美丽独绽花枝俏

第一篇：美丽独绽花枝俏

美丽独绽花枝俏

美丽独绽花枝俏

各位领导、各位评委：

大家上午好！最是一年春好处，绝胜烟柳满“莲城”。有时三点两点雨，到处十枝五枝花。今天，我的演讲题目是《美丽独绽花枝俏》。

总有一种力量，震撼心灵；确有一种精神，催人奋起！当“我是导游，先救游客！”这铿锵有力的八个字响彻神州大地时，我们都会想起

她，一位在生死关头以生命的代价，实践了诚信的诺言而感动华夏的中国女孩；她，就是我们湘潭的一枝神州之花--文花枝。

“佳文美义送英雄，千枝万彩玫瑰伴；百花众里依独秀，天优国色芳九洲”。如今，当我们徜徉在大街小巷的时候，都能看到一枝美丽的花，一枝平静而无畏、刚毅而决绝的神州之花。在平凡的岗位上，做出不平凡的壮举，展示了崇高的思想境界，谱写了完美的人生乐章。她那感人的事迹所折射出来的精神，蕴含着一种伟大的道德力量，足以使迷失者寻找到方向、懦弱者为之坚强、绝望者重树信心。

文花枝让我们感动。是因为她面对灾难时，临危不惧、忠于职守；是因为她在面对救援时，先人后己、舍生忘死；是因为她在面对逆境时，从容乐观、笑对人生。一位署名为“四川成都西华大学常乐”的陌生朋友完全代表了我们的感动，他在给文花枝的贺卡中这样写道：

他未曾见过如此美丽的那只鸟儿

品都斯峰顶点缀的白雪也不能比

化身为天鹅的宙斯，为了他的爱人

也不能更见得洁白

就算勒达有她一般的白羽

又怎能及她此刻的清丽

她是如此的美丽

希望你能收得到

希望你能快快地好起来

希望你是节日中的主角

所有的星光为你点亮

你是微笑的女王

文花枝让我们激动。我们所直面的尴尬是许多行业不正之风的泛滥、职业道德的沦丧，“一年热，二年温，三年冷，四年结成冰”，是当前许多人对本职工作所持的态度，麻木、冷漠抹煞了激情和兴趣，工作成了一种负担，一种包袱，而所谓的道德准则、道德情操和道德品质也几成幻影。所幸，我们出了文花枝，她在一次次昏迷和苏醒之间，还不忘忍住疼痛用最强的声音鼓舞游客、用最美的笑容安慰游客。“我是导游，先救游客。”这种言语是惊人的，这种笑容是震憾的！在她的言行中，我们读到了久违的责任和道德，更让我们激动的是，“花枝精神”已经影响了各行各业的许多人，而且还在继续传递……

用心灵体验伟人历程，用行动实践伟大箴言。中国男孩洪战辉说过：“我做的事都是一个普通人应该做的，更是一个中国人要做的，其实大家都能做到，只是有人没有行动而已，没有迈出那一步而已。”其实，不管是文花枝还是洪战辉，他们感动人们的最大精神价值，不在于他们所做的事情的本身，而在于他们做这些事情时所表现出来的言行一致、表里如一的道德行动能力。而我们很多人往往是“听听挺感动、想想挺激动、过后没行动”。因此，学习文花枝，重要的是“感动不要泛滥，行动才能改善”。当然，我们学习文花枝，不是要把她当作神来敬仰，也不是要把她当作人来比对，而是要把她当作一种精神来学习，那就是树立“从我做起，从小事做起，从现在做起”的观念，树立一种“时不我待”的紧迫感，脚踏实地从今天做起，从眼前做起。

文花枝是一朵美丽的花。人世间，虽有百媚千红，但哪比得上这纯净的花朵--不以物喜、不以己悲，绽放着自己的坚强，绽放着内心的从容！如今，花虽已折，但花仍美，因为气质，源于心灵！

我们有理由相信，文花枝会独自迎风、会独自履险，不因环境而变异，不因红尘而失色！而我们，在看着她蹒跚地走向红尘深处的时候，会饱含热泪、会为她祝福、也会与她一起拥有美好的明天！最后，我想用毛主席的《卜算子·咏梅》来结束我今天的演讲，“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”

谢谢大家！

第二篇：校园奇葩 俏绽天中

校园奇葩俏绽天中

驻马店市第四中学秉承“德育固校，人本治校，科研兴校，名师强校，质量立校，特色创校”的办学思路，全面贯彻党的教育方针，全面推行素质教育，不断深化教育教学改革，坚持特色，崇尚一流，追求卓越，勇于创新，学校工作实现了“十化”：即学校管理科学化、教学装备现代化、课堂教学规范化、新课程改革特色化、科研立项成果化、师德师风建设机制化、未成年人思想道德建设系列化、校园文化建设多样化、文明安全校园创建活动日常化、社会实践活动基地化，形成了独具特色的办学风格和育人模式，成为驻马店市初中教育的品牌学校和基础教育的窗口学校。

一、率先垂范自律严明

四中领导班子求真务实，励精图治，率先垂范，开拓创新，制订了《驻马店四中班子成员“六要六不要”》：要用一个声音说话，不要出现噪音和杂音；要心往一处想，劲往一处使，不要使横劲，使蛮劲；要相互理解，相互尊重，各司其职，团结协作，不要搞山头主义和条块分割；要以人为本，不要官僚主义；要清正廉洁，不要以权谋私；要与时俱进，开拓进取，不要因循守旧，固步自封。时时处处严格要求，发挥表率作用，自重、自省、自警、自励，清正廉洁，忠于职守，在群众中形象好、威信高。

二、科学管理和谐昌明

在学校管理上，四中坚持人性化管理、精细化管理、制度化管理和民主化管理。对教师以情感拴心，以事业留人，用完善的竞争 1

机制、激励机制、监督机制和“考工、考勤、考绩”的三考岗位责任制，调动每个人的积极性、能动性，做到尽人之力，尽人之才，尽人之智。对待学生，做到尊重学生人格、关爱学生成长、倾听学生需求、教给学生方法、启迪学生智慧，营造一个平等、民主、宽容、和谐的学习和生活环境。

三、深化课改特色鲜明

四中坚持“传承与创新”相结合的道路，不断深化课堂教学改革，念活“三字经”，唱好“七字歌”，构建了以“真”、“实”、“新”、“活”、“情”、“特”、“效”为要素的高效课堂体系，构建了“自主预习、自主探究——小组交流、相互释疑——教师释疑、精讲点拨——归纳总结、生成方法——当堂训练、巩固提高”的五环节课堂教学新模式，构建了全面发展、张扬个性的学生评价体系，构建了以自我反思、同伴互助、专业引领、成果转化为核心的教育科研体系，构建了以培养学生的创新能力、实践能力和创业能力为核心的实践活动体系。

四、德育为先安全文明

四中坚持“教书育人，育人为本；德智体美，德育为先”的原则，以养成教育为抓手，以“三校一局”（少年军校、少年团校、家长学校和少年邮局）为平台，以“四节”（体育节、英语节、科技节、艺术节）为载体，在学生中持久开展“八个相伴”活动，即文明相伴、安全相伴、爱心相伴、实践相伴、科技相伴、书香相伴、运动相伴、艺术相伴，用丰富多彩的系列活动为学生提供品德形成和人格发展的经历。

四、环境优雅魅力无穷

四中把创建园林化学校和建设一流名校结合起来，努力打造一个绿、净、亮、美的优雅环境。校园规划合理，布局严整。水杉园、桃李园与绿化带相互映衬，错落有致。“我们爱科学”的主题雕塑矗立教楼前，激励着同学们在知识的殿堂中勤学、善学、乐学、博学。特色鲜明的“三室”文化建设和400米高标准文化墙，图文并茂，新颖美观。12座大型景观灯流光溢彩，美轮美奂。芳草碧染校园地，绿树掩映读书堂，人文景观与自然气息和谐融洽，具有丰富的文化底蕴和高雅的文化品位。

驻马店第四中学凭借全新的教育思想，全新的管理机制，全新的教学模式，优异的教学成绩，赢得了上级的嘉奖、社会的赞誉、家长的厚爱、学生的向往。学校先后被评为全国“手拉手”先进集体、全国中小学图书馆建设先进集体、全国“读书育人特色学校”、省实验室建设先进集体、省体育达标示范学校、省防空教育先进学校、省学生体质健康调研先进单位、省体育学科校本教研先进单位、省“五好”基层党组织、省预防青少年犯罪先进集体、省卫生先进单位、省教育系统先进家长学校、市文明单位、市五星级学校、市管理一级学校、市素质教育示范性初中、市职业道德建设十佳单位、市师德教育活动先进集体、市绿色学校、市教育工作先进单位、市中招先进单位、市综合办学水平评估优秀学校等。（赵宏钧）

第三篇：风雨后,花儿绽放得更美丽

风雨后，花儿绽放得更美丽

一、设计理念：

现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

二、活动目标：

1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。

三、活动准备:

1、课件(名言、图片、音乐等)。

2、心理小测试题。心理专家的牌子夹

3、学生带好笔。学生奖品

4、相应材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、活动过程：

（一）快乐篇（学生绘画，背景音乐一）

导入，揭题。

1、师：同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。

学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花）

师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。（老师放下花）人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。

2、（点击课件，快乐篇）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有

花开过程的动感美)

师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。（点击课件，返回到主界面）

师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?

3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）

师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，„„（教师手指课题）

【设计意图：让孩子知道小花就是我自己，我是美丽的。同时，创设良好的课堂气氛,学生形成自我欣赏和期待意识。】

（二）风雨篇(正反事例)

反面事例

师：昨天晚上，我做了一个好奇怪的梦，同学们想听吗？老师愿意和你们分享，我梦见了一头大象„„

1、（点击课件风雨篇）：身上带着细链子的大象（图）。（出现图片后，再开始讲故事。）

由此画面引出心理学家关于大象的成长实验：一只大象从小就被一根不太粗的链子锁住，经过无数次努力都不能挣脱链子的束缚站起来。长大以后，它的力量足以挣脱链子了，然而它不再去努力。即使链子放在身上不加任何固定，它也不会去努力。

师:这是为什么？

生：因为小时候每一次想站起来都站不起来，他就形成了自己不行的认识。(意思表达正确即可)

教师继续引导：过去的行为结果告诉它自己不行。其实它长大后，现在行不行？

学生：行。

师:当一个人遇到挫折的时候,并不是挫折难以战胜,而是自己失去了战胜挫折的勇气和信心。如果这样,你将永远站不起来。

2、师:老师知道一件伤心事，有一个学生，在遭受挫折后，轻易放弃生命。2

一朵小花枯萎了，他草草结束了生命，原来是为了逃避挫折。我的耳边仿佛听到他父母撕心裂肺的哭喊声：孩子，你回来吧！他怎么对得起生他养他的父母？其实，这是不珍爱生命的表现，他的死是轻于鸿毛的！

正面事例

师：说到人生的价值，我不由地想起了司马迁。（点击课件－风雨篇－司马迁图片）

1、点击课件:(出示司马迁的名言)人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。——司马迁

师：动人的故事百听不厌，再听又是另有一番滋味。

2、听故事:《司马迁发愤写史记》片断

师生谈话:古代人司马迁在蒙受不白之冤后,在遭受酷刑后，几次想死，但最终他选择活着,他活着为了什么?哪位同学愿意把自己的想法告诉大家。

学生回答，老师可补充:让生命更有价值,更有意义,让生命之花开得更美丽!正因为如此,司马迁这个伟大的人物将千古流传,永垂青史!

师：因为你的精彩回答，老师奖励大家一段轻快的音乐。（点击课件音乐起）

老师也来“变脸”一下，转身戴上心理专家牌子。我现在成为了一名心理专家。（老师换角色，成为心理专家。）

3、师:接下来,测测你们的心理承受能力。（背景音乐二）。

心理小测试:每个学生一张纸条,上面印好了内容:挫折、困难、坎坷、赞美、自信、成功、鲜花。

师:如果你选择赞美、自信、成功、鲜花，说明你想获取成绩，对生活充满热情。

如果你选择挫折、困难、坎坷、赞美、自信、成功、鲜花，说明你有良好的心理素质，在今后的学习和生活中肯定会战胜挫折，获取成功。

如果你选择挫折、困难、坎坷，说明你敢于面对困难，相信挫折能成为你成长的阶梯。

师:心理测试到此结束,请大家回到现实生活中来。你们看窗外阳光明媚,花红草绿，生活是多么美好！

4、师：但美好的生活往往要在逆境中自强不息，搏击风雨，才能享受到！3

你是否想起了她？

5、（点击课件）海伦。凯勒的图片

故事:如何战胜挫折（从海伦。凯勒身上得到启发）课件:图片话语话

师:闭上眼睛，你现在就是海伦，好好地想一想，你的耳朵听不见任何声音，你的眼睛看不见任何东西，你的眼前是什么？睁开你的眼睛

请学生回答。

那海伦看到了什么？（点击课件）老师请班里朗读最好的同学来读海伦•凯勒的内心独白。

师：你读到了海伦的内心世界里了，这就是海伦心中看到的世界。一个盲人眼中的世界。让人心动，让人感动。

名人的故事激励我们积极向上,让我们再次认识了海伦姐姐，你一定感受很深，讲出来与大家共享。

师引导：海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了成功。正因为如此（点击课件出示话）

6、教师小结:海伦姐姐,你不屈不挠的奋斗精神永远留在我们的心中。海伦的书

师：接下来这个故事是老师听来的，听后，深深地打动了我的心。这是个关于帽子的故事。（点击课件）

7、听老师讲故事：苏珊的帽子

学生交流,教师引导。

苏珊在担心什么呢？

苏珊为何轻松自如了呢？

你想对苏珊或他的老师或他的同学说些什么吗？

师：当别人遇到挫折时，应该伸出援助之手，帮助别人战胜挫折。

8、师：小组讨论，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗？

（点击课件）

战胜挫折解决的办法有:A、发泄法：打枕头，写日记„„

B转移法：到外面玩，做别的事„„

C、换位法:别人遇到此事,会怎样做„„

D、安慰法：塞翁失马，焉知非福„„

E、求助法:找人倾诉,寻找办法„„

„„

教师根据学生的回答点击相应点，并引申拓展。

师：战胜挫折有那么多方法，如果你遇到了挫折，就可以用上这一招半势。

【设计意图：用正反事例引导学生找到战胜挫折的方法,对学生授之以渔。在此环节中,我们采用了榜样学习法,榜样的力量不可小视。】

（四）彩虹篇

1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽！看！

2、（点击课件）女排姑娘的故事（三个阶段）音乐:《阳光总在风雨后》

师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌!

师：对!《阳光总在风雨后》

(五)升华篇

师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。

1、点击课件:

千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。——郑板桥

我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢？——鲁迅

卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬

学生朗读。读给自己，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心，为自己鼓掌！

2、名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争，你能创作一句吗?送与好朋友共勉。拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言！

3、总结（背景音乐《阳光总在风雨后》）

师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑 5

着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!

勇敢面对生活,有你、有我、有他,让我们共同面对。

（点击课件）听，熟悉的旋律又充盈我们的课堂，让我们在歌声中结束这节课吧！

5、师：同学们、亲爱的少先队员们，张开双臂,挥动手中的小花，一起哼唱这首歌吧！笑着拥抱挫折吧！（点击课件）

(有兴趣的同学参与做动作，屏幕上出现多朵开得绚烂无比的花。）

【设计意图:情感共鸣,树立战胜挫折信心和集体互助意识。】

第四篇：平凡中绽放出美丽

平凡中绽放出美丽

盈盈月光，掬一杯最清的，落落余晖，拥一缕最暖的，灼灼红叶，拾一片最热的；萋萋芳草摘一束最灿的；这样的人生是最辉煌，在平凡中创造奇迹，在平凡中绽放的光彩。每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个美丽的人生，每一条清澈的小溪都闪烁着嘴美丽的光辉，在平凡中渡过，用最美丽的心情看待人世的繁华多彩，细心品味人生的美丽。

李白的平凡，在干狂傲不羁洒脱，他不寄托与高堂的庄严，不艳慕那官场的利禄，站在大唐江山，站在诗人位置上，任清风涤荡的心胸随月辉起舞弄影，在平凡中创造奇迹，用他平凡创造辉煌的诗句，“天生我材必有用，千金散尽还复来”他吟出好大的斗志；俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。“他吟出好大的气魄。在平凡的岗位吟出不平凡的诗句，在江山史册上又多了几分厚重，灵动的神气，他在平凡中创造奇迹，在平凡中创造辉煌，体现平凡的美丽。

岁月固流，生活中会有种种不平凡和磨难，但是，只要你心里充满阳光所有流淌泪的日子也会灿烂生花，种种苦涩，就会化为唇边云淡风轻一朵微笑，抱着一份虞城美好的信念，守着一颗淡薄宁静之心，在平凡中，做出不平凡的事。

用轮椅划出平凡中的轨迹，用爱心挽回多少跃落悬崖下的人，用温暖给他们译释人生的真谛，她在平凡岗位中，做出不平凡的事，平凡的生命带给迷茫的奋斗动力，在她坎坷生命的影响，更加说明生活的美好，艰难困苦在他面前只是脚下一颗硕石，她用坚强和毅力勾勒出完美的弧线。阳光总在风雨后，不经风雨，怎能见彩虹，平凡中显示平凡的美丽，人生变数很多，没有人承诺我们的一生永远是晴天，没有能预测草莽中是否藏着毒蛇猛兽，没有人能勾勒出命还的风霜„„然而，我们脚踏实地，坚守自己的岗位，在平凡岗位中创造人生奇迹，在平凡中放呈出光彩，创造人生的辉煌。

只有启程，才会达到理想和目的地，只有拼搏，才能获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获，只有坚守平凡，才会绽放出平凡的美丽。

第五篇：风雨后,花儿绽放得更美丽

小学生心理健康教育活动课教案

风雨后，花儿绽放得更美丽

（正确对待挫折、提高心理素质、增强适应能力）

设计理念：

现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

设计此次活动，旨在让学生懂得不但要有强健的体魄，有获取信息、加工信息和应用信息的能力，更要有健康的个性心理品质和良好的社会适应能力。

活动目标：

1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。

活动准备:

1、课件

2、小花５０朵，大花5朵

3、学生带好笔。

活动过程：

一、热身游戏

（课前播放百花盛开的图片）

1、师：同学们，在这春光明媚的日子里，万物滋润，百花盛开，呈现出了一派生机勃勃的美丽景象。你的桌上也有一朵这样的花。（学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。老师也拿起花）

师: 花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。花是美丽的,你同样是美丽的。但是，人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,在成长的过程中难免要经历风雨，那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢?

3、游戏：花儿开放

游戏内容：两个人剪刀石头布，胜者开花（把花举起），输者花儿枯萎（把花放下）；胜者再与胜者剪刀石头布，败者再与败者剪刀石头布，胜者开花（把花举起），输者花儿枯萎（把花放下），以此活动。

时间：2分钟

规则：真实，有序进行。

不到时间不能停止，音乐停止活动停止。

结束后记住自己的情况，是开花的还是凋谢的。

活动结束后，教师采访学生：

开花：你这朵花的成长经历怎么样？从开花到枯萎时有什么感受？最后又能开花有什么感受？ 枯萎：你的成长经历怎么样？现在仍是枯萎的有什么感受？

枯萎：一直想开花却开不了花的时候感受怎么样？

老师小结：在游戏中我们感受到在成长的过程中都不是一帆风顺的，有进也有退。

二、认识挫折

1、师：在平时的学习生活中，你遇到过哪些失败或不顺心的事？当时的感受怎么样？（教师引导学生回忆）把你想到的和大家分享一下。

2、这些不顺心的事，也就是挫折（板书：挫折）挫折是不是只有我们小学生才有？

人的一生中是不是总能一帆风顺的呢？

出示文字：展现一生中遇到的各种挫折

从中你感受到什么？

师小结：可见人人都会遇到挫折，它和我们相伴一生。（板书：挫折人人都会遇到）

2、揭示主题:这节课让我们一起来战胜挫折，相信，风雨后，我们这些花儿会绽放得更美丽。（多媒体出示课题）师：把我们的心交给这句话，和老师一起慷慨激昂地说，„„（教师手指课题）

三、心灵启迪

1、师：前段日子一位同学来青苹果乐园向我倾诉，她也和大家一样遇到了一些挫折，我们一起来听一听：我是一名五年级的学生。以前我的成绩一直在中上水平，五年级上学期时，我还暗下决心，要在期末考试中取得好成绩，三个月前的期末考试，因为一些应用题不会做，我的数学考砸了，没能达到优。

考试失败后，我被父母骂了，心里特别难受，我不停地想：我努力了但还是没能考到优，我真笨！从那以后我对数学越来越没兴趣了，也不想关心学习成绩，寒假里又迷上了电脑游戏，现在成绩更差了。

2、师：刚开始这位同学还是有决心的，是什么原因使她考后大变样？

原因：对待挫折的态度：悲观失望、自暴自弃

3、师：我们再来看一个故事，并想一想：同样面对挫折，他为什么能成功？

故事：有一位成功的销售员说：我记得有人告诉我，大概拜访40个客户会成功一个。我就这么想：如果我碰了39个“钉子”后，就会成功一个，那我每碰一个“钉子”，就离成功近了一步，所以每当我碰一鼻子灰时我都会很高兴。

小结：看待挫折的态度不同，结果也不同（自信、乐观、增长见识）

4、师：如果你是那位同学，考试失败了会怎么办？可以联系自身情况，想想在情绪、行动方面你有什么办法。小组讨论，写在“奋斗花朵”上。（音乐）

每组派一名代表汇报，把花朵贴在黑板上，形成一朵大花。

教师随机板书并归纳：合理宣泄、寻求帮助、自我鼓励

四、心语心愿

师：面对挫折，我们应该勇敢战胜它，在挫折中磨砺自己的意志。古今中外，凡是有成就的人无不是勇于克服困难，并能在逆境中奋斗，表现出良好的心理品质的人。（出示人物和简介）

1、司马迁、海伦凯勒：先让学生介绍这两位名人的伟大成就，再出示相关文字。接着问：同学知道这两位名人在获得伟大成就的背后遇到过怎样的挫折，他们又是如何战胜种种困难，在逆境中奋起的？最后出示他们在挫折中奋起的经历。

2、司马迁在遭受了凌辱之后毅然完成《史记》，海伦面对人生挫折，没有自暴自弃，选择了与命运抗争，取得了成功。其实，成功的人之所以成功，是因为在他和别人同处逆境时，别人被打败了，而他却给自己树立了一个奋斗的目标。可见树立目标、确定计划可以帮助我们在挫折中奋起，锻炼心理承受能力，走向成功。让我们来制定一份成功计划吧！（在花朵的背面写上）

交流几个学生的成功计划，并给予鼓励。

五、总结升华

师：（音乐）在人生的旅途中难免会遇到挫折，只要我们勇敢战胜，生活一定可以变得更精彩！同学们，让我们举起手中这朵代表你自己的花儿，去经受风雨的考验，变得更坚强、勇敢、自信，绽放出更美丽的你！

最后让我们一起为自己加油（每一个小组说一遍，最后再一起说一遍）：

我认为我是出色的，那么我就是出色的。

我们要相信自己：

能开得很美；

我们要相信自己：

能做到最好！