语篇教学,让课堂绽放出美丽的花朵（精选）

第一篇：语篇教学,让课堂绽放出美丽的花朵（精选）

语篇教学,让课堂绽放出美丽的花朵

【摘要】一个有效的小学英语课堂必然离不开有效的语篇教学；而一个有效的语篇教学不然离不开词汇和句型。成功的语篇教学应当发展学生的能动性，在具体语境中把单词融入句型中教学，由点到面，展现给学生完整的语言概念。让学生在老师的感知和引导下，逐步理解和应用所学语言，使课堂教学最优化。

【关键词】语篇教学 词汇句型教学 语篇完整性

牛津小学英语根据语篇教学模式被分成了三块：A版块语篇教学，BCD版块词汇、句型教学以及EFGH综合版块。三个版块各不相同，但又互相联系，互相辅助，所以本人个人认为语篇教学并不仅仅指A版块，而要三者融合，形成一个完整的体现，才能体现语篇教学完美的价值，才能真正提高学生的语言运用能力。以下是我对语篇教学的几点思考：

一、扎实A版块语篇教学，为其它版块铺垫

对于A版块语篇教学我们并不陌生，因为研究得比较多也比较深入。语篇教学并不仅仅是课堂上精心准备就好，我们要从课前预习、课堂教学、课后复习三个方面精心准备才能扎实语篇。预习工作是为课堂做准备的。我们上课之前一定要带着学生做好充足的准备工作，要让学生在课前就初步了解课堂中会阻碍学生语篇阅读的内容，为课堂铺垫。

比如：牛津小学英语5B Unit 3 Hobbies这一课。我们在教授时先要精心准备些资料和习题让学生初步了解动词第三人称单数的知识。接下来的课堂是最为重要的部分，我们语篇教学一般分为为语篇铺垫、语篇阅读和语篇的输出与拓展。为语篇铺垫是，稍加处理会影响学生阅读的句型或语法；语篇阅读，从泛读到精读使学生完全掌握语篇的信息，从中学习生词和句型；语篇输出与拓展，语言是为了交流，大量的语言输入是为了输出做铺垫。这部分内容一般是联系实际输出与本课有关的内容。比如：Hobbies这课可以在课堂上尽情的谈论自己的爱好、同学的爱好。

Eg：

T：I like reading English stories.The stories are very interesting.I like collecting stamps.And I have many stamps about flowers.Do you have any hobbies？Please ask your deskmates？

S1：I like playing basketball.Do you have any hobbies？

S2：Yes，I do.I like playing with a yo-yo.最后就是复习，复习是语篇中必不可少的部分。语言是需要巩固的，所以这部分内容相当重要，大量的语篇输入学生一定容易忘记，课堂中的口头输出结合课后的笔头输出能够使学生更好地掌握语篇。Hobbies这课可以安排学生调查家人的爱好，既复习又为下一课作铺垫。

二、创新BCD版块词汇、句型教学，巩固语篇的基础上为综合版块服务

我们要改变之前枯燥的词汇、句型教学，要创新这版块内容。我个人认为应该在复习A部分语篇教学的基础上创新词汇、句型教学，并为下一课做好准备工作。A部分语篇教学的复习工作要扎实有效，我们通常使用复述课文、学生自己提问回答、话题追溯等方法。接下来是重点的词汇、句型教学，这部分内容本人认为应该在具体的语境中学习，新课程倡导要以学生为中心，培养其良好的学习习惯和有效的学习策略是重要任务之一。所以这块内容我们要放手让学生在老师的引导下自主学习，在生生之间互相学习，老师仅仅是帮助、引导者。我们为他们提供真实的语境，让其在具体语境中自主学习。最后是语篇的完整输出，这部分内容使学生对话能够完整。

Eg：

T：（出示全家福）Look，this is my family photo.This is my father.How do you think of my father.S1：He’s not tall but a little fat.S2：He’s cool.S3：He’s nice.S4：His eyes are very big.S5：…

T：Yes.And he likes growing flowers and collecting stamps.（出示图片）

My mother likes making clothes and going shopping.（出示图片）

How about your father or your mother？Does he or she have any hobbies？

S1：My father likes playing football and my mother likes cooking.S2：…

教师通过介绍自己家人的兴趣爱好来对B部分内容进行教学，然后由询问学生父母的兴趣爱好过渡到CD版块的教学，这样的教学过程清晰而且简单明了。

三、整合EFGH综合版块，复习巩固的基础上实现语篇的完整性

综合版块是比较难处理的一部分，要化零为整，我们通常以一条主线贯穿整个部分，然后在各个部分充分学习其内容并体现版块的特点。现在我们很多老师已经做到了，而且处理得很完美。在复习的基础上新授，在新授的过程中学习新知并复习旧知，最后在语篇的输出中完美实现语篇的整体性。一般我们结尾会让学生写一段与本单元有关的小短文，完美实现了语篇的听、说、读、写的整体性和统一性。

以上是我对语篇完整性的认识，我们一定要使每块内容都互相融合、互相辅助，最终实现语篇的统一性和完整性。

第二篇：让写作绽放出绚丽的花朵

让写作绽放出绚丽的花朵

作文是语文教学的半壁江山，新课标指出：在写作教学中，应注意培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。其实，写作是朴素和简约的，它是我们记录生活和抒发性情的载体。而平日我们的作文教学往往太功利，太“应试”，为了应对考试，为了能让学生多得几分，我们不惜教给学生各种模式的大话、套话和空话。久而久之，学生会对写作越来越乏味，老师也会觉得教作文没有什么意思，把作文推入一个尴尬的境地。

我想，作文课堂教学的舞台应该是很宽阔的，应让写作回到“本位”，让写作走出狭窄的应试教育的藩篱，走进诗意盎然的自然，走入纷繁复杂的生活！

对于作文，我们不能仅仅将它局限于每周的两节作文课，应在两节课之外，适当拓展，巧妙延伸，扬个性，淡拘泥，重深思，让作文成为一种兴致，一种习惯，让学生饶有兴致勤于练笔，游刃有余应对作文。

1、多思多练，用原生态文笔说真话。

让学生采用随笔式作文，从原生态入手，既可以调动学生写作的积极性，又可以让学生写出真情实感。

首先，最简约的写作形式：日记。日记在看似随意的背后，记录的是学生思想、语言和生活感受的成长过程，这也是真正意义上的写作。“文章本天成，妙手偶得之。”日记可以使写作之泉喷涌。

其次，随笔练习。随笔记录写作自己对生活的感受和思考，可以为写作积累大量的素材，作文时让学生从随笔中寻找素材，己口说己心，易于动笔，乐于表达，解决了学生无话可说的问题。另外，可以让学生互相交流随笔，同学间互相学习，有所借鉴，感受彼此的写作风采。

2、“厚积薄发”，向平时积累要材料。

我始终认为：“作文水平的提高，绝不能仅仅依赖每周的两节作文课，而要在于平时的日积月累和勤写勤练。关于作文素材的积累，我的学生人手有一本56页的“作文素材积累本”，平时在读书的过程中收集一些唯美的语言或者自己感兴趣的人物故事，然后深挖收集的这些素材，学会举一反三。比如今年我教的一个班上，一个叫满莉的同学特别喜欢西方的一些画家，像凡高、塞尚、高更等，那么我就经常到图书室为他借阅这方面的人物传记。带着兴趣，他看得相当仔细，对每个人物都有了深层的了解与把握。这样，不管遇到什么样的话题或命题作文，他都能从容地把自己熟知的这类素材转化到作文中。从而不再为作文绞尽脑汁、冥思苦想却难以成文而苦恼不已。

3、突围应试，以实用文体搞创新。

应用文的写作指导，一直是比较容易被忽略的作文指导环节，作为语文老师，平时指导学生写的作文主要就是两大文体——记叙文与议论文，应用文几乎不涉及，只在训练“语言表达与运用”类题的时候才集中进行有限的应用文种类的训练。今天看来实在是太不应该。因此，不仅训练学生写好“文学类”作文，也要指导学生学会写“实用类”作文，让写作真正的内化为他们的能力。实用类作文在生活中应用广泛，也会在他们将来的工作中被凸显出来，例如：调查报告、专题总结、新闻报道等实用性文体。这种文体在实际工作和生活中常常用得到。这期间我们不仅要指导学生学会说明清楚、表达有条理，还要训练学生具备较强的逻辑思维能力，更重要的是我们要指导学生把这种实用文体勇于创新作文之中。如说明书文体，我们平时买了一件物品（尤其是药品），上面都有一个使用说明，上面

包括“品名”、“功能”、“用法”等等。我们就让学生根据这个模式，把生活中的很多东西，诸如“亲情”“朋友”“交往”等用于其中，创新作文形式，为学生开拓新的作文思路。

4、走出课堂，在课外活动中找灵感。

不能再让我们的学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”了。在培养学生写作兴趣的同时，我们更要开阔学生的眼界，增强他们的社会责任感，历史忧患感，例如：让他们学会关注企业改制、环境保护、西部开发、素质教育、腐败现象、生存危机、心灵深处等问题。让他们学会正确地、辨证地认识生活、分析生活；让他们具有敏锐而深邃的思想；让他们具有较强的思辨能力；让他们学会揣摩深刻的人生寓意，进而写出有思想、有深度、有价值、有文化、有内涵的文质兼美的好文章。

为此，在我们学校语文组的同仁们共同努力下，在学校成立了一个学生的文学社组织——雏鹰文学社并开展一系列活动：在校园中给学生开设讲座，讲一些社会现象，家乡的历史人文，开拓学生视野；走出学校，去学校附近的一些文化圣地——孟尝君墓、毛遂墓、北辛文化遗址、葫芦套影视基地等游览，收集素材，寻找灵感；开展征文活动，并把学生优秀作品结集出版在文学社创办的杂志《四月》上，作为校本教材供全校同学学习。

写作，不是一两天就能提高的，这需要正确方法的指引，需要持之以恒的毅力。只有不断的努力，才能绽放出绚丽的花朵，结出丰硕的果实。

第三篇：让花儿绽放出梦想

让花儿绽放出梦想

铜矿中学八六班高雯慧

踏在这片神圣的土地，脚下是一部厚重有生命的时光书简，感着它的繁华昌盛，触着它的烽火弥漫，听着它骄傲而又悲壮的故事，看着它如心脏般以令人震悚的力量搏动，这——是一个说不尽的故事！在这片辽阔的土地上，传颂着，延续着„„朋友，你是否还以为这儿只有泪与绝望？不，曾经的一切，已被那厚实的黑土掩埋，这个民族撒下了花种，来瞧瞧吧，这已是花的国度！在饱经沧桑而内蕴丰富的土壤上，会滋养出如何美妙壮丽的景色呢？！站在直插云天的高点上，眺望远方，我看到连绵的群山，看到蜿蜒的河水，却仍看不到它的界限。缓缓踱下，坚硬的磐石恐已隐没千年，它看不见一切，只是感得无尽的冰冷。那是雪赐予它的深入骨髓的寒气，而雪呢？它并不柔软，石报以它不容践踏的坚厉。它们相依相拥，相辅相容，令一切生命望而却步。.直至山腰，才看到几株雪莲，它们将根深埋寒雪，舒展的绿叶上是一朵朵生命之花。阳光无私地映衬白雪，却不夹一丝温度。使其晶莹透亮，圣白无瑕，美丽中透出不可侵犯的寒利。雪莲却幸福地开着，无畏风雪，向着虚无缥缈的阳光绽出笑颜。她美得惊艳，美得绮丽。究竟是谁将她们带到此处，给予它们在绝境中蕴育生的希望的真理：赐予他们刚毅不屈，执着追求的勇气：赠予它们划破永恒死寂的力量？是那些征服珠峰北路的中华儿女！他们在饥寒交迫，体力不支，呼吸困难等重重考验中迈着大步登临珠峰，这是怎样沉重有力的脚步，这是怎样顽强勇毅的足迹！他们不畏生死，只为可爱的中华，只为追求不变的信仰，只为奔赴梦想。去沐浴它美丽的华光！于是，足迹遍布的地方，都埋下了一颗花的种子。在冰雪的严威中，坚毅地生根发芽，无所畏惧地吐叶开花。它们仰面朝天，看着一方湛蓝，看着那轮红日，它知道太阳的温度无以抵抗刺骨的寒雪，但它们可以，因为它的花瓣上是不屈的印记，它们的心中有中华儿女不灭的梦想！

踏进这片广阔无垠的沙海，热气流似透明的海藻，在眼前战栗，颤抖。闷热无形无色，却又无孔不入，在周身死死的缠着，植物们晃抖着，拼命地挣脱，却是白费力气，最后连挣扎都挣扎不动了。好容易流下的一滴汗，在触到黄沙的瞬间，消失得无影无踪。这儿有的，只是暴戾的狂风，叫嚣的黄沙，和一些生死不明的植物，干瘦的，枯黄的，脆弱的，任由风沙的肆虐，只是沉默着，忍受着。但它们是例外，在不远处的沙丘上，一丛一丛，那便是骆驼刺，每一根都历尽艰辛，不笔直，却挺立，他们高耸着，肃穆地望着黄沙，坚定地守卫在这里，为了斗争，它们显露锐利，去刺破风沙的侵略，它们毕露的锋芒，是不甘迟暮的心，它们深扎沙土，是为了开出希望与梦想，骆驼刺有花吗？有的，那是守卫边疆的战士留下的，它们辞别家乡和亲人，来到这“白骨露於野，千里无鸡鸣”之地，当然，还带着他们的满腔热情，和美好志愿。它们的皮肤已褪去了初来的娇贵，在风沙，烈日的摧残中，变得蜡黄干裂，却仍在那里，你看到骆驼刺的花了吗？在那！红的，黄的，这不是祖国的颜色吗？！一朵一朵，一丛一丛，一片一片！是一张张边疆战士可爱的脸庞。它们开在一起，一同去渲染这片荒凉之地！不必担忧他们受不起这样的磨难，因为有一颗颗梦想支撑着这片绚烂。

美丽的花儿呀，我知道你已遍布这片神圣的土地，为信念，为梦想，幸福摇曳，播散芬芳。在人们的期待和呵护下，尽情绽放吧！绽出这个国家，这个民族的希冀与辉煌！

2014,2,23

第四篇：平凡中绽放出美丽

平凡中绽放出美丽

盈盈月光，掬一杯最清的，落落余晖，拥一缕最暖的，灼灼红叶，拾一片最热的；萋萋芳草摘一束最灿的；这样的人生是最辉煌，在平凡中创造奇迹，在平凡中绽放的光彩。每一滴水都折射出一个多彩的世界，每一双眼睛都嵌进一个美丽的人生，每一条清澈的小溪都闪烁着嘴美丽的光辉，在平凡中渡过，用最美丽的心情看待人世的繁华多彩，细心品味人生的美丽。

李白的平凡，在干狂傲不羁洒脱，他不寄托与高堂的庄严，不艳慕那官场的利禄，站在大唐江山，站在诗人位置上，任清风涤荡的心胸随月辉起舞弄影，在平凡中创造奇迹，用他平凡创造辉煌的诗句，“天生我材必有用，千金散尽还复来”他吟出好大的斗志；俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。“他吟出好大的气魄。在平凡的岗位吟出不平凡的诗句，在江山史册上又多了几分厚重，灵动的神气，他在平凡中创造奇迹，在平凡中创造辉煌，体现平凡的美丽。

岁月固流，生活中会有种种不平凡和磨难，但是，只要你心里充满阳光所有流淌泪的日子也会灿烂生花，种种苦涩，就会化为唇边云淡风轻一朵微笑，抱着一份虞城美好的信念，守着一颗淡薄宁静之心，在平凡中，做出不平凡的事。

用轮椅划出平凡中的轨迹，用爱心挽回多少跃落悬崖下的人，用温暖给他们译释人生的真谛，她在平凡岗位中，做出不平凡的事，平凡的生命带给迷茫的奋斗动力，在她坎坷生命的影响，更加说明生活的美好，艰难困苦在他面前只是脚下一颗硕石，她用坚强和毅力勾勒出完美的弧线。阳光总在风雨后，不经风雨，怎能见彩虹，平凡中显示平凡的美丽，人生变数很多，没有人承诺我们的一生永远是晴天，没有能预测草莽中是否藏着毒蛇猛兽，没有人能勾勒出命还的风霜„„然而，我们脚踏实地，坚守自己的岗位，在平凡岗位中创造人生奇迹，在平凡中放呈出光彩，创造人生的辉煌。

只有启程，才会达到理想和目的地，只有拼搏，才能获得辉煌的成功，只有播种，才会有收获，只有坚守平凡，才会绽放出平凡的美丽。

第五篇：让学校教学教研工作绽放出最美丽的光彩

规范管理 锐意进取 全面提高教育教学质量

——红山镇东汤河小学教学教研工作汇报

东汤河小学，坐落于资源丰富、风景秀美的红山镇东汤河村。学校现共有学生220人，其中住宿生88人，现共有专任教师16人，其中市级骨干教师1人，县级骨干教师2人，镇级十佳教师、教学能手2人。学校多次获得教育教学先进单位、素质教育先进单位、安全工作先进单位、语数联赛先进单位、农村示范学校等系列荣誉。

教学教研工作是学校的生命线，是学校工作中永恒的主题，它决定着学校的存亡兴衰。在县教育局、教研室的正确领导下，在红山镇中心学校的全力重视与指导下，两年来，我校以规范管理为抓手，以振兴质量为目标，以师生努力为依托，开拓进取、锐意创新，教学教研工作蓬勃发展，不断进步，取得了较好的成绩，呈现出了良好的态势。

一、深入推进教学管理 全面提高教学质量

“过程体现态度、细节决定成败”，在学校教学管理工作中，我校紧紧以《教研室常规教学二十条》为依据和指引，扎实推进教学管理，积极营造良好氛围，不断提高育人质量。

1、严格课程管理 全面开科开课

是否按部颁计划开齐课程、开足课时，是教育教学工作中的首要要求，是衡量一所学校是否合格的重要因素之一。实施新课程改革以来，我校一直依据学校实际，一方面努力创造条件，全面开齐了小学

语文、数学、科学、品德与生活、品德与社会、体育、音乐、美术、英语、综合实践、地方等课程，且都达到了课时的相关规定，在地方课程系列中，我们开设有写字、口语交际、阅读等科目；另一方面，我们严格按照减轻学生过重课业负担的规定，科学调整学生在校时间，不断提高课堂教学实效，努力实现减负增效目标。

在全面开科开课的同时，我们还特别注重了课堂教学的落实。如针对小科教学教师不重视，写字与口语交际教学教师认识性不高等问题，我们召开了专题会议提高教师的思想认识，规范了教师的教学行为。每学期，在一期三查中，我们对小科教学予以重点检查，在推门听课中，我们重点是看小科教学是否落实；针对农村小学师资力量相对薄弱的困境，我们结合实际加强了师资配备，让有专长的老师致力于专业课的教学。我校张学明、柯坤、王洁、袁盼等老师，具有音乐、体育、英语方面的专长。学校就让他们主要承担音乐课、体育课、英语课的教学工作。他们专业能力突出，教学效果好，很受学生欢迎；另外，我们还着力加强学习培训，打造一专多能型人才。学校规定，所有教师，除教好所任主科外，必须依据自己的特点，另外再选择一门小科，作为自己发展的方向。目前，通过不断的学习与培训，有很多教师已初步成长为一名合格的综合学科的兼职教师，正在各自的专职、兼职教学岗位上发挥着积极的作用。

2、优化计划管理 凸显科学规范

计划是行动的依据和指南，是顺利达到预期目标的重要因素，在学校教学教研计划管理工作中，我们主要做好了以下三点：

一是突出科学性、实效性。每学期，学校都制定有翔实的教学教

研工作计划，教师都制定有具体的学科教学计划。在制定计划之前，我们切实要求计划的制订要目标明确、内容具体、措施得力、活动安排有序，要注重科学性和可操作性。我校教师在上交计划之前，要过好三道关，首先是教师要吃透教材、明了学情、认真学习课程标准；其次是上交教研组时，教研组长要认真检查，看是否有抄袭、沿用旧计划等应付差事行为；最后是教务处仔细查阅后存档，以备在教学检查中看教师是否依计划执行。

二是注重全面性、时效性。学期初，虽学校事务较多，教师工作较忙，但学校对待计划的制订与管理毫不马虎。在制订学校整体教学教研计划时，我们要在教师大会上予以讨论和公布，充分发挥集体的智慧，让每个教师都提出自己的建议，并让全体教师对计划的内容、活动的安排做到心中有数。我校计划管理的全面性主要体现在：学校制订有《教学工作计划》、《教研工作计划》、《质量振兴计划》、《教研组计划》、《阅读三小活动方案》、《写字教学计划》等，另外，各教师的《学科计划》、各班主任的《班务工作计划》等都非常齐全，且都依据实际写有教材分析、学情分析、教学目标、教学措施、时间安排等主要环节。在计划制订的时效性方面，我们主要强调所有计划必须在开学一周内全部完成，否则就会耽误学生的时间，贻误教学的时机。

3、创新制度管理 强化竞争机制

为切实提高教学质量，全面促进学生发展，在教学教研工作中，学校制订了一系列制度予以保障，主要有《东汤河小学常规教学管理制度》、《教研教改管理制度》、《教研组管理制度》、《教学教研工作检查制度》、《教学教研工作考核细则》、《教师教学常规》等，这些制度

对教研组、对教师教研教改提出了具体的、明确的要求，如要求教师每学期听课不得少于15节，业务学习笔记不得少于12篇，要求教务处每次教学检查后必须召开专题会议，总结成绩、找出不足，并公布教师检查结果等。

除此之外，我们还创新了制度管理，强化了质量竞争机制，具体做法：一是在中心学校组织的调研考试中，学校将教师的教学质量情况进行全镇比较，凡在镇内居前两名的，除与绩效工资挂钩、优先考虑评模晋级外，学校依据专项教学教研工作奖励制度，给予物质奖励；二是在全县范围内主要是看教学抽考成绩和语数联赛成绩。凡抽考成绩或语数联赛成绩进入全县先进行列的，给予任课教师专项奖励，名次越靠前，奖励越高。

4、抓实过程管理 注重过程实效

在学校常规教学的全过程中，我们注重过程实效、突出工作细节，较好的实现了管理出效果、管理出质量。

首先，我们扎实做好了常规教学一期三查工作。每学期，期初、期中、期末三个时段，我们都要对教师的常规教学工作予以检查，在检查中切实做到公正、客观、检查结果公开透明，我们对教师常规教学备、讲、辅、批、考、各项记载等环节都配备了一定的量化分数，如未达到要求，就依规扣分，且教师常规教学检查中的分数直接与绩效工资挂钩，在绩效工资中占有很大的比重。另外，检查完毕后，学校及时召开了总结分析会，检查结果通报会，对在检查中出现的情况认真分析，提出后段工作措施，在会议中，校长、教务主任、教研组长都要进行具体的、有针对性的指导发言。如：本学期，在期初检查

中，我们发现五年级语文学科袁盼老师的备课非常认真、作业批改得非常仔细，在检查后，我们在会议上予以通报表彰，号召全体教师向她学习。

其次，我们非常注重教师的教学考勤和课堂教学常规。首先，我们依据教师的签到，来有效实施教学考勤。每天上午8点整，为教师的最后签到时间，逾时则作迟到处理；其次，每天我们还对教师的驻班情况、课堂常规情况予以不定时的抽查。严格禁止课中溜、早退、上课接听手机、坐着讲课等不规范的行为，发现一例，全校通报批评，且扣除相应的绩效考核分数。

由于严谨了管理态度，创新了管理机制，抓实了管理细节，落实了课程管理，优化了计划管理，管理也就真正铸就了质量，锻造了效益。今年春季，在全县五年级语数联赛活动中，我校获得了优异成绩，全镇总分前二十名，有接近一半是我校学生，聂于凯同学总分居全县第七名，全镇第一名，数学单科成绩居全县第九名，全镇第一名。在近两个的全镇调研考试中，我校综合成绩稳步上升，居全镇先进行列。在全县的质量抽测中，我校综合评分在镇内排名为全镇第二名。

二、潜心开展教学研究 着力促进教师成长

教学研究工作是实现学生素质提高、教师专业化发展、学校科研水平提升的基础和保障。一直以来，我校主要从以下三个方面入手，扎实开展了卓有成效的教学研究工作。

1、积极营造良好教研氛围

我校高度重视教师的教学研究工作，积极营造教师乐于参加教研活动的良好氛围。一方面，我们扎实开展校本业务学习，精心组织骨

干教师讲座，让教师通过学习来提升自己的业务素养，本学期，已组织业务讲座多次，教师撰写的业务学习笔记目前已都达到了十篇以上；另外一方面，我们努力创造条件、争取机会让教师外出观摩、学习和研修。学校规定，凡教研室组织的听课、学习、“五优”评选等活动，我校教师必须参加，教师外出学习回校后，必须主讲一节公开课，务求学有所得、学能致用。两年来，我校先后选派教师参与县内外听课、讲课、参观学习等活动七十余人次。

2、扎实开展常规教学研究

两年以来，我校开展的常规教学研究活动主要体现在促进教师能力发展、提高课堂教学实效、振兴教育教学质量方面，具体扎实开展了以下活动：

（1）习作教学研讨活动：去年秋季，镇中心学校以我校为现场，着力开展了“习作教学研讨”活动。活动中，通过现场讲课、集体评课、教学研讨、经验交流等环节。令全体老师受益匪浅，对全镇习作教学取到了良好的示范与指导作用，促进了课堂教学有效性的提升。

（2）教学问题会诊活动：本学期，学校以教研组为单位，建立了问题研讨小组。要求教务处及教研组，定时对教师在教学过程中出现的共性问题进行会诊。例如：在语文教研组的教学会诊活动中，就中高年级学生习作时出现的思路打不开，语言贫乏等问题进行了探讨。最后得出的结论是由于我们面对的是一群农村孩子，学生的视野窄一些，家长辅导上也欠缺一些。这是环境造成的。决定应加大力度开展阅读三小活动，以此丰富学生的视野，慢慢提高学生的习作能力。

（3）其它常规教研活动：我校开展的常规教研活动还有：听课

周活动、镇内学校之间的教学经验交流活动、课件制作培训活动、教学比武活动、推门听课活动等。本学期，在听课评课方面，我校开展了骨干教师示范课、新教师过关课，语文教师教学比武等活动，教师听课评课人均达10次以上。通过经常性的校本教研活动，较好的促进了教师业务素质的提升。在十一月份全市的小学英语优质课比赛中，我校袁盼老师代表英山参赛，并获得了全市二等奖的较好成绩。再如，新教师柯坤、王洁，经过一段时间的锻炼和提高，他们的教学经验越来越丰富，所任学科的教学深受学生欢迎，已逐渐成长为学校教学教研工作的骨干。

3、着力实施教改专题研究

我校制订了振兴教育质量行动计划，围绕教学计划扎实开展了专题会议、业务学习等活动，学校全体教师对教学质量认识深刻，牢固树立了“质量就是生命”的教学理念。

在落实新课程改革，开展教改专题研究方面，我校主要是结合学校实际，本着“问题即课题”的原则，扎实开展了“提高课堂教学有效性”的研究。目前，我校在课题研究方面主要做了以下工作：制订了具体的实验方案、召开了课题开题会、组织了教师的专业知识培训、并如期开展具体的课题实验研究活动，且积累了专门的研究资料。另外，学校还在改善研究条件、调整课题教师工作量、制订激励及规范性制度等方面为课题的研究实施提供了保障。

近年来，我校教研工作取得了明显的进步，仅就今年来说：教学论文，叶建兵、柯坤、余良平老师分别荣获国家级、省市级奖项；教师讲课，柯坤老师的体育课获全县二等奖，袁盼老师的英语课和语

文课，分别荣获黄冈市二等奖和县二等奖；辅导竞赛，语数联赛获镇一等奖，居全县先进行列，书画比赛，获县一二等奖5人次，学生征文比赛，张学明老师所辅导的学生获国家级优秀奖。

三、积极开展各项活动 着力培养学生素质

我校贯彻落实教研室工作要求，大力实施素质教育，着力培养全面发展人才，积极开展了以培养学生素质为宗旨的阅读三小活动、写字活动、口语交际活动、课内比教学活动、运动会及艺术节活动等。

在“三小”活动中，我们将每天的朝读时间定为专门的读书时间，学生人手一本《古诗词名言警句诵读》，班级建立了图书角，学校开放了图书室，学生订购并自带了一定数量的课外书籍，人人认真撰写读书笔记，人人都是讲故事小能手。此外，我们还先后开展了两次阅读三小评选活动，共评选出阅读小学士58名，并向上级推荐，获认定小博士十二名，还积极组织了师生普通话比赛等相关活动。

在写字与口语交际活动中，我们确保了每周各一课时的专门教学时间，班班都成立了活动兴趣小组，班班都进行了学生书法作品的评比与展览，教师人手一本习字字帖，学校具体负责师生书法指导的是冯廷勇老师，具体负责学生口语交际指导的为各班语文教师。在今年举行的全镇中小学艺术节中，仅书法比赛一项，我校选手就取得了一等奖3人次，二等奖8人次的较好成绩。在其后全县的书画比赛中，我校选派的选手分获书法、绘画比赛一、二等奖共5人次。

在全镇艺术节活动中，我校学生自编自演的文艺节目分获镇特等奖和一、二等奖；在全县的小学生运动会中，我校参赛选手荣获全县第八名的较好成绩；此外，我校还大量开展了习作、演讲、器乐、体

操、篮球赛、乒乓球赛等诸多活动，在上级部门组织的各项竞赛活动中，如书画比赛、器乐比赛、体操比赛、趣味运动会、书信大赛等，我校学生均取得了不错的成绩，在活动中既锻炼了自己，又提高了自己的素质。

回首过去，汗水与微笑同在；展望未来，希望与信心同行。相信在教育局、教研室、镇中心学校的正确领导下，依托全体教职员工的努力奋进，我校的教学教研工作在创办人民满意教育的道路上，一定会越走越宽阔，一定会迎来更加灿烂、绚丽的春暖花开！

英山县红山镇东汤河小学 2013年12月