《夏洛的网》阅读写作题目

第一篇：《夏洛的网》阅读写作题目

《夏洛的网》阅读写作题目设计

一、小说第14章《多里安医生》结尾部分说“蜘蛛和猪完全和亨利·富西一样有趣”，请结合这句话和相关内容，思考：

1、小说中弗恩的作用；

2、弗恩对威尔伯是一种怎样的爱？

3、弗恩在小说前后对威尔伯情感上有变化吗？

然后，请以《弗恩和弗恩的爱——读《夏洛的网》有感》为题写一篇读后感，字数不少于500字。

二、《夏洛的网》是一篇有趣的小说，请你从“整体构思”“情节设计”“人物设计”“场面描写”等方面去进行批注和思考，在积累材料的基础上，以《一张有趣的“网”》为题写一篇读后感，字数不少于600字。

三、作业

1、梳理威尔伯被拯救的过程，思考是什么促使它（她）们去拯救威尔伯？

作业

2、坦普尔顿这一形象对小说有什么作用？

课堂交流：小说的主题

爱。这是小说显而易见的主题，真是弗恩和夏洛对威尔伯的爱才让它逃脱冬天被杀的厄运。

友情。

命运。这是小说深层次的主题。小说中的众多人物形象可以分为两大类： 第一类：服从命运安排的，如：坦普尔顿、农场中的动物。他们安于自己的命运安排，坦普尔顿甘愿做一只老鼠，做老鼠的事情，总是以一只老鼠自居，其他动物也是如此，像鹅、羊的语言和思想特别有意思。第二类：不服从命运安排的。如弗恩、威尔伯、夏洛。弗恩的一句“这不公平”展现了她对命运的反抗，在《早饭前》这一章中她和父亲的对话很好地诠释了这一点。

夏洛作为一只蜘蛛却向一只猪承诺（我救你）要救它脱离命运的安排，并且通过不懈地努力达到了这一点，这是不甘于做一只蜘蛛的表现。

小猪威尔伯：一只春猪的命运就是冬天被做成香肠、熏火腿。当他得知这一命运时喊出了“我不要死！救救我，你们哪一位！救救我！”他的哭泣，呻吟，就是不屈于命运的安排。

生命的意义。《最后一天》中夏洛的话。

作业：作文《在阳光照耀不到的地方——坦普尔顿性格分析》

第二篇：《夏洛的网》《绿野仙踪》阅读题目

四年级语文课外阅读《夏洛的网》《绿野仙踪》阅读题目

班级

姓名

得分

一、选择题：

1、小猪威尔伯从小被（）抚养？

A 艾弗里

B 弗恩

C 阿拉布尔

D 勒维

2、当艾弗里想捉夏洛时，（）救了它？

A 小羊

B 公鹅母鹅

C 弗恩

D 坦普尔顿的臭蛋

3、夏洛第一次为威尔伯织的字是（）

A 王牌猪

B 无敌猪

C 伟大

D 第一名

4、夏洛第二次为威尔伯织的字是（）

A 了不起

B 天下无敌

C 真厉害

D 第一名

5、夏洛第三次为威尔伯织的字是（）

A 了不起

B 天下无敌

C 光彩照人

D 天下第一

6、夏洛和（）陪威尔伯到集市去的？

A 小羊

B 公鹅

C 母鹅

D 坦普尔顿

7、夏洛第四次为威尔伯织的字是（）

A 谦卑

B 天下无敌

C 光彩照人

D 谦虚

8、夏洛的后代有三个留下来陪威尔伯，他们是：（）、阿拉妮、内莉。

A 乐观

B谦卑

C 快乐

D 开心

9、稻草人最怕（）

A 被人踩

B 走路累

C 划着的火柴

D 制作他的孟奇金人

10、奥芝是（）

A 一颗没有头发，但有眼睛、鼻子、嘴巴的头颅

B 一位美丽的夫人

C 一只最最可怕的野兽

D 一个小老头

11、多萝西他们去奥芝国时，路上遇到两条壕沟，过第一条壕沟时，他们是坐在狮子背上过去的，过第二条壕沟时，他们想出了砍一棵大树架在沟上的办法过去的。砍一棵大树架在沟上的办法是（）想出来的。

A 稻草人

B 铁皮樵夫

C 小胆狮

D 多萝西

12、翡翠城里的一切物品的颜色都是（）

A 蓝色

B 绿色

C 黄色

D 白色

二、判断题

1．弗恩指责父亲不该杀威尔伯的理由是不能不公平地对待这只小猪，她非常喜欢它。（）

2．威尔伯一直生活在弗恩的温暖的怀抱里，一直睡在婴儿车里。（）

3．夏洛在网上依次织的字是它自己想到的。（）

4．威尔伯最初是一只要被杀死的落脚猪，后来却成了州里的大名猪。（）

5．老鼠坦普尔顿是威尔伯的敌人。（）

6．威尔伯和夏洛最后一起快乐地生活着。（）

7、孟奇金人住的房子很怪，一间间都是圆圆的，一个大圆盖子作屋顶，一律刷成绿色。（）

8、铁皮樵夫不小心踩死一只昆虫或甲虫，就肯定会哭，他哭后，眼泪会使嘴巴生锈，一生锈他就不能说话了。（）

9、多萝西用一桶水结束了西方恶女巫的生命。（）

10、堪萨斯大草原是一个美丽的大草原，到处鲜花盛开。（）

11、爱姆婶婶从来不露笑脸，她常常为多萝西的笑声感到惊讶。（）

12、奥芝国里有四个女巫，住在北方和南方的两具是恶的，住在东方和西方的两个是好的。（）

13、在去奥芝国的路上，多萝西他们遇到了一个又一个困难，没有脑子的稻草人想出了一个个办法，克服了困难。（）

三、简答题

1．夏洛为什么帮助威尔伯？她是怎样帮助威尔伯的？

2．想像如果没有夏洛，威尔伯的命运会如何？

3．你喜欢夏洛吗？夏洛的行为对你有什么启迪？

4、铁皮人、稻草人、狮子为什么要跟多萝西一起去见奥芝？后来，稻草人、铁皮人、狮子的愿望都实现了，你们认为是奥芝国王帮助他们实现的吗？

5、你认为奥芝是个怎样的人？

6、生活在翡翠城不是很好吗？多萝西为什么一定要回到自己贫穷的家？

第三篇：《夏洛的网》

《夏洛的网》读后感

《夏洛的网》是美国作者E.B.怀特所著的 三部被誉“二十世纪读者最受爱戴的童话”之一。小猪威尔伯要变成熏肉火腿时，看似渺小的夏洛却说“我救你”。于是，夏洛用自己的丝在猪栏上织出被人类视为奇迹的网上文字，而这时，夏洛的生命却走到了尽头......夏洛之所以救他的朋友威尔伯，因为她爱他的朋友，活着的时候为朋友付出，毫无怨言，他们是最真挚的友情。《夏洛的网》这本书让我真正的懂得了朋友 之间的友情是永远不会破灭的。

第四篇：《夏洛的网》

《夏洛的网》导读课教案

教学目标：

1、激发学生阅读《夏洛的网》一书的兴趣。

2、以阅读《夏洛的网》为例，渗透阅读整本书的一些方法；

3、初步感知夏洛与威尔伯之间真挚的友情，帮助学生了解阅读故事不是目的，还应从书中获得心灵的收获。

教学过程：

一、开启灵魂，揭示书名

师：同学们，你们都是爱书的孩子，谁来说说与书有关的名言？（生说）是呀，“读万卷书，行万里路”，还有人写了这样一首诗，来赞美书：

《没有一艘船能像一本书》 没有一艘船能像一本书 也没有一匹骏马

能像一页跳跃着的诗行那样——

把人带往远方。这条路最穷的人也能走 不必为通行税伤神—— 这是何等节俭的车—— 承载着人的灵魂

师：同学们读的真好，书籍承载着人的灵魂，把我们带往远方。今天，老师就要借着书籍这艘船带着大家一起驶向一张用爱心、友情编织的网——《夏洛的网》。（齐读课题）

师：这是一本让你拿起来就舍不得放下的书，也许有同学已经读过，我是一口气把它读完的，它之所以吸引人，是有原因的：（出示）这部作品傲居“美国最伟大的十部儿童文学名著”首位，风行世界五十年，发行千万册。这部作品不仅写给孩子，也写给大人。这部作品的作者一生只写过三部儿童作品，这部作品是他创作的最完美的一部童话。

上海的大学曾流行一句话：世界上优秀的人分成两部分，一部分是读过《夏洛的网》的，另一部分是正准备读《夏洛的网》的。

师：看了提示，你们也想成为优秀的人吗？那就让我们赶快走进这本书吧！

二、渗透方法，了解封面、人物表与梗概

1、出示封面

师：拿到一本书，不急着翻里面的内容，我们首先看到的是什么？（封面）是呀，封面就好似书的眼睛，我们能从中得到很多信息。（板书：看封面）大屏幕出示封面：

师：谁来告诉大家，通过看封面，你看到了什么或知道了什么？

（介绍作者）E·B·怀特(1899—1985)，美国著名散文家，儿童文学作家。他一生创作了三部童话，最受欢迎的是《夏洛的网》，除此之外，还有两部——（出示封面）《精灵鼠小弟》《吹小号的天鹅》，这三本书号称二十世纪拥有读者最多的童话书。

2、学读“人物表”

师：老师刚读这本书的时候记不住里面的人物，搞不清人物之间的关系，经常会张冠李戴，后来发现记人物也有秘诀，你知道吗？（出示人物表）

师：请你读一读这张“人物表”，你有什么发现？为什么字的颜色会有变化？（主要角色用红色标出）

师：我们在读一些作品时，如果作品前有人物表，我们不妨可以先去读一读，这样就能帮助我们更好地了解作品中有哪些主要角色。（板书：读人物）

3、了解故事梗概

（1）指导读“简介”。

师：同学们，面对这样一本近10万字的书，我们怎样用最短的时间知道它的主要内容呢？你有什么好办法？（看“简介”、故事梗概）（板书：读简介）

师：对，先读简介，这是一个很不错的读书方法。简介对于读者来说，如同畅游书海的指南针，能带领我们更快地了解这本书。简介一般在哪里呢？（它一般在封面内侧或第一页，有些书也有可能在封底，这本书的简介就在封底）。

生找到简介，读简介。

（2）读“目录”。师：当我们在较短的时间内，无法完整的阅读一本书的时候，我们通常还会选择一些自己最感兴趣的内容来读！你会从哪里去选择？（板书：看目录）

师：这些主要人物之间可能会发生什么事情呢？看，这是这本书的目录，一共有22个小标题，每个小标题都概括了故事的主要内容。

4、师：看封面、读人物表、读简介、看目录，这都是我们初次阅读一本书时，常用的一种略读的读书方法。(板书：略读)

三、读片段，感知故事内容

师：我们阅读一本书时，只了解了故事的内容是远远不够的，还要细细品味书中的语言（板书：品语言），还要体会人物的内心情感世界（板书：悟情感），特别是书中的主人公，因为他们总能给我们带来别样的感动。这样的阅读方法就是精读。（板书：精读）

接下来让我们静下心来细细品味这个好听的故事。故事是这样开始的„„

（一）走近“弗恩”，感受弗恩的善良

1、（出示图：弗恩阻拦父亲杀小猪）师：我们读书，不仅要读书中的文字，还要读书中的插图。

师：说说你看到了什么？猜猜可能发生了什么事？

2、师：小女孩是这个男人的女儿，她就是弗恩。究竟发生了什么事情呢？请你快速默读这段话，比比谁最快读明白。

3、理解“落脚猪”：就是最后一只生下来，先天不足，又瘦又小，很难养大的猪。

4、让我们一起来读读父女间的这段对话。朗读练习（同桌互读——男女生互读）

5、你觉得弗恩说这段话时是怎样的心情，从哪里感受到？指名朗读。

6、弗恩明明知道这是个有缺陷的生命，明明知道这落脚猪不容易养活，还要拯救它，从这段文字里，你读到了一个怎样的弗恩？

小结：每个生命，都有生命的尊严，不论美丑好坏，都有活下去的权利，因此我们要尊重生命，珍惜生命。

（二）走进小猪“威尔伯”，感受威尔伯的孤独

层次一：感受威尔伯的快乐

1、你们也跟弗恩一样善良，在弗恩的坚持下，小猪终于被解救下来了，而且有了一个最好听的名字——威尔伯。（出示怀抱小猪的画面）

师：多温馨的场面啊！你听到弗恩在对威尔伯说什么吗？猜一猜，弗恩还会为威尔伯做些什么？

2、师：是呀，你们真了不起，跟作者想到一块了。弗恩爱威尔伯胜过一切。在弗恩的精心照顾下，威尔伯活下来了，并且渐渐长大，两个星期过去，它被安置在苹果树下。（出示图片）你们看，苹果树下有小猪威尔伯舒服的木箱猪栏。在接下来的日子里，弗恩和威尔伯成了好朋友。早上„„晚上„„（出示小猪和洋娃娃睡在婴儿车上的画面）。

3、师：同学们，听到这儿，老师不禁想问问你们，如果你就是小猪威尔伯，你感觉你现在的生活过得怎样？生自由说。

层次二：感受小猪威尔伯的孤独

1、师：要是日子能够天天这样过下去，那该多好啊！可惜，快乐的时光总是这样短暂。小猪威尔伯碰到了麻烦，究竟发生了什么事？

2、（出示P13页内容）师：同学们快速读一读这段话，说说这只小猪将要有什么事情发生？

师：是的，小猪威尔伯要搬家了。它离开了和它朝夕相处的弗恩，想想，威尔伯来到它的新家以后，还会那么无忧无虑，那么快乐吗？

师：是的，它不快乐！让我们来听听小猪的心声吧。（出示P16页内容）

3、师：细细品读，你从哪里感受到了小猪威尔伯的孤独？用笔画出来，交流。作者是通过哪些方面的描写让我们感受到的？（语言、动作）

4、师：同学们，小猪的确不快乐。这可怎么办啊！赶紧给小猪想想办法呀！（逃）

5、师：你想到小猪的心里去了。机会终于来了，有一天，忽然它听到一只鹅对它说：“威尔伯，威尔伯，你不用再待在那脏兮兮的地方了，有一块栏板松了。”“真的吗？”小猪走过去用嘴碰了碰栏板，样板果然掉下来了。机不可失，时不再来，小猪想都没想就逃了出去。可它的逃跑马上被人发现了，并且惊动了庄园里所有的人，他们从四处跑来，一起包围了威尔伯。它吓坏了，最终在慌乱中被一桶热泔脚引回了猪圈。这是一次不成功的逃跑。（出示小猪逃跑的画面）

6、师：经历这一次不成功的逃跑之后，小猪陷入了更深的孤独。（出示文字：它很孤独。母鹅要孵蛋；小羊羔说，对它来说，猪的价值比零还要少；就连那只不招人喜欢的老鼠坦普尔顿也不跟它玩。）

此时此刻，你觉得这是一只怎样的小猪？

（三）走进“夏洛”，感受夏洛的友好

1、师：孤独一直在持续，这种可怕的孤独，它真不知道自己是不是还能再忍受多久，这时候，它最需要的是一个——朋友。

2、师：就在这时，从黑暗的谷仓中传来一个很细很好听的声音。（出示文字）自由读读。

（1）这么细小的声音，是谁在说话呢？

是的，它就是小猪威尔伯生命里最重要的一个朋友，名字叫——夏洛。

（2）威尔伯听到这个声音的时候，心情会怎样？

（3）让我们再来听听夏洛那充满友爱的，带着同情之心的温馨而又亲切的声音。（指名读，齐读）

3、师：威尔伯听说自己将在圣诞节前被杀掉，要成为人们所吃的熏肉火腿。这对于小猪来说是一个怎样的消息？此时，它的心情是如何？文中是如何表现的？

4、（出示P51图画）师：是的，当小猪威尔伯听到这个消息的时候，它急疯了，哭着说：“我不要死！我不要死！”（出示：“我不要死！”威尔伯扑倒在地上尖叫。„„）谁来演一演撕心裂肺呼喊的威尔伯？

5、师：作为威尔伯的朋友——夏洛

当威尔伯万念俱灰，哭喊着“我不要死”时，夏洛坚定地对他说——； 当威尔伯惊恐万状，呼喊着“谁来救我”时，夏洛勇敢地对他说——； 当威尔伯担忧自己会被杀时，夏洛信誓旦旦地对他说——”

6、师：从夏洛的这三句话中，你体会到了什么？生自由说。小结：这就是朋友之间友情的宣言，这是朋友之间忠诚的宣誓。

7、师：这是夏洛为了兑现自己救威尔伯的承诺而织的网。请大家来读一段话：现在轮到织‘起’字了！一横！下来！一竖！哔！接上！很好！再一横！下去！一横！哔！好样的！现在稳着点！爬过去！接上！一撇下去！现在上来点，到右边！一直过去！停止！现在向右边翘起一点！好！现在回上去！一横！一竖！现在到左边！再一横！爬过去！好了！别急，保持那些线连在一起！现在织出‘起’字最后一笔！下来！哔！横过去！翘上去一点！整个字再来一次！好样的！

师：你读了以后有什么感受？（累）

师：是呀，夏洛织网织得更累，你注意了吗？在这一段中感叹号特别多，有36个！（把感叹号变色）。

师：这仅仅是一个个感叹号吗？透过这些感叹号，你仿佛看到了什么？（夏洛的辛苦，夏洛的一滴滴汗水，夏洛的心血，夏洛对朋友无怨无悔的付出，对朋友真挚的情感„„）

当织完最后一张网的时候，夏洛怎么样了？

8、这里有一段话，老师已经读过多遍，但每次读都很感动。

大屏幕出示：“你一直是我的朋友，”夏洛回答说，“这件事本身就是一件了不起的事。我为你结网，因为我喜欢你。再说，生命到底是什么啊？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一直蜘蛛，一生只忙着捕捉和吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我的生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。

（1）在一只普普通通的蜘蛛眼里，生命的价值是什么？（2）夏洛是怎样认为的呢？（3）夏洛做了什么有意义的事呢？

（4）什么叫有意义的事？生命的意义与价值在哪里？

师：夏洛的生命是短暂的，但它永远留在威尔伯的心里，也一定会留在我们大家的心中。正如书的结尾所说：威尔伯永远忘不了夏洛。它虽然热爱它的子女、孙子女、曾孙子女，可是这些新蜘蛛没有一只能取代夏洛在它心中的位置。夏洛是无可比拟的。

师：夏洛虽然死去了，但是这本书让我们看到了友情、爱心、忠诚、责任、生命的延续，这些都温暖着我们的心。喜欢这种感觉吗？记住：这是阅读带给我们的美好！

四、回顾方法，总结提升

1、师：最后老师还想告诉大家的是，我们阅读一本书，了解故事内容并不是最终的目的，我们应该有更多心灵的收获。

2、师：小猪威尔伯是一只怎样的小猪，到底值不值得夏洛为他这样做？在威尔伯遇到危险时，还有谁帮助过它？一只渺小的蜘蛛，是怎样拯救小猪威尔伯的？只要你们能运用今天学的读书方法，认真阅读，那你一定能从书中找到答案。

3、推荐阅读

师：读完这本书的同学，还可以读读怀特的另外两本童话书。（出示书的封面）

五、板书设计

夏洛的网

看封面

略读 读人物

读简介 看目录

精读 品语言

悟情感

第五篇：夏洛的网观后感

《夏洛的网》观后感

周瑞琳

这是一部关于友谊的影片，更是一部关于爱和保护，冒险和奇迹的影片。

《夏洛的网》描述了在一年中农场发生的故事。

这部影片着重强调是：生命，不管是人还是动物的生命，都是一样平等的生命。都是有自己的生存权利。所以一头相对庞大的小猪威伯和渺小的蛛蛛可以成为朋友，所以作为人类成员之一的芬可以和威伯交流感情。

生命都是一样可贵的，情感都是一样相通的，不管在怎样的生命之间；生活都是一样有悲有喜的，其意义都是各不相同的，不管你如何去度过。

所以在我的眼里，这是一部精彩的电影。