第一篇：快乐耕耘 幸福收获
快乐耕耘 幸福收获
岁月极美，在于它必然的流逝。有谁能留住将逝的夕阳和奔流的河水？雪花纷飞、冷气浸骨的天气渐渐消失，而春风拂面、冰雪融化、阳光明媚的日子开始款步而来。不觉中，滚滚红尘又走过一年。过去的路，将永远留在身后，剩下的只是美丽的回忆与思念。
生活是一次长途旅行，要去的地方是幸福。在人的生命中，痛苦和欢乐并行着。一直以来，我既不懈地追求生活，又不奢望生活过多的酬报和宠爱，理智而清醒地面对现实，所以在去往幸福的路上，虽有烦恼不快，但因知足，我还是开心快乐居多。
回想过去的一年，竟有许多值得骄傲和怀恋的东西。去年，我换了新环境，去了我们这新办的寄宿式学校，我也变成了寄宿老师，开始了我快乐的单身生活。整天和一群刚走出校园、充满朝气、年轻漂亮、有活力的女大学毕业生朝夕相处，一起工作生活,感觉自己也变年轻了。姑娘们还争着抢着要做我儿媳妇，不但天天喊“婆婆”，还天天掂记着“婆婆”的工资卡,呵呵。虽然是玩笑话、虽说把我叫老了，可这玩笑、这称呼背后透露出的亲密，叫我美滋滋。同时心里还真那个悔啊，要是把儿子早生那么几年，多好呀,呵呵。还有更美的呢，学校还给我配了个勤快能干、从不计较得失、对工作认真负责的帅小伙儿做搭档，那我工作起来，朋友们成想了，那啥？给力呀，呵呵。课余，打打乒乓球，晚饭后，跳跳舞......就这样，我每天工作着、生活着、快乐着。有了好心情、有了工作的激情、有我和孩子们的共同努力，期末考试，我们班数学考了个全镇第二，我在我们全校老师的总评中也混个第三。虽说
不是第一，虽说还有进步的空间，但与我来说，人到中年，仍能在工作中显示自己的才华，仍能得到大家的喝彩，还可以在工作中找回自信，还可以有底气的说句：“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”足矣。和老公也变成了周末夫妻，磕碰自然少了，见面后的情景，不必言说，此处省略N字，呵呵。过去的一年，父母身体健康，老公工作顺利，儿子学习进步,越来越懂事，亲人朋友一切安好„„一层热浪漫过我的心间，生活是这样的厚待我，给予我如此之多，更使我在任何时候都有温暖的感情包裹我的身心，我还能对生活有什么抱怨呢？
新的一年，开启新的希望；新的空白，承载新的梦想。拂去岁月之尘，让欢笑与泪水，爱与哀愁在心中凝成一颗厚重的晶莹琥珀。我相信,只要志向不干涸，追求不枯萎，信念不凋谢,想飞的梦想就能成真.我相信,付出就一定有收获,即使仅仅是收获幸福的感觉.新的一年，我会以更积极的心态，正视生活，正视自己的每一个黎明和日落,珍惜生命里的所有感动,过好生命中的每一天!
新的春天，我整装待发！
新的学期，我全力以赴！
第二篇：快乐中学习耕耘中收获
快乐中学习耕耘中收获
实验小学儒学校区：陈 翀
有幸参加安陆市第二届青干班的培训，倍感荣幸，也倍加珍惜。每天，我都带着新的期盼而来，满装着希望和收获而归，八天青干班的学习让一个在工作上倍感迷茫的我找到了新的切入点。
培训时间紧，任务压力大，但我自始至终积极、认真地投入到每天的学习中。白天我倾心聆听专家或名师的精彩报告，与他们真诚互动，热切交流，在他们智慧的启迪下我领悟到了身为一名教育者的真谛——“热爱”、“研究”、“创造”。“热爱”是一种态度，是一种情怀；“研究”是一种方法，是一门学问；“创造”是一种智慧、是一种责任。晚上在qq群里和同行们相互交流相互沟通，让我深深地体会到培训带给我的成长的快乐，收获的快乐！
那么，朋友们，请允许我翻开日志，细数我们在青干班的日子： 镜头一——为我们加油
在2011年10月21日这个秋风习习的日子，怀揣激动与向往，我走进“第二届青年干部培训班”。
打开资料袋，我的内心平添了一种紧迫感。
学员集中，来自全市青年干部、骨干教师汇聚一堂，一张张笑脸充满着自信和成熟！我感到压力袭来。
领导致辞：“希望学员以此为契机，把握住六个‘坚持’，为安陆的教育事业做贡献！”是啊，这是一次多好的学习机会！我应该变压力为动力，化挑战为机遇！这样想着，我笔尖一动，写下：加油！对！为自己加油！也为刚刚成为同学的学员们——加油！
镜头二——又见刘局长
刚在开班会上勉励过我们的刘局长，第二天又一次出现在我们面前。
“今天，让我们共同关注‘落实教育规划纲要与安陆基础教育发展思考’。”刘局长向我们介绍了我市中小学质量发展的现状，然后又谈了发展安陆教育的工作思考。”刘局长注视我们，眼睛里写满忧虑：“为了使安陆市的教育再上一个台阶，我们要做的还有很多。争取政策保障，突出质量核心，强化管理支持，这些，都是值得我们思考的„„” 我合上笔记本，感到肩头沉甸甸。镜头三——快乐 真实 回归
会议室里，我们第二小组在组长邱亚明主任的带领下围绕话题“怎样理解让每一个学生不掉队”展开热烈深入的讨论，我认识到：这里的不掉队，要从三个方面去理解：从思想上，我们要热爱每一名学生，要保护每一个学生的闪光点；从政策上，我们要建立健全的各级考核评价机制；从做法上，我们要做到“三化”，即，用爱心感化，用活动激化，用目标转化。讨论中，慢慢地觉得，我们这一群学员，更近了„„
镜头四——大师小事
“人的一生很短暂，要倍加珍惜。”作了三个多小时的报告，肖局长并没有一丝倦怠，他精神抖擞，声如洪钟。“人的每段历程都是一笔财富，它会使人受益终生。”是啊，在青干班的这些天培训有可能会改变我们学员一生的命运。细想肖局长说的话，其实很多时候，我们不是没有做，而是半途而废没有坚持下去，经验是在长期的积累中不断丰富的，很多时候像蜻蜓点水那样一带而过，没有为自己的教育人生留下一点痕迹。
“人活着要有精神，要在不断的追求中延续生命”！听小事，明大师！今天，我又一次收益匪浅！镜头五——临窗随想
“不患人之不能，而患己之不勉。”
今天，看到这句话，我顿悟：不怕不能，不是不能，是不做，故不能！专家解读他的成长历程，说：我做的事很简单。譬如，你教一年级，把每一天每一节课教学过程中的疑难与感受记录下来，如此，坚持到六年级。那时，手捧厚厚一叠稿纸的你就是专家！看到王义贞镇小的大课间活动，又听了汪组长介绍盘锦的养成教育，我知道他们这些成绩背后的付出，的确，有的时候，我们需要执著，更需要等待。
我还在思索：回到学校如何把自己所学跟老师们分享？如何让学校目前特色不够明显的局面有所改观？只有一途：用自己持久的坚持、用自己的改变、用自己的智慧，与同伴一起成长。
听着，写着，想着，八天，就这样，我们一路走来：有紧张，有激动，有辛苦，也有快乐，丰收的充实的快乐。
我们要学会转化，教学即转化，研究即转化，我们要把理论化为实践，把想法化为做法，把听出来的教出来、实践出来，能如此就是优秀的教育人。
我醒悟了：做一名教育者虽然累，但我们要累出价值来，累出品味来，累出创造来，累出智慧来，累出成长和发展来。
感谢青干班，帮我成长，促我反思，推动我走向教育新境界。
第三篇：快乐积累 用心耕耘 收获幸福[逸夫小学
快乐积累 用心耕耘 收获幸福
恩施市逸夫小学 周兴霞
弹指一挥间，我踏上讲坛已是二十四个春秋，同时担任班主任二十四年了。在这个工作岗位上，我努力拼搏，辛勤耕耘，由最初的青涩懵懂到现在的成熟干练，以自己执着的追求和无私的奉献赢得了学生的爱戴、老师们的肯首、家长的尊重。回想二十多年与孩子们朝夕相处的日子，有酸甜苦辣，但更多的是感动、快乐、幸福！
一、忠于职守，调整心态，甘做教育的守护者。二十多年的教学生涯，我深刻地体会到：当一名教师难，而当一名优秀的人民教师更难。因为这份职业是特殊的，不是任何人都能胜任的。教师是人师，育人必先正己；教师是人梯，甘愿奉献；教师是慈母，学生就是自己的儿女；教师是心理医生，塑造健全的人格„„．班主任工作是非常辛苦和琐碎的，特别是我们小学班主任，因为我们不但要搞好所任教的学科教学，还要培养一个健康向上的班集体，使每一个学生德、智、体、美、劳等方面得到充分发展，形成良好的个性品质，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的，因此在如此庞大的劳动工程面前，我认为我们班主任必须拥有一颗平常心。有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：班主任是学校最苦的岗位。我想，既然已经身处其位，为什么不平和的对待自己的工作、自己的学生、自己的班级呢？当然，我也曾经急躁过、埋怨过，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，经历过一次次心灵的历程，我不断地积累经验，总结教训，取得了不少成绩。同时我深深知道，在一次次收获中融入我所在集体每个成员的付出，有学校领导的指导和支持、同事的帮助与合作、学生家长的理解与配合。如果没有这些，个人能力再强也难以发挥作用，因此我始终怀揣平常心对待岗位上的一点一滴、一人一事，做好自己该做的工作，少问结果的辉煌，多问过程的精细。漫漫执教路，不仅使我懂得了怎样教书，更使我懂得了怎样育人，而我更懂得育人必先提高自己。我平时就注重政治学习，加强师德修养，除积极参加学校组织的政治学习，师德大讨论活动外，经常通过上网，看电视，读报，阅杂志，提高认识，转变观念。学习业务知识，广泛订阅各种教育报刊，大量收集教育信息，提高自身素质，适应新世纪教育飞速发展的需要。随时摘录名言警句，激励自己；写心得体会，鞭策自己。我们既然选择了这份职业，就要忠于我们的职业操守，调整好心态。甘于清贫，做教育的守护者。
二、关爱学生，用心耕耘，让孩子的心里亮起一盏希望的明灯。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，一百个孩子有一百种不同性格、品行。多关爱孩子，多用点心，特别是多关注学困生、顽劣生及不同性格不同品行的孩子，给孩子一片蓝天。我们逸夫小学地处不发达的老城角落，生源来源广泛，学生基础不一。有的孩子成绩不错，学习很轻松。有的成绩一点也不理想。有的基础差，经常被打压讽刺，缺乏健康的心理素质，内心一片黑暗。有的同学什么习惯都还没有养成，心思也不用在学习上，打上课铃了，才想到往教室跑，即便进了教室，心也安定不下来，拿出时间批评学生吧，又怕耽误进度，影响了学生整体的学习效果，不批评吧，根本就没法上课。面对这种情形我们就更应该发自内心地爱学生，尊重学生的人格，多想办法引导学生自尊自爱，自我教育。我记得斯霞老师的一个案例对我启发很大：有一次，斯霞老师神态端庄地走进教室，可刚从校园里疯跑回来的孩子却还在大呼小叫，喧闹不止。斯老师没有大声斥责，而是温和地对孩子说：“有的小朋友还没有做好上课的准备，现在老师走出去，请大家赶快做好。”于是她转身走出了教室。等她面带微笑回到教室的时候，孩子们已经安安静静地坐好了。斯老师教育孩子没有严厉的目光，没有斥责的声音，而是暂时的回避，给孩子一个缓冲的时空，让孩子因为深切体验到老师的尊重从而自尊自爱。这样一个细节，让我感受到了一位教育大家的风范：以人为本，关注心灵的精妙的教育艺术。结合我自己的工作，为了让学生尽早适应校园文化环境，加强班级凝聚力，我除了借鉴斯霞老师、魏书生老师、任小艾老师等教育大家的教育艺术以外，还结合班级实际，从一年级起就培养学生充当小主人的角色。在班上组织一个值日班长队伍，每周五天每天一位值日班长全权负责班上日常事宜。并且让每位学生都有竞争上岗的机会。还在班里设立了多种星级奖励：优秀值日班长星、优秀小主人星、善心大使星、好人好事星、诚实守信星、顽强拼搏星、博览群书星、小作家星等十多个奖项，让各种奖项伴着学生成长的脚步留下深深的足迹。
作为老师，不仅让学生学会学习，还要让学生放下思想包袱，轻装上阵，让学生鼓起勇气，寻找自信心，坚定自信心。首先，我经常鼓励孩子，课上课下多关注他们，多到他们跟前转转，说说话，有意识地发现孩子们的优点，让孩子们坚定信心，有一定的成就感。这样坚持不懈地做，拉近了我和孩子们的距离，消除了孩子们怕老师的心理。为了班上后进生也能共同进步，我建立了“对子”帮扶制度。上学年我带的是六年级毕业班，杨斌，是我班的学困生和顽劣生，因为这个孩子来自一个不健全的家庭（他母亲有间歇性神经病，父亲长期外面打小工）无人管教，性情暴躁，他好跟老师、同学叫劲，成绩也特别差，实行对子帮扶制度以后，我对他关注的面要比别的同学多一些，他的语文成绩由原来的10几分到30几分，40几分，50几分，还考过几次70多分，慢慢的他的性格也趋于沉稳，其他比他稍好的学困生在他的榜样作用下也都有了进步。一分耕耘，一分收获，最后小学毕业水平测试整个班都取得优异的成绩。我带了许多届小学毕业班了，每次接手一个班级，我都会想各种办法关爱每个孩子，用我的真心换孩子的心，我感觉孩子们跟老师特别有感情，他们把老师看得很重要，甚至经常把老师写进作文里。宋亚兰的习作《我的妈妈朋友》、杜君《那双眼睛》都写出了对老师的依恋和爱。我真的应该感谢学生，我在给他们点亮希望之灯的同时他们也点亮了我的希望之灯。我喜欢可爱的孩子们。喜欢孩子们课堂上陶醉于自己的读书声中，喜欢孩子们在黑板上涂抹的兴奋劲，喜欢孩子们辩论会上的精彩对白，喜欢孩子们永不服输的斗志豪情，喜欢孩子们为了不公平的体育项目比赛嚎啕大哭的动人场景，喜欢孩子们获得班级荣誉时拼命地呐喊，喜欢孩子们进步时满足的表情。因为有了孩子们，我的心灵才会越来越年轻，我的课堂才会时时焕发出青春的活力和激情，我们的生命之树才会浓绿常青！
三、珍惜缘分，与生为友，和学生建立亲密友好的朋友关系。老师和学生的地位是平等的，把学生摆在与知己、与朋友同样的位置看待，倍加珍惜与学生相识、相知的缘分，教育学生效果会好的多。
首先要会倾听学生。我们成年人或许有这种感受，一个心中没有秘密的人，好象不大幸福，一个心中有太多秘密的人，一定非常痛苦。秘密，是心灵的花朵，一束是一种美，太多了，活得便不自在。这些学生虽然年龄不大，却都储存着自己的秘密。倾听孩子，分享孩子们的秘密其实也是一种快乐，有时也是一种责任。有的孩子跟我说他们的父母是怎样离婚的，都几年没见妈妈是什么样了，让我听了心里感觉挺辛酸的。我曾经带的四年级有一名学生叫杨莫莫的孩子，有一次我跟这个孩子谈心，她说，“周老师，我爸爸跟我妈妈离婚了，我都四年没见我妈妈了。”我问她妈妈现在在哪儿，她说不知道，她说她妈妈常年在外打工也不回来，爸爸又给她找了个新妈妈。平时就跟奶奶生活，而奶奶忙着做点菜生意。。。说着说着泪眼模糊了。那次我们家访和她一起根本就没法找到她的家人，家里每人都各忙各的，没人顾得了她。看着她一个人在家心里挺辛酸的。从此我对她的关注度更高，经常倾听她的苦恼，帮她排忧解难，成了最要好的朋友。我想只有老师充满人性、人情，才可能给学生人性、人情。
还要赏识学生。我们的教育目的就是让不同学生的潜能最大限度地发挥出来，学生接受教育的目的，也是在寻找真实的自己。人跟人是不一样的，就像天下没有一模一样的树叶一样，人间也没有一模一样的孩子。不同的父母，不同的生活环境，不同的基础和潜能，不能要求所有的孩子都达到统一的标准。我跟学生经常讲：你生下来就是最棒的！你没有理由瞧不起自己，也没有理由瞧不起任何人。三人行，必有我师焉！天下的孩子相貌不同，个性不同，但有一点是相同的，那就是渴望听到喝彩！我善于发现每个孩子的优点，针对优点放大夸赞，如动手能力最强，语言表达能力最强，最会扫地，进出教室最会关门开门等。对学生来说，有没有天分并不重要，重要的是有没有兴趣和自信。爱好广泛的人，生活会更精彩，思想会更活跃，可施展才华的舞台会更广阔！这些年来，我所带班级的孩子大都充满了自信，自信让孩子创造了奇迹！正因为学生有了自信，才使我班的同学争相上台当小老师，在讲课中学着老师的样子还不忘给发言的同学给予赏识性评价。正因为有了自信，才使绝大多数学生学习轻松，成绩优秀。正因为有了自信，我班的孩子才敢于参加各类比赛获得优异的成绩。是呀！自信是人生最宝贵的财富！
要走进学生的心灵世界，给学生以快乐。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”班主任是应该走进学生的心灵的。除了爱学生，关心体贴学生能够拉近师生之间的距离以外，还得有让学生佩服的本领和小伎俩。在不耽误学生学习的情况下我带领孩子们开展综合实践活动，如和学生一块进行现场口头接力作文赛；经常和学生一起画画办手抄报；在黑板上师生互写鼓励语；走进名著故事赛；课本剧编演赛等等。学生喜欢幽默风趣的班主任，有时学生情绪不高，我就针对于所讲的课文或有关语文知识，插进去一些幽默小故事。为了调节课堂气氛我也会即兴做做小诗，对对对子，来点脑筋急转弯等等。班主任在成人之美的同时又让自己沉浸在欢声笑语之中，何乐而不为呢？
四、结合学科，培养能力，让孩子们个性飞扬。我是班主任同时又是语文老师，常常说教书育人、教书育人，教书和育人是结合一体的。我觉得语文学科与班主任工作结合最紧密。
1、培养学生的阅读能力。由于学生长期处于家长的分数打压，思想负担非常沉重，长期处于被压抑的情境，久而久之，出现了恐分症。针对于这种情况，我在班里给予了每一个学生个人才能都能得到充分的表现和发挥的余地，给孩子提供足够的自由支配时间。在我的引导下，让孩子多读书，让孩子拓宽知识、开阔视野，从不同的书籍中汲取丰富的营养，提高自己的阅读、鉴赏和写作水平。每到周四下午，我就带着学生看书，平时让出语文课给学生读书，给学生推荐优秀书籍并教给学生读书方法，要求学生学会读书，学会思考，学会积累和运用。学生阅读量增加了，内存也在不断增加，写作水平也在不断提高，我班的优等生一般在20分钟内能写出一篇文章来，超过这个时间是因为增加了字数。陈豆豆在读四年级的时候，曾经写过两千多字的习作和创作一万多字的童话。一方面我注意培养学生的阅读习惯，扩大学生的阅读量，有计划地组织引导学生购买知识性、趣味性很强的书籍，奉献给班级，建立班级“图书角”，组织学生广泛开展阅读活动，拓展阅读视野，另一方面组织学生加强班级文化建设，激发学生表演课本剧的欲望，将文本知识编成顺口溜、小品、相声，积极踊跃展示。举办游古诗乐园、成语擂台赛、四季朗诵会、漫游童话乐园、办手抄报、各种展示等活动。充分培养了学生的阅读能力。
2、培养学生的学习能力。为了学生能学以致用，我创造性地让让学生走上了讲台，充当了老师的角色。许多同学讲得有声有色，课堂气氛非常活跃，学生自己也陶醉在整堂课的趣味中。充分调动了学生学习的积极性，实现了学生的课堂由学生来主宰的教育教学新理念。学生开始讲的有些拘束，到后来充分放开了，课讲得十分精彩！做到了把课堂还给学生，让学生充分地说--给学生一双自信的翅膀；尽情的读--给学生一张精彩的嘴巴；自由地思--给学生一个聪慧的脑袋；快乐地写--给学生一双灵性的手。为了让学生在各个方面都能得到全面的发展，成立了小老师讲课小组、作文批改研讨小组、学习教练小组、小作家组、书法家小组等兴趣群体，充分发挥不同学生的特长，让智慧的鲜花常开不败。刘立恒的征文全省金奖，付丽媛的科幻画全省一等奖，向立、金昱的钢笔书法全省金奖。。。
3、积极学习，配合课改，形成特色真正服务于教学。紧紧抓住现在课改春风，抓高效课堂建设，把语文课堂变成具有语文味的课堂，让学生乐于学习。要让让学生带着问题学，敢于发问。如教学《泊船瓜洲》这首诗时我让学生紧紧围绕“春风又绿江南岸”的“绿”字进行换词，竟换上了30多个富有动感和色彩的好词来。教学《草原》一课，我让学生分组讨论时，学生抓住“走”字，我让学生结合上下文再一次讨论，“三个走字矛盾吗？”学生展开了激烈的讨论，有的说突出了草原的一碧千里，有的说突出了草原辽阔无边，有的说“走”字衬托了草原的大、静、美的特点，有的说突出了草原茫茫无边，衬托了主人宽阔的胸襟，孩子们的思维被打开了，为了挖掘教材，拓宽学生的思维想象力，我让学生再往下找一找还有什么词语描写汽车的？学生找到了“飞”字，我让学生把前面三个“走”字和这个“飞”字比一比，说明了什么呢？学生的思维活跃起来，有的同学神采飞扬地说：飞，说明人的心在飞。有的说蒙汉两族人民的心在飞，有的说蒙汉两族人民的感情在飞，蒙汉两族人民的团结友谊在飞。教材被挖掘开来，学生的理解上升到了一定的高度，同时，也培养了学生敢于说、乐于说自己观点的好习惯和能力。“让课堂充满问题”容易，“让问题充满思考”不容易。学生敢于质疑，敢于打破常规，敢于发表与其他人不同的见解，学生创新思维得到发展，个性得到张扬。
老师们，人们都说幸福是相同的，我们所有的班主任其实也是相同的，都在教育工作的第一线，都在做着同样繁琐而艰辛的育人工作，都在积累收获着小小的幸福。我记得巴金老人生前曾经说过这样的一句话：我爱着一切的生物，我愿意擦干每张脸上的眼泪，我希望看见幸福的微笑挂在每个人的嘴边。希望我们都拥有这样的一颗爱心，对待我们身边的每一个学生，那么世界将处处充满爱！在今后的班主任工作中，艺术地把孩子引上知识的殿堂，不断打造孩子，让孩子和我们都收获更多的喜悦。我期待着与同仁、与学生一道快乐幸福地度过每一天！
第四篇：班主任发言稿：潜心耕耘,收获幸福
班主任发言稿：潜心耕耘，收获幸福
班主任发言稿：潜心耕耘，收获幸福
尊敬的领导、老师们：
大家好！
今天，有机会与大家一起分享做班主任的幸福生活，我非常高兴。有人说：“一分耕耘 一分收获。”我也一直坚信“付出一定会有收获，因为付出本身就是一种幸福，一种快乐，哪怕我们收获的仅仅是那种幸福的感觉。”下面，我与大家分享我工作中的幸福故事。
一、潜心执教，助推班级管理，享受付出本身的幸福。
记得李镇西老师说过，班主任要成为专家，要上好课。我自认为自己不够优秀，于是，我就这样做。
１.潜心教学，上出较好的课。
上不出最好的课，那我就努力上出较好的课，通过课外的工作，来弥补课堂教学的不足。就是我这个教学水平很一般的老师，通过努力，也享受到了工作中的幸福。因为勤能补拙，只要潜心付出，提升教学质量，还是可以做到的！
平时，我积极学习，努力创新语文课堂，让孩子们喜欢我的课。06年时，我担任五年级语文教学工作。每节语文课，我会安排五分钟的新闻播报。孩子们个个很感兴趣，俨然成了新闻小主持。08年，我接手了一年级一班，绘本故事《猜猜我有多爱你》让我认识到了阅读的重要性。于是，我每天为孩子们讲一个绘本故事。制作粘贴识字小报，五分钟故事会，写粘贴画故事，自由阅读等活动，深深地吸引了孩子们。从此，他们喜欢上了语文，也喜欢上了我这个语文老师。孩子们对学习的兴趣，同时也激发了我工作的热情。（出示：读书、写话幻灯片）
２.发挥班主任长处，培养孩子学科能力。
阅读、朗诵、写作是作为一名语文老师兼班主任的长处。在营造班级活力、培养孩子自信、进取方面，我以读书、演讲、写作为载体。每当学校有活动，我都会充分抓住教育的良好契机，组织孩子们积极参加。
08级1班的孩子们，连续几年在学校举行的演讲活动中获得优异成绩。我们班的李肖萌同学曾因演讲方面的出色表现，在学校小有名气呢！09年教师节表彰大会上给老师们献词的正是我的学生尚琪和孙路霄。我曾经是他俩的小学语文老师。他们不是同一级，却在几百名学生中脱颖而出，令我很兴奋。这成了我这个教师节收到的最宝贵的礼物。
我还有计划地指导学生投稿。孩子们在作文获奖、发表方面取得的成绩也会令我兴奋不已！14年校刊征稿，08级1班有十几篇稿件获奖并录用，成了校物录用稿件最多、质量最高的班级。孩子们乐开了花，我这个做班主任的又怎能不幸福呢！（出示：演讲、投稿、作品获奖、作品集幻灯片）
二、班级管理重视是个案研究，每个孩子的成长都令我感到无比幸福。
全面了解孩子，建成长档案，有计划地培养。“让无力者有力，让有力者前行。”善待每一个孩子，无论他是一棵小草，一根藤蔓，都应该是我们关注的对象。
１.关注优秀生的成长。
13年秋，学校举行《做文明小学生》演讲活动。这时，我想到了班里的晓孟和小鑫同学。晓孟是学习委员，各科成绩非常出色，思维敏捷，课上总有精彩独到的发言，跟同学们相处融洽，又从来不惹事，是老师们公认的优秀学生。可是这孩子最大的缺点，就是太娇小可爱，宛如一朵娇美的温室里的花儿。而她从小到大似乎听到的只有称赞与表扬。而小鑫最近一两年进步非常快，正好可以借此机会培养她的自信心，促使她再度提高。于是，我想这次演讲不能单单成为对学生演讲能力提升和培养自信心的契机，还要成为培养优秀生抗挫折能力、提升后进生的有效手段。为了最大程度地发挥这次演讲的作用，我便费尽心思“密谋”此次活动。首先，我动员同学们积极参加。然后，大张旗鼓的初选、再选。为了让小鑫在班级演讲中胜出。我对她精心指导，并鼓励。孩子的潜力是无限的，小鑫因为得到了指导，演讲水平有大幅度提高。评选结果当然在我意料之中：小鑫胜出，晓孟落选了。习惯了成功的晓孟，哪里承受得住落选的结果。看到评选结果，她已抽泣不止，泪流满面。这时，我又有些于心不忍。心想要不我改主意吧？又想，孩子伤心是暂时的，过几天就会好的！接下来，我便忙开了。一方面对小鑫同学指导；另一方面，跟晓孟谈心，鼓励她早日中失败中走出来，调整好心态。有时晓孟听老师说着说着，眼圈儿红了，她娇嫩的双手抱着老师，依偎在老师怀里，我有些心疼，心里酸酸的，总觉得自己是在折磨孩子。可是，不这样，又怎能让孩子得到锻炼呢？那几天，我来到教室第一件事，就是看看晓孟的情况。过了大约一周的时间，一天，晓孟突然跑到我面前，高兴地说：“老师，我好了！”我赞许地点点头说：“我知道，我们的晓孟是最棒的！”14年元旦，由晓孟带头组织的班级庆元旦联欢会非常成功，更加可喜的是，那个曾因演讲落选而哭鼻子的晓孟，再也不那么弱不禁风了。（出示：演讲、主持幻灯片）
2.关注中等生的成长，让不起眼的小花开得更艳。
（2001级）五年级1班小茹同学原本是一个中等生，后来在我的特别关注下发生了的可喜变化：乐观开朗、好学上进。小茹毕业后的一个夏天，她来到我家，进门就抱着我说：“老师，我想你了！”再没有过多的话语，简单的一个拥抱，就成了对我的丰厚回报了！
去年，一次综合实践活动课上，一个小男孩儿突然问我：“老师，你认识李艳如吗？她是我姐姐，上大学了，学的医生！她说你特别好，让我好好跟你学！”我被孩子的话惊了一下，心里美滋滋的。
3.家校沟通，让后进生的眼睛里充满自信的光芒。
自14年秋，我担任2014级1班的班主任。从一年级起，我给小哲、小影、小航三个同学建立了详细地成长档案，及时关注他们的变化。从一年级入学至今变化最大的是小影。初入学时的小影，做什么都慢，回家不听妈妈的话，直接不想学习，拼音认得不牢固。如今的她，上课积极回答问题，眼睛里充满自信的光芒。前几天开家长会时，小影妈妈见面就说：“李老师真是太谢谢你了，现在小影真的是进步了，放学回家，吃完饭，就看书，我可省心多了。”
“让无力者有力，让有力者前行。”一株小草的成长，一朵小花的绽放，一棵小树的茁壮都是我最大的幸福。
三、师生相处的快乐，家长的认可，学生的爱戴，个人的成长，都让我感觉幸福满满。
1.享受跟孩子们在一起的快乐。
春暖花开的日子里，跟孩子们一起寻找春天；冬天，跟孩子们一起扫雪，堆雪人；节日里跟孩子们一起享受节日的欢歌笑语。运动会上，看到孩子们成功的超越，内心深处的兴奋自然会喜上眉梢！
（出示：幻灯片，介绍词。儿童节，我跟孩子们一起排练，为孩子们准备演出服。家长们还特意给孩子们录像、照相，跟孩子合影留念。因为孩子们的出色表现，孩子自己开心，家长满意，我也幸福。）
2.家长的认可，孩子们的爱戴，个人的成长都会让我倍感幸福。
送孩子放学时，有时听到家长窃窃私语说：“李小惠老师认真，你的孩子能跟她上可放心了！”听到家长对我的高度评价，我既高兴，又惶恐。
有些孩子毕业后依然在我们学校中学部就读，早晨、课间、放学后，说不定什么时间，说不定是哪个孩子，就会跑近我，亲热地叫一声：“老师！”听到一句“老师”，我也会非常欣慰。
毕业后的孩子们，偶有时间来我家玩送来个小挂饰、小摆件，我也会贪婪地收下，因为我会好好珍藏——学生对我的爱！
潜心耕耘换来的是个人的成长，这一一份份荣誉，也让我幸福满满。
心若在，梦就在。潜心耕耘，幸福就在意料之中！
第五篇：用爱耕耘 收获幸福（模版）
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用爱耕耘 收获幸福
有人说，幼儿教师天真活泼、单纯可爱，永远没有烦恼；也有人说幼儿教师工作琐碎，枯燥无味，人未老心却先老„„。听着无数人对幼儿教师的评说，且带着一颗忐忑的心，我跨进了幼儿园大门。面对永远做不完的工作，看着眼前跳来跑去的孩子们„„，我束手无策了，我害怕了，想退缩了，可心里却有个倔强的声音在告诉我“既然选择了，就不能退缩！”由此，我开启了有孩子们伴随的“童话世界”之旅。
春来冬去，寒来暑往，我的“童话世界”在不经意间已记载了六个年头的酸甜苦辣。在这期间，我记不清有多少次将孩子们揽入怀中，多少次和孩子们一起唱歌、游戏，又有多少次给熟睡的孩子们盖好棉被„„。记得，我在海南工作时带的一个中班里，有个内向的孩子，叫皓皓。他胆子很小，不爱说话，我们通常很难和他交流，因此，我们经常用观察他眼睛的方法去了解他心里的想法。记得有一次，我正在办公室里备课，突然，成成跑来告诉我：“王老师，皓皓拉大便在裤子里了，张老师请你去一下。”我立刻跑到班里一看，皓皓难过的大哭着，裤子垮到了大腿处，里面全是大便，而且很稀，还顺着裤子往裤管下流，地上也已经弄脏了。我立即将皓皓抱到了盥洗室：“皓皓，你再忍忍，老师去打点热水，好吗？”打来热水后，我马上将皓皓的裤子脱了下来，顿时，一股难以忍受的臭味，熏得我打了好几个干呕，皓皓看着我难受的表情，什么也没有说，但是他的眼神刺痛了我，好像在说：“老师，我是不是很臭。”我立即说：“皓皓，没有关系，老师像你这么小的时候，也拉大便在裤子里，可臭了！可是，我们皓皓的大便怎么一点也不臭啊，你看，王老师打了来了热水，我们一会儿洗得香香的，干干净净的好不好？”皓皓点点头并且还说了声：“谢谢老师！”这个从不爱说话的孩子，拿糖果和玩具去利诱都不曾和我们交流的孩子，此刻，他给我说了四个字，老师们，你们觉得这四个字少吗？我觉得很多，因为，它将我的心装得满满的！
这是我在这个平凡岗位上的一件平凡的事，我们每天都可能重复的做教书育人
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着这些平凡的事。是的，老师们，我们是再平凡不过的人了，可是2008年的那次汶川大地震，我不得不给我们的老师们，竖起伟大的旗帜。那一刻我永生难忘，当时间锁定在2点28分时，整栋教学楼剧烈摇晃，我从睡梦中惊醒，感觉楼马上就要塌了，来不及想发生了什么事，我立即冲向二楼，因为，我们班20多个孩子还在寝室睡觉！冲进教室的一瞬间，我傻了，我活这么大从来没有这么傻过：看着一群孩子，我到底该先救谁？屈老师喊醒了我：“快点，要垮了，能救一个算一个。”于是，我们喊不出来也拼命地喊，拉不动也拼命地拉，我们奋力的抢救着每一个孩子，我们坚决不要落下任何一个孩子！在短短一两分钟的时间内，我们疏散了所有的孩子。在操场站定后，我看见所有的老师都将孩子们安全的撤离了出来。太好了，除了掉了很多的碎石下来，房子没有塌！我们在心里疏了长长的一口气。可是朋友们，是什么力量使我们可以不顾生命的去抢救我们的孩子呢？是什么使得我们这一群平时还在父母面前撒娇耍横的80、90后教师们，在危机时刻，毫不犹豫地做出了这样的选择？
对了，是爱，没有爱就没有责任，爱与责任是师德的灵魂。爱虽然不等于教育，但教育永远不可以缺少爱！我们用爱换来信任的目光，用爱将顽固的孩子融化，用爱点石成金，用爱创造一个又一个的奇迹，用爱，换来了收获：孩子们一声声甜甜的称呼，是我清晨的暖胃茶，孩子们稚嫩的关怀，是我每日午后的甜点，孩子们紧紧拥抱我的小手臂，犹如初春第一抹阳光，穿过冬季的寒冷，紧紧地围绕在我的身旁„„。
09年的夏天，我因患上了肾积水而住院了。在住院期间，我心里一直忐忑不安：班上少了一个人，其他两位老师忙得过来吗？柏老师才到我们班，她能应付吗？课程落下很多了吧？家长们一定很担心孩子的学习！还有，我好想好想孩子们„„可爱的，调皮的，活跃的，聪明的松松，胆小的 „„，所有所有的孩子，我都在心里想了一遍又一遍，真的好想见到他们。住院的第四天，孩子们领着自己的爸爸妈妈到医院来看我了，他们挤挤嚷嚷的站满了病房，关切地问东问西：“王老师，你得教书育人
优质服务 的是什么病？”“王老师，你身上怎么插了那么多管子？”„„我的眼泪忍不住的掉了下来，生病期间疼痛发作的痛楚，做手术时的恐惧，顷刻间全然消失！原来，做幼儿教师可以这么幸福！
由此，我更加努力的、用心的对待着我的工作。在上课时，我是孩子们的老师，用快乐的教育引领着孩子们快乐的学习；生活中，我是孩子们的妈妈，用母亲特有的慈爱关怀他们的每一个细节；游戏时，我是孩子们的朋友，和孩子们在滑滑梯上爬上爬下，玩到一起。有时，我忘了我是谁，或许是快乐的大雁，或许是飞舞的蝴蝶，无论是什么，我突然觉得，我无悔于我的选择，我骄傲于我的选择！
“王老师，你会老吗？”松松闪烁着明亮的眼睛问我，多么幼稚和可爱的孩子啊！我真想对他说：“老师会老的，但岁月只能改变老师的容颜，而无法改变老师爱你们的心灵。只要有你们，老师将永远年轻！”是的，在无怨无悔的道路上，我将一如既往的微笑，去迎接繁花绿草，去倾听鸟语花香，去拥抱颗颗童心，伴随他们一路欢唱。我相信，不，是坚信！只要用爱去悉心经营，将会经营出幸福的果实！
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