初二市直政治校际教研公开课评课稿

第一篇：初二市直政治校际教研公开课评课稿

初二市直政治校际教研公开课评课稿

课题：八年级思想品德上册第八课第一框《竞争？合作？》授课人：冯亮 时间：2007年11月22日上午第3节地点：漳州二中多媒体教室

本堂课，遵循了课改和素质教育的精神，展现了一位教学能手的风范和诸多优点：

1、初中政治学科知识点，看似较少，而实际其拓展的广度和深度都比

其他学科都来得大，因此，一框题、一课时的教学量是很大的，这对一位老师的课堂时间驾驭能力的要求是相当高的，而冯老师的这堂课在内容拓展和时间驾驭的关系处理和把握上相当的合理和老道。

2、初中政治学科的教材几经修改之后，出现了一个较大的不足，那就

是知识体系混乱，框题内的知识点松散，前后衔接较差，因此，它对一位老师的上课技能，特别是起承转合、衔接提出了较高的要求，就这一点，冯老师也展现了一位教学能手的水平。

3、初中思想品德教材内容相对较简单，学生自读自学较容易，因此学

生对这一学科较容易产生此学科无啥可学的错觉，再加上有的科任老师确实也是简单化教学，从而导致了学生学习的积极性不高。而冯老师在教学过程中，精选教学素材，运用多媒体，利用多形式的教学形式，例如小游戏、小组探究、小尝试、音乐欣赏等，巧妙构思设计完整的教学环节，从而极大地调动了学生的学习积极性。

4、思想品德课的最大教学目标是进行“情感、态度和价值观”的教育，冯老师在这一点的把握上也是很到位，能适时在教学过程中进行引导、传授和培育，而不是简单地停留在知识的简单再现上。

5、一位吸引人的教师必定是一位激情四射的演说家，没有教学的激

情，给人的最大感觉就是你老师自己对自己的教学内容的不相信，因此也是很难吸引学生的。而作为一名女教师，冯老师整堂课都充满激情，这对于一位政治学科的女教师是难能可贵的。

因此，整堂课是相当成功的一节公开课。当然，在教学的一些细节上还可以进一步完善，例如，各知识点的时间分配、学生边听要边看边画知识点、讨论题预留时间的控制和多媒体对知识点的展示等。

杨宏淼撰稿2007年11月23日

第二篇：市直初二年级语文“校际合作”教研活动

附二：

结合单元主题，设计特色教案

——由执教《苏州园林》想到的

盐城市初级中学

周丽

在11月26日举行的市直中学校级合作教研活动中，我执教了《苏州园林》一课。在教案设计方面我放弃了传统的从说明文角度解读的阅读方法，结合最新苏教版教材编排课文的特点，紧扣本单元“人与环境”的主题，将探索鉴赏苏州园林“自然之趣”作为学习的主要活动展开，不仅使学生深入了解到苏州园林的造园艺术，而且在实际的教学活动中提高了学生的审美能力。但是这一点也引起了一些听课老师的质疑，有老师觉得还是从说明文角度解读比较妥当。关于这一点我有一些想法，不成体系，啰嗦如下：

近年来课程改革不断深入，教学模式逐渐从以前的划字词、分层次、概括段落大意、归纳中心思想、分析写作特色中摆脱出来，形成了更为符合语文学科特点和学生学习规律的新模式。在实际的教学过程中，我们发现，许多陈旧的教学思想依然影响着绝大部分教师。一篇课文不按照预设程序完整进行下来不放心，不把各个知识点教全不放心，各个知识点不教扎实不放心„„其中也包括我在执教《苏州园林》这篇课文时遇到的：不按旧的上法来上不放心。《苏州园林》真的不可以从其他角度来解读吗？我们需要先回顾下目前苏教版教材的特点。

新修订过的苏教版教材更大程度地体现了时代特点和现代意识，更多地关注人类，关注自然，尊重多样文化，更紧密地联系学生的经验世界和想像世界，有助于激发学生的学习兴趣和创新精神，提供给教师更多的发挥空间和拓展余地。而教师，也应积极转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素质，创造性地理解和使用教材，敢于挑战权威思想，不囿于教参的介绍解析，独立思考文本的阅读价值，发掘文本的特点，找到解读文本的最佳切入点，使学生在每一次阅读课中都能获得新的体验。

新的苏教版教材一个重大的亮点即是围绕“主题”编排课文，打破了以往以文体为主线的传统编排体系。语文教材组织从选文的单篇排列，到组合成若干单元，再由单元组成教材，是母语教材走向现代化的一个显著标志，符合学生学习语文的认知特点和他们的心理发展规律，有利于达成全面提高学生语文素养的课程目标。从各单元的主题可以看出：七年级上下两册和八年级上册3册教材，主题丰富，贴近生活，重在激发学生的阅读兴趣；八年级下册则比较集中地体现了不同文体的特点，着重培养阅读相应类型文章的能力；九年级上下两册重在指导阅读文学作品的方法，提高阅读文学作品的能力。不同课文有不同的知识点和能力点，而单元主题则给我们提供了相对集中的解读角度，如能紧扣主题进行文本设计，不仅教师能教得轻松，学生也会学得轻松，学得高效。我为我自己的教案设计找到了理论依据，那么按单元主题来设计教案是不是切实可行呢？我还有一个教案设计的例子。

七年级下册贾平凹的《月迹》，是一篇文质兼美的写月散文，构思、语言、主旨、寓意等多方面都值得挖掘探讨。课文所在单元的主题是“童年趣事”，而这篇文章的确又是一切就着孩童的言行、感受和心理来写，充满了童真童趣，所以我们就可以以“趣”为突破口进行教案设计。围绕“趣”字层层展开，学生在感悟文中孩子们赏月乐趣的同时也形成了自己的情感体验，获得了阅读文本的乐趣。

以上的教学设计思想与教材的编写思想是一致的，我们还可以从课后“探究•练习”中得到验证。《苏州园林》课后“探究•练习”四的问题就是这样的：“苏州园林的设计者和匠师们为了创造人与周围环境的协调美，是怎样刻意追求自然之趣的？结合课文中的例子说说你的感受。”再有七年级上册课文《春》的“探究•练习”三:“围绕‘春花、春草、春风、春雨、春勤’等绘春的几个方面，编制一期以‘春意常在’为主题的壁报。班级美术小组为这篇课文集体创作一幅‘春’的插图”。以上作业就是针对单元主题“多彩四季”进行设计的，学生在收集资料、绘画创作的过程中，可以以多种方式，从多个角度、多条途径感悟春的美丽和内涵。

以上的举例充分证明了按单元主题设计教案的可行性，所以我们在设计教案的时候，应该以旧的教案设计思路为参照，更多地从新版教材课文编排的实际出发，结合文本自身的特点，不断寻求变化和创新，最终实现有效教学，提高学生语文素养的目的。

第三篇：公开课评课稿

市级英语课题公开课评课稿

课题负责人：方辉

这次我听了余井恒老师的公开课，结合所听的课，谈一点个人看法，不当之处，望给予指正。整堂课下来，我认为值得推介的有如下几点：

1． 教师的对教学充满热情，积极调动课堂气氛。课堂气氛是通过师生间相互作用和同学间的相互影响而表现出来的一种群体心理状态。建立和谐的人际关系是优化课堂气氛的重要条件之一，而教师与学生的关系是课堂人际关系的主要方面。从这里可以看出师生关系对课堂的顺利进行起到很重要的作用。余老师以他独特的亲和力与学生之间建立了一种和谐的师生关系。因此整堂课下来我们都体会到了这种轻松的课堂气氛。

2． 导入部分新颖自然，易让学生接受。课堂教学的导入，是教师在新的教学内容或活动开始时引导学生进入学习的行为方式。导入是课堂教学的一个有机组成部分，是实际教学的前奏，起着“引子”的作用。组织好一堂课的开端，可以抓住学生、控制课堂，促进学生积极思维的作用。本课教师没有以传统的教学方法引出今天所讲的主题，而是以一首学生熟悉的英语歌曲 If you are happy.来导入整堂课，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛。

3． 教学思路清晰，活动形式多样。为了帮助学生更好的了解课文中所提到关于条件状语从句，教师必须善于鼓励学生积极参与并设计英语教学活动，包括思维参与和行为参与,这需要学生全身心的投入和体验。在这方面，余老师设计了多种教学活动，像Guess games等多种形式。让学生在一定的时间里完成学习任务。

4．余老师本身的基本功扎实，英语口语流利，能使用多种教学工具来辅导整个教学过程，课件做的十分到位。在课堂上注意培养学生的口语能力。在基础的语言形式训练上提升交际品位，为学生创设丰富的语言环境，让学生产生交际的愿望和机会，使交际具有实际内容和实际意义。

但这节课也有其值得探讨的之处：

1、在学生分小组竞赛时采用举手的形式进行，在一定程度上造成时间的浪费，对学生的听力能力的提高并无帮助，只是训练了学生的反映能力。

2、在听力训练中，听力时间较少，学生较吃力。

第四篇：政治评课稿

评 课 记 录

四月二十八日听了张永江老师所上的一堂高一历史总结课《中国近代民族资本主义》，张老师首先以两个简单的设问进入复习课；接着以近代中国经济结构发生的变化为载体，以问题探究为龙头，以思维训练为主线，以知识的综合运用为特色。整堂课给人的感觉是内容多而不乱，环环相扣，有条不紊。从整体上说不失为一堂成功的热点专题总结课。

该总结课之所以说是一节好课，是基于以下几个方面得出的结论。

一、任务目标定位准确。

理论联系实际是高中历史课的教学原则。但选用什么样的材料，这同样体现了一位教师的选材能力。历史教师应该而且必须要有对知识体系的把握，谈古论今，否则，就不是个合格的历史教师。

二、情境材料的选用精。

同时，历史教师也要学会如何把历史事实转换成课堂教学资源，并把历史材料与课堂教学相结合，提出正确的问题。老师们可以看到：对一段同样的历史材料，有的教师所出的题精要，有的教师出的题很表面。因此，我们必须研究材料，呈现给学生的也必须是教师经过深思熟虑后的材料和问题。这节课张老师所选用的材料，比较“精要”。在导入中主要运用图片。这些材料时代性、时效性强，针对性强。

三、提出的问题有深度和思维度。

张老师这节课选取的材料适中难度适中，学生虽不能完全得出准确答案，但是基本能较全面的从各个角度进行分析。张老师本节课提出的有深度的值得思考的问题有四个。这四个问题是：（1）近代中华民族资本主义发展历程如何？（2）影响中国近代民族资本主义发展的因素有哪些？（3）中国近代民族资本主义有哪些特点？（4）从中国近代民族资本主义发展因素中你得到哪些认识？这四个问题涉及到政治学和经济学和哲学的几个方面内容，回答好这4个问题，有助于实现知识的迁移与整合。

我们在上课时，往往提不出有深度的，值得学生去思考的问题，或者只是在一些简单的低层次的问题上打转。教师上课必须要有“问题意识”，但这里的问题决不是那些简单的低层次的问题，能提出高质量的问题，也是教师的一种能力和水平。这要依赖于对教材、对材料、对学生、对设问的切口等作研究。唯独如此，才能提出有质量的问题，也值得学生在课堂上花时间去合作讨论、探究。教师不仅要有“问题意识”，更要有“问题的优质意识”。

四、体现新课程的教学理念。

复习课如何上，一直是教师需要解决的一个重要话题。在基础知识的复习基本完成后，如何展开复习，既要让学生建构起“知识之树”，又要在分析、解决问题的能力上有所提高，并结合历史材料，有针对性地解决现实情境问题。张老师的课给我们提供了一个非常好的范例。这节课，立足于“学生的发展”，这种发展不只是简单的教材知识的罗例，更多地是教材知识的重组和整合，并不断地引导学生去分析现实问题。在掌握基础知识之后，提升学生的分析问题、解决问题的能力，这是历史课复习中必须要重视的一个方面，张老师的课一直在努力培养学生在这方面的能力。

同时，整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，师生互动、生生互动、生本互动的课堂探究意识浓。分组讨论在一节课中进行了四次，同桌讨论和小议次数更多。

五、教学的预设与生成相得益彰。

每一节课都有一个预案，即教学设计，而教学设计实质是一种教学的预案。它不同于房屋设计图，可以在教学进程中不断地加以修改、补充、调整。在预设中生成知识和能力，而又在生成中不断调整预设，形成一种“创生”的教学活动。教学活动本来就是一种创造性活动，正是通过师生之间、生生之间的不断互动，创设一种和谐的教学环境，从而创生出一节优秀的课。在这过程中，学生受益了，教师也在教学相长中获益。而这也就是“教学的魅力”所在。张老师对学生的回答及时点拨，不仅使学生能得到“答案”也能得到“途径”。课堂结束前教师应作全面深入课堂小结。本堂课此环节较为薄弱。

提几点建议：课堂上教学氛围、师生关系很融洽，如果教师教学能进行适度的学科渗透，教学的声音再宏亮一些，教学效果将会更好。其次，在训练阶段，让学生不仅动脑，而且结合题主动动手动笔，我想效果可能会更好一些。仅仅是思维训练形式上似乎单薄了一些。第三，材料与材料之间的关系是否可以点一下，不然各个材料显得较为孤立！

以上评课仅是我一个的粗浅看法，不妥之处，请同行批评指正。

评课人：郭永明

第五篇：政治公开课评课

政治备课组对王建成老师公开课评课总结

王建成老师担任本学期公开课教学任务，教学内容是《色彩斑斓的文化生活》。在九江三中的两位政治教师的参与下，对王建成老师公开课进行了评课，评课内容总结如下：

纵观整个教学环节和过程，教师基本上正确处理了教与学的关系，预设与生成的关系，能够给学生提供一个主动寻求知识、获取知识，以及合作学习的教学环境。教学过程中，能创造性地使用教材，教学设计注意联系学生实际，贴近学生生活。并且能熟练、有效地使用教学媒体，使教学更生动、更形象。本课教学有利于学生的主体性发展，培养学生分析问题和解决问题的能力，并做到传授知识与情感教育并重，促进学生的知、情、意、行的统一。整个授课过程既有教师的点拨引导和评价总结，又学生的感性体验和理性思考，既有师生之间的合作交流，又有生生之间讨论探究，充分体现了教师主导作用和学生主体地位的有机统一，践行了新课改理念。本节课采用了现代多媒体与传统板书相结合的教学手段，教学流程顺畅，教学目标达成度较高，尤其是情感态度价值观目标的落实非常到位。

该节课的教学环节完整，设计比较合理，能达到教学目标，本节课能做到语言流畅，教态自然，积极的引导和鼓励学生，对学生回答完问题有一个言简意赅的评价，体现鼓励、表扬的艺术。上课时，能始终面带微笑和同学交流，有亲和力和感染力。准备充分，情景探究和问题设计贴近学生，能激发学生的学习兴趣，并有一定的思想教育意义。增加了课外知识，对生活中的问题从政治学科角度加以分析。知识点的的过渡自然，并能通过问题设计和探讨活动体现新课改的精神，培养学生自主学习，合作学习的能力。不是灌输式的让学生接受知识，是和学生共同探讨，由学生经过课堂情感体验或案例分析，总结出本节课的知识点，完成情感价值观的教学目标。

但是本课也有一些不尽如人意的地方：自主学习和探究未能充分展开、时间稍稍紧张，另有学生在课堂参与活动中并不积极，课堂的实效性、趣味性有待提高，板书设计应更合理化等。