初中学习小结作文

第一篇：初中学习小结作文

时光飞逝，斗转星移。转眼成为xx一员已半年多了。回首这半年的点点滴滴，朝朝暮暮，心中顿生了许多感触。这半年中经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这些印记见证我这样一个新生的成长。

在过去半年的内，通过不断地学习，我收获了很多。时间就是这么无情头也不回的向前走着，而我们却在为了不被它丢下死命的追赶着。是的，谁都不想被时间丢下。而我们也随着时间的流逝一点一点的成长。而美好的纯真随着风雨的磨灭化成了成熟。或许这正是成长的代价。回想自己还是考生的那段日子，显得是那么的遥远。我在憧憬中懂得了来之不易的珍惜；在思索中了解了酝酿已久的真理；在收获后才知道努力的甜美。

突然觉得自己似乎明白了许多事情，但是仔细琢磨后又不尽然……原来过去所见所识都是那么的偏见而又肤浅，以前的天真似乎在一瞬间幻化成无知和可笑，我想谁又不是这样的呢？或许在以后也回嘲笑现在的渺小……我们不得不笑着回首我们所走过的路。： 我有过许多的计划，有过许多的想法，做了很多，看了很多，但是我仍然有很多遗憾。

我曾经想过当个班干部、进入学生会、做兼职……做一些以前没有做过的事情，让自己忙一点、再忙一点。但是大多都没有能够实现，由于我自己的怯懦，我失去了一次又一次的机会……于是我获得了很多的空余时间，于是去图书馆看书、在家看电影成为我新的嗜好。我阅读了大量的书籍，历史、哲学、神话、诗词、童话……有的时候甚至去看一些食谱和旅游杂记。但是我发现无论我看了多少东西，心中仍然觉得空虚。

因为书本上的东西永远都只是一些理论指导性质的东西――我缺少的是实际行动，是一种“冲动”。

如果说“说”的话，我相信谁都很会说，谁都说都头头是道，但是实际落实到“做”上面却是少之又少，而且在做的过程中我们又会体会到“变化”

出勤情况：请了一次病假。拉下两节课希望下学期争取做到全勤本学期没有迟到的情况。学习问题：我最大的问题就是上课思想不能集中容易走神上课时我总会想其他的事情。为此妈说了我很多次了但我却总是改不过来上课时也不提问更不回答问题只有老师叫才会回答几句。

所以比别人少学了很多成绩也因此区分开来。

虽然在上半个学期中我取得了班里第十名的成绩单这是我出生到现在一直没出现过的好成绩但我并不满足我必须取得更好的成绩这样才对得起我自己这个学期正是给这个专业以后的学习打基础所以我很苦恼因为这个学期我不得不承认我并没有好好学我知道这是我的学习态度出了问题。

人生第一关。我们不能到了第一关就被打得不敢承认自己。曾经在杂志上看到了一段话，很经典，也很形象：毕业就像一面面玻璃，我们义无返顾地往前走，不能回头，不能后退。泪水和血水交杂在一起，因为来不及擦，所以我们变得血肉模糊。不能丢微笑，它能在我最无助的时候让我看到光明；不能丢自信，它能在我最迷惑的时候让我得到肯定的回答……丢了这些，会变得血肉模糊。最鼓动人心的话，我一直记着，一辈子都会记得：“小姑娘，你得加油了……”一直记着。对了，新的一年，还有一个不会变——我会一直努力！努力的形容词是一直。

我希望下学期我能做到能够做到上课认真听讲不与同学交头接耳不做小动作自觉遵守课堂纪律对老师布置的课堂作业能够当堂完成对不懂的问题主动和同学商量或者向老师请教。

学习方法为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：（1）做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟；对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。（2）上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。（3）每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的

第二篇：初中数学骨干教师培训学习小结

初中数学骨干教师培训学习小结

为期一周的的暑期初中数学骨干教师的培训已结束，回顾几天的培训，时间虽不长，但内容丰富，每天六个小时的讲座（中间穿插交流互动环节），我都边听边记，积极思考。在这次的学习中，专家、教授们为我们带来了全新的数学思想，崭新的教学理念，新的教学方法，论文的撰写技巧，案例的教学与研究等等，这让我在数学教学理念上有了更深刻的认识。数学文化，数学观，数学哲学，课堂教学模式的多样性等等正是我日常教学缺少的理论基础。特别是老师关于教学模式的多样性非常贴近我们的实际教学。我认为，教师只有汲取丰富的教学理念，才能真正驾驭课堂。

开班第一天是江苏省教科院研究员、硕导李善良的《与数学教师谈专业发展》，李教授从高、微、雅、逸四个方面来阐述教师的专业发展：对于每一位教师，首先要有远大的理想，要有较高的目标，从教书匠——教师——教育家，要有自己的风格，有自己的特色，有自己的灵魂；其次要不断挑战自我，不断学习，探索教学规律，形成教学风格，进而形成教学思想；第三，要起点高，要探索，创新，有批判性思维，善于独立思考；第四，学习时接触的朋友、书籍、文章水平要高，要读大师原著；第五，要善于挑战，只有为自己树立强大的对手，才能不断地激励自己。我想：我们若能做到李教授提出的几点，那么将会大大促进我们的专业成长。

南京师范大学教授喻平的《中学数学课堂教学评价理论与案例分析》告诉我们：课堂教学评价是一种价值判断，即教师的教、学生的学和最终的课堂教学质量及效果，是对实然的教学效果和应然的目标的评价；让我们知道数学教学观是数学观和教育观的整合，强调教学过程层面的评价，即教学方法的选择与实施的效果，教学效果是评价的前提，也是评价的归宿。给我们一线教师的教学指明了方向。

华东师范大学教授李士錡的讲座十分精彩，让我知道教学不仅仅是向学生传授知识，数学是思考和解决问题的方法和过程，有什么样的数学观，就有什么样的教育观。数学学习、数学思维就是一个反复尝试、探究，不断修正、改进、完善的过程。

郑毓信教授在《数学教育哲学》中指出：教师应当提倡“反思性实践者”这样一个关于实践工作的新定位，应当努力做好“理论的实践性解读”与“教学实践的理论性反思”，它是教师专业成长的基本途径；教师不应热衷于追求某种标准答案，而应明确承认这方面观念的多样性，并应更加重视如何能从中吸取有益的思想和启示，特别是，这些观念对于我们改进教学究竟有哪些思想和启示。从动态数学观来看，数学并非事实性结论的简单积累，而主要应被看成是人类的一种创造性活动，教学中应当突出主要问题，努力培养学生提出问题的能力（问题意识），应重视思维方法的教学，做到基本知识不要求全，而应求连；基本技巧不要求全，而要求变；基本思维不要求全，而应求用。做一个具有哲学思维的教学工作者，要坚持独立思考，包括一定的批判精神；要坚持辩证思维；要有问题意识与变革精神。教师在教学中要善于提问，善于举例，善于比较与优化，才能真正发挥教师应有的指导作用。

通过这次培训，我开拓了专业视野，领悟了新课程理念，更新了教育教学观念，升华了专业理论水平。在今后的教育教学中，我将运用这些理论指导自己的教学实践，不断提高自己的教学能力和专业素养，促进自己的专业发展。

巢湖市柘皋镇板桥初级中学

朱庆富2014、7、16

第三篇：初中地理研究性学习教研课题小结

初中地理研究性学习教研课题小结 课题：

《地理教学联系社会实际、科技发展和学生生活的研究》

本组成员：曾少斌 甄鹏涛 王希琳

2007年9月份是本学期的开局之月，也是本课题的规划之月。从计划的制定，到教材的挖掘整理；从授课中发现的疑点，到实际中的教研探索，都需要我们敏锐地观察切实地研究。现就本学期的课题研究实施阶段性进行小结。

地理课题《地理教学联系社会实际、科技发展和学生生活的研究》第二阶段的时间为2007年10月至2008年6月。此阶段为实施阶段，现已进行了将近一半时间。在这段时间里，本课题组的成员在各自研究的范围内努力着。现将此阶段本课题组所做的一些工作、遇到的问题及吸取的教训作一个小结。

本课题成员基本上按照课题实施的要求去做，收集相关教学材料，设计体现渗透教学过程中去，尽可能在课堂上对学生进行比较切近现实生活的讲解，还要离不开科技的发展水平，以及社会实际。在此写出了一些论文或体会。如收集了《地理与三S技术》等材料，写出了《地理教学联系社会实际、科技发展和学生生活的研究》等文章。本课题分几步走的：

（一）了解当代科技发展的概况，中学地理教学需要引进信息技术。

当今世界，以多媒体和计算机网络技术为主的信息技术已日渐成为科学技术和教育领域的最重要的技术力量之一。信息技术的发展，不仅改变人们的生活和工作方式，而且对教育方式和学习方式产生巨大影响，逐步形成了网络环境下的新的教育方式和学习方式。可以这样说，谁掌握了现代信息技术，谁就掌握了科技发展的主动权。我们地理老师有必要行动起来，学习信息技术，将信息技术与我们传统的教学有机整合，让信息技术为我们的教与学服务。

（二）开展全面或专题研究

在全面规划，建立起研究小组之后，各组针对自己研究的对象作出学期或学年的计划；根据计划采取不同的形式和方法进行研究活动。研究证明，学生的学习类型包括听觉式/语言型、视觉式/文字型、运动式/实际操作型和组合型。传统教学形式下，听、视觉型学生的才智得以充分发挥，往往成为优秀生，而运动型学生却常常被视为学习的“低能儿”、“后进生”。试想，一只听觉敏锐到可以清晰听到20公里以外的声音的狐狸，能够因为他不能飞翔而被称为智力残障吗？在具体教育管理中我们常发现：许多“后进生”都擅长一项或两项与文化知识无关的运动技能；许多学校“后进生”进入技术学校学习后能成为技术尖兵„„这说明他们不是智商差，而是我们的教育没有提供给他们适当的学习方式。计算机辅助教学较好地解决了这个问题。它将最大限度地刺激学生的视、听觉器官和动手操作的机会，使不同学习类型的学生都能在这里找到适合自己的学习方式。

（三）整理调查材料

小组各成员到一定时间，要把调查访问来的资料进行整理，去粗取精、去伪存真，总结出研究成果。由于研究对象不同，研究方式不同，各成员整理资料的方法也不尽相同，与搜集来的前人研究资料加以对照，进行分项系统整理。

（四）结合教学活动，从社会实际出发，从学生生活出发，自主设计操作性强，实效性高的课题特例

本阶段，带领一部分学生到自然界中去参加社会的实践活动有益于学生对地理知识的理解。例如学生在野外对照地图实地观察具体地区方向时，就对学生理解地图上的方向很有帮助、学生通过学校及周边地区平面图的绘制，对地图比例尺和图例的理解就比纸上谈兵要好的多；学生对城市环境问题的实地观察得出的环境问题要比从书本上理解的深刻。学生的实践活动对正确理解地理知识具有十分重要的意义，学生实践活动可以为课堂上和书本上抽象的孤立的知识提供极为生动形象的例证和解释。比如学生进行气象观测实践活动,学生对气温曲线降水柱状图的来源及使用就十分清楚。最后把这些研究成果用于编写教学实际或写出专题论文。虽然本课题各成员在地理课堂中，尽可能进行德育渗透，但遇到的困难还是不少：

困难之一，课题成员过少，基本上是“孤军奋战”。本课题组成员主要由3人组成，其中2人是副班主任，而课题所定的目标范围过大，每人实际都要负责一个或几个子课题，基本是单枪匹马，孤军奋战，课题研究往往只是蜻蜓点水，很难深入，有时也很难面面俱到。

困难之二，实施课题所需设备条件跟不上。体现在：教材资料缺乏。现本校使用的教材是课改教材。

具体教训有二：

教训之一，所立课题目标过大，实施起来显得力不从心。本课题是关于地理课堂教学科技方面的渗透内容，而科技包括的范围很大，内容很多，初中学生理解起来有些困难。因而实施起来很难面面俱到。

教训之二，课题时间过长，而初中地理教学只安排两年；研究对象是初

一、初二的学生，对于初中地理内容来说知识很浅显，我们在研究的过程中还要顾及到初中学生的认知阶段。

总之，半学习的过程也是自己知识体系完整的过程。通过精读和做笔记，丰富自己的知识储备，才能更好地胜任工作。

一学期来本课组的成员都比较自觉地进行课题的实施工作，但在课题实施工作中所暴露出来的问题，使我们对课题的立项要讲究它的可行性有了比较深刻的体会。吃一堑长一智，即使本课题实施的效果不是很理想，但也会给以后的立题和实施提供一个很好的经验和教训。

时间：2008年元月10号小结

第四篇：初中数学小组合作学习阶段性小结

初中数学高效课堂小组合作学习阶段性小结

龙门镇初级中学

张军侠

萧伯纳有句名言：“两个人,每人有一个苹果,交换一下,仍是每人一个苹果；两个人,每人有一种思想,交换一下,每人就有两种思想”.这句话道出了我国新课程改革倡导的其中一种全新理念—--小组合作学习.新课程理念下的初中数学教学,要尽可能地让学生一起合作做一做,并与同伴交流,达到学习经验共享,并培养合作的意识,培养交流的能力,在合作交流中锻炼清楚地表达自己的思想,并不断提高分析问题、解决问题的能力.但并非每节课都要小组合作,也并非所有的教学内容都适用于合作教学,应根据实际情况合理的选择.一般情况下,选择一些具有挑战性、多样性、开放性的内容效果会更好些.1、选择挑战性问题

挑战性问题对于个人而言较难理解题意,找出思路,但又是在学生力所能及的范围内,这样的问题较适合于按前后座次就近组合教学.在小组合作学习中,大家共同分析问题、相互交流,教师作适当的指导,使得问题变得越来越清晰,最终问题得以解决.例如,在人教版13.1《轴对称》第一课时时,为了突破难点——比较观察轴对称图形和两个图形关于某直线对称的区别和联系,我设计了以下教学过程：

师：刚才我们动手剪了一些图形,请你把它们摆成如图所示的情形.(第一幅图是轴对称图形,第二幅图是两个图形关于某直线对称)分别移动或旋转图1中的松树和图2中的一个小人,什么变了什么没变？你有什么发现？

生1：在移动或旋转松树的过程中,它们的形状没有变,位置变了.师：它还是轴对称图形吗？请用一句话归纳你的发现.生2：是,轴对称图形是具有某种特征的一个图形,与位置无关.师：很好!谁能类似地说说图2？

生2：在移动或旋转图2中一个小人的的过程中,两个小人的形状没变,但一个小人的位置变了,两个小人已不再关于某直线对称,也就是说两个图形关于某直线对称是两个全等图形之间的相对位置关系,与位置有关.通过让学生分组动手操作,并在操作过程中去思考——什么变了什么没变,从而得到问题的本质,这样的问题具有挑战性,学生有兴趣去组合去亲身实践,不仅培养了学生的合作意识,还培养了学生的观察、归纳和语言组织能力.2、选择开放性问题

开放性问题对于个人而言较难独立完善解答,容易混淆.为此,在教学中也采用小组合作学习更恰当.在合作教学中给他们提供一个交流的机会,一个展示自己、了解别人的平台,因而能相互促进、共同提高,最终问题得以完美解决.例如：已知,如图①圆柱的底面半径为6cm,高为10cm,蚂蚁从A点爬到B点的最短路程是多少？

学生沿一条母线剪开得到侧面展开图②后,容易求出最短路程为 cm,待学生完全理解后,教师可将习题进行变式,提出下列问题：

(1)、为什么要展开？

(2)、如果半径和高均为6cm,最短路程又为多少？

(3)、若将点B移到点A的正上方,如图③,最短路线是哪一条？

（4)、如果从点A绕圆柱一周后到达点B建一悬梯,则悬梯的最短长度是多少？

(5)、如果图③中的圆柱较高,为了减少坡度,点A需绕圆柱两周到达点B,最短路程又是多少？

这样不断变换题目的条件,逐渐提高难度,学生要独立正确解答出来,难度就很大,这也需要进行小组合作教学,要进行合理的分类比较、正确地空间想象以及较强的分析综合能力,(4)、(5)虽然较难,但(4)可仿照原题的思路解出,而(5)可以将其转化为(4)来解决,同时还向学生渗透了转化的数学思想,既培养了学生的兴趣,又提高了学生的能力.同样,对于一些可以用不同方法、从不同角度去解决的问题,也可以采用小组合作学习,使学生通过小组合作学习的形式,有机会提出自己的观点和方法,同时又分享了别人的优点,在讨论和争辩过程中,学生的思路就会越来越开阔,能从多角度、多侧面寻求解决问题的途径.小组合作学习的评价

对小组合作学习进行科学的评价,是合作教学成功的关键.合作教学科学的评价要重视教学过程评价与教学结果评价相结合；要重视合作小组集体的评价与小组中个人的评价相结合.前者的评价要更注重教学过程,因为过程最能体现小组的合作情况；后者的评价要注重集体,因为合作讲究是依靠学生之间的互学、互帮、互补、互促达到提高教学的效率.通过评价,促进小组成员之间的分工合作,提高小组合作学习的实效.总之,小组合作学习是新课改理念下全新的教学模式,它对搞活课堂气氛,开拓活跃学生思维,体现学生主体地位,提高学生分析问题、解决问题的能力等方面起到巨大的促进作用.此外,它还有利于培养学生之间的团结合作意识,使生生之间、师生之间和谐互动,互相促进,共同提高,真正做到在课堂上通过合作、探究、质疑、互动的过程,使每个学生都积极参与,享受学习数学的快乐,从而实现真正意义上的和谐课堂、愉快课堂、收获课堂.如果这样,那么学生学习数学的能力必能大幅度地提高.

第五篇：学习雷锋(初中作文)

学习雷锋好榜样

“学习雷锋好榜样，忠于革命忠于党„„”每当这首歌在耳畔响起，我就心潮澎湃，关于雷锋的一切都在脑海中忆起:雷锋的相貌，雷锋的事迹，雷锋的精神„„在毛主席提出向雷锋同志学习的47年后的今天，雷锋的崇高精神将会由新一代的我们来传承！

父母的故事里，雷锋的名字总是那么亲切。在父母的故事里，我们认识了雷锋，了解了雷锋，走进了雷锋，也真正感受到了雷锋的精神。雷锋虽然出生在一个农民家庭，只是一个普普通通的士兵，但他的精神却是无比的伟大！

“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。雷锋乐于助人，常常因为别人需要帮助而耽误了自己的事情，其实雷锋精神的内涵就是奉献。他也履行了毛泽东主席的号召——“为人民服务”。但我们这位亲爱的同志却在22岁那年因伤去世。虽然他死了，但他却永远活在我们心中，他的事迹也将永远被人们所铭记，他的精神也将永远被人们所传承！

虽然我们的时代正充满着竞争，但雷锋精神是不可能不需要的，因为任何社会都需要美的事物，雷锋不仅仅属于那一代人，他的事迹、他的精神已经感动和影响了一代又一代的人！当然，雷锋的精神并不是空话，它需要付诸行动。雷锋精神的传人——郭明义真正的将雷锋的奉献精神转化成了行动：郭明义只是一个普通的工人，但他却资助了几百个孩子上学，12年来先后捐款16万余元，献血量达人体总量的6倍，郭明义就是我们新时代的活雷锋！

时代需要雷锋，也需要奉献的精神和美的心灵，但美的心灵却需要我们每个人努力去感受与创造。怎样才能为校园创造美，怎样才能让我们的生活充满爱？作为中学生的我们应以实际行动来学习雷锋的精神，虽然我们不能做郭明义那样的事，但我们可以从小事做起，例如：见到垃圾主动捡起、扶老人过马路、在公交车上给老人让座、帮助同学等。我们要在以后的生活中积极发扬雷锋精神，比学习，比文明，讲奉献，团结互助，帮助他人，用自己的实际行动来构建团结友爱的班集体、美丽和谐的校园，让雷锋的精神得以延续，让我们的校园更加和谐，让我们的生活充满爱的奉献！

同学们，让我们学习雷锋精神，争做文明学生，共建和谐校园吧!