十二项制度教职工大会讲话稿

第一篇：十二项制度教职工大会讲话稿

教职工大会主持稿

老师们：

今天我们召开会议的主要内容是审议并通过育人为本十一项制度，本次会议主要有四项议程：一是听取宋校长关于十一项制度建立情况的报告。二是全体教师就十二项制度进行大会讨论，填写征求意见表。三是教职工就对十一项制度进行表决。四是宣读全体教职工会议决议。

进行第一项，让我们一块听取宋校长对十一项制度制定情况的报告。进行第二项，全体教师对十一制度进行大会讨论，填写征求意见表。进行第三项，下面对十一项制度进行表决：

请同意的教师举手表决：

请不同意的教师举手表决：

进行第四项，宣读全体教职工会议决议。

应参加本次会议的教师20人，实际到会20人，经表决同意的20人，不同意的0人，弃权的0人，意见征求表全部填写无，南邵小学《师德考核评议制度》等十一项制度全票通过。

本制度从公布之日起开始实施。

本次大会到此结束，散会。

2012.5

第二篇：教职工大会讲话稿

教职工大会讲话稿

各们领导、各位老师：

今天，为了认真贯彻教育局全市校长会议精神，谋求大坡小学发展，进一步树立大坡小学教师形象，提升全镇小学办学水平，经校领导班子研究决定，召开全镇小学“抓管理上质量，全面提升大坡小学的办学水平”教师大会，这是一次工作会议，也是一次统一思想，振奋精神，团结合作的动员会。下面我讲几个方面的问题。

一、谋求发展，强化班子队伍建设

班子队伍建设是学校工作的关键，一个好班子能把一所差学校办成好学校。也能把一所好学校能变成差学校，所以：必须强化班子队伍建设。

（一）讲团结

团结就是力量，这话谁都明白，一个班子没有核心，没有向心力什么事都做不好，班子成员相互不团结，明争暗斗，相互拆台，拉帮结伙，各自为政，最后都以失败而告终。伤了感情，丢了人品，损了人格，误了事业，害了自己。领导不高兴，群众不满意，社会瞧不起，局面非常可怕。

我说一个优秀的班子应该是：团结协作，成员间相互支持，整体功能得到充分发挥，班子民主风气浓，主要领导不搞“家长制”、“一言堂”，有关决策集体讨论，大家负责，工作干劲足，能心往一处想，劲往一处使。以事业为重，以工作为重，大胆创新，成绩显著。班子集体能够做到严格自律，有较强的群众观点，努力为群众办好事、办实事，办真事，为事业发展谋求思路。

为了达到这样一个目标，班子成员就要树立项项工作都要勇于争先，不甘落后，横着比要位置，竖着比要名次的思想，努力成为一支说得出，叫得响，拉得动，争强上劲，踏实肯干，不计名利，勇于负责的班子集体。

同时，我们坚决反对在班子队伍中出现不团结的事，不按议事规则和决策程序办事，不愿意听取他人意见，不倾听群众呼声，突出个人意志，有事大事不研究，小事意开会，对自己有利的事不研究，得罪人的事不让班子定，造成班子内部矛盾重重，反对在班子中，个别人，胸无大志，气量狭小，满腹牢骚，空发议论，不干实事，品头论足，有的个别人道听途说，传播小道消息，小市民气十足，不积极配合，互相扯皮，对班子决策合意的就执行，不合意的就不执行。个人意志占上峰，把自己凌驾于组织之上，该请求的不请求，该汇报的不汇报，把自己分管的工作视为个人阵地，擅自作主，各自为政，把发工视为分权，相互争权夺利，见荣誉就上，见利益就抢，见到困难就找组织，出了问题找领导（孩子哭抱给娘，甚至孩子还没等哭就抱给娘），遇事畏缩躲避，只要组织照顾，不要组织纪律。

我们反对个别干部意志衰退，不思进取，得过且过，无所事事，整天忙于事物性工作，忙于社会交际，有时犯自由主义，不负责任的瞎说乱讲，制造矛盾，破坏团结，拉山头挑事端，这样的人坚决制止，谁都有个朋友但不能靠原则去处，会议跑风现象，买好现象，互相拆台没好戏，相互乱整没好人，我们反对个别人对自己要求不严，自律意识差，不顾单位效益，集体形象，个人名声。为谋取私利，做一些见不得人的事，向下属推销 物品，私设小金库，收费不入账，甚至搞钱权交易，不级好处不办事，给了好处什么事都办，什么事都敢办。

这些现象虽然是个别现象，个别干部中的个别问题。但它严重严重影响了班子集体形象，可见团结的重要性，一个班子团结与否，关键在校长、在一把手，在校长的人品，在校长的主导思想，校长别整事，个别人也整不起来，校长处事要大度、大气。校长以坚定的原则立场维护大局利益，以无私的敬业精神时刻想着干好工作，以高尚的道德情操树立群众威信。发扬民主，集中不集权，果断不武断，不意见不固执，实事求是，虚心听取不同意见，敢于为班子成员负责，那么副职领导要找准位置，到位不越位，配合不错位，遇事不拆台，分工不分权，分管不分治，分责不分家。襟怀坦白，心胸宽阔。坦诚相见，互不猜疑。工作上出差错要勇于承担责任。不看热闹，有了成绩要高风亮节，主动把荣誉让给别人。决不能因一点点利益小事及荣誉争得面红耳赤，甚至事后说小话，念相声，搞小动作，要有感人之德，服人之才，用人之道，容人之量。以真诚换理解。认理解求团 结。以团结求发展。说句实在话，人生在世好时候就那么几十年，能够天南海北的在一起工作确实是一种缘份，何况在一个班子呢？你看我不顺眼，我看你别扭。那是愚蠢这举，对不起自己，实在不应该。当我们离开这个集体的时候，当我们风烛残年的时候，回忆起来，都会感到人生之短暂，世态之冷暖，友谊之重要。因此我说：珍惜时光干点事，珍惜缘份处点同志感情，我们活得才有意义，有滋味。

（二）要讲原则

讲原则是做一名领导起码的素质，是干好工作的关键，招行规章制度，执行上级政策，执行班子集体决议就是讲原则，按议事程序办事就是讲原则。讲原则就要克服工作中的随意性，没有原则性的领导是个不称职的领导，是不负责的领导，原则是大家共同维护的标准线，是我们干好工作的准则。准在这个问题上把握不好谁就不称职，我们提倡工作中要灵活，但不是不讲原则的灵活。是在原则性基础上方法上的灵活，下级服从上级，全党服从中决就是原则。工作中要一级替一级负责。主 任要为主管校长负责，主管校长要为一把手负责，这是组织纪律，任何人不能拿原则做交易，不能参和感情色彩，明里暗里都与组织保持高度的一致性，让实践证明你是一名具有一定政治素质，具有一定高度的责任感和事业心的干部，说话办事一个样，主动工作不躲避，研究开展工作有创新，群众认可，家长满意，教师佩服，只有这样才能干好工作，才能称职。

面临错综复杂的社会环境，特别是大坡这个特殊地方，把握原则性非常重要，不要自己给自己设圈套，要管住自己的嘴，管住自己的腿，管住自己的手，我们要时刻提醒自己，时刻想到很多双眼睛在盯着你，组织和群众都在监督你，要慎重从事，任一颗公正、公平之心处理问题，解决问题，研究问题。群众才能拥护你，离开原则去处事，表面上很光堂，实际上你已埋下了一颗炸弹，最后你谁都没有交下，过去生活中的很多例子都说明，只有公正、公平的去工作，群众才能认可你，因为劳而苦干，正义的人多。

（三）、讲奉献 讲奉献是我们教育工作者的美德，过去，我们各位领导在这方面都非常好，大坡的教育能在全市有这么好的基础和名旺，那是几代人奋斗和艰辛努力的结果，是广大领导和教师爱岗、敬业，求实进取的写照，我们要发扬这种无私奉献精神，这种精神从某种意义上讲就是一咱不服输拼搏向上的精神，只要有这种精神就不愁干不好工作，我们需要这种精神，我们有这么好的一支教师队伍，有这么好的环境和办学条件，只要我们领导有种奉献精神，就没有干不好的工作，只有我们领导有这种奉献精神，事业就会兴旺发达，百姓就会满意。

（四）讲方法

作为一名领导，在当今的教育环境中，不讲工作方法和艺术是完成不好任务，干不好工作的。讲方法艺术是根据具体环境，具体事情而采取的恰当的最佳方式，并不是耍花招，来花的骗谁，而是理在先，情在中，话在感，决不是以大压小以权压人，这样只能小事激大，大事搞僵，矛盾激化，不可收拾，局面瘫痪，有些事情并不是哪个人与你过不去，而是你自己给自己设计一个 无法挽回的网套，我们不仿也回故一下发生在我们身边的一些人和事，在这里我要说：在原则面前，我们当干部的有杀牛心，可我们在工作中更要有菩萨心肠，多为他人想想，多为群众办点事，所谓的多办点缺德事。德高了，威望也就上去了，不是吗？当然谁都不是神仙，难免在工作中有差错，真正是为了工作，为了事业，我想，我们的老师、家长也会理解的。为了工作作出点差错，组织会替你负责任的，可以说，各位领导工作，包括村小校长执行工作是，执行中心校校长的工作，有什么问题，由我来处理，决不允许任何教师断章取义，无事生非，谁这样做，我这关你就过不去了，否则，什么事都好办。我们的村小校长不易，在这种艰苦的环境中，兢兢业业，几十年如一日，为了这番事业，干了那么多工作，说起来都心酸，他们是大坡的功臣，我们应当尊敬他们才对。没有必要给他们出难题，应该支持维护他们工作。

(五)提几点要求

1、要团结协作，学校工作比较复杂，各台工作工作 都要围绕一具目标而努力，都要以教学为中心，以提高教育教学质量为目的，离开这个中心，偏离这个目标，社会就会不满意，百姓就会不认可，学校就会失去威信。这个道理谁都清楚。所以，我们在工作中要顾大局，搞好协作，相互支持，相互理解，团结合作。工作能能成效显著。学校这台大机器，哪个部件出问题，都不会正常运转，否则，各干各的，都强调自己工作的重要性，这就是拆台，就是设障碍，就是制造矛盾，不响应会受损。因此，我们在工作中要特别注意团结协作。

2、要各负其责，我们每位领导要按照分工，承担起责任，所说的干什么吆喝什么，干什么象什么，按照分工，自己主动去想问题，发现问题，解决问题。把自己分管的工作抓实抓好，抓出成效。决不能扒了一下转一转，甚至扒了都不转，工作不积极，推着干。也不能当天和尚撞一天钟，满足现状，无可事事。要按照分工，摆正位置，独挡一面。不要什么事都得一把手表态，自己没有主见，怕得罪人，实际上是给主要领导出难题。我说干工作都给自己干呢，现在教育上缺年轻教师，缺 名师，缺骨干教师，就是不缺当领导的。我们要杜绝有令不执，上有政策，下有对策，异常做假，欺上瞒下的现象，要管好手下的人，唯官一任造福一方，用智慧和能力为家乡为百姓干点实事，做点好事。

3、要克服困难。困难是无处不有，但困难是可以战胜的，摆在我们面前的办学条件很艰苦，现代化教学设备等于没有，师资队伍素质不齐，现代化教学理念还没有形成，队伍年龄老公，年龄结构不合理，生源的学前教育不理想，教师家庭负担沉重，资金严重短缺，这些因素很大程度地制约教育发展。特别是当今社会重视教育氛围不够浓，扼教育，熊教育现象让人吃惊，在这种环境工作，真是难哪，可我们这些人都习惯了，适应有，有经验了，为了子孙后代，为了大坡的明天，我们必须克服重重困难，把工作干好。

4、要转变工作作风，深入下去，扎扎实实的干好工作，各级领导都要把规范化管理，抓质量当成今后大事抓，中心校领导，村小校长，主任都要听课（不少于60节），克服过去常坐办公室，常常忙碌于社会交往之事，同时，要关心我们的老师，以诚相待，学习上互相帮助，生活上相互关心，工作上相互支持，形成一个既有民主又有集中，既有个人心情舒畅，又有统一意志的良好氛围。目的是达到我们工作目标。

同志们，一个好的领导班子的形成是靠多个有素质，多个实干家组合而成的，希望我们每个领导能成为我们班子中的不可缺少的一员，那么，我们的班子就能成为有战斗力，有影响力，有凝聚力的班子。

二、关于教师队伍建设问题

教师队伍如何，直接关系到大坡小学的发展前途，关系到未来人材的培养和学生的声望，因此，我们必须把教师队伍建设抓好。

（一）班主任队伍建设

班主任队伍建设是一项非常重要的工作。班级是学校进行教导工作的基础单位，班主任是学校对学生进行教育工作的依靠力量和前沿指挥者，学校教育的任务和教育教学的各项工作，最终都要通过班主任工作加以落实或实现，而搞好班级工作，除学校的领导因素外，班 主任的思想政治素质和组织管理水平，则起决定性的因素。班主任素质好，能力强，乱班可以转化成先进班，否则，先进班可以变成落后班。班主任工作是专业性很强的工作，不是随便一个人就能做好的。因此，必须有一批善于抓班级管理工作的教师，必须组建一支精干的班主任队伍。

1、组建队伍的思路

班主任队伍建设要根据条件认真挑选、配备（1）具有较高的思想道德品质，教育思想正确，热爱学生，有强烈的责任感和献身教育事业的奉献精神，热爱学生，严于律已，实事求是，耐心细致的工作精神。

（2）响应学校号召，听从指挥，服从领导，执行学校领导集体决议，积极配合和支持学校工作。

（3）教学效果好，具有较强的组织能力和班级管理能力。班主任既管课内又管课外，既教育个别学生又组织培养班集体，既要会组织富有教育意义的班会活动，又能帮助本班少先队开展工作，还要起着联系、协调、沟通、组织指导本班教师和学生家长的作用。如果不名 册较强的组织能力就很难胜任所担负的工作稞麦重任。

（4）班主任需精力旺盛，身体健康，懂得文体卫生保健知识。

总之，学校工作有了健全稳定的班主任队伍，为搞好教育教学工作，开展生动活泼的课外活动提供了组织保证。

2、如何支持和配合学校工作

（1）按照学校政工领导要求，联系本班实际，着重培养良好的道德品质，学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。及时传达学校各项工作要求，认真执行和按时完成学校所下达的各项工作任务。

（2）经常围绕学校中心工作开展活动，努力提高班级整体教学成绩，经常与任课教师取得联系，对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习意志，学好功课。

（3）关心学生身体健康，教育学生坚持体育锻炼，指导班委会和少先队工作，培养团结友爱，积极向上的班集体。（4）经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女，及时将家长、社会反应的情况向学校汇报。

（二）努力提高教师素质

现代化的信息时代对我们教师提出的新的要求，尤其是大坡小学的教师队伍必须是政治强、业务精、作风硬的队伍。

1、要求大家具有较广博的知识结构，支持和鼓励教师进修、函授，二年内全校教师都要学会常用外语、懂微机，掌握现代化信息技术，练好内功。

2、加强教师的职业道德修养，使全体教师具有较高的思想政治觉悟和无私的奉献精神。包含事业心和爱心。

3、相互间要搞好团结

团结就是力量，团结出战斗力，团结出凝聚力，团结出活力，团结就是胜利。我们大坡小学的教师有着效劳的传统美德，有正确的教学态度，强烈的工作动机，有着思想全面、心理相容及融洽的情感交流与良好的信息沟通，工作上同心协力、相互关心、相互帮助、共同 进步；思想活跃、大胆改革、勇于试验、不断进取，教师之间的关系文明、友好、和谐。能够注重礼貌待人，通情达理、互谅互让、团结合作。但是，在我们教师中，由于性别、年龄、知识结构、文学修养、性格、气质等不同，难免教师之间存在着个别人举止粗野，蛮不讲理、很难相处，遇事好冲动，不太合群。更难免教师这间可能产生一点矛盾，那么教师之间都由什么事产生或引起的矛盾呢？我们把这些事都摆出来就真相大白了。

1、角色差异引起的矛盾

教师在工作所从事的具体角色不同，但又都能片面的强调自己学科与任务的重要性，从自己的角度去处理问题，因而会产生一些矛盾。

2、教师劳动的个体独立性引起的矛盾

教师的工作多是个人独立进行，可能形成一个印象，似乎教学质量都取决于个人的能力的努力，这种“我的工作成绩只取决于我个人，不依靠他人，或于他人无关“的错觉，抬高自己，低估他人，从而引起教师之间的矛盾，这种矛盾具有一定的隐蔽性。

3、过分维护自己的成绩引起的矛盾。

教师都有维护提高自己威信的心理，但是，一引起教师追求表面成绩，不顾损害他人，甚至有意贬低其他教师来提高自己的威信，这当然会引起教师之间的矛盾。

4、学校评价的复杂性引起的矛盾

教师都希望自己的工作得到客观公正的评价，但要真正做到这一点并非容易。如果评价不真实，不科学准确，就可能引起不满与抱怨。

5、教师的个性差异引起的矛盾

有的教师可以图虚名，搞形式获取好名声，有的教师甚至弄虚作假，装出一副积极工作的子，花言巧语，善于欺骗、讨好卖乖，以此来欺骗领导与舆论，必然会引起正直教师的不满和反对。

6、利害关系与宗派原因引起的矛盾

这方面有：工资晋升，职称评定，奖金发放，总结评比，以及其它利益分配等。由于诸多原因，学校教师柗能形成一小部分的明争暗斗的派别，会妨碍教师集体的形成，干扰教学工作的顺利进行，坚持反对严惩传播 小道消息，扯闲话的个别人。实际上我们把这些事一说明白，什么都不是。以良好的心态对待工作，对待同志，对待你周边的人和事。

（三）抓好村小工作

1、充分发挥村上校长的作用

村小校长是学校工作中的骨干，他们一方面是中心学校领导的化身，许多工作是中心校工作的执行者，也可以说有时是代替中心校长工作，大家必须遵照执行，另一方面，他们又是村小教师中的代表和发言人，随时把教师中的呼声和建议反映给中心学校领导，所以说，村校长的职责重大，应该受到各校教师的尊重。

2、要搞好教研活动

各校要在教学质量上下功夫，形成风气，不搞花架子，不搞形式，反对形式主义的教研活动，要抓出成效，求实务实工作，各校除了开展正式教研活动以外，还要搞好教师之间的情感交流，困难时有人帮助。苦恼时有人可倾诉，忙碌时有人支援，彼此交换信息，沟通意见，同享欢乐，共分忧愁。使每个人都感到在这个集体爱这 个集体，离开这个集体想这个集体。

3、各校教师要支持校长工作，体谅他们工作的难处和辛苦，用实际行动增进团结，特别是个别组的个别人，要克服自己的个性韧性、和随意性。克制自己不良心理和傲慢势气，严格要求自己，不要由于自己松散和失误，影响全校工作，人生在世让人用凸起的目光活着多悲哀呀。

4、要解决个别学校老大难问题

虽然在学校建设上下了很大功夫，采取了切实可行的措施，但个别学校工作仍是老大难，表现为松松跨跨，个别的搞小动作，各行其是，各自为政，得过且过，上进心不强，老气横秋，给校长出难题，给学校工作制定障碍，有的大错不犯，小错不断，满口落后话，有的正事没有，闲事专家，传播闲话，挑逗事端，有的什么事都无所谓，谁都不在话下，唯我老大，充当“大爷“，有的明知自己有错，无理辩三分，理直气壮，只要组织照顾，不要组织纪律，蛮横撞，这几种人必须加强学习和自我修养，尽快改掉坏毛病，赶上步伐，不要出风头，没有什么好处，否则后果自负。

仔细想一想，一所学校就是因为一两个人影响，一个钱腥一锅汤，其它人敢想不敢言，犯不上心理占主导，致使有的个别人不以为然，或变本加历。因而其它人员丧失信心，没有斗志，工作积极性不高，这是一方面，另一方面只看到自己的优点，看不到自己的缺点，心理总觉得不平衡，有赌气的感觉，怎么干都没有好，加之各自负责的科目繁杂，任务量要求不同，没有可经之处，积极性受到影响。学校希望这样的群体要振作精神，整顿队伍，努力赶上。

三、严肃劳动纪律

1、抓好考勤工作

有事必须请假，超过1周必须上报中心校，坚决制止上花班，或有班不上现象

2、工作时间（特别是中午）不许饮酒，不能请假参加非必要的酒宴

3、校园内必须杜绝打麻将，打扑克等活动。

4、不准体罚学生，造成后果、靠成影响要严肃处理，不准向学生家长索要财富。

5、不许乱收费，乱办班，乱定资料

6、与年末奖励工资挂钩，有关细则经过考察，研究论证后公布执行。

7、杜绝一切安全事故发生

四、工作重点

1、规范化管理，标准化建设，力争两年内全镇标全部进入标准村小行列

2、突出德育为首，提高师生的文明素质。（1）抓好学生的养成教育（2）抓好师德四评价活动（3）抓好艺术教育活动

3、以教学为中心，努力提高教育教学质量（1）抓备课，促进课堂教学（2）抓课堂，向40分钟要质量（3）抓环节，把课堂教学改革推向深入

（4）抓师资，提高教师现代化教学手段的应用能力。

4、强化后勤管理，服务学校整体工作（1）抓服务意识，提高服务水平（2）抓基础设施建设，提高办学水准。（3）提高群体管理意识，提高教师福利待遇（4）强化安全意识，抓好综合治理工作

第三篇：教职工大会讲话稿

教职工大会讲话稿

一、对实施绩效工资一些看法

从上个月开始实施后，大家普遍感到比较紧，公用经费紧、人头经费更紧。目前，我们每个人的收入理论上包括：工资、基础性绩效工资（在卡上）、按月发放的早晚补课考试组织等加班的报酬、年终发放的所谓30%部分。

公用经费：核定的公用经费标准为x元/生，按此一年就是x多万元，目前我们已经花了x多万，还有已经完工没有支付的钱（围墙12万、高压线20万、学生公寓电扇4万多）。公用经费支付范围很大，包括了临时工的全部开支（住校生管理员、花工、安保人员、食堂人员）、卫生费用、学习培训费用、出差的费用、餐费和学校的各种维修、设备更换等，一句话，除了发到教职工人头的费用都将在公用经费开支。总务处说，到12月底只有18多万可用了。公用经费我们这期比较困难，我们与一中都是3700多人，但一中的教职工只有160多人，我们是240多人，我们是63个班，人家只有45个班，人家会比我们多搞几次活动那也正常。我们也要想得开，我们每个班的班额小一点，每个人的工作量小一点。这一学期的有些活动就暂停一下，教研组餐、班主任组织教师用餐等下学期的经费来了再说这事。

绩效工资：绩效是按1—12月的财政核定的，今年将按全年对学校进行清算的方式进行，上半年我们发放的经费可能相对不太少，因此留下9一12月就不会多。我们与一中相比，可能会紧张一些，我们当时的津贴标准比一中高（我们是课时13.5，一中可能不到10），加上他们暑期的钱都没有发，我们是发了正常的还多发了一些，但是现在回想起来也没什么，没发此时我们日子还好过点，他们可能下半年日子好过得多，道与魔的关系。

我们如何应对？

首先是心态问题。认识上要到位，不能想每一个月自己亲自拿到手的才算，发在卡上的就不算，算总帐才行；早、晚、补、考试、加班等等是会有的，但其他的一些活动，今年下半年会进行适当控制，搞了也没有钱发给大家，如运动会，可以发一个奖状，但可能很少有同志没有愿意只接受那东西。

二是在开始的时候大家可能不特别适应，觉得少了些什么，特别是那些交了卡的男同志，现在学校可能每一个月都没有什么发的了，要习惯；老师们过去领2000、3000，现在只有几百、一千多，但你卡上的就不算？这也要习惯；有的同志说想点其他办法行不？要知道开始的时候是不会开什么口子的，这一学期将会是艰难的，也许下学期都不会允许我们开这口子，那口子。口子也许会在一定的时间过去后才有可能开。因此，我们的男老师更显得艰难一点了，但是，这正是我们要回工资卡的最佳时机。

其实，仔细算一下收入是差不多的。目前我们超工作量的同志特别少，绝大多数同志都是基本工作量以内的。以高14届语文赵x老师为例：月课时为98.5，按过去的计算方法是津贴x元，另外早、晚、补课；再加节假日和寒暑假（寒暑假大概不到x元）。现在早、晚、补标准没有变。基础性绩效上卡1320元已经与过去的课时基本持平了，只少了8.5元，年终的时候还将按98.5课时参与分配那个30%（当然已经没有30%，只是说的“30%”，因为峨眉山市绩效工资最初是15600元，后来提高的都上在基础性绩效上面了，目前峨眉山市事业单位总量是2x元，我们全校总量为x*x=x元，每个月发到卡上x元，一年则为3x*12=4x元，全年30%仅为1x元（实际占22.67%），每个学校的所谓30%还是不同的，因为职称结构不同，我们的中高级占到80%（高级35%、中级45%），这样一来上卡部分就比任何一个学校都多，所谓的30%就会比任何一个学校都少；也就是说名义上的30%实际上只有相当于22.67%了，但不管怎么说总还有一点点，每月不会少于8.5元嘛（估计一年会在x左右的水平）；另外寒暑假、节日的费用，一年下来可能就是5x嘛再加13个月工资（只是基础性部分）也不到x元，但是现在是12个月都有基础性绩效，最低的也是x多，过去我们一年只有9个月发课时津贴，现在多出的3个月外加住房公积金增加也会持平的。因此，总算是没什么差异的。差异只在于，发放方式的区别，其中相当一部分已经在卡上去了，可能有些同志支配不到这部分。

尽管如此，教学需要的经费将全力保证，教学质量是学校的生存需要，更是我们的尊严的要求。教学质量和安全在任何时候都是学校的重中之重。

最近我听说了2个从农村调到城来的老师的话。一个是初中老师，调到三中来，原来的那个学校算是农村学校管得好的，老师们工作很负责任的学校，来三中前，以为城里的学校可能是管得比较松的，老师们放了学都走了的。但是，到了后才发现，三中老师工作比农村学校更敬业，每天放学后自己都在加班，没发一分钱还干得欢。这个调来的老师说，再干一下看，如果实在累不下来还是回去算了。还有一个从农村的小学调到了一小来，来之前也认为城里的小学老师可能下午没课都去喝茶打麻将了，估计也不怎么认真工作了，到学校一看，自己错了，人家工作特认真，那些老师都在想提高自己，互相听课风气之浓，在农村学校时学校安排的公开课都还爱去不去的，一小的老师是主动要求听你的课，听完了还主动交流，这个地方可不可以这样上呢，如果改进是不是更好一些？上班时间都坐班，没听说有人出去打牌，有一天那个老师想，我出去看看河边、还有就是二中外面的那个凤凰山上有没有一小的老师，结果一个也没看到，倒是认到了几个你们二中的老师下午在那里喝茶，结论，一小的老师比我们乡坝头的小学老师更努力。

从这两个老师的话，我的结论是：原来城里的那些小学、初中待遇比农村好得多，绩效以后一样的待遇了，农村的积极性提高了，城里的更高；过去，我们想找人到二中来做实验员，教育局说没有人愿意来，今年假期教育局进行小学、初中的调整时，要求进城的积极性之高，教育局的门都差点被挤烂，一是说明过去教育局给我们说的话可能是真的，但范围也许仅限于少数人，没有更多的人知道这一信息，二是大家还是愿意进城的，到底为什么？当然各人有各人的想法，但不可能都是进城来混日子吧，至少还有一个上进心，还有一个面子思想，什么是面子？那就是我们说的尊严。

每个人活在世上不仅仅是为了钱，在生活有了着落之后，应该想的是发展、尊重。不要老是埋怨，那样会使人心情更糟糕，积极的心态迎接每一次的改变，才能使我们活得更快乐，更幸福。

一个人要能够平静地接受不可改变的事，要有勇气去改变能够改变的事，要有智慧去辨别哪些是不可改变的哪些是可能改变的。

二、让一个个真实、具体的学生在我们心中是对教师的最起码要求

把学生放在心中是对老师的最基本的要求，最起码的要求。

目前，我们可以看到三种老师：

一是心中无学生。这样的老师只有教学目标，只有教材，只有教参。备课完全不考虑学生，更不会考虑学生目前的知识与接受水平。这样的老师是不受学生欢迎的，教学效果也是可想得到的，家长有意见、学生不满意。没有学生也会讲得很热闹的，教望天书，完全不顾学生的感受。这是最失败的教师，教学效果最差的老师。

二是心中有抽象的学生。老师知道要把学生放在心上，但对于学生具体的需要、特殊的困难和障碍，不同个性，并不知道，这类老师基本上也是教学效果比较差的老师，这样的学生只是空洞的抽象的学生，那些上了一学期都还喊不出学生名字的老师一般属于这一类。

三是心中有具体的学生。这样的老师知道学生已有什么知识积累，理解知识存在的障碍在什么地方，个性是什么，家庭情况如何影响了教学，学生的目标是什么，想要些什么，老师都有所了解。这样的老师才能够融洽师生关系，教学受到学生的欢迎，这样的老师才是最成功的老师，过得每天都幸福的老师。

就教学而言，我们应该具体透彻地了解学生，怎样才算是读透了学生？学生已有什么？学生还缺什么？学生学习新知的困难和障碍是什么？学生之间的差异是什么？

三、下周峨眉山市在迎接全国卫生城市的复查

复查的前期工作学校相关部门已经做了大量的工作。现在仍然存在一些问题，今天上午相关部门来看后说，面上看到了两个屁股，一是烟屁股，一是车屁股。不乱放车辆（特别是老师的摩托车、自行车要停放在指定的位置，下周一起凡是没有划上停车的位置停放车辆的将扣钱x元一次）、注意个人卫生（重点是楼道不要乱停放车辆、堆积杂物）、所有的交通参与者注意交通安全（特别是教育学生注意交通安全，前两天在三小外面的一起交通事故应该引起我们的警醒才是。

22——24号卫生最后整治，24、25号两天检查，二中是必检单位，初步确定是25号下周星期四到我们学校检查。任何部门和个人都不要出现问题，各分管领导将自己分管部门的卫生督促检查好（特别要注意的是安保人员、卫生人员、宿舍管理员、食堂的工作人员抽烟、卫生状况），各班将自己的班级、班级学生管理好，老师将自己的办公室的卫生管理好，保持好。

烟不要抽了，校园内要不见烟头，办公室不见烟灰缸，星期一下午对各办公室进行检查，必须保持到星期五检查结束。

实验室的卫生、准备室的卫生，今天考完后，下周星期一要搞出来。责任在实验员。请李主任安排好。

总之，卫生复查不出现问题，峨眉山的精神是“团结、开拓、实干、争先”，干好卫生复查是这种精神的体现。检查时出现问题的办公室的全体人员都不会享受相应的经费、班上出现了问题，班主任也不能享受相应的经费，分管部门出现了问题也是同样的不能享受相应的经费。

第四篇：教职工大会制度

后游子庄小学

教职工代表大会制度

教职工代表大会制度，是学校实行民主管理的基本形式，是教职工行使民主管理权力的机构，也是工会履行维护职能的重要途径，为保证这一制度的有效实施，特提出以下规定。

一、教职工代表大会的基本任务

（一）坚持党的基本路线，贯彻党的方针、政策，遵守国家法律、法规；协调学校内部矛盾，支持和监督学校的行政工作。

（二）正确处理国家、集体和教职工个人三者利益关系，维护教职工合法权益，保障教职工参与学校民主管理和民主监督的权利，调动广大教职工的积极性。

（三）团结和动员教职工投身教育改革，完成教育教学、科研、服务等各项任务，不断提高教育质量和办学水平。

二、教职工代表大会的职权

（一）审议建议权：教代会具有审核讨论学校建设和发展的重大问题并就此提出建议的权利。适用范围主要指听取校长工作汇报，讨论审议学校发展规划、学年工作计划、建设项目、改革等重大问题并提出意见和建议。

（二）审议通过权：教代会对与教职工切身利益密切相关的改革方案、规章制度、聘用制、超课时津贴、教职工奖惩办法以及其他与教职工权益有关的改革方案，进行审议并通过，然后由校长颁布实施。

（三）评议监督权：适用范围包括评议、监督学校领导干部，向教育行政部门提出表扬、批评、奖励和任免的建议；参与教育部门组织的民主推荐学校行政人员活动。

三、教职工代表大会的届次和召开时间、参加人数

教职工代表大会实行常任制，每届任期五年，教职工代表大会的届期原则上与工会会员代表大会的届期一致。各基层工会应明确规定该单位教代会代表任期时间，杜绝换届的随意性。

每年至少召开二次教职工代表大会，每次会议必须要有三分之二以上教职工代表出席。大会进行选举或表决，必须经全体教职工代表半数以上通过方可生效。

四、教职工代表大会的筹备

工会委员会是教代会闭会期间的工作机构，应自始至终在学校党支部领导下作好以下筹备工作。

（一）起草、筹备方案，报请学校党支部研究审批，审批后，工会发出关于召开教代会或教职工大会的通知，同时作好宣传发动工作。

（二）成立筹备委员会。工会主席任筹备委员会主任，规模大的可下设组织组、宣传组、提案组、文件组、会务组。

（三）组织教职工选举职工代表。

（四）收集整理提案。与学校协商，确定大会中心议题。

（五）主持召开教职工代表大会预备会，其主要任务：①工会主席报告本次职工代表大会的任务、议题及筹备情况。②选举产生大会主席团。③确定大会议题和议程。④组织代表对大会文件及重要议题进行

评议并提出修改意见，将修改意见反馈给单位负责人。⑤决定大会事项。

五、教职工代表的选举

做好教代会代表的选举工作，是教代会筹备工作的重要一环，是正式召开教代会的重要前提，具体做法如下。

（一）拟定代表名额：教职工百人以下的学校可按30%左右比例确定，名额确定后，以书面形式下达各选举小组。校党、政、工领导中的代表名额，可以放到小组选举。在代表总额中，教师代表应不少于60%，青年教职工、女职工应有一定比例。

（二）代表条件：凡依法享有政治权利的本校教职工，均可当选教职工代表。教职工代表应具有以下条件：（1）坚持党的基本路线，模范执行党的方针政策，贯彻国家的法律、法规；（2）掌握一定的业务知识、管理知识和民主管理知识，愿意参加学校的民主管理活动；（3）遵守社会公德、职业道德，教书育人，为人师表；（4）热心为教职工办事，作风正派，公正公道；（5）密切联系群众，正确代表群众利益，如实反映群众的意见和要求；（6）关心学校和教育的发展，积极发表意见，讨论问题，参加表决。

六、教职工代表大会主席团组成及职责

职工代表大会主席团候选人，一般由工会提出初步名单（按规模大小，以9—17人为宜），主席团成员中，一线教师和职工代表应超过50%，经代表团联席会议民主协商，报党支部同意，大会预备会选举通过。主要职责是：①组织主持大会期间的各项活动。②听取、综合各代表

组、专门工作小组对各项议题的审议意见。③讨论、审议大会议案中需要通过和决定的事项，草拟大会决议。④主持选举。⑤处理大会期间发生的问题。

七、教职工代表大会正式会议程序

（会前执行主席核实大会代表人数，向大会报告法定代表人数）

（一）宣布大会开幕；

（二）上级领导或有关方面致辞；

（三）校长作学校工作报告；

（四）提交大会审议方案或有关事项的说明；

（五）工会作教代会工作汇报；

（六）提案工作小组作提案工作报告；

（中途可安排一定时间让教职工代表讨论）

（七）通过大会各项决议；

（八）教职工代表发言；

（九）学校领导讲话；

（十）宣布大会闭幕。

后游子庄小学 教代会工作制度

（一）调查研究制度。学校工会和教代会专门工作小组，对教代会涉及的有关问题，进行专题调查与研究。

（二）咨询和沟通制度。定期或不定期采用“座谈会”、“咨询会”形式，组织教职工代表或代表组长与学校领导，就教职工和学校普遍关心的问题，直接进行沟通。

（三）代表检查和视察制度。组织代表或专门工作小组成员，定期或不定期对教代会决议的贯彻及提案的落实等情况进行检查、视察。

（四）提案评选制度。学校工会和教代会提案专门工作小组对一届或每次教代会的提案进行评选，对评选出的优秀提案给予奖励。

（五）代表培训制度。对换届新选出的教职工代表，进行教代会及民主管理基本知识培训；每次教代会开会前，结合主要议题，进行专题培训。

（六）代表述职制度。每次教代会上可安排1－2名代表就履行教代会职责情况进行述职。

七、教代会专门工作小组设置

根据教代会职权和各校实际情况设置，常设工作小组一般有：规章制度小组、评议监督小组、技能竞赛小组、教学管理与改革参与小组。各小组组长应由熟悉业务、有专长、有经验、有组织协 调能力的教职工代表担任。

第五篇：教职工大会制度

教职工大会制度

教职工大会是学校实行民主管理的基本形式，是教职工行使民主管理权利的机构。建立学校教职工大会工作制度，有利于学校工作的规范化，有利于保障教职员工参与学校的民主管理和民主监督。教职工大会制度既是加强和推进学校民主建设的需要，又是完善学管理体制改革的需要。

教职工大会制度具体包括以下几个方面：

一、调查研究制度。学校领导集体对教职工大会涉及的有关问题，应进行广泛的专题调查和研究，并及时写出调研报告。

二、交流沟通制度。定期或不定期地采取多种形式，组织教职工大会各小组组长与学校领导，就教职工普遍关心的问题，特别是学校的改革发展问题以及与教职工切身利益有关的问题，直接进行交流沟通，以达成共识。

三、立卷归档制度。教职工大会会议文件、会议资料等，按照文书档案管理规范立卷归档。

四、教职工大会评价制度。教职工大会的评价指标主要有下列内容：

1、学校领导对教职工大会工作的重视程度。即学校领导在思想认识上、制度建设上及物质条件上是否重视并支持教职工大会工作。

2、教职工大会四项职权的落实程度。这是教职工大会工作评 价的重点内容。四项职权是指：对校长工作报告，学校发展、改

革等重大工作的审议建议权；对学校内与教职工切身利益密切相关的改革方案以及规章制度的审议通过权；对教职工的福利、物质利益等具体工作的审议决定权；对学校领导干部的评议监督权。

3、教职工大会工作经常化、制度化和规范化的实施程度。这是指教职工大会各项制度的建立和执行情况，教职工大会各项工作是否符合要求，会议期间是否充分民主，教职工大会在开会及闭会期间发挥作用的情况如何。

五、教职工大会的职权

1、听取校长的工作报告，审议学校的办学方针、发展规划和、学年计划、重大教改方案及财务预决算方案等。

2、审议通过校长提出的工作目标、岗位责任制方案。

3、审议决定与教职工有关的福利待遇等问题。

4、评议、监督学校领导干部。

兴村镇第一中心小学