让赏识教育绽放出灿烂的智慧之花

第一篇：让赏识教育绽放出灿烂的智慧之花

让赏识教育绽放出灿烂的智慧之花

摘要:

1、赏识教育是倾注爱心的教育。

2、赏识教育是尊重的教育。

3、赏识教育是幼儿良好习惯养成的动力。

4、关注他人，给幼儿创设群体赏识氛围。

5、家园同步，家长参与赏识教育。

正文：

一、赏识教育是倾注爱心的教育。

赏识教育的倡导者周弘用炽热的父爱和满腔热忱的欣赏唤醒了女儿周婷婷沉睡的潜能，唤醒了周婷婷生命中的曙光，他对女儿的态度由过去的同情和怜悯变成了自豪和骄傲，他把女儿看成了他生命中的英雄，他崇拜的偶像。正是爱心和赏识（坚信女儿一定能行）把自幼双耳失聪的女儿周婷婷培养成中国第一位聋人少年大幼儿，留美硕士，创造了教育史上的奇迹。

教师对幼儿的成长和发展负有重大责任，“他对孩子来说应当是一个与生母一般亲昵可爱的人。幼儿对教师的信赖，师生之间的相互信任，孩子在教师身上看到的人道的典范，这些都是基本的，同时也是最复杂、最明智的教育规则，教师掌握了它们就能成为真正的精神导师。教育者最可贵的品质之一就是人生，对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”（苏霍姆林斯基《把整个心灵献给孩子》

教师对待幼儿像父母教孩子学说话、学走路的耐心和欣喜去关注幼儿的生命状态，像父母呵护孩子的出生一样呵护幼儿的成长，像艺术家欣赏艺术品互相间欣赏自己的教育对象。

关爱幼儿，包括接纳和理解，幼儿是一个完整的人，教师不仅欣赏幼儿的优点，同时还应宽容幼儿的失误，要理解幼儿，了解幼儿的苦闷和需求。前苏联教育家苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》一书中说：“教育——这首先就是人学。不了解孩子——不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋倾向——就谈不上教育。”

二、赏识教育是尊重的教育。

尊重的含义是：第一尊重教育规律，要求教师在教育活动中按教育规律而不是按个人主观愿望去实施每一项教育活动。第二要尊重教育对象的身心发展规律，不能求全责备，揠苗助长。第三是指尊重幼儿的人格、个性。尊重的教育反对用贬损人格的方法去责罚幼儿；尊重的教育要求教师在施教过程中充分落实幼儿的主体地位，不能把幼儿当作知识的容器强行灌输，不能把幼儿当作配角甚至木偶来操纵控制；尊重的教育要求教师公开对待每一位幼儿，不管他们的学习基础如何，不管他们的经济地位和社会背景如何，他们在人格上是平等的；尊重的教育特别要尊重不同层次幼儿的需求，承认差异，允许失误，是挖掘幼儿长处而不是揭幼儿短处的教育。尊重幼儿要求教师树立科学的幼儿观：一是幼儿是发展中的人。意味着幼儿的身心发展是有规律的，幼儿具有巨大的发展潜能，坚信每个幼儿都是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的，教师的任务是激发幼儿的潜能，开发幼儿的宝藏。幼儿是处于发展过程中的人，意味着幼儿还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人，幼儿生活得是不是快乐，能不能健康成长，关键看教师是不是引导得法。二是幼儿是独立的人，幼儿是完整的生命世界，每个幼儿都有自身的独特性和培养具有独特个性的应成为教师对待幼儿的基本态度。独特性也意味着差异性，要尊重幼儿的差异，把差异视为一种财富加以珍惜、开发。三是幼儿具有独立意义的人，教师要把幼儿当作不依自己的意志为转移的客观存在，当作具有独立性的人来看待，教师不能把自己的意志加给幼儿。

尊重的教育提倡理解、宽容，但又不是无原则的迁就和纵容幼儿。尊重的教育要求教师把尊重与严格要求相结合，越是尊重越要严格要求，在幼儿的价值观、人生观的形式上，教师要以高度的负责精神把握好幼儿的人生发展方向。尊重的教育提倡科学的批评，批评是出于关爱，不是一棍子打死；批评应就事论事，不小题大做、无限上纲，更不无中生有。批评的艺术是你倒洗澡水别把孩子一同泼出去。

三、赏识教育是幼儿良好习惯养成的动力。

在与孩子们活动中，我常常发现玩具掉在地上，孩子们视若无睹，尽管老师一次次“快把玩具捡起来”的呼喊声叫了一遍又一遍，也只能打动几个幼儿的心，大部分的幼儿照玩不误。有一次，我发现一位主动捡起地上玩具的幼儿，我立刻抓住这个机会，马上表扬了他，并给他奖励了一朵小红花以示奖励。每天，我都会认真观察每位幼儿的表现，并把他的点滴进步告诉班上孩子们，让同伴和他一起分享进步的快乐。即使孩子们捡起的只是一颗小珠珠，我都会给予真诚的表扬，“小珠珠要谢谢珊珊小朋友，感谢她把珠珠宝宝捡起送回妈妈身边”，一次次的赏识，一次次的鼓励，慢慢地孩子们一看到地上的玩具就会马上捡起来并把它送回“家”。孩子们一个个的好习惯都是这样，通过老师不断的赏识慢慢地养成了。

孩子每一方面的发展都离不开成人的鼓励欣赏，其实每个孩子都渴望赏识，他们需要的也是赏识。赏识是开发幼儿潜能的武器，赏识也是教育获得成功的阶梯。

四、关注他人，给幼儿创设群体赏识氛围。

赏识教育不光要能对自己进行赏识，也需要幼儿学会关注别人，看到别人的优点，只会自赏而看不到别人优点的赏识教育是错误的，会导致孩子自私狭隘，妒忌心强。这就要求我们教师在教幼儿自赏的同时也要给幼儿创设群体赏识的氛围，教幼儿关注别人，看到别人的优点。我们不能忽视群体赏识的力量，群体赏识不仅能让幼儿开阔视野，大度的看到和接受别人的优点，改变幼儿狭隘自私的思想；还能够帮助性格内向、孤僻、自卑的幼儿建立自信。因为这些性格内向、孤僻、自卑的幼儿更是渴望受到赏识，他们很容易被他人忽视，得不到应有的关心和赏识，面对这些幼儿，仅仅依靠教师“孤军作战”去赏识，是不容易奏效的。这就需要以教师为主导，创设群体赏识氛围，发挥幼儿“群策群力”的作用，才能收到事半功倍的效果。在幼儿园，利用群体赏识取得良好教育效果的事例有很多，最常见的在课堂上的游戏展示，情景表演，“小老师”等等，再或者是以班级为单位组织的音乐活动、画展、诗歌朗诵会、讲故事比赛等形式，都可以为幼儿参与各种活动、让幼儿在群体赏识中体验成功创造条件。在我现在带的班级中有个小男孩叫周玉，性格内向胆小，从不与生人说话，有点自闭倾向，入园一两个月听不到他一句话。为了改变他，我们充分利用了群体赏识教育，经常在集体面前表扬他，当他有一点进步的时候就让小朋友们对他说“你真棒”，通过一段时间的努力，他改变了很多，能主动和老师打招呼，开始和小朋友一起玩了，虽然话还是不多，但是每天都能在他脸上看到笑容了。我们班还有一个小女孩叫秀琪，长的非常漂亮，在整个班上是小明星，大家都很喜欢她，都叫她“瓷娃娃”，她从小就听惯了别人夸她美，所以很骄傲，她认为谁都没有她美，只有秀琪“最美”。有一次上语言课，学的是一首儿歌，老师同时点到了秀琪和另一个小朋友欣茹，欣茹很流利的背出了儿歌，秀琪因为没有认真背不出来；于是老师说:“小朋友你们说，秀琪和欣茹谁表现得好，谁最美？”小朋友异口同声的回答欣茹“最美”，秀琪听到后难过地哭了，她说：“因为秀琪不会背儿歌所以不美，欣茹会说，欣茹就比秀琪美。”这就是群体赏识让她看到了自己的不足，看到了别人的优点。

四、家园同步，家长参与赏识教育。

幼儿教育不光是幼儿园教育，家庭教育也是很重要的，要更好的进行赏识教育就必须要家园合作，让家长也参与赏识，与幼儿园教育配合好，形成一股合力；但在现实生活中，我们常常发现，家长们聚在一起，总爱把彼此的孩子进行比较，并会因自己的孩子在某些方面不如别人家的孩子，而对自己的孩子进行抱怨责骂“你怎么这么没用啊，你看那个谁比你好多了，我真是白养你了”，这虽然是家长恨铁不成钢，但是却深深伤害了孩子幼小的心灵，否定了孩子的价值。使得他们在对子女教育时，充满着急功近利的因素，动不动就对子女进行责怪，表达不满的情绪，班上有位弱智的女小朋友在他父母超生了弟弟后常被家人歧视，性格内向，经常为点小事遭生父打骂，被推出门骂“不要你！”我刚好路过在场，马上搂过她真切地说：“这么好的孩子我要！”这孩子立刻声泪俱下，失口将我喊成“妈妈”！我又及时去她家赞扬了她在班上爱清洁、上课很专心等优点，呼吁其家人要爱孩子，公平地对待孩子。平时，我非常留心关照她，帮助她树立自信心，渐渐地小女孩脸上有了笑容，性格也变得开朗了许多，班上的各种集体活动，她也能积极主动参加了。

而有些祖父母辈对孙子女则是过分宠溺，使孩子忘乎所以，放任自由，从而让孩子在一种矛盾的教育氛围中成长，这就需要老师与家长悉心地帮助和引导孩子建立健康的心理状态。赏识教育则恰恰适应了这种需要。实践证明，创造条件让家长参与赏识教育，是促使孩子形成自信、走向成功的催化剂。幼儿园可通过举办家长会、设立家园栏、个别交流、家访等形式，帮助父母掌握孩子教育学、心理学的有关知识，让他们了解到一些现代教育的特点和规律，从而学会了解孩子，尊重孩子，赏识孩子，理解孩子，掌握教育子女的方法和艺术，相信家园同步开展赏识教育，能使教育效果事半功倍。

总之，赏识教育，是为师之道。不懂赏识，不愿赏识，师生之间往往就会多一份挑剔，少了一份欣赏；多了一份苛求，少了一份呵护。于是教师便像医生对患者一样执着的“诊断”学生身上的不足、过时、缺点、毛病和错误，于是便有了冷眼、批评、讽刺以至呵斥。作为一种心理需求和渴望，人人都希望听到善言和表扬，可以说，不断进行正面激励是幼儿成长中的动力源。教师一个信任的微笑，一个肯定的颔首，一个鼓励的眼神，一句激励的话语，可以为幼儿驱散积聚在心底的自卑的阴影，可以唤醒幼儿的潜质、潜能。

赏识教育，能让孩子发现自我的价值；赏识教育，能开启孩子的奋斗之心；赏识教育，还是成功教育的法宝。因而，当今真正有效的教育是赏识教育，我们应该让赏识教育绽放出灿烂的智慧之花。

第二篇：让体育语言绽放出兴趣之花

让体育语言绽放出兴趣之花

北仑区泰河学校

沈东朝

【摘要】体育课的教学语言是一门艺术。我们体育教师不但要熟悉教材，了解学生，还要提高自己的言语修养。尤其在语言规范性、针对性、启发性、趣味性方面，我们更要引起重视，让自己在课堂上不但可以应付自如，而且能够适时提高学生学习体育的兴趣。当然，要在课堂上取得预期的教学效果，在引导、点拨学生的时候，我们还应掌握一定的分寸火候，把握好 “度”。只有这样，我们才能真正让体育语言绽放出兴趣之花，打开终身体育之门。

【关键词】 体育 课堂语言 兴趣

有人说，语言是一剂神奇的药物，能对人的心理、生理、思想道德、意志品质等多方面产生影响。的确，语言影响着我们的生活，也同样影响着我们的体育教学。如果说体育教学是一门科学，那么体育课的教学语言是一种艺术；我们要上好体育课，培养学生对体育课堂的浓厚兴趣，提高学生体育综合素质，除了要把握好学生的思想脉膊及熟悉教材，还必须展开语言机智，掌握好语言这门艺术。通过对课堂语言的探索研究，我们发现，教师若能在语言规范性、针对性、启发性、趣味性方面引起重视，并将之运用于平时教学，也能提高课堂教学的质量。

那么，在教学的时候如何使用语言呢？我认为可以遵从以下几个方面。1.教学语言要准确、鲜明、简练。

准确，就是观点明确，语意清晰，用语要专业性与学术性；鲜明，指的是语言褒贬分明，富含真情实感：赞扬什么，反对什么，须泾渭分明。简练，则是指言简意赅。若论述能简明扼要、提纲挚领，分析能鞭辟入里、丝丝入扣，见解就会独到深刻，令人耳目一新。而这样的语言才会具有感染力和吸引力，使得美好的思想和科学的知识像春雨一样流入学生的心田。

我们体育课堂教学涉及的是不同的运动项目，面对的是不同年级的学生，这意味着我们在教授不同内容时使用的语言要不一样。其中术语讲解的准确，动作要领讲解的清晰，是关键：我们要向学生说明动作的要领、顺序，以此来指导学生掌握动作的技能技巧。在讲解时，应该根据学生的具体情况来确定讲解的深度、广度以及讲解的方式，做到有目的、有针对性地进行讲解，帮助学生正确理解动作要领，领会重点，掌握难点。而讲解时的语言尽量准确、生动。如对体操项目的动作进行讲解时，我们就要讲清动作前、后、侧、上、下的方向，动作之间的相互关系，要让学生感受到动作连贯及其连贯的要点；而在讲解乒乓球发球动作时，则要讲清 “摆动小臂，转动手腕”的基本动作，说明改变击球的部位、击球方向以及击球的力度，可组成变化多端的各种类型的发球。如果讲解就不充分，学生就不能很好理解，自然不可能作出准确的动作来。而听了老师的讲解，却不能作出准确的动作，不但说明了教师课堂语言的失败，并且会让学生学习的兴趣锐减，给他们的进一步学习埋下阴影。可见，教师课堂语言的准确应该是课堂语言

最重要的一个环节。2.教学语言需讲求艺术性。

平时讲话要讲究艺术，这一点在现代人心里已经达成了共识；同样一句话从不同的人嘴里说出来，其效果定会不同。体育教师的语言表达能力，同样左右着上课的效果。在教学中，教学语言的艺术性主要体现在语言的启发性和趣味性两个方面，如果教师能用风趣的语言吸引学生，就能使课堂气氛活跃、学生练习的积极性提高。例如，在做准备活动时，教师的口令若用像健美操一样的旋律一样来进行，学生就很容易兴奋起来，而此时的兴奋，自然为接下来教学任务的完成打下了基础。我认为课堂语言艺术性可以划分为五类。2.1语言幽默。

教师若能运用幽默技巧，利用课堂环境恰如其分、含而不露地启发学生深思联想，就能引起学生愉快的心理反应，激发学生上体育课的兴趣，形成和谐的教育氛围。原苏联著名教育家斯维特洛夫非常推崇这种幽默，他认为：“教育工作者最主要的也是第一位的助手是幽默。”的确，通过自己的课堂经验，能确实合理、恰如其分地应用幽默，就可以把教学内容、任务和教育的意图直接导向学生，实现师生感情心灵的沟通。如在我们体育教学中，某同学不认真学习，且轻言已经会了。教师可以说：“其实，这确实没什么好学的，太简单了。不过既然你已经会了，不如由你来当老师，教我和同学们学习吧。”教师本可讲一翻严肃的话，但这样一来学生往往当作耳边风；而用这种愉快的反语说出来，学生听后不但能理解老师的真意，相信也能真诚地接受老师的意见。2.2语言转移。

语言辞格是一种针对不同的表达内容和具体的课堂环境特点选择最贴切、最完美的形式，使语言表达得准确鲜明而生动有力的表现手段和方式。在课堂中，教师的语言要为学生的愿意听、乐意听服务，除了要符合语法规范和逻辑规则，还需做到生动形象，富有情趣和感染力。这就要求教师必须善于运用各种辞格技巧。如在篮球教学时，某老师正在让学生进行运球练习，而一学生却对着天上的一群鸟作射击的动作，教师见状，心里有点气冲，但假若停下来批评学生，就会影响教学秩序。于是，教师可改变方法，说：“这节课我们学习篮球，但有个别同学却想打天上的鸟。”教师顺便指者天上的鸟，接着目视这个同学，这个同学面一红，教师接着问：“天上的鸟是动的，我们容易打得着吗？”学生回答 “不能”，“假如我们能把这静止的球运得像天上的鸟一样灵活，那有谁还能抢到你的球呢？”教师如此这般灵活运用、就地取材，通过巧妙地引用这一“飞鸟”材料，系统地批评了学生的同时，又告诉学生只有认真、刻苦地练习，才能学到真功夫。这样不但指出了挨批学生的缺点，又使得他不会觉得特别难堪，自然就取得了良好的教育效果。2.3语言生动。

上体育课，让学生准确领悟教师所表述的术语，有时候我们还要讲究语言的生动。语言生动，不仅有助于理解，而且能够加深印象，加强记忆。如可用“皮球滚动”来比

喻前滚翻动作；用“离弦利箭”来形容起跑的快速向前，而在上篮球三步上篮时，对学生讲：人家说小孩子耍脾气时是“一哭、二闹、三上吊”，其实我们的篮球动作可以说是“一大、二小、三上跳”。这样生动的教学语言，学生自然一下子就记牢了。事实上这些形象生动的语言艺术在体育教学中总能起到 “画龙点睛”的作用。它们启发了学生的形象思维，深刻理解动作并加深记忆，也提高了学生学习体育的兴趣。2.4语言节奏。

这里说的语言节奏是指体育教师用简洁的语言，以命令的方式表达某种要求、指挥学生进行某种体育活动时，能根据不同情况来改变指示性语言的快慢。例如，我们常用 “稍息”“立正”“向右看––齐”“跑步––走”“立定”等含有指示性的词语。如果能正确把握好这些指示性语言的节奏，在这种语言的指挥下学生就可以做到严肃活泼、井然有序，从而使得动作练习标准化程度高，学生的锻炼效果显著。有些体育教师不善于用指示性语言的节奏来指挥，来调动队伍。例如，在招呼 “这边来”“那边去”时，教师若运用慢速来讲，学生便不会把这当作一件事情，久而久之势必影响课堂纪律，学生自然形成懒懒散散、不按指挥盲目行动的不良习惯，“乱糟糟”的“一窝蜂”情况会经常出现。这就说明指示性语言的节奏在体育教学实践中是很重要的。

特别是体育课的队列口令，体操口令，我们不但要言语简洁，而且要以命令的方式来组织指挥学生的活动。因此这些口令首先必须声音洪亮浑厚，简洁清楚；当学生在做动作、注意力全然集中在做动作上时，如果这时继续用常规的讲解方法，就不能让学生进入运动情境，自然就难以让学生真正接受。因此教师必须适时抓住关键，突出重点，用短促简洁有力的语言，如“跳”、“挡”、“蹬”、“削”、“冲”、“收腹”、“提臀”、“上举”等词句来强化刺激，加深印象。短促的发音再加上简短的语言，学生一听就能明白，并能迅速作出反应，灵活地调整自己的动作。这些虽然是语言中的细节，但其作用是不可估量的。2.5非预设性的鼓励教学机智。

课堂上总会出现各种事先没有考虑到的种种情况。面对突发事件，我们该怎么做？ 例如：跳山羊的教学，某学生跳山羊落地未站稳，趴在垫子上：

场景一：教师站在原地面露严肃表情，提高嗓门说：“你是怎么做的，一点也不认真！别人都没有摔倒，就你摔倒了。”

场景二：教师迅速扶起趴在垫子上的学生，用手轻轻摸着他的头说：“这次失败了没关系，但你很勇敢，下次注意动作要领，你一定能成功的。”

我们看到，同样的一件事，不同的处理方法，会得到不同的效果。场景一中的老师站在学生的对立立场，对学生讽剌、挖苦，学生的自尊心受到了打击，心里已经和老师对立起来，当众指出学生的缺点及失败会扼杀学生的学习兴趣，阻碍学生的健康成长。场景二中的老师站在学生的立场，做出关心、爱护的动作，说出的话和体贴的语言，让学生感到温暖。这样的做法并不代表教师对学生的失败、错误进行袒护、掩盖，而是把尊重、信任、理解留给学生，让学生从失败的尴尬中走出来，恢复师生之间的正常交流，还学生一份尊重、信任和理解。

可见，一句鼓励的话语是爱的传递和情感的动员，能给学生自信，激起学生强烈的学习兴趣和参与愿望；而兴趣正是学生获得知识、掌握技能的推动力。我们在教学中正是要抓住这样的一些非预设性的机会，给学生创造更多获得自信的机会，让他们的心中绽放对体育的兴趣之花。

我们曾对本校初中7—9年级22个班级、964人进行问卷调查，得到以下结果： 语言幽默有趣

和蔼可亲

充满激情

语言简练准确

语气抑扬顿挫

口头禅、土话 人数/比例

人数/比例

人数/比例

人数/比例

人数/比例

人数/比例 喜欢 848/88%

915/94.9% 925/96%

945/98%

819/84.9%

0 讨厌28/2.9%

19/2%

10/ 1%

0

38/3.9%

954/99% 无所谓88/9.1%

30/3.1%

29/3%

19/2%

107/11.1%

10/1% —————————————————————————————————————— 上表的问卷调查及平时的教学实践告诉我们：在体育课教学过程中，充分地发挥语言应有的作用，使学生喜欢体育课能达到事半功倍的效果。我们感悟到这一点，也享受着这一点所带给我们的乐趣。当然，我们要明白，要使课堂取得预期的教学效果，我们在引导、点拨学生的时候，应掌握一定的分寸和火候，把握好一个“度”。有一位哲学家如是说：我们所面对的世界是弥漫性的世界。这个世界上的人和事，由于种种原因，都是错综复杂的。如果我们对这些人和事的认知、态度、情感都用具体的针对性的话语说出来，反而会由于具体和针对性太强而产生负面影响。

体育教学亦是如此。我们教师教学涉及的项目和练习手段是多层面的，我们的体育教学不同于一般的学科，在很多的时候，不存在错与对之分。因此,体育教师不但要努力学习业务理论充实自己，不断提高自己文化水平和业务水平，更要多多注意自己的语言素养，自觉提高语言表达能力。我们的课堂语言更加精彩了，学生就会更加喜欢我们体育教师，喜爱上我们的体育课；体育也能更加深入学生之心，在他们的心灵深处绽放出体育兴趣之花，从而真正达到我们创导的终身体育的目的。

参考文献：

1、《体育语言》作者： 王惠生 著

江苏教育出版社1999 年12月出版

2、《浅析体育教师体态语言美在教学中的作用》作者：宾映梅《体育科技》2003年3期

3、《美育书简》作者：德国 席勒

四川教育出版社2002年12月出版

4、《体态语言美浅说》作者： 邓振辉

《教书育人》2000年19期

第三篇：智慧育人,让素质教育之花灿烂绽放

智慧育人，让素质教育之花灿烂绽放

——张家港市实验小学2010-2011学年第一学期工作总结

2011年1月27日

回顾过去的一学期，在市教育局的正确领导和亲切关怀下，在社会各界及广大学生家长的广泛关注和鼎力支持下，我们以“强内涵、创特色、树品牌”目标为工作重心，全力实施素质教育，建办人民满意学校。学校教育事业又有了较大发展：三个校区共有106个教学班，4820名学生，294名教职员工。学校办学水平在原有基础上又有了新的提升：学校多次承办省、市级重大活动，主课题正式结题并受到成尚荣等专家的高度评价，再次推荐为张家港市文明单位标兵。现从三方面总结一学期工作如下：

一、强内涵，学校优质发展实现新跨越

一学期来，我们坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指南，以全国及省市教育工作会议精神为指导，以新颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》为指针，全面落实科学发展观和《义务教育法》，坚持以人为本、坚持深化改革，不断优化学校内部管理，丰富学校文化建设，提高学校办学品质，努力实现“办学行为更规范”“办学内涵更深邃”“办学境界更高远”，促使学校保持在 “稳健、优质、高效”的平台上可持续发展。学校被评为江苏省学习陶行知思想先进学校，学校党支部荣获2010张家港市教育系统创先争优“五好”示范基层党组织。

我们以深入贯彻《中小学管理规范》为保障，坚持依法治校、依法治教，完善与优化学校管理制度，努力实现校本管理的规范化、精致化和智慧化。

我们抓住南校区扩建改造契机，积极培植三个校区“和而不同、优势互补”的文化特质。政府为南校区投资了近9000万元，增扩30亩占地，12000平方米教学用房，为每个班级配备了多媒体电子白板，办学条件大为改观。我们正抓紧进行老校舍改造和校园文化的整体布置。同时，三个校区正以凸现“智慧文化”为新理念，继续深入挖掘、多元解读与精心提炼“端、勤、毅”的传统文化内涵，弘扬范贤精神，培育学校精神和师生品性，努力做精物质文化，做优制度文化，做实行为文化，做深精神文化。我校图书馆被评为苏州市一级图书馆。我们以“争先创优，高标准建办人民满意教育”为目标，积极提升社会群众的满意度，扩大学校声誉的影响度，增强办学经验的辐射度。一方面，在去年获得省和谐校园、平安学校等荣誉的基础上，进一步加强思想作风建设，加强学校民主管理，坚持校务公开，开展苏州市廉洁文化进校园试点，学校继续获教育质量综合评估一等奖，创建成为市行风建设示范学校，被推荐为市“争先创优”示范点，专题片《用智慧诠释教育人生》在市电视台“党员风采”栏目播映。另一方面，我们牢固树立服务意识，充分发挥辐射功能，积极输出骨干人才和管理经验，努力帮扶薄弱学校，全面开放办学成果。学校重大活动在工人日报、江苏教育网站、苏州教育信息网、市电视台、张家港日报市报等媒体报道20余次，其中《江苏科技报 教育周刊》对我校文化建设和小百花少年宫均做了5000字左右的长篇报道。《江苏科技报教育周刊》还报道了学校协办的“苏派名师活动”。江苏教育电视台报道了学校分两次报道学校师资队伍建设和优质、均衡教育情况。“我的梦 中国梦”电视片在中国教育电视台播出。学校成果在2010年江苏省教育博览会、省陶研会建会30周年大会上展出。学校共接待了教育部西部小学校长培训班、广西省桂林市、浙江省湖州市南浔区、无锡新区、苏州沧浪区、吴江市、宿迁市宿豫区等10多个教育参观团100多人次参观考察。接待了安徽五河县、新疆巩留县、四川马边3批11人次挂职培训。蒋俊兴校长参加市小学校长会议暨第37期校长论坛，作《用智慧育人，育智慧之人，全力提升学校文化品质》的大会交流。

1.二、树品牌，师资整体面貌呈现新气象

学期来，我们牢固确立“教师第一”的思想，坚持以“崇尚以人为本理念，铸就智慧师资团队”为目标，强化师资建设三大策略：一是师德导行，铸就优秀的师表形象，二是专业引领，造就优良的师资团队，三是智慧培植，成就优质的师品内涵。我们组织教师聆听专家职业教育报告，组织开展党员教师“五心五树”活动，开展团员青年“修身立德，智慧育人”演讲比赛，举行教职工“爱心助学”活动，利用“班主任成长节”开展“与学生一起成长”系列活动，组织教师“范贤之星”评选和事迹宣讲，进行师德师风承诺宣誓和签字仪式，广泛开展学生家长评师德等系列师德建设活动，激励教师将高尚师德作为成就教育人生的精神祈愿。朱云娣等5位老师荣获苏州市及以上荣誉称号，钱品红等10多名教师获得市“十佳 师德标兵”等荣誉称号，音乐教研组评为市教育系统“园丁先锋号”，语文教研组获市级“巾帼文明岗”，学校评为苏州市教育工会先进集体。体育教研组被评为苏州市先进“巾帼文明示范岗。

我们进一步强化教师“七认真”管理，健全“校本研究、校本培训、校本管理”三位一体机制，依托省“十一五”课题《小学智慧型教育研究》科研项目的结题，抓住学校承办各类教科、教研活动的契机，通过经常性的“一课三议、三课一评”活动、各类课堂教学、教学基本功评优活动和选派教师参加各类专业培训等，提升教师的专业素养和教育教学实践能力。学校承办了由苏州市名师专业发展共同体小学语政学科1常熟基地、市教育局联合主办的“蒋俊兴校长智慧语文教学观研讨活动”。承办了 首届“苏派名师”精品课、报告会、课堂教学研讨高层论坛活动（小学组）在我校举行。在市第12届课堂教学改革经验交流会展示活动及教师的各级各类评优活动中，20多名教师进行展示。郑艳、朱雪君老师在2010年苏州市教师把握学科能力竞赛获一等奖。田昊老师取得第三届苏州市中小学班主任基本功竞赛一等奖。教师在市级以上上公开课30多节，教师发表教育教学论文300余篇，交流、获奖200篇次。“智慧语文工作室”等，多次在市以上进行主题沙龙活动展示。童谣等3位老师分别评为苏州市教坛新苗、苏州市青年“双十佳”教坛新秀和苏州市学科带头人。70名教师参加今年的市骨干教师考评，师资队伍整体水平不断提升。汇编江苏省教育科研“十一五”规划立项课题、苏州市教育科研“十一五”规划重点课题《小学智慧型教育研究》成果的《背起智慧的行囊一路前行》一书由山西人民出版社正式出版。同时国家教师科研基金“十一五”成果集《中国名校——张家港市实验小学卷》由线装书局正式出版。学校荣获苏州市第六次教育科研先进单位。

三、创特色，学生素质教育展现新亮点

学期来，我们坚持“用智慧育人，育智慧之人”的教育理念，促进学生健康、活泼、全面、和谐发展。我们加强德育与心理健康教育，坚持“用爱心滋润，用智慧浇灌”的育人模式探索，组织开展“与世博同行，做四好少年”“养文明习惯，树班级特色”“心理健康教育专题活动”等特色主题活动，培养文明端庄、勤勉进取、智慧果毅的实小学子秉性。我们坚持在课堂教学中，着眼学生的学力、质量、效益；在校园生活中，着眼学生的健康、安全、快乐；在学生成长中，着眼学生的人格、智慧、品质。我们规范学生一日常规要求，加强学习过程管理，加强以成长档案、问卷调查、质量调研和分层考试为主要内 容的考试评价制度改革。我们实施了“范贤之星”等系列的优秀学生评选。我们加强了体育、科技、艺术等教育工作，成立科技、艺术教育校外基地，认真安排课外文体活动与综合实践活动。我们拓展学生校外学习空间，强化“三会”（会休息、会自学、会健体）的践行，加强了课内向课外、校内向校外的延伸。

本学期，学校初步呈现出素质教育三大鲜活亮点：一是以“书香雅韵伴我成长”为主题的经典诵读活动，本学期，我们轰轰烈烈地开展了“书香润泽校园，阅读传承经典”系列读书活动。通过开发校本教材，调整课堂程序，改变阅览方式，营造环境氛围等，引领学生阅读名篇，朗诵名诗，歌唱名曲。岁末年初，隆重举行了读书节成果展示闭幕活动。二是以“阳光体育大课间活动”为代表的学生体质健康教育工作，阳光体育成了学校素质教育的一张亮丽名片，接待了很多领导视察及教育考察团队的参观，2010年10月，作为唯一的学校代表参加“江苏省学生阳光体育推进会”并进行大会发言，学校被评为苏州市体育工作先进学校，荣获市第五届运动会小学生组团体第一名。三是以丰富多彩的课外文体活动为载体的“小百花少年宫”建设，我们以强化活动课程、开发特色课程的视野重新规划、整合、完善多年坚持的“小百花”阵地活动，开辟“小百花少年宫”，并使之成为加强与改进未成年人思想道德教育的重要载体，坚持不懈，不断创新。学校被评为苏州市开展“三会”活动先进学校并交流经验。李祉凌、王梓睿、缪欣润、陆书珩、王一涵、黄熙哲同学荣获苏州市2010年暑期中小学生“三会”活动先进个人称号。学校科技、艺术等教育活动多次在省和苏州市级获奖。学生个人和团体佳绩频传。戴天扬荣获全国“第十五届全国中小学生书画比赛”一等奖。全国中小学生书画赛绘画大赛徐睿、陆一行同学获一等奖。戴徐昊同学荣获全国第二届学生规范汉字书法大赛（江苏赛区）小学一组软笔一等奖。第二十二届“国际科学与和平周”全国中小学生（江苏地区）金钥匙科技竞赛中，张耀文获特等奖，王大伟、朱韦业获一等奖。陆姣姣、徐方老师评为青少年科技教育优秀辅导员，黄碧副校长评为优秀青少年科技教育校长。

在已经开始的新的一年里，我们不断提高工作标准，创新学校管理思路，切实深化学校内涵建设，为张家港区域教育的优质均衡高位发展，为全市高标准建办人民满意的教育作出更大的贡献。附件：

本学期主要工作和成绩

7月

7月6日 我校承办市教育局综合质量评估交流活动。

7月6日 我校学生积极参加“智慧漂流 爱心接力 希望之旅”捐赠活动。7月15日 庞宇淳、陈妤桐同学在第二届张家港市中小学生“普通话、张家港话、英语口语”比赛获一等奖。

7月15日 我校评为张家港市首批学校文化建设达标学校。

7月16日 市委书记黄钦、市长徐美健在教育局领导陪同下视察了我校南校区扩建工地。

7月14日 教育局计财科下发了《2010年暑假直属学校、市管学校维修改造项目审批表》。实验小学假期改造经费预算86.5万元，审核同意实施，并补助经费30万元。

7月 14日

我校在市第五届体育运动会小学生组排球比赛中分获男、女团体第二名。

8月

8月12日 上午10：00，王松石局视察南校区工地。

8月16日

我校评为苏州市体育教育工作先进学校。

8月18日 我校评为2009～2010学年普通高中、职业高中、初中、小学、幼儿园教育质量综合评估一等奖。

8月18日 我校荣获“利乐杯”学生饮用奶废包手工创意大赛团体一等奖。8月19日

我校评为2009～2010学年张家港市教育行风建设示范学校。8月20 日 蒋俊兴校长在市教育局召开的接待昆山教育局考察会议上交流发言。

8月23日

蒋俊兴校长应邀在市教育局组织的暑假中小学幼儿园开学培训班上作《做有思想的实践者》的学术报告。

8月26日 我校有幸邀请到泰兴市教育教学研究室赵鹤立主任来校，做了题为《实施有效教学，提高常态课堂效益》的专题报告。

8月

我校郑艳、朱雪君老师在2010年苏州市教师把握学科能力竞赛获一等奖。

8月

《江苏科技报教育周刊》以《汲取先贤智慧思想 建构和谐文化校园》为题长篇报道我校学校文化建设成果。

8月

我校在张家港市2010年红读征文评选中取得好成绩，程汝可同学荣获一等奖，钱泓伊荣获二等奖，缪嘉正、袁可凡、方子舟、樊 5 希睿、陆书荣珩获三等奖。吴秀君老师评为红读征文活动优秀辅导员。学校评为优秀组织奖。

8月 我校王英老师在全国高师数学教育研究会论文比赛获一等奖，其他五位老师分获二、三等奖。

8月 云盘小学副校长徐芳调入任我校副校长。

8月 郭小磊副校长、许华红教导调出分别任乘航小学正副校长。

8月

我校学生表演的舞蹈《戏荷》、男声组唱《热爱》、小品《编花篮》在苏州市第五届少儿音乐、舞蹈艺术新创节目会演中分获一、二、三等奖的好成绩。

8月 第三届苏州市中小学班主任基本功竞赛在西安交大苏州附属中学举行，经过“班主任工作手册检查”、“主题班会活动方案设计”、“基础知识”、“精彩亮相”、“脑力激荡”、“情景应对”、“才艺展示”等六个环节的激烈比拼，我校田昊老师取得一等奖的好成绩。

9月

9月4日 我校在市第五届体育运动会小学生游泳比赛中荣获团体第一名的好成绩。

9月6日 上午我校举行了一年新生入学仪式暨新学期开学典礼。听着雄壮的国歌，凝望着冉冉升起的五星红旗，一年级新生统一身穿新校服，在学校大队辅导员的带领下进行宣誓，“我是小学生，每天都向上„„”稚嫩的声音中充满着期待。入学仪式上，蒋俊兴校长致辞并为一年级各级送去了《中华经典诵读》《三字经》《论语》等经典书籍。

9月6日 骆丰老师获得首届张家港市中小学幼儿园教师中华经典诵读大赛一等奖。

9月7日

江苏教育台《江苏教育新闻》栏目组的工作人员对我市师资队伍建设进行专题采访报道。栏目组工作人员听取了我校师资队伍建设情况汇报，随后，他们就团队支教、师德建设、三名工程展望等问题对蒋校长进行采访。

9月7日 庞烨铃副教导在市数学学科分管教导会议上作了《彰显特色全力丰富学科建设新内涵》的交流汇报。

9月 徐芳副校长在2010～2011学年第一学期全市教学工作会议上作了《小举措在“智慧”中华丽转身》的交流汇报。

9月10日 我校贾雨帆、严梓运两名同学参加电视剧演出被评为优秀演员。9月11日 季文俊、李云华荣获2010张家港市中小学、幼儿园现代教育技术论文评比一等奖。

9月16日 蒋俊兴校长参加市小学校长会议暨第37期校长论坛，作《用智慧 育人，育智慧之人，全力提升学校文化品质》的大会交流。

9月16日 教育局在我校东校区举行了全市小学生“敬廉崇洁”现场书画比赛。我校雷涵婷等四位同学参加比赛取得好成绩。

9月20日 陈育才老师关于荣获2010年张家港市中小学、幼儿园教师基本功、书画作品比赛教师粉笔字、粉笔画比赛一等奖。

9月20日 雷涵婷荣获市小学生“敬廉崇洁”书画比赛一等奖。

9月20日 戴天扬荣获全国“第十五届全国中小学生书画比赛”一等奖，雷涵婷、陆俣臣、倪简涵、丁亮文、周依田获二等奖。

9月26日 市教育局于2010年9月举行了首届张家港市中小学幼儿园学生中华经典诵读大赛。26日在我校东校区举行了决赛，全市23所中小学幼儿园参加了决赛，我校荣获小学组一等奖。9月28日 在团总支的精心组织下，我校开展了“修身立德，智慧育人”演讲比赛。学校28周岁以下的所有老师参加校区初赛，14位老师成功进入决赛，决赛在东校区阶梯教室举行，张晓卫和杨舒佳两位老师脱颖而出，荣获一等奖的好成绩！其他12位参赛教师也有不俗的表现，分别获得了二、三等奖。蒋俊兴校长出席了此次活动，并为“修身立德，智慧育人”演讲比赛及青年教师粉笔字比赛获奖选手颁了奖。

9月29日 我校贾雨帆、严梓运两名同学荣获少年文摘报优秀小记者称号。9月 一至六年级学生预防接种证查验及既往病史调查工作在班主任及校医的全力配合下，顺利完成。

9月 全校学生麻疹疫苗强化接种的摸底工作以及大部分学生麻疹疫苗强化接种工作在我校三位校医的通力合作下顺利完成。

9月 全力做好市教育局、卫生监督所、疾控中心联合对学校食堂、卫生室的迎检工作。

9月 做好迎接苏州市卫生监督所对学校食堂、卫生室的检查准备工作。9月 全国中小学生书画赛绘画大赛徐睿、陆一行同学获一等奖。9月 我校在2010年苏州市校园节目评选中荣获一等奖。

9月 戴徐昊同学荣获第二届全国学生规范汉字书写大赛三等奖。

9月 我校朱云娣、钱惠虹、陆晓扬老师热爱教育事业，努力工作，成绩显著，被评为苏州市优秀教育工作者。

9月 我校市第五届体育运动会中小学生田径运动会中荣获团体第二名。9月 骆丰（在）首届张家港市中小学幼儿园教师中华经典诵读大赛获一等奖。

9月 戴徐昊同学荣获全国第二届学生规范汉字书法大赛（江苏赛区）小学一组软笔一等奖。

10月

10月2日 我校家长群走进金寨爱心助学团不远千里来到汤家汇中心学校开 展捐资助学活动，为24名品学兼优的七年级学生发放了11000元奖学金，并向汤家汇中心学校捐赠了电脑、校园广播系统等价值30000元的教学设备。

10月7日 我校被评为江苏省学习陶行知教育思想先进集体。

10月10日 我校在2010年苏州市第五届中小学生经典诗文诵读比赛中荣获二等奖。10月11日 四川马边挂职的同志（荞坝小学周贤勇校长，光明小学数学老师伍朝伍和光辉小学语文老师戈敏老师）来校进行为期一个月的挂职学习。

10月11日 李祉凌、王梓睿、缪欣润、陆书珩、王一涵、黄熙哲同学荣获苏州市2010年暑期中小学生“三会”活动先进个人称号。

10月11日 为了加快骨干教师的培养，我校修订了《骨干教师培养师徒结对条例》，并举行教师师徒结对签字仪式。

10月13日 全校师生隆重集会，庆祝少先队员的节日。低年级同学在风雨操场举行了“新队员入队仪式”，仪式上，二年级老队员为一年级新队员授红领巾，新队员在队旗下进行了一次考验——系红领巾比赛。仪式上，蒋俊兴校长为一年级新辅导员颁发了聘书，对新队员表示了祝贺。同时，中高年级队员在大操场举行了“大队委就职典礼暨十佳范贤之星颁奖仪式”。对三个校区通过全体师生推荐、评选出来的十位用优异表现践行了“端、勤、毅”校训的“十佳范贤之星”进行了表彰，蒋校长亲切地为十位队员佩上绶带，隆重颁奖。随后，各校区通过各位候选人的竞职演说、实习考验以及全体少先队员投票选举，产生了新一届的大队委，在今天建队节这个特殊的日子里，在全体队员的祝贺和期待中，踏上了新的岗位。

10月15日 党支部进行换届选举，赵建华当选支部书记，蒋俊兴当选副书记（主持党支部工作）

10月18日 蒋俊兴《教育科研伴我成长》一文在市教育工会举办的“我的成长之路”征文评选中荣获一等奖。

10月20日 教育局领导来校验收少年宫建设问题。

10月20日 市纪委视察我校“廉洁文化进校园”建设情况。

10月中旬

我校组织六年级全体600名多学生走进市文化中心，参加了有教育局和市文化中心举办的万名学生走进文化中心“知我家乡、爱我港城”主题活动。

10月25日 浙江省湖州市南浔区湖菱第三、第五小学领导老师30多人来校参观我校阳光体育大课间活动。

10月26日

教育部西部小学校长培训班学员来校考察。黄碧副校长陪同参观了校园并观摩了升旗仪式。徐芳副校长向来宾介绍了学校基本情况，一起研讨了我校丁凤秀、周亚新、张吟丹三位老师上的公开课。

10月26、27日 蒋俊兴校长赴徐州市铜山区参加了由省教育厅主办的“江苏省学生阳光体育推进会”，并作为唯一的学校代表进行了题为《为了阳光 少年的健康成长》的大会交流发言。

10月27月

东校区围墙改造工程（项目编号：zjg201007021），东校区教学楼男厕所改造、行政楼内墙涂料改造工程（项目编号：zjg201007022），经教育局批准，委托苏州诚信基建造价咨询事务所有限公司，通过张家港市工程建设项目竞争性公开招标，分别由江苏兴港建设集团有限公司和江苏金厦建设集团有限公司中标，中标价为：东校区围墙改造工程，19.81万元；东校区教学楼男厕所改造、行政楼内墙涂料改造工程，35.0471万元。

10月29日

南校区原有建筑外墙立面改造更新工程（项目编号：zjg201010014），经教育局批准，委托苏州诚信基建造价咨询事务所有限公司，通过张家港市工程建设项目竞争性公开招标，由南通海洲建设集团有限公司以56.484011月13日 南校区（老校区）道路、广场改造工程（项目编号：zjg201010015），经教育局批准，委托苏州诚信基建造价咨询事务所有限公司，通过张家港市工程建设项目竞争性公开招标，由江苏金厦建设集团有限公司以146.6997万元中标。

10月28日 无锡市新区教育考察团在市教育局黄大龙副局长陪同下来校参观考察。蒋俊兴校长向客人介绍了学校开展阳光体育活动的情况。

10月28日

我校四年级60名同学接受省教育质量抽测。10月29日

学校接受苏州市小学一级图书馆创建验收。

10月30日 蒋俊兴校长参加市“强内涵，创特色，树品牌”工作推进会议，并作《充分发挥网络优势，努力构筑数字校园》交流。

10月30日 我校组成了由11名校模型队队员和3名带队教练组成的代表队参加由苏州市体育局、苏州市教育局共同主办的2010年“建屋杯”苏州市中、小学生航空模型比赛，本次航空比赛我校共参加了电动遥控直升机规定动作、电动遥控直升机绕标竞速和小力士伞降模型火箭三个项目的比赛，均取得好成绩。其中电动遥控直升机规定动作、电动遥控直升机绕标竞速比赛均获得团体第一名。

10月

杨舒佳老师的《搭船的鸟》在张家港市06届小学语文教师会课比赛中获一等奖。

10月 我校在市第五届体育运动会小学生篮球比赛中荣获男子第四、女子第三。

10月 我校被评为苏州市工会工作先进单位。

10月 体育教研组被评为苏州市先进“巾帼文明示范岗。

11月

11月3日 由苏州市名师专业发展共同体小学语政学科1常熟基地、市教育局联合主办的“蒋俊兴校长智慧语文教学观研讨活动”在我校举 行。苏州市教育局副局长周春良、人事处副处长唐晓明，市教育局副局长李宏平、人事科科长朱瑞春，苏州市部分省特级教师、苏州市名教师及我市部分语文骨干教师共两百余人参加了此次活动，人民教育家培养对象、江苏省特级教师常熟市实验小学校长薄俊生校长主持了此次活动。活动中，江苏省特级教师、苏州市名校长蒋俊兴作了题为《谈谈我的智慧语文教学观》的主题发言。由他领衔，由学校市级语文骨干教师参与的“智慧语文工作室”向与会代表展示了两堂精彩的研讨课，还围绕“我们为什么提出智慧语文教学”、“我们的智慧语文教学有什么特征”和“我们是如何开展智慧语文教学实践研究”三个话题展开了校本沙龙活动。

11月8日 苏州市沧浪区教育考察团来校考察阳光体育大课间活动及学校文化建设情况。

11月8日 广西省桂林市龙隐小学等三所学校领导老师来校参观交流。参观交流团一行12人观摩了我校阳光体育大课间活动，还与我校老师一起举行了课堂教学交流活动和篮球友谊赛。

11月9日 我校扎扎实实地开展了消防安全教育系列活动，三个校区分别开展了多项教育活动：“有消防知识大家学”的晨会教育，有“消防安全记心间”的主题班队活动等。我们还利用大课间活动时间进行了消防疏散演练；还请来了杨舍消防中队的消防员给同学们教授使用灭火器灭火的本领。东校区六年级的师生还参观了消防车，消防员叔叔给同学们讲解了消防装备及其使用方法。11月15日 晚上，著名文学家曹文轩来校做了“阅读新视野 写作新理念 教学新模式”的专题讲座。我校全体语文老师聆听了曹教授两个小时的精彩报告。

11月17日 无锡市新区旺庄实验小学、南丰小学组成教育考察团来校考察阳光体育大课间活动。

11月17日 新疆巩留县的五名挂职老师校进行为期两周的挂职学习。

11月18日 下午1点30分，为期两天的首届“苏派名师”精品课、报告会、课堂教学研讨高层论坛活动（小学组）在我校举行。本次活动吸引了我省各市及本市的1000多名骨干教师前来参加。开幕式上我市教育局副局长钱洁雅代表我市教育局向与会的各位代表表示欢迎。开幕式结束后，江苏省著名特级教师孙双金等6名教师进行了公开课展示和学术报告，江苏省特级教师、实验小学校长蒋俊兴做了学术报告《我的智慧语文教学观》。“苏派名师”课堂教学研讨高层论坛由江苏省教研室董洪亮副主任主持，在论坛上，各位名师在主持人的引领下，回顾了个人的成长历程，畅谈各自的教学理念，并对教育内涵发展提出了各自的想法。

11月18日至19日 我校友好交流学校宿迁市宿豫区保安中心小学领导、老师来校参观交流。他们参观了校园，参加了在我校举行的首届“苏派名师” 精品课、报告会、课堂教学研讨高层论坛活动。

11月23日 市第12届课堂教学改革经验交流会生态课堂子课题展示活动在我校举行。上午我校季丽琴、庞烨铃、钱惠虹、黄亚芳、薛亚芳、陈喜燕、陆礼霞、袁邵云等8位老师进行了精彩的课堂教学展示，课后分组对公开课进行了研讨。下午举行了生态课堂研究沙龙活动展示。全体上课、磨课成员及全体备课组长参加了活动。蒋俊兴校长参加沙龙活动并对各位老师的发言作了精彩的点评。湖南省长沙市同升湖学校10多位老师观摩了我校的展示活动。

11月24日

新疆巩留县五位老师结束为期两周的赴张家港市实验小学学习交流活动顺利返回学校。之前11月上旬，来自四川马边的三位老师结束为期一个月的学习交流活动先期回校。11月24日 庞燕老师在2010年苏州市教育学会优秀教育论文评 中获一等奖。

11月25日 张家港市“七彩语文杯”小学语文教师素养大赛决赛在我校举行，我校丁凤秀、赵晓燕等老师参加了比赛，取得了不错的成绩！

11月29日 在升旗仪式上，三个校区都分别进行了“人人学法守法，争创平安校园”的教育讲座，教育学生从小学法守法，做合格少年，做文明端庄的实小人。三个校区还分别通过宣传横幅、电子屏或标语撑牌营造了浓烈的活动氛围。各班还利用最近两周的班队课和周四的安全法制教育晨会课，重温了《小学生日常行为规范》，学习了一些基本的法律法规。学校还组织高年级学生举行了法制电脑报、手抄报的设计比赛。学校橱窗还布置了法制长廊，把与少年儿童生活密切相关的法律规范用图文并茂的形式向学生进行了宣传，令学生深受启发。

11月30日

德育处举行班主任成长节专题研讨活动。在张家港市“班主任成长节”活动拉开帷幕之际，我校举行了“与学生一起成长”班队工作研讨活动。优秀班主任代表就如何理解班主任的成长以及如何有效地与家长沟通等问题进行了交流，蒋俊兴校长与会并进行了讲话，围绕“什么叫‘与学生一起成长’”、“成长是一个怎样的过程”、“怎样成长”三个话题展开探讨。蒋校长建议班主任老师要在读书中拓展视野、夯实底子；要带着思考去实践，在实践中不断反思、不断总结，从而提升自身的育人水准，追求精神生活的充实。蒋校长的讲话给全体班主任以深刻的启迪，也让班主任老师更明确了工作的方向。在班队研讨中，德育处俞亚萍主任还具体布置了“班主任成长节”的各项活动。通过此次活动，真正意义上转变了我们班主任老师的育人理念，增强了责任意识、服务意识，提高育人的方法和艺术，努力形成学校德育工作的创新举措。

11月

我校荣获市第五届体育运动会小学组总团体第一名。

11月 汇编江苏省教育科研“十一五”规划立项课题、苏州市教育科研“十一五”规划重点课题《小学智慧型教育研究》成果的《背起智慧的行囊一路前行》一书由山西人民出版社正式出版。该书34.7万字，由 蒋俊兴校长任主编。同时国家教师科研基金“十一五”成果集《中国名校——张家港市实验小学卷》由线装书局正式出版。

11月 张传凤老师荣获 2010年张家港市中小学音乐教师基本功比赛一等奖。

11月

我校学生在苏州市“唯唯亭亭”少儿才艺大赛决赛舞蹈大赛中获三等奖。

11月

《江苏科技报教育周刊》长篇报道我校“小百花”少年宫情况。11月 市小学英语青年教师评优课张吟丹获一等奖。市数学学科青年教师评优课朱梦倩获三等奖。市品德与生活学科评优课竞赛周亚新获二等奖，薛亚芳三等奖。

11月 我校在市“育苗杯”小学生乒乓球比赛暨乒乓球单打比赛中获团体第二名。

11月 第二十二届“国际科学与和平周”全国中小学生（江苏地区）金钥匙科技竞赛中，张耀文获特等奖，王大伟、朱韦业获一等奖。陆姣姣、徐方老师评为青少年科技教育优秀辅导员，黄碧副校长评为优秀青少年科技教育校长。

12月

12月1日 浙江省湖州市南浔区浔溪小学、无锡新区坊前小学、吴江市松陵镇中心小学50多名领导、老师来校参观阳光体育大课间活动。蒋俊兴校长向客人介绍了学校的教育理念和发展情况。

12月1日 徐芳副校长承担了江苏省小学数学备课手册配套光盘录像课。12月3日 世界中学生篮球锦标赛筹备组总撰稿来校长视察阳光大课间活动。12月6日 2010年“智光杯”张家港市中小学航模比赛在我校举行。我校钱江昊荣获自制模型火箭一等奖。袁宇恒、吴晟豪获得电动遥控模型直升机一等奖。

12月9日

学校为退休老教导唐云会同志举行遗体告别仪式。

12月11日 蒋校长率领我校部分领导班子成员和骨干教师赴常熟市实验小学举行“挂联名校 结对名师”签约仪式。

12月11日-12日我校组织了14位校车模队队员参加了在我市白鹿小学举办的“第十届苏州市青少年科技模型比赛”。张力等同学分获二、三等奖。

12月13日

我校教职工代表队在市教育工会组织的中小学教职工拔河比赛中获得第一名。

12月15日 接受党支部“创先争优”活动验收。

12月20日 晚上5点25分，中国教育电视台播出全国名校师生梦想电视展播——张家港市实验小学《我的梦，中国梦 》。

12月21日 徐芳副校长承担了苏州市数学名师共同体活动研讨课。12月24日 李鹏、陈喜燕老师带队参加市首届头脑奥林匹克比赛。12月27日至31日 我校少先队大队部开展了“2010读书节”活动。虽是在短短的一周的读书成果展示，却是同学们这一个学期来的读书收获。同学们与好书交友，与好书为伴，校园里书香弥漫。无论是低年级还是高年级，同学们在老师的指导下，亲自设计的好书宣传海报张张精致、独特、新颖，震撼人心。“阅读点亮智慧，书香开启心灵。”在各项读书成果汇报中，一年级的《我的读书故事》童趣盎然，二年级的一句话感受趣味横生，三年级的书签制作精美，四年级的读书摘抄内容丰富，五年级的手抄报精彩纷呈，六年级的读书心得深刻精辟。周四全校师生收听了小百花广播“快乐读书节”节目。

12月30、31日 让“阅读点亮智慧·书香润泽心灵”，为了提高学生的文化修养，本学期我校开展了“中华诵·经典诵读行动”。，学校分校区分年段隆重开展了“张家港市实验小学经典诵读比赛”，同学们在经典美文和唐诗古韵中迎来了新的一年。

12月27至31日 我校五年级师生分两批前往常阴沙青少年社会实践基地活动。两天半的活动，在基地领导、老师的精心安排和组织下，开展得丰富多彩：家政类的蛋糕制作让同学也品尝到了亲手操作后新鲜出炉的香甜可口的蛋糕；科技类的定向追踪激发了同学们的科学探究热情；农艺类的时令果蔬采摘区，同学们不怕脏不怕累，热火朝天地挖红薯；环保教育与环保袋制作活动让同学们关注生态环境，身体力行„„同学们在亲自动手体验的过程中增长了见识、锻炼了能力，获益匪浅。

12月

学校被命名为苏州市 “中华诵·经典诵读行动”试点学校。12月 音乐教研组荣获张家港市教育系统“园丁先锋号”称号。12月 我校在全国校园电视节目评比中获铜奖。

12月 蒋俊兴校长专著《我的教育科研情结》荣获张家港市第四次哲学社会科学成果二等奖。

12月 江苏省教育学会新教育专业委员会2010年优秀论文评选活动周霞二等奖。

12月 我校蔡艳老师荣获苏州市海外联谊会周氏德育奖学金。

12月

庞燕、顾红梅老师在2010年张家港市中小学体育论文评比中获一等奖。

12月 市小学语文论文评比田昊老师获一等奖。

12月 我校组织学生积极参加江苏省第十届中小学生健康教育知识竞赛活动。

12月

我校朱云娣老师参加苏州市语言学会小语分会优质课评比，获一等奖

12月 我校学生在市法制小报征集活动中李万行等同学分获一、二、三等奖。

12月 在张家港市第五届小学“阅读之星”评比中，黄梓乐、秦榛、孙娅妮、张榆扬、周依田、薛浩云、钱泓伊、唐瑜、陈彦喆 评为“阅读 之星”。

12月 张家港市2010年小学二年级学生写字比赛中，实验小学东校区二（5）班获一等奖。

2011年1月

1月7日 由张家港市实验小学蒋俊兴校长主持的江苏省教育科学“十一五”规划立项课题“小学智慧型教育研究”，经过四年扎实有效的科学研究和课堂实践，高标准地通过了江苏省教育科学规划办专家组的现场鉴定，圆满结题。专家组成员首先观看了课题研究成果展板和专题片《一路倾听智慧的声音》，随后课题主持人蒋俊兴校长进行了课题结题汇报。蒋校长的结题报告生动翔实，他从一位研究者和实践者的角度，对课题的研究历程和收获进行了回顾与总结，对课题研究的背景、策略、经验和愿景做了全面的总结和汇报。汇报结束后，专家组（此次课题论证的专家组为国家督学，原江苏教育科学研究所所长成尚荣、省教育科学规划办主任彭钢、省教育科学规划办副主任蔡守龙、省教育基教所研究员张杨生、《江苏教育研究》杂志副主编金连平、副主任宣丽华、编辑颜莹等与课题组主要成员进行了精彩的互动答辩。经过认真评议，专家组对课题的目标与规划、研究过程与思路、课题成果与效应形成了一致的肯定与褒奖，认为我校的主课题在同类研究中有一定的创新性和独特性，课题的研究提供了科研的模式，课题的研究推进了学校文化的建设。同时也建议学校进一步加强对“智慧内涵”的理解和把握，进一步调整、补充和完善五个子课题，在此基础上形成下一阶段的研究课题。最后，张家港市教育局副局长马丽忠局长对各位专家的支持表示了感谢，对课题组成员的努力给予了肯定。结题会在严谨而轻松的氛围中圆满完成。

1月10日 上午，张家港市“知我家乡、爱我港城”主题教育总结暨《港城百问》赠书仪式在我校隆重举行。此次活动由市文明办、教育局和市文化中心管委会办公室联合举办。活动中，市文明办何俊副主任作了总结发言，市文化中心蓬元副主任宣布了“知我家乡、爱我港城”观后感获奖名单。我校陆书珩等6位获奖同学作为学生代表接受了领导的颁奖，王星辰同学还代表全市六年级学生谈了自己参观后的感想。教师代表接受了文化中心赠送的《港城百问——张家港市情简明读本》一书。此次活动，让老师和同学们真切感受到改革开放和科学发展所取得的巨大成就，深刻了解了张家港这座城市的过去、现在和未来。

1月15日 我校党支部于近日举行了党员冬训活动。活动分四个部分：一是组织全体党员参观新农村建设典范——永联村。二是党员思想交流。三是党员民主评议。四是党员干部学习活动。

1月 学校荣获苏州市第六次教育科研先进单位。1月 我校图书馆被评为苏州市一级图书馆。

1月 学校党支部荣获2010张家港市教育系统创先争优“五好”示范基层党组织。

1月 学校荣获2010学校卫生工作先进集体。

1月 学校荣获张家港市2010校（园）刊评比一等奖。

1月 学校主课题网站荣获张家港市“课题优秀网页”评比一等奖结果。1月 2010年张家港市中小学生书画、摄影、设计比赛获奖 学校40人次获奖。

1月 万名学生走进文化中心“知我家乡，爱我港城”主题活动观后感评比陆书珩等七位同学分获一、二、三等奖。

第四篇：让班主任事业绽放出灿烂的光芒-班主任工作艺术（范文）

让班主任事业绽放出灿烂的光芒

文/胡金波

“丹桂飘香秋色爽”，这是因为不是春光，胜似春光。“人逢喜事精神爽”，这是因为不是节日，胜似节日。期盼已久、渴望多时的中国教育学会班主任专业委员会今天在扬州正式成立了，真是天随人愿、事由人成，可喜可贺、可歌可颂。值此机会，我由衷地向中国教育学会班主任专业委员会的成立表示热烈的祝贺，向辛勤耕耘在班主任工作第一线的老师们致以崇高的敬意和亲切的问候。

班主任工作随着现代教育的诞生而生，班主任老师伴着现代教育的发展而长，班主任事业跟着教育现代化的推进步伐而兴。班主任既是学生教学班的组织者和领导者，也是服务学生教学班全体任课老师的沟通者和协调者。总书记强调“我们人民期盼有更好的教育”，而“更好的教育”呼唤着更优秀班主任的成批涌现。这就要求班主任老师在明白“何为班主任”上用心力，增强光荣感；在明晰“班主任何为”上下功夫，增强使命感；在明确“班主任为何”上做文章，增强紧迫感，从而让班主任事业绽放出灿烂的光芒，照亮一代又一代学生健康成长的道路。

一、在明白“何为班主任”上用心力，增强光荣感，让班主任事业绽放出“德性”的灿烂光芒。

“自知者明”。作为一名班主任只有清醒地认识自己的使命，才能准确地定位自己的角色，继而达到“知人者智”的境界。具有“德性”的班主任不仅是一名教师，还是一名优秀的教师，更是一名立志走向未来的教育家。

班主任是一名教师。对教师最质朴无华的褒称是“园丁”，最温馨动人的称谓是“蜡烛”，最真情感人的爱称是“慈母”，最纯挚崇高的称谓是“春蚕”，最生动形象的默称是“春雨”，最实在评价的专称是“人梯”。韩愈热情地讴歌“师者，所以传道受业解惑也”，总书记深情地说道“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”，“教师是打造中华民族梦之队的筑梦人”。因此，作为教师队伍队伍中重要一员的班主任老师必须“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”，不忘“理论自信、道路自信、制度自信”，不忘“学高为师，身正为范”，不忘“学问是心灵的慧眼”、“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋”，不忘苏霍姆林斯基所说“没有爱就没有教育”、“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱”。

班主任是一名优秀的教师。优秀的教师不一定是优秀的班主任，但优秀的班主任一定是优秀的教师。作为优秀教师的班主任，一是更有责任。特级教师于漪老师曾说：“我们肩负的担子很重，一个肩膀担负着孩子的今天，一个肩膀担负着国家和民族的未来。”夸美纽斯在《致昆体良书》中称赞昆体良时说：“你所完成不是一把刀子的职责，而是一块磨刀石的职责。……我承认，你是一位伟大的人物，但你的最伟大的卓越之处是你不忘责任，给伟大人物以基础的训练，塑造其能力，提升其境界。”这境界就如冯友兰先生在《新原人》一书中所阐述的“自然境界、功利境界、道德境界、天地境界”。那么，班主任的责任就是要引导学生越过自然境界、跨过功利境界、进入道德境界、向往天地境界，让每名学生真正地成为自己的自己、更高大的自己、对国家民族和人类有更大贡献的自己。二是更具智慧。智慧借助知识，但最终却在超越知识。教育家夏丏尊非常推崇李叔同，他曾说：“李先生教图画、音乐，学生对图画、音乐，看得比国文、数学等更重。这除有人格作为背景的缘故外，还因为他的诗文比国文先生更好，他的书法比习字先生更好，他的英文比英文先生更好……”孔子认为教学生只有“视其所以，观其所由，察其所安”，才能“知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也”。班主任的“更具智慧”体现在善于观察和把握学生的心理变化、情绪起伏、思维流向之中，让教育更可爱、更可亲、更有效。三是更为“绅士”。庄寿仓在《永远的荣老板》一书中称赞荣毅仁先生“绅士”而非“土豪”。他认为：绅士既自尊，又尊他人，还被他人所尊。绅士总是举止得体，尽量让每个人自在，和蔼地对待害羞者，温和地对待弱势人，仁慈地对待“可笑之人”。绅士就是一个从来不会给别人带来痛苦和麻烦的人。这意味着绅士不仅包括自身修养，还包括对外界的态度。班主任老师正是以学生的生命存在为本、以尊重学生的人格尊严为本、以奠基绝大多数学生终身可持续发展为本、最大限度开发学生创造性潜能、提供适合学生教育的“坤士”。

班主任是一名立志走向未来的教育家。热爱教育是教育家根植于心的修养，献身教育是教育家无须提醒的自觉，建树教育是教育家深入骨髓的追求。这就要求每一位班主任，努力体悟梁启超先生所言“教育家特别便宜处”就是“快乐就藏于职业本身”、“这种快乐任凭你尽量享用不会出现后患”、“拿被教育人的快乐来助成自己的快乐”，所以能“继续、彻底、圆满”的丰富内涵；仔细品味陈垣先生在80岁时所言“假如我现在还是青年，正在选择学习志愿的时候，我将会毫不犹豫的告诉我的老师：我仍将选择教师工作作为我的终身事业”的执着追求；认真解读夸美纽斯在《大教学论》所提醒我们“就我们对国家贡献而言，还有什么比教导青年和教育青年更好、更伟大呢？”，不懈探究苏格拉底的“开创性业绩”、蔡元培的“革命性业绩”、严复的“守护性业绩”等给我们的现实启示，进而从黄进兴在《哈佛琐记》所述的罗尔斯教授在走出教室以后许久“在遥远的地方还可以听到学生经久不息掌声”中感受“捧着一颗心来，不带半根草去”建树教育所结出的“亲其师，信其道”的丰硕成果。

二、在明晰“班主任何为”上下功夫，增强使命感，让班主任事业绽放出“理性”的灿烂光芒。

“万山磅礴必有主峰，龙衮九章但挚一领”。在明晰“班主任何为”上下功夫，只有抓住重点，才能纲举目张；只有理清思路，才能事半功倍。

明晰“班主任何为”的“理性”路径，从走进学生的心灵切入，让“班”成为产生美好故事的地方。美好的故事一定是向上的，既追求更高，又能拥有崇高；美好的故事一定是向善的，既向往更快，又能激励加快；美好的故事一定是向美的，既期待更强，又能促进变强。美好的故事是通过雅斯贝尔斯所说的“个体之间富有生命的交往”而产生的，这就是“心灵与心灵的沟通，灵魂与灵魂的交融，人格与人格的对话”。在许多学生的成长轨迹中，总会润物无声地打下老师循循善诱的烙印所产生的“美好故事”；在许多学生的内心世界里，总会当然不让地保留老师春风化雨的温馨所创造的“美好故事”。钱穆晚年回忆起在常州中学读高中时，一次历史考试三道题他只做出一道，结果吕思勉老师却给了他100分，吕老师写下的评语字数竟然比他答题字数还多时，流下感激的眼泪，此事改变了他的人生，影响了他的终身。居里夫人曾两次荣获诺贝尔奖，仍不忘少年时代的老师欧班，在华沙镭研究所开幕仪式上，她在社会名流的簇拥中把欧班老师推向主席台。这既是滴水之恩、涌泉相报的朴素情感，更是欧班老师真正地走进了居里夫人内心、打动了居里夫人心灵的生动写照，成为珍藏于居里夫人心中一目难忘、一次难忘、一生难忘的“美好故事”。

明晰“班主任何为”的“理性”通道，从营造和谐的环境切入，让“班”成为提供外界自由的地方。着名的“泡菜理论”告诉我们：泡出来的白菜、萝卜的味道，取决于泡菜汁的味道；同理，学校育人的氛围与环境决定所培养出来的学生的素质。明代张大复在《梅花草堂笔谈》说到：“茶性必发于水，八分之茶，遇十分之水，茶亦十分矣，八分之水，试十分之茶，茶只八分耳。”这就是杭州的“龙井茶，虎跑水”被称“双绝”、“蒙顶山上茶，扬子江心水”名扬遐迩的原因所在。爱因斯坦认为“一切伟大的精神创造者身上，都鲜明地保留着两种特质，一种是神圣的好奇心，一种是内在的自由。这种神圣的好奇心和内丰的自由需要外在的自由来保证”。那什么是“外在的自由”呢？着名心理学家马斯洛认为“一是良好的师生关系；二是和谐轻松的氛围”。班级的学习环境、生活环境等都是重要的教育资源，具有陶冶人、启示人、激励人、塑造人的巨大作用。班主任老师在酿造“泡菜汁”时，应时刻不忘“一切为了学生”，提供全面的教育；在递上“泡茶水”时，应时刻不忘“为了一切学生”，提供公平的教育；在获得“外在自由”时，应时刻不忘“为了学生一切”，提供合适的教育，尊重学生的个性，包容学生的不足，让每个学生都感受到教育的温暖，让每个学生都享有人生出彩的机会。

明晰“班主任何为”的“理性”载体，从自身的榜样示范切入，让“班”成为滋润学生成长的地方。古人云“经师易得，人师难求”。班主任不仅是“学高为师”“经师”，也是“身正为范”的“人师”。班主任是努力体悟孔子“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”意蕴的人，是努力践行卢梭“在敢于担当培养一个人的任务以前，自己就必须要造成一个人，自己就必须是一个值得推崇的模范”要求的人，是努力记取乌申斯基“教师个人的范例，对于学生的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光”教诲的人，是“使人继其志”的“善教者”，处处为学生之表率，坚持行胜于言，用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往，使核心价值观浸润学生的心田、转化为学生的日常行为。鲁迅在《关于太炎先生二三事》中说道：“先生的音容笑貌，还在目前，而所讲的《说文解字》，却一句也不记得了。”其实，对于很多学生来说，走出校门，获益无穷、终身难忘的不是具体的专业知识，而是“先生的音容笑貌”，是那些课堂内外的朗朗笑声，是那些师生间真诚的精神对话。班主任要善于通过营造“课堂内外的朗朗笑声”、建立“师生间真诚的精神对话”，滋润学生自然成长，促进学生自己成长，推动学生自由成长，实现学生自觉成长。在大爱无言、大德无痕、大责无疆、大智无价的氛围和环境中，引领学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人，帮助学生追梦、筑梦、圆梦。

三、在明确“班主任为何”上做文章，增强紧迫感，让班主任事业绽放出“灵性”的灿烂光芒。

“打铁必须自身硬”。在明确“班主任为何”上做文章，必须在提高班主任“灵性”上下功夫，使其真正地成为能够将“外在的偶然化成内在必然”的人，成为具有“思想力量”的“实践着的人”。

“灵性”需要班主任老师最大限度地接近教育的至高本质。雅斯贝尔斯在《什么是教育》中说：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”他针对当时一些学校采用填鸭式的教学方式，在痛斥这种削弱学生“反思能力”和“反复思考的习惯”的基础上，强调“所有外在强迫都不具有教育作用，相反，对学生精神害处极大”，“只有导向教育的自我强迫，才会对教育产生效用”，由此道出教育既不是“教训”，也不是“塑造”，更不是“改造”，“教育的过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知的一部分”，“创建学校的目的，是将历史上人类的精神内涵转化为当下生气勃勃的精神，并通过这一精神引导学生掌握知识和技术”。教育的目的就是要“让每个人都成为真正意义的人”，真实而善良，健康而快乐。古希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利翁在雕刻一座少女雕像时，投入了他的全部精力和所有爱恋。最终，爱神被他打动了，赋予雕像以生命。“皮格马利翁效应”正是对班主任工作真谛的生动诠释。就如夏丏尊先生曾说：“教育没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”班主任虽然不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品，从事着“仁者爱人”的事业。名师才能出高徒，兴趣才能出高分，激励才能出高兴。当下要防止“条件越来越好”，但“离教育越来越远”的现象，防止忘记陶行知先生“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生”的提醒。孔子给我们树立了学习的榜样。颜渊问仁，子曰：“克己复礼为仁，一日克己复礼，天下归仁焉。……”。樊迟资质比较愚钝，因此孔子对他就只讲“仁”的最基本概念，即“仁者爱人”；司马牛“多言而躁”，孔子就告诫他“仁”就是谨言慎行、勿急表态；仲弓欠谦恭、不谅人，孔子就教导他“仁”就是“忠恕”，将心比心，推己及人。在当下的班主任工作实践中，我们应从孔子的智慧中吸取营养，坚持德育为先、能力为重、全面发展，贴近学生、贴近实际、贴近生活，有教无类、因材施教、尊重个性，引导学生“人之为人”、“为好人”、“为完人”。

“灵性”需要班主任老师最大限度地接近方法应用的崇高境界。德国教育家第斯多惠认为“凡是能够引起学生的思想、工作和智力上的最具精神的方法，是最好的方法”，强调“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞”，“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”。班主任老师要善于引导学生“与其临渊羡鱼，不如退而结网”，实现“授人以鱼，不如授之以渔”。卢梭在《爱弥儿》中曾自问自答地说：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育。”就如老子曰：“处无为之事，行不言之教”，就如叶圣陶曰“教是为了不教”，在潜移默化之中，让学生看不到教育的发生，却无时无处不受到教育的熏陶，达到“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花”的境界。卫夫人在教授王羲之的书法时，强调“点”如“高峰坠石”，“一”如“千里阵云”，“竖”如“万岁枯藤”，让王羲之从“高峰坠石”中理解物体的“重量与速度”；从“千里阵云”中让王羲之理解事物的“中心与边缘”，从“万岁枯藤”中让王羲之理解精神的“强韧和坚持”。卫夫人不愧为既是王羲之的书法老师，更是王羲之的人生导师。

“灵性”需要班主任老师最大限度地接近科学治理的最高准则。老子认为治理有四个境界，即不知有之、亲而誉之、恐而畏之，辱而侮之。班主任工作要达到“不知有之”，不仅需要班主任老师足够时间和精力的付出，更需要有一种迷恋至深的态度。只有真心热爱，才会对班主任工作产生浓厚兴趣；只有迷恋至深，才能使班主任工作常干常新、历久弥坚。“工贵其久，业贵其专。”班主任工作是一门科学，有着自身的独特的规律，政治性、政策性和专业性都很强。班主任只有心怀责任，才能专心致志；只有专心致志，才能成为“行家里手”。班主任工作若要“走得对”，必须敬畏教育规律；若要“走得快”，必须尊重学生个性。从“才”的视角，班主任只有关注亲和力、示范力、领导力，才能“教”有成绩、“育”有成效、“教”与“育”方有成就；从“人”的角度，班主任只有确立正确的世界观、人生观、价值观，才能获得自由、赢得快乐、拥抱幸福，坚信马克思曾说“面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪”。美国第三任总统托马斯·杰弗逊自撰的墓志铭中写道：“此处安息着托马斯·杰弗逊，美国《独立宣言》的作者，弗吉尼亚州宗教自由法作者，弗吉尼亚大学创始人”。他没有把自己曾是美利坚合众国总统写入墓志铭，他认为所写的这三条均是思想性、开创性、育人性的工作。每一项工作均可穿透历史，远远超过他担任美国总统所作出的贡献。晚唐诗人罗隐曾就蜜蜂留下“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”的感叹，作为一名为作为的班主任应留下“‘应知’辛苦为谁甜”的豪迈。

北宋着名诗人杨万里曾写下“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的名句。如果说班主任事业就如同“接天莲叶”，正在走向“无穷碧”，那么每一位班主任老师就要成为“映日荷花”，努力争取“别样红”。爱因斯坦曾说“假如居里夫人的品格与献身精神所具有的力量能有一小部分活在欧洲知识分子的心中，欧洲将会拥有一个更加光明的未来”。有志成为未来教育家的班主任老师们，应自觉地从居里夫人的“品格与献身精神”中体悟人生、增添力量吧，为班主任事业“更加光明的未来”作出各自应有的贡献！

第五篇：让花儿绽放出梦想

让花儿绽放出梦想

铜矿中学八六班高雯慧

踏在这片神圣的土地，脚下是一部厚重有生命的时光书简，感着它的繁华昌盛，触着它的烽火弥漫，听着它骄傲而又悲壮的故事，看着它如心脏般以令人震悚的力量搏动，这——是一个说不尽的故事！在这片辽阔的土地上，传颂着，延续着„„朋友，你是否还以为这儿只有泪与绝望？不，曾经的一切，已被那厚实的黑土掩埋，这个民族撒下了花种，来瞧瞧吧，这已是花的国度！在饱经沧桑而内蕴丰富的土壤上，会滋养出如何美妙壮丽的景色呢？！站在直插云天的高点上，眺望远方，我看到连绵的群山，看到蜿蜒的河水，却仍看不到它的界限。缓缓踱下，坚硬的磐石恐已隐没千年，它看不见一切，只是感得无尽的冰冷。那是雪赐予它的深入骨髓的寒气，而雪呢？它并不柔软，石报以它不容践踏的坚厉。它们相依相拥，相辅相容，令一切生命望而却步。.直至山腰，才看到几株雪莲，它们将根深埋寒雪，舒展的绿叶上是一朵朵生命之花。阳光无私地映衬白雪，却不夹一丝温度。使其晶莹透亮，圣白无瑕，美丽中透出不可侵犯的寒利。雪莲却幸福地开着，无畏风雪，向着虚无缥缈的阳光绽出笑颜。她美得惊艳，美得绮丽。究竟是谁将她们带到此处，给予它们在绝境中蕴育生的希望的真理：赐予他们刚毅不屈，执着追求的勇气：赠予它们划破永恒死寂的力量？是那些征服珠峰北路的中华儿女！他们在饥寒交迫，体力不支，呼吸困难等重重考验中迈着大步登临珠峰，这是怎样沉重有力的脚步，这是怎样顽强勇毅的足迹！他们不畏生死，只为可爱的中华，只为追求不变的信仰，只为奔赴梦想。去沐浴它美丽的华光！于是，足迹遍布的地方，都埋下了一颗花的种子。在冰雪的严威中，坚毅地生根发芽，无所畏惧地吐叶开花。它们仰面朝天，看着一方湛蓝，看着那轮红日，它知道太阳的温度无以抵抗刺骨的寒雪，但它们可以，因为它的花瓣上是不屈的印记，它们的心中有中华儿女不灭的梦想！

踏进这片广阔无垠的沙海，热气流似透明的海藻，在眼前战栗，颤抖。闷热无形无色，却又无孔不入，在周身死死的缠着，植物们晃抖着，拼命地挣脱，却是白费力气，最后连挣扎都挣扎不动了。好容易流下的一滴汗，在触到黄沙的瞬间，消失得无影无踪。这儿有的，只是暴戾的狂风，叫嚣的黄沙，和一些生死不明的植物，干瘦的，枯黄的，脆弱的，任由风沙的肆虐，只是沉默着，忍受着。但它们是例外，在不远处的沙丘上，一丛一丛，那便是骆驼刺，每一根都历尽艰辛，不笔直，却挺立，他们高耸着，肃穆地望着黄沙，坚定地守卫在这里，为了斗争，它们显露锐利，去刺破风沙的侵略，它们毕露的锋芒，是不甘迟暮的心，它们深扎沙土，是为了开出希望与梦想，骆驼刺有花吗？有的，那是守卫边疆的战士留下的，它们辞别家乡和亲人，来到这“白骨露於野，千里无鸡鸣”之地，当然，还带着他们的满腔热情，和美好志愿。它们的皮肤已褪去了初来的娇贵，在风沙，烈日的摧残中，变得蜡黄干裂，却仍在那里，你看到骆驼刺的花了吗？在那！红的，黄的，这不是祖国的颜色吗？！一朵一朵，一丛一丛，一片一片！是一张张边疆战士可爱的脸庞。它们开在一起，一同去渲染这片荒凉之地！不必担忧他们受不起这样的磨难，因为有一颗颗梦想支撑着这片绚烂。

美丽的花儿呀，我知道你已遍布这片神圣的土地，为信念，为梦想，幸福摇曳，播散芬芳。在人们的期待和呵护下，尽情绽放吧！绽出这个国家，这个民族的希冀与辉煌！

2014,2,23