（）实际得分（）（20分）

4、“名师送教”活动的组织与参与。被邀请教师所在单位10分/次，邀请单位10分/次，参与该活动的其他单位5分/次。自查得分（）实际得分（）（30分）

5、教师新课标测评。自查得分（）实际得分（）（100分）

八、学生素质（）

（25分）

1、建立本单位统一的评价手册，能够逐步优化评价手册的内容，对学生实施形成性评价，体现统一目标与发展特长相结合的评价理念。（）自查得分（）实际得分（）

（25分）

2、合理有效的使用评级手册，达到促进学生发展和有效评价学生的目的。自查得分（）实际得分（）

（40分）

3、教学调研（与教学调研双重计分。优秀40分，良好30分，一般20分，差10分。）自查得分（）实际得分（）

（10分）

4、学生自主发展。学生的个性创新、特色发展、拓展提高等。（参赛获奖：一等奖3分/次，二等奖2分/次，三等奖1分/次。）自查得分（）实际得分（）

第二部分 学科特色

（20分）

一、命题（）

（10分）

1、骨干教师按要求完成和上交命题。（学科带头人、教学能手、中心组成员、教研组长、骨干教师每学期上交一份高质量期中或期末试题。少交一人次扣2分。）自查得分（）实际得分（）

（10分）

2、命题完成质量高，能体现新研究。自查得分（）实际得分（）（60分）

二、教学调查——基础能力调研（）（30分）

（一）经典诵读（）

（15分）

1、内容经典（语音语调标准/优美）自查得分（）实际得分（）（15分）

2、学生诵读开展情况（熟练程度和学生的参与面）自查得分（）实际得分（）（30分）

（二）基础能力调研（根据学期调整）（）（30分）当堂测试。自查得分（）实际得分（）

（30分）

（三）师生问卷调研。（30分）

（10分）

1、学生调查问卷。关注学生的个性发展和良好习惯养成。

（20分）

2、新课标的学习和落实。自查得分（）实际得分（）（30分）

三、实践活动（）

（10分）

1、按要求组织老师参加区级以上教研活动。（少1次扣3分）自查得分（）实际得分（）

（10分）

2、特色作业。自查得分（）实际得分（）

（10分）

3、特色活动。每学期至少组织1—2次丰富多彩的课外活动，要求活动有文字方案，活动纪实等。自查得分（）实际得分（）

（1）

（2）（100分）

四、学科教师的跟踪培养。（）

（50分）

1、单位给教师提供发展的空间，有跟踪培养的机制与要求，教师的发展积极向上，能促进其专业成长。请提供相应材料。自查得分（）实际得分（）

（50分）

2、每个单位的学科带头人、教学能手、中心组成员、理事等设置有专门的档案盒，内容要以反映该教师的成绩与贡献为主。请提供档案盒。自查得分（）实际得分（）

视导反馈

一、主要优点（亮点）1、2、3、二、主要问题1、2、3、三、建议

四、整改方案（形成电子稿，一周内发到教研员邮箱）

一、主要问题

二、整改措施

三、整改时间

文件名：视导问题整改方案—单位，宋体5号字

第三篇：小学语文教学视导汇报材料

小学语文教学视导汇报材料

---改革创新

不断提升

新一轮课程改革一晃近十年了，随着课程改革的不断深入，我们农村小学教师的教学观念、教学方式也随着课程改革发生着变化。教师的观念在逐渐更新，教师的角色在悄悄变化，学生的主体地位在慢慢凸显。以培养学生“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三个维度为目标的“自主、合作、探究”的学习方式正逐步走向教学前台。下面将我校小学语文课堂教学改革情况汇报如下：

一、狠抓农村习作教学。

习作教学一直是语文教学中的一大难题，特别是农村小学，由于信息的闭塞，无论是学生还是教师获取外部知识的途径实在太少，学校可利用的教学资源不足，再加上上级强调处处以安全第一，教师不敢带领学生出去走一走，看一看，这样直接导致了农村小学习作教学如同闭门造车。为此我校在XX年成功立项了一个市级课题—《合理利用乡土资源巧妙激发生活作文》。目前本课题研究正常，每学期课题组成员都能上一堂作文研究课。此外已成功出了4期《学生作文集》，效果好，学生写作兴趣大大被激发，教师辅导学生作文获不同层次奖多人次，学生的写作水平正在不断提升。

二、多媒体已能有效地服务于课堂教学

自从配备了农远教学设备后，我校语文教师都能及时给自己充电，不断学习电脑知识，大部分教师都能熟练运用和操纵电脑，能将农远资源与自己的学科教学进行有效整合，使得原本枯燥的课堂变得生动有趣，大大提高了课堂教学效率。

三、充分发挥图书室作用，增加学生课外阅读量。

农村小学学生的课外阅读量相对来说比较薄弱，这时图书室的作用就显得比较重要，我校配备了一名图书管理员，每学期将新增的图书进行分类整理，并及时做好图书的借还工作，正因为我校图书室的充分利用、发挥，我校学生的课外阅读量得到了有效地提高。今年又新增了不少图书，正在整理之中。这些图书一旦利用起来，我校学生的课外阅读量将会再上一个台阶。

四、集体备课落到实处。

我校要求每位语文教师每学期至少上一次校内公开课，上之前授课教师需提供一份教学设计草案，教研组长组织教师集体备课，大家献计献策，集思广益，共同磨课。然后授课教师结合备课情况再次修改完善教学设计，方可上课。

五、努力实现着“自主、合作”的课堂教学模式。

.语文教学要实现主体性教学，就必须充分调动学生学习的自主性，培养学生自主学习的能力。在实际教学中，我校语文教师力求做到点：激发自主学习的动机，让学生乐学。通过情境的创设，让学生置身于一种探索问题的情境中，产生对新知识的需要和渴求，并在兴趣的激励下形成探索动机。营造民主氛围，让学生愿学。教师注重转变角色，努力营造出和谐、平等、民主的教学氛围，通过生说生评，生说师评、师说生评等形式，让学生自己解决问题，走向成功，体验到成就感；适当组织学习竞赛，开展合作学习，激发学生自主学习的动机，使学生愿学、乐学。创设自学氛围，教给学生自学方法，在自学过程中老师充分发挥引导和示范作用，不扮演包办代替的角色。

2.合作学习已经成为师生们经常采用的学习方式。首先，重视语言交流，营造合作学习氛围。农村小学生信息量少，口头表达能力弱，因此重视和加强农村学生说话能力的培养尤为重要。其次，组织实践活动，拓展合作学习空间。紧密联系学生的生活实际，创设与学生生活现实密切相关的学习情境，让学生在实际活动中拓展合作学习的空间。

六、改革创新

语文课堂具有很多复杂性和不确定性的因素，我们可以从中找到创造的源泉和机会，因势利导，灵活地组织教学，用教材教而不拘泥于教材，不断地开发、挖掘和利用课程资源。教师设计巧妙的提问，能够唤起学生“究根问底”的探究兴趣。“大疑则大进”，教师的任务就是激起学生求知的欲望，适时点拨，启发思考、讨论，集思广益来解决问题。其次，注重开发学生的创新潜能。要开发学生的潜能，就要尊重学生的自主权，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习兴趣，创立民主和谐的师生关系，创设问题情境，引导学生学习。

七、困惑与思考。

新课改带给我们累累硕果，使我们农村小学教育发生翻天变化。但在可喜的同时，也留给我们一线教师许多困惑与思考：

.一年级上册根据教学大纲要求。学生要学会汉语拼音，认识常用汉字400个，会写其中的100个。单看这两个目标，对于一年级学生来说任务已经很重。如果是农村小学复式班不知如何完成如此重的教学任务！

2.低年级的识字量大，教学任务重，备课时，不知用什么新颖的教学方法把那么多的枯燥、复杂的生字全部掌握。

3.新课程理念要求学生成为学习活动的主体，教师要善于引导学生自主地学习。三年级学生的学习能力及口语表达能力不是很强，教学中教师如何引导学生去把握教学重点，自主地分析、理解课文内容，并用语言将学习成果表达出来？实际教学中经常是“引”不出理想的效果。

4.如何处理教材与学生生活脱轨的状况？语文园地中“宽带网”、“展示台”，要求学生汇报搜集的材料，这空白面较大，学生难以完成。教材与学生生活实际有距离，特别是边远的农村小学，有些内容是更本没办法完成。

5.作文教学一直是语文教学的一个难点，学生怕写，老师难教，就这两年我校的作文指导公开课来说，都出现一个问题，即不知道如何指导学生习作，尤其是在集中指导中，教师在此环节中不知该如何把握。

总之，语文课堂教学改革最重要的不在于形式上符合课改精神，而是要从语文学科特点上促进学生的发展。

第四篇：小学视导汇报材料

圣母联小视导汇报材料

我校现有10个教学班，共有学生473人。专任教师21人，其中小学高级教师7人，大学专科学历6人，大学本科学历3人，学历达标率100%。40岁以下教师占67%左右，是一支具有非常具有活力的年轻教师队伍。

本学期全面贯彻素质教育方针，大力推进课程改革，深入开展教学研究，在学校常规管理、学校教育教学质量、校本课程和课题研究等方面做了大量工作，并取得了显著的成效。

一、加强制度监管，确保课程计划落实

为了严格执行课程计划，确保学校教学工作稳步推进，本学期我们重点抓了以下几项工作：

1、建立健全各项管理制度。

我们根据中心校的各种管理规定制定了圣母联小教师量化管理办法和考勤管理规定，从学校管理、教育教学、班级管理等方面规范教师执教行为，保证了学校课程计划的落实。

2、加强教学秩序的监控管理。学校规定教师必须严格按课程表上课，不得随意调换更改，请假调课必须经校长同意后予以安排，坚决杜绝小科教师不上、少上或随意增删课时的现象，坚决杜绝主科教师占用小科的现象。要求教师在教学中做到“三不准、五控制”。即：不准早中晚加班加点、节假日补课、乱发乱印各种资料；控制学生到校、放学时间、在校活动时间、作业量、考试次数。

3、积极开展学生综合实践活动，努力开发校本课程。及时开展了环境教育、安全教育等综合实践专题教育活动开设正常。

二、加强教学常规管理，稳步提高教学质量

1、抓好常规教学工作。修订学校教师量化考核办法以后，我校立即组织教师学习讨论，进一步明确教学常规要求，用它来规范教师的常规教学工作。着重抓好备课、上课和作业批改、试卷讲评、教师听评课等几个重要环节。为使教学常规落到实处，我校做到：（1）、备课：根据中心校要求我校实行新授课为活页、练习课、复习课以及非专职教师的兼职课为书头备课形式，年轻教师有电脑的要电子备课加书头备课的备课形式。（2）、作业：要求激励性语言与等级评价相结合的方式。（3）、试卷：单元试卷我们取消了分数制，采用等级制，并且每张试卷让家长签字把学生成绩及时汇报给家长，实行家校共建的教学方式。（4）、每学期教师听评课必须达到规定次数。（5）、教研组成员必须深入到教师中，深入到课堂上，了解教学，指导教学，帮助教师及时解决教学存在的问题。

2、改进学科教学质量评价机制。对语文、数学、外语等学科教学质量评价，坚持“重平时”、“看三率”的原则，即评价注重教师平时的教学效果、学生平时的学业负担情况;.评价一看期中期末考试“合格率”、二看“优分率”、三看“提高率”，全面评价班级学生学习情况;同时，我们十分重视学困生的辅导，每学期都要求班主任及任课教师对本班学生做到心中有数，了解学生的知识技能掌握情况;从而在培优辅差中做到有的放矢，并进行质量分析，为下一阶段改进教学做好准备，有效地促进教学质量的提高。

3、狠抓兴趣小组活动。为了丰富学生课余生活我校组建了百灵鸟社团活动兴趣小组。兴趣小组活动的开展，不仅让学生感受到了学校生活的乐趣，还让学生特长得到了培养。

4、策略研究：我校要求教师严格按临沂市教学策略上好每一门课，不按教学策略上课的课堂教学一律视为差课，课堂教学量化分为0分。同时对此类教师实行重点管理，并且听课节数为普通教师的二倍进行学习培养。对于课堂教学有创新教师要加大奖励。

5、在前不久组织的冬季长跑比赛活动中我校将近退休体育教师李发欣带领6名学生奋力拼搏取得了总体成绩第11名的好成绩，同时翁文丽同学夺得女子第10的好成绩。

三、加强薄弱学科监管，规范教师教学行为

1、在师资相对短缺的情况下，我们开齐了体、音、美、科学、思品、地方课程等学科，各位教师都能认真备课、上课。

2、把常识科地方课学科教学置于常规评价范畴，不搞特殊化，不走过场。同时，把这些学科教学引入竞争机制和奖励机制，调动了小科教师的积极性，小科教学落到了实处。

四、加强教学研究，提升研究与管理水平

1、引导教师学习提高。学校积极引导教师进行新课程标准的学习，掌握当前教育改革的最前沿思想，加强对课程改革工作的研究，全体教师参与课改，用新课程理念武装自己，运用于实际教学中去，结合自己学科特点，进行研究，通过学习新课程标准，理解接受新思想，全校上下形成了人人参与，共同提高的良好氛围

2、积极参加教师培训活动。这学期，我校派出近10人次外出听课和讲课活动，其中有徐琳琳和周华两位老师代表蒲汪中心小学参加了县里的讲课比赛并取得了优异的成绩。新上岗教师和部分年轻教师到中心校听课学习。教师们通过学习得到了提高，纷纷把先进的教学理论和教法带回学校，带进课堂，带动了老教师的工作积极性，教风、学风也有了很大的转变。

3、增强教研工作的计划性、针对性及应用意识，把教研活动落到实处。我校专门制定了教研工作计划安排表，把每项工作计划落实到人。进一步落实教研组长的工作职能，加强对教研组的管理。各科组长认真组织教师参与集体课时备课，通过集体备课教师的课堂教学水平都有了不同程度的提高，提高了教师的科研意识，增强了教师教育科研水平，并取得了较好的成果。

4、深入开展课题研究活动。本学期我们分别有语文、数学、英语、常识 四项课题申报了课题立项。

五、加强德育工作，实现全面育人

我校始终把德育工作摆在重要位置，认真学习德育工作政策文件，提高认识，树立教书育人，管理育人，服务育人的思想，一学期来，我们加强了学校德育管理工作的研究。其主要做法是：

1、注重学生的养成教育。我校成立了“学校——社会——家庭

”的德育网络。充分发挥少先大队监督的作用，我们制定了学生课间纪律管理细则，每天早、中、晚对各班卫生及课间纪律进行检查。

2、开展多种形式的主题教育。继续抓好每周一的升旗仪式和国旗下讲话，对学生进行思想道德教育；充分利用晨会和班会课时间对学生进行文明礼仪、安全卫生教育；

利用班级墙报对学生进行尊师、爱国、节能、环保等教育。

3、切实加强家校联系。为真正提高家校联系质量，本学期制定了家长学校各种制度，我们还将和上学期一样邀请家长走进课堂，为学校、老师工作提出宝贵意见。

成绩属于过去，我们将以这次视导检查为契机，虚心听取各位专家领导的宝贵意见和建议。在反思中求改进，在改进中求突破，在突破中求创新，以先进的教育教学理念引领教师，以科学的教育价值观评价教学，以完善的创新机制激发活力，以鲜明的教学特色提升品位。

沂南县蒲汪镇圣母联小

2012年12月27日

圣母联小视导汇报材料

沂南县蒲汪镇圣母联小 二0一二年十二月

第五篇：小学视导小结

小学2014年秋学期教学工作视导小结

（一月份）

一月份以来我校针对本单位的实际情况，查缺补漏，扬长避短，促使学校整体工作全面提高，教学管理水平有大幅度上升，现将学校的教学工作视导情况小结如下：

一、语文、数学、英语等科，常抓不懈，按时检查，及时反馈，分工管理，跟踪到位，出现问题，及时改正。

1.学期初学校安排统一时间制定各科计划，阶段性检测计划等，做到准确、及时、到位，对不达要求者，重新制定，务求规范，出实效。

2.关于备课：《学校常规管理制度》中明确，不论哪科，上课前务必备出详尽、实用的备课，无备课，不准讲授课程，进入课堂。学校不定期检查，发现问题及时反馈、改正。

3.课堂教学：《管理》中明文规定，针对不同学科、不同时间，学校教务处随机随堂抽查听课，完后查看备课本，及时召开座谈会，分析问题共性，限期改正。

4.作业批改：按照县局及中心小学下发作业评价标准、数量和质量务求达标，出效益，1次/月检查，结合备课等常规检查，纳入月底对该教师的评估，学年终给教师一个公正、合理的评估。

5.关于优生优化，差生转化，各班各科均有分层辅导，结合学校自己拟定的阶段性测试题，建立健全了各级各类档案，及时检测，及时分析，加以辅导，针对实际情况采用个别辅导，补救等措施，力求达标。

6.教学常规管理方面：

学期初，学校制定了详尽可行的《管理制度》，对每一学科，每一位教师，每一个方面都做了详细的量化赋分，并严格执行，每月一总结，每月一反馈，把每一位教师，每一项得分公布，包括各级各类检测情况，传达给每一位教师，找出失分的根本，针对实际情况改正。

7.教研教改方面：

学期初，调整成立语文、数学、科学、社会与思品、英语、艺体等教研组，并制定说实可行的教研计划，组织理论学习，听评课、说课等内容，并有详细原始材料、记录等、学校及时参与，检查指导工作。

二、综合学科（品德与生活、科学）

1.学校建立健全各项档案，设制本校的实验方案，并组织教师学习，全体参与，共同研究、共同提高。2.计划与备课、作业等方面。

本学期组织教师集体学习《新课程标准》，观看录相，明确各科教学的宗旨，备课讲求备学法、备教法、备资料、备器材。尽量应用详案，判定各自的教学计划及实验课题，学期末出成果，出论文，并纳入年终评估。

以上是学校几个方面的简单做法，学校做法的一些细节在这儿就不再详细赘述。当然工作中还有许多不足，如档案的规范化，检查制度的合理化，都需要在实际工作中科学的去改进、整理、力求完美无缺。相信通过视导，会对我们制定下一步工作目标及学校各方面的工作会有很大提高！