第一篇：《我听见时光的声音》
《我听见时光的声音》简介：
《我听见时光的声音》是一首校园民谣歌曲，中宣部精神文明”五个一“工程获奖歌曲。它由著名作曲家孙川作曲，著名作词家虞文琴填词，陕西省天堂鸟组合演唱。它以明快的曲风和编曲深入人心，成为许多学校成人仪式上的表演曲目。
歌曲仿佛表现了一位十八岁的少年已经长大，少了一份单纯，多了一份跌跌撞撞的成熟；少了一份躁动，多了一份飘飘忽忽的沉稳；打开明亮的心房，让自由的精灵飞越；敞开厚实的胸襟，担负起人生的使命。
演奏顺序为：前奏——A1，领唱——A2，高声部齐唱——B1，齐唱——间奏——A3，高声部主旋律，低声部衬声——B2、B3 合唱。
[1]
我听见时光的声音歌词：
词：虞文琴
曲：孙川
编曲：朱洪
演唱者：天堂鸟组合（陕西省）
我听见时光的声音
说我已经长大了
我看见世界
世界的臂膀
在我面前忽然张开了 [2][1]
我感到父母的眼睛 在我背上灼热燃烧
我觉得自己 自己的心灵 在我胸口咚咚地跳跃 道路在伸展
高山在盘旋
天空在升高
我知道我已经长大了 我是真的长大了 青春的誓言
人生的使命
在心中咚咚地跳 我知道我已经长大了 我是真的长大了[3]
第二篇：《我听见时光的声音》教案3
《我听见时光的声音》教案
教学内容：
欣赏并演唱歌曲《我听见时光的声音》。
教学目标：
演唱《我听见时光的声音》，感受现代青少年的青春活力和时代气息。
教学重点：
感受表现花季少年生活的音乐作品，并能用自己的歌声传达出新时代少年朝气蓬勃、奋发向上的精神风貌。
教学难点：
对音乐作品的评析和表现。
教学过程：
一、导入。
1、课前音乐：播放展现美丽风景（风轻云淡）的轻音乐。
2、语言设境：我们送走了满载收获的2013年，迎来了崭新的充满希望的2014年。对于亲爱的同学们，也告别了天真浪漫的童年，步入了风华正茂的花季岁月。处处都洋溢着诗意和歌声，沐浴着一片爱的阳光！
二、出示课题。
三、学习歌曲《我听见时光的声音》。
1、听赏《我听见时光的声音》，感受歌曲情绪。
2、说一说歌曲的情绪、节奏等→找出歌曲中重复和变化重复的地方，分析歌曲的曲式结构→教师归纳总结。
3、再次听赏《我听见时光的声音》，轻声跟唱，熟悉旋律。
4、节奏练习：OΧ | Χ ΧΧ ΧΧ ΧΧ | ΧΧ ΧΧ O
5、跟琴填词演唱→视谱演唱，注意唱好弱起拍、切分以及句末休止处。
6、歌曲处理：尝试用不同的方式来演唱（齐唱、领唱齐唱等），用欢乐的歌声唱出超越昨天的信心和对今天世界的热爱！
四、欣赏《为我们的今天喝彩》。
1、听赏歌曲，思考歌曲表达了什么样的情感？→ 谈一谈感受。
2、教师归纳，简介歌曲。
3、再次听赏，并跟唱，体会歌曲浪漫热烈的情绪和富有动感的旋律。
五、小结。这节课我们学习、欣赏了三首表现花季少年生活的歌曲，我从同学们的歌声里深深地感受到了自由自在、朝气蓬勃、乐观向上的青春气息！我衷心地祝愿同学们的生活中处处都洋溢着欢乐和幸福！同时也希望大家能够超越昨天、珍惜今天、收获美好的明天！
第三篇：《我听见时光的声音》教案1（范文模版）
《我听见时光的声音》教案
教学目标：
1、能用柔美、有控制力的声音演唱《我听见你的声音》，表达歌曲情意。
2、能够自信的与同学组织演唱，安静聆听其他学生的演唱。
3、能够发觉歌曲的重难点，并跟随老师积极学习。
教学重难点：
1、能够用柔美，有控制力的声音演唱《我听见时光的声音》。
2、能够自行发现难点切分节奏，并演唱准确。并理解其歌曲表达的意境。
教学过程：
1、导入：复习《同一首歌》。
2、今天我们一起来学习，本单元的第二课《我听见时光的声音》。
3、聆听歌曲翻唱。
4、学生轻声跟唱，感受优美的旋律。
5、交流感受。
师：同学们，歌曲的旋律怎么样？作者又想表达怎样的思想感情？ 生：……
师：是的，歌曲旋律优美富有时代气息。作者主要也是想表达，青少年健康，积极、振 奋又不乏内敛和含蓄的思想感情。歌曲，让人产生兴奋感、自豪感、责任感，认识到将要实现的自我价值，并因此而努力向上。
师：现在让我们带着这样的思想感情来一起学唱这首歌曲。
师：先听老师完整的演唱一遍，大家跟着轻轻的哼唱，可以先不忙加词。师：同学们，现在能不能把第一段的歌词加进去呢？ 生：能。
师：好的，很好，让我们试一次。
师：通过第一段的演唱，同学们有没有发现到，跟老师或是录音带里的演唱不一样呢？ 生：是的。
师：好，那我们赶紧找一找，哪一句演唱的不准确呢？ 生：在看见世界，还有第二个我的时候……
师：对了，我们把这几句单独拿出来唱一唱，教师板书。节奏型：X X XX ︱X---X。
师：用钢琴带着学生反复唱几次，知道唱准为止。师：再用同样的方式把第二段和第三段加词演唱准确。师：刚才我们上面已经提到过的，那么我们现在就带着积极向上的感情把歌曲走心的演唱一次吧。
6、歌曲互动。
师：同学们学的很快，很棒，现在我们全班一起来完整的演唱一次。通过刚才的演唱，我们采用的是哪种演唱形式呢？ 生：齐唱。
师：对了，那么我们现在开动一下脑筋，看看同学们还有什么好的有创意的方式方法来演唱这首歌曲吧。
师：同学们，老师把你们分成三组，但是，在三组的里面，我们再自行组织，组队来汇报演出好吧。生：好。
7、课堂小结。
歌曲既传统又现代，表现出青少年健康、积极、振奋又不乏内敛和含蓄的思想感情，让人产生兴奋感、自豪感。责任感，认识到将要实现的自我价值，并因此而努力向上。
第四篇：我听见花开的声音 阅读答案
我听见花开的声音
丁立梅
①1300多年前，年近不惑的法钦禅师，云游至余杭径山。径山的钟灵清幽，系住了这位远道而至的僧人的脚步，从此，他在山上结庐定居，种茶礼佛。他断不会想到，日后，他所结之庐，会建成规模宏大的径山寺，位居江南五山十刹之首。南宋孝宗皇帝曾亲笔御题寺额：径山兴圣万寿禅寺。
②寺兴，自然引来善男信女无数。跋山涉水来此参禅的僧人，亦是络绎不绝。鼎盛之际，寺内有众僧3000余人。文人墨客，也多有造访。其中最著名的，当数苏轼，他一访再访，留下洗砚池一方，诗作数篇，如雪眉老人朝叩门，愿为弟子长参禅。而法钦禅师所种之茶，因其味鲜芳，特异他产，成了远近闻名的径山茶，庇护了一代又一代径山人。他们在山上栽种茶树，以茶养家，活得如茶一样的滋润与芬芳。
③秋末的一天，我慕名去访径山寺。询问当地人，都知道呢，他们黑红的脸上，漾起笑来，哦，是去山上看庙啊。他们用了一个看字，亲切、随意，没有距离感。像去看一个关系亲密的人。
④曲曲折折的径山古道，宛如一条巨蟒，盘旋而上。道旁遍布植物，野草野花自不必说，时有一棵两棵的枫树，顶着一树火红的叶，站在草的青绿、橙黄与野花的粉白之中，令人惊艳。这自然的色彩的分布，原也是有张有弛的。
⑤竹多，漫山遍野。都是挺拔蓊郁的。路一程，竹一程。拐过一个弯，以为到尽头了，哪知一块山石横截，路又拐了弯去，盘旋而上。竹也跟着拐了弯去，高低错落。午后的阳光，透过浓密的竹叶，碎碎的，落在古道之上，像一群可爱的小银鱼，在铺着的大小不一的石块上，活活泼泼地游着。蝴蝶是山上最快乐的生灵了，它们在竹林间，在花草间，自在地穿来穿去，捉迷藏一般的。
⑥静。风不吹，竹不动。听得见花开的声音，蝴蝶飞舞的声音，阳光掉落的声音。走累了，随地而坐吧，摊开一张纸，蘸着阳光，画画眼前的景。一只蝴蝶，把我的纸误当作花朵了，它飞过来，停息在上面。那一刻，我不敢发出一点声息，我盯着这只蝴蝶看，我确信，它也在盯着我看。在蝴蝶的眼里，我是一棵竹，一株草，还是一朵花呢？
⑦有人声从竹林深处传过来，如鸟鸣。是些挖笋的山民。路上我遇到几个，提了布袋和小锄头，他们的头上肩上，有阳光的影子在跳跃。他们弯腰在路边，在落叶与草丛中随便一拨弄，一棵肥硕的笋，就到了他们手上。我立在一边看，惊奇地问，怎么知道这下面有笋的？他们答，一看就知道啊。我笑了，他们这话说的，禅意得很。
⑧站在高处的亭台上，俯瞰下去，满眼的重峦叠嶂。一畦一畦的茶树，像一条一条的绿带子，镶在半山腰。阳光蒸腾，竹海成浪，一波一波。我由衷地羡慕法钦禅师，这等的好去处，他一住就是几十年。他应算是，把佛文化与茶文化融在一体的第一人了。佛心即茶心，清茶一杯在手，内心澄清，世事通透。
⑨过十八罗汉台，东坡洗砚池，御碑亭，千年古刹就展现在眼前。黄的围墙，红的屋顶与翘起的飞檐，在参天古木的掩映之下，隐隐约约，尤显安谧与宁静。高大的寺门，上书径山万寿禅寺。禅院深深，里面有保存完好的古建筑钟楼，有气宇不凡的新建筑鼓楼。晨钟暮鼓，世间时光，便在此一轮一轮地，悠悠度过。
⑩游人三三两两，都是轻轻的，生怕惊动了佛门清静。有梵音从大雄宝殿后面传过来，袅袅不绝。我以为，世上好听之音莫过于梵音，它如水似风，能让人在瞬间安静。尘事纷扰，没有什么不能放下的，以一颗洁净的灵魂，面对吧。
⑾我在悠扬的梵音里驻足，发痴。我想的是，这古道之上，这古刹门前，谁的脚印叠着谁的脚印？每一脚下去，都有相逢相亲的欢喜。我对着每一个与我擦肩而过的陌生人微笑，能在这古刹门前相遇，我们都是有缘人。
（摘自2010年11月28日《杭州日报·西湖副刊》）
1.文章写我探访径山古寺，开头一段是否可删去？(3分)
2.本文语言形象生动，感情含蓄，请试赏析下面两句话（6分）
①午后的阳光，透过浓密的竹叶，碎碎的，落在古道之上，像一群可爱的小银鱼，在铺着的大小不一的石块上，活活泼泼地游着。
②在蝴蝶的眼里，我是一棵竹，一株草，还是一朵花呢？
3．第⑦段写山民有什么用意？请作简要分析。（3分）
4.文章标题是我听到花开的声音，通读全文，结合自己的理解，说说作者听到的是什么？要表达怎样的情感？（4分）
答案：
1．开头一段交代了径山寺、径山寺名、径山茶的由来，突出了径山寺、径山茶的历史悠久、地位独特；为下文写我慕名访寺并感悟颇多做铺垫。
2．①用了比喻的修辞手法，生动地描写了阳光透过摇曳的竹叶缝隙照耀在古道上的动态美，衬托出作者愉快的心情。
②选择问句，用探寻的口气，描写我和蝴蝶对视时兴奋而紧张的心理，表现我对大自然的生灵的喜爱和尊重。
3．通过对山民的动作、语言的描写（1分），表现了他们劳动的轻松、心情的愉快、性格的淳朴，突出了人与自然和谐相处的主题。4.作者听见的是人与自然、人与人之间和谐相处的声音，（2分）；表达了作者对远离尘世纷扰，和谐宁静的自然生活状态的向往/作者希望人们能摆脱对物质的追求，多和大自然接触，让自己静心，真正感受生命，多做善事，互相信任&&(言之有理即可)
第五篇：我听见时间的声音中考满分作文
我听见时间的声音中考满分作文
我听见了，时间的溪流漫出幽深低谷，是金色希望划破沉寂乌云的声音。——题记
冬晨，带着些许倦意，我睁开眼睛，发现身边黑蒙蒙的，让人惶恐不安。
起床，去小阳台拉开窗帘，突然感到一阵晕眩，整个人都像在火焰中跳舞一样，我忙退到床上躺下，又晕晕乎乎地睡了过去。
但我睡得并不安稳，冷汗阵阵，噩梦连连，忽冷忽热。醒来的时候就连呼吸都不顺畅，不受控制地咳了两下。和妈妈说了之后，她认为我是着凉了，让我去晒晒太阳。蓦地，我喉中发痒，猛烈咳嗽起来。终于缓了过来，抬眼，看到的是光秃秃的墨兰花，大脑一刹那空白——它是何时落到这般境地的？还记得，买它的时候，店家还夸它生命力顽强，怎么就枯了呢？
“小瑜，快来听课，老师开始直播了，把昨天作业拿出来，抓紧准备期末复习！”姐姐催我。思绪回笼，我只好颤颤巍巍地走向电脑，揉着眉心——怎么就那么难受呢？
上午听完课，吃过午饭后只觉得昏昏沉沉，为了保险，就自己测了体温。饶是头再难受，我也被自己吓了一跳——我竟然发烧到39.5℃！我赶紧告诉家人。
“先去睡觉吧，下午的课还可以看回放，现在这个特殊时期还是要保护好自己，晚饭什么的到时候给你端进房间，有什么可以叫我们，这几天你和姐姐分开睡吧。”爸爸皱着眉头思索了半晌，说道。
我答应了，回房间睡下，直到姐姐叫我吃晚饭，我才被迫起来。正吃饭的时候，妈妈恰好下班回来。她说自己不舒服，结果也发高烧了，我这心一下子悬了起来。这一个个的，先是爸爸，再是我，现在又是妈妈？
吃完晚饭，我就看直播课回放，发现很多老师其实也嗓子不舒服、很虚弱，但依旧讲得很细致、很负责，课后也会紧跟动态，实时关注学生，这让我为没能及时听课感到了一丝愧疚。
虽然生病了，但我还是要期末复习。我紧皱着眉头，在床桌上奋笔疾书，墨水在纸上的一道道痕迹，都是笔出鞘的印证。但我毕竟还在发烧，终归是有气无力。我放下笔，收起床桌，平躺在床上。望着熟悉的天花板，我发着呆，感到迷茫——这种日子，什么时候可以终止呢？何时才能回到无拘无束的日子？什么时候才可以回学校？我的学习……算了，走一步看一步吧。
学习群上每天越来越忙碌的节奏，让我的心情也随之跌宕起伏。每日沉浸在这样学习、生活合并的一点一线，还要受病痛的折磨，作为初三学生，说不被影响是在撒谎。就像是被软禁在最温暖的港湾，明明打开窗户也能闻到新鲜的空气，骇人听闻的消息却还是让人无比窒息；像是被困在永远的封闭着的堡垒，别人进不来，我也出不去。
但我想，我还有无数个和我一样的同学，他们也在努力抵御病毒，他们也在抗击这种无助；我还有爱我的家人，他们会在我虚弱时无微不至地照顾我；我还有关心我的老师，他们也努力地尽最大力量帮助我们备考……
想着想着，我就释然了，起身打开房间的窗。微风吹拂着我的脸庞，让我燥热的心也感到了一抹清凉。“叮铃铃”，房中风铃发出的清脆响声。这只风铃，是我的小伙伴送我的生日礼物，某位姐姐还骗我说只要它一响，就是他们在关心我。我一笑，拉上窗帘，关灯回到床上，进入梦乡。
过了几天，我渐渐地不再发烧，咳嗽的频率也低了。爸爸妈妈也回去上班了。人们相继在网上互相鼓励，更有朋友圈上幽默的调侃：今天你阳了吗？
过去的几天，我带着沉闷的口罩，顶着昏沉的脑袋，只觉得透不过气，像是溺在噩梦的海洋；而现在，照样是带着口罩，我看着破晓的黎明，竟感到一丝欣喜，一切，终将会过去的吧！
希望要来的时候，是连时间都挡不住的。20xx即将过去，20xx咫尺可待，时间已然突破重围，它即将带领我们步入一个万象更新的世界。
你听见了吗，岁月的温泉喷涌、流星雨划过黑夜的声音——反正，我听见了。
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