英语本科毕业论文目录样本

第一篇：英语本科毕业论文目录样本

Contents

Introduction………………………………………………………1 Part One: Causes in History…….....………...……...………3

1.1 The economic factors…………………………………………3

1.2 The national policy ……………………………………………5

1.3 The natural environment … ………………………………… 5

1.4 Social stability …………………………………………………6

1.5 Individual factors … ………………………………………… 6 Part Two: Effect: Benefits and Costs of Population Floating in Modern China...……………………………………………..………7

2.1 Benefits………………………………..………………………8

2.2 Costs………………………………………………………......8

Conclusion ………………………………………………………...9 Notes………………………………………………………………11

Bibliography……………………………………………………....12 Acknowledgements…………………………….…………………13

第二篇：本科毕业论文目录格式

本科毕业设计说明书（论文）

（A4纸型）

（空2行）

目次（4号黑体，居中）

1引言（或绪论）（作为正文第1章，小4号宋体，行距18磅，下同）„„„„ 1 2××××××（正文第2章）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ Y

2.1××××××（正文第2章第1条）„„„„„„„„„„„„„„„„ Y

2.2××××××（正文第2章第2条）„„„„„„„„„„„„„„„„ Y

2.X ××××××（正文第2章第X条）„„„„„„„„„„„„„„„„ Y 3×××××（正文第3章）„„„„„„„„„„„„„„„„„„ Y „„„„„„„„„„„„„„„（略）

X×××××（正文第X章）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ Y 结论 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ Y 致谢 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ Y 参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„Y 附录A××××（必要时）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ Y 附录B××××（必要时）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ Y

图1×××××（必要时）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ Y 图2×××××（必要时）„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„ Y

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注：1.目次中的内容一般列出“章”、“条”二级标题即可；

2．X、Y表示具体的阿拉伯数字；

3．页眉中的页码用罗马数字（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ„„）表示。

第三篇：本科毕业论文(设计)文件目录

百色学院本科毕业论文（设计）

文 件 目 录

一、总体规定

《百色学院本科毕业论文（设计）工作管理规定》

二、各种附件（共26个）: 1.《百色学院本科毕业论文（设计）格式及装订要求》 2.《百色学院本科毕业论文（设计）格式范文》 3.《百色学院本科毕业论文（设计）封面》

（二）教师、选题一览表

4.《百色学院本科毕业论文（设计）指导教师情况一览表》 5.《百色学院本科毕业论文（设计）选题情况一览表》

（三）开题文件

6.《百色学院本科毕业论文（设计）开题报告（学生用）》 7.《百色学院本科毕业论文（设计）任务书（指导教师用）》 8.《百色学院本科毕业论文（设计）诚信保证书（学生用）》 9.《百色学院本科毕业论文(设计)诚信保证书（指导教师用）》

（四）成绩评定

10.《百色学院本科毕业论文（设计）分类评分标准》 11.《百色学院本科毕业论文（设计）评价表（指导教师用）》 12.《百色学院本科毕业论文（设计）评价表（评阅教师用）》 13.《百色学院本科毕业论文（设计）评价表（答辩小组用）》 14.《百色学院本科毕业论文（设计）综合评价表（答辩委员会用）》 15.《百色学院本科毕业论文（设计）成绩报告单（系用）》

（五）答辩要求

16.《百色学院本科毕业论文（设计）答辩程序》

17.《百色学院本科毕业论文（设计）答辩提纲（学生用）》 18.《百色学院本科毕业论文（设计）答辩日程表（系用）》 19.《百色学院本科毕业论文（设计）答辩记录表（答辩小组用）》

（六）检查要求

20．《百色学院本科毕业论文（设计）工作检查细则》 21．《百色学院本科毕业论文（设计）指导记录表（指导教师用）》 22．《百色学院本科毕业论文（论文）进展情况记录表（学生用）》 23．《百色学院本科毕业设计（论文）中期检查表（指导教师用）》 24．《百色学院本科毕业论文（设计）中期自查表（学生用）》 25．《百色学院本科毕业论文（设计）质量分析报告（系用）》

（七）工作流程

26．《百色学院本科毕业论文（设计）工作流程表》

第四篇：法学本科毕业论文选题目录

2010届本科毕业论文选题目录

刑法

1.论抢劫罪中的“致人死亡”

2．试论“在公共交通工具上抢劫”

3．试论“入户抢劫”的认定

4，试析法条竞合与想象竞合犯的区分

5，试析一般自首中的“自动投案”

6，犯罪中止“自动性”的认定标准

国际经济法

1． WTO争端解决机制的问题及其对策探讨。

2． 对外投资的法律保护制度探讨。

3． 电子货币监管的法律问题探讨。

4． 国际经济安全（如食品安全）保障的法律制度反思与构建探讨。

5． 略论WTO中的环境标准

6．民法

1、论公司章程对第三人的效力

2、物流运输企业在运输关系中的法律地位

3、从消费者保护角度看“餐具收费”现象

4、论指示交付

1，乘人之危与显失公平的关系。

2，胁迫的不法性。

3，善良取得的构成要件与法律后果。

4，违约责任的归责原则。

5，合同解除的法定事由。

6，侵权法中的过错推定

国际法：

１论国际组织的国际法责任

２浅论恐怖主义京都议定书与国家环境责任

4．《海牙规则》对承运人利益保护问题研究；

5．投资争议解决与卡尔沃主义问题研究；

6．跨国并购法律问题 研究；

7．国际投资中的知识产权问题

环境法:中国环境法如何应对京都议定书带来的挑战论受益者补偿原则论养护者受益原则

公司法论跨**子公司之间法律责任试论加害给付责任的适用浅谈一人公司

婚姻法与继承法

1论法定继承制度

2论夫妻财产制

3人工生育方式的法律思考

4论离婚时的损害赔偿

刑事诉讼法

1、论无罪推定原则

2、国际刑事司法准则与我国的刑事诉讼

3、论我国公检法三机关分工负责、相互配合、相互制约原则

4、沉默权与打击犯罪的价值平衡

5、析刑事诉讼中被害人的法律地位

6、论刑事羁押制度与人权保障

7、试析完善取保候审制度

8、浅议检察机关职务犯罪侦查与法律监督的关系

9、论立案监督

10、论我国审查起诉制度

11、论不起诉

12、论被告人的口供

13、浅议审判委员会工作机制的改革与完善

14、试论我国刑事辩护制度的立法缺陷及其完善

15、论刑事诉讼中法官之调查权

16、浅议刑事附带民事诉讼案件的审理

17、论证人出庭作证

18、论审判监督程序

19、论审判公开

劳动法

1、《劳动合同法》与劳资关系的平衡

2、论和谐劳资关系的构建

3、我国农民工权益保护的路径选择

4、社会行政基本问题研究

知识产权法

1．论合同当事人的撤消权

2．论与知识产权有关的不正当竞争行为

3．论技术转让合同

4．驰名商标与著名商标之比较

刑法

1．诈骗犯罪新型手段研究

2、“入户抢劫”的认定

3、防卫过当的罪过形式

4、财产罪中的财产范围

5．.单位犯罪中个人刑事责任的根据

6．.论特殊防卫权

7．.论刑法解释的规则

8．死刑存废的理由比较

法制史

中国法制史：中国古代家族制度探源

2、论中国古代中央集权制度的形成发展及其对封建经济制度的维护

3、从《大清民律草案》到《中华民国民法典》??论中国近代民法典编纂运动

4、东西方法产生、发展路径的比较研究

外国法制史：

1、论罗马法上的人格权及其对后世的影响

2、论罗马法对大陆法系形成的历史贡献

3、论美国对英国信托制度的继承和发展

4、论美国陪审制度的历史发展及其借鉴

5、论美国反垄断法的历史成因和现代启示

6、对民法典体例的再探讨??以《法国民法典》和《德国民法典》为例

7、论《法国民法典》和《德国民法典》中的希腊精神

8、论民法法典化及其历史成因

民事诉讼法

1.论民事诉讼契约

2.民事诉讼中当事人的意思自治

3.论我国民事诉讼的两审终审制

4.论我国民事诉讼的证明标准

5.论我国民事诉讼中的证据交换

6.论当事人中的非法人团体

7.论证据的证明力

8.论作证豁免权

9.论民事诉讼中的非法证据

10.论取证权与隐私权的冲突

11.论民事诉讼中的法院调解

12.论小额诉讼程序

13.我国再审程序存废论

14.宣告公民失踪案件程序在我国农村适用的调查

15.论自认

16.论民事诉权

17.论检察院的民事抗诉制度

18.民事诉讼各种制度的国际比较研究（自选）

19.论行为保全制度

20.论我国民事诉讼的认证制度

行政法与行政诉讼法

1、试论行政法的价值定位

2、试论行政民主

3、行政效益与行政效率相互关系论

4、依法行政与行政法治

5、WTO与我国政府体制改革

6、行政许可研究

7、行政程序研究

8、行政立法研究

9、行政合同之特殊性

10、试论对抽象行政行为的复议

11、行政赔偿问题研究

12、试论行政控制（监督）

13、试论行政诉讼的举证责任问题

14、行政诉讼第三人研究

15、行政诉讼庭审问题研究

法理学类（以下选题仅供参考，学生可自拟题目）

1、法治或中国法治建设问题研究：如法官在法治中的角色、“活法”（living law）与中国法治进程、全球化对于中国法治建设的潜在影响及发展趋势研究、法治本土化问题及方法论研究、中国法治的阻力等。

2、法律或法治的局限性问题研究

3、司法或中国司法改革问题研究：可从某个制度方面入手，如传媒与司法、人大监督与法 院裁判的关系、宪法司法化问题、司法独立问题等。

4、法律与社会问题研究：如权利冲突与协调问题 研究、新时期产生的新权利研究、某种社会现象的法理分析、中国农民的法律意识（个案分析）研究、弱势群体法律救济问题思考、社会安全及突发性危机的对策研究、城乡一体化进程中可能出现的法律问题研究、农民工在城市生活中的法律问题研究等。

5、法律职业化问题：如法官在职业素养、职业道德等方面之研究、法学教育、司法统一考试与法律职业共同体的构建、律师在司法结构中的地位和影响、改善律师执法环境的法律思考等。

6、中国法学问题：如中国法学近20年的变化与发展、中国法学流派问题、法律方法论在近年来我国法学研究中的兴起及其原因、司法实务界对法律方法的研究、法学研究中的现代性与后现代性问题、法学教育的现状与存在的问题。

7、法理念问题研究：如自然法、人权、自由、平等、正义、秩序等与法的关系问题研究。

8、法文化问题研究：如法律文化的冲突与融合、西方法文化对中华文明的冲击及回应、后现代法学的内涵及影响、文学艺术与法学的关系。

9、中外法学家的法律思想研究

10、法律方法、法律技术等问题研究 ：如法律推理、法律解释及法律论证等。

宪法学类（以下为选题方向，不宜作论文题目）

1、宪法权利及保障制度研究

2、违宪审查制度研究

3、宪法解释制度研究

4、国家结构形式研究

5、政府组织形式研究

6、政党制度研究

7、选举制度研究

8、近代中国立宪史研究

金融法1、2、3、4、5、6、7、新证券法对证券市场创新与监管制度的影响 证券公司的法律风险防范论证监会的准司法权 我国外资银行监管的法律问题网络银行的法律问题探析 试论票据贴现的法律问题 试论新物权法草案对银行担保物权的影响

第五篇：英语本科函授毕业论文

目录

一、教师是美的传播者„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(2)

(一)、教师的语言美„„„„„„„„„„„„„„„„„„(2)

(二)、教师的体态美„„„„„„„„„„„„„„„„„„(3)

(三)、教师的板书美„„„„„„„„„„„„„„„„„„(4)

二、学生是美的实践者„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(4)

(一)、在音乐中欣赏美„„„„„„„„„„„„„„„„„(4)

(二)、在环境中鉴赏美„„„„„„„„„„„„„„„„„(5)

(三)、在教材中感悟美„„„„„„„„„„„„„„„„„(5)

(四)、在情景中感受美„„„„„„„„„„„„„„„„„(5)

(五)、在活动中体验美„„„„„„„„„„„„„„„„„(6)结语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(6)参考文献„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„(7)

优化课堂 渗透美育教学

———小学英语课堂教学探讨

【内容提要】在新一轮的英语课程教学改革中，国家推出的新的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》对英语课程内容和目标做了如下表述：基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。如今，农村的英语教学还是比较传统、比较落后，远远不能让学生学习语言的能力充分发挥出来，也不能让学生体会到学习外语的“甜头”，久而久之，英语就变成了增加学生学习的压力的另一因素。如此的英语教学远远跟不上现代社会对它的要求。所以，在我们的农村的小学英语教学中，应该是有意识地、有目的地、有计划地去进行教学改革。利用我们教师自身的语言美、教态美、板书美来提高教学质量，来调动学生学习英语的积极性，让学生在轻松的教学情景中得到学习的快乐。苏霍姆林斯基说过：“美是一种心灵的体操，它使我们精神正直、良心纯洁，情感和信念端正。”因此，我们在小学英语教学中要有针对性地进行美育教学。何谓美育，它是通过现实美和艺术美打动学生感情，使学生在心灵深处受到感染和感化，从而培养学生具有正确的审美观点，具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力的教育。美育既是科学文化教育的重要内容，又是提高人的科学文化素质的重要手段和途径，它是学校实施素质教育的重要组成部分。所以，在英语教学中,我们特别要抓住主阵地——优化课堂，渗透美育。通过渗透美育，促使学生对教学形式和教学内容产生浓厚兴趣，以美求真、以美激情、以美育人，让学生受到美的熏陶，同时也把英语学习变得生动、活泼而有实效。所以美育也是小学生最易于和乐于接受的教育。

【关键词】鉴赏探讨优化渗透美育教学

如何在小学英语课堂中渗透美育？如何能让学生感受到英语学习的快乐，从而感受美，欣赏美，让学生始终对英语保持浓厚的兴趣。下面我就英语课堂中如何渗透美育内容这个话题谈谈自己的一些看法：

一、教师是美的传播者

(一)、教师的语言美

苏霍姆林斯基说过：“教师的教学语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”小学英语教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。教师的语言是一种

专业语言，要在简明、准确、形象、生动、幽默、风趣和韵律、节奏等方面下工夫。英语教师必须坚持用英语教学，让学生用英语来想英语。同时，相应的“体太语”要尽可能符合英美人的习惯，这种“仿真”，使学生产生新奇感，并置身于英语语言环境之中，以满足学生语言美之心理需求。

英语教学的语言不仅要具有与其他学科一样的形象性与确凿性，还应追求语言的韵律感、幽默感、新鲜感。作为一名英语老师，除了口语流利外，还要学点洋腔洋调，注重语意与语境、语调与语速相结合。“自然规范的语音、语调，将为有效的口语交际打下良好的基础。”当教师在课堂上讲英语时，具有节奏感的语调，听起来像外国人特有的那种韵味会让学生从听觉上感受到语言的另一种美。学生在欣赏中获得了令人陶醉的美感，就会增强说英语的欲望。

1、语言要风趣，有幽默感。英语教师不应总板着面孔上课，这样会让小学生感觉到枯燥无味,容易走神。也调动不了学生学习的积极性和主动性。英语老师应是先把自己的姿态、神情放松，然后再进行教学。而笑是让课堂气氛活跃的最佳手段，笑是学生与老师的感情激流的浪花，课堂里常有笑的细流在潜动，这样会让师生感情更加融洽，课堂气氛更活跃，教师要善于用风趣的语言开导学生，讲究幽默把情趣和理趣结合起来。教育家斯维特洛夫讲过：“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默。”

2、语言要新鲜。青少年学生具有好奇好新鲜的特点，新异的刺激物能引起他们的主动探求活动。语言新鲜，才能有效地激发学生进行新的探求活动，保持旺盛的求知欲。语言要优美。爱美是人的天性。爱迪生说过：“最能直接打动心灵的还是美。”自然美、人文美能打动学生心灵，教师优美的语言更能直接打动学生的心灵。美的语言悦耳动听，学生不仅兴趣盎然，而且容易入耳入心。

(二)、教师的教态美

要实现美育教学，首先要增强外语教师的审美意识，提高教师自身素质修养。教师教态要亲切自然，态度端庄大方、热情活泼，衣着美观得体，既可让学生感受到美的愉悦，又为教学活动创造了一个美的氛围。教态美包括仪容、风度、神情、目光、姿势和举手投足等等。教态是无声的语言，它能对有声语言起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情让语言的表达更加准确、丰富，更容易为学生所理解。所以，教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，消除恐惧感，缩短教师与学生的感情距离。教师热情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使学生获得最直观、最形象、最真切的感受；潇洒得体的身姿手势，无时不在感染着学生，可以使学生加深对知识点的理解、记忆。

小英课本知识接近生活，情景性强，是一个多姿多彩的百花园，犹如一个大舞台，老师与快乐的小朋友在舞台上尽情饰演着来自生活的角色。英语教师们必须集言语、表演、造型等艺术手段于一堂，全方位地给学生施加影响，以创设良好的语言环境训练学生的听说能力，并带动学生积极地参与英语学习，使英语课充满阳光！每当上课铃响，英语老师总是精神饱满、面带微笑地走进教室，并亲切地向学生问候：“How are you? Nice to meet you.” 每当学生回答问题正确时，老师可微笑着竖起大拇指说：“Excellent!Good job!” 然后点头致谢：“Thank you very much.”反之，则摇摇头或摆摆手并鼓励学生：“Try next time.”

(三)、教师的板书美

板书是教师课堂教学思路的高度浓缩，是教师的微型教案，它具有高度的概括性。它是对教材的一种艺术再创造。板书设计要文字精练，一目了然，运用和谐的色彩，图形、表格等构图清晰。创造板书的形式美可以强化课堂教学效应。板书形式的美，顺应了学生喜新、好奇心理，能进一步强化学生的感知，生发美的思索。科学实践证明，人对不同色彩的注意程度是截然不同的。色彩搭配合理能引起学生的学习兴趣，单调的色彩使学生心理上产生厌倦情绪。精心设计的色彩搭配、和谐美观的板面，更能激发学生的审美情趣和创造意识，也是课堂美育教学的一个重要内容。在平时授课时我通常用黄色笔强调某一词，用同一色笔书写同一规律的知识。这种习惯有利于加强记忆，培养学生的审美情操。

二、学生是美的实践者

(一)、在音乐中欣赏美

音乐是最能直接感动人的艺术。音乐活动可以发展儿童的想象力，还可以锻炼他们的注意力、观察力、记忆力，陶冶儿童的审美情趣，因此我们就应该把音乐引入课堂。与音乐课堂教学相比较，可以发现这两门学科存在着许多共同点，如：听音、模仿、歌曲训练等。可见在审美能力的培养上它们也必然有很多的共同之处。教授根据课文内容重点编写的歌曲、韵文、小诗时、让学生边唱边跳，或边说边动，在优美的韵律中，在欢快轻松的气氛中，学生的音乐感受能力和鉴赏能力得以锻炼和提高，课堂教学内容也因此较易为学生所掌握。比如教学英语数字时，可以借助“Ten Little Indians”来帮助他们掌握。另外还借用一些熟悉的曲调（如“Two Tigers”等）让学生自编歌曲。伴着悦耳的音乐节奏吟诵感受音乐美，领悟语言的艺术特色，培养一定的欣赏能力。教师可根据教材的内容选择旋律优美、内容健康的英文歌曲，在音乐美的熏陶中复习掌握新知识。所以，在新的英语新课程改革中，新的教材又要求我们英语教师向全能方面发展。不但要有唱歌的基本功,而且还要有表演、绘画等基本功。

(二)、在环境中鉴赏美

一个轻松活泼、生动有趣的环境能让学生愉快地享受学习的过程。所以，我一直认为英语教师应该有一个固定教室，有一个和谐的教学环境，让自己的教室变成美丽的“大花园”，用一些非常漂亮的图画配上简单易懂的英文说明来装饰教室，让学生有意无意地看或者读，在美丽的图片的吸引下把英语单词和图画结合起来记忆，这样不仅记忆的效果会比较好，而且也能让学生愉快地接受知识。这样会在无意中增强了学生的瞬间记忆。比如，在教pretty时，我特意用几盆可爱的鲜花布置了教室，还从家里拿来了一把小巧玲珑的伞，一些可爱的动物玩具，美丽的物品引起了学生的注意，我就趁势问学生：Is it pretty?这样结合实物学单词效果是相当好的。再如，我在教授picture时，把很多美丽的照片贴在教室四周，学生兴致很高，于是抓住机会，问What is this ? It's a picture.然后师生问答，他们很快就掌握了这个单词，还美美地饱了一次眼福，这样的学习学生怎能不喜欢呢？另外，我也会让学生拿出自己的美术作品，再配上合理的英文说明在教室进行展示，换一种形式吸引学生的注意，保持他们的好奇心和新鲜感。这样,学生在贴近生活的、富有情趣的氛围下去感受、去表达，使教学增添了活力，使教学变“单调”为“多彩”。

(三)、在教材中感悟美

走进英语教材，仿佛进入了一个五彩斑斓的世界，宛如一幅幅美丽的画卷，讲述着一个个动人的故事。但这美丽远远抵挡不住教材灵魂的魅力，在这教材里面学生可以接触到许多外国的新鲜事物。在潜移默化中，学生知道了深受欧美人喜爱的hot dog, hamburger, salad, 学会了去McDonald’s吃快餐可以礼貌地说“May I have„?” 在得到帮助时不忘说声“Thank you！”给人造成麻烦时道声“Excuse me.”别人有困难时，主动询问“Can I help you?”别人诚心道歉时也不忘道声：“That’sOK.” 进别人房间要说“ May I come in ?”初次见面，要说 Nice to meet you.How do you do!这高尚的情操，美好的心灵，不正是教材的翻版吗？礼貌礼仪教育在英语教育中是必不可少的。良好的礼仪修养可以看出一个人的品质和道德。英国和中国文化虽然相却甚远，但也都是礼仪之邦。因此，培养学生良好的礼貌礼仪和言谈举止也是我们英语教师的一大任务。

(四)、在情景中感受美

有条件的学校可以利用投影、录像、多媒体等电化教育手段创设真实的语言情景，使学生在情景中迅速排除难点，把握重点，掌握英语知识，这种手段越来越多地被运用于小学英语教学中。在教学中，通过色彩、背景、音响效果等，通过学生的表演，真实地表现人物活动场景。如教学设备较落后的学校，则是可以充分利用学校有限的设备来创设教学情景，让

学生离开课本，进行组与组、男生与女生、同桌间的学生来进行角色扮演。因为表演者和观赏者都是审美的主体，都能从中感受和鉴赏美，学会创造美。教学中我始终以饱满的热情，充分利用教具、体态语、动画等，把学生带入一个生动形象、富有感染的情境界中去，让学生直观感受美。同时充分利用和发挥教材中美和趣味性的因素，将知识性、科学性和趣味性结合起来，使美育融于英语知识学习之中。比如每个单元的Story time，虽然它的趣味性、情景性比较强，但仅靠老师的语言描述仍是不够的，于是我就利用动画画面，录音带的音响效果等来增强学生的形象感受。让学生在原故事的基础上展开想象，创设不同的情景，用自己的语言，生动地将其表演出来，这样，他们不仅锻炼了自己听说的能力，也在潜移默化中受到美的熏陶。

(五)、在活动中体验美

根据小学生的年龄特点和兴趣爱好，开展各种活动能促进学生的英语学习。教师在课堂里可引导学生动手创作，把单调的语言个体转化为具有生动形象的艺术个体，边听边做，边说边做，在发展听力、训练口语、培养创造性运用语言能力的同时，培养学生的审美鉴赏力和创造力。比如在学水果、动物等名称时，让学生画一画，说一说，或边听边画；在学时间的表达时、让学生做一只钟的模型，边拔动时针分针边练习句型；在学习家庭成员名称时，让学生做一做指偶，互相玩一玩，猜一猜„„在这些活动中，会画会做的小朋友总是特别受到大家的注目，而其他孩子们从他们那儿既能学到如何用英语自由表达，又能欣赏优美的艺术品，得到了美的熏陶，学生的审美能力的提高也正蕴含于这一次次的教学活动中。

美无处不在。美育的实施需要我们教师一定要有创新意识，树立正确的审美观，具备浓厚的美育意识，创设多姿多彩的美育情境，把大自然中的美、生活中的美、语言中的美、教材教法中的美化作阳光，变成雨露,深深地渗透到学生心里，让学生在英语学习的过程中感悟美、赏析美、体验美，进而创造出美，寓教于乐，寓教于美。

结语我们提出优化课堂、渗透美育教学的新型英语教学并不意味着我们把以前的英语教学斥之为传统英语教学而一概否定。如同我们讨论素质教育一样。我们提倡素质教育并不意味着现行教育就是应试教育，现行教育有着许多优良的传统与好的作法，但存在着应试教育的弊端。提倡素质教育是一个完善性的口号。探索新型英语教学也是一个完善性的口号，而不是一个否定的批判性口号。新型英语教学是现行英语教学的进步与发展。它不否定现行英语教学的优良传统和富有成效的教学方法，它是在总结多年来我们英语教学的经验与教训的基础上提出的进一步发展的目标。只有带着广泛的、联系和发展的观点来看待本文提出的新型英语教学，才能真正实现英语教学的更加完美。

参考文献

1．《英语课程标准》解读

2．《中小学英语教学研究》华东师范大学出版

3．杜 威：《民主主义教育》人民教育出版社，2003

4.吴也显主编《小学生学习方法研究》江苏教育出版社