信庄小学全体教师集体学习（精选）

第一篇：信庄小学全体教师集体学习（精选）

信庄小学全体教师集体学习习总书记教育实践活动活动专

题民主生活会精神

总书记指导河北省委常委班子党的群众路线教育实践活动活动专题民主生活会精神

9月30日下午，信庄小学召开了全体教师集体学习会，传达学习总书记指导河北省委常委班子党的群众路线教育实践活动专题民主生活会重要讲话精神，并认真领会其精髓。

一是在教师中间深入开展批评与自我批评

批评与自我批评是解决问题的有力武器。我们要大胆使用、经常使用这个武器,以此促进学校发展,促进学校管理的严格规范,促进团结,切实提高全体教师发现和解决自身问题的能力。按照总书记的要求,开展批评与自我批评,切实在思想上、认识上、行动上全面提高。

二是工作上真正克服“四风”之弊。

“忠言逆耳，良药苦口。开展批评和自我批评。作为学校，密切学校与家长关系极其重要。促使学校、家长心往一处想、劲往一处使，齐心协力提高学生的学习成绩，使学生得到全面发展。

通过学习：全体教师一致认识到：一是领会好总书记在指导河北省委常委班子专题民主生活会上的重要讲话精神，贯彻落实好关于开好专题民主生活会的有关要求。二是结合本校实际，做到五个深化：即学习教育进一步深化，听取意见进一步深化，查摆问题进一步深化，开展谈心进一步深化，剖析材料进一步深化。

聚焦“四风”，制定有效整改措施。立足理想信念、宗旨意识、教师道德修养、组织纪律做剖析，着眼制定具体实在管用的措施。

第二篇：信庄小学研究性学习开课计划

信庄小学研究性学习开课计划

一、指导思想

研习活动以实践、创新为核心。以问题为载体，超越严密的学科体系；以研究和设计为中心；以学习研究的方法，经历研究过程为主。以北京教科院基教研中心和北京市教委德育处编写的《北京市中小学综合实践活动教师指导手册》为蓝本，贯彻执行北京市教育委员会下发了《关于加强中小学综合实践活动课程的实施意见》、《北京市普通高中新课程综合实践活动教学指导意见》的文件。充分利用“北京市中小学社会大课堂”，为各校提供了社会实践的丰富课程资源。让学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，从而培养学生的创新精神和实践能力。

二、课程目标

1．使学生通过确立课题、制订研究计划、开展研究、总结反思、表述交流成果等环节，获得亲自参与研究探索的体验。

2．培养发现问题和解决问题的能力。

3．培养收集、分析和利用信息的能力。

4．学会分享与合作。

5．培养科学态度和科学道德。

6．培养对社会的责任心和使命感。

三、实施类型和组织形式

实施类型：项目设计和问题研究

组织形式：以小组合作为主

四、课程实施

1．指导教师的构成和职责：

①设立专职研究性学习教师，负责研究性学习的理论培训、组织和管理。

课题指导教师由校内外具有指导能力的人员构成，负责研究过程和成果表述的具体指导。

②指导教师的职责

一是监控，教师对学生开展的“研究性学习”的过程要进行监控管理，学生有没有参与课题研究、研究的进展如何、存在什么问题、学生开展的活动有没有危险等等，都需要教师去实施监控管理。

二是指导，对学生开展“研究性学习”提供必要的方法指导和相关知识指导。如：应该如何去收集信息资料、如何对获取的信息资料进行处理、遇到问题应如何去解决等等。

三是评价，课程的评价采取自我评价和他人评价相结合、形成性评价与总结性评价相结合、基本学分和奖励学分相结合的方法进行课程学习评价。

2．时间安排：

每个班，每周安排1课时，用于举办各种专题讲座、动员、初审课题、开题报告会、成果报告会、答辩等活动。课题的研究，利用双休日、节假日或其他课余时间进行。要求每位学生在三年内至少完成三个课题研究任务，可得15个学分。基本学分是课程管理性评价，注重学生的参与性；奖励学分是课程的过程性和成果性相结合的评价，注重形成过程、注重发展过程，注重创新精神和实践能力的形成和提高，课程评价充分肯定每一个学生的努力和进步。

3．研究性学习的主题：

“研究性学习”课程的课题是开放的，但是结合中学生现有知识能力，中学生心理、生理发展的特点，及其它学校开展“研究性学习”的经验，我们提出以下几个主题供大家参考。

（1）自然科学类：研究人与自然的关系。如数学、物理、化学、生物、地理等自然科学在生活、生产、实践和科学研究领域方面的应用。如环境保护、生态建设、新能源开发和利用、纳米技术、粮食问题、动植物保护问题、灾害预报等。

（2）经济生活类：从科学与人文的角度研究经济生活的方方面面，如贸易与市场、产品认证、知识产权保护、WTO规则、经济全球化、世界区域经济等。

（3）社会生活类：主要从保护人与社会关系的角度提出的课题，如学校规章制度的研究、社会关系研究、企业研究、社区管理、社团活动、人群心理、人口研究、城市规划、交通建设、法制建设、政治制度、社会经济发展、宗教研究、贸易与市场研究等与个人生活背景相关的课题。

（4）历史文化类：主要从研究历史与人的发展角度提出的课题，如乡土文化研究、民俗文化研究、延庆文化的历史演变、历史遗迹研究、延庆地区的现代文化研究、东西方文化比较研究、民间文学、艺术研究、影视文化研究等与个人生活背景相关的课题。

（5）个人发展类：主要从关注个体成长的角度提出的课题，如学生社团研究、学生群体研究、学生消费研究、学校制度与学生成长、班级制度与文化、流行音乐、时尚文化、行为方式研究、同学关系研究等与学生生活直接相关的课题。

（6）跨学科综合类：主要从科学技术与时代发展的角度提出的，与中学的学科知识有一定的联系，但主要是需要多学科参与的、有助于了解当代前沿科学的综合学习课题，如遗传与化学、纳米技术、计算机与多媒体技术、基因工程与克隆技术、产权经济、组织行为等与现代生活息息相关的新事物的研究课题。

4．课程组织与实施的具体步骤

第一学期课程进度安排

时间内容阶段展示重点：

第1周组织宣传①召开全年级会议，培训交流研习知识，布置实施计划。所有任课教师都是研习的指导教师。要求指导教师报自己的指导题目。（时间安排、课题内容、操作步骤、注意事项等等）②对学生讲解、介绍研究性学习的课程背景、意义、开课方式、学分获得标准等内容。③成立全校研究性学习专家组（各科教研组长和研习任课教师），协助教师进行课题审议、中期评估、监督和结题等工作。

第2周选题①学生学习选题知识，思考自己的研习课题。②指导教师上交研习选题申请表。（课题名称，简要实施计划。）③研究性学习专家组对指导教师的课题进行论证，提出修改意见。

第3周选题①下发指导教师的研习题目和选题意向表。学生可以以小组为单位选择导师的题目（报两个意向），也可以以小组为单位自拟题目。②学生初步学习文献研究法，对所要选择的课题做文献查阅，最终确定小组题目。

第4周分组①研究性学习专家组根据意向表评审学生的自报课题，提出修改意见或淘汰。②协调分配指导教师（全员指导）和小组人员（2—8人）。最终确定研习小组。（指导教师、组长、组员）

第5周方法指导文献研究法、调查访谈法、实验法的学习。

第6周方法指导文献研究法、调查访谈法、实验法的学习。

第7周开题报告撰写开题报告格式、注意事项等方面的学习。

第8——10周开题报告撰写指导学生在研习机房查资料，撰写开题报告。

第11——12周开题报告修改①研习指导教师和同学一起修改完善开题报告。②学习开题答辩的相关事项。

第13——15周班级开题答辩①班级开题答辩，研习专家组进行评审。②各研习小组据评审意见进行修改，完善。

第16周年级开题展示在班级答辩基础上，做年级开题交流展示。

第17——19周研习方法的复习①据各小组的开题报告，较有针对性地复习研习方法。或个别指导。②准备开展课题研究。

第二学期课程进度安排

时间内容阶段展示重点：

第1-10周课题研究①根据研究方案开展研究。②定期与指导教师见面，对研究的具体问题征询指导。③需要走出学校调查的要上报研究性学习办公室备案。④指导教师做好监督管理工作，组织好学生的研究性学习过程。

第11周结题报告撰写结题报告撰写，注意事项等方面的学习。

第12—14周撰写结题报告①小组同学梳理研究过程，整理研究资料，撰写结题报告。②在指导教师指导下修改完善。

第15——17周结题答辩①班级结题答辩，研习专家组进行评审。②各研习小组据评审意见进行修改，完善。

第18周课题成果展示选择优秀课题在全校范围内组织成果展示大会，可采用展板、汇报、专题等形式为学生提供展示成果的舞台。

第三篇：给全体教师的信[范文]

学生会致全体教师的一封信

敬爱的老师：

我们即将伴随您共同度过属于2013年第29个教师节。这个节日恰巧发生在硕果满枝的秋季——我们将懵懵懂懂化为奋斗和感恩的力量。

“上善若水，厚德载物。”步入大学起，性格、爱好迥异的我们汇集在您面前，眼神陌生中透漏着不安定。有教无类的您，将我们循循善诱；文思敏捷的您，在我们围成的舞台上妙语连珠；深入浅出的您，为我们授道解惑；为人师表的您，在我们身旁以身作则。是您始终用“学为人师，行为世范”的标准严格要求自己，用渊博的知识，高超的技艺，严谨的态度和深沉的爱指引和照料着我们不断前行。

“涓流汇聚成江海，习坎示教见经纶。”亲爱的老师，您默默无闻地奉献着自己的青春和热血，用爱的阳光和智慧的甘霖，让我们从混沌中领悟清醇，从清醇中体味成熟，从成熟中升华成功！是您辛勤的汗水，造就了如今生机勃勃、欣欣向荣的华水；是您无私的奉献，培育了一代又一代自强不息的XX人。“饮水思源，师恩难忘。”忘不了，我们刚入校门时，您微笑的面容；忘不了，我们遇到难题时，您的耐心教导；忘不了，我们受伤时，您的悉心照顾；忘不了，我们获奖时，您赞许的目光；忘不了„„ 桃李不言，下自成蹊，敬爱的老师，您的一言一行都已印刻在我们的心中！您的谆谆教诲，常响耳畔，时时激励我们不断前行；您的奉献精神，引领在先，处处鞭策我们要甘当人梯！

敬爱的老师，在教师节这个神圣而特别的日子里，即使千言万语也难以表达我们对您的感激之情。让我们再次向您说一声：敬爱的老师，您辛苦了！

校学生会

2013年9月10日

第四篇：信庄小学职称评定工作总结

信庄小学职称评定工作总结

我校认真贯彻执行上级领导职称评定的有关规定和通知精神，全力做好本校全体教师的专业职务评定工作，稳步扎实地实现职称改革的目标，巩固职称评聘分开所取得的成果，不断探索完善职称评聘管理的各项措施，按照上级人事部门职称改革的总体思路，我们积极主动工作，较好地完成了各项工作任务。

现将有关工作做以总结如下：

1、健全机构。首先成立以校长齐秀梅为组长的职称评定领导小组。校领导班子成员和其他几位不同年龄性别不同学科的正直优秀的骨干教师担任领导小组成员，把专业职务评定工作的任务落实到位，明确专人负责。

2、组织学习。职称领导小组成员组织参评人员认真学xxx省、市有关职评工作的文件，严格执行省级有关文件规定。吃透文件精神，使每个参评人员了解掌握评定工作的政策规定，增强政策的透明度，不留死角。

3、对照政策认真做好申报前的摸底工作，在 7月底，将参加评定人员名单报教育局职称办公室。凡参加申报评定的人员都要参加微机考试，组织好参评人员的微机操作学习与训练，提高教师的现代教学技术水平，提高教师的微机考核过关率。组织好参评教师的论文申报和把关 1 的工作，提高教师的教研水平，职称论文获市人事局和市级职称领导小组通过。

4、评审小组对申报者的工作简历进行审查。结合任职以来的考核，实事求是地对申报者的政治素质、思想品德、业务水平、实际工作能力、工作业绩等进行考核，按照吴桥县教育局规定的量化标准，对评审人员进行量化，并排序。

5、职称评审工作中对评审人员的量化排序情况，严格按照规定在校内公开栏中进行申报前的公示，广泛听取群众的评议，做到公正、公开，阳光操作。如发现有弄虚作假者，将追究有关人员的责任，并按有关规定严肃处理。

6、报送评审。职称领导小组，严格按照文件规定，对申报的有关材料进行审核，并按程序进行公示，符合条件的送交县教育局职称评委会进行评审。

7、总结验收。我校职称领导小组对评定工作的各阶段做到了严格把关，确保评定工作的时间和质量。整个工作完成后还进行全面总结和自查，写出工作总结和验收报告申请，报县教育局职称办公室。

8、存在的问题：纵观职称评定管理工作，存在的问题最突出的就是超前工作做得不够好，缺乏创新意识，工作不开阔，工作上没有新鲜的东西，缺乏较宽的工作思路，工作力度不够，有待今后加以改进。

9、今后工作：一是进一步抓好职称评聘分开工作，逐步完善专业技术职务聘任制度。在去年专业技术职务评聘分开的基础上进一步做好专

业技术人员的考绩考核工作，推动专业技术职务由身份管理向岗位管理的转变。加强对评聘工作的管理，按岗位结构比例科学设置专业技术岗位，进一步规范评聘程序，使职称评聘管理达到规范化和制度化。

总之，我们结合各自的工作范围、职责权限，认真做好每年的职称评定工作，做到了责任明确，工作有序，保证今后职称评定工作的顺利进行。

第五篇：教科研工作总结信庄小学

教科研工作总结信庄小学

信庄小学

本学期，我校教科研工作在“新起点，新目标，新境界，怀感恩心，悟发展之道，从细节做起”的思想指导下，贯彻执行了教育科研为教育教学决策服务，为教育改革实践服务，为促进教育者和受教育者发展服务的方针，以课堂教学为主阵地，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，使教科研“源于教学，高于教学、指导教学”，精心打造教师队伍，全面提高教育质量。

一、落实常规

高效管理

致力教师专业发展建设，以制度促管理，以考核促发展，激励教师积极投身教研，使课改教研务实化、常态化。学期初教科室全体人员集体研究学校教研工作，规划学校的总体教研工作思路，制定出教研工作计划，按照行事历抓好落实，严格过程管理，做到定期检查，及时发布结果，并进行分析。一学期下来，可以看出各项培训和学习制度已经内化为老师们的自觉行为，老师真正成了教科研的主体。

1.集体备课分享收获

我校有语文、数学、英语三大学科，教研活动立足于“群体”和“有效”。开学初，我校就召开各年级学科教研组长例会，制定工作计划，阐明本学期我校教研工作重点和要求。

我们和杨家寺小学结对成立学科集体备课，还不定期开展集体备课现场会。对每次活动进行检查考核，确保教研活动的全员参与。每逢集体备课的教研活动时间，因为主题贴近课堂，气氛求真务实，教

师们都畅所欲言，理念纷呈，而且言辞精辟，说理透彻。

2.好书推荐引领方向

组织教师开展《尝试教学教学最需要什么》读书活动。开学初，我们为每个教师准备了专门读书笔记，制订读书活动计划，按照计划对教师读书活动进行阶段性考核。每个教师纷纷将自己心仪的阅读心得、阅读感悟、阅读困惑、管理策略在笔记中一吐为快，在展示和交流中让每一位教师得到了成长和发展。

二、规范课题

强力推进

本学期，教科室除了常规性地开展以“一课三议”“三课一评”的形式进行的骨干教师示范课、青年教师研讨课、师徒交流课、学科评优课外，还开展了颇具特色、富有实效的特色主题活动。进行了“课堂教学的有效性”的专题研讨活动

扎扎实实开展主题研讨。以“课堂教学的有效性”为例，由我校与杨家寺中心小学合作研讨，两所学校骨干教师参与，就如何提高课堂教学的有效性进行深入地探讨，提升了两校教师教学的智慧水平，形成个人教学风格。

三、教研培训 促进专业成长

学校采用“请进来、走出去”的方式，为老师搭建学习的平台。为了构建教师新的知识结构，对接先进教育理念，学校先后派出了校领导与骨干教师参加外出学习，拓宽视野、思路，并积极组织教师参加市教科院组织的课题、科研等业务培训，以提高教科研究水平，扬长避短，不断成长。这学期，学校派出郭凤英等多人分赴杨家寺、东宋

门学区等地参加教学研究活动。

四、总结提炼，展示科研成果。

做好了论文的上送工作。积极为教师创造论文发表和获奖的机会。认真组织教师参加各类教育教学征文活动。本学期组织教师参加了省、沧州市及吴桥县教育学会优秀论文、广大教师认真进行以课堂观察为主要内容的行动研究，积极撰写教育教学论文。本学期教师文章获奖8篇。

五、问题与今后努力方向。

教科研是每个教师身体力行的事，只有教研相结合才能有效地提高自己的业务水平，才有可能使自己成为专家型教师，那么如何才能最大限度地调动广大教师的教科研热情，如何才能使教师参与教科研的愿望得以实现，以及教科室如何才能将一些特定的、专项的教科研工作交与适合的教师，教科室与教师之间怎样才能形成一个上下畅通的渠道，是下学期教科研工作的落脚点。尤其在教师论文发表上出现了明显滑坡，如何力挽颓势，是需要重点思考和解决的问题。

我们始终相信，只要不怕困难，正视问题，只要有求实的态度、不断进取的信心和对教育的执着，我们学校教育科研的明天就会更加灿烂！