白云区2012学年第一学期初中学生学习水平综合评价

第一篇：白云区2012学年第一学期初中学生学习水平综合评价

2012—2013学年第一学期初中学生学习水平综合评价

（白云区）七年级语文

本试卷共4页，分三部分，共20小题。全卷100分。考试用时120分钟。注意事项：

1．答题前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的签字笔或钢笔填写自己的学校、姓名、班级、试室、座位号；填写考生号，再用28铅笔把对应号码的标号涂黑。

2，选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应的题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦掉原来的答案后，再填涂其他答案。答案不能写在试卷上。

3．所有答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、圆珠笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。

4．考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第一部分积累与运用（共25分）

一、（6小题，14分）

1．下列词语中，加点字注音正确无误的一项是()(2分)

A．洗濯(zhu6)鼓斜(qī)贮蓄(zhù)猝然长逝(cù)

B．澹澹(dàn)喧嚣(xiāo)什物(shén)玲珑剔透（tī）

C．篡夺（cuàn）弥漫(ní)菡萏（dàn）险象迭生(dié)

D．伫立(chù)黛色(dài)骸臂(hái)莽莽榛榛(zhēn)

2．下面句子中没有错别字的一项是()(2分)

A．而久经绝别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。

B．那像是滑轮的响声，很不引入注意，又像是于皱的薄膜塞窜作响。

C，我跟着他们向上爬，我的心在瘦骨粼峋的胸腔里咚咚直跳。

D．理想有时候又是海天相吻的弧线，渴望不可即，折磨着你那进取的心。

3．下列各句中，加横线的成语使用正确的一项是()(2分)

A

B

C．他在校园书香节上意外发现渴望已久的《飞鸟集》，真是妙手偶得啊！

D．《哈利·

4．下列句子中没有语病的一项是()(2分)

A．看到学校里的教师们总是全心全意为学生们忘我地工作，使我很受教育。

B．很多杰出的人物，都曾做出过非同寻常的努力，才在事业上创造了辉煌的业绩。

C．那循循善诱的教导和那美丽可亲的容颜，总是在不经意间出现在我的面前。

D．我国现行医疗制度、医患关系及医疗事故的鉴定仍然有许多亟待改进和完善。

5．冰心的诗中有许多蕴含丰富的佳句，下列诗句中选自冰心作品的一项是()(2分)①天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。

②如果你目错过太阳而流泪，那么你也将错过群星。

③墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。

④星星——只能白了青年人的发，不能白了青年人的心。

A．①②B．①④C．③④D．②③

6．请按照示例把下列广告宣传语还原，并结合其中一例谈谈你对这种宣传语的看法。（4分）示例：一箭钟情（箭牌口香糖广告语）还原：一见钟情

A．衣衣不舍（服装广告）还原：

B．有口皆杯（酒类广告）

看法：

二、（2小题，11分）

7．古诗文默写（8分）

(1)根据课本，下列古诗文默写正确的一项是()(2分)

A．正入万山圈子里，一山放过一山栏。

B东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

C．神龟虽寿，犹有竞时；塍蛇乘雾，终为土灰。

D．山光悦鸟性，潭影空人心。曲径通幽处，禅房花木深。

(2)根据课本，补写出下列名篇名句中空缺部分。‟（5选4作答即可。）（4分）

①无可奈何花落去，（晏殊《浣溪沙》）

②，青山郭外斜。（孟浩然《过故人庄》）

③乡书何处达？（王湾《次北固山下》）

④商女不知亡国恨，（杜枚《泊秦淮》）

⑤．随风直到夜郎西o(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此

(3)根据语境，在横线上填人古诗词名句。（2选、1作答即可。）（2分）

①马致远《天净沙·秋思》中，直接表现天涯沦落人孤寂愁苦之情的句子是

“___‟____-。”

②朱熹在《观书有感》中强调人要有进步，就必须不断吸取新知识的诗句是

“。”

8-按照课文意思，解释下面文言句子中加横线的字词。（3分）

(1)《陈太丘与友期》）

(2)昂首观之，项为之强（《童趣》）

(3)（《山市》）

第二部分阅读与鉴赏（共35分）

三、（4小题，15分）

阅读下面文言文，完成9-11题。

(1)子日：“学而时习之，不在说乎？有朋自远方束，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）

(2)曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学 而》）

(3)子日：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）

(4)子日：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）

(5)子日：“由，诲女知之乎！知之为知之，不知为不知，是知也。”（《为政》）

(6)子日：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《里仁》）

(7)子日：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）

(8)曾子日：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）

(9)子日：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”（《子罕》）

(10)子贡问日：“有一言而可瞅终身行之者乎？”

子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）

9．解释下列加横线的字词。（4分）

(1)吾日三省吾身(2)思而不学则殆(3)是知也(4)其恕乎

10．将下列句子翻译成现代汉语。（5分）

(1)人不知而不愠，不亦君子乎？

(2)温故而知新，可以为师矣。

11．下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是()（2分）

A．第七则表现出孔子自觉修养、虚心好学的精神，这是很值得我们学习的。

B．第八刚阐述了“胸怀宽广”和“刚强勇毅”对于一个有抱负的人的重要性。

C．第一则“人不知而不愠”，反映出孔子注重修养、严格要求自己的主张。

D．第三、四、五则阐述了学习方法的问题，第六则阐述了学习态度的问题。

阅读下面的古诗，完成12题。（4分）

钱塘湖春行

自居易

孤山寺北贾亭西，水田初平云脚低。

几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

12．(1)请找出诗人直抒胸臆的诗句。(2分)

(2)有人认为。几处早莺争暖树”中的“争”字用得好，你认为理由是什么？（2分）

四、(7小题，20分)

阅读下面《风筝》片断，完成13-15题。

①但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多病，瘦得不堪，然而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，垡垦堡整羞尘监—酗鲴墼塑巫堑虹盔堕至王尘圭旦旦_堡丛盟壁丛笙‟盎然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。

②有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后院拾枯竹。我恍然大 悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋击，推开门，果然就在尘封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小方凳上；使很惊惶地站了起来，失了色器缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又根愤怒他的瞒了我的眼睛，这样苦m孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手抓断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了，论长幼'论力气‟他是都敌不过我的，我当然得到完全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留心。

③然而我的处罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而看了一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。于I;l二十年来 毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，亟垒崖坐型垒型弗旦堕j至：丝 生，很重很重地堕下去了。

13．文中的“我”为什么要毁坏小兄弟的风筝？（2分）

14．第①段的划线句主要用了什么描写手法？有何作用？（4分）

15．揣摩第③段中的划线句，说说这句话表达了作者什么样的思想感情。（2分）

阅读下面的文字，完成16-19题。

只因多看了你一眼

(1)1960年5月，他出生于浙江省江山市保安乡的一个贫困家庭。

(2)9岁就外出谋生，给人放过鸭子，干过建筑，捡过垃圾，当过货郎，摆过地摊……他居无定所，在闽浙赣边界一带的山区里过着流浪汉的生活。

(3也要帮人一把。有一回，他路遏一位脚受伤的女孩，忙将她背回她的家。后来女孩昏迷，她的家人以为他欺侮了她，将他扭送到派出所。女孩醒来才指认他是救命恩人。家人正要酬谢他时，他已挑起担子匆匆离去。

(4)1989年9月，他挑货担途经江西瑞金，在河边洗脸时，感觉不远处的河里响了一声。他看了一眼，以为是谁投了块石头。走了几步路，他忍不住又往那儿看了一眼。不好！有人授河自尽。衣裤也来不及脱，他就下河救人。跳河的是一位老妇人。他把她拖上岸后，带她到附近诊所检查。老妇人时年60岁，丈夫儿子相继病逝，孤苦无谚。听完老人的哭诉，他心软了，便收留了老人。

(5)就这样，他多了一个母亲。他认老人做叉母，叫她妈妈。

(6)可是，带着义母四处漂泊并不方便。为了能让老人安顿下来，那年年底，他辗转来到福建省明溪县，租了间简陋的民房住下，结束了长迭20年的流浪生活。定居后，因一时找不到事做，他开始收破烂。有了一点儿微薄的收入，他舍不得吃舍不得穿，为的是不让义母挨饿受冻。

(7)1993年冬天的一个早晨，他外出收废品。天气寒冷，路边的柴苹上都结着一层霜。他听到从柴草堆里传来一阵嘤嘤啼哭，他忍不住往那儿看了一眼，循声走过去，看到了一个包袱。包袱里是一个刚出生的女婴，脸蛋冻得发紫。心善的男人动了侧隐之m。他将婴儿抱回家。就这样，三个没有血缘关系的人组成了一个特殊家庭。，义母体弱多病，他从未嫌弃，竭力赡养。后来，老人双目失明，又因摔倒造成腿部骨折，无法正常行走，他皆尽心照顾。女儿也在他的抚养下健康成长。母亲多病，女儿读书，几年后，他肩上的担子更重了。他拼命地干活，摆地摊，卖馒头，送液化气‟修自行车……最辛苦的是搬松油，三伏天，要从山上把松油挑到山下，晚上回到家，衣服粘在肩膀上，揭下来全是血。女儿看到了，眼里全是泪。

(9)穷人的孩子早当家。12岁的女孩会煮饭，洗衣，侍奉奶奶，将一个家安排得井井有条。一年到头，一家人几乎没吃过肉。有几次，他让女儿去买块肉来改善伙食，她耍回来的依然是腌成菜。

（10）读初一那年，尽管每天还要照顾奶奶，但女孩还是利用周末，兼了一份家教。这位品学 „兼优的“阳光少年”，看到谁都是纯真的笑，许多家长都愿意让孩子跟她在一起。

（11）2010年年初，老人下半身瘫痪不能动弹，加上患有脑血管硬化、脑萎缩等痰病，昼夜需人服侍，父女俩就轮流陪护。女儿晚上要做功课，就下半夜来陪护。他担心女儿睡眠不足影响学习，就让她下半夜好好休息。可女儿也担心父亲劳累了一天，更应该休息，说什么也要在夜里轮流给老人按摩，端屎端尿，擦身换药。

（12)2010年5月，这位“捡来的母亲”因病去世，享年81岁。因为他和这个家，老人的晚年感受鲥的是人间的亲情与家庭的温暖。

（13）后来，他们搬进了政府安置的廉租房，房子虽小却干净整洁。5l岁的他潸然泪下：“可怜我的老妈，无福享受到这么好的房子。”17岁的女儿则轻声地说：“他为了奶奶和我，至今未娶。我真希望有个善良的阿姨能嫁给他。这样，将来我去外地上大学，他也有个伴儿。”

（14），他叫柴裕财，因义母叫范玉英，他们又在福建生活，他便

将女儿取名柴建英。2007年和2009年，父女俩分别入选“中国好人榜”。

16．文章的第(4)段写了一件什么事？请用简洁的语言概括，字数不超过15个字。（2分）

17．请在第(8)、（14）段段首各补写一个句子，使这句话符合文意并和笫(2)（3)两段划线句形成排比。（4分）

18．结合上下文分析，为什么“他让女孩去买块肉来改善伙食，她买回来的依然是腌咸菜”？（2分）

19．文章的题目是“只因多看了你一眼”，你如何评价这个题目？请联系原文说出具体理由。（4分）

第三部分写作

五、（1小题，40分）

20．阅读下面的文字，按要求作文。（60分）4

当你第一次踏进校门上小学时，是谁送你上学？当你在十字路口徘徊时，是谁为你指 明方向？当你心情低落时，是谁为你分担忧伤？想到这些，是否想说一声谢谢呢？谢谢那 些帮助、关心过你的人。

请以“让我说声谢谢你”为标题写一篇记叙文。要求：①自选文体（诗歌除外）。②600字以上。③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。

第二篇：2011-2012学年第二学期初中学生学习水平综合评价参考答案

2011-2012学年第二学期初中学生学习水平综合评价

九年级语文

1．(3分)DA 蓬蒿(hāo)B 颓唐(tuí)C荣膺(yīng)．．．

2．(3分)CA．顶礼膜拜B．无缘无故D．无精打采

3（3分）C(随机应变：跟着情况的变化，掌握时机，灵活应付,中性词；见风转舵：比喻顺着情势改变态度，含贬义)

4（3分）B（A.搭配不当，把“目光”改为“焦点”； C.语序不当，“不但”与“我区市民”对调；D.成分残缺，应删去“通过”或“让”）

5（3分）B（A.句中“人们引起了无限遐思”偷换了主语，与前文句子“作者寥寥数笔”这个主语不一致；C、D项“把四月的万种风情写尽”和“万种风情的四月被写尽”与上句的“写尽四月的百般娇媚”的句式不统一和谐。）

6（4分）

（1）我区市民对垃圾分类情况认识不足。（2分）

（2）加大宣传力度，普及垃圾分类的知识。（共2分，前后句共两点意思，答出一点得1分，意同即可）

7．（10分）

（1）（4分）B E（A顺序颠倒； C“俩”——“两”，缺“者”字； D“做”——“作”，“身前生后——生前身后”； F“游来”——“来游”，“苍”——“沧”）

（2）（4分）（任选4题，多选则按前4题计分）

① 得之心而寓之酒也；② 野渡无人舟自横；

③ 江山代有才人出；④千树万树梨花开。

⑤ 无可奈何花落去；⑥山河破碎风飘絮。

（3）（2分）（本题有2分为附加分，加分后第7题分数累加不能超过10分。）

① 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。② 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。评分标准：每空1分，凡错、漏、多一字，该空不得分

8．（5分）

（1）通“弼”辅佐（2）这种（3）您

（4）做宰相（5）将近

9．（3分）B即使（A：参与；时候； C：国家；国都； D：原因，缘故；旧知识）

10．（3分）看出曹刿是一个小心谨慎、当机立断的谋士（1分）；曹刿说“未可”的时候，是因为没掌握敌情，还不能追赶齐军（1分）；说“可矣”是在掌握了敌军情况的基础上作出的判断（1分）。（意思对且结合文章内容分析即可得分）

11．（4分）（1）（这是）尽了职分的事情，可以凭借这个条件（与齐军）打仗。

（2）鲁庄公和他（曹刿）共坐一辆战车，在长勺（与齐军）作战。

12．（1）（2分）重章叠句，反复咏叹

（2）（4分）描写了对心中姑娘思念之深，追求不到而痛苦难眠的男子形象。13（3分）C太阳能几乎被用于一切需要能源的地方

14（3分）方便快捷；应用广泛；干净环保（没有烟雾和怪味；没有噪音）15（3分）D

16（7分）（1）举例论证（或：举花匠的一番好心因为不被理解而失望、痛苦的事例），（1分）论证被误解别人会对人造成伤害，（2分）

（2）（渴望）被别人理解；（2分）理解别人。（2分）

17（6分）①把家里的碗柜改造成鸽笼。②把家里的蚊帐改成渔网捕鱼。

③大热天戴上棉帽，穿上棉袄、棉裤。（每点2分）

18（6分）①逗乐，看热闹②气愤，无可奈何③兴奋，快乐（每点2分，3点共6分）19（6分）调皮，聪明，活泼（开朗），善良（有爱心），喜欢展示自己，好奇心强、具有创造性，敢作敢为，富有童真、童趣，（每点1分，选其中6点即可，写“可爱”不得分，因为这是别人对他的评价，写“果断”不给分，因为桑桑的行为并不是有意识下决定然后去做，而是随意而为）

20（4分）

示例1：气愤。因为作者笔下桑桑总是弄坏家里的东西，给家里添麻烦，是一个不关心家庭，不为父母着想的不懂事的孩子，确实令人气愤。

示例2：不气愤。因为作者笔下的桑桑毕竟是孩子，适当教育就可以了。

示例3： 不气愤。因为作者写桑桑弄坏家里的东西，也写到桑桑的可爱与聪明。

示例4：不气愤。因为作者写桑桑把碗柜变成鸽笼，把蚊帐变成渔网，体现了他的聪明与创造力，穿棉衣裤，戴棉帽展示体现了他的好奇心与喜欢展示自己的儿童心理，作者写调皮的桑桑其实是写快乐的桑桑，作者是不气愤的。

（只写“气愤或不气愤”，没有任何分析，不给分；示例1给1分，读出的只是故事情节的表面意思；示例2给2分，没有结合文段分析，示例3给3分，结合原文但太笼统，不能作具体分析，示例4给4分，能具体分析事件的内涵）

21（2分）见中考评分标准。

第三篇：初中学生学期自我评价

每一个阶段的自我评价都代表着我们对自己的认识，在这个基础上我们可以清晰地看到自己的优缺点以及自己每一次的进步。下面是关于初中学生学期自我评价的内容，欢迎阅读！

【初中自我评价一】

入学以来，我一直自觉遵守学校规章制度，思想道德品质较为良好，各方面表现良好，具有强烈的集体荣誉感，会自觉维护集体荣誉和利益，工作认真负责。

本人思想端正，能吃苦耐劳，一直关心社会发展，关注国家大事，有崇高的理想与伟大的目标，乐于助人，注重道德修养。本人一直认真学习，刻苦钻研善于制定自己的学习目标，并为之努力奋斗，曾获得过“优秀团员”“三好学生”等荣誉与称号。

【初中自我评价二】

我性格开朗，在校期间能自己遵守学校及班级纪律，热爱运动，并积极参与学校组织的各项活动；与同学和睦相处，尊敬师长，热爱班集体。爱好广泛，喜欢阅读各种书籍，看电影，锻炼身体，做一些力所能及的家务等等。在学习方面我认真完成作业，成绩较为稳定。

【初中自我评价三】

我能在道德品质上做到不打人，不说脏话，使自己在班上感到骄傲，尊敬老师和团结同学。在学习中积极与同学合作，做实验时，积极探究问题。法律知识深，使自己成为社会上的有用之人，爱好运动和劳动，使自己身体和心理都健康。

【初中自我评价四】

本人团结同学，尊敬师长，乐于助人。能与父母长进行良好的勾通。积极参加各项集体活动。有一定的组织能力和自学能力。尊纪守法。诚实守信，热爱祖国，爱学习，爱劳动。勤动手，勤动脑。热爱信息技术和体育运动。能吃苦耐劳，独立生活能力较强。

【初中自我评价五】

我热爱祖国，热爱劳动，热爱人民，懂得尊重别人；讲清洁卫生，知难而进，喜欢帮助别人；我经常锻炼，身体健康，体魄强壮；不打架，不讲脏话。看见不良行为会及时制止；在学习方面，我会尽量帮助有需要的同学。

【初中自我评价六】

我是一个爱护公物，尊老爱幼的中学生。当环境被污染时，我挺身而出；当有匪徒行凶时，我不但会见义勇为，更会见义智为；当同学们遇到困难时，我会热情地伸出我的手，帮他一把。

这就是我，一个全面发展的中学生。

【初中自我评价七】

孝敬父母是我做人的原则。有一定的责任感，与同学相处融洽，虽然有时闹些小矛盾，但我会去挽救这来之不易的友谊，同时也会积极参加体育运动。在学习上我能坚持到底，敢于追求，因为我相信：没有理想和追求，青春就将枯萎；没有脚踏实地的拼搏，再美好的愿望也是过眼云烟。

【初中自我评价八】

本人团结同学，热爱学习，乐于思考并善于发现问题和敢于解决问题。遵纪守法，尊老爱幼，诚实守信，真心对待他人，爱护环境和公物。有较强的荣誉感和审美感，并不断的完善自我。

【初中自我评价九】

我在学习方面不是很好，但我自觉履行老师布置的作业。有责任感，团结同学，我细心观察身边的事物，积极参加活动。我勤于思考一些自己做不下来的提出的问题，我积极参加早操、课间操，做一个各方面都好的中学生。

【初中自我评价十】

自尊自信的我很爱劳动，尊老爱幼，积极参加学校，班上组织的各项活动。关心，尊重，理解他人。甘愿为他人服务，具有浓厚的团队精神。审美观念明确，不盲目追求时尚；研究性学习，有勤于思考的精神；积极认真参加体育活动，身心健康。

【初中自我评价十一】

我是一名成绩优异的学生，具有爱国守法，团结友善，明礼诚信的品质；面对挫折不气不馁，勇敢自强的精神，尊老爱幼，敢于承担责任，团结同学，热爱班集体，与同学沟通合作；爱好音乐、美术和棋艺等高尚情操；积极学习，与同学探讨共同努力解决难题。我崇尚科学，反对迷信。

【初中自我评价十二】

转眼间，三年的初中生活即将结束。回首过去，刚踏入实中的那一刻还历历在目，还记得班主任的教导，还记得同学们的嬉戏，还记得一起经历过的辛酸。现在想起在度过的三年光阴，可谓是充满了酸甜苦辣，对于这段时间的学习和生活，我不是个失败者，也不是个成功者。

初一刚入团时，我并不懂得团的真正含义，只知道入团是一件很光荣的事，每当走过同学们的身旁时，他们都会用很羡慕的目光望着我，那一刻我感到自己是多么的自豪。随着时间的流逝，岁月的增长，我已经成为了老团员，作为一名老团员，我深知自己必须干些什么，朝着什么方向发展，正如邓爷爷说的：“要发展中国，就必须坚持四个现代化建设，其中科学是主要的，而科学又离不开知识，所以我们必须在端正思想的前提下努力学习，积极创新！”

在实中度过了六个春秋，我结识了许多朋友，在他们的身上，我学到了很多宝贵的东西，也从他们身上领悟到自己应该做什么，不应该做什么。如果要问我这三年为团做了什么重大的贡献，我只能惭愧地说一句：“一件也没有。”一项喜爱运动的我，比起团的领导工作，我更向往的是学校的运动场。跟同班的团员相比，我可能在团并不是很出众，但我可以为自己的运动才能而自豪，初一、二时我曾代表学校的田径队和篮球队参赛，同时也获得了不错的成绩，在班级，我也会主动地帮助有困难的同学，老师需要我的时候，我会尽自己最大的努力完成任务，团要什么要求，我会积极响应。综合上述评价，我不能说自己是一位优秀的团员，但我认为自己是以为负责任的团员。

光阴似箭，日月如梭。不久，我便要告别养育了我三年的母校，踏上人身的另一个起点，在剩下的两个多月里，我一定会以一名团员的身份，为学校做出更多的贡献，为团的事业而终生奋斗！

第四篇：初中学生综合素质评价实施方案

英言初中学生综合素质评价实施方案

(2014-2015学年)为做好我校学生综合素质评定工作, 根据国家教育部《关于积极推进中小学生评价与制度改革的通知》，《垣曲县初中阶段学生综合素质评定实施方案（试行）》的文件精神，结合我校实际，制定如下实施方案。

一、指导思想和基本原则

对初中学生进行综合素质评价是基础教育课程改革的重要内容，是全面反映初中学生的发展状况，促进学生全面发展的重要举措，也是衡量学生是否达到毕业标准和高中阶段学校招生的重要依据。综合素质评价应按照素质教育与新课程标准的要求，以道德品质与公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现、综合实践活动为基本内容，以学生的实际表现为依据，以学校评价为主体，以专业支撑与制度建设为保障，把学生的全面发展与个体差异相结合，采取多元化的评价方法，力求全面反映学生的综合素质状况，推动素质教育的实施。在综合素质评价中应坚持如下基本原则:

1、适应性原则。评价的制度、标准、内容、方法等要适应素质教育的要求，有助于推进基础教育课程改革；

2、差异性原则。评价中应将学生的全面发展和个性特长相结合，体现个体差异；

3、公平性原则。积极探索科学的方法，力求评价结果的客观、公平、公正，努力提高评价工作的专业化水平。

二、评定的组织管理机构：

为了保证学校评定工作的有序实施，学校机构健全了评定工作组织机构（1）学校成立“中学生综合素质评定委员会”。成员组成广泛，具有代表性。校长段红星任主任，副校长李银东副主任，成员有中层领导3人、教师代表2人、家长代表和社会人士各1人，共9人。委员会根据上级文件精神，制定《英言初中学生综合素质评定实施方案》和《中学生综合素质评定工作程序及要求》，任免评定小组成员，组织监督评定工作。

（2）学校成立“学生综合素质评定工作指导小组”。校长段红星任组长，副校长李银东任副组长，成员7人，负责学校学生综合素质评定日常工作的指导与开展。

（3）学校建立学生综合素质评定班级评定小组。以班级为基本单位开展工作，班级评定小组由班主任和科任教师组成，每班3人。评定小组成员根据学校制定的综合素质评定工作的实施方案和工作规程，完成综合素质评定工作。

三、制度保障

（1）建立公示制度。评定委员会及下设机构成员向社会及全校公示，班级评定小组成员向班级的学生公布，一周之内如果超过1/3的学生不同意某个教师作为评定者，将做出相应的调整和替换。

（2）建立诚信制度。学校评定委员会对教师、学生、家长进行诚信教育，要求教师必须对学生一视同仁，为学生综合素质评定者、学生本人、学校、评定委员会成员签订诚信协议并建立信用记录，并将参与评定的有关教师的信用记录和表现与评选和考核挂钩。

（3）建立举报申诉制度。学生、家长、教师和其他社会人士对于评定过程中可能影响或危害评定结果公平、公正的现象和行为，或者对评定结果存在异议，可先向学校评定委员会提出举报和申诉，如果对学校评定委员会的答复或处理不满意，可向上级领导小组举报或申诉。

（4）完善档案管理制度。积极探索并尽快建立新的学生档案管理制度，为每个学生建立成长记录袋和学生综合素质评定档案，形成管理系统，以适应评价、考试制度改革及高中阶段招生制度改革。进一步规范学生成长记录袋的收集管理方法。学生成长记录是对学生综合素质进行评定工作的主要依据。学校要积极摸索一套既可以充分体现学生成长过程和个性特长潜能，又能够为学生基础性发展目标发展提供科学依据的学生成长记录袋收集管理方法，这对于提高评定工作的客观公正性和促进学生健康成长都具有十分重要的意义。

（5）建立监控评估机制。评定委员会将组织人员对评定质量进行监控和评估，充分了解评定工作的有关信息，及时纠正评定工作中存在的问题并提出改进建议，对评定过程中的违规行为进行查处。评定工作结束后评定委员会应进行质量分析并撰写工作总结。

四、内容方法

1、评定内容

按照上级有关文件精神，把基础性发展目标和内容整合为六个方面：（1）道德品质与公民素养；（2）学习能力；（3）交流与合作；（4）运动与健康；（5）审美

与表现；（6）综合实践活动。这六个方面内容及其细化表现作为我校学生综合素质评定的依据。

2、评定程序

（1）学校成立评定委员会，每个班级成立班级互评小组。

（2）以班级为基本单位进行评定。由学校评定委员会确定班级评定小组，评定工作由评定小组组织开展。

（3）在评定工作正式开展的前一个月，由学校评定委员会提名成立评定小组，向评定班级所有学生公布，无记名投票征求意见，如果超过三分之一的学生不同意某教师作为评定者，则需要做相应的替换。

（4）评定工作之前通过各种途径向学生家长说明评定的内容、方法、步骤、纪律，接受学生及家长的咨询。

（5）评定的程序先由学生自评、学生互评，在此基础上由班级评定小组给予综合的评定，把学生每学年综合评定结果以A、B、C、D四个等级记载，并在班内公示。

（6）评定结果经公示无异议后，提交校评定委员会备案。校评定委员会对评定的真实性和有效性进行审查并负责。评定结果原则上不得更改，如果确实发现评定结果有误，应记载更改缘由及更改人，同时保存原评定纪录备查。

3、评定办法

（1）评定的依据：评定的信息来源于学生的成长记录和日常表现，学生的平时学业成绩，学生的个性特长的表现，学生的自我评价，同学互评，家长评价及教师评价等。对于不同的评价内容，评定小组应参考学生本人、学生同伴及相关人员提供的信息。必须有相关成长记录材料和书面理由为依据，以备接受学生及家长的质询。评定小组评价应从学生的整体表现入手，当将日常的事实记录作为评定依据时，应慎重，避免以偏概全。对于小组成员之间的分歧，如果集体讨论后仍不能达成一致意见，根据少数服从多数的原则做出评定结论。对于原则性的重大分歧，应提交学校评定委员会，经过更为广泛和深入的调研和讨论后做出决定。

（2）评定的表达：学生综合素质评定的结果包括两个部分：（1）等级表达。评定者应从6个评定项目所包含的要素及其关键表现入手，通过整体评定给出一个等级。等级分为“A”、“B”、“C”、“D”四个等级。（2）评语表述。应以综合素质评定的 内容为主要依据，给予学生一个综合性、鼓励性的评语，其中还可以包括等级评定中没有包含的内容，尤其应突出学生的特点、特长和潜能，指明努力的方向。

（3）评定的比例：原则上各班级评为A级的比例占班级人数25%，并且评为A的学生成绩必须是班级学业成绩(期中、期末成绩)前40%的学生，各班级要严格控制这个比例，B级占50%，C、D占25%。对学生综合素质不合格等级的评定要非常慎重，原则上学生只有违反国家法律和严重违反学校纪律才能被评为D级，被评为D级的学生其材料必须提交学校评定委员会审核并清楚明白地说明理由。同时要注意做好学生本人及其家长的思想工作。

（4）评定结果：

① 根据“学生自评”、“学生互评”、“教师评”的结果来确定学生的评定结果。② 为能更好地衡量、评价学生的日常表现和成长过程，根据学生在七年级、八年级、九年级评定的成绩来确定该生初中阶段综合素质的总评成绩。

③学校学生综合素质评定委员会依据学生综合素质总评成绩为优秀的同学，严格按高分到低分的顺序，确定A级同学的名单，名额比例为25%。如若出现分值相同，同进A级又超过25%的情况，将参考这些同学提供的相关证据与材料裁定。25%以外的，总评成绩优秀的同学和总评成绩良的同学确定为B级。总评成绩为合格的定为C级，不合格的定为D级；也可根据学生的日常表现给予公正的评价。

（5）评定的记载：期末学业成绩评定和学年末对学生进行综合素质评定的结果一并汇入档案。学生完成初中学业，学校对学生在初中学习三年来的基础性发展进行综合评定，学生毕业成绩以初中阶段三个学年评定的成绩之和来确定综合素质的评定结果。

七、其他

本方案自2012—2013学年起执行，如与上级即将出台的评价方案有出入，以上级的方案为主，学校方案另行修订。

本方案的解释权属英言初中学生综合素质评定委员会。

英言初中学生综合素质评定委员会

2014年 9月1日

第五篇：初中学生综合素质评价实施方案

初中学生综合素质评价实施方案

对初中生进行综合素质评价是促进学生全面发展，贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育的基本要求，为确保我校初中生综合素质评价工作顺利开展，根据《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）的要求，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

初中学生综合素质评价要以党和国家的教育方针和科学发展观为指导，要有利于引导学生自我认识、自我教育，促进学生全面、主动发展；要有利于引导教师转变教育教学行为，促进基础教育课程改革深入、健康发展；要有利于引导家长、社会逐步树立正确的人才观和教育质量观，从而进一步推进我校的素质教育，全面提高教育教学质量。

二、评价标准及要求 项目

等第

评价标准及要求

责任人

一、道 德 品 质

合格

1、爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；

2、遵纪守法，诚实守信，维护公德，关心集体，保护环境；

3、遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》

4、在校期间各方面的行为要符合学校德育管理的的有关规定。

政教处 团委

不合格

违反学校德育管理的的有关规定而被学校记通报以上处分的，至今仍未撤消处分的。

二、公 民 素 养

合格

1、自信、自尊、自强、自律、勤奋；

2、积极参加公益活动和学校布置的各种有益的活动；

3、对个人的行为负责，具有社会责任感。

政教处 团委

不合格

1、在校期间不尊敬师长，不团结同学，曾经发生不文明行为的，且在师生中产生很坏影响的；

2、经常去营业性网吧，看不健康书籍，有不正当交往，且经多方教育仍不改正的。

三、学习能 力

合格

1、各考试学科成绩在C级或C级以上；

2、考查学科成绩在C级或C级以上

3、在各种竞赛活动中获县级以上等级奖的；

4、被评为百优少年的。

5、在各种学科比赛活动中，曾获校级以上表彰的。

学部

不合格 学习成绩差，没有完成规定的学业任务。

四、交 流 与 合 作

合格

1、平时能与他人一起确立目标并努力为实现目标探究合作的；能约束自己行为的；

2、能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作；

3、积极参加社会实践活动。

学部

不合格

平时不与他人合作，性格孤癖，长期有自闭行为的；从不参与探究活动的。

五、运 动 与 健 康

合格

热爱体育活动，养成体育锻炼的习惯。达到体育与健康课程标准规定的水平，学习评价成绩较好，在校级以上各种体育竞赛中获奖的学部 体育组

不合格 未达到国家规定的体育锻炼标准，学习成绩评价为较差的。

六、审 美 与 表 现

合格

1、能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学的美，具有健康的审美情趣，积极参加艺术活动，在校内外文艺活动中有突出表现，比赛中获奖的；

2、其他有突出表现的。

3、艺术课程评价成绩在C级或C级以上

学部 团委 音体美组

不合格

没有完成艺术课程的学习，音乐和美术学科考核成绩不及格或较差的。

三、评价组织

为加强对我校初中学生综合素质评价工作的领导，学校成立初中生综合素质评价工作领导小组。

1、学校成立初中生综合素质评价工作领导小组 组长： 副组长： 成员：

主要职责：确定学校的评价方案，制定学校的评价程序；指导成立班级评价小组，组织并监督学校评价工作，处理评价过程中的纠纷，对评价结果进行认定；接受社会各方面的监督，对评价中出现的分歧予以仲裁；组织教师对全校的综合素质评价结果进行统计分析，形成反馈意见，指导改进教育教学；对全校初中部教师和初中学生家长进行培训，开展相关宣传和解释工作。

2、学校成立初中生综合素质评价工作委员会 组长： 成员： 主要职责：监控学校评价工作的组织与实施情况，接受学校有关投诉，进行调查并予以处理。

3、班级评价小组：各班级要成立以班主任为组长的班级评价小组，班级评价小组由班主任、课任教师及学生代表组成，小组成员5-7人。小组中的学生成员不参与评分，但应参加实证材料审核，评价细则讨论等决策过程。

四、评价工作原则

一是“三公”原则。坚持评价工作公平、公正和公开，保障对学生作出全面、客观、科学的评价。二是“三化”原则。评价主体多元化，学生、教师均参与评价工作；评价形式多样化，学生自评、互评、教师评；评价操作信息化。学校在日常教育教学中及时把相关评价信息电子化，在评价工作中充分利用信息技术手段提高评价工作的效率与客观性。三是“三结合”原则。坚持形式性评价与终结性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，共性评价与个性评价相结合，充分体现学生间个体差异和个性发展需求，促进学生的自我完善和民主、平等、合作、和谐的校园文化建设。

五、评价方法与程序

综合素质评价工作贯穿整个初中阶段。每学年组织一次，第一、二学年在学期末进行，第三学年在5月底前结束，第三学年在评价时，既要参考第一、二学年的评价结果，更要重视学生在第三学年的发展情况。

1、资料建设。各班级要全面建设学生成长记录档案袋。

成长记录档案袋主要记录和收集学生日常主要行为表现材料，为综合素质评价提供实证材料。实证材料必须是原始、真实、完整、全面的。学校建议主要收集以下八类实证材料：1）各类课程学生等级评价表2）考勤及日常突出表现的统计材料；3）关键性作品、作业；4）参加综合实践活动的有关记录和证明；5）各类表彰、奖励以及处分证明、证件；6）关键性评语；7）经教育行政部门或学校认可的特长鉴定；8）自我成长计划和成长小结；9）《成长的足迹》；10）学生思想品德评定表；11）家长通知书；12）学生荣誉申评表；13）《学生学习成长记录》册；14）其它有效材料。

2、评价程序：初中生综合素质评价以班级为单位进行，先由学生本人作出自我评价，上交班级评价小组。然后按评价内容标准和要求完成学生互评、教师评价等，最后评价材料如实填写于相应记录中，并将材料放入成长档案袋。

1）学生自评：学生对照标准进行自我评价鉴定。

2）学生互评：学生所在小组的每一个成员参与，集体形成评价结果。

3）教师评价：评价小组的教师，结合学生的日常表现，对照评价标准，对全班每一个学生客观、公正地作出评价量分。

4）结果合成：每个维度的评价，学生互评占20分，教师评价占30分，统一考试、考查等硬性评价结果占50分。学生自评不纳入结果合成，无统一考查的等级评价，学生互评占40分，教师评价占60分。

毕业生最终评价结果的合成：七年级评价结果占30%，八年级评价结果占30%，九年级评价结果占40%。

5）结果审定：学校评价工作领导组对评价的真实性和有效性进行全面审查并负责解释。

6）反馈与公示：各班级要及时将评价结果反馈给学生个人及家长，评定等级为A等的要公示，接受学生的质询并由班级评价小组研究后给予答复。

7）监察与投诉：对评价过程中出现的违纪违规行为，可向学校综合素质评价工作领导小组、初中生综合素质评价工作委员会举报和投诉，也可直接向县有关部门举报和投诉，学校负责调查与处理。学校在接到投诉后1周内作出答复。如对评价结果存在异议的，可向校综合素质评价工作领导小组提出申诉和请求复议；

8）对残疾学生综合素质评价应降低标准，以体现人文精神和人文关怀。

六、呈现与使用

1、评价结果：初中生综合素质评价的结果应包括两部分：综合性评语和评价等级

1）综合性评语：学生自我评语，教师综合性评语。

2）评价等级：每个维度的评价结果为A、B、C、D四个等级，分别代表优秀、良好、合格、待合格。对学生某一维度评价为D等级时应非常慎重，其材料必须的交学校评价工作领导组进行审核，对符合直接认定为A等级条件的，必须在学校张榜公示无异议后方可认定。

3）等级比例：学和毕业生最终评价均以学校为单位划分等级，其中公民道德素养维度A等级不受比例限制，其他四个维度A等占实际参加测评人数30%，B等占35%，C等占30%，D等不高于5%。

2、评价结果的使用

1）用于指导改进日常教育教学实践。

2）作为学校评估和监控班级教育教学质量的依据。

3）作为学生初中毕业的主要依据之一。

4）作为高中阶段学校招生的主要依据之一。

9、本细则自2008年9月1日起施行。

七、评价制度的有关规定

1、全体师生在综合素质评价过程中要公平、公正、合理，要签订诚信责任状。

2、如学生在评价过程中被发现有弄虚作假行为的，综合素质评价一、二项等第均为“不合格”。

3、如老师在评价过程中被发现有弄虚作假行为的，经综合考核领导小组核实，将与年终考核、职称评定、工资晋升挂钩。

以上细则未尽事宜，待后完善，解释权归校综合素质评价工作领导小组。