让明天更辉煌

第一篇：让明天更辉煌

让明天更辉煌

今天星期一，早晨，我挎着小书包高高兴兴的去上学，在学校里和同学们一起上了一节音乐课，我们唱歌跳舞，我和同桌，你一句我一句的我们聊的很高兴，这样第一节课在我们的欢笑声中结束了，我们很怀念。

中午到了下学的时间了，我蹦蹦跳跳的回到了家，和妈妈讲了今天在学习的事情，妈妈看见我这么开心，她会心的笑了。

我今天真高兴，如果每天就像今天一样那就太好了。

我希望我一天比一天高兴，让明天更辉煌。

山东省聊城市莘县中心希望小学五年级：***

第二篇：明天更辉煌

明天更辉煌-十七小学生合唱团

词：刘建华 曲：张敏

当我踏上自信礼仪道 充满生机让我阳光 高高竖起的爱心石 把我融入充满爱的地方 当我站在自信展示台 大家赏识给我力量 门前横卧的三省石 鞭策我天天向上茁壮成长 奥 吆吆吆吆十七小 三心教育三星老师 伴我学习伴我们成长 我们拥有自信阳光 奥 吆吆吆吆十七小 充满浓浓爱的海洋 我们明确自身的责任 我们共创十七小明天更辉煌

爱付出了吗 自信拥有了吗 责任行动了吗 爱我付出了 自信我拥有了 责任我行动了 当我踏上自信礼仪道 充满生机让我阳光 高高竖起的爱心石 把我融入充满爱的地方 当我站在自信展示台 大家赏识给我力量 门前横卧的三省石 鞭策我天天向上茁壮成长

奥 吆吆吆吆十七小 三心教育三星老师 伴我学习伴我们成长 我们拥有自信阳光 奥 吆吆吆吆十七小 充满浓浓爱的海洋 我们明确自身的责任 我们共创十七小明天更辉煌

奥 吆吆吆吆十七小 三心教育三星老师 伴我学习伴我们成长 我们拥有自信阳光 奥 吆吆吆吆十七小 充满浓浓爱的海洋 我们明确自身的责任 我们共创十七小明天更辉煌

明天更辉煌

第三篇：明天更辉煌教案

8《明天更辉煌》

教学目标：1．会认会写本课生字，理解由生字组成的词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文第三节。3．能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。

重点难点：1．有感情地朗读课文，背诵课文第三节。2．能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。

教学方法：讲授法、讨论法等

教学准备：多媒体课件

教学课时：两课时。

教学步骤

第一课时

教学目标

1．会认会写本课生字，理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文，了解现代诗的特点。

教具准备：生字新词卡片，重点语句幻灯片。

教学过程

一、导入课文，揭示课文题目

1．（出示中国地图）同学们，你们谁能找出香港的位置？你们知道香港是哪一年回归祖国的吗？

板书课文题目，今天我们要学的课文就是为了纪念这一时刻而写的诗。学生齐读课文题目。

4．老师出示香港的资料和图片，学生读课文。

二、出示教学目标：1．会认会写本课生字，理解由生字组成的词语。

2．有感情地朗读课文，了解现代诗的特点。出示自学指导一：读课文，学习本课的生字、新词

1．学生自渎课文，画出生字、新词

2．学生汇报交流学习情况。

当堂训练一：认生词：

耻辱 寻觅 点缀 乳汁 荆棘 步伐

理解词义：

断肠：形容悲伤到极点。

自强不息：自己努力向上，永远不懈怠。

炎凉沧桑：指事物很大程度的改变。

曙光：一是指清晨的日光；二是比喻已经在望的美好的前景。

点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。

荆棘：泛指山野丛生的，带刺的小灌木。

出示自学指导二：本文是一首现代诗歌，是献给香港回归之日的赞歌。请试着给它划分段落。

学生讨论，划分段落，老师巡视。

当堂训练二：

全诗共三节，可以分为三部分。

第一部分：讲述了祖国对香港的思念之情，盼望着香港能早日回到祖国的怀抱。

第二部分：回顾了香港人民饱受的沧桑，讲述了祖国对香港的关心与帮助，体现了祖国内地与香港血浓于水的骨肉亲情。

第三部分：香港回到祖国的怀抱，祝愿香港明天更加辉煌。

3．全诗表达了作者怎样的思想感情？

全诗表达了作者对香港饱受沧桑的关爱之情，赞扬了中国人民的伟大精神，并祝愿香港明天更加辉煌。

四、学习课文第一部分

2．你从“漫长的岁月”里读出了什么？

漫长的岁月指香港自19世纪中期至20实际末一百多年的日子，从后面的“一串串故事”可以看出在这漫长的岁月里发生了好多的事情。

3．出示句子：

（1）你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。

（2）滚滚黄河为之怒号，不尽长江为你悲伤。

从这两句话里，你又读出了什么？

学生甲：香港离开了祖国的怀抱，人们无比悲痛。

学生乙：写长江、黄河，其实是在表现举国上下的愤怒与悲痛。

师小结：香港离开了祖国的怀抱，骨肉分离，我们怎能不悲痛，怎能不愤怒呢？香港的回归成为了举国上下共同的努力和期待。

请同学们课下搜集资料，了解这段屈辱的历史，我们下节课再来继续学习。

第二课时

教学目标

1．有感情地朗读课文，背诵课文第三节。

2．了解香港回归这段历史，激发爱国情感。

3．能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。

教具准备

香港相关资料，重点语句幻灯片。

教学过程

一、复习导入，听写词语。

1．同学们，我们今天继续来学习《明天更辉煌》。

听写词语：

耻辱寻觅点缀乳汁荆棘步伐

2．学生互相检查，不会写的练习巩固。

3．你们课下搜集了哪些资料呢？

二、学生课文第二部分

1．了解了这段历史，我们接着来学习课文。

2．学生齐读课文。

香港饱受了屈辱和苦难，那香港人民又是怎样做的呢？

出示句子：

在苦难和机遇中，你寻觅着生存的曙光。

你把滴滴汗水，点缀在东方之珠上。

香港人民在艰苦的环境里利用一切机会改造自己的生活，寻找着自强不息的道路，并为此付出了不懈的努力，终于把香港建设成为“东方之珠”，这都是几代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。

3．不管香港被分割多久，它都是祖**亲的一部分，香港的发展与繁荣离不开祖国的帮助，是全国人民对香港的关心和爱护，才使香港有了今日的辉煌。

出示句子：

不管你离开多少岁月，母亲的血在你身上流淌。

在你的发展和繁荣中，融进了母亲的泪水、乳汁和力量。

学生齐读这段话，感受祖国内地与香港血浓于水的骨肉亲情。

三、学习课文第三部分

1．在香港回归祖国的过程中，谁起到了很大的作用？

出示句子：

在亿万炎黄子孙中，有一位伟人永志不忘。

他用超人的智慧和胆略，为你绘制了回归的航向。

你怎样理解这句话？

它表达了作者对邓小平同志的赞颂，说明邓小平同志为香港回归作出了巨大的贡献。

2．是啊，香港终于回归祖国的怀抱，回到祖国怀抱的香港将更加繁荣、昌盛。

出示句子：

百年之梦终相圆，拥抱时的泪水中充满希望。

回到母亲怀抱的香港啊，明天更加美好、更加辉煌。

这句话表达了作者怎样的心情？

作者无比激动的心情和对香港明天的美好祝愿。

四、背诵课文第三节

1．学生有感情地朗读课文。

2．背诵课文的第三节。

3．课下搜集闻一多的《七子之歌香港》

板书设计

祖国的思念期盼归航

香港百年回顾受辱的历史血脉相连明天更辉煌

伟人的胆略香港回归

教学反思：

我对本文的设计是这样的： 第一，课前，录音机播放了《七子之歌——澳门》;第二，鼓励大胆诵读、张扬个性。;第三，在全班交流环节，应营造宽松愉悦的的交流氛围，激励学生乐于畅谈自己的读书所得，老师则要认真倾听，及时捕捉“鲜活信息，或点拨指导，或引发讨论，或归纳学法，更要以一种平和的的姿态和课堂期望去保护、期望和珍惜每一位发言人，让其得到长久的终极关怀。

第四篇：《明天更辉煌》教学设计

《明天更辉煌》教学设计

一、教学目标

1、知识与能力：帮助学生认读“缀、汁、荆、棘”4个生字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个生字；掌握“骨肉分离、自强不息、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、炎黄子孙、荆棘、步伐”等词语。

2、过程与方法：引导学生通过抓住重点诗句领悟文章情感，并有感情地朗读课文，熟练背诵诗歌第三节。

3、情感态度和价值观：指导学生朗读课文，体会诗中表达出的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。

二、教学重难点

本课的重点是指导学生体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情；难点是引导学生抓住重点诗句深刻领悟体会其中所表达的感情。

三、教学时间

一课时

四、教学过程

（一）导入。

观看“中英香港政权交接仪式会场”照片。（看书上插图一。）思考：知道这是一个怎样的日子吗？

谈话：1997年7月1日零时，香港会议展览中心，五星红旗和紫荆花区旗徐徐升起，香港终于回归了！在这举世瞩目的时刻，在960万平方公里的国土上，人们以千歌万曲、千言万语倾吐着自己激动的心声。今天，我们要学的就是其中的一首诗歌，它是“献给香港回归之日”的（板书副标题），题目是“明天更辉煌”（板书正题目）。

（二）初读课文，学习生字词。

1、注意把生字字音读准，把句子读得通顺，在文中的逗号、分号、句号及顿号处有恰当的停顿，把握诗歌的情感。

2、和学生一起分析字形、字音、字义。教师做好纠正。

（三）教师范读。

（四）细读。

一边诵读，一边思考：课文有三个小节，各写了些什么内容，表达了怎样的思想感情呢？ 1.读第一小节时，应弄清“漫长的岁月”“你被迫离开母亲的怀抱”“骨肉分离”具体指什么，并抓住“撕断肠”“„„为之怒号”“„„为你悲伤”“企盼”等词语体会所含情感。

2.读第二小节时，可让学生了解香港的百年沧桑史的一些事例，去理解“你饱尝痛苦和

耻辱”等诗句；可让学生了解香港的“世界第一”的一些事例，去理解“你把滴滴汗水，点缀在东方之珠上”等诗句。

3.读第三小节时，要让学生自己去查阅邓小平提出“一国两制”的有关资料，并由教师作简明概述，帮助学生理解“„„有一位伟人永志不忘”“他用超人的智慧和胆略，为你绘制了回归的航向”等诗句。还要让学生观察课文第二幅插图，并结合朗读有关诗句，使学生懂得：“一国两制”构想已作为邓小平对中华民族的伟大贡献而功垂青史、光照中华。

4.组织学生赛读，教师应作出及时恰当的评价。

（五）练读。

训练学生掌握朗诵技巧，读出感情，读出韵味。

（六）谈话导练。

香港回归，百年盛事，普天同庆，举国欢腾。我们祝愿香港明天更辉煌。让我们再读一读另一首献给香港回归之日的散文诗吧！

香港明天更美好

归家，归航。

沐过世纪的风雨，一个信念伴随一个民族走过了百年沧桑。

长久的期待，苦苦的渴望，今夜紫荆花以一瞬的盛开凝聚了一个世纪的守望。

千紫万红是花，万紫千红是人。从南疆到北国，从东海至西域，延至五洲四洋，花千树，星如雨，狮龙舞。亿万颗心灵为这一时刻歌唱。

香江——长江——黄河，当归家的女儿带一路征尘，踏入家门时，迎接她的，是亲人最真的笑脸，最醇的问候。

火树银花，凤箫声动，狮龙竞舞。任何欢乐的字眼都无法尽述中国人那浓得化不开的激情。

1997.7.1，归家的日子，香江为温情亲情陶醉。

1997.7.1，一个民族用无比的欢乐向世界宣告：香港回家了，香港明天更美好。

（七）作业布置

通过各种手段收集香港的历史和今天的香港的资料。

第五篇：明天更辉煌 教案设计 终极版

《明天更辉煌》教案设计 教材分析：

本课在六年级上册第二单元，本单元是一组表现华夏儿女对祖**亲赤诚而炽热的爱的情怀的课文，以培养学生的爱国情怀。《明天更辉煌》是献给香港回归之日的一首赞歌，全诗充溢着为香港回归祖国而无比兴奋、鼓舞的浓浓深情。本课文特点是图文并茂，诗歌明了易懂，朗朗上口。教学目标：

《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。逐步培养学生独立阅读、探究性阅读和创造性阅读的能力。”本着这一理念和语文教学的三维目标的要求，我确定了以下教学目标：

1、能够正确，流利有感情的朗读本诗，了解本诗内容，并能够背诵第三节。

2、能够认读“缀、汁、荆、棘”4个生字；会写“辱、觅、缀、汁、荆、棘、伐”7个生字；理解“骨肉分离、自强不息、企盼、耻辱、寻觅、点缀、乳汁、炎黄子孙、荆棘、步伐”等词语，进而体会本诗的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情

3、能够通过“你被迫离开母亲的怀抱·····，企盼着你的归航”和“斩荆棘，····，明天更加美好、更加辉煌”等重点诗句所表达的作者情感，培养学生的民族认同感和归属感，增强学生的爱国意识。教学重难点：

1、引导学生体会诗中所表达的香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的激动之情（重点）；

2、指导学生抓住重点诗句深刻领悟体会其中所表达的思想感情（难点）教学课时： 3课时

教学准备：

《明天更辉煌》ppt、学生搜集的有关香港回归的历史资料 教学方法：

（1）电教化法（2）讨论法（3）朗读感悟法

教学流程：

第一课时 课前回眸:上节课，《望大陆》这首骚体诗让我们感受到了一位久居台湾，与祖国失去联系，与大陆亲人失去联系的老人的心酸与企盼早日回归祖国的迫切心情，现在，让我们一起回顾这首诗，注意语调和情感要读出来。（全班朗读《望大陆》）

一、激趣导入，学习字词

导入：台湾回归，一直是祖国人民多年的心愿，很遗憾，这位失散已久的“亲人”始终没能如愿回到祖**亲的怀抱，但是今天我们要学的课文，没有遗憾，有的只是“亲人”回归后的喜悦与激动。你们猜猜她是谁？

（播放ppt 一首藏头诗：闻香下马，见港停船

让学生猜出：香港）师：你们对香港都有什么印象呢？有的话请跟大家分享一下。（学生分享自己观点）

师：看来在同学们眼中的香港，是这样的，那么我们今天就走进这篇课文，看看作者眼中的香港。同学们请跟我一起念出这篇课文的题目。（老师板书课题，学生齐读课题）

师：同学们，这篇课文的题目和我们平时见到的有什么不同？（老师提示，让学生理解：副标题放在主标题下面，是为了解释说明主标题的内容）

师：接下来，我们就来听听作者讲述香港的故事，请同学们闭上眼睛，用心去聆听作者的讲述。

（播放诗朗诵）

师：同学们这就是作者为你们讲述他的香港印象，当然，作者要告诉我们的还有很多，如果学会本课的生字词，也许会理解更多的东西。

（1）ppt播放生字，指明读，学生纠正，复习“着”（多音字）

（2）“变形记”环节，黑板板书生字并组词，通过替换偏旁部首，对比记忆词语。（3）让学生朗读生字及所组词语。

（4）ppt出示文中重要词语，让学生联系前后文和生活理解词语。

二、朗读感悟，划分内容 师：现在，我们重新回到本课

（1）全班叠诵，学生师范读，师生齐读，指点学生读音和语气

（2）师：读完后，你们能将诗文划分为几节？每一节诗歌的主要内容是什么？表达了怎样的思想感情？

（学生讨论交流后，汇报全班，历时3分钟）

全诗共三节。

第一节：讲述了祖国对香港的思念之情，盼望着香港能早日回到祖国的怀抱。

第二节：回顾了香港人民饱受的沧桑，讲述了祖国对香港的关心与帮助，体现了祖国内地与香港血浓于水的骨肉亲情。

第三节：香港回到祖国的怀抱，祝愿香港明天更加辉煌。

作业布置：生字词，词语解释，将本诗熟读，勾出能够打动自己心的词语或诗句，写下自己的感受。收集有关香港历史和发展的资料。

第二课时

课前回眸：听写词语，回顾本诗主要内容和段落大意

一、香港回归的视频和香港繁荣的图片

导入：同学们，你们所看到的这些都离不开香港自身的不断发展和祖国的帮扶，可以说香港和以前不可同日而语，但是每一个人的成长不都是一帆风顺的，香港的成长也是充满了坎坷，那就让我们一起来听听作者陈德兴是如何向我们诉说香港的成长与发展，不过，在此之前请同学们将你们所找的的有关香港的资料，与大家分享一下。

（3分钟，学生讨论交流，汇报资料）

老师小结：老师总结学生的资料并做必要的补充。

二、学习第一节（1）学生齐读第一小节

（2）师：有没有什么词语或者诗句抓住了你的心，请告诉我们？（3）出示“漫长的岁月”、“一串串故事”、“思念”、“你被迫离开母亲的怀抱·····，企盼着你的归航”中理解具体内容和体会所包含的感情。

（4）老师小结：香港被英国掠夺，离开了祖国的怀抱，因为那时的祖国还不够强大，骨肉分离，怎能不叫人不悲痛，不愤怒？因此自强不息的华夏子孙努力着，百年来一直企盼香港早日归来。

（5）学生示范读，全班齐读，感受祖国大陆对香港的思念与企盼 学习第二节

（1）全班齐读，回顾本节主要内容（2）师：香港历经了痛苦和耻辱，那他们又是如何做的呢？是奋发图强还是自甘堕落？

（ppt出示：“在苦难和机遇中，·······，点缀在东方之珠上。”）让学生理解香港在艰难的环境中，寻找一切可以促进香港发展的机遇，奋发图强，将香港建设成为一颗璀璨的“东方之珠”

（3）让学生通过“不管你离开多少岁月，·····，泪水、乳汁和力量”，理解祖国对香港人民的关爱和帮助，体会祖国大陆与香港的血浓于水的亲情。

（4）点出用“你”作诗，有何特点，可以让学生通过用“你”和“他”作诗，比较用“你”，这是一种呼告的手法，使得香港人民与祖国显得关系更为亲切。

（5）老师读本节前三句，学生读后两句，注意提醒学生的语气与感情。作业布置：背诵第三节，了解邓小平的“一国两制”政策

第三课时

导入：这节课我们继续走进《明天更辉煌》中，去了解香港的昨天今天。学习第三节

（1）指出“一位伟人”是谁？他绘制了怎样的回归航向，让学生通过搜集的资料，了解邓小平对于香港回归所做的巨大努力与贡献，了解他的一国两制政策。（2）出示“斩荆棘，····，拥抱时的泪水充满希望”中的“斩”“破”“荆棘”“巨浪”“不可挡”“百年之梦”“泪水中充满希望”等词句理解香港和祖国共同努力，克服重重障碍，终于使得香港回归中国，香港人民喜极而泣的场面，体会香港回归时，祖国与香港的喜悦与激动之情。

（3）出示“回到母亲怀抱的香港啊，明天更加美好、更加辉煌。”，体会作者对于香港的祝福

（4）全班集体背诵第三节，老师提醒应有的语气的感情。

（5）老师小结：学完了本课，祖国与香港血浓于水的亲情，香港人民以及作者爱国的赤子之心，令我们感动，短短的14句诗，“诗短小而意深远”这就是诗歌的魅力，有一种你给我一片绿叶，我还你整个森林的感觉。就本诗而言，有什么特点（作者用了怎样的写作手法）？（学生交流1分钟，老师引导：呼告，拟人，并让学生了解使用这两种手法带给诗歌的效果）

课堂拓展：闻一多的《七子之歌· 香港》

课堂小结：这首诗，让我们了解了香港的昨天、今天，并能让我们去畅想她的明天，如今香港已回归祖国16年，时间不短也不长，但如今的香港不再是从前那个不起眼的小渔村，不再被列强掠夺，不再受屈辱与痛苦，因为，自强不息的华夏儿女让祖国强大了起来，她们深爱着自己的祖国，同学们也许你们会认为爱国离你们很远，其实他不远，有一句话说的好：少年强，则国强，少年兴，则国兴。课堂板书：

《明天刚辉煌》

——献给香港回归值日

忆往昔，盼归航

寻发展，血脉连

绘航向，望未来

表达了香港回归给作者和全国人民带来的无比喜悦的思想感情。