交流工作总结李瑞芳

第一篇：交流工作总结李瑞芳

交流教师个人工作总结

小店街道一中

李瑞芳

2015年9月，带着一份憧憬、一份喜悦、一份期待，我有幸参加了小店区教师交流教学工作，与其说是交流，不如说是去学习锻炼。不知不觉，一年时间过去了，在交流学校，我严格要求自己，服从学校领导的各项工作安排，严格遵守学校各项规章制度。时刻不忘自己是一名人民教师，踏踏实实做人，兢兢业业工作。我不仅圆满地完成了交流活动的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，现将有关方面总结如下：

一、教学工作方面

教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。这一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，取得了明显效果，具体表现在：

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。

2、在二中交流的这一学年，我从同事身上学到了许多，在课堂上更加注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各层次的学生都得到提高。

3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。积极研讨，2015年10月14执教研讨课《》，2015年11月5日在小店区联片教研活动中执教《Unit 5 Do you have a soccer ball?》，2016年4月8日执教《Unit Why do you like pandas?》，均获得区、学校领导及参与活动的老师好评。

5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。

把教学工作落到了实处，学生的成绩就一定会有进步，本学年英语成绩期中、期末考试中，获得第一名的好成绩，得到了学校领导的一致称赞。

二、班级管理工作方面

来到二中，作为一名有着19年教龄的老教师，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求，高标准”的指导方针。利用一切机会对学生进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等各方面的检点，而且经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。关心学生身体健康，指导开展丰富多彩的英语兴趣小组活动，积极参加学校组织的各项活动。经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了明显的进步，受到学校领导和老师的一致好评。

在本次交流活动中，我非常感谢二中领导和老师们对我的关心和帮助，更感谢我校领导能这次机会和对我的培养。总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，但同时我也收获了充实与快乐。在以后的工作中我将一如既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教学工作更上一层楼。

交流教师个人工作总结

单位：小店街道一中姓名：李瑞芳时间：

2016.6

第二篇：李瑞芳轻负担高质量教学经验总结

李瑞芳初中地理自主互助式问题教学法

————“轻负担、高质量”个人经验总结

教育是面向未来的事业，要迎接知识经济和信息社会的挑战，而“题海战术”“频繁考试” “课内损失课外补”“靠、拼、豁” 等陈旧的教学理念、学习方式，只能导致学生“负担过重→厌学→低效率→负担更重”的恶性循环，造就“高分低能”、“分高德低”的学生，难以适应现代社会市场经济的需要，所以给中小学生“减负”势在必行。从某种意义上说，“减负”实际上就是转变学习方式，提高教育教学质量。那么如何才能做到“轻负担、高质量”教学呢？课堂教学是载体，要彻底摒弃以教师为中心、单向传授知识的“教学观”，建立以学生为主体、教师为主导的新的“学习观”。让学生带着问题去探索，在探索中发现问题、获取知识、形成技能。

下面是我在日常的教学工作中，实施“轻负担、高质量”教学的几点策略、措施及效果： 【教学策略】

一、提高课堂效率

1、求精 课堂教学设计精，在领会课标、吃透教材、了解学生的基础上，首先进行集体备课，确定教学目标、重点难点、教学方法及课时分配等，然后分配任务，由某个责任人逐步完善，编写出可操作性较强的教学案。

2、求适

课堂容量适当，以不增加学生负担为宜，依据学生及教材特点选择适量的教学内容，补充适当的“热点”内容，进行适当的思想教育，另外要活用教材，适当打乱、重组教材内容的顺序，做到当堂内容当堂清。

3、求巧

课堂教学讲究艺术，坚持使用普通话，注意课堂节奏，在语速、语气、音量上恰到好处，做到巧妙引导、巧妙对话、巧妙点拨、巧妙激趣，使学生感受到学习是一种享受，让学生在愉悦中获取知识、形成技能。

4、求全

课堂教学面对全体同学，注意观察优中后不同层次的学生在课堂上的表现，让他们都参与到学习活动中，采取“生帮生”的形式，不让一个同学掉队，全面提高教学质量。

5、求实

课堂教学注重实效，每节课都认真设计实用的教学手段、先进的教学方法和具体的落实措施，注意因材施教，让每位同学都学有所得，轻松而又高质高效地完成学习任务。

二、优化练习质量

1、适量

适量布置练习题，量过多，学生没时间做，只好敷衍，量过少，起不到巩固作用。新授课每节课的练习量一般控制在10钟左右的时间能完成即可。练习课30分钟左右，留一定的时间反馈、校正。

2、精典

精心设计、选择练习题，要求覆盖面广、重点突出、具有典型意义，既有基础练习又有能力练习，既有文字练习又有读图练习，形式多样，难度适中，有一定的梯度，让每位同学都能“跳一跳，摘到桃子”。

3、及时 练习题的批阅、反馈及时，主要讲解典型错题，切不可集体逐一校对答案式讲解。可让学生讲解，也可由教师讲解，要根据错题难度而定。【教学措施】

一、教学模式

经过几年的摸索、实践，我总结出一套既能减轻学生负担，又能培养能力，同时提高教学质量的教学模式：自主互助式问题教学法。

所谓自主互助式问题教学法，就是把教学内容设置成可以使师生产生互动效果的问题，以问题为中心，引导学生通过自主学习、合作探究的形式解决问题，从而掌握知识、形成能力、养成学习习惯的教学模式。实际上就是在教师的指导下，以学习小组为单位，以学生的自主学习为基础，使课堂形成学生教学生、学生帮学生、学生考学生的学习氛围，充分调动学生的学习积极性，让学生真正成为课堂的主人。

二、教学原则：

1、自主学习是基础。

2、小组合作是手段。

3、形成能力是目的。

4、问题是教学活动的起点。

5、问题是贯穿整个教学活动的主线。

6、问题是教学活动的终点。

二、具体步骤

自主互助式问题教学法的课堂教学模式分为六个环节（步骤）：

1、创设情境、呈现问题

教师要给学生精心创设形式多样的、最容易让学生产生兴趣的、接近学生生活实际的问题情境，提出自学要求：学习任务、学习方法、时间限定、评价方法等，激活学生思维，引发学生产生问题的联想。使之尽快进入学习状态。

2、独立思考、自主尝试 问题呈现后，留给学生适当的时间，让学生根据自学要求通过独立思考，找出问题的答案及疑点，自行解决，实在解决不了的留到下一环节小组合作时共同解决。

3、合作探究、互帮互助

自主学习完毕，由组长组织讨论交流自学成果，若有疑难问题，由组长和已学会的同学充当小教师给他们进行讲解，直至理解为止。本组解决不了的问题，写在黑板上等待下一环节与其他小组一起交流。

4、汇报交流、点拨归纳

将上一环节小组内没能解决的问题，在组间进行交流，学生解决不了的疑难问题由教师点拨，并进行纲要性板书、归纳，以便理解记忆。同时对学生的表现及时进行肯定和评价。

5、达标训练、巩固提升

达标练习题的设计要适应不同层次的学生，难度适中，让每个学生都能达到自己理想的目标，题型包括填空、判断、选择、读图、思考等多种形式，组长检查完成情况，然后进行生帮生、生教生、生考生的二次达标检测。

6、课堂小结、收获喜悦

最后留几分钟的时间，让学生进行小结。可以分在小组内和在班内两种形式进行，内容包括知识总结和情感、能力总结两方面。提出自己的疑问、道出自己的收获。给同学们一个分享成功和继续探索的机会。【教学效果】

经过师生不断地追求和努力，使用自主互助式问题教学法进行课堂教学，终于取得了一定的成效。

精心设计的富有启发性的地理问题，充分调动了学生学习地理的趣味性、积极性、主动性和创造性，培养了学生认识问题、分析问题、解决问题等综合能力，提高了教学的针对性和实效性

1、学生的参与力度明显加大

自主互助的学习形式使学生的整体参与度明显加大，优中后三个层次的学生都能以不同形式参与到课堂教学活动中来。在不同的环节充分发挥着自己的能量，彰显自己的风采。

2、学生的自信心增强

在教学活动中，学生不断地从同学和老师处得到激励、表扬，品尝到了久违的成就感，内心深处不断爆发出沉寂已久的智慧火花，“我参与、我能行”的理念深入人心。尤其是后进学生渐渐淡忘了自己无彩的暗淡历史。

3、学生的学习兴趣更加浓厚

随着学生参与力度的不断增强，自信力的进一步提升，学生对地理学习的兴趣大增，主动学习地理的动力加大。不少学生主动找老师探讨地理问题，积极参加地理兴趣小组，拓展自己的知识空间。

4、学生的自主学习意识增强

学生的学习兴趣被激发起来后，自觉主动的学习意识和与人探讨的合作精神大增，积累了一定的学习方法和与人交流的技巧，课堂上能充分发挥学生的主体作用，真正让学生成为了学习的主人。

5、学生的综合学习能力提高

“自主互助式问题教学法”强调课堂的实效性。学生为了在有限的时间内解决问题、完成任务，就会设法提高自己在每个环节的效率，内在潜力就会得到充分激活，从而学生的分析问题、解决问题的各种能力就会迅速提升。

6、..学生负担明显减轻

由于课堂的实效性，学生在课堂上已经把知识尽可能地掌握了、能力尽可能地提升了、良好的非智力因素也得到了进一步的发展，和谐、高效、团结、紧张的课堂教学直接促成了学生课业负担的减轻。

7、.教学质量逐步提高。

通过这一教学模式的有力实施，伴随课堂效率和学生综合能力的提高，学生的学业成绩随之进步，教学质量逐步提高。

由于模式的研究还处在阶段性时期，还有许多需要改进的地方，今后要继续努力，不断探索，把课堂教学改革进行到底。为“轻负担、高质量”的课堂教学尽一份应尽的责任。

第三篇：教师个人交流工作总结李振花

教师个人交流工作总结

作为一名乡村教师，从事教育工作已十多年了，我深深的认识到面对这多变的世界、崭新的教育形式，必须与时俱进，不断“充电”，更新教育理念。一年前，县教育局开展城乡教师交流活动，听到这个消息，我抑制不住内心的喜悦，因为这是一次难得的学习和提高的机会。我主动请缨：在城乡教师交流的开局之年，我迎着这缕春风，带着满心喜悦，负着沉沉的责任，踏上了全县教育教学先进校-----县第二实验小学这方热土，这个让多少农村教师向往的象牙塔。

时光荏苒，在二小执教已有一年了，一切仿佛都在昨天，初来乍到的那种不安与焦虑已荡然无存，我已融入这个团结上进的集体。回顾这一学年，心里美滋滋的，收获沉甸甸的，但也带给了我无尽的思考和遐想：

来到二小能够学到知识，可以施展才华。这与二小领导的重视程度是分不开的。自上而下，从校长到一般教师都把交流教师当作座上宾，竭尽全力促发展，一心一意教真经。

学校安排专门人员负责城乡教师交流工作，为了确保我们顺利完成交流任务，学校制定了详细的工作配档，积极提供各种条件，创造各种机会，让我们学习知识、锻炼能力、展示才能，实际上不用专门安排，就是二小的常规活动，就足以完成各种交流任务。

对待交流教师，学校里一视同仁，一样的管理、一样的待遇、一样的安排，有时还别别地多看一眼，让我们心里暖洋洋的，二小真是交流教师的乐园。

来二小的收获实在是太多了，我不能一一列举，现把对我感触较深的收获向大家汇报汇报：

收获一：师徒结对助我成长

我们来二小的目的就是学习，二小的领导没有把我们当外人，一来就为我们举行了隆重的拜师仪式，教学经验丰富、教育观念前卫、文学功底深厚的王老师成了我的“师傅”，也成了我的益友。记得第一次上校级公开课时，巨大的心理压力令我食不下咽，寝不安席，是王老师不遗余力的帮助，使我摆脱困境，上了一堂“成功”的新授课。(“成功”，当然是他们对我的评价，我想这应该是在鼓励我，让我有信心进行以后的工作。)我和王老师同居一室，遇到教学上的难题，她总是不厌其烦地给我讲解、与我探讨。作为教研组长和班主任的她已忙得不亦乐乎，但对于我这个“笨”徒弟，她丝毫没有懈怠过：备课、听课、评课;交流、探讨、指导，我在一天天地成熟起来。除了王老师这个名副其实的“师傅”外，同年级的老师、学校的各级领导，一直都在默默地关心着我。每次讲授公开课，不管事务有多繁忙，他们均要到场，认真地听、耐心地评，毫不保留，一针见血，让我受益匪浅。教育教学需要指导，作业批改、学生管理、教研教改，这些细节更需要指导，我打破沙锅地问，他们不厌其烦地讲，我也就在一天天地成长起来。

初来乍到，习惯于小班化教学的我，被80多人的大班额惊呆了：黑压压地尽是脑袋。学生小、人数多、活动起来，课堂秩序很难调控，面对这群不把我放在眼里的小家伙，我束手无策。还是搭档张老师眼疾手快，把他那套成熟、独特的工作方法毫不保留地传授给我：管理学生光靠大嗓门、穷折腾是不行的，你要学会与学生交往，做学生的知心朋友，用爱去关心他们，通过交往去了解他们。在张老师的循循善诱下，我和学生一起学习、一起游戏、一起练字、一起办报，互相信任着、合作着„„现在的课堂已气氛活跃、秩序井然了。

收获二：教研活动提升底蕴

这对于来自农村学校，教研活动相对贫乏、教育观念相对落后的我们来说，触动是深刻的。周一下午的级部教研活动雷打不动，大家抓住这个时机，敞开心扉，通研教材，集体备课，探讨教育教学中的热点难点问题，在这样的氛围中由不得你学不到东西——“群策群智，鞭辟入里”，在潜移默化中，你就被引入教育教学的高雅殿堂之内。

别人听自己的课，是为了指点迷津，提升授课水平;自己听别人的课，是为了学习先进，掌握最新教育理念。二小安排了很多听课活动，有师徒伙伴课、个人展示课、级部优质课、学校精典课，还有教学开放周，不同学科、不同课题，风格各异、种类齐全，这些课的质量都很高，很多课还带有研究性主题。我抓住这些难得的听课机会，逢课必听，本学期的 30多节精品课，让我收获多多，备课时不知如何下手，上课时不知如何驾驭的那种畏难情绪已荡然无存。

我们也成了受益者，虽未进课题组，但在课题的承办和实验中，通过自己的参与和实践，懂得了课题的内容、步骤和方法，为以后创设课题、研究课题奠定了坚实的基础。

收获三：学习培训提升素质

学到了先进的教育理念、提升了个人素质、增强了驾驭课堂的能力，更结识了一群真挚可人的朋友。我会说课了，也会制作课件了，教学水平提高了，班级管理懂法了，更尝试着教研教改写论文了。本学年我被县教育局评为学科骨干教师，还有幸参加了学科带头人的评选，在县里组织的多种作文比赛活动中，我指导的学生多次获奖，这一年真的是收获了很多很多，在此，让我对二小的领导和老师们诚挚地说一声：谢谢!为了完成交流任务，实现交流目标，不辜负双方领导、老师的重托，我每时每刻都想着自己的重任，如饥似渴地学习着、求索着、进步着。同时，我也在深刻地思索着：城乡教师的差距的确太大了，城乡教育的发展太不均衡了，我将如何施展所长，进行二次培训，带动原校教师学知识、促业务、提能力，为农村教育的发展做出应有的贡献呢?我将竭尽所能把自己在二小所学带回我镇去。

一年的交流时间毕竟太短了，我也仅学了一点皮毛，最后活用一句歌词结尾吧：如果有可能的话，我真的好想再交流二十年!

第四篇：交流 李晓瑾12年班主任工作总结

我是一名幸福的班主任

独山子第一小学李晓瑾 一位名人说：“对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当如星，远望像一盏灯，近看是一团火；当生命的蜡烛在‘照亮’学生的同时，也应‘照亮’自己„„”

什么是幸福？我一直以为，幸福在远方，在可以追逐的未来，于是我的双眼保持着眺望，双耳仔细聆听，唯恐疏忽错过，后来才发现，那些握过的手，唱过的歌，流过的泪，爱过的人，所谓的曾经就是幸福，所谓的曾经就是幸福啊！记得那时我被选拔为运动员，代表教育中心去参加厂区运动会，原则上是没有项目就可以回来上课，但是我的项目都需要预决赛，而且安排的都比较紧密，在体育赛场上一呆就是三天，回来的当天虽然我已心身疲惫，但我依然是心急如焚，我想像着讲台上一定是堆满了作业，盘算着待会儿先做哪些事。可当我一脚跨进教室，心神还没定，就被一小家伙从背后抱住，耳边传来一 阵唧喳声：“ 老师，你终于回来啦！„„”“ 老师，你去哪了？我们可想你了„„”“ 老师，这几天邓老师都夸我们好棒 哦„„”“ 老师，我们很想你呢！”“ 老师，老师„„”„„那一 刻，涌动在心中的是感动，是绵长的感动，缓缓而来，那么真切„„ 我的眼眶在一瞬间发热，我反手抱住背后的孩子，是罗馨雯——这个可爱而乖巧的小精灵，她正抬头微笑着看着我，那笑那么温暖，那么真诚，我也呵呵地笑了。孩子们拉住我的衣角，叽里呱啦地继续说着。我微笑着倾听，微笑着点头，微笑着告诉他们：“ 老师也很想你们呢！”这时的我，是最幸福的吧！

记得教师节那天早自习的时候我和平时一样到班，发现那天有点不同，班门 反常的关着，门口一个小孩探头探脑的，我走近了，那个小孩说“老班，你推门 哎，推门哎！”我打开门被眼前的景象触动了，教室里布置得格外漂亮，黑板上“老师节日快乐，我们爱你！”几个醒目的大字映入我的眼帘，我走进教室以后，全班同学一齐唱响了每当我走过老师的窗前，接着几位同学饱含深情地朗诵着赞美老师的诗歌，一束束鲜花，一份份精致而小巧的小礼盒瞬间堆满了讲桌。当时我想我一定是世界上最幸福的老师吧。

也曾记得本学期我承担了一节研讨课，准备的过程是折磨人的，孩子们发来短信：“准备好了吗？别紧张！我们会好好配合”“加油！一定会成功”。我知道他们和我在一起，给我信心，给我力量。那天的课出乎意料的好，当我告诉他们获得老师们好评的时候，他们开心的鼓起掌来。那一刻，我感到幸福，这不仅仅是一节课，更是我与他们之间情感的升华。也还曾记得今年上半年咽炎犯了，嗓子失声了，同事们纷纷要帮我上课，让我回去休息；然而对于毕业班来说，每一节课都是那么重要，我不能耽搁。感动与感谢之余，课间不知什么时候，我空了的水杯被灌满了温暖的开水，还有一张小纸条：“老师，多喝水”，那一刻我感到痛并快乐着，同事的关爱，还有那些可爱的学生，能不让人觉得幸福吗？

现在，孩子们一次次用他们真诚的目光、天真可爱的笑容感动着我。“老师，您好！”一声稚嫩、响亮的问候喊出了对我的尊敬和祝福。我的心被幸福鼓动着，就像一只要放飞的白鸽。孩子们为了老师的一句 “劳动应该不怕脏不怕累”，他们竟然能够把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷风中，校园的积雪就这样被他们扫得干干净净； 为了老师的一句“运 动场上应做一个坚强的人”，孩子竟能拖着跌倒时严重擦伤的腿，忍着一步一步跑完终点„„为了老师的微笑，他们那么努力，虽然他们还在不断犯错，但他们已一天比一天进步。看着这些可爱的孩子们，我又一次收获着幸福。平和的心境让我发现了痛苦背后的快乐： 当我肯定赞许的目光让学生打开心扉、吐露秘密的时候，被人信任的温暖是快乐的；当我身体不适，孩子们搬来椅子邀我坐下讲课时，善解人意的窝心是快乐的； 当我咽喉炎发作嗓子暗哑的时候，看到办公桌上悄悄出现的金嗓子喉宝，被人偷偷关心的甜蜜是快乐的；每次在教师节收到家长和学生的问候，生日的时候收到学生的祝福，那种被人挂念的感觉是快乐的；当我踏实勤恳的努力工作换得了孩子们的身心健康、学习进步，获得了学校家长的一致赞许，辛苦付出获得认可的价值肯定是快乐的。“孩子们，再见！”每天站在教室门口，目送孩子回家时，我都有一 种母亲般的情怀，那时感觉自己就像一棵树，一个个孩子是我不断长出的枝叶。我因为他们而繁茂，因为他们而焕发生命的绿色。我愿我的枝干不是贫瘠的，而是肥硕的。想像着自己躯干苍老斑驳时，那一树的枝叶该是我一生最美丽的风景。人们都说“师爱”是伟大的，因为师爱无私而博大，那么是什么让我们对一代代的孩子倾注了爱？除了责任，还有孩子那一张张笑脸，那一份份对老师深深的敬意、依赖，以及最天真最纯洁的爱„„感谢我的 孩子们，是你们给了我一份别样的爱，是你们带给我这份深深的感动，是你们让我坚守我的信念，无怨无悔为你们付出，全心全意为你们倾注我的爱。如今，我整天被幸福浓浓包围着。作为一名教师，我的幸福有很多。有句话说，当你不断给予时，你就是富翁； 而当你索取时，你是乞丐。作为一名教师，我用言语安慰、帮助和鼓励他人，赞美他人而无所求，鼓励他人而无所图，帮助他人实现梦想。

心要满足,方能幸福！所以至今我仍然在平凡而谦逊的工作岗位兢兢业业，我仍然在体会并享受繁琐的教学生涯，因为它让我痛并快乐着！如今，我彻底的明白了，幸福对我而言是什么？在学校这方净土孩子们充满朝气，充满阳光，渴望获得知识的眼睛。作为一名教师，用自己的知识，用自己的热情去感染，去满足他们，看着他们羽翼未丰，却努力在知识的天空中翱翔，心中除了欣慰，何尝不是一种巨大的幸福。我坚信自己会在三尺讲台上耕耘每一天，反思每一天，成长每一 天，快乐每一天，幸福每一天，享受每一天。

第五篇：考察交流学习体会(张,李)

以人为本抓管理

小组合作显活力

——赴郧西马鞍学习交流心得体会

擂鼓镇小学教师：张应喜 李家平

首先，感谢镇中心学校给我这次赴马鞍学习交流的机会。在历时两天的考察学习中，我们考察了郧西马鞍中学、马鞍小学、马鞍镇中心幼儿园，在马鞍小学听了一节二年级语文，一节一年级数学；在马鞍中学听了八（5）班一节语文；和马鞍镇中心幼儿园园长交流了幼儿教育、活动课程设置、供餐模式等幼儿园常规管理经验；听取了马鞍中学柯昌英校长的经验介绍，对小组合作教学模式有了更深的了解，对“139”课堂教学效果感到震撼并为之神往。郧西之旅一路行程紧张而充实。虽然这次考察学习活动已经结束了，但马鞍学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象。通过培训学习和参观考察对我触动很大，收获颇丰，现结合学校现状谈几点体会和今后工作的思考，观点不妥之处，敬请领导和同仁们批评指正。

A、交流体会：

一、总体印象

校园文化氛围浓厚，处处彰显环境育人功能。

教师、寝室、食堂、办公室、少年宫，室外墙壁有争星展示；门上有请说普通话，墙上有许多五颜六色、设计别致的图画和标语，一上楼梯的标语是“请低声讲话”；安全通道温馨提示是各种校园安全警示，“楼梯拐角处的标语是“你的垃圾扔到位了吗？”洗手池上方的标语是“请节约用水”，蹲位上方时“手纸请放入纸篓内，便后请用水冲走”、“只需举手之劳，便可清洁一新”；食堂标语是“桌椅也会疼，请你爱惜它”、“倒掉的是盘中的饭菜，流走的是父母的心血”。这些标语随时提醒同学们养成文明卫生的良好行为习惯。他们学校的“荣誉室”里挂着的一面面锦旗、一张张奖状，有省级、市级、县级对学校成绩的肯定。墙上还有学校开展的各种有声有色的活动掠影，使这个学校充满了生机和活力。

走进教室，门上有请说普通话，请写规范字等提示语；有学生寄语如“老师，您的微笑是我们幸福的源泉”；室内黑板上有班级口号：如“二年二班，奋勇争先，激情飞扬，永创辉煌”、“二年三班，扬起风帆，齐心协力，非同一般“；教师前右右图书角；左右两边悬挂小黑板，方便小组课堂展示或经典诗歌朗诵；上方横梁前后均有温馨标语，如“课堂大舞台，人人展风采”、“预习展示皆精彩，你争我抢乐开怀”；室后板报内容丰富（内容有名人名言、诗歌美文，观书有感，安全教育等），版面新颖，图文并茂；板报两边有温馨话语、信息公路等，口号激励学生上进，鼓舞学生斗志；板报展示学生才艺；信息公路架起家校桥梁；图书角方便学生借阅，激起学生阅读欲望；温馨话语拉近师生距离，让学生享受家的温馨。

二、管理之道

见闻了柯昌英校长的治学管理之道，深感钦佩。她接任校长职务也不过是两年时间，她为自己确定了明确的方向，她用自己的热情和自信，点燃这所学校中的干部师生。她的工作有计划的推进，她外弱内刚，工作雷厉风行，她的管理用最短的时间实现了由任命到认同的过程。总结中我们不大容易看出那许多个日日夜夜的辛劳，但能感受到，老师们读懂了校长的愿景，认同了学校发展的方向。看到了管理出效益。她对“小组合作”的背景直言不讳，对“139”模式总结到位，对把课堂还给学生见解深刻。她对学校的管理方式的改变，激发了学校发展的激情。她亲历打造的教师队伍也逐步的开始显露成绩。她将引领着这支教师队伍更好的发展。去实现他们“义务教育先进校、科学管理示范校、主体教育实验校、社会主义文明校”的办学目标；他们在发展的过程中形成了自己的办学思想和特色：全面发展打基础，个性发展有特长（校长的话）；因为有了你，我才喜欢当老师（老师的话）；我要成为最佳的我（学生的话）。

三、教学常规规范

在办室拜读了各位老师的备课，学生作业及其他常规内容，学到了老师们的严谨认真，尤其是看到老师们的教学反思，真的受益匪浅，每篇内容都是认真反思，每篇都有新的提高，看到老师们的听评课记录，这样的听评每节课后都可以弥补自身很多的不足。

四、听三节课的反思

1、抓住教育时机，促进学生发展。抓住教育学生的“时机”，就是要求老师要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。教师要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。二年级语文，学生副班主任根据教师导学案，从复习入手到诗歌赏析，再倒入新课令人耳目一新，教学生字新词，认读，变部首识字，回忆出处，范广而记忆深刻。一年级数学，教师能通过幻灯片给学生创设情境，通过实物动画激发学生思维，对飞走了、游走了、用大括号表示“一共”等知识传授到位，对学生解答习题的步骤及规范化答题训练到位。八(5)班语文课，学生副班主任的课堂组织调控能力，三个小班长的独特见解，九个小组长的开放式讨论，令我心灵为之震撼。在不加强学习，我们早晚会败给我们的学生。

（二）、加大学生参与备课的广度和力度

教师备课，尽量让学生副班主任参与到教学活动的设计、准备和组织中来，是扩大学生参与面和提高学生能力的一条有效策略。让学生参与设计和组织教学活动能产生多方面的积极作用。它为每个学生提供了参与的机会，它能展示班级生活的斑斓色彩和独特性，它打破了课堂教学活动缺乏个性被动的状态，学生的独立组织、独立工作和独立解决班级实际问题的能力。

（三）、捕捉闪光点——鼓励上进

捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是小组合作教学至关重要的一环。抓住契机，鼓励上进，加分鼓励。柯昌英校长说：“每个学生都有表达的欲望，给学生表达机会，也就是给了学生成功的机会。一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心.。教师应该允许学生不成功，如果一个教师吝啬到连表扬都不肯给学生的老师，不是一个好老师。”

在班级管理中，把学生当主人，努力提高他们的参与程度，能充分发挥他们的主动性、能动性，而学生的主体性也得到了充分的发挥，班级管理效益也就越高。因此，在教育教学中，我们应学会有的放矢，引导教育，多关注细节，注重平等对话，给与学生温馨的关怀，使班级管理这块园圃里开满绚丽的花朵，结出丰硕的果实，让每一个学生都能主动、活泼、健康、优质发展。

B、交流思考：

一、注重班子建设，强基固本。

1、强班子、重民主、带队伍。班子是学校的灵魂。如果把学校比作一颗参天大树的话，那么校长好比树根，班子好比树干，班主任好比树枝，教师好比绿叶，学生就是叶间的红花。学校领导班子作风要硬。各处室主任分管工作能独当一面，且有主见，不盲从。要做到：当好主管不主观，总揽全局不独揽，做到“大事议一议、小事通通气”的原则。要清醒认识到威信不是靠权利来树立，而是要靠自身的学识水平、人格魅力等来树立，工作中对处室人员要信任、要大度。在行为上，作风要民主，多与处室成员沟通，尊重信任处室的每一位成员，出点子、出思路，使处室成员放心、放手、放胆地抓好所负责的管理工作，让学校的领导班子有效的形成合力。

2、抓学习、宽视野、强素质。班子成员必须注重加强学习，不断提高自身素质和综合能力。每一位好校长背后必定有一群敬业有为的好班子。因为班子成员在学校里是管理者、组织者、引领者。在各项工作中起核心、主导作用。这就要求班子成员要不断加强理论学习与专业素养。作为班子成员，如果仅凭老知识和老经验，也许能应付眼前，但绝不能适应未来，所以不仅要注重自身的学习与提高，树立终身学习的意识，而且要影响、引导全体教职员工自我“充电”。现在的新课程更是一项专业性很强的工作。课程改革离不开班子成员的领导，课程改革也在促进班子成员的成长，在新课程改革中的小学班子成员应找准自己的位置，抓住工作重点，不断充实自身，勇于实践创新，不断努力提高自身管理水平和业务素质，这样在工作中才有感染力、号召力。

3、重情感、暖人心、聚精神。学校必须时时、处处关心教职工。班子成员要为人和善，对分管工作不能斤斤计较，在工作中起到表率作用，以身作则，讲正气、讲团结、比奉献，真挚的关怀为广大教职工解除后顾之忧，使他们得以全身心地投入到教育教学活动中，把学校的事当作自己事，积极地以主人翁的精神投入到学校管理和建设中，为学校发展的作出贡献。

4、建制度、重过程、强管理。学校必须以人为本抓管理。树立全面发展意识、竞争意识。首先，要抓好教育教学常规管理。在备课、上课、教学反思、作业辅导等教学环节上都要重创新、讲实效。其次，要强化教育教学质量目标的调整，求真务实，分别制定出各层面的质量目标，并要根据既定目标，采取切实可行的方法和措施，落实目标，提高质量，在实施过程中不仅仅要重视其结果，更要关注实施的过程，总结和反思，从而激励教师有效地工作和全面和谐的发展。

二、马鞍课改真正从实践层面揭示了教育本质，回归到教育主体，能让每一个学生的学习都是那样的快乐、充满阳光。

1、马鞍生本教育全面依靠学生，高度尊重学生，以学生为主体，打破了教师教，学生学的僵化课堂模式，真正把课堂还给了学生。

2、马鞍的课堂体现了学生怎样学，如何让学生学好的问题。课堂不是看教师怎么表现，而是看学生怎么表现。

3、马鞍校园处处有德育。德育教育融入学生生活之中，融入到课堂之中。寝室、教师、食堂、寝室、办公室、旗座、展板、橱窗皆可体现。学会学习、学会生活、学会创造已深入学生的心田。

三、反思擂鼓的教育。

擂鼓作为竹山教育强镇，教学质量曾经领跑竹山教育十几年，可谓名副其实的乡镇学校的一面旗帜。近几年中心学校抓质量的决心没变，奖惩力度越来越大，常规管理日益精细，质量发展却日趋艰难，中学尚能保住，可小学教育滞后，一直走在全县后列。原因何在？

1、学风不浓，观念陈旧，课堂改革必须真抓实干。

教学改革的关键在于转变教师的观念，改变教师的教学行为，确立学生主体地位，“先学后教，当堂训练”相信学生自学更能提高教学效率。

2、给每个学生发展的机会。要彻底改变满堂灌、低效率的课堂模式。学生是教学中最主要的资源，只有把学生的主观能动性调动起来了，课堂活了，学生动了，教学目标才会事半功倍。

3、强化学生学习习惯的改变。注重自学，抓好“培优辅困”工作。提高学困生的学习是个老大难问题。马鞍的课堂缩小了学生之间的差距，转化了后进生。一是课堂老师讲得少了，可以抽出更多的时间辅导学困生。二是在学生在相互讨论中，优生在带动学困生的过程，优生在自学过程中问题基本都明白了，而学困生还有一些问题没搞清楚，通过学生副班主任的讲解，自然也就明白了。自学能力一旦形成了，进步幅度就会加快，质量也会随之提高。

4、给老师洗脑。学校可组织教师学习“郭思乐生本教育思想”、“生本教育八问”等文章，组织教师学习、讨论、交流、反思，让教师们在理论上形成概念。教务处可利用教研活动月“比教学”平台，推出一批青年教师上公开课、示范课，把新的教学理念渗透到其他老师头脑中。通过系列的洗脑活动，让老师们深受感受到生本课堂的好处，自觉地加入到生本课堂的改革行列中。

5、丰富课外活动，给师生创设才艺展示的平台，让师生通过活动获得实现自我价值的满足感、幸福感。

目前我们学校还面临着诸多问题和困难，如：班容量过大辅导难问题；学生学科跛腿问题；老教师知识老化观念更新问题；新上岗教师教法不优帮扶问题；学科带头人培养问题等。但我们会坚持“内求团结，外求发展，内强管理，外树形象。”的管理工作方针，围绕“一年改变现状，三年稳步提高，五年办出特色”的发展目标，努力实现“5168”目标，积极创办擂鼓人民满意的教育。

总之，此次考察学习是一次难忘的学习经历。对我来说是受了一次极好的教育，也是对我教育教学工作的鞭策！我将在今后的工作中，多学习先进经验，不断改进自己的工作方法，力争使自己的教学更优，力做学生喜爱的教师。