第一篇：作文信息（推荐）
8.7
As we all know, protecting endangered animal and the lack of land are two of the most important problem for human now so that the argument of the whether saving the land for endangered animal rather exploiting the land for farming, housing and industry is being discussed ardently lasted a long period of time.From my perspective, the land should be saving for protecting the endangered animal.Firstly, the ecological balance is always necessary to earth.We have to survive with other species in a harmony and protect the biosphere whenever.For instance, if we damage the lush forests to reclaim farmland, the birds which live in the forests will have nowhere to habitat, the locusts will breed rapidly without the hunting from birds.It will not be long before the grain in the new Conclusively, the result just be caused the damage of the food chain in the ecological balance besides it brings the biggest lost to ourselves.Moreover, the dependence of the endangered animal about habitat is hard to image.The food is also one of the crucial problems which make animal becomes endangered.Illustrated with panda, Sichuan and the Shanxi.In case we use the forests for human activities like housing and industry, the environment must be destroyed as well as the panda lost their habitat.This brings fatal blow to panda even the extinct granted that we move them to other forests before for the lack of the bamboo.In addition, the lack of land becomes more serious day by day, and human is much better at exploiting the limited land for benefits than the endangered animal obviously.However people can make the new land by ourselves such as New Terroteris in Hong Kong so that we can save the land with natural resources for the endangered animal.Anyway, considering the animals' dependence of habitat and the ecological balance, we need to save land which has the natural resources for endangered animals.As for the lands for human activities like farming, housing or industry, we can make the new land by ourselves along with improving the use of the limited land.Treat the other animals as your family and get along well with them.
第二篇：信息卷作文
2018年全国卷信息原创卷
22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
据新浪微博对年龄在22岁----32岁的人进行的一项网络问卷显示，这个年龄段的人对“社交软件、明星演唱会、创意广告、个性工艺品、进口电影、美食、减肥、街头采访、炒股、子女教育”等话题较为感兴趣。
请从中选择一两个事物来表达你自己的看法，写一篇文章向你的师长、朋友、上级介绍一下你的观点，选择的事物之间要形成有机的关联。选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
22.思路点拨：本文是材料作文，写作此类作文首先要吃透所给材料，先筛选出关键字眼，然后将这些关键字眼合并在一起进行分析综合，初步定下一个写作的方向。方向定好以后，接下来就是确定主题（中心），然后再确定文体。针对本则材料中所列举的10种事物或现象，都是22岁----32岁这个年龄段的人比较熟悉且感兴趣的话题，在写作的“熟悉度”上，并没有什么难度，基本上可以保证“人人有话说，事事有材料”，在下笔之前，要确定一个吸人眼球的标题，结构上要有一定的章法可循，这样可以让阅卷老师第一时间能够找到你的写作思路，能为自己的作文增分不少。立意指导：（1）时尚与责任；（2）个性与创新；（3）继承与发展；（4）责任与担当。
人活在世上，不免要承担各种责任，小至对家庭、亲戚、朋友，大至对国家和社会。这些责任多半是应该承担的。此外，还有一项根本的责任，便是对自己的人生负责。
每个人在世上都只有活一次的机会，没有任何人能够代替他重新活一次。如果这惟一的人生虚度了，也没有任何人能够真正安慰他。认识到这一点，对自己的人生怎么能不产生强烈的责任心呢？在某种意义上，人世间各种其它的责任都是可以分担或转让的，惟有对自己的人生的责任，每个人都只能完全由自己来承担，丝毫依靠不了别人。
不止于此，我还要说，对自己人生的责任心是其余一切责任心的根源。惟有对自己的人生负责，建立了真正属于自己的人生目标和生活信念，他才可能由此出发，自觉地选择和承担起对他人和社会的责任。正如歌德所说：“责任就是对自己要求去做的事情有一种爱。”因为这种爱，所以负责本身就成了生命意义的一种实现，就能从中获得心灵的满足。相反，一个不爱人生的人怎么会爱他人和事业？一个在人生中随波逐流的人怎么会坚定地负起生活中的责任？这样的人往往是把责任看作强加给他的负担，看作个人纯粹的付出而索求回报。
一个不知对自己的人生负有什么责任的人，甚至无法弄清他在世界上的责任是什么。有一位姑娘向托尔斯泰请教，为了尽到对人类的责任，她应该做些什么，托尔斯泰听了非常反感。因此想到：人们为之受苦的巨大灾难就在于没有自己的信念，却偏要做出按照某种信念生活的样子。当然，这样的信念只能是空洞的。更常见的情况是，许多人对责任的理解确实是完全被动的，他们之所以把一些做法视为自己的责任，不是出于自觉的选择，而是由于习惯、时尚、舆论等原因。譬如说，有的人把偶然却又长期从事的某一职业当作了自己的责任，从不尝试去拥有真正适合自己本性的事业。有的人看见别人发财和挥霍，便觉得自己也有责任拼命挣钱花钱。有的人十分看重别人尤其上司对自己的评价，谨小慎微地为这种评价而活着。由于他们不曾认真地想过自己的人生究竟是什么，在责任问题上也就是盲目的了。
所以，人活在世上，必须知道自己究竟想要什么。一个人认清了他在这世界上要做的事情，并且在认真地做着这些事情，他就会获得一种内在的平静和充实。他知道自己的责任所在，因而关于责任的种种虚假观念都不能使他动摇了。我还相信，如果一个人能对自己的人生负责，那么，在包括婚姻和家庭在内的一切社会关系上，他对自己的行为都会有一种负责的态度。如果一个社会是由这样对自己的人生负责的成员组成的，这个社会就必定是高质量的、有效率的社会。
第三篇：信息课(500字)作文
精选作文:信息课(500字)作文
星期四下午，我们在电脑室上了一次信息课。
走进电脑室，我就来到了第一组的第八桌，我和张婉婷是同桌。首先我们把电脑打开了，可不知道怎样才能把我们的课文点出来，原来是老师把我们的电脑锁定了，只有他们才可以把电脑上的密码解开，防止我们糊乱操作。开始上课了，老师先点出一个画板，画板旁边有颜色，然后再示范该怎么用、怎样关掉。我们知道以后就自己试了一遍。学会了关和开，老师又教我们该怎样正确的画画：老师先用直线和曲线画了一座房子然后用不同的颜色给房子涂上颜色。涂好了，老师说：剩下的二十多分钟由你们在电脑上画出自己喜欢的房子，并涂上颜色。于是我们就开始自己画画了。我照看老师的样子先用这两种线条画出蘑菇房，然后再在旁边画了几颗高大的白桦树，并且涂上了自己喜欢的颜色。看着自己第一次独立在电脑上完成的作品感觉好美啊！心里美滋滋的。
随着下课铃声的敲响，我们关掉了电脑，依依不舍地回到了教室。同学们有的叹了口气说：要是能多玩一会儿多好啊！有的同学说：要是每一节课能在电脑室上，那该多好啊！是啊！周围的同学都是这么想的，也包括我在内。在这节课里我知道了电脑是我们的好朋友。不管是查资料、打字、玩游戏都可以在电脑上完成。它几乎是无所不能的，好好地利用就可以遨游在知识的海洋里，太棒了。五年级:周怡 篇一：难忘的一节信息技术课
难忘的一节信息技术课
今天的天气显得格外晴朗，我的心情格外好，因为又可以上信息课了。
同学们一个个争前恐后地来到微机室。当同学们来到教室时，迎来的是和蔼的校长，此时富有无限知识的老师告诉我们今天学校安排听咱们的课。同学们显得格外紧张，因为今天有多了老师监督着。此时学生的心情好像一下子变的沉重了，教室里变得鸦雀无声，空气凝聚在教室上空，显得格外热。今天同学们一个个专心致志地听着老师的授课内容，在无知的世界中不断探索，发现信息带来的无限惊喜。今天老师给我们讲了计算器的使用，以前只知道手机上可以计算却不知道电脑上还可以使用。老师将计算器上的按钮的功能时让我们不仅要知其然还好知其所以然。比如backspace是清除多输入的数字，back就是向后的意思，space是空格的意思，向后空一格显然就是清除一个数字。ce按钮老师让我们按照cleanempty记忆它的功能，也就是清空的意思，同学们都发出由衷的赞叹。我也仔细地观察着电脑屏幕上出来的内容。感到心中的信息知识似乎又上了一个台阶。听课的老师也在忙碌，他们观察着同学们的学习，时不时在电脑旁走动。他们的脸上洋溢着笑容，似乎在夸赞着我们。
不知不觉铃声响起，同学们在老师的微笑中依依不舍地离开教室，等待着下一次更精彩的信息课的到来。
篇二：作文课,信息的整合
作文
1． matthew cowdrey出生于1988.12.22 was born on december 22th, 1988 2． 出生时部分左胳膊缺失
lack/lose/miss part of his left arm 3． 5岁开始游泳并下决心超越健全人
started to swim at the age of five and made up his mind to defeat/ surpass the able-bodied 4． 篇三：如何上好作文讲评课
三校联合教研讲座
如何上好作文讲评课
作文讲评，是作文批改的继续和发展，它串起了本次作文的命题、指导、批改等诸多环节，其作用是不可忽视的。我们认为要上好作文讲评课可以从以下几方面入手：
首先要准备充足的讲评资料。
讲评资料的准备是讲评成败的关键。在批改学生作文时，教师应当做到眼勤、脑勤、手勤，随时记下学生作文的有关情况，主要记录作文优缺点、典型例子、存在的共性问题及优秀例文等等。这样，才能了解学生作文的真实情况，使作文讲评能做到有的放矢。当然，我们在批改学生作文时，可采用的方式很多，不一定就是老师一个人评改，也可以让学生互批互改、自批自改等等。但无论采用哪种方式，教师都应对学生写作情况做到心中有数。
其次，教师要精心备好课。
有了充足的资料后，教师要精心备好课，上课的形式多种多样，但归纳起来我认为备课时应该尽量做到以下几点：
学生在下一次的写作中最起码不会因审题上的疏忽而跑题。
到“作家就在我们中间”的信息；比如教师把学生习作中的闪光点放大，学生会得到“我也能写好”的信息；比如从某同学的一个词语的运用，大家能接收到“写好并不难”的信息。作文讲评课只有不断透出这样的信息，学生才会不断地得到鼓励和鞭策，也就能激发学生的写作欲望，进而达到作文讲评的目的——改进，提高！
最后，还要做好后续工作。
我认为，在讲评课结束后，教师不应该放手不管，而应要求学生用作文讲评课上学到的知识去修改自己或他人的文章，这可能比重写一篇文章效果更好。如以“沟通”为题写一篇记叙文，我发现，很多学生写的记叙文没有中心事件，没有线索，没有中心人物，没有必要的描写，在表述上概述式、说明性、介绍性的语言很多。针对这些问题，我在讲评时将重点放在记叙文与议论文的区别上，然后让学生对自己写的记叙文中不符合要求的地方进行修改，结果学生很快就掌握了记叙文的写法。
综上所述，我认为作文讲评课并不是孤立的一节课。它要与我们的指导课相结合；要上好这节课我们要进行充分的准备；而上完这节课也不是终点，教师还应做好后续工作。只有这样才能真正地提高学生的写作水平。
篇四：信息技术在作文教学中的运用
信息技术在作文教学中的运用
作者：邵银福
来源：《甘肃教育》2015年
著名科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，成为知识进化的源泉。”小学生天真烂漫，想象力丰富，只要教师引导得法，让学生展开丰富的想象，就能很好地培养学生的想象能力。利用信息技术进行教学，能够把动态的形象、逼真的音响和变化的情节展示给学生，以此激发他们的想象力。信息技术设计的情景包括“生活显示、实物演示、音乐烘托、图画再现、参与体悟、语言描述、想象创造”，它能解放学生的思想，使思维的广度和深度都有很大的发展。例如，在教学六年级上册的写作训练“二十年后的„„”时，如果不制作多媒体课件，仅仅是口头上引导学生加以想象和联想，就只是纸上谈兵。此时，教师可以通过创设情景，使学生自然而然地进入意境，想象着自己正置身于二十年后，写作便能水到渠成。
四、优化作文的评改方式
以往批改作文是语文教师最辛苦的工作，往往是根据作文要求，依据自己的理解和感触，对学生的作文进行修改、点评。在作文教学中运用信息技术，会使作文的批改和点评更加具有针对性、实效性。如，在作文批改时，教师可将范文录入word文档中，通过投影大屏幕进行批改、点评。在操作过程中，教师可充分利用word 的剪切、复制、粘贴和删除等工具对文章进行修改，使字句的增删、段落的重组变得轻松自然，并最大程度地调动学生的参与意识，培养师生的协作意识。另外，重视培养学生的自改能力是当前作文教学改革、实施作文素质教育的重要目标。教师在批改作文时，可以将具有代表性、典型性的作文汇集在一起，让学生对照修改，这比传统的课堂教学要节省时间，速度要快得多。
实践证明，将信息技术引进作文教学，可以激发学生写作兴趣，提高学生写作能力，促进学生综合素质的全面发展。在作文教学中适当地运用这种形式，对挖掘学生的作文思维潜力，形成良性循环有深远的意义。
编辑：马德佳
第四篇：信息安全英语作文
The day before yesterday,someone gave me a phone call.he said“che ,i am your leader,come to my office room right now”so i felt anxious and said”who are you?and what did i do?”.he just said”i am just your leader”.i realized he is a cheater.so i said”i will call the police”he hung up immediately.so i felt scared.and i have a question:who leak my information? Ten years ago,i have never thought our personal information is important.but now if your phone number is leaked,you will be drowned in a sea of junk short message.the ID card number is one of your most important personal information.because your bank card, driving license, student card and personal resume are both binding to your ID card number.so if your ID card number leaked, that completely is a disaster.How did my information leak? In some film, a hacker use a computer attack a website and get many information.that is true.many computer virus can do this.and today is the age of big data, a good hacker can get your password from your other information.for example,a hacker build a false website, and you register for an account.the hacker would get your password and your email address.Sometimes the password is your bank account password.He just need to send you a e-mail with computer virus.your bank account and password will be leaked.So what should we do to protect our information security? First of all we shouldn’t tell others our personal information.most of the information leakage event is from our carelessness.besides,we shouldn’t register for an account easily.and i still hold a belief on don’t using number is the best way to protect information security.
第五篇：妙用信息技术创新作文教学
妙用信息技术创新作文教学
重庆万州白土中心小学：黄持勤
在语文学习中，学生最怕是作文；对于我们教师来讲，最难教的也是作文。随着信息技术的广泛普及，恰如一股源头活水，汩汩注入学生的心田，使学生的作文异彩纷呈，精美无比。
一运用信息技术，激发写作兴趣
电教多媒体计算机能提供形象逼真，生动新颖的图片，声像，从而为学生的学习情景提供了强烈的外部刺激，使学生产生一种积极的学习兴趣，并迅速转化为一种强烈的写作欲望，变“要我写”为“我要写”。而激发兴趣又是培养创新思维能力的基础。
《我可爱的铅笔》是一篇属于写物的文章。教学生学生写这类文章，一般采用看一看、摸一摸、想一想、说一说、写一写的方法。学生虽然能写但语言贫乏，很难表达出对自己学习的小帮手铅笔的喜爱之情。而运用电教多媒体课件激发起学生的兴趣，一个卡通形象的铅笔在动听的背景音乐的伴奏下，以动态的形式弹出，并配有文字说明——“我可爱的铅笔”。学生马上被吸引了：“咦——它会动”。接着铅笔又可爱地站着，用力拍拍身子，指指自己身上的图案，又讲述自己的形状。形象的表演自己为小主人的学习而尽心尽力的劳作。国外有些教育家认为：“天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。”形象的画面和可爱形象的卡通人物使学生产生了兴趣，变“要我写”为“我要写”。在电教多媒体的感染下，每个孩子思维都得到了不同层次的发展，有的孩子以“我有一个学习的好伙伴”写出了铅笔的形状、颜色、作用；有的以“我们的苦恼”为题，写出铅笔的作用以及小主人对铅笔的破坏。学生下笔时，语言丰富多彩。运用电教多媒体既激发了学生的创新精神，又提高了学生写作兴趣。
二运用信息技术，激发想像能力 小学生的思维是活跃的，想象力是丰富的，作文教学中利用计算机多媒体创设集形、声、光、色为一体的真实、恰到好处的情景就会更有效地激活学生的创造性思维，培养和调动学生的创造潜能。作起文章来，更有一番洞天和情趣。
如：在六年级指导学生看图作文《假文盲》时，课上教师只用挂图，尽管做不少启发，可因学生的生活经历少，想象空间小，大部分学生只对图中的人物动作、语言和的心理活动简单的描写。在第二节作文课上，利用多媒体课件播放了公交车上不给老弱病残的人让座位的不文明行为，激发学生对这些行为的不满情绪。再把四个身强力壮的男人是怎样视若无人的站在母子上车处，而不顾母子俩的情景再现出来，让学生亲临其景的去感受这位身体瘦弱的母亲抱着生病的孩子，站在刺骨的寒风中等待上车的心情。从而去体会这四个男人行为的可恶。激发学生们对这四个男人的愤怒，对这母子俩的同情。这样学生眼前浮现的情景是形象的，心里认识感受是十分深刻的，写出的文章内容充实而具体，含义深刻爱憎分明。”教师要成为学生建构知识的帮助者和促进者，给他们提供创新思维的感性材料和空间，让他们自主地去捕捉想象的光环，实现语言的创新和表达能力上的提高。
应用现代信息技术，拓展学生的思维想象力，既能开发其创造力，又能收到喜人的作文教学效果。
三运用电教多媒体，培养学生的观察能力
观察是一切发明创造的基础，伟大科学家巴甫洛夫的曾说过“观察，观察，再观察”。进行作文教学，只靠几篇范文和阅读是远远不行的，应有丰富的生活实践经验。观察可让学生发现新事物，激发学生去探究生活的兴趣、开拓智慧，丰富自己的写作素材。但一个人的观察力不是生来就有的，要靠学习有目的的培养，其方法就是引导学生在实际观察中去培养学生的观察力。运用电教多媒体可以再现或创设具有具体生动的形象或场景，激起学生的真情实感，给学生以生动深刻的印象，促进学生的观察和思维的发展。
学生在写《美丽的家乡》之前，为了加深学生对自己家乡的印象，我首先用照相机多角度地拍下家乡美丽的风景，以及带领学生开展了解家乡的民风民俗的活动，配上优美动听的音乐，输入电脑保存。上课开始，在屏幕上播出家乡特写照片：（1）优美家乡图片；（2）农民勤劳耕种图片；（3）传统节日的民风民俗图片。熟悉的画面唤起了学生心中强烈的真实感，注意力迅速集中。接着在图下呈现文字：你喜欢自己美丽的家乡吗？最喜欢家乡哪些方面？学生反映强烈：通过简单操作——击键选择，随机使计算机呈现自己最喜爱的连续的动态画面。欣赏画面之后，大屏幕又呈现文字：（1）家乡的美丽要从哪些面来写（2）按照怎样的顺序写？然后按照电脑里储存的家乡的图片依序播放：美丽风光——美丽的风景图片，如画如诗；民风民俗——传统节日的热闹非凡；勤劳农民——农民热爱劳动，热爱生活。电教多媒体提供的大量直观图片，既能直观展示各种事物的生动形象，又能栩栩如生地把内容具体、形象、生动地展现在学生面前，使学生具有身临其境之感，加深了对事物的理解和感知。电教多媒体激活了学生的思维。丰富形象的图片，使学生生动形象的写出精彩纷呈的文章来。
总而言之，灵活运用电教多媒体，可以优化我们的作文教学过程，给作文教学提供一个宽广的空间，从而提高了作文教学效率。
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