良好习惯养成教育名言名句（5篇）

第一篇：良好习惯养成教育名言名句

良好习惯养成教育名言名句

1、习惯形成性格，性格决定命运

2、积千累万，不如养成个好习惯

3、强化习惯养成，奠基幸福人生

4、播种习惯，塑造健康人生

5、播下一种行为，收获一种习惯

6、告别陋习，树文明新风

7、抓好习惯养成教育，促进学生健康成长

8、珍惜自己，关爱他人，革除陋习，从我做起

9、告别不良习惯，倡扬良好行为

10、习惯有好坏之分，好习惯终身受其益，坏习惯终身受其累。

11、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。

12、孩子成功教育从好习惯培养开始。

13、美德大多存在于良好的习惯中。

14、好的习惯让人立于不败之地，坏的习惯则让人从成功的宝座上跌下来。

15、一切教育归根结底都是为了培养人的良好习惯。

16、播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。

各小学：

请从以上名言名句中挑选1至2条，于近期制作成永久性标语或临时性标语悬挂在学校显眼处，以营造良好习惯养成的浓厚氛围。

新塘教学指导中心

二0一二年十一月二日

第二篇：养成教育名言-良好习惯养成教育名言名句 422字 投稿：陆兼兽

养成教育名言-良好习惯养成教育名言名句 422字 投稿：陆兼兽

读《穿红裙子的语文老师》有感《穿红裙子的语文老师》是我暑假里读的《阅读年选》中的一篇文章，虽然已经有些时间没有再看了，但是依旧清晰地记得故事的主要内容。故事的主人公是一位教语文的年轻女老师，经常穿红裙子，虽然她所在学校的条件不是很好，但是她的教学方式…

增值性服务在物业管理中的体现xx-02-13 08:46:01 时下，人们一谈到物业管理，就会联想到实施物业管理可促使物业得到保值和增值，但是具体怎样保值和增值，人们对此却认识不足。从

物业管理企业的角度出发，只有为业主提供更多的增值性服务，才能…

社区民警先进事迹 xxx，男，1961年2月14日出生，汉族，中共党员，大学本科毕业。1985年12月参加公安工作。1985年12月至2002年2月在延庆交巡大队工作，2002年2月至今在延庆派出所从事社区民警工作。2002荣获个人三等功一次；2…

良好习惯养成教育名言名句

1、习惯形成性格，性格决定命运

2、积千累万，不如养成个好习惯

3、强化习惯养成，奠基幸福人生

4、播种习惯，塑造健康人生

5、播下一种行为，收获一种习惯

6、告别陋习，树文明新风

7、抓好习惯养成教育，促进学生健康成长

8、珍惜自己，关爱他人，革除陋习，从我做起

9、告别不良习惯，倡扬良好行为

10、习惯有好坏之分，好习惯终身

受其益，坏习惯终身受其累。

11、父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。养成教育名言

12、孩子成功教育从好习惯培养开始。

13、美德大多存在于良好的习惯中。

14、好的习惯让人立于不败之地，坏的习惯则让人从成功的宝座上跌下来。

15、一切教育归根结底都是为了培养人的良好习惯。

16、播种一种行为，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。

各小学：

请从以上名言名句中挑选1至2条，于近期制作成永久性标语或临时性标语悬挂在学校显眼处，以营造良好习惯养成的浓厚氛围。

新塘教学指导中心

二0一二年十一月二日

良好习惯养成教育名言名句

1、习惯形成性格，性格决定命运

2、积千累万，不如养成个好习惯

3、强化习惯养成，奠基幸福人生

4、播种习惯，塑造健康人生

5、播下一种行为，收获一种习惯

6、告别陋习，树文明新风

7、抓好习惯养成教育，促进学生健康成长

8、珍惜自己，关…

2016河北省事业单位行测每日一练试题()1.有8个候选人竞选学生会主席(1号、2号、3号、4号、5号、6号、7号、8号)。养成教育名言竞选满足以下条件：如果3号的票数多于4号，并且5号的票数多于8号，那么1号当选如果4号的票数多于3号，或者6号的票…

洛宁县镇容镇貌集中整治工作实施方案为进一步加快小城镇建设步伐，改善城镇人居环境和发展环境，促进城乡一体化进程，按照市委、市政府要求和县委、县政府的工作部署，经县新农村建设领导小组研究决定，在全县范围内开展一次小城镇镇容镇貌集中整治活

动，为此特制定本实…

第三篇：良好习惯的养成教育

良好习惯的养成教育

谭荣鑫 2014、12、8 尊敬的老师们、亲爱的同学们： 大家早上好！

今天我在国旗下的讲话主题是“良好习惯的养成教育”。

作为一个社会环境的自然人，我们本生就生活在自然环境之中，与大自然朝夕相处。树苗种下去了，我们要去抚育，它也才能成其为参天大树。同样，我们人也一样。从出生那天开始，从牙牙学语到开始学走路，直到进入学堂，都离不开父母的教育。只有教育，也才能让我们茁壮成长。那么，该怎么样来教育呢？是放任不管吗？这其中涉及到良好习惯的养成教育问题。

什么是养成教育？ “养成教育”就是培养良好行为习惯的教育。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，及包括语言习惯、思维习惯的培养。养成教育的内容十分广泛，养成教育，是培养孩子养成良好习惯的教育。习惯是养成教育的产物，它往往起源于看似不经意的小事，却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。

作为学校里的我们，该怎么样来做到良好习惯的养成教育呢？

我们农村的孩子纯朴，见识少，从背书包踏进校园的一刻，自己就面临着新的生活环境，新的学习要求，新的师生关系、同学关系，都是觉得那么新鲜、好奇。我们老师要抓好入门课，对我们的小同学提出新的要求，要遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等学校的规章 制度，还要对我们学生的日常生活小节进行约束，如早晨见到老师要问声“好”，有事进入老师办公室要先敲门或报告，上课回答问题要举手，上课期间不随便离开校园，穿戴要整齐，要注意个人卫生和公共卫生等养成教育。我们的同学在学校的大部分时间都是在课堂上度过的，我们利用课堂教学来对学生进行养成教育。

在同学们的心目中，老师就是我们父母的化身，道德的化身，智慧的化身。老师的言行胜过自己的父母，自己听老师的话多过听父母的话。老师的一言一行，一颦一笑，其实都在潜移默化地影响着学生。因而，教师首先要严格要求自己，态度要和蔼，关心和热爱学生，言行要做学生的表率、示范，以自己良好的道德修养、人格和品德去感染我们的学生，从而让学生认为老师是值得尊重的，值得学习的，值得信赖的。

作为农村的学生，我们要养成早起早睡的习惯，要上好每一堂课，认真做笔记，在课堂上积极发言，课后及时复习和预习，及时完成老师布置的作业，养成多问多思考的好习惯。积极参与班集体活动，主动打扫卫生，团结同学，尊敬师长，同学之间要和睦相处。不挑食，不偏食，不说脏话，不打架，不浪费粮食，节约用电用水等等。

老师们，同学们，良好习惯的养成教育不是一时半会儿、一蹴而就的事，而是靠我们长期的教育养成，借用古话来概括就是“十年树木百年树人”。

谢谢大家！

第四篇：培养良好习惯注重养成教育

培养良好习惯

注重养成教育

剑阁县城北小学

李玉金

行为习惯是指稳定的、经常的、在一定条件下自动化了的行为方式。心理学研究表明，任何习惯的形成，都是在条件反射的基础上建立的。习惯形成的过程人们通常分成三个层次：最低层次就是不自觉阶段，依靠外力的督促教育，不断强化已形成的条件反射；第二个层次就是把不自觉行为转变成自觉行为，这也是经过反反复复，多次重复以后才能实现，这需要一定的意志努力，内部的自我监督，不需要外部监督了；第三个层次就是自动化，达到类似本能的程度。到了自动化以后，既不需要监督，也不需要意志努力，从而就形成了习惯。

什么是良好习惯呢？著名教育家叶圣陶认为：归根结底就是使学生养成适应社会的习惯。良好的行为习惯对一个人的一生都有很重要的作用。人们常说：“把一个信念播种下去，收获到的是一个行动；把一个行动播种下去，收获到的是一个习惯；把一个习惯播种下去，收获到的是一个性格；把一个性格播种下去，收获到的是一个命运”。任何好的习惯并不是生来就有的，而是在后天的学习中培养出来的。学生良好行为习惯的养成，需要有一个从陌生到熟练、再由熟练到自然这样一个潜移默化的过程。好习惯与坏习惯主要是 环境的影响和教育的结果。通过对未成年人不良习惯形成原因的分析，本人认为主要表现在以下四个方面：

第一，许多家庭和学校对孩子要求虽多，却不懂得或不够重视儿童教育应从习惯培养做起，更不了解习惯培养的原则与方法。例如，有的家长或老师对学生要求不是“把一件事情做到底”，而是朝令夕改，前后相悖。只有行为的不断重复才能形成习惯，而任何行为的进行都需要有人的动机和需求支配，良好的动机、需求要有积极的信念才能产生。

第二，重智育轻德育的倾向依然严重。由于考试主要考知识，而很少考也很难考思想道德行为，父母们常常告诫孩子：“只要你把学习搞好了，别的什么都不用你管。”重智轻德是道德行为习惯培养的最大障碍。儿童时期既是习惯养成的关键期，也是最佳期。如孔子所说：“少成若天性，习惯如自然。”显然，基础教育的基本含义之一，就是从小培养未成年人养成良好习惯，努力形成健康人格。

第三，家庭、社会与学校教育步调不一，形不成合力，不一致的教育使学生难以养成良好习惯。例如：学校培养学生自己的事情自己做，可回到家里，许多父母甚至爷爷奶奶都包办代替孩子的事情，这往往使养成教育半途而废。

第四，许多父母与教师本身存在不少坏习惯，并对孩子的行为方式产生了不良影响。例如：学生到校，一般都习惯于向教师行礼问好，可有些教师毫无反应，似乎只有学生需 要有礼貌，这些错误的认识与不良的习惯，都影响了学生良好习惯的养成。

由此可见，养成教育虽不是教育的全部，但在学校教育中却占有极其重要的地位，是教育中最“实”的基础部分，也是教育的“质”的指标，抓好养成教育才能使学生成为表里如

一、言行一致的人。针对上述原因，笔者认为应该抓好以下几个方面：

一、学生的养成教育要从一点一滴的小事抓起。古人说：“一屋不扫，何以扫天下”老子曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培养学生良好的行为习惯必须要求学生从小事做起。许多学生对《规范》、《守则》倒背如流，却随地吐痰、随手扔纸屑，出口成“脏”，在教室、寝室打闹、高声喧哗，服公务马虎，不按作息时间行事，没有时间观念，不爱护公物等等。许多孩子节假日走向街头巷尾学雷锋做好事，回到家里却饭来张口，衣来伸手。因此，学生的养成教育要达到“随风潜入夜，润物细无声”的佳境，需要从点滴的养成教育做起：见到垃圾随手捡起来，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到教师要主动行礼问好，见到谁的自行车被风刮倒主动上前扶起来，见到班里的门窗桌椅坏了自觉自愿修好，上学衣帽整齐……。这些看似平平常常的小事，其实就是质的飞跃。

二、学生的养成教育要从关键时期抓起。抓住了关键时期进行养成教育，可以收到事半功倍的效果，错过了关键时期，再施以养成教育将事倍功半，甚至终身难补。要注意研究低年级学生的特点，利用低年级学生优势，严格要求，强化训练，如果幼儿或一年级学生养成了坏习惯再来改变将付出太多的代价。因此，全体教师务必把握关键期，把养成教育抓紧、抓好、抓细、抓实、抓小、抓早。比如，我们学校对刚入学的新生进行国旗教育，让学生开展爱国卫生活动，进行爱班爱校教育，开展“唱校歌、讲校训”教育，进行文明守纪教育等等。良好的道德素质建立在种种良好的道德习惯之上。量的积累，必将产生质的飞跃。

三、通过丰富多彩的活动进行养成教育。

叶圣陶老先生说：“习惯在于教师的训练和指导。”确实如此，良好的习惯不可能自发而成，必须经过指导和训练。作为教师，可以分层次、分阶段、多类型地，让学生在生动形象的活动中促进他们良好道德品质和行为习惯的养成。我校组织学生利用课余时间或节假日开展学雷锋活动，教师节开展尊师活动，“清明节”祭扫烈士墓活动，清扫街道、为“敬老院”打扫卫生，爱护花木，勇做护花使者,利用主题班会对学生进行养成教育等等。

四、养成教育要抓好行为训练。

养成教育尤其要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯，由正确认识向良好习惯转化更需要训练，由不良习惯 向正确行为转化尤其需要训练。国外教育也重视行为习惯的训练。对青少年良好行为习惯的训练，并不一定只用规则教育就可以教育好的，规则总是被他们忘掉。当你觉得他们有什么必须做的事，你便应该利用一切时机甚至在可能的时候创造时机给他们一种不可缺少的练习，这就可以使他们养成一种习惯，这种习惯一旦养成后，便不用借助记忆很容易地、很自然地发生作用。只有通过行为训练才能使他们知行统一，只有“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”才能形成言行一致。言行统一的高尚品德习惯的养成必须经过实践和锻炼，必须经过长期的甚至是痛苦的磨炼。

要抓好行为训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯并非一日之功，需要常抓不懈，持之以恒，切不可“一曝十寒”、“三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要有耐性，要一抓到底。

其次，训练要强调“严”字，有个“狠”劲，不见实效决不收兵。有些教师对学生不良习惯矫正在一次不成，二次仍收效甚微的情况下，便心灰意懒了，岂不知矫正一个坏习惯，培养一个好习惯的过程是一个漫长的过程，坚持才能胜利。原女排教练袁伟民平时如慈父般“爱”，但训练时却有个狠劲，在“继续训练”、“还得练”，队员哭鼻子绝不手软的训练中使中国女排夺得世界杯“三连冠”；“马家军”在“魔鬼教练”马俊仁的充满“慈爱”的吼声中脱颖而出一个又一 个世界长跑冠军。如此，学校在培养学生良好习惯上也要做到“严爱结合”，通过“严”达到“爱”。

最后，习惯养成固然需要严，但也要注意激发学生接受训练的兴趣，把“苦练”与“趣练”有机结合起来，青少年毕竟正处于成长发育的时期，不能像成人般机械训练，在训练中强调“趣味”二字，增加其灵活性、游戏性，让训练成为一种愉快的活动过程，使他们在活动中得到训练。

五、学生的养成教育教师要做好表率。

教师就是课本，教师人人都是育人环境。教师不仅要给学生传道、授业、解惑，还要给学生树立一个好的榜样。因为在学生心目中，老师的形象是神圣的、崇高的，是他们的楷模。我们要求学生要养成良好的习惯，那么作为老师，我们必须要从自身做起。如我们的一言一行，衣着仪表都要符合教师身份，要能给学生做出表率，能对学生产生正面影响。如果作为教师，你不修边幅；在教室里吸烟；课堂上接打手机；上课迟到早退；脏话连篇；随地吐痰；穿着打扮花里胡哨，坦胸露背；乱扔垃圾等等，这样在学生心中教师就没有威信，更重要的是对学生产生巨大的负面影响，学生都跟老师学，怎么能养成良好的习惯呢？

六、学生的养成教育需要家庭的密切配合。

有一位教育家说过：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师”。未成年人都是在模仿成年人的过程中长大的，所以，为了孩子的健康成长，必须改造成年人的世界。也就是说，为了让孩子养成好习惯，父母应当首先养成好习惯；为了让孩子改正坏习惯，父母应当带头改正坏习惯。譬如，孩子养成了读书的习惯，等于在心里装了一台成长的发动机。那么，为了培养孩子养成读书的习惯，父母首先应当带头读书探索新知，因为书香之家最有利于孩子成长。值得注意的是，21世纪是两代人相互学习共同成长的世纪，习惯养成的过程同样会体现出相互学习共同成长的特点。运用培育优良家规、家训、家风的方法，无疑是一个有效的选择，但只有亲子共同遵守规范才能落到实处，如果父母以身示范效果更佳。我校通过家访、家长会、家长学校、家长讲座等多种形式求得家长的关心和支持，让家长们做好孩子的榜样和楷模。

培养学生良好的行为习惯，必须高度重视对学生的养成教育，要抓住关键时期从点滴做起，在丰富多彩的教育活动中，重视对学生的行为训练，让家长和教师言传身教，做好榜样，这就有利于促进他们养成良好的心理品质和行为规范，更有利于良好的行为习惯的形成。

作者：李玉金 男 47岁 剑阁县盐店小学校长 中学一级教师 通讯地址：四川省广元市剑阁县盐店小学校 邮编：628300 电话：0839－6627770 *** 邮箱：YDLIYUJIN@126.com

第五篇：小学生良好习惯养成教育案例

小学生良好习惯养成教育案例

一、活动背景

“教育是什么，往简单方面说。只须一句话，就是要养成良好的习惯。”这是我国著名教育家叶圣陶先生对教育本质的理解。良好的习惯可以决定一个人的命运。俗话说：“积一千，累一万，不如养个好习惯。”我校二百多位学生，90%是来自农村。大多数家长教育观念落后，使得学生从小就没有受到较好的家庭教育，加上也没有得到有序的学前教育，形成了卫生习惯差、行为自由散漫的不良习惯。调查发现近80%的孩子文明礼仪、卫生安全等方面自律自理能力明显不足，表现为在学校不能自觉地遵规守纪，在公共场所不能自觉地遵守社会公德，这些表现直接影响着学生的健康成长和学校声誉。为此我校制定了《小学生良好习惯养成教育方案》，旨在帮助我校学生养成良好的行为习惯，进一步加强和改进我校学生思想品德教育工作，打造优良校风和优良学风。

二、活动的目标

1、培养学生形成良好的行为习惯，为学生健康发展、可持续发展和终身发展打好基础。

2、进一步推进我校班主任队伍建设，逐渐提高我校教师自身素质，促进我校德育工作整体水平的提高。

3、探索培养学生良好行为习惯的内容、形式和方法。

三、活动实施

第一阶段我们坚持狠抓文明礼貌习惯的养成教育。我们的具体做法是：

1、语言文明方面：一声问侯，两个轻声。

一声问侯：就是走进校园后主动向老师、同学问好。平时在校园里，遇见老师同学也要主动问好。两个轻声：走路轻、说话轻。上下楼梯不奔跑，不吵闹。上午的广播操，听到音乐，各班由班干部统一指挥，快速安静地走出教室，在门口排好整齐的队伍，听音乐节奏踏步下楼。课间休息说话要轻。

2、行为要求方面，开展三个整齐和三管住一弯腰活动

三个整齐：①课前准备齐。每个课间，先做好下节课的课前准备，书放在左边，文具盒放前边。②桌凳摆放齐。离开座位，凳子要整齐地放到桌子底下。③

桌面齐。如果下一节课要去专用教室上课，临走前，每一位同学都要把自己的桌面清理干净，值日生要擦净黑板并关好灯才能离开。“三管住一弯腰活动”：即：管住手，不乱扔乱画；管住脚，不乱踢乱踏；管住口，不说脏话，不随地吐痰；一弯腰指的是：见到垃圾弯弯腰。

3、每人做到“五个一”，即：每人改正一个缺点；每人帮助同学解决一个困难；每人帮老师一个忙；每人为父母洗一次脚；每人为班级捐一本书。并组织学生参加争当文明小观众、优秀小干部，争创文明小组、文明路队的系列活动。

第二阶段“大德育、小规范”模式下的行为习惯养成教育

在学生行为习惯养成教育方面，我们在全校范围内继续开展“一声问侯，两个轻声”、“三个整齐和三管住一弯腰”、每人做到“五个一”等活动，本学年我们突出了“大德育、小规范”德育理念，从学生的日常行为入手，通过正面教育、过程监督、舆论引导、总结评价等形式，调动、挖掘了家庭教育、社会教育、学校教育的潜力，取得了良好的效果。具体做了以下几个方面的工作：

一是课程与活动共进，夯实习惯养成教育基础

为了使学生的行为习惯教育高起点起步，快车道运行。我们开展了“学警风、知规范”训练营活动。通过训练、引导、强化、学习等方式，结合学校的礼仪课程，突出了课程与活动共进，夯实了学生习惯养成教育基础。

开发文明礼仪教育课程。随着社会的进步，礼仪已成为社会文明的标志。为了继承和发扬中华民族的优良传统，为了适应时代的要求，从小学礼用礼，以礼待人，用规范的礼仪指导一言一行，我们精心为同学们编写了一套礼仪教育教材《文明礼仪好习惯》。

本书涵盖了小学生在学习生活中可能遇到过的情况和相关礼仪，并将这些礼仪分为基本礼仪、尊师礼仪、同学相处礼仪、课堂礼仪、课间礼仪、集会礼仪、家庭礼仪等七大类，分别指导小学生学习和生活中的七个方面。在每一项礼仪中，该书又分为“你身边的故事”“礼仪解读”“跟我学礼仪”“考考你”“做一做”五个部分。其中，“你身边的故事”通过身边一些鲜活的事例，让小学生切身体会到，在遇到该种情况时应该怎样做，不该怎样做，把原本枯燥、晦涩的大道理变得生动、亲切、简单、易懂，适合他们阅读。“礼仪解读”，是专家对该项礼仪的含义、用途及重要意义作出的权威、科学的解释说明，使小学生提高认识，更加

重视对礼仪的学习。“跟我学礼仪”应该说是最重要的，他会具体的指导小学生怎样做才是一个彬彬有礼的人，在人际交往中更有自信。另外，本书选配了多幅手绘插图。这样图文联袂，相得益彰，帮助小学生更加直观、形象的学习礼仪。

利用班会时间，对学生进行礼仪教育。对不同年级提出了不同的训练要求，将训练方案有机渗透到学科教学和学校德育的整体规划之中，贯穿于学生生活、学习和社会交往的方方面面，实现了礼仪教育内容的规范化、序列化。学生在课中学、课中练，课外体验，对学生的行为习惯养成起到了良好的指导作用，深受家长们的欢迎。

二是月评与学期评结合，通过评价促进习惯养成为检验学生良好习惯的养成情况，我们采用了两大内容、两个层面、两个时段的评价，渗透了星级达标管理模式，取得了良好的效果。

1、两大内容：校内、校外两方面表现列入评价内容。从明确目标、激励提高、规范管理、便于操作的角度出发，我们依据《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》、《小学生一日常规》和学校各种规章制度等，结合我校学生的身心发展的特点和规律，经过集思广益，初步归纳出了适合小学生特点的“三十个好习惯”养成教育评价表，设计主要从两个层面对学生进行评价：一是在校表现，共18条，主要评价校内学生学习、行为习惯和纪律、安全、秩序等内容；二是在家表现，共12条。主要是对学生在家自学、作业、卫生、文明礼貌等方面的要求进行评价，使学生行有目标，评有标准。

2、两个层面：学校、家庭两个层面参入星级学生的评价。开展了争达星级文明学生活动。活动以学生主体参与为出发点，以自我评价、教师评价为主的校内评价结合家长评价，利用评价表记录每月评价结果，记录学生成长情况，以便学期末总结表彰。

3、两个时段：月评与学期评两个时段对学生行为习惯进行评价。依据《小学生三十个好习惯评价表》，每月对学生进行一次评价、每学期进行一次总结性评价，激励学生不断追求更高的目标，逐步实现由“他律”到“自律”的转化。

除此之外，我们还营造了氛围，强化了舆论监督。我们把督导检查的“点”与共同提高的“面”有机结合起来，发现某一方面存在问题，及时在全体学生中引起注意，充分利用各种宣传舆论阵地，营造氛围，强化舆论监督。我们利用升

旗仪式后的校会时间公布上周督导检查各班得分情况、对存在的问题和需注意的事项进行全面的教育引导；利用校园广播站宣传好人好事、批评违规违纪行为，利用学生教育学生；此外还利用宣传栏、黑板报、手抄报等形式倡导文明之风，引导学生不断自查反省自身行为，提高文明规范意识。对学生行为习惯的养成起到了良好的指导监督作用，学生精神风貌发生了很大变化，得到了社会各界的肯定。

四、活动成果

1、形成模式：通过一年多的探索与实践，我们初步形成一套较为完善的培养、训练、评价体系。

2、学生变化：通过不断创新培养策略，学生的行为习惯均得到了极大改善，也让学生收获了自信，为学生的发展打下了坚实的基础。

3、获得荣誉：学校教师的教育观念、教育活动能力发生了显著变化，班级管理和学生管理工作都比以前有了长足进步。教师中有十余篇优秀案例和论文在济源教育网课题专栏中发表。

五、反思

1、在实施的过程中，我们感到培养学生良好的行为习惯，应是小学德育的一项系统工程，它应当渗透在学校教育、教学的各个环节之中，遵循由浅入深，步步递进的循序渐进原则，必须通过持之以恒的教育培养，并与理想信念教育结合起来，才能真正使学生逐步养成良好习惯。

2、在活动的组织中，我校坚持我校“大德育、小常规”的德育理念，以小学生日常行为规范的养成教育为基本线索，调动学校、家庭、社会三方面的力量共同致力于一个目标——学生良好习惯培养，壮大了德育队伍，增强了工作的时效性，也深化了警校共建模式。