2013年香河六中校本教研工作总结

第一篇：2013年香河六中校本教研工作总结

2013年香河六中校本教研工作总结

本学年，我校校本教研工作依据教育局的工作意见，以全面实施素质教育为目标、以推进课堂改革为重点，从我校实际出发，坚持解放思想、实事求是的思想路线，发扬务实求真、开拓创新的工作作风，努力提高我校校本教研工作的实效，为提高教育、教学质量做出贡献。

一．转变观念，增强教研意识

开展校本教研是推进课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校创建教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高教师素质，发展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意识到开展校本教研是促进学校可持续发展的内趋力，学校只有以教研为先导，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教研意识，积极参与教研活动。

二．整体布局，形成规模

我校做教研工作依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成四大板块：七年级组、八年级组、九年级组、英语教研组。四大板块既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。

三．建章立制，形成长效管理机制

为引导教师进入教研的状态，确保学校进入全面实施素质教育状态，使我校的教研工作进一步规范化、制度化，保证在提高教育教学质量的前提下，开展好教研工作。本学期我校制订了教研制度，并在实践中不断完善、修订，使之逐步成为我校教研工作的长效管理机制。本制度明确了“领导小组”“评价小组”的职能，规定了教研管理办法，强化了教研过程管理的机制，制订教研奖惩条例，使我校的教研工作步入健康发展的轨道。

四．研究新课标、新教材，优化课程实施。

通过比较，研究新老教材的变化，正确处理继承与创新的关系。让全体教师以新的教学理念来指导教学，积极开展实践，探索体现新课程理念的教法和学法。七至八年级教师以用好上好新教材，让学生感到学习是有趣的、快乐的，真切地感到生活中处处有数学为重点。其余年级老师也要在新理念的指导下创造性地使用教材。以发展为根本，关注落实过程性目标；以生活为依托，着力构建鲜活性的课堂；以解决问题为主线，建立探究性学习方式，着力培养学生的基础性学习能力。

五．构建平台，积极开展信息技术培训活动

随着教育改革形势的飞速发展，以及信息技术作为教育改革和发展的有力手段，在教育教学工作中的地位和作用显得越来越重要。三月份—五月份开展了信息技术培训活动，采用集中培训和自学相结合的形式，做到一抓普及层，面向全体教师；二抓提高层，信息技术骨干教师。六月末开展了自制课件评比活动，评出一等奖一件、二等奖二件、三等奖三件、鼓励奖三件。通过评比活动，促进了广大教师学信息技术，用信息技术的作用，从而最大限度地发挥了多媒体教学功能，使信息技术与各学科课程能够有机整合。同时，也激活了学生的课堂参与意识，求知欲、好奇心，达到提高教学质量的目的。

六．抓好常规，使教研活动正常化

为使广大教师能保持积极的情绪状态，各组长能按计划组织各组成员进行学习、研讨、听课、交流、反思。教研活动日趋正常化，营造了良好的教研氛围。十一月份开展了新师汇报课活动。

由于我校基础较薄弱，教师年龄结构偏低，教研工作不可能一蹴而就，但是，我校的教研工作的前景是美好的，它将给我校的教育教学工作注入新活力和生机。今后我校将脚踏实地，步步为营，将教研工作再创新局面。

第二篇：香河六中工作总结

香河六中工作总结

近年来，在上级教育部门的正确领导下，我校坚持以教育教学质量为中心，强化教育教学研究和常规管理，深入实行教学改革，执行教育行政的各种准则，理论、规章、制度，继续加强学校教师队伍建设，提升师资整体素质，调动全体教师、学生的积极性和高度热情，发扬优良的校风、教风、学风，上下一致，团结协作，以认真务实的工作作风，开拓创新的办学精神，加强教学研究，不断解决教学中存在的新问题，全面提高了学校的教学质量，改善了校园的环境，提升了学校的核心竞争力，正努力朝着争创让人民更加满意的具有地方特色的农村新型学校的目标奋进。这种独具特色的管理，让六中的名字在京东大地上越来越响亮。河北省“校务公开示范校”、河北省“体育传统项目学校”、廊坊市“明星校”、香河县“十佳诚信学校”、香河县“文明单位”等荣誉都来源于六中人的努力！现结合学校实际，就本校三年来开展的工作情况总结如下：

一、加强领导班子建设，充分发挥班子的主导作用

三年来，学校的领导班子团结一致。领导层深入分析学校的教学情况，制订出各项工作计划，规章制度做到有章可循，心中有数。教导处能指导教师制订出行之有效的班级工作计划，并热心帮助、指导年轻教师工作，大胆进行了课堂教学尝试。全校教师业务能力及教学热情大有提高，教学风气等方面受到上级和周边村民群众的肯定和好评。

学校的领导班子人人都有强烈事业心和高度责任感，每天都是早 到校、晚离校，以校为家。学校也要求和组织教师家访，深入了解家长对我校的工作意见，及有关教师的教学态度等情况，做到学校、社会、家庭有机结合。

加强教学管理，全面提高教学质量是学校领导义不容辞的职责。校领导首先做到身先士卒，带头完成各项常规任务，带头担任主课。同时，校领导班子深入课堂听课，了解教学动态，掌握教学第一手材料，为课堂教学作依据，在领导的带动下，教师相互听课已蔚然成风，大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表意见，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和研讨能力，进而提升了学校的教育教学质量，为学校今后的发展打下了坚实的基础。

二、重视队伍建设，培养优秀师资

教育要发展关键在教师。师资力量的雄厚与薄弱，直接影响学校的教学水平，尤其是像我校这样一所条件不足的农村中学。三年来，我校注重对教师队伍的建设，着力提升教师整体素质，坚持常抓不懈。首先我们加强职业道德教育，开展教师政治业务学习。在教师队伍中，也或多或少存在一些问题，个别教师因为诸多因素一心想向外调，对教学没兴趣等。经过一年又一年的学校领导无微不至的深入了解和推心置腹的交谈，对个别思想迷茫的教师进行了思想教育，渐渐清除了他们心中的消极因素，从而逐渐使全体教师树立起正确人生观、价值观，明确肩负责任，真正做到为人师表，教书育人。再次以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，鼓励教师自学，同时为老师提供各种学习机会，使青年教师迅速成为学校的教学骨干和学校的学科带 头人，让他们感到了自身工作的价值和幸福。

与此同时，在教师管理方面，学校把教师的管理制度落到实处，坚持坐班制、考勤制，出勤与绩效工资直接挂钩，杜绝了教师上班时间外出、迟到早退等不良现象。学校涌现出了大批爱岗敬业的、以校为家的老师，促进了良好的师风和校风的形成。

三、加强德育工作，建设文明校风

为了提高校园品味，陶治学生情操，学校加强了校园文化建设。一草一木都在悄悄吐露着缕缕文化气息，每一块墙壁都在诉说着‘诚信乃立身之本’‘与人为善，道义为先’„„学生视线所到之处，活动所达之地，石头说话，花草传情，处处感受到教育。

六中坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。学期末，学校设立学习标兵、三好学生、优秀学生干部、雷锋奖、特长表现奖、文明懂礼奖、明显进步奖、优秀共青团员、优秀团干部等奖项，充分挖掘学生的闪光点，从而营造了比、学、赶、超，积极向上的良好校风；大力倡导“感恩”教育，提倡儒家文化与当代思想结合，大兴文明懂礼之风，“感恩”教育成为我校德育工作的一大特色，并在全县教育系统推广；制定了符合自己特色的诚信教育内容和要求，把诚信教育渗透到各科教学中去，提高了学生对诚信的认识；开展一系列活动进行德育教育，对学生进行长期的德育教育。

1、通过校会、主题班会、团活动开展各种教育：

2、坚持升旗仪式，在国旗下进行五爱教育。

3、充分利用纪念日对学生进行思想政治教育；

4、优秀班级评比制度中把学生德育作为评比的一项内容；

5、要求教师认真上好品德社会课，强调教师应细致耐心做好后进生的转化工作。

四、狠抓教育教学，提升学校核心竞争力

教学工作是学校的中心工作。三年来，我校通过抓教研、教改和教学常规，提高教学质量，培养学生学习兴趣。每学期开学初，我们学校都会及时召开教研组长会议，共同商定每一个学期中的教研组活动，并把活动落到实处。

1、积极开展了教研活动。一般一年要开展多节教研课，让全体教师参与听课和研讨交流，并就教学中的问题探讨出解决办法，真正起到了教研的作用。

2、教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革、提高教学质量的重要保证，因此，我们三年来始终抓实抓好，重点做了几点工作。

（1）、开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减，每一科到期末都有考核并把成绩上交教导处。

（2）、做好学籍管理工作。让学生在校的各项管理工作更加的井然有序。

（3）、进一步规范和强化教学常规检查工作。在每一学年中，我校教导处每月底进行一次教学常规检查。不同年级，不同科目有不同要求，每次检查前教导处提出各项常规工作量，要求老师做到有质有量地完成各项常规工作。每次检查后，教导处针对在检查教案、作业批改中存在的问题，面对面提出整改意见，真正做到服务于广大师生。（4）、三年来，每一年我们都以“学生”为中心点，规范学习行为着力抓好学生的“规范”教育。年年我们都从学生的基础文明行为、习惯教育的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为，促进了学生的全面发展。

（5）、三年中，我们每一年都积极开展各项竞赛活动。竞赛有利于提升一所学校的办学层次，从侧面可以看出一所学校的教学质量和办学水平。有朗诵比赛，作文比赛，数学竞赛，手抄报比赛，书画比赛等。通过以上一系列竞赛活动，培养了一批具有一定特长的学生，为今后参加高一层次的竞赛活动奠定了基础。

（6）、加强毕业班的教学管理力度。一个学校的教学水平，无不从毕业班展现出来。学校重视提高对毕业班科任教师的要求，同时又给予适当的支持鼓励。加强学生的基础知识的掌握、加强毕业班的思想教育、召开毕业班学生座谈会、加强毕业班的毕业模拟考核等以提高毕业班成绩，特别是近几年来，我校中考成绩一直位居全县所有初中学校之首，今年，又有132人被一中录取，香河六中已成为我县初中教育的一面旗帜。

五、加强家访和安全管理工作

为进一步加强学校与家庭的联系，协调学校与家庭的教育步调，统一学校与家庭教育对学生的要求，共同做好学生的教育工作，促进学生德智体美全面发展；为加强学校管理，增强师生的安全意识，确保学生的人身安全，三年来，我们至始至终都重视和在加强家访和安全管理工作。

1、学校每年学期初发放告家长书，就学生要注意的学习、安全等要求家长管理教育孩子，加强了学校与家庭、社会的联系，增强了学校的教育合力，有效地促进了学校的各项工作的开展。

2、学校做好封闭式教学管理，严格学生外出请假制度。各班做好学生名册的登记和上报工作，做到学生上课，各科任老师做好点名制度、有事先请假制度，做到时时查学生考勤，确保学生在校安全地进行学习。

3、做好家访工作。每一年我校都把家访当成是班主任工作的重要环节，这也是促进学校教学的重要手段。同时，我校还采用了走访、电话访、个人与群体教师访等多种方式，严格家访内容要求，发现学生学习成绩有明显进步或退步、旷课、学习上有较大困难，产生畏学情绪等情况的，及时进行家访，使得家庭与学校保持紧密联系齐抓共管，取得了良好的效果，也获得了家长的肯定。

4、加强对学生的安全管理工作。三年来，每一年我们对学校的安全教育都刻不容缓。我校这几年来利用升旗仪式及班会课、政治课等各种机会对学生进行安全教育，安全知识普及，并结合社会上安全事故和当地的安全事件，教育学生以防范为主，做到安全第一，构建安全无事故的和谐校园。

六、坚持财务制度，积极开展勤工俭学。

1、严格按照上级有关部门的文件标准做到不乱收费，严格执行九年义务教育的相关规定。

2、坚持勤俭节约，同时努力改善学生的学习环境、教师的生活 条件及待遇，保证教师安心工作。

3、广辟门路，积极争款消除安全隐患，改善办学条件。

4、开展安全宣传教育活动，创建平安和谐校园。

5、与社会爱心人士、企业取得联系，捐资助学。

七、改善办学条件，优化校园环境

在上级领导和社会各界的关心支持下，学校多方筹措改善办学条件，加大服务学生的力度，先后改建了食堂、学生餐厅、男生宿舍，硬化路面1500平米，维修学生桌凳900套，更换锅炉两个，改造旧线路整改了危房危墙，更换操场护栏等等。如今学校的办学条件有了明显的改善。

八、存在问题

回顾三年的工作，我校本着“以人为本”的教育思想，扎实开展教育教学工作，取得了一些成绩，但是，也存在一些问题。第一，学生校外学习氛围差，家长对子女管理不到位。第二，教师紧缺，青年教师少，兼职的多，工作任务繁重，压力大，个别学科老师跨年级教课。第三，学校相应的功能教室硬件设施需要更换补充。第四，学生住宿条件差急待改善，生活老师配备少急需增加。回首过去我们取得了一定的成绩，面对未来又倍感压力，我们相信，在县委县政府及教育局的正确领导下，在全体教师的共同努力下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为香河的教育振兴谱写新的篇章！

第三篇：香河六中2014年工作总结及展望

香河六中2014年工作总结及展望

2014年是我校加强内部管理、提升服务水平、提高教学质量、改善学校环境的一年。一年中我们紧紧围绕“创建轻负高质的农村示范初中”的目标，在县教育局的关怀指导下，依靠全体教师的共同努力、群策群力，学校各项工作取得了较好的成绩。

今年我校被评为2014廊坊市教育工作先进集体；12名教师受到政府嘉奖，董英华和杨国华两位老师荣立三等功，王健老师被河北省教育厅授予优秀教师称号，董英华老师被评为廊坊市模范教师；张鹏龙老师的论文《立足中学生的认知特点，打开心灵之门》获廊坊市一等奖，刘红梅老师在廊坊市科技创新大赛中获一等奖，刘静、刘红梅老师在廊坊市微课大赛中获一等奖，刘洪洋老师的《引导线动画的制作》获廊坊市信息优质课一等奖，除此之外还有近40名教师获得市县级各类奖项。2014年在全体教职员工的努力下六中的教育教学工作取得了长足的进步。在县委县政府及县教育局领导的关怀下校领导班子努力改善办学条件：更换暖气主管道、改建男生宿舍十二间、更换160千伏安变压器，为十八个班级配备了多媒体教学设备、在校园内架设了无线网络、配备了一个新的微机教室、更换了老旧的音体美教学器材„„一年来全体师生的学习、工作环境和教育教学条件都有了明显的改善。巨大的变化和六中人的努力是分不开的！现结合学校实际，就本校一年来开展的工作情况总结如下：

一、加强领导班子建设，充分发挥班子的主导作用

一年来，学校的领导班子团结一致。领导层深入分析学校的教学 情况，制订出各项工作计划，规章制度做到有章可循，心中有数。教导处能指导教师制订出行之有效的班级工作计划，并热心帮助、指导年轻教师工作，大胆进行了课堂教学尝试。全校教师业务能力及教学热情大有提高，教学风气等方面受到上级和周边村民群众的肯定和好评。

学校的领导班子人人都有强烈事业心和高度责任感，每天都是早到校、晚离校，以校为家。学校也要求和组织教师家访，深入了解家长对我校的工作意见，及有关教师的教学态度等情况，做到学校、社会、家庭有机结合。

加强教学管理，全面提高教学质量是学校领导义不容辞的职责。校领导首先做到身先士卒，带头完成各项常规任务，带头任课。同时，校领导班子深入课堂听课，了解教学动态，掌握教学第一手材料，为课堂教学作依据，在领导的带动下，教师相互听课已蔚然成风，大家实实在在地研究课堂教学微观领域经常面临的问题，发表意见，交流困惑，提高了教研组的凝聚力和研讨能力，进而提升了学校的教育教学质量，为学校今后的发展打下了坚实的基础。

二、加强队伍建设，培养优秀师资

教育要发展关键在教师。师资力量的雄厚与薄弱，直接影响学校的教学水平，尤其是像我校这样一所条件不足的农村中学。一年来，我校注重对教师队伍的建设，着力提升教师整体素质，坚持常抓不懈。首先我们加强职业道德教育，开展教师政治业务学习。在教师队伍中，也或多或少存在一些问题，个别教师因为诸多因素一心想向外调，对 教学没兴趣等。经过学校领导无微不至的深入了解和推心置腹的交谈，对个别思想迷茫的教师进行了思想教育，渐渐清除了他们心中的消极因素，从而逐渐使全体教师树立起正确人生观、价值观，明确肩负责任，真正做到为人师表，教书育人。再次以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，鼓励教师自学，同时为老师提供各种学习机会，使青年教师迅速成为学校的教学骨干和学校的学科带头人，让他们感到了自身工作的价值和幸福。

与此同时，在教师管理方面，学校把教师的管理制度落到实处，坚持坐班制、考勤制，出勤与绩效工资直接挂钩，杜绝了教师上班时间外出、迟到早退等不良现象。学校涌现出了大批爱岗敬业的、以校为家的老师，促进了良好的师风和校风的形成。

三、加强德育工作，建设文明校风

为了提高校园品味，陶治学生情操，学校加强了校园文化建设。一草一木都在悄悄吐露着缕缕文化气息，每一块墙壁都在诉说着‘诚信乃立身之本’、‘与人为善，道义为先’„„学生视线所到之处，活动所达之地，石头说话，花草传情，处处感受到教育。

六中坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。学期末，学校设立学习标兵、三好学生、优秀学生干部、雷锋奖、特长表现奖、文明懂礼奖、明显进步奖、优秀共青团员、优秀团干部等奖项，充分挖掘学生的闪光点，从而营造了比、学、赶、超，积极向上的良好校风；大力倡导“感恩”教育，提倡儒家文化与当代思想结合，大兴文明懂礼之风，“感恩”教育成为我校德育 工作的一大特色，并在全县教育系统推广；制定了符合自己特色的诚信教育内容和要求，把诚信教育渗透到各科教学中去，提高了学生对诚信的认识；开展一系列活动进行德育教育，对学生进行长期的德育教育。

1、通过校会、主题班会、团活动开展各种教育；

2、坚持升旗仪式，在国旗下进行五爱教育；

3、充分利用纪念日对学生进行思想政治教育；

4、优秀班级评比制度中把学生德育作为评比的一项内容；

5、要求教师认真上好品德社会课，强调教师应细致耐心做好后进生的转化工作。

四、狠抓教育教学，提升学校核心竞争力

教学工作是学校的中心工作。我校通过抓教研、教改和教学常规，提高教学质量，培养学生学习兴趣。学期开学初，学校会及时召开教研组长会议，共同商定每一个学期中的教研组活动，并把活动落到实处。

1、积极开展了教研活动。一学期要开展多节教研课，让全体教师参与听课和研讨交流，并就教学中的问题探讨出解决办法，真正起到了教研的作用。

2、教学常规是教师开展日常教学工作的准则，良好的管理体制是我们顺利实施课程改革、提高教学质量的重要保证，因此，我们始终抓实抓好，重点做了几点工作。

（1）、开齐、上足，教好每一门课程，不随意增减，每一科到期末都有考核并把成绩上交教导处。

（2）、进一步规范和强化教学常规检查工作。我校教导处每月底 进行一次教学常规检查。不同年级，不同科目有不同要求，每次检查前教导处提出各项常规工作量，要求老师做到有质有量地完成各项常规工作。每次检查后，教导处针对在检查教案、作业批改中存在的问题，面对面提出整改意见，真正做到服务于广大师生。

（3）、以“学生”为中心点，规范学习行为着力抓好学生的“规范”教育。年年我们都从学生的基础文明行为、习惯教育的训练抓起，抓纪律，抓常规，抓行为，促进了学生的全面发展。

（4）、积极开展各项竞赛活动。竞赛有利于提升一所学校的办学层次，从侧面可以看出一所学校的教学质量和办学水平。有朗诵比赛，作文比赛，数学竞赛，手抄报比赛，书画比赛等。通过以上一系列竞赛活动，培养了一批具有一定特长的学生，为今后参加高一层次的竞赛活动奠定了基础。

（5）、加强毕业班的教学管理力度。一个学校的教学水平，无不从毕业班展现出来。学校重视提高对毕业班科任教师的要求，同时又给予适当的支持鼓励。加强学生的基础知识的掌握、加强毕业班的思想教育、召开毕业班学生座谈会、加强毕业班的毕业模拟考核等以提高毕业班成绩。

五、加强家访和安全管理工作

为进一步加强学校与家庭的联系，协调学校与家庭的教育步调，统一学校与家庭教育对学生的要求，共同做好学生的教育工作，促进学生德智体美全面发展；为加强学校管理，增强师生的安全意识，确保学生的人身安全，我们从始至终都重视加强家访和安全管理工作。

1、学校在学期初发放告家长书，就学生要注意的学习、安全等要求家长管理教育孩子，加强了学校与家庭、社会的联系，增强了学校的教育合力，有效地促进了学校的各项工作的开展。

2、学校做好封闭式教学管理，严格学生外出请假制度。各班做好学生名册的登记和上报工作，做到学生上课，各科任老师做好点名制度、有事先请假制度，做到时时查学生考勤，确保学生在校安全地进行学习。

3、加强对学生的安全管理工作。一年来我们对学校的安全教育刻不容缓。我校一直以来利用升旗仪式及班会课、政治课等各种机会对学生进行安全教育，安全知识普及，并结合社会上安全事故和当地的安全事件，教育学生以防范为主，做到安全第一，构建安全无事故的和谐校园。

六、坚持财务制度，积极开展勤工俭学。

1、严格按照上级有关部门的文件标准做到不乱收费，严格执行九年义务教育的相关规定。

2、坚持勤俭节约，同时努力改善学生的学习环境、教师的生活条件及待遇，保证教师安心工作。

七、存在的问题及下工作设想。

1、存在问题：学校校园文化及办公环境有待创新和改善，今后还需通过多渠道多方筹措资金，统筹规划，进一步完善学校教育教学工作环境；少数教师自主学习积极性不高，科研意识不够，在创新教育研究方面有畏难情绪；在培养和教育学生的过程当中，还存在许多 不科学的方法和手段，今后还需加大以生为本的力度，加强教书育人的崇高信念，把培养和发展学生素质落实在每一项工作当中。

2、工作设想：

（1）进一步明确层级管理的目标、职责，细化管理过程，使学校各项工作目标在过程中一步步落实到位。发扬管理中的民主，及时反馈和调整阶段目标和策略，使学校各项工作走上科学化、内涵化发展。

（2）进一步加强师资队伍建设，持续抓好教师的培训与学习，利用多种途径及有效方式，丰富教师视野，创设更多便利条件，搭建有效的学习的平台，完善学校各项工作制度，努力提高教师创新教育理论水平和研究能力，促进教师专业化进程，保障学校长期可持续发展。

（3）继续加强班主任工作培训力度，有效处理好学生学习行为习惯养成与德育教育的关系。继续加强班风、校风建设，通过积极开展各项评比活动，发挥榜样的典型示范性，促进学生综合素质的发展。

（4）进一步加强校园环境建设，充分发挥环境育人功能，营造浓郁的校园文化氛围，使学校真正成为学生学习、生活的乐园。

（5）进一步加强后勤队伍的建设和管理，关心师生的校园生活，保证师生的校园生活安全。

（6）多方争取筹措资金，改善学生、教师的学习生活环境，计划在2015年将新建两栋宿舍楼、一个食堂、操场塑胶跑道。

八、意见建议

1、针对现在教师队伍存在的问题要加强师德教育，对教师进行 相关的法律培训，做到学法知法守法。

2、上级部门应精简会议、检查、招待，有些检查可以合并。避免出现教育为行政让路的状况，否则必然影响学校的教学活动。要为教师创设良好的环境这样才能集中精力工作，全心投入教学。

3、农村学校的硬件建设近几年得到了大幅的提升，但某些方面还是存在这一些问题，比如学校申请的基础建设项目批复慢，时间长，今年申请明年落实的现象屡见不鲜。

回首过去我们取得了一定的成绩，面对未来又倍感压力，我们相信，在县委县政府及教育局的正确领导下，在全体教师的共同努力下，面对新形势、新机遇、新挑战，六中全体教职员工将进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，为香河的教育振兴谱写新的篇章！

第四篇：香河六中校园环境卫生综合治理工作总结专题

香河六中校园环境卫生综合治理工作总结

按照《中共香河县委、香河县人民政府关于印发〈香河县城乡环境卫生大整治工作推进方案〉的通知》文件精神，根据县教育体育局安排，对照城乡环境卫生整治行动要求，我校对校区及周边环境进行了认真的清理，现将具体工作情况总结如下：

一、取得的成绩：

1、认识到位，部署及时。学校领导高度重视，把此项工作作为改善城乡环境卫生面貌，优化发展环境，提升师生生活质量的有利契机；精心组织，把环境整治工作与教育教学工作有机结合，明确专人，突出重点，确保按时、保质、保量完成环境整治任务。

2、督查到位，营造氛围。学校行政深入指导，对各班环境责任区实行督查，对整治不力的给予通报。学校还通过沿街宣传，清理街道小广告、标语、横幅、公开栏等多种形式对城乡环境卫生整治工作进行宣传，切实提高师生的文明程度。调动全体师生参与的积极性，给学校及周边营造出浓厚的舆论氛围，使全体师生树立“学校是我家，环境靠大家”的责任感和使命感。从而有力推动环境卫生整治工作的深入开展

3、措施到位，效果明显。部分学校采取包保措施、奖惩措施、责任追究等办法，确保环境卫生整治工作收到实效。坚持实行“全时段、全方位、全天候”三全保洁制，做好校园及周边卫生保洁，做到生活垃圾滞留时间不超过30分钟；学校食堂保证师生吃到新鲜蔬菜，新鲜肉类；进购粮米妥善贮存，定时检查，防止霉变；食物洗净、淘 好、烧熟煮烂，防中毒、防投毒；做好了灭鼠、灭蚊蝇、灭蟑螂工作。

4、责任到位，建立长效机制。部分学校对环卫基础设施进行全面维修维护，校园面貌焕然一新。学校班级还成立执勤小组，负责辖区卫生管理工作，建立健全环境卫生管理制度和考核机制。实施逐级责任追究制，把集中整治与日常工作相结合，对效果良好班级进行表彰，对问题突出班级通报批评，限期整改。

二、主要做法

1、我校历来高度重视校园内外环境卫生工作。校园环境卫生工作是学校教育教学工作的一个组成部分，校园环境卫生水平是学校精神文明水平和办学水平的一个标志，绿化、净化、美化校园环境，为学生营造一个整洁、卫生、优美的学习和生活环境，是素质教育的要求，是学校的重要职责。因之，我校全体师生对此都有明确的认识，并且落实到行动上，学校安排有专门的领导抓环境卫生工作，每天有值日领导进行督导检查，对各班级实行责任包干制，并作为班级量化评估重要依据。

2、全员动手彻底整治校园环境卫生。加大了开展了校园环境卫生大整治活动的力度，每周三进行全校大扫除，针对校园的薄弱环节，加大整治力度。每天各班都有早中晚清洁管理人员，负责班级辖区的清洁管理工作，基本上改变了校园的脏乱差现象。特别是对学校食堂实行全天监控，学校每天有一名专门领导和三名教师进驻食堂（并且三餐均同学生一起开膳），监督食堂的所有运作程序，进一步保证了师生的饮食卫生，为师生的身体健康奠定了扎实的基础

3、加强学生的校园内外环境卫生的教育。为了搞好环境卫生工作，学校召开了全体师生动员大会，对校园内外环境卫生提出了明确的要求，学校还利用班会课时间进行专题的教育，举办主题班会课。通过标语、墙报等形式，来加强对学生进行文明卫生教育，力争把校园环境作为学校精神文明窗口来建设,把校园环境卫生工作作为实施素质教育的一项重要内容来抓。

三、下步工作打算：

环境卫生整治工作虽然已经取得了阶段性成效，但环境整治绝不是短期行为，必须通过深入持久开展，才能使校园及周边环境面貌实现根本改变。一要把环境卫生整治作为一项永不竣工的工程，坚持不懈抓下去，不降低工作标准，不减弱工作力度，不减少经费投入，不出现“问题反弹”。努力把已经建成好的思路、制度、措施坚持下去，把好的做法和经验进行推广，使环境卫生整治工作常态化、制度化。二要完善长效机制，进一步加强学校、班级卫管人员培训和管理，规范执法行为。落实经费投入，配齐、配全环卫设施，彻底取消垃圾点，切实发挥长效管理机制作用。三要突出整治重点，通过经常性的检查、整治，实现卫生状况的彻底改变。四要完善考核机制。把环境卫生整治成果加进学校工作目标，将整治考核结果纳入绩效考核，进行奖惩。五要切实抓好师生素质的提升，培养师生良好行为习惯，摒弃乱丢乱扔等不良行为，教育引导师生提高环境卫生意识。

第五篇：厦门六中校本教研实施方案(20062009)

厦门六中校本教研实施方案（2006——2009）

(〈1〉建立学校领导指导教研制度。明确校长是校本教研制度的 供一个典型个案，每学期上一节研究课，每周向备课组提供一个本人在教学实践中遇到的值得探讨的问题。

〈3〉备课、上课等教学常规制度。建立的教学管理新机制，要有助于教师主体性、积极性、创造性的激发，要赋予教师自主权。对备、讲、批、辅等教学常规的修订，要降低管理的刚性，增强管理的弹性和开放性，取消一切不符合新课程要求的条文，增进新理念、新内容，使教师的教学过程真正成为研究的过程，专业提高的过程。

3、课题规划及相应的管理制度。要深入地研究采用行动研究的方法，对教师在教学中发现的、在本校具有代表性的，且一时难以解决的问题，要确立课题进行研究。要制订包括课题规划、立项、开题、研究、过程管理、结题、验收、档案管理等内容在内的管理制度，增强研究的科学性和规范性。高度关注解决学校层面问题的课题，改变过去只关注教师科研论文和科研课题的现象，而应关注教师教研活动是否解决教育实践中的问题。

4、学校内部教研的交流制度。为了使同伴互助得到落实，要建立相应的制度积极为不同层次的教师牵线搭桥，为教师的合作和交流提供平台。这方面的制度主要有集体研究制度、集体备课制度、教师帮带制度、听课评课制度、研究课展示制度、教学经验交流制度等。

〈1〉集体教研制度。修订完善教研制度，充分发挥教研组的组织协调作用，开展形式多样的集体教研活动，改变教师教学研究各自为战的孤立无助状态，有效开展教师间的交流与合作研究。每个教师都要积极参与教研活动，做到互相学习、共同切磋、分享经验，不断提高教学研究水平。

〈2〉集体备课制度。修订完善集体备课制度，充分发挥备课组作用，开展形式多样的集体备课活动，反对各自为战，有效开展教师之间的交流与合作。同课时教师分别备课，再集中时间说课、交流；备课组先集体备课，共同研究，设计课堂教学，再由实验教师自主上课，形成学习共同体。要做到定时间、定地点、定人员、定内容。通过集体备课，促进教师反思、交流、互动、共享成果，提高工作效率，并使教师集体智慧和个人风格有机统一。

〈3〉教师帮带制度。开展“老带青”、“结对子”等教师之间日常的互相合作和经验分享、交流活动。要求名教师、骨干教师帮带一般教师；同时青年教师、教学教研能力待提高教师要积极拜师为徒。完善制度，规定师徒各自的义务，强调双方互动、合作、共进，建立师徒档案，使新教师尽快适应教学，并在实践中不断地成长。

〈4〉听课评课制度。要按新课程的要求，改革和完善听、评课制度，明确听课的节数、记录的要求、评课的要求等，充分地发挥其管理、研究、诊断及评估教学的功能，促进教师相互学习，促进课堂教学的优化。

〈5〉研究课展示制度。要进一步完善研究课展示制度，明确展示的内容、时间、要求等，促使活动的经常性开展，为教师互相交流与学习的提供机会，促进教师深入研究教 学和学生，提高教育质量。

〈6〉教学经验交流制度。通过举办“教学经验交流会”，在校园网上发布校内外教学经验等形式，广泛开展教师教学经验交流活动，促进教师之间的经验交流和共享，促进共同提高和进步。

5、学校内部教研的服务制度。

〈1〉建立教师教研专业支持制度。要创造教师开展教学研究工作的专业支持环境，要积极争取教研及专业研究人员以听课调研、亲身示范、现场研讨等灵活多样的方式参与以校本教研制度建设，发挥其专业引领的作用，为学校和教师提供切实有效的帮助。

〈2〉建立“校本培训”制度。要着力培养本校的“培训者”，聘请专业研究部门的“培训者”，把教师培训班办到学校，办到教师中；培训内容要从教师中来到教师中去，可操作性强；培训的具体方式上，要积极探索“参与-分享”式等双向互动培训方式和“实战式”培训(即将培训地点设在课堂，一边教学，一边研讨。培训者先亲自上课，然后结合实践讲理论，将新课程的理念通过课堂直观地表现出来。或教师先讲，针对教学中出现的问题，培训者走上讲台，组织教学，进行即席指导，引导教师讨论等等)，使培训者与受训教师成为平等的参与者。通过校本培训，构建一种新的学校文化。

〈3〉建立民主教学和教研制度。建立教师论坛，广开建议渠道，对教师在教学，尤其在教学研究方面的意见，要认真分析，并积极采纳和重奖有助于教师专业发展和教学质量提高的优秀建议，使教师有机会对改革中遇到的问题进行公开而自由的讨论，给教师提供表现和创新的机会，让教师敢于发表自己的意见。重视教师的研究，充分肯定和承认教师的研究。

6、学校内部教科研的评价与奖惩制度。

〈1〉教师校本教研评价制度。要确立以校为本的教研观念，对教师理论学习、教学反思、参与活动、合作交流、课题研究等校本教研的情况进行定期考核评价，适时总结反馈，规范教师校本教研行为，正确指导教师参与校本教研活动，有效促进教师专业发展。

〈2〉教师评价制度。修改教师评价制度，以促进教师专业成长为目的实施教师教学评价，淡化结果，强化过程，把校本教研纳入重要的评价内容，发挥积极的导向作用，建立促进教师教研活动的评价制度。

〈3〉课堂教学评价制度。建立促进教师自我反思的评课制度，评价要注重考查体现现代课堂教学特征的基本要素，坚持评教与评学相结合，侧重评学。原则上做到六看：一看教学目标是否全面合理，明确具体，可操作性强，在教学过程中是否得以实现。二看学习环境创设和教学内容处理是否有利于学生身心健康；有利于教学目标的实现；是否重点突出，容量适当，观点结论正确，注意能力、方法、情感的培养；是否选择恰当的教学手段。三看组织教学，是否能恰当引导及时调控，形成互动；是否重视分类指导、分层教学，教学效果如何。四看学生活动是否能够做到参与广泛、深入，是否课堂气氛和谐、学生思 维活跃，学习主动、有效，学生是否能够主动质疑。五看教师素质，基本功是否扎实，教学态度是否真诚热情、自然，教学语言质朴风趣。六看教学创新，教学观念是否更新，教学活动是否具有特色。

〈4〉教学成果奖励制度。制定制度，确立以崇尚研究，鼓励冒尖为目的的激励机制，肯定教师的创造性劳动，对在校本教研中成绩突出的教师进行表彰奖励，比如教学论文发表或获奖、课题研究顺利结题、研究成果获奖，有著作、课件、教具等。调动教师研究的积极性。

四．教研活动时间

1、星期一上午：教研组学习

2、星期二上午：生物教研组学习

下午：教研组学习

3、星期三上午：教研组学习

下午：教研组学习

4、星期四上午：地理、数学组学习

下午：物理教研组学习

5、星期五上午：政治、历史教研组学习

下午：语文教研组学习

以上活动均是教研组活动与备课组集体备课活动协调开展。

6、隔周星期三下午4：15—5：30：全体教师学习。五．教研形式

以自我反思、同伴互助、专业引领为主要活动形式；以新课程为导向，灵活运用案例分析、调查研究、实践探索、区域交流等多种教研活动方式，努力提高教学研究的针对性和实效性。

1、自我反思

教师的自我对话。遵循教师专业发展的规律，自定个人研修计划，并根据校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策。要求每位教师每学期上1节研究课，听课10节以上，教研组长听课达15节以上；教师每学期写教学反思1-2篇，教育教学论文1篇。积极参加课题研究，并在其中不断提高素质。

2、同伴互助

以教研组、备课组为互助载体，促进教师与同伴的对话。提倡在校本教研中有不同声音，在一个群体中有不同思想，鼓励教师各抒己见。以教师提出的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划，开展研究。以教研组为单位，每学期召开校本课堂教学研讨会2-3次，以不断促进提高。

3、专业引领

一方面提倡教师从专业的刊物和互联网上学习名家教研思想；另一方面要逐步形成我校的“专家群体”，聘请本校特级教师、学科带头人等名师为校本教研顾问。同时，聘请校外专家到校指导，促进我校教师的专业发展。将“随堂听课、课后评课、评后反思”作为新教研常规，促进课堂教学的实效性和教师的专业发展。

4、学校为教师开展教研提供硬环境。充分利用校园网为教师学习、相互交流、成果分享等提供条件。

六、校本教研活动要求

1、管理要求

⑴各组长做好校本教研活动计划、按计划组织好教研活动。⑵做好教研活动过程记录、做好教研活动总结。⑶各教研组活动情况及时汇总反馈。⑷提高教研活动质量。

⑸各教研组成员要积极参加教研活动。⑹参加活动情况与学年评估挂构。

2、教研活动设计要求

⑴营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为战和孤立无助的状态，有效开展教师间的交流与合作研究，加强集体备课活动。

⑵加强自我研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设能力，形成在研究状态下工作的职业生活状态。

⑶积极主动地争取专业人员的支持和指导。

七、校本教研奖励

1、成立由教务处、教科室及部分骨干教师组成的考评小组负责管理和考核学校的日常校本教研工作。

2、对认真完成上述教研要求者，给予相应的学时，由活动主持人或组长负责登记，并于每年六月份上报教研组汇总后报教研室备案。

3、各教研组教研成果考核分为A、B、C三个等级，根据教师的“教学设计、经验论文、教学随笔、课例案例”等材料给予评定。教师的出勤、参与度等情况作为考核参考性依据。

4、每学年对校本培训、校本教研的成果进行汇总并编订成册。

5、每学年开展“优秀备课组”和“优秀教研组”的评比活动。

6、对优秀的教师个人，派出参加各级专业培训(将培训作为一种奖励。)

7、将教师的研修结果与教师的职务晋升、评优挂钩。