南京中心校全体教师到前进小学参观学习

第一篇：南京中心校全体教师到前进小学参观学习

南京中心校全体教师到前进小学参观学习

为学习他校经验，促进我校教育发展，11月13日上午，南京中心校全体教师在唐玉魁校长的带领下到前进小学开展了参观学习活动。

南京中心校全体教师受到蔡子池中心校副校长郑兵、前进小学校长李小燕的热情接待，前进小学的王主任首先在多媒体室向南京中心校全体教师介绍了前进小学的办学理念、教师团队建设、德育建设、课程建设、特色建设等。然后全体教师深入课堂听课，分别观摩了各个年级的语文、数学、英语、科学、音乐、美术等课程，充分领略了教师和学生风采，随后参观了校园文化建设，个性鲜明的班级文化充满了浓郁的文化内涵。与校园内的文化走廊级、图书角、文化墙、学习园地等文化场所溶为一体，让人不禁叹服：小学校，大雅致，是孩子读书的好胜地！前进小学扎实的工作作风、富有实效的特色建设、浓郁的校园文化、良好的管理机制等给南京中心校全体教师留下了深刻的印象，参观结束后，南京中心校唐玉魁校长代表南京乡全体教师对前进小学提供学习交流的机会表示感谢并对此次活动做了简要的总结，唐玉魁校长在总结中重点指出南京中心校应该学习前进小学的教育教学特色，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高南京乡的教研教学水平及教学质量。唐玉魁校长还表示今后必将结合校情，认真借鉴，进一步提高南京中心校的教育教学水平。

他山之石，可以攻玉。此次活动的开展，对于提升南京中心校全体教师的管理理念，促进教育教学工作的开展起到了积极的推动作用。

第二篇：到小学参观学习心得体会

4月16日下午，在镇教办xx校长的带领下，我有幸参加了为期半天的东升xx小学参观学习活动。在该校赖校长的引领下，我们首先参观了学校的校园环境；紧接着，观摩了该校提供的四节优质课；最后，听取了赖校长《展现代气息 促多元发展 创素质教育强校》的经验管理报告。此次参观学习活动让我受益匪浅、感受颇深。

其先进的教育理念、科学的管理方法、严谨的工作作风、踏实的工作态度、和谐的师生关系、以及轻松的人文氛围，都值得我们学习和借鉴。主要感受有如下几点：

一、学校文化氛围浓厚，育人环境体现人文精神

校园文化是一种持续的教育力量，来自学校成员的智慧、经验、精神与作风，反过来又影响、激励于学校员工。从迈进xx小学校门的那一刻起，我就被吸引了。该校创建于1948年，是一所革命老校，我们所参观的是该校的新校园，去年的9月才投入使用，虽然是新校舍，却也能感受其校园文化内涵之深，育人氛围之浓厚。校园内随处都可感受到浓浓的书香气息，从学校走廊、墙壁、楼梯拐角，甚至每根柱子都书写了各种名言等，学校的每个角落都洋溢着书卷气息和儒家氛围。

二、学校教师优秀，课堂教学扎实有效

xx小学的老师整体素质很高，我听取的是该校张瑞芬老师在二年级上的一节英语课《

10、What color is it?》。张老师是一位教学经验非常丰富的英语教师，她既是东升镇第一届名师，又是镇英语中心教研组组长。自从本学期初接任一年级英语教学工作以来，我在学校也听过几节英语课，但是和这节课比起来确实是小巫见大巫了。

先不说张老师的课上的怎么样，就从张老师那朴素、大方的着装上就足以看出老师的文化内涵，给学生的是一种为人师表的美感。张老师不仅亲切而且很活泼，作为一名中年教师，在课堂上能唱能跳，实在是难得。整节课以一个生动的蝴蝶谷的情景串联起来，各个环节之间的联系浑然一体。无论是单词的学习还是句式的教学把握得可谓是驾轻就熟，特别是第四个环节“Sing a song”，老师能与学生一起边唱边跳，而且每一个动作竟是那么的优美；此环节的第二个内容“Make a new song for snake”，把歌曲中的“fish”改成“snake”，从学生大胆、准确的改唱中可以知晓张老师平时课堂教学相当扎实。张老师的课堂用语非常到位，整节课基本上都没有出现过中文，而那帮孩子也能完全明白她的意思，师生之间配合得相当的默契。

再说张老师的教学方法，灵活多样绝不拘泥。她的这节英语课课堂气氛非常好，学生很活跃，积极参与课堂活动，这不仅仅是因为张老师能唱能跳，而是因为她很有智慧，课堂的调控能力很强，六十多个孩子，活跃但不吵闹，积极且遵守纪律。她的两个方法值得我借鉴：一个是游戏，一个是课堂上的评价激励制度。本节课她设计了两个游戏，大小声游戏和炸弹游戏，这两个游戏主要是为了加强学生进行单词的训练目的，既提高了学生的学习兴趣，又调动了学生的积极性。其次的评价激励制度，张老师以跳格子的方式对学生的课堂常规及各方面表现以小组为单位进行评价，课后取胜的小组能当场获得奖励。看得出，孩子们真的很喜欢张老师！

我想如果每一节课老师都能用上自己出色的教学智慧，那么孩子们将是受益无穷的。

从这节英语课上，我已经初步地认识了xx小学，因为张老师很优秀，她又只是教师群体中的一分子。

三、学校管理精细，成果显著

在听取了赖校长的《展现代气息 促多元发展 创素质教育强校》的经验管理报告后，感觉到他们的每一项工作都做得非常的精细，处处体现了以人为本的理念：首先，学校突出情感管理，营造和谐氛围。建立了教师生日一览表，在每位教师生日之际送上真挚的祝福；每学期还要进行教师家庭普访、家属聚会，以感谢教师家属对学校工作的支持；取消教师上下班制度、关心教师身心健康、住址教师集体运动、制定教师休假制度、教师分类评价等等，无不体现了学校的人性化管理，让教师从中体会到了自己就是学校的主人，让老师在这种氛围中工作舒心。其次，学校以“办文化事*育文化人”为主题，实现校园文化建设，开展丰富多彩的活动，并进行常态管理。学校每节语文课前开展的演讲活动，确实对学生的素质和能力的锻炼起到了很大的作用。

总之，一个学校的发展离不开科学管理，离不开和谐的团体。

回来的路上我也不断地在回顾着学习的一幕幕，也在暗暗构想将此次的学习色彩，描绘在自己学校的美好蓝图上，我想这种生动的学习过程比几个小时的理论说教要来的实在的多，也真诚的感谢教办能安排这次参观学习活动，更希望有更多这样有实效的学习机会让我们去参加、学习，以不断提高自己的教育教学水平。

第三篇：南京幼儿园参观学习心得体会

南京幼儿园参观学习心得体会

[日期：2011-09-27]

来源：张渚幼儿园 作者：蒋文洁

[字体：大 中 小] 很庆幸有了这个机会，我们第二期青年班主任培训班的学员，在殷老师的带领下，走进了南京的省示范实验幼儿园——南京雨花实验幼儿园和南京第一幼儿园，进行参观学习。

雨花实验幼儿园座落在风景秀丽的雨花台旁，是江苏省示范性实验幼儿园。园内设有玩沙池、小菜园、小土坡和通幽小径、花园式的园舍，优雅怡人的环境使幼儿园获得了南京市首批绿色学校称号。当我们跨进雨实幼的大门时，就被大厅里那充满阳光、朝气的氛围紧紧围绕，大厅里“雨润无痕花开有声”几个金色的大字很引人瞩目，让人看了感觉很温馨又具有诗意。这个幼儿园给我的第一印象，很充实而又精致。特别是那“雨润无痕花开有声”深深吸引了我，我想他们幼儿园崇尚的教育理念肯定就像细雨润物细无声一般，由园丁用爱心来呵护每一株含苞欲放的花骨朵儿，等到时机成熟了，花骨朵儿就会绽放其自己五彩缤纷的色彩，以此来回报园丁的精心栽培。而三块刻有“荣誉、责任、幼儿园”的大型雨花石和代表本园艺术特色的蒲公英艺术节作品展示区等区域，无时无刻都在传达给人们雨实幼的办学理念或是教育文化。接着雨实幼的园长带着我们一一参观了美术室、科学室和阅览室，每个专用活动室的装饰都很具有各自的风格，让人感觉是进入了一个个童话世界里，而且每个活动室的装饰都能凸显出设计者对细节的考虑，比如阅读室里面有一块专门可供幼儿看书的地方，一张长长椭圆形的桌子，旁边铺满一张张的软垫，不仅幼儿可以在这儿看书，而且老师也能在这里进行简单的阅读教学活动。美术室的作品更是让人目接不暇，很难想象和门一般大幅的艺术作品以及墙面上的绘画作品都是出自孩子之手，真的是叹为观止。可以看出，雨实幼比较重视孩子的动手能力与想象能力，努力为孩子创造一个动手动脑、自主活动的空间，同时也促进了孩子全方面的发展。

相比较之下，我们这儿的孩子在这方面就薄弱了一点，他们习惯于老师给与的一贯模式进行操作，即使自己有着丰富的想象也难以实现，原因也许一方面是自身的能力达不到，另一方面是老师给与的锻炼实在太少。其实幼儿园的孩子最喜欢的就是动手玩玩，但容易在实践过程中遇到困难，这时候就需要老师及时的引导与帮助，满足孩子自身的行为需要。当然环境的创设也应该以孩子为中心，幼儿园是孩子生活与学习的乐园，教室里的任何一件物品都有可能激发孩子丰富的想象。如果环境中体现孩子的作品，这样会让孩子感觉到自己是这个大家庭的主人，这个家庭有着自己的存在价值，便会感觉到亲切和自然，反之，一切以老师的思维为主，他们就会认为自己是只待一天的饭店的客人，还需要自己付出关心和回报吗？

参观完了雨花实验幼儿园，紧接着便是南京第一幼儿园，这所幼儿园带给我的感觉就是有着浓郁的现代化气息，因为在幼儿园中不仅有着我们本土教育，同时为国外的孩子也开辟了一块学习净土。从墙面上的照片我看到外教与我们中国孩子的互动，也有外国孩子与中国孩子的欢快游戏，这让我深深地感觉到了国际大融合的温馨。当然我看的最多的还是环境的创设，走在国际部的走廊上，看到的是一个个典雅的欧式沙发以及每个班级墙面上简单的课程呈现，并不像我们幼儿园那样花哨而丰富的装饰，这也许就是中外文化的不同吧。

通过参观学习，使我受益匪浅，同时我又不断的在思考如何使环境创设更加的贴近于生活，贴近于孩子，更加的新颖、持久有效。以孩子为出发点，让孩子成为环境的主人，并让幼儿充分有效的感知、自主地参与、共同进行再创作。在创设环境时，教师应从幼儿的兴趣，需要和现有发展水平出发，让幼儿多动手动脑，按照科学的原则来创设班级环境，发挥环境对幼儿的影响和促进幼儿发展的教育价值。

第四篇：南京幼儿园参观学习心得体会

南京幼儿园参观学习心得体会

很庆幸有了这个机会，我们县城小幼儿园的园长，在石老师的带领下，走进了南京的示范幼儿园——翠竹幼儿园和常乐幼儿园，进行参观学习。

这次去南京学习，学到了很多东西，我们去的第一天是安排参观翠竹幼儿园和常乐幼儿园，第二天与专家面对面，分享经验，解答各园长提出的问题。

首先我们来到翠竹幼儿园：

一、观摩幼儿

入园给我印象最深的是幼儿进园后，门口有两位老师对幼儿做很专业的晨检，酷似医生，而我们是从未有过类似检查的，很值得我们学习。随后是进入教室门后，那一声声清脆的XX小朋友好，XX小小朋友早，有园长或老师经过时，XX园长好，XX老师好，主任、副班、保育员挨个问好，老师如此有礼貌，幼儿能没没礼貌吗？老师们的站姿、接过幼儿后及时给幼儿安排幼儿想做的事情，又一次让我体会到幼儿园老师的规范化。

二、观摩幼儿晨操

在孙园长的带领下，我们来到二楼观看了中班的筷子操、哑铃操、准备练习，老师的动作很到位，很规范，幼儿也做得很认真，还有互动，幼儿有秩序的拿放器械，听着音乐，很整齐的站队、排队离开，幼儿的常规做得真是好。不用老师说话，幼儿听着音乐站队、做操离开，这是意想不到的，有时我在想，我的幼儿园哪天能做到呢？

三、观摩教学活动

听了大班，《木瓜恰恰恰》和《美丽的青花瓷盘》两堂课，感慨颇多：老师把活动设计的很有趣，教具很好，讲课很熟练、动听，幼儿语言发展的真是好，回答问题很全面，听课很用心，作业完成的让我很惊讶，这是我们园无法做到的，不过我还是会尽力的。

四、区角活动

有老师给我们讲解了关于区角，这对我们很有帮助，因为我们园也打算做区角，但是对于区角的概念，我们不是很清楚，而这次参观给了我们很多启发。他们的区角很贴近生活，在玩儿中可以学到很多东西。

五、幼儿用餐

餐前故事→值日生→送餐→报餐名→盛饭→幼儿洗手，看似很简单的事情，里面却有很多规矩，比如说幼儿洗手，他们很整齐的一排排的去洗，没有老师指导说明，我正纳闷时，有人问了园长，原来他们在听音乐，根据音乐的不同，做不同的事情。而我们却是胡乱的在做，很值得学习呀！

六、园长做教学及管理特色简报

听了孙园长的讲解，让我知道了园长这个火车头的重要性，幼儿园要不断学习，不断更新，才能不断进步，才能立于不败之地，才能适应社会的不断发展。

七、放学安排

我们来到常乐幼儿园，观看了幼儿的各项活动，幼儿都很活泼、阳光、积极，那种学习气氛让人感觉很舒服、温馨。幼儿放学时，家长都在门外等候，由老师带领幼儿一波一波的走，这样很有秩序，我们这方面做得很不好，家长入园接很乱，这种方法更值得我们学习。

八、环境创设

不管是哪个园的环境布置都让我惊叹不已，因为都是我想象不出来的。每个班级都有自己的特色，根据自己的特色设计本班的环境布置，比如：阅读室一进去给人最大的感觉就是阅读的气氛很浓，墙上会有一些不同的图片呈现，让幼儿去说，让幼儿在阅读中学习知识，无论做什么，都有指示牌上墙。每个班级的特色都统一色系，一目了然。还有娃娃家阅读区，超市、舞台、自然角等，真是够我们学习一阵的。

九、双向交流

林园长逐个回答各园长提出的问题，解决了我们长久以来的疑问，也增长了不少见识。

十、管理经验分享及问题解答

林园长赠送给我们的四本手册，对我们来说，用处很大，听了柯威老师和林园长的讲解，让我感受很深，他让我知道了许多我从未听过的事情，他说的确实很对，很有道理，也都是幼儿园很关键、很重要的问题，这会让我成长的很快。

总之，这次外出参观学习，使我受益匪浅，同时我又不断的在思考如何让幼儿园更加的正规化，如何使环境创设更加的贴近于生活，贴近于孩子。在以后的教学中，我会将我所学到得应用到自己的教学中。

景县蒲公英幼儿园

第五篇：赴南京参观学习心得体会

赴南京参观学习体会

11月26日至11月29日，我和傅丽芳老师一起到南京参加主题为“全国幼儿教师教学活动设计与实施策略高级研修班”的活动。期间，我们听了四个专家专题讲座和参观了三所南京著名幼儿园（南京普德村幼儿园、南京上怡幼儿园、南京市雨花台实验幼儿园）。现就结合本人的参观体会向大家简单介绍一下这些幼儿园的概况。

参观的一所幼儿园是南京普德村幼儿园的分园——现代艺术幼儿园。这所幼儿园的办园宗旨是：艺术熏陶，和谐发展。幼儿园的特色是：童话剧课程。

环境布置：凸显童话剧的特色，进入这个幼儿园仿佛置身于童话世界。每个班的班牌都是童话剧中的角色，比如兔八哥、蓝精灵等。

走廊以内走廊为主，以主题墙和家园互动墙为主，还有个别班还设置了表演的背景墙。楼梯的主墙上绘有两棵富有艺术感的树和一些通话剧本，如：《雪孩子》、《狮子王辛巴》等等。大厅设有舞台以及一些表演的道具区域。

班级环境特色不是很明显，区域设置以常规型为主。

在普德村幼儿园展示的三个活动中体现出园特色：童话课程。

小班早期阅读《小老鼠的漫长一夜》、中班早期阅读《一步一步走啊走》、大班早期阅读《和画荷花几月开》三个活动的流程基本以先导入，然后集体阅读部分，在阅读过程中以动作表演辅助理解内容，再自主阅读整本书，最后老师完整讲述故事，集体表演故事。

参观的第二所幼儿园时南京上怡幼儿园。

由于我们是下午到这所幼儿园参观的，因此参观时间是孩子的午睡时间，但园方为了接待我们，请一部分大班孩子起来在进行大区域活动。跟着带队老师一起参观幼儿园时已经充分感受幼儿园的美术特色。孩子们在美术专用教室进行喷画想象活动、水果写生活动以及室外画银杏树的写生活动，在中国画教室里孩子们很有架势地画着水彩画，在陶艺教室们，孩子们也在开展陶艺活动„„

大环境中一幅幅大气而富有创意的画让人不仅想到幼儿园平时扎实而创新地开展美术活动的那份钻研精神，特别是后来展示的小班美术活动：《彩色的树》，老师通过先看PPT彩色的树导入，激发孩子们的作画欲望，大胆运用多种作画材料：抹布、百洁布、刷子、毛笔，让孩子们在大的彩色纸上画树干，用手掌等方式添画树叶，让我联想到我们幼儿园以油画棒为主的作画材料，对比感受深刻。而且上怡幼儿园的老师也充分考虑到一些美术的因素，在选择卡纸的颜色、颜料颜色时考虑到用对比色，如黑色卡纸、白色树干、玫红树叶，黑色卡纸、白色树干、紫和绿的树叶等等，不管孩子的作品如何，本身已经有一个很好的颜色基础，作品呈现富于美感。

参观的最后一所幼儿园是南京市雨花台实验幼儿园，也是三所幼儿园中既立足本色又发展特色的幼儿园。

雨花实验幼儿园座落在风景秀丽的雨花台旁，是江苏省示范性实验幼儿园。园内设有玩沙池、小菜园、小土坡和通幽小径、花园式的园舍，优雅怡人的环境使幼儿园获得了南京市首批绿色学校称号。当我们跨进雨实幼的大门时，就被大厅里那充满阳光、朝气的氛围紧紧围绕，大厅里“雨润无痕花开有声”几个金色的大字很引人瞩目，让人看了感觉很温馨又具有诗意。这个幼儿园给我的第一印象，很充实而又精致。特别是那“雨润无痕花开有声”深深吸引了我，我想他们幼儿园崇尚的教育理念肯定就像细雨润物细无声一般，由园丁用爱心来呵护每一株含苞欲放的花骨朵儿，等到时机成熟了，花骨朵儿就会绽放其自己五彩缤纷的色彩，以此来回报园丁的精心栽培。而三块刻有“荣誉、责任、幼儿园”的大型雨花石和代表本园艺术特色的蒲公英艺术节作品展示区等区域，无时无刻都在传达给人们雨实幼的办学理念或是教育文化。

在参观雨花石实验幼儿园时，每个专用活动室的装饰都很具有各自的风格，让人感觉是进入了一个个童话世界里，而且每个活动室的装饰都能凸显出设计者对细节的考虑，比如阅读室里面有一块专门可供幼儿看书的地方，一张长长椭圆形的桌子，旁边铺满一张张的软垫，不仅幼儿可以在这儿看书，而且老师也能在这里进行简单的阅读教学活动。美术室的作品更是让人目接不暇，很难想象和门一般大幅的艺术作品以及墙面上的绘画作品都是出自孩子之手，真的是叹为观止。可以看出，雨实幼比较重视孩子的动手能力与想象能力，努力为孩子创造一个动手动脑、自主活动的空间，同时也促进了孩子全方面的发展。科探室中提供了沙池、赛车道等等可操作的材料，可以让孩子们进行科探活动。最让人羡慕的是他们的教工之家，可以说比家温馨，更胜一个家。（吧台、沙发、健身器等等）

除了专用教室意外，三个楼层的走廊体现了雨花石实验幼儿园“南京情节、游戏空间”的特色，一楼的水越情怀，宝贝游金陵，二楼的秦淮风光，南京铜陵堂（保健花茶），三楼的中华门、云锦美地（编织）、玩石一族、金陵老字号，凸显了南京特色，跟我们爱我绍兴公共区有类似之处，可是他们的材料更精致、更丰富，贯穿性更强。

展示的三个美术活动分别为：小班《可爱的尿不湿娃娃》中班《装饰羽毛球》大班《趣味生姜造型》，从这个名称大家就感受到他们美术活动的宽泛性，都是从材料入手，对孩子进行创造、想象、艺术能力的培养。

以上是我学习点滴体会，让我们每天保持好心情，快乐自己，快乐大家，快乐工作，享受工作。希望今后能够有更多的类似的活动让我们老师学习，使我们的自身素质和素养在原有的基础上得到发展。

陈勤燕

2011-12