【命题作文“架一座心灵之桥”写作指导及例文】

第一篇：【命题作文“架一座心灵之桥”写作指导及例文】

命题作文“架一座心灵之桥”写作指导及例文

【命题形式】

请以“架一座心灵之桥”为题，写一篇不少于800字的作文。

要求：①角度自选；②立意自定；③除诗歌外，文体自选。

【审题提示】

“桥”的作用是连通双方，使两岸的交往不再存在障碍；“心桥”连通的则是两颗心灵，使心与心达到交流、理解和沟通。现实生活中，我们缺少一座沟通的桥，我们也太需要一座沟通的桥，来拉近我们心灵之间的距离。我们渴望沟通、交流、理解，渴望拆除心灵的围墙！我们有话可说，有事可写，有情可抒„„

【思路突破】

思路设计一：架一座心灵之桥，能减少冷漠、猜疑，增加理解、交流，形成互敬互爱、互谅互让的人际关系。

思路设计二：架一座心灵之桥，能消除歧见、误解，保持健康的心态。

思路设计三：架一座心灵之桥，能碰撞出思想的火花，激起创造的灵感。只要双方敞开心扉，让各自不同的见解或主张相互碰撞，新异的思想火花就会不断迸发。

思路设计四：架一座心灵之桥，需要双方以平等和真诚赢得尊重和信赖。

思路设计五：架一座心灵之桥，需要以宽容和包容达到心灵的默契。

思路设计六：架一座心灵之桥，要善于倾听和表达。善于倾听，能够提升交流的质量；善于表达，能使陌生人不再疏远，使朋友更加亲密。

【素材积累】

名言警句类：

1、美言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

2、与人和者，谓之人乐；与天和者，谓之天乐。（《庄子》）

3、你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，每个人只有一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，每个人就有了两种思想。（英萧伯纳）

4、世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽广的是天空，比天空更博大的是人的胸

怀。（法雨果）

5、就是在最好的、最友善的、最单纯的人际关系中，称赞和赞许也是必要的，正如油滑对轮子是必要的，可以使轮子转得快。（俄托尔斯泰）

典型事例类：

1、有一对毗邻的兄弟因纠纷而发展到反目成仇的地步，弟弟在两个庄园之间挖了一道一丈深的沟，以示永不往来。哥哥立马雇来一个工匠，让工匠为他打造一堵高3米的墙，以示永不相见。但是，当哥哥外出干活回来时，惊得目瞪口呆，因为他的眼前并不是什么墙，而是一座美丽的小桥，小桥穿过沟渠连通了两座庄园。这时弟弟也回来了，见状便从桥那边跑过来，抱住哥哥说：“您真伟大，在我做了对不起您的事之后，您还建了一座美丽的小桥。”于是两兄弟握手言和。当他们转身要向铁匠致谢时，铁匠已不见踪影了。

2、一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解它的心。”

3、或许诗歌真是从寂寞中酿出来的，否则为什么所有的诗人都那么落寞？海子也不例外，他大概是太寂寞了，希望能与别人进行交流。有一次，海子在百无聊赖之际随意走进学校附近的一家餐馆。他对老板说：“我给大家朗诵我的诗，你们能不能给我酒喝?”毫无浪漫情趣的老板抬眼打量了一下眼前这位年轻人：长发凌乱，身材瘦小，落落寡欢，不修边幅，而且说话如此神经兮兮，就以为他脑瓜子是有些毛病的，便嘲讽地回答说：“我可以给你酒喝，但你别在这儿朗诵。”海子无奈地耸了耸肩膀，默默地走出了餐馆，同时也走进了更深的寂寞。

【优秀例文】

架一座心灵之桥

桥，是沟通两岸的媒介。因为有了桥，人们可以跨过障碍，到达彼岸。

——题记

每个人，彼此交流，需要一座沟通双方的桥梁。这座桥，需要双方同时动手，从两边建起。那么，为建造一座心灵之桥，我们该怎么做呢？

用善良来架一座心灵之桥。

善良，我我国优良的传统美德。每个人，都应怀有一颗善良的心。与人为善，构建和谐。1990年夏天，河南省驻马店市的退休女工邵美玲，上街买菜时见路旁有位大娘吃力地搬着东西，便上前帮忙。交谈中得知这位78岁的刘淑贞是个五保户。从此邵美玲便常来帮老人料理家务，照顾她的起居。邵美玲的善良使得她与老人之间架起了一座心灵之桥。世事就是这样的奇妙，这位老人正是自己的母亲，当年由于生活所迫，老人把自己的亲生女儿送给了别人。母女相认，自是其乐融融。

试想如果不是邵美玲的善良，不去帮助她，没有和她交流，又怎能打开尘封多年的往事，成就一度人生的佳话呢。善良，确实能在人与人之间架一座心灵之桥。

用真诚架一座心灵之桥。

真诚的人总是能得到别人的信任，彼此敞开心扉。

孔子云：“与朋友交，言而有信。”汉朝人季布以真诚而闻名。他跟随项羽战败，被刘邦通缉，不少人都出来掩护他，使他安全渡过难关。后来因为季布的真诚，受到了汉王朝的重用。季布，用真诚在人与人之间架起了一座心灵之桥，使得他与人交往中少了障碍。

廉颇和蔺相如之间出现了重大的误会，心灵没有办法得到沟通，弄不好会危机到赵国的安全。是蔺相如用自己的真诚化解了一场矛盾，使得两个成为“刎颈之交”。架起的心灵之桥直通两个人的内心，再没有了沙漠，有的只是共同为国家出力。

用宽容架一座心灵之桥。

宽容是消除隔阂、误解的良药，是化解矛盾积怨的法宝，是融合人际关系的润滑剂。

蜀国在诸葛亮去世后任用蒋婉主持朝政，他的下属杨戏性格孤僻，讷于言辞。蒋琬与他说话，他只应不答。有人看不惯，和蒋琬说：“杨戏这个人对你如此怠慢，太不像话了！”他坦然一笑说：“人嘛，各有各自的脾气秉性。让杨戏当面说赞扬我的话，那可不是他的本性；让他当着众人的面说我的不是，他会觉得我下不了台。所以他只好不做声了。其实，这正是他为人的可贵之处。”宽容，就在他们之间架起了一座心灵之桥，共同维护着人与人之间的协调。

让我们彼此敞开心扉，架一座心灵之桥，让世界再没有隔膜，让世界和谐美好！

【点评】本文多题目的理解是准确的，因为所写的内容是切合题意的！采用并列式的结构模式，全文结构清晰，选用的例子恰当，内容充实，语言流畅，较好的论证了中心论点。写切题文，写清晰文，写充实文，写流畅文，应是我们不变的追求！

架一座心桥

“故事的小黄花„„”周杰伦的《晴天》轻柔优扬，我不禁忘我地跟唱了起来。这后果不堪设想——“口平！”妈妈撞开门，怒发冲冠地拉下我的耳机，一下子把我飘荡的心拉回了现实。我总认为她老人家真是不懂得潮流，别人都在谈当代新星的歌，她呢，竞哼起了80年代的陈腔老调，扫兴！

“我说你怎么成绩大退，原来如此！要是再被我发现，我非把这破机子摔烂不可！”妈妈的骂声可谓余音绕梁，我心惊胆颤地收好CD机，乖乖地做起了那些整日整夜折磨得我记忆力衰退的课外练习题。“你看看，别人燕西多认真，要是这次期中考你落下来了，叫我们怎么好意思出去见人！”我血涌上脑：“你每次把我和燕西比较，想过我的感受吗？我是不如燕西勤奋，不如她刻苦，可你比掉了我的自信、自尊，一切都是为了你那所谓的老脸？！”但我没有失去理智吼出这番话，因为毕竟她是我母亲。

妈妈的怒气大概也消了，看我默默地做着作业，便悄悄退出我的房间。书桌上那一大堆妈妈买回来的练习似乎在密谋什么：“我们这些高智能题可不能亏待她”、“我们得让她时刻都不离开”、“没错，毕竟我们是从清华北大出来的，可不能图有虚名”。我满脸痛苦地望着窗外，万籁俱寂，泪很自然地流下来。看着燕西家灯光映出的光亮，想着妈妈刚才说的，我就像个被遗失在旷野上的孩子，找不着回家的路，不知所措。我伸出手，拼命想抓住母亲当年的温和慈爱，但是那一切似乎都已灰飞烟灭了。我忍不住掩卷痛哭。“其实，我和妈妈就像两条平行的河岸，凶猛、愤怒的河水浩浩荡荡，常年从我们中间流过，我们遥遥相望却默默无语„„”我任泪水肆无忌惮地涌出，在日记本上写下这一切。

“这是给你买的《数学培优设计》，有很多经典„„”爸爸边推门进来边说，但当他看见我千方百计想要藏走的日记本和擦干了却掩盖不了的泪痕时，突然哑了。我看着父亲惊慌失措的迅速消失的身影，心中突然涌起一阵内疚„„

几天后，当我再次打开日记本时，却发现了母亲熟悉的字迹映入眼帘：“妈妈给你施加的压力太大了吧？请原谅做妈妈的望女成凤心切好吗？看到你所写的日记，妈妈才明白，我禁锢了你的自由太久，从现在开始（应该不晚吧），让我们彼此之间都坦诚一些，让这本日记本成为我们沟通的桥梁，好吗？另外，请原谅妈妈看了你的日记。”泪，夺眶而出。刹那间，儿时的记忆铺天盖地涌来，母亲的温存让我不再感到孤独。

母亲啊，我有什么理由不原谅您呢？您那份真挚而执着的母爱是世上最美的乐曲，感动了那条名叫“代沟”的河，在我们的心间架起一座沟通彼此的桥。原来，只要有爱，“两条平行的河岸”也会有相会的一天。

第二篇：“架一座心灵之桥”命题作文孙凯杰

架一座心灵之桥

人与人之间本有心灵之间的鸿沟，架一座心灵之桥，使将心比心触手可及。——题记 是那无情的十七人伤害了你的心灵？是那可笑的诈捐门隔阂了你的心意？还是那反咬的老人冷漠了你的善意？无论哪一次，都是人的心更加冷漠疏远，在善意的大门前徘徊。但生活本不该如此，应以沟通善意为引，架起一座善意之桥，还生活一片美好本真。

善意为墩

那天下午，一位盲人踏着蹒跚的步履，从梅江上了出租车，至下车时计价器显示11.4元，司机细心地扶他至保安处，只道：“我不伟大，我不收你钱只因为我挣钱比你容易。”从小区走出一位斯文大叔，打车至中山门，一路畅谈，下车掏出30元道：这钱还有刚才那位的，我也不伟大，但挣钱也比你容易点。”

是啊，它们都不伟大，但也正是因为他们之间善意的存在，以毫无华丽之处的词藻，架起一座心灵之桥，运送彼此的善意，彼此壮大。沟通为框

戴尔卡耐基曾说：“打动人心的最高明的方法是跟他谈论他最珍贵的事物。”由此可见沟通的重要性，一句“记住历史不等于延长仇恨”一针见血的见解揭开了胡主席前往日本沟通的序幕。主席不仅前往早稻田大学发表演说，还和小学生同读古诗，对日企青年嘘寒问暖。也正是这种平易近人的沟通，在两国之间架起一座心灵之桥，减少人民群众敌意的直接冲撞，不仅让日本，更让世界更多、更全面、更直

观的了解中国。

宽容为架 洪应明曾云：不责人小过，不发人阴私，不念人旧恶。”而乌戴特将军正是这种品质的典型，有一次，德国柏林空军俱乐部招待空军英雄，主客是著名秃头将军乌戴特。一位年轻的士兵斟酒时不慎将酒泼到了乌戴特将军的秃头上，冒失的士兵被吓得魂不附体。

顿时，士兵悚然无措，全场静寂，倒是这位将军悠悠然地轻拍士兵的肩头说：“老弟，你以为这是治疗我秃顶的有效方法吗？谢谢你的好意。来，干一杯！”会场立即爆发出了笑声，人们紧绷的心弦霎时放松下来，盛宴继续保持了热烈欢乐的气氛。正是这位将军的宽容，在士兵与众人心间架起心灵之桥，于是一片其乐融融。

正是如此，只要我们以善意为墩、沟通为框、宽容为架、理解添砖加瓦、合作勾勒几笔浓妆淡抹……便能在人与人间架起心灵之桥，将心比心，缩短人心距离，因此，让我们努力架起心灵之桥，接受心灵的洗涤，不断地以风度、诚信、责任等为这座桥做出更好的“设计”！

第三篇：为小学生写作文架一座桥

摘记——为小学生写作文架一座桥

重庆市巴南区木洞镇中心小学校

汤文镕

联系电话：***

现在的小学生，接触的生活面比起我们小的时候，要宽广得多，因为他们不仅有爸爸妈妈买的童话书、各种杂志，还可以观看各种各样的动画片，甚至还有跟随爸爸妈妈一道外出旅游的机会。真可谓见多识广，说起话来也滔滔不绝，然而一当要他们把想说的话写成文字的东西，就不知该从何下手了。要么全写些口水话，啰啰嗦嗦，缺乏文采；要么尽是一些空话、套话，缺乏真情实感；或者东拼西凑，缺乏条理和逻辑性。有的小学生，甚至到六年级了也写不出一篇像样的文章。这种现象有学生自身的原因，我们做教师的也应该负一定的责任。可能我们有的教师会说，现在的教材本身对学生作文就没有系统的教法，对学生作文的内容及其要求也比较笼统，这让我们怎么教？这也的确是事实，而且，现在的学生多愿意看直观形象的电视，不愿阅读枯燥单调的文本，更不要说主动记日记、写作文。但我们并不能以此为借口，而忽略了小学生作文的教学。从我自己的教学来看，我觉得我们可以根据学生的成长过程、以及学生在各个年龄段的特点，来对学生进行有计划、有步骤的摘抄、写作训练。

一二年级时我们可以引导学生多进行看图说话、写话的训练，还可以让他们把自己在学校所做的事情回家告诉爸爸妈妈，甚至可以简单写几句话，以此来锻炼孩子的说话能力和思维能力，培养学生的记事习惯。到三年级时，学生的识字量大大增加，就有了一定的阅读基础。这时我们就要想办法扩大学生的阅读范围。面对学生不愿读的的现实，这就需要我们为学生架起一座桥，把阅读同写作联系起来。这座桥梁就是写摘记。我们可以布置学生每周根据老师的要求写一定数量的摘记，学生就只好按要求去阅读相关的东西，找寻相关的词语、句子或者段落，甚至篇章。实际上就是“强迫”学生去阅读，并且这个阅读，又与消遣式的阅读有区别，学生不但要读，还要去寻找符合老师要求的东西。这样一来，学生就得在读的过程中进行思考。这虽然是被动的，但总比不读强多了，甚至还可能让学生由被动阅读变为主动阅读。如果我们再在摘记的过程中进行相关的指导，我相信学生一定会有很大的收获。

在三年级上期，教材中有一篇《秋天的雨》，这是一篇语言非常优美的文章，如“秋天的雨，是一把钥匙，把秋天的大门打开了。”“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热”，“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽”。通过反复朗读，学生感受到了秋雨的特点以及语言的优美，我又让他们把文中自己认为优美的句子摘抄下来，并进行背诵。还通过阅读《听听，秋的声音》，让学生感受到秋天里的东西太多太多，再让学生说一说自己了解的秋天，然后老师又出示一些写秋的优美词句，吊起了学生的胃口，这时老师再交代任务：秋天那么美，让我们自己去搜集一些写秋的词语和句子吧。学生很愉快的接受了这个任务。之后，我就分别让学生从视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等方面去寻找写秋的词语和句子，一天只需要找五个词语、三个句子。课前三分钟就让学生朗读自己摘记的内容，老师积极肯定他们，学生的兴趣就越来越浓，于是有的学生就越抄越多，老师对多抄的学生给予及时的奖励，这样学生的阅读兴趣就被调动起来了。接着，我用类似的方法，让学生摘抄了描写春天、夏天、冬天的词语和句子，以及花草、树木等描写植物的词语和句子。一次公开课后，有同行称赞：这些学生积累的词语真丰富。我向他介绍了我的做法，他给予了肯定，这更坚定了我的信心，我一定要让学生坚持做下去。于是，我在后来的教学中，一直根据教材来要求学生做相关的摘记，摘抄的范围逐渐扩大：从植物到动物，从大地到天空，从学校到家里、到社会，从写景到写人、到写事；摘抄的内容逐渐增多：从词语、句子到段落，再到篇章。并且，每隔一段时间，我就要求他们把自己摘记的内容读一读，或者同学间交换摘记诵读。这样到四年级时，关于写景的文章，就已经有很多学生能写得像模像样了，比如，后来我继续让学生摘抄写秋的文章后，让他们也写一篇描写秋天的文章《写给秋天的话》，全班四十五个学生，有三十多篇文章写得很有特色，其中有不少学生把描写秋天的果园、田野、树叶等的优美词句巧妙地用到了自己的文章中。五六年级时，我更进一步结合教材，有针对性地出示同类题目中不同写法的文章，然后对这几篇文章进行比较分析，找出每篇文章各自的长处及其有待改进的地方。再让学生仿照老师的做法，同组学生分别找文章，然后共同欣赏阅读，比较分析。这样的活动，每期进行三四次。学生也不觉得太累，在目的明确、轻松愉快的阅读中进行摘抄，已经成了学生的一种习惯，有时，我忘记了布置具体的摘抄内容，学生都会主动提醒我。

经过几年的训练，学生不仅仅是对摘抄有兴趣，对阅读各种文本也产生了兴趣。他们从最初的《安徒生童话》、《格林童话》、寓言故事、《动物的故事》等读起，到六年级下期时，已经有很大一部分学生，把初中生必读的书都读得差不多了。学生的作文水平也有了很大提高，在各种作文竞赛中本班常有学生获奖，甚至还有几个学生悄悄向报刊杂志投稿。更令我高兴的是，已经读初中的他们，在学习语文时表现出来的素养，让他们的老师和同学刮目相看，他们自己同我说起这些，他们的心里高兴劲就已经写在了他们的脸上。

在我自己的教学实践中，我一直认为学生应该多读书，趣味性强的书要读，语言优美的文章也要读，有哲理性的美文仍要读一读，哪怕是囫囵吞枣地读。所以，几十年来的教学生涯，我一直注重学生的阅读引导，摘记是引导的一种方式。实践证明，这还是一种行之有效的方式，我们的语文教师不妨试一试。

第四篇：架沟通之桥

架沟通之桥，走成功之路── 一个学生教育成功的案例 2005-12-20 9:09:16 乍浦一小 钱华生 阅读次数：1604

课程改革的春风，为德育工作带来了新的理念,德育工作是学校培养高素质人才的摇篮。因此，我在德育过程中把教育目标定位在“沟通、互通、心通、”六个字上。“沟通”就是摸清学生和家长的个人性格及家庭情况搭情感之桥；“互通”就是老师、学生和家长三者相互了解、传递信息搭信任之桥；“心通”就是“老师蹬下身子”平视我们的学生搭心灵之桥。只有这样，才能为学生架起一座彼此沟通的桥梁，为家庭送来了一道美丽的彩虹。下面谈谈自己对教育学生成功案例的做法：

一、案例背景：

沈某，是乍浦亭桥村的学生，年龄：14岁，性别：男，人瘦小。

初次见到他，我就感觉到他和其他学生有所不同。果然，通过一段时间的接触，验证了我最初的预感。他学习良好，但他对自己要求不严格，辨不清是非。看到其他同学的一些行为，明知不对，却偏去效仿，被老师发现后，又将过错推到别人身上；老师批评时会有一些过激行为；乘接送车不守秩序，去玩游戏。在家里又时常与父亲犟嘴。

通过了解得知，沈某的母亲是外地人，近年来，在美国塞班岛做服装，回来后又去平湖某单位工作。父亲长期在外做生铁生意，拉OK，对孩子的教育就是一些不中听的话。埋怨老师教育不当。

二、教育方法：

1、深入家庭，搭情感之桥。

针对上述情况，我进行了一次家访。记得那个难忘的夜晚，天下着雨，我骑车去沈某家进行家访。来到沈某家楼下时，我犹豫起来，去沈某家说什么好呢？说沈某搞坏企业设备，赔500元之事，还是说他爸爸训斥性的教育方法呢？„„正迟疑不决时，着灯，耳边传来的是他爸卡拉“小鬼出来，你老师来了！在学校干什么了？”沈某瑟缩着不敢说。我赶紧说：很

好。”我把“很好”突出来。他爸气愤地说。我诚恳地说：数学成绩都优秀。”这时，他的眼光有些疑惑，不过有一丝柔和了。然后我们都坐下来，心平和气地交谈起来，我很慎重地说：子是我们共同的责任，只要你能配合我们，教育就一定能成功”对小孩做作业影响很大的，你说对吗？”访，从我的教育的方法谈到沈某的闪光点等等，足足谈了一个多小时。直到我临走时，他的脸上才有一丝的笑容，流露出轻松和感激，攥着我的手说：又这么远，太辛苦了，谢谢您了”进学生的心灵，而且能及时发现学生缺点形成的原因，感的桥梁。

2、捕捉亮点,搭信任之桥。

为了使教育有效，我通过多方面的观察了解，在沈某的身上找到了闪光点。于是，我就决定以闪光点去搭建信任的桥梁。

（1）他爱打篮球。学校组织了篮球队，根据沈某的爱好我几次要求让他进队，但几次遭拒绝。为了争取让沈某进篮球队，队。在我的争取下，沈某进了校篮球队，他很感激我。但我忧虑重重，担心他在球队表现不好怎么办。于是，我在校篮球队训练期间，经常去走走看看，发现问题及时找他谈心。工夫不负有心人，沈某校篮球队的出色表现得到老师的好评。找我算账，担心孩子学习成绩下降。天哪，好不容易给孩子创造条件，看来又要跨了。我决定再次登门求情。“老沈，你来电的心情我理解，是为了孩子的学业，但这是我们共同的责任。当初安排他进篮球队相当不容易，现在要退出篮球队，这当然很容易，但那会伤害孩子的自尊心，那教育可能适得其反。你放心，我可以向你保证他的成绩不会落后的。不听驾驶员劝告。甚至以

夫妻关系不融洽。孩子出了事

OK的歌唱声。我按了很长时间的喇叭声，“好什么？刚赔给人家“孩子真的不错，关于赔钱的事他也承认了错误，这次语文和“孩子长大了，如讲得有道理的话，你要听的，教育孩。通过一番的话。他爸也承认自己的过错。这次家。在回来的路上，我想：家访不仅能让教师走近家长，走

我特地与体训老师商谈说，“学校收费”为由，向家长骗取钱，父亲回来后不是喝酒就是唱卡, 不是训斥孩子，就打电话给老师，我看见他家客厅亮他父亲才出来开门。500元，还好，是不是又有事？”。又说：“像刚才你在唱歌，"孩子让您费心了，下雨天，路从而搭建起情我可以用人格担保他进篮球正当我为他祝贺时，家长却打电话”但他爸,“你”，一个大嗓门吓了我一跳，接着沈某从自己房间里走出来“你好，我是来看看的，近来沈某表现找到解决问题的钥匙，还是说：“老师，我们花钱来读书的，不是来打球的”，“老沈，学习成绩好的前提就是有良好的身体健康素质，这样才能双丰收啊”几句语重心长的话才使他点头答应。但我对沈某的学习更关注了。课堂上，很注意他的能力的培养，千方百计不让他退步。看到老师如此关心、爱抚，沈某在周记里写着：“当打赢一个球时，是老师用人格来担保的；当取得好成绩时，也是老师用人格来担保的，老师啊，有了你，才有我的一切。”从此以后，当我看到他取得点滴成绩时，我就鼓励他继续努力。

（2）、他热爱学习、更酷爱数学。根据他的爱好，我安排他做数学课代表。沈某虽感到意外，但也没有说什么。在往后的课代表工作中表现得很认真、负责。每次少哪几本作业本，为什么没交上来的原因全在小纸条上写得清清楚楚。班会课上我及时表扬了他这种认真负责的工作态度。沈某的劲头更大了，从此，无一次顶撞老师，上课更专心了，成绩也有很大进步。

看到老师如此信任他，沈某激动得流下了热泪。确实，如果没有爱，任何说教都无法开启一颗封闭的心灵；如果没有爱，任何甜言蜜语都无法打动一颗冰冷的心。惟有爱，才能搭起信任的桥梁。

3、真诚对待，搭心灵之桥。

一学期来，沈某的学习生活、思想状况、校内校外的表现等大大小小的事情是我关注的焦点。发现他的优点和不足，及时谈心，沟通情感，还经常和家长沟通、交流、探讨。有一次，午餐时，他抢先要饭菜，结果不小心把菜汤倒在学生的身上，这时沈某焦急万分，我没有去批评他，而是主动帮他去处理这件事，他脸红地看着我，似乎想说什么。当他生病时，我的探望成了他们铭记在心的骄傲：“老师来看我了！刻，我发现孩子的眼里流露的是一种“亲情”；运动会上，当他听到我为他加油的呐喊声时，孩子似乎像一只雄鹰，直向终点奔跑，终于获得了男子双手大喊一声：“我成功了！”，我鼻子一酸流下眼泪。就是这点点滴滴的“关爱”却构筑起了心灵桥梁。

当然，德育工作是一项长期而艰苦的工作，是在不断的变化，问题。为此，我建立了《德育跟踪档案》，及时发现与记录学生的思想震波，从而有的放矢地进行系列性跟踪教育。（见附表）

三、案例反思：

沈某的案例使我感受到孩子在成长过程中难免会走一些弯路，和急功近利的矫正是不能收到立竿见影的效果。我们要做好与家长的沟通工作，孩子的立场上说话，用我们心灵的灯光为之引路。给孩子一份情感、一份信任，就搭起了一座心灵的桥梁；给孩子一份鼓励，为他的每一次进步喝彩，期待他下一次可以做得更好，那就为孩子点亮了一盏心灯；给犯了错误的孩子一些宽容，经过教育和沈某自身的努力，改掉自己的不良行为。如：在学校里，能和其他学生一样遵守纪律，每天父母给的钱，仅用于吃早点，玩游戏的念头消失了。家长看到孩子的进步，在电话中倾吐自己的心里话。同时，你还要给孩子足够的时间，耐心地等待他带给你惊喜。只要我们为孩子架起一座座彩桥，他就会在美好的思想境界里展翅飞翔。的爱”的歌声里甜甜入睡。

四、案例评析：

在德育教育工作中，我们面对的学生是活生生的人，外，更需要老师对他们的真诚关爱。所以，我们不仅仅是他们学识上的老师，更应是他们情感上的朋友。本案例中的教师能根据学生与其家庭的实际情况，通过多角度的“沟通”设起“情感之桥”、“信任之桥”、“心灵之桥”。并通过建立“德育教育跟踪档案”学生的思想震波以采取及时的教育措施，收到了较为理想的效果。从中说明：真诚的爱，能感化每一个学生。

”；当我轻轻地为孩子翻好衣领的那一100米冠军。同学们高呼着，他举起随时随地都有可能出现新如果用恨铁不成钢的苛求而且要站在孩子才能在一次跌倒后又一次站起。在“特别的你给你特别他们在学习与生活中需要获得知识，架，及时发现

第五篇：触动我的心灵命题作文写作指导及佳作欣赏

“，触动我的心灵”半命题作文

同学们，历史的天空，是非成败，现实的世界，色彩斑斓，其中一定会有许多触动你心灵的人或事。

请以“，触动我的心灵”为题，写一篇不少于800字的叙事类文章。要求：1．请将题目补充完整；2．综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式。[写作指导] 这是一篇半命题作文,按照作文要求必须先把题目补充完整。补充什么内容，可以是各种感想,平时积累的材料，这属于打开思路的问题，可以采用“追果溯因”的方法来帮助打开思路，探索“前因”和“后果”。先看对“前因”的探索。①是什么触动了我的心灵？人、物还是事?触动我的客观原因是什么？②我的心灵被触动的主观因素是什么？再看对“后果”的探索。①心灵被触动的结果，使我奋发、感动，还是有所感悟？受到启迪？②我对触动我的人或事持怎样的态度？颂扬还是贬斥（倾向于颂扬。）如此向前往后追索，思维很快就展开来了。然后采用“大处著眼,小处落笔”的构思方式,即选择典型的人或事来反映“触动我的心灵”的思想情感....将触动心灵的情感融注于具体形象的人、事、物之中。这样“触动”我的人或事就鲜明了，“触动”的过程就具体了。

可以说题目本身涵盖面广,从作文提示语可以得到提示，可从两方面选材。一是历史角度，看过的书、电影、电视等各种历史事件，各类历史人物，如司马迁、屈原、刘关张友情故事等。如可写“司马迁，触动我的心灵”颂扬战胜困难、直面苦难的坚毅精神；另一角度是从个人身边生活着眼，从身边的人、事、物入手。父母师长、山川树木、虫鱼鸟兽、社会现象及热点焦点（如奥运会、残奥会、湖南雪灾、四川地震）等。如可写“不羁的雄鹰，触动了我的心灵”传递出对坚忍不拔精神的肃然起敬。“母爱，触动我的心灵”，表現母爱的伟大。“老师，触动我的心灵”，讴歌恩师对我的谆谆教诲。“乡情，触动我的心灵”，抒发自己浓浓的思乡之情。“爱心，触动我的心灵”，歌颂社会新风尚。“赛场搏击，触动我的心灵”，赞颂顽强拼搏、坚持不懈的体育精神。“汶川救援，触动我的心灵”，谱写一曲生命的颂歌，等等。

根据写作叙事类文体的要求，首选文体是如记叙文、小小说、叙事散文等。在写作中要注意所叙之事必须真实感人；要把握好感情基调，主題要积极向上，注意在行文中将一些真实细膩的情感生动细膩地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。

[范文]

那句话，触动我的心灵

夜幕四合，我低着头，匆匆走在补习的路上。步履匆忙，转个弯就看到了老师家的楼梯。

楼梯口前有一片空地，足球在孩子们的脚上弹起又落下。我皱了皱眉头。生怕走过去时足球刚好砸过来。于是我的脚步加快了。

避过了“危险地带”，再离转角三四米处时，突然一个响亮的童声响起：“你好！”你好？我疑惑地偏过头，脚步却依然向前走，只是放慢了速度。映入眼帘的是一个抱着足球的小男孩，大大的眼神明亮有神，在夜色中竟如湖水般清澈。有意思的是，他竟然对我笑，微微咧起的嘴角似是害羞，原来那句“你好”是对我说的！刹那间心灵深处的某根弦像被触动了一样，所有的抑郁烦恼全都弹到了九霄云外。

风儿轻轻地荡漾在我微笑的脸上，我开心地笑了，也说了声“你好”，就转进了楼梯。行走在楼道上的我竟然兴奋得如同孩子得到了糖果一般，心里美滋滋的。走到三楼转弯时，抬头看到老伯伯站在走廊上。老伯我是见过几次，每天这个时间段，老伯总会站在那里。但前几次的见面我都只是低着头匆匆走过。脚步声使老伯的脸转了过来，我抬起头正好对上他的眼睛，是一张面无表情的脸。我忤了一下，突然一句响亮的“您好”从我口中脱口而出。声音在空荡荡的楼道里显得异常响亮，连我自己也被吓了一跳。我边走边瞄了老伯一眼，没反应！

天啊！我怎么就那么大胆啊？会不会把我当神经病人啊„„我的心“怦怦”直跳，但转念一想，不管了，反正都说出去了。

好奇怪，那天整个晚上我的心情都很愉快，夏日里特有的沉闷竟全都消失不见。第二天傍晚我又走去老师家补习，我心情异常愉快，甚至有点希望那个小男孩还回出现在那里。但楼梯口空无一人，我却远远看到了那位老伯。好尴尬！一楼、二楼、三楼，正当我准备用飞的速度穿过楼道时，耳边传来老伯亲切的声音：“你好啊小朋友，是来补习么？”我愣在那里，盯着老伯和蔼的面容好久。那字字仿佛穿过胸膛，一遍又一遍了触动我心灵的最柔软处，带给我温暖和感动，弹奏着和谐的歌曲。

一句“你好”，包含着尊重、关心，传递着人性的真、善、美，我的心灵受到了深深的触动，我是如此真切地感受到了温暖，并把这份温暖传递给其他人。我越来越相信，温暖是可以传递的。

[点评]：基础等级分：内容上切合题意从个人身边生活着眼，抓住补习过程中一件小事，一句“你好”，传递了一份好心情，温暖一个又一个人，深深触动了作者的心灵从而道明了文章的主旨——温暖是可以传递的，主題要积极向上，中心突出，感情真挚。表达上符合文体要求，选用了记叙文，结构严谨，文字流畅，在行文中将一些真实细膩的情感生动细膩地描写出来，能恰当地穿插抒情议论，深化主题。

发展等级：从生活一件小事入手，挖掘出一个能启迪人的道理，见解独到，构思较新颖。

母爱，触动我的心灵

明天就要进行中考了，我坐在写字台前，一刻也静不下来。爸爸出差了，妈妈在医院上晚班。我一下人待在家里，真是孤独得有点可怕。想到刚才妈妈走时，我苦苦地请她留下来陪陪我，可她还狠心地“丢”下我，一个人走了。

唉！在这种关键时刻，我竟然无法得到父母的特殊关照。谁会想到，一个所谓的幸福之家还会如此的“不幸”呢？我只能无奈地苦笑，又深深地埋下头，面对桌面上那堆厚厚的书本。

“丁东、丁东、丁东！”门铃急促地响了三下。一听到熟悉的声音，我浑身一震，从椅子上蹦了起来。我知道，一定是妈妈回来了。兴奋地打开门，果真是妈妈！我亲爱的妈妈奇迹般地站到了我的面前。我伸出双手，想把妈妈迎进屋。妈妈却站着没动，说：“孩子，把妈妈的包拿来，我忘记带钥匙了。听完妈妈的话，我的心凉了半截，兴奋的心情一时跌落了下来。我机械地走进里屋，把包拿了出来。望着妈妈渐渐远去身影，我无可奈何地摇了摇头，只得又静静地关上了那扇沉重的门。

刚坐下一会儿，门铃又响了起来。会是谁呢？我轻轻地走到门口，满怀疑惑地打开门。“呀，怎么又是妈妈啊！又出什么事了？”妈妈也许并没有看到我绷紧的脸，说：“孩子，天下雨了，给我拿把伞过来。”“知道了。”我有气无力地说完这三个字，毫无表情在把伞递到了妈妈手上。妈妈一边撑伞，一边还在唠叨着。不过，我一句也没有听进去。妈妈一转身，我便“砰”地关上了大门，我对妈妈算是彻底地绝望了。

我还没有坐稳，门铃又响了。我不由暗暗地咒骂起来，早不来，晚不来，偏偏在我想静一静的时候有人来打忧，我猛在找开门，怎么又是妈妈？！“妈妈，你又忘了带什么来了？干脆进来拿齐吧。”我不耐烦地说。妈妈就是这样，不管你怎么生气，她总能平静得像一泓湖水，她用手摸了摸我的脸，说：“看来，我这粗心的毛病是改不了。你看，一个晚上就回来了三次。”说完，她又利索地把我领进厨房，说：“明天就要中考了，一定要注意好身体，我为你准备了一些宵夜，你别忘了吃一 点！”说完又心惯性地吻了吻我。我惊讶地望着妈妈，好像望着一个来自远方的陌生人。蓦然间，我发现，母亲瘦多了，皱纹也多了。

我还沉浸在飞扬的思绪里，妈妈却早已消失在茫茫在雨幕中，缓缓地回到写字台旁，我才发现，自己不知何时流下了泪水。

点评： 本文采用了以小见大的写作方法。作者只抓住考试前一无晚上一件小事来写，切入的角度虽小，却能让人在细微处看到真情。文章综合运用了多种手法，如心理描写、动作描写、对比描写，真实而又准确地写出了自己独特的内心感受，像“静静在关上”“砰地关上”“猛地打开门”等细节描写得非常好，传神地反映了“我”由“怨”、“恨”到“爱”的心理变化过程。

母爱，触动我的心灵

母亲下岗了。

那天，我回到家，屋子里很昏暗。母亲默默地坐在沙发上发呆。“妈，不舒服吗？”我放下书包想去倒开水。母亲拉住我，让我坐在她身旁：“你……想念大学吗？”“啊？”我感到惊讶，“想呀，您不是说将来竞争激烈，非让我考大学吗？”“妈……”母亲勉强笑了笑，说道：“妈就盼你有出息。”

又是一个周末，我早早回到家，却发现家里一个人也没有。我便问一旁剥豆的邻居叁妈：“我妈呢？她不上班了呀！”大妈一脸疑惑，“你不知道？你妈下岗托我替她在菜场里找了份临时工，就在拐角，你去找……”我不等大妈说完，早就飞奔出去。穿过弄堂，“越”过菜市，刚到拐角处，我怔住了。

母亲穿着一身破旧不堪的工作衣，正弯腰洗鱼，沾满血污的手麻利地干着，一绺干枯而又焦黄的头发随风飘拂。突然母亲微微咳嗽起来，腰也伛偻着。咳了好一会儿，母亲捶捶胸，又直起腰来。一切我都明白了。我和妈妈的目光相遇，她尴尬地笑了。

我只觉得让妈妈为了我干这份差事，太伤一个男子汉的自尊。我的眼泪出来了。我走上前抚摸着母亲那双冰凉而又粗糙的手说：“妈，别干了，我……不考大学了！”母亲吃了一惊，嗫嚅着想说什么，但终究什么也没说。她陪我离开柜台喃喃地说：“妈虽然辛苦些，但总比闲在家里好……念大学不得积蓄一点钱吗？……”夕阳照在她那布满皱纹的瘦瘦的脸上，我这才发现她已经老了；干枯而焦黄的头发中境添了缕缕银丝！我真想扑在她怀里大哭一场。母亲直起了腰说：“早点回家做功课吧。”便擒着铅桶向柜台走去。她把鱼放进桶中，然后倒在柜台上。她个子不高，自然十分费力，她踮起脚，努力抬高桶，仍没有成功，她搬来一个木箱垫在脚下，身体向左倾，借助右膝盖才把铅桶拎起。我想帮她一把，她却叫：“不要你帮，手都弄脏了。”我禁不住母亲的催促，只得往回走。

西下的太阳照在街道和菜场上，金光灿烂。在弄堂口，我又转身去看母亲，她的腰挺得直直的，干得正起劲……她将那一抹光辉洒向我，我感受到阵阵的温馨……

我眼前悬挂着一幅画面：母亲穿着工作衣，拎着铅桶抒鱼倒在柜台上，踮起脚……人们常说世上有一部书是永远写不完的，那就是母爱。如果说世上还有最美的画，我要说不是雷诺阿，也不是莫索奈，而是这一幅！

点评：文章较好在运用了叙述、描写、议论等表达方式，在对母亲的外貌，动作、语言的描写中，不仅突出了母亲对儿子的厚爱并为之心甘情愿地付出辛劳，更洋溢着“我”从母爱中所感受到的真情实感。以情动人、情真意切。

一句话，触动了我的心灵

曾经看过一篇文章，它说“老人永远是寂寞的，……活得越久，意味着越要忍受寂寞的煎熬”。那时，我不太懂，老人寂寞吗？为什么从不表现在脸上？（用问句提出自己的思考，亦可引发读者的思考。）

一个酷热的夏天，让我明白老人的寂寞往往是被我们忽视的。（过渡自然，引出下文。）

爷爷，他不喜欢城市加速度的生活和喧杂的气氛，效仿陶渊明归隐田园。于是，他成了孤单一人。（此句缺少必要的交代，爷爷归隐田园，家人反应如何？为何让他孤单一人？）

那个夏天，我陪着他，看电视。电话铃“呤……”的响了，我一接，又是爸妈，在这住了几天，就已经想我想得睡不着，一天两个电话还不够。按常例，听完电话便挂了。坐在一旁的爷爷问：“是你爸，还是你妈？”我笑了笑，说：“是妈！”他叹了口气：“水总是往下流！”对于这句话，我二丈的和尚摸不着头，“爷爷，什么意思？”他说：“我一个人住在这，电话十天才响一次，而有了你，电话三天就可以响十次！”（能运用对比的写法，表现爷爷的失落，值得肯定，只是爷爷的动作、神态是不是可以刻画得更细致更传神呢？）

这句话，深深的触痛了我的心灵。的确，对于爷爷来说，同代的人一个接一个的去了，朋友越来越少，对于家庭成员来说，也是如此，子女都独立，有了自己的家，去了别的城市，有谁还会关心老人。（此段应该展开，补充一些具体可感的事件或画面，把老人的寂寞深刻地表现出来，这样才能更好地引发下文对主题的揭示。）

赶快为老人尽一份孝心，也许是一桌的山珍海味；，也许是一枚亲手采摘的野果；也许是一束美不胜收的花；也许是一张问候的小卡片；也许是数以万计的金钱；也许只是含着体温的一枚硬币。在“孝”的天平

上，它们是等值的。（老人需要的不是物质上的给予，而是精神上的慰藉。对主题的挖掘是不是还可以更深一点，更透一点。）

“常回家看看，回家看看，哪怕……”（结尾处理较好，歌词很贴切，亦扣住了主题）

总评：

应该说，这篇文章有对生活的理解和思考，有自己的真情实感，构思和立意不错，切入点很小，爷爷的一句话，让小作者意识到老人的孤独，从而引发文章的主题—关爱老人，为老人尽一份孝心。而且文笔也颇为流畅，简洁得体。只可惜，文章在不少关键处都过于轻描淡写，对老人的刻画不够，对主题的力度挖掘不够，这就导致文章显得很单薄。另外，段与段之间缺少必要的衔接过渡，尤其是后三段，跳跃性太大，给人以仓促之感。

一片落叶，触动了我的心灵

深秋，一个万物衰败的季节，丰收的硕果已经收藏，瑟瑟的秋风无情的把树叶吹黄，就连青蛙也在为准备冬眠忙碌着，望着这毫无生机天地，我思绪万千。一阵飒飒的秋风吹来，吹乱了我的头发，满树的黄叶在风中飘散，一阵寒意涌上我的心头，我赶紧拉上了上衣的锁链。心情也变得如同这秋一样荒凉失落。

不知不觉中，脚步已经踱到了一棵大树的脚下。我抬头望了一眼这棵参天大树，望着被秋风吹散的黄叶，如同丧礼中抛洒的纸钱，我的眼中有些迷茫，一股忧伤禁不住在心中涌起。意念间，有一片树叶落到了我的手上。望着手中的这片树叶，它黄色的叶片上还有一丝绿的痕迹。我感叹，时光易逝生命的短暂，然而，这片落叶迎着阳光，随着风动了动，我手一松，它悠悠落下。

看着落叶那饱经风霜的样子，我仿佛看到了落叶享受阳光照耀时的安详，也看到了经历风吹雨打时的泰然。是啊！这就像人短暂的一生，既有顺畅也不会缺少坎坷，这才使得我们的生命更丰富、更精彩。看这它我突然明白了：生命虽然短暂，而在这仅有的一次生命，最重要不在结果如何；而是看你如何去点缀它。我重新拾起那刚才丢下的树叶，它已经奄奄一息，但它会微笑着死去，因为它已经让自己这短短的一生充满精彩。“落红不是无情物，化作春泥更护花。”这也许是它一生的追求，落叶归根，它终于找到了自己最好的归宿。我不再为树叶而感伤，我仿佛看到了它那虽短暂而又精彩的一生。

一阵凉风又起，树上落下无数的黄叶，此时我才发现金黄的树叶扑满了大地，看起来那么的柔和、那么的温暖，像一张硕大的地毯。行走在这柔软的地毯上，感到自己渐渐地也融入了着黄色的海洋中，和那簌簌下落的树叶一块跳起了欢快的舞蹈。我要放下烦恼，放下忧伤，背负起我的理想，在这铺满希望的金黄大道上飞翔。

（评点：文章运用了借景抒情的手法。开始小作者可能是受了某一方面的挫折，因而情绪低落，眼前的秋景也就随着作者的心境而变得暗淡无光了，但从一片落叶中得到了生命的启示，从而走出了迷茫的困境，找到了努力的方向。文章语言优美流畅，特别是作者关于树叶的断想一段，更是耐人寻味，给人深深地启迪。结构上也首尾呼应，浑然天成。指导教师 高爱华）

一滴雪水,触动了我的心灵

昨天的一场大雪，给大地穿上了一件白色的裙衫。今天，虽冷，却太阳当空。

早晨从教学楼前经过，一滴水砸在了我的头顶。“大晴天的怎么会下雨？”正当我纳闷的时候，又一滴水落在了我的头上，冰冰凉凉的。我赶忙抬起头来看个究竟，原来是楼顶积雪的融水。躲过又落下来的一滴水，心中也讨厌起它来。

晌午的时候，太阳终于露出了笑脸，晒得外面暖烘烘的。午饭时刻，便搬了凳子到楼道中晒太阳。微迷双眼，享受着天赐的温暖，放松着自己的神经，时间就在这随波逐流中一点点的流逝。不经意间看到一群初一的小学生正在伸手接着什么。心中一阵好奇，于是探起身来，用力的睁大眼睛去搜寻。看到的是他们手上方一片空空如也的天空。我站起身来，决心去那里探个究竟。

“你们在干什么呀！”他们异口同声的说：“我们在品尝海洋的水呢！”这时一滴水又落下来，他们高兴的叫起来。“怎么是海洋的水呢！这分明是雪水吗？”我反问道。这一次他们给了我意想不到的答案，“也许这些水就是从大海中蒸发到空中，后来在遇到寒冷的空气后才变成了雪，现在它又成了水，谁能说不是大海中的水呢？”然后他们开心的笑了起来。继续争抢着去接那来自大海的水。贪婪地伸出那长长的舌头去添尝“海水”美味。兴致盎然的争吵着自己的感受。

我的心禁不住一阵感动，是啊！这怎么是一滴简单的水呢？它的形成中经历了炽热的蒸腾、经历了凛冽的寒风，在不远万里的跋涉中也许还有我们无法预料的坎坷和挫折。现在它又化作一滴晶莹剔透的水珠从高空义无返顾的滑落，去亲吻那久违的大地，滋养万物的生长。为了这个目标，它付出了多少？我们何时思考过？为什么自己没有想到这些呢？是因为那些所谓的知识挤掉了我大脑深处想象的空间吗？是因为年龄的增加让我失去了享受童真童趣的能力吗？还是中考的压力？对，我想到中考、自己，在人生的第一个十字路口——中考前，我做了什么？我的目标又是什么？

由此我又想到了人生，一滴水的生命不也是人一生的写照吗？只不过我们的生命比水长一些罢了，可我们人生能比它的生命充实、丰富吗？

水继续滴落着，我却陷入了深深的思考……

（评点：文章构思巧妙，一波三折。“百无聊赖的我”在无意中发现了低年级同学的一些奇怪的举动，于是怀着好奇的心去探询，不想他们却给了我意想不到的答案，这样的“答案”又触动了我的心灵，印发了我一连串的思考。本是一件平淡无奇的小事，却让作者敏感的心和曲折的叙事演绎地如此精彩。指导教师：高爱华）

涓涓溪流，触动了我的心灵

夏天的世界是一个火热的熔炉，让人烦躁的很。我不堪忍受这火热的炙烤，便独自一人去村外的小山沟中游荡，希望能在儿时嬉戏的山泉中消解自己的烦躁。沿着弯曲的山间小路，我慢慢的行走，路两旁的树高大挺拔，青翠的树冠就像一把张开巨大绿伞。庇护着它脚下的生灵万物。行走在荫翳蔽日的山间小道中，偶尔也吹来一阵清爽的凉风，身上顿时轻松了许多。离那山泉越来越近了，未见其形已闻其声，听！那哗哗的水声早已飘如了我的耳中，如同一曲和谐悦耳的奏鸣曲在弹唱，令人激动、高兴不已。我不觉地加快了脚步。

溪水在曲折的山涧回旋奔流，时而从高处轻轻纵身跃下，碰撞出“哗哗”的声响，有时又静静地流淌过一段平坦旅途，映照出那蓝蓝的天，白白的云。我迫不及待的卷起裤腿，去享受那等待已的久清爽时刻。脚踩在细软的沙砾中，一股凉气从脚底直冲向那全身，滋润着身体的每一个细胞。我俯下身，掬一捧清水洒向干裂的脸庞。再次低首的刹那，我看到了水中自由游弋的小鱼，还有那水中的我。我兴奋极了，仿佛又回到了那自由快乐，无拘无束的童年。双脚在水中兴奋的蹦跳着，搅起的泥沙渐渐地使脚下的溪水变的浑浊不清了。我停下来，静静地观察着。不久新来的溪水带走了浑浊，又重新变得清澈透明、纯洁无暇。鱼儿依然自由地来回蹿动着。

看着眼前的一切，我想到了水。水以自己的清洁洗净了他人的污垢，水有着宽宏大量的气度。经常探求自己方向的是水，遇到困难发挥自信力量的是水；自己能活动，并能推动别人前进的是水；能蒸发为云，变化为雾、雨、雪，凝结为冰，千变万化而不失其本性的是水。

由水我想到了自己，想到了人，我们不也应该像水那样吗？

评点：《涓涓溪流，触动了我的心灵》中，作者由溪流中的水，想到了它的纯洁、它的勇敢、它的宽宏大量。我想，这样的思考不仅让我们看到了一篇篇好的习作，更会对作者自己的成长产生深远的影响。作者同时告诉我们：自然是画，生活是诗，它们不语，可她们时时处处都在以独特的方式向我们传达着一切，只有善于思考的人才能发现其中的奥秘。勤于思考吧！你的作文会因思考而更精彩，你的人生也会因思考而更加美丽。指导教师：高爱华

夕阳，触动了我的心灵

“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句触动了许多人的心灵，这种触动源于李商隐对夕阳无限美好的热爱。但前不久的一次邂逅夕阳也令我对夕阳产生了无限的遐想。夕阳，这样一个残缺的太阳，从那一刻起触动了我的心灵。

周六，快乐的铃声响起，同学们个个都欢呼雀跃的背起书包准备回家。而我却无力的趴在桌上不愿动弹，为何？为了一张令我汗颜的化学试卷，为了令我无言面对老师的76分。本想再反思一会儿，却被劳动委员以要拖地的理由赶出了教室。站在走廊上，仍旧是趴在栏杆上。泪已流尽，我只是数千次的诘问自己为何如此粗心大意。我渴望，渴望上帝赠与我一颗“后悔药”，令我重新再考一次。抬起头，望着自己平日里喜爱的蓝天。刹那间，这个不经意的抬头却令我发现了食堂边老树中的一小束阳光，顺着光，寻找光源。是夕阳，是西下的夕阳。这般景色，难得一见。一颗老树，没有绿叶却在树梢处拥有一个太阳，火红火红的。夕阳把天空的浅蓝也染成了暗暗的淡红。当我还沉浸在此般美景中时，再抬头，怎么太阳就变半个了？我不甘心只欣赏半个太阳的落下，于是我飞快间跑到三楼，抓起栏杆，一睹她的芳容。或许是这难得的美景令我不得不将心中的不快与失落暂放一边。当再次看到完整的太阳时，我居然还开心的笑了。看着夕阳美景，脑中突然闪过一连串的疑惑：今天为何会这样在不经意间逝去？明天又会怎样？还会这般宜人的夕阳美景吗？

然而顿时间，我明白了：对于那些未知的事物，我们才是主宰者。明天会怎样是由它的主宰者来决定的。旭日会东升，夕阳会西下，这是亘古不变的事实。不在乎明天是否会有日出壮景和日落美景，只要你心里有个太阳，同样的道理：不在乎中途是否会跌倒，只要你心中有个信念。泪干、漫天的幻想总是无济于事的。唯有不断的总结经验，在山重水复中磨练意志，这样便可安然的等待柳暗花明的欣喜。

不知不觉中，夕阳已不复存在了，宁静的校园中唯有一个被夕阳触动了的少年的响亮声音：“回家喽！”

揭秘：

白居易说过：“感人心者，莫先乎情”，一篇优秀的作文，一定是写出了自己的真情实感的，我们提倡做人要老实，作文也同样要老实，说自己想说的话，说别人听得懂的话。

小作者选择了一个很小的切入点，“一次化学考试的失败”让“我”心情郁闷，偶见美丽的夕阳，引发了“我”对生活的思索，对人生的感悟━“夕阳会西下”，但只要“你心中有个太阳”，便有了希望和斗志；人生有挫折，但只要“你心中有个信念”，你便会赢得一种新的成长，成为安排自己命运的强者。哲理深蕴让文章充满张力，值得品味。

其次，文章的开头和结尾把握得不错，俗话说：“头难起，尾难落，千古文章无定格。”好的开头应该引

人入胜，好的结尾又会使人觉得“意尽而言止”或“言有尽而意无穷”。这篇文章开头用李商隐感叹夕阳的名句引出话题，贴切又显文采，而结尾清新活泼，不落俗套，一句“回家喽”，让人仿佛看到一个“放下包袱”的少年轻松的身影，欢快的脚步，使人不禁掩卷一笑，心里顿时盈满对他的祝福。

第三，“文似看山不喜平”，文章应有波澜，有转折，有变化。这篇文章叙述曲折有致，让人物的情感经历了沮丧→顿悟→释然的变化过程，而这其中，适当的对比铺垫、细腻突出的心理描写又为文章增色不少。尤其是第二自然段中，几个问句的穿插，不仅推动情节的发展，也使叙述有起有伏，小小的悬念设置，引领读者层层深入，直至豁然开朗，布局谋篇，颇见功力。

此外，文中有不少词语的使用，简洁凝炼，显示出小作者较强的文字功底，如“诘问”、“汗颜”、“宜人”、“安然”、“柳暗花明”、“山重水复”等等。

总之，这篇作文融情、寓意真切自然，中心明确，结构完整，文句流畅，不失为一篇考场佳作。