优秀助教工作总结应该写些什么

第一篇：优秀助教工作总结应该写些什么

优秀助教工作总结

(供参考)

1.你可以把它当作是一篇不少于1000字的命题作文，题目《优秀助教的工作总结》。

2.文章采用总-分-总结构为宜。

总：概括一个学期的助教工作（应该含助教课程，助教时间，助教老师这些信息）。

分：细说助教工作内容，过程中遇到的困难，解决问题后的心得，收获（友谊，态度养成记等）。

（凑字技巧：具体描述一两事件（problem），事件发展脉络，起因，发展，高潮，结尾，于是字数刷刷的来了。）

（凑段技巧：首先，怎么了；其次，怎么了；然后，怎么了；最后，又怎么了。）

总：此处应该有抒情啦。字字珠玑，情真意切，然后一不小心就被自己感动了。

3.这也许是个麻烦事，尽量一次到位，可能也许大概有些人是需要修改几遍的的，若是这样，休要责怪。还有不要让我发现有错别字，不然我会齿笑你的。

第二篇：个人工作总结应该写些什么

个人工作总结应该写些什么

导语：个人工作总结怎么写?以下是小编精心为大家整理的关于个人工作总结的范文，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。

工作总结主要回顾的是过去做了些什么，如何做的，做得怎么样。所以，在工作中掌握工作总结写作技巧也是一件很有益的事。那么，如何撰写工作总结?如果你想深入了解这些，可以适当参阅以下解说。

一、个人工作总结格式及其内容

个人工作总结报告(含综合性总结)或专题总结，其标题通常采用两种写法，一种是发文单位名称+时间+文种，如《铜仁地区烟草专卖局XX年工作总结》;另一种是采用新闻标题的形式，如松桃县大兴访送部的卷烟零售户诚信等级管理专题总结：《客户争等级，诚信稳销量》。正文一般分为如下三部分表述：

这部分是总结的主体，在第一部分概述情况之后展开分述。有的用小标题分别阐明成绩与问题、做法与体会或者成绩与缺点。如果不是这样，就无法让人抓住要领。专题性的总结，也可以提炼出几条经验，以起到醒目、明了。

运用这种方法要注意各部分之间的关系。各部分既有相对的独立性，又有密切的内在联系，使之形成合力，共同说明基本经验。

这是总结的开头部分，叫前言或小引，用来交代总结的缘由，或对总结的内容、范围、目的作限定，对所做的工作或过程作扼要的概述、评估。这部分文字篇幅不宜过长，只作概括说明，不展开分析、评议。

这是总结的结尾部分。它是在上一部分总结出经验教训之后，根据已经取得的成绩和新形势、新任务的要求，提出今后的设法、打算，成为新一年制订计划的依据。内容包括应如何发扬成绩，克服存在问题及明确今后的努力方向。也可以展望未来，得出新的奋斗目标。

二、工作总结文字表述的要求

特色，是区别他事物的属性。单位不同，成绩各异。同一个单位今年的总结与往年也应该不同。现在一些总结读后总觉有雷同感。有些单位的总结几年一贯制，内容差不多，只是换了某些数字。

这样的总结，缺少实用价值。陈云同志在50年代就强调：总结经验是提高自己的重要方法。任何单位或个人在开展工作时都有自己一套不同于别人的方法，经验体会也各有不同。写总结时，在充分占有材料基础上，要认真分析、比较，找了重点，不要停留在一般化上。

总结中的经验体会是从实际工作中，也就是从大量事实材料中提炼出来的。经验体会一旦形成，又要选择必要的材料予以说明，经验体会才能“立”起来，具有实用价值。这就是观点与材料的统一。但常见一些经验总结往往不注意这一点，如同毛泽东同志批评的那样，“把材料和观点割断，讲材料的时候没有观点，讲观点的时候没有材料，材料和观点互不联系”，这就不好。

总结的文字要做到判断明确，就必须用词准确，用例确凿，评断不含糊。简明则是要求在阐述观点时，做到概括与具体相结合，要言不烦，切忌笼统、累赘，做到文字朴实，简洁明了

第三篇：优秀研究生助教工作总结

优秀研究生助教工作总结

一、工作总结

2016年3月——2016年7月，我担任了化学学院老师《分析化学》课程的助教。我的任务是根据主讲老师的安排，每次收取和批改学生的课后作业，对课后作业中的关键性的错误做出标记，并要求学生进行改正。批改作业时，将成绩按A、B、C分制，每次作业批改完成后，及时整理，汇总学生的课堂作业成绩。并将学生的成绩汇总交给主讲老师，计入学生的平时成绩。在习题课上先给学生系统归纳章节内容，并讲解课后作业中出现错误较多的问题。在平时生活中通过QQ等工具指导并解决学生在学习过程中出现的问题，解答学生的疑惑。

助教期间，我将《分析化学》这门课程教材详细翻看和复习了一遍，对其中出现的疑问与注意事项进行了标注并得到解决。同时，在协助老师教学过程中，我要求学生上课前，一定要事先预习，完成好预习报告。在批改学生作业过程中，大部分学生都能独自完成好自己的课后作业，能够认真对待老师所布置的作业任务。有些学生很好学，在作业当中就体现出来，每次的作业都做得工整、条理清晰，我鼓励这些学生再接再励。但有些学生厌烦做课后作业，对课后作业马虎了事。甚至个别同学存在抄袭现象，当这种情况出现时我会书面警告学生，并及时向老师反馈出现的问题。

在教学工作中，通过和其他老师同学的交流，学到了很多好的教学方法，明白了只有师生之间相互交流、相互了解、相互合作才能使教学获得事半功倍的效果。与此同时，在与学生及老师交流的过程中我也发现自身的不足，有时遇事比较急躁，在教学工作中有时带有情绪化，导致有的时候不能和学生很好的交流，不能舍身处地的为学生着想，不理解学生的内心世界，从而对教学工作带来一些不必要的麻烦。在这个学期的助教生活中同样也学到了不少东西，毕竟教与学是相长的，是一个相互促进与相互学习的过程，在这期间不断巩固和强化了自己的《分析化学》这门课程的理论知识水平及与人沟通交流的能力，也认识到自己教学水平与理论知识有待进一步提高。

二、经验

一个学期的《分析化学》助教使我感触颇多。在这整个过程中不仅有很大收获也有很多的经验值得自己去总结。

研究生助教要做好老师与学生之间的桥梁。在课堂上，我面对面与学生进行沟通交流，探讨相关学习内容；在课下，我通过QQ群与同学们交流，督促并引导学生的日常学习。将学生在学习本门课程时遇到的困难和学生对课程教学的要求及时转达给老师，取得了良好的效果，发挥了便捷的桥梁纽带作用。通过这种桥梁作用，老师在整个课程学习期间，不但能了解研究生助教对本门课程的理解程度，而且也能了解授课班级整体的课程学习情况，让每一个学生得到进步和发展。

研究生助教要批改作业。我会定期收齐作业并进行批改，对于在完成作业过程中发现的比较普遍的问题及时反映给老师，并在习题课上统一对该类问题进行讲解。通过这些有层次、有阶段的批改作业，让我进一步明确了如何从学生的思路去看问题，拓宽了我对理论知识学习的视野，增加了看问题的角度。

研究生助教要充分了解学生。在担任助教的一学期中，我经常深入到学生中去，与他们共同探讨课堂问题，从共同学习中了解了他们。站在同是学生的角度，彼此容易建立起比较平等的关系，因而更容易进行沟通，通过答疑、辅导、讨论等形式的广泛交流，彼此之间会建立起相互信任、尊重、宽容、合作的关系。

三、收获

首先，在教与学相长的过程中，我不断巩固和强化了自己的理论知识水平。《分析化学》是分析化学的基础课程，这次助教工作使我对分析化学知识进一步完善和巩固。

其次，在与老师、学生频繁接触的过程中提升了我的人际交往能力和沟通技能。我积极地与学生交流，了解他们的想法和听取他们的意见，指导他们完成学习过程，并向主讲老师沟通他们的学习进度和反馈意见。

然后，我的工作态度得到了改善。助教大多数时候是比较简单繁琐的工作，有时候会工作不认真、敷衍了事、情绪化，但是从学生的反应中我能立马发现我的问题，并时刻提醒自己要做好情绪管理，这培养了我良好的耐心和毅力。

一学期的研究生助教不仅锻炼了我认真负责任的工作态度，而且也进一步加深了我对书本知识的理解，提高了自己的专业水平，更重要的是使我对以后的教师工作有了初步的了解和逐渐的规划。

第四篇：优秀研究生助教工作总结

优秀研究生助教工作总结

一直想要报名参加助教这份工作，原因很简单：一是想帮助年轻的学弟学妹，并从中体会助人为乐的乐趣；二是希望在和老师、同学接触的同时，锻炼自己的交际能力，并学习一点相关的专业知识。很荣幸地，在2016-2017学年担任了张奕老师《数字通信》和《通信系统原理》的助教。

作为老师的助教，我主要的工作有四个方面。第一，学习和掌握相关实验理论，进行方案设计，通过调试。掌握课程芯片使用资料，熟悉操作编译软件；第二，实验课现场指导，本科生分3个批次完成时延，在实验过程中，督促同学写程序，并集中帮助同学们解决编程中所遇到的各种问题。协助老师给同学们讲解相关原理、编译环境等。除此之外，检查同学的方案是否正确并改正一般性错误，在部分同学已经完成的基础上，帮助他们实现程序化繁为简；第三，课前和课后答疑。给同学们留下联系方式，私下和同学们约好时间地点，一对一地帮助他们解决问题；第四，批改实验报告。

助教的工作有时是枯燥和繁琐的，在面对一系列长长的代码以及各式各样的问题，我们需要耐心帮助同学们解答。有的同学基础比较差，那么我们首先给他们快速补充一些基础知识，并举出适当生动的例子让他们理解，给他们足够的信心。小班研讨是很重要的，将一个班分三组，之前选出其中基础较好的同学首先辅导，将他们分配到三个组，帮助老师一起帮助其他同学，可以有效地提高教学效率。对于习题课，细心很重要，要提前做好分组，通知到位。课上，给予鼓励加分的办法提高同学们课堂积极性，同时记录好同学们的做题方法，并做好题型总结。至于批改作业，我会提前把作业题做一遍，这样就会加快批改效率，每个同学或许有不同的解法，对于多种解法的题，要做好记录。批改作业以后除了和老师交接，还要和同学们多多交流。总之，经常和同学们交流，联系会大大地了解同学们的学习情况，遇到问题，并更好地帮助老师提高教学效率。

通过和老师、同学的交流，学到了很好的教学方法，积累丰富的教学经验，意识到提高学生学习积极性的重要性，并且发现在讲解习题时，需要教会学生找准解题的关键，避免误解题目的意思，与此同时，在与学生及老师交流的过程中，我也发现自身一些不足之处，给自己提供了一次自我完善的机会。通过做助教，我体会到作为老师的辛苦，所以对我的导师以及所有的老师都非常的尊敬；同时，通信原理作为我们通信专业非常重要的专业课，也让我重新复习了一遍课程，给我今后的科研工作打下了良好的基础。

最后，非常感谢老师们对我真切的关怀、谆谆教诲和指导，周围同学的支持和帮助。

学生：

日期：2017年6月3日

第五篇：优秀研究生助教工作总结

优秀研究生助教工作总结

姓 名 ： 段文健 学 号 ： 2014227010030 学 院 ： 马克思主义学院

专 业 ： 马克思主义理论

助教老师 ：

罗静老师、张仁枫老师

助教课程 ：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

二〇一五年十二月二日 优秀研究生助教工作总结

（四川大学马克思主义学院2014级硕士研究生：段文健）

时间荏苒，转眼间一个学期的助教工作已经结束。回顾过去半年担任《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程的助教，无论是在自身知识的学习上还是在工作经验的锻炼上对我都是一个很大的提升。现代教育的目标是为了实现人的全面发展，因此研究生的助教工作对于全校本科生的学习来说有着极大地影响和意义。接下来我将从以下几个方面对过去一学期担任研究生助教的工作进行总结。

一、助教前奏篇----担任研究生助教的情况概述

研究生一年级下学期我积极主动地参与了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》助教的选拔，经过理论培训、答辩面试等环节最终顺利成为一名合格的研究生助教，辅助罗静和张仁枫两位老师。本科时我的专业是思想政治教育，因此在报考硕士研究生时我继续选择马克思主义理论方向的课程，因为我深深地指导，我的最终目标是要走上讲台，担任一名任课教师，把自己的知识传授给课堂的学子，也正是在这种信念，更加增强了我担任研究生助教的信心。顺利通过研究生助教的选拔，这对于我自身来说，既是对我工作能力的一种信任和肯定，也是对我日后走上讲台担任教师的一种锻炼，因此在街道被录用通知的那天我就在心底里面暗暗告诫自己：在担任助教的这半学年中，一方面我要充分发挥严谨、负责任的工作态度投入到研究生助教工作中去，做到对老师负责、对学生负责、对自己的承诺负责的坚定理念，另一方面，在担任助教期间，我一定要在课堂上认真听取老师课堂传授的知识以及学习两位老师的讲台实战经验，在学习理论知识的同时领悟老师的讲课风格，充分做好身为一名研究生助教的本职工作。

二、自我成长篇----担任研究生助教的成长历程

初次担任研究生助教，这对于我来说既是一种机遇，又是一种挑战。通过半年的研究生助教工作，我肯定能够收获很多这一点是毫无疑问的，但对于从来没有担任过研究生助教工作的我来说绝对是一个不断学习的过程。因此回想过去半年的研究生助教工作，我可以总结为如下三个阶段：

1、探索阶段

在这一时期也就是我刚刚担任研究生助教的起步阶段，也是我成长最快的一个阶段。面对新的课堂，新的面孔，如何跟学生进行有效的沟通、如何做好老师的辅助助手、如何担任好学生与老师之间的桥梁等等问题瞬间涌入我的脑海。但是我觉得最主要的却是冷静下来，踏实、镇定、一步一阶的进行梳理，做好笔记，划好日程安排，这对于我来说是一种最必要的基础。因此，在助教工作的探索阶段，我一方面认真听从老师对我相关工作的安排，另一方面积极主动深入到班级同学中去，同他们进行共同交流，把同学们反映的相关问题记到笔记本上并在老师的配合下住不得进行解决，最终取得了良好的成效。在这一阶段，我完成了如下任务：深入到学生中去，让学生知道我、了解我，便于以后沟通交流的开展；建立了班级的QQ群，组成了班级“小家庭”，方便同学们课下的沟通和交流；进行了班级分组，方便学生合作学习；随堂听课，学习相关的理论知识的同时方便了跟学生进行课程问题的讨论。通过以上工作的开展，对我来说的“探索阶段”已经逐步迈入了成长和进步阶段，让我对研究生助教工作有了深入的了解，几乎完全摆脱了刚刚踏入教师的怯懦感和生疏感。在课下里面，我还能够和同学们坐在一块儿探讨老师提出的问题，与他们一起肩并肩解疑答惑，增进了感情，提升了理论水平。

2、发展阶段

经过将近一个月的探索阶段，我逐步理清了作为一名研究生助教应该承担起的责任和义务，明确了如何做好教师与学生进行沟通的桥梁。另外，也正是通过这一个月的学习，我已能够完全入手做好研究生工作。因此可以说在这个阶段是我研究生助教能力提升和发展的晋级阶段。在这一阶段，除了继续做好在探索阶段的常规任务之外，我还有进一步的提升：随堂听课之前做好课本知识的学习以及课下做好知识的学习，因为我深深地知道，作为一名研究生助教除了辅助老师做好日常的工作之外，理论知识的提升也是很大的一项任务，涉及到对学生问题的答疑、学生之间知识的讨论以及日常的评阅作业等工作，因此，提高自身的理论水平则成为这一阶段我主要的而学习任务；负责“新常态，微观察”论文的征集工作，这一项则是我们这一阶段最主要的工作，也是整个马克思主义中国化教研室主抓的一项正能量活动，对于大学还是能思想政治教育素质的培养有着极大的进步意义，因此我始终把这个任务放在关键的位置；批改课堂作业，在本阶段老师会布置相关的课堂作业，我会在课下本着一颗负责任的态度和老师一起进行学生作业得批改。通过这一阶段研究生助教工作的进一步完善，使我对研究生助教工作有了更大一步的熟悉度和认知感，也使我在助教经验方面获得了更大程度的提升。在这一阶段中我与同学们的感情更加加深，与老师工作的配合度进一步明显，对我们接下来工作的开展有着很大的促进作用。

3、成熟阶段

通过探索阶段的不断学习和发展阶段的不断完善，到最后将近两个月的助教工作中我的能力和经验也有了更加完善的成熟度和工作的协调度。基本上对三个班级的同学有了明确的认知度，虽然不能进行课堂讲课，但在班级的管理方面我也能够进行独立的课堂掌控。在这一阶段我主要做了以下事情：顺利的进行了“新常态，微观察”论文的评选，通过上一阶段的调动，同学们的参与度极高，并从中选出了一些具有代表性的优秀作品参与校级的评选；课堂讨论的顺利进行，本学期每个班级进行了一次小班讨论，在讨论中不仅增强了学生学习知识的热情而且也锻炼了我组织小班讨论的能力；期末试卷的批改，在期末考试完毕后，我认真地做到了帮助老师批改作业的工作，减轻了老师的负担。通过这一阶段的锻炼，我对助教工作有了更加明确的定位，也使得我在工作方面变得成熟、有经验。“只有经历过一个过程的人，才能够成长的更加迅速也才能更加有热情的投入到工作中去。”这话说的一点儿都没错，从刚开始的懵懂到不断的学习发展和进步到最后的成熟，这是一个锻炼的过程，这是一个不断成长的过程，这是一个担任老师与学生桥梁纽带的过程。

三、案例分析篇----从“小班讨论”说起

研究生助教要协助主讲教师做好“小班讨论”。课程的讨论课有两个目的：一是让学生通过对有关问题的讨论，对课程中涉及到的基本概念、基本理论、基本方法有进一步深入的认识和理解；二是对于课程中一些难点内容预先有初步的认识，为理解和掌握难点内容做好充分准备，因此讨论课中问题的设计和编排非常重要。此外，讨论课也是助教和学生互动最为活跃的环节，在讨论过程中，可以和所指导的本科生可以就一些问题进行深入的探讨和交流，在这种探讨交流中，彼此会产生相互包容、相互尊重的心态。在一学期的助教工作中，对我印象最深的就是辅助老师做好“小班讨论”，在这里我可以分享一下我的“小班讨论”经历。

我们班级的小班讨论主要是针对一个问题，通过各个小组课下相互协作，制作PPT并上台进行展示，在展示的过程中向同学们讲解问题，从而让同学们加深对问题的认识。因此我在组织小班讨论的时候。第一，提前把问题发到群文件里面，让同学们下载观看，并提醒同学们课下小组内部要互相协调、互相配合的准备好，并告知同学们小班讨论的具体时间和地点，让同学们有充足的时间进行准备。第二，在课堂进行小组讨论的时候，要分小组、有秩序的进行，助教自身要控制好时间并提醒好同学们认真聆听其他小组的发言，做好笔录，在每个小组展示完毕后进行简单的点评然后进行下一组的展示。第三，在小组讨论结束之后，助教要对所有小组的展示做一个整体性的总结，并对探讨的问题向同学们进行详细的解释和说明，使得同学们在个人学习的基础上，获得更加深入的收获。另外在小班讨论结束后，我会在课下认真整理学生的课堂展示，针对同学们的分享作好记录，并进行相关的打分。

四、经验总结篇-----担任研究生助教的经验与收获

通过担任一个学期的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》助教，使得我回过头来感触颇多。在这整个过程中不仅有很大的收获也有着很多的经验值得自己去总结。下面我就一下两个方面谈一下自己的感触。

1、研究生助教要起到桥梁作用。要做好主讲教师与学生之间的桥梁，要在听课的同时观察教师灵活的教学方法，更要充分注意学生的上课情况。将学生在学习本门课程时遇到的困难和学生对课程教学的要求及时转达给主讲教师。通过这种桥梁作用，主讲教师在整个课程学习期间，不但能了解研究生助教对本门课程的理解程度，而且也能了解授课班级整体的课程学习情况，让每一个学生得到进步和发展。研究生助教在引导学生掌握学习方法、提高自主学习能力、建立并强化独立思考和判断意识，激发和鼓励学生的创新性思维和广泛的个人兴趣等方面均能起到很强的促进作用。在担任助教的一学期中，在课堂上，我面对面与学生进行沟通交流，探讨相关学习内容；在课下，我通过QQ群与同学们进行学习安排，督促并引导学生的日常学习，并及时把学生的问题反馈给老师，取得了良好的效果，发挥了便捷的桥梁纽带作用。

2、研究生助教要协助主讲教师批改作业。每次授课结束后，我都会协助主讲教师收集一些与本次课程有关的题目，留给学生们在课后完成，定期收齐作业并进行批改，对于在完成作业过程中发现的比较普遍的问题及时反映给主讲教师，主讲教师在一定的时间内统一进行讲解。通过这些有层次、有阶段的批改作业，让我进一步明确了如何从学生的思路去看问题，拓宽了我对理论知识学习的视野，增加了看问题的角度。

3、研究生助教要充分了解学生。我们的教育对象是学生，我们的任务就是关心爱护学生，把爱充分奉献给每一个学生，不管是好生还是差生，都应一视同仁，用同一个标准去对待他们。我们首先要学会尊重学生，才能使学生尊重我们。站在同是学生的角度，彼此容易建立起比较平等的关系，因而更容易进行沟通，通过答疑、辅导、讨论等形式的广泛交流，彼此之间会建立起相互信任、尊重、宽容、合作的关系。在担任助教的一学期中，我经常深入到学生中去，与他们共同探讨课堂问题，从共同学习中了解了他们。

通过一学期的研究生助教，的确对我的影响很大。不仅锻炼了我认真负责任的工作态度，而且也进一步加深了我对书本知识的理解，提高了自己的专业水平，更重要的是使我对以后的教师工作有了初步的了解和逐渐的规划。我的目标是人民教师，因此我会坚定我的信念，把这种积极投身研究生助教工作的热情放置于以后的学习中、生活中去，不断努力、不断进步。