第一篇：争论的故事后教学反思
《争论的故事》教后反思
按预期计划，今天教学完了《争论的故事》一文，总体感觉，效果较好。孩子们不仅顺利地完成了教学目标中的几个任务，还对本文有了深刻的理解，尤其难能可贵的是：学完本文，孩子们意犹未尽，想再读书的，再表演的，再表达观点的，再继续挑战的„„让我欣喜地体会到，文章是学不完的，知识是教不完的，课是上不完的，如果用标点符号来形容的话，一节好课带给学生的不是句号，而是感叹号，继而问号。
通过教学本文，让我看到，文章中兄弟俩的争论，比起课堂上，咱们班孩子的争论，那真是小巫见大巫了。
其一：课堂上，学生们就兄弟俩笨还是不笨，这个问题，唇枪舌战，各执一词，谁也不让谁。
本来，通过第一课时的教学，学生们一致赞同，兄弟俩是笨的。(上面有简单记录）可是到了第二节课，又有孩子提出反驳，这兄弟俩并不笨，理由是：虽然天上那么多大雁，但文章已经交代只射一只充饥，而且兄弟俩的聪明之处就在于知道只射一只比较容易，因为同时射，不管是谁开了枪，那群大雁就会飞散了，他们依然不会得到两只，甚至彼此受影响，一只也得不到。（虽然我也明白，这不是教学的重点，但通过课堂教学，来不断训练学生组织语言、勇于表达，训练学生逻辑思维能力，都是很有好处的。老师们一致夸赞咱们班学生聪明，会说，我想与平时课堂上点点滴滴的训练分不开。）
其二：学习这篇课文，我们最终要明白什么？
针对这个故事在发表自己的观点和看法。教学时，我只是按部就班地按着教学设计进行教学，没有想到学生却给了我一份惊喜。不仅理解了故事所要告诉我们的做事要抓住时机，还能就某一现象及时发表自己的观点和看法，学生的语言表达能力、逻辑思维能力在这一课上尽情绽放。
为了让学生最终要明白“无论做什么，关键是要先做起来”的道理，教学第二部分时，我就采用分组朗读和个别分角色读的方式来体会同学们的话，并顺势推荐了“各抒已见”这个成语来表达，同学们七嘴八舌发表意见的情景。最后我出示那省略号说：“这里还省略了许多同学的许多想法，其中也包含咱们班同学的感想。现在就请你们自己来补充吧。”本以为先学习了盛老师的学生们的想法后，孩子们的思路会被局限了，大概只能重复其中一些观点或语言了。没想到他们的想法却出乎我的意料。根据学生的回答，我设计了这样的提示： “是呀，无论是一人射一只吃，还是把一只分开两半吃，或是谁射下来就听谁的吃，都得有一个前提，那就是必须先把大雁射下来呀。这就是课文中哪句话的意思？”“关键是要先做起来。”“对，先做就能抓住时机，后做往往就贻误时机了，说到这儿，你想到了哪个成语？”“先下手为强。”“机不可失，时不再来。”我一看时机已经成熟，就让孩子们联系自己的理想谈谈对这句话的理解，他们很容易领悟到：无论理想多么伟大，关键是现在要珍惜时光，努力学习，才是不笨的做法。
第二篇：故事后的感想
故事后的感想
《事后整改不如事前预防》
一天，魏文王召见名医扁鹊问曰：“你们家兄弟三人都精于医术，到底哪一个最好呢？”
扁鹊答：“长兄最好，因为他治病于病情发作之前，由于一般人不知道他事先能铲除病因，所以他的名气无法传出；中兄次之，因为他治病于病情初期之时，一般人以为他只能治一般的小病，所以他的名气只及本乡里；而我最差，因为我治病是于病情严重之时，人们常看到我在病人的经脉上穿针放血，在皮肤上开刀敷药，都以为我的医术高明，因此名气响遍全国。”
通过这则故事给我最深的启示，就是事后整改不如事前预防。与事前预防相比，事后整改确实能出所谓的“成绩”。但是这些“成绩”越好，就表明工作中的隐患越多，事前的预防工作没有做到位。所以我们不能因为这些“成绩”而盲目乐观、引以为荣，相反应找出“成绩”的起因，然后加以改正，避免再出类似隐患。
再者整改虽然没有什么不对，但是从隐患产生到整改这段时间是事故的高发期；如果整改不到位，隐患还有可能死灰复燃。这也说明整改隐患并不是保证安全生产的上策。
安全生产重在防范于未然。所以我们对待隐患的态度应该从事后整改转移到事前预防上来；也许这样不能成为工作中的“扁鹊”，但是却能为安全生产提供事实在在的保证。
第三篇：读长征故事后感
读长征故事后感
长征的一路上是艰苦的，自然条件的恶劣以及物质资源的缺乏，无一不让人痛苦。那你知道读长征故事后感有哪些吗?下面是 给大家分享的读长征故事后感，欢迎大家阅读。
读长征故事后感篇【1】暑假里我从他的书架上翻出一本《红军长征的故事》，看着看着我也入了迷。这本书里讲述的故事让我心情激动，难以忘怀。在那个战火纷飞的年代，红军将士们生活非常艰苦，吃不饱、穿不暖，爬雪山、过草地，最后取得了伟大的胜利。红军的故事深深震撼了我的灵魂。
红军将士们为了解放全中国、实现共产主义的伟大理想，面对困难绝不退缩，甚至不惜抛头颅、洒热血。前有堵截，后有追兵时，他们勇敢地面对困难，咬紧牙关，一次次战胜了各种艰难险阻。我们生活在和平年代，生活优越，更不需要去打仗、牺牲性命。想想我自己，一心相当宇航员、发明家，可是一遇到自己不明白的事就打退堂鼓，没有那股子刨根问底的劲儿。想想红军将士们，他们信念坚定自，有坚持的恒心和韧劲，所以能够取得伟大的胜利。现在我明白了，困难并不可怕，可怕的是你不去面对它，俗话说：“困难就像弹簧一样，你强它就弱，你弱它就强”。今后在学习的过程，我一定向当年的红军将士们一样不怕困难、艰苦奋斗，朝着自己的理想努力，好好学习、回报社会!读完这本书，我觉得国民党反动派掠夺百姓们的东西，犯下大罪，让百姓们过不上好日子;红军为了让百姓们过上好的生活，他们的枪决不放下，要战斗到底，我们之所以能在好的环境下生活，是烈士们用自己的鲜血换来的;我们要好好学习，长大后，为祖国的建设做出贡献，让我们的国家更加繁荣富强。
读长征故事后感篇【2】当我读完《长征的故事》，合上书的时候，“红军”这两个字深深地烙在了我的心里。
1934年10月，红军从江西瑞金出发，经过14个省，历时两年，1936年10月才到达陕北。长征途中，与红军作对的有三方敌军，分别是川、滇和黔三军，还有蒋介石的中央军。
二万五千里长征，红军面对的并不止敌军，还有十分恶劣的天气。大渡河上的暴雨，火焰山上的高温，岷山上的雪，草地上的沼泽……这些困难三天三夜也数不完。有很多现代人为了要深刻地感受长征的艰辛，还专门徒步把红军走过的路，重新走了一遍。走完后，无不感慨!二万五千里长征，真是不容易!长征最重要的是无所畏惧，是毅力，是团结和正确的领导，还有强大的民众后盾。看过《长征的故事》，让我觉得光有精神，没有体力，也是做不到的。做为领导者，更不可以一意孤行，应该要多听取别人的意见和建议，更不能因为多数人反对了你，就放弃了你自己的选择和建议。当然，一切都要经过深思熟虑，不要随意下定论，这才是亘古不变的真理。
在我们的生活中，红军的光辉事迹时时刻刻萦绕在我们的脑海 里。去逛公园，会看到革命雕像;在博物馆，历史可以重现;在学校里，课本上动人的革命故事数不胜数;在电视上，多少红色电视剧在一遍一遍地播放;在电影院里，多少关于党的感人故事催人泪下……所有的点点滴滴都是因为我们现在对长征精神的崇敬和热爱。长征精神无人否定，也不会有人否定，我们一定要把这些精神发扬光大，创造出新的奇迹!读长征故事后感篇【3】没有硝烟的战场在哪里?你们一定会问这样一个问题。有人回答在撒哈拉沙漠;有人回答在珠穆朗玛峰，告诉你们都不对，在夹金山!夹金山位于藏民区中间。在红军战士的眼中，这个“敌人”用的武器不是枪、不是炮，而是刺骨的寒风、鹅毛大雪、鸡蛋大小的冰雹和阴晴不定的天气。1935年6月初，红军来到了夹金山下，雪在不停的下着，雪中夹杂着大大小的冰雹，不时发出“噼里啪啦”的声响，周围白茫茫一片，陡峭的山坡显得格外的光滑。红军做完一些部署后开始翻越雪山，越往上气温越低，战士们踩在脚下的积雪发出“吱吱”声音，仿佛随时都要塌下去。夹金山山高490多米，空气稀薄，战士们渐渐的头晕目眩起来，两腿也越来越不听使唤了，慢慢的只能一步一步挪动，一步一喘，一步一歇……可是红军战士没有被困难吓跑，大家齐心协力终于翻过雪山和红四方面军回合，最终取得胜利。
红军战士太伟大了，夹金山大雪山的恶劣环境没有吓倒和征服他们，他们互相扶持，不断鼓励自己和他人，坚定信心。这样的品质是 值得我学习的，在我们面对困难的时候也应该像红军战士一样，不气馁，要对自己有信心，相信自己最终能获得成功。
舍己为人，英勇顽强，在困境中仍然把生的希望留给别人，团结友爱，相互依靠，这样的精神同样值得我学习。
我想我会不断地完善自己，像红军战士一样做一个坚毅的人!
第四篇：读廉洁故事后感
读廉洁故事后感
桃花江小学147班肖嘉仪
就在昨天，我读了一篇廉洁故事，深受感触。
这篇文章写的是一名呼和浩特市的原市委书记牛玉儒同志，他的清正廉洁传遍了整个长城内外，为人民鞠躬尽瘁的他是如此大公无私。
他不仅对普通老百姓们大公无私，还不会对自己家的亲戚，兄妹心慈手软。有那么一次，讲的是牛玉儒二哥的儿子想要找一份稳定的，有一定收入的工作，结果二嫂她千里迢迢地赶来了。牛玉儒见二嫂来了，便热情款待，好吃好喝地招待她。当二嫂说出了来找牛玉儒的原因时，牛玉儒便一口回绝，丝毫没有不拖泥带水地说：“这样的事不要找我！”二嫂听了，当场就哭了，眼泪就刷刷地流个不停。牛玉儒不管二嫂的再三请求，坚决不能帮。最后，哭也哭完了，求也求完了，事情终究还是没有办成。而孩子也靠自己的努力，进了一家企业公司，牛玉儒也十分高兴。
生活中的每一个人都应该这样。记得还有一次，姐姐把她妈妈最喜欢的花瓶打碎了，我当时也在场，姐姐让我不要告诉别人，我也乖乖地听话了。当阿姨问起的时候，我就说：“不知道。”现在回想起来，当时我真的是做错了，不应该包庇姐姐的，应该让姐姐敢作敢当才对。
掩卷回味，每一个人都应该像牛玉儒一样大公无私，清正简洁啊！
《廉洁故事大家读》读后感
桃花江小学147班吴佳怡
廉洁，廉洁，说得上廉洁的人也就是一些领导干部了。比如：毛泽东，他是国家主席，但是，他不愿意享有特权，他认为人都是平等的，不该有高低贱贵之分，他制定的不拿群众一针一线等规章，让人民深深感动；孔繁森，扶贫济困时出手大方，收留了一些灾后无家可归的孩子；牛玉儒，能勤政为民、鞠躬尽瘁……下面我就为你们讲两个吧！
新时期共产党员的楷模孔繁森，是一位一尘不染两袖清风的好干部由于生活拮据，他到血库要求献血。在外人眼里，一个共产党的中高级干部生活如此清贫真难以想象。但是，我不这么认为。孔繁森十分廉洁，除了必要的时候或者是救助贫困人民的时候，他绝不会乱花钱的。难道，作为一个中高级领导，一定要享有特权吗？孔繁森一定不会让自己这么做，因为他是一个好领导，他绝不是那些只为自己利益着想的贪官污吏！孔繁森把工资的相当大一部分用于帮助有困难的群众，平时根本就没攒下几个钱。他给群众买药，扶贫济困时出手大方，少则几百，多则上千元。这可看出来，孔繁森是个廉洁的人。他因车祸牺牲后，人们在他的遗体上只找到了8元6角，在场的人都留下了热泪。
呼和浩特市原市委书记牛玉儒同志的事迹传遍了长城内外，他的思想和行动令人深受感动。尤其是他清正廉洁、不享特权的高尚行为更是体现了一个共产党员大公无私的高尚情怀。他对自己的亲人从来不利用自己的特权帮他们做事。他的老父亲对他说：“玉儒，亲戚越骂你，老百姓越信任你……”三妹夫下岗，找他，牛玉儒说：“这事三哥我不能管，是个普遍问题，你们要自己多想想办法，给别人带个头。”二哥的孩子想找份工作，二嫂千里迢迢地找来。牛玉儒将二嫂接到家里，热情款待。但一听这个事，一口回拒。最后孩子靠自己的努力，进了一家企业公司工作，牛玉儒一听到消息，便高兴得不得了！牛玉儒对所有的亲朋都一视同仁，大家也就逐渐理解他了，不再难为他了。
这两个清正廉洁、两袖清风的领导干部都值得敬佩。这是所有领导干部的典范！
桃花江小学147班昌晴易
大家都知道大禹治水的故事，特别是他为了治水而三过家门不入的传说，更是在中华大地广为流传，可谓家喻户晓妇孺皆知。可是禹王曾下过中国历史上的第一道戒酒令，而且这一道戒酒令与廉政有关，恐怕也是中国历史上的第一道廉政令，这就没有多少人知道了。
故事是这样的，大禹有一个女儿名叫游春，有一年春天，游春在路上偶然闻到一股奇香，她寻香便找到了一个叫仪狄的家里。原来仪狄是酿酒的，他酿出的美酒又香又醉人。游春一喝，不由得感到浑身舒畅，便把仪狄请到了王宫里去酿酒，说是等她爹大禹回来好喝。仪狄酿的酒好，王宫里的人没一个不想喝的，有些人趁大禹不在，便经常饮酒作乐，自然这样一来就耽误了办事。后来，大禹治理了九条大河回来，游春就立即将美酒献给大禹喝，大禹喝后也觉得味道好极了，便连喝了几碗，于是大醉。一醉就两天昏昏沉沉什么都不想干。酒醒后，大禹猛然悟到酒喝多了要误事。于是，他把臣子们召集起来说：“酒虽好喝，但难免误事。”还断言：“后世必有以酒亡其国者！”于是下了一道戒酒令，不准人们再酿酒、饮酒。可是，仪狄还是偷偷酿酒，并一代一代传了下来。到了商纣王时代，这个暴君为了饮酒作乐，专门把仪狄的传人召进王宫大量酿酒，把酒装到花园的大池里，把肉挂在树枝上，“酒池肉林”荒淫无度，最后亡了国。后人通过历史故事总结出这样一句带有真理性质的名言：“禹王戒酒传天下，纣王酗酒失天下。”
这个历史故事对我们是很有启迪意义的。美酒、美味、美色味道好极了但凡是人谁能不喜欢，何罪之有？在这个世界上生来就抗拒美好东西的人恐怕在正常人群中是找不到的，是人都有七情六欲嘛。但是当美好的东西成为了一种诱-惑的时候，人们面对诱-惑就各有不同了。比如，诱-惑在大禹这样的人面前马上就变成了一座警钟，立刻让他联想到“亡国”的大事上去了；而在荒淫无道者商纣王那里，诱-惑就成了一把利剑，一让他亡了国，二要了他的命。历史之鉴使人警醒，虽历经上下五千年其教训对我们现代人来说，犹在眼前。
桃花江小学147班卜玎
今天，我读了一则毛主席爷爷的故事。
故事中提到了毛主席节俭清廉的事例，让我深受感动。提到廉洁，大家一定会想到为官清廉的于成龙、公正严明的包青天、以身作则的周恩来„„他们都是廉洁的模范，我们学习的榜样。毛主席的节俭清廉家喻户晓。在抗日战争最艰苦的时候红军天天只能吃干粮和青棵面，有时候，只能吃糙红米和南瓜煮稀饭。开头吃几餐还觉的有点香甜，吃多了就会觉的难吃，可是毛泽东不搞特殊，仍然和战士们从一个锅里盛饭吃。警卫员小胡看毛主席天天深夜不眠，每餐都和战士们一起吃那些糙米和南瓜煮的稀饭，非常不忍心，便给毛主席蒸了半斤米饭。毛主席看了很生气，硬是不肯吃，还说道：“我不能搞特殊。南瓜稀饭又香又甜，很好吃嘛。战士门能吃，我就不能吃吗？你要知道，受压迫受剥削的穷人连野菜都吃不上了啦。快把饭送回去！”小胡还想说什么，可是毛泽东已经把那碗白米饭塞回到他手里，小胡没办法了，只好把饭拿回厨房去了。
读了毛主席的廉洁故事，我深受感触，想到自己平时不太爱惜粮食的行为，也深感惭愧。今后，我一定要养成勤俭节约的好习惯，并且在各方面严格要求自己，重清廉，能正确对待财物。相信我们的世界会变得更加美好！
廉洁小故事读后感
桃花江小学147班刘欣怡
今天，读了一个廉洁小故事《这比人民群众吃得好多了》，透过短短的几行方形黑体小字，让我看到了一个与人民群众同甘共苦的好总理。他的那个夹起一片菜叶在碗底一“抹”的细微动作，已在我眼前挥之不去，他的那句 看似平淡的话语：“不，一定要吃，吃着它，就不会忘记过去，就不会忘记人民哪！”已在我心中留下了深深的烙印。
一位国家的总理，却连一粒小小的米也不浪费，让我感到非常惊讶，在我心目中，总理可是个大官，每天吃的都是山珍海味，能呼风唤雨，生活过得悠然自得。而总理却和普通百姓一起吃粗粮，还带头不吃猪肉、鸡蛋、稻米饭，确实让人非常敬佩。想想我们现在的生活，浪费的现象比比皆是:不要说一粒米，就连一碗饭，如果不想吃了，都会毫不犹豫地倒掉，学校食堂中,剩饭、剩菜堆得像座小山。我想，这一座座“小山”，周总理看了在心痛。想想以往的我，深感惭愧。每天早晨，我从不吃妈妈烧的粥，而是天天向爸爸“点菜”，今天“馄饨”，明天“小笼”，后天又要来个“福临门面包”，几乎天天翻花样。每逢，星期天，还吵着要去肯德基，麦当劳，还总想着什么时候去饭店吃顿大餐。哎，想想周总理，想想烈日下的农民伯伯，一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰，我真是太不应该了。
今晚，就去对妈妈说：“妈妈，我明天早上突然很想吃你烧的白米粥了！”
让我们都来做一个“勤俭节约”的人吧！让这种精神的清风永远吹拂在我们校园上空
第五篇：故事后的思索(阿凡提)[定稿]
背景分析: 文学是以生动形象的语言塑造人物形象和情节的艺术,对幼儿的情感发展有重要影响。幼儿园中的文学艺术教育主要是通过听故事、听童话、朗读诗歌、等形式进行的。近阶段,我们大班在进行“我是中国人”的主题活动,在这个主题进行中,我发现班中的许多孩子对“爱祖国”这个抽象的概念理解的并不深刻,不能进行很好的情感教育。但他们却对主题中的故事比较感兴趣,因此依据幼儿的特点和兴趣,也基于文学作品在幼儿情感发展中的价值,我选择了“阿凡提”这个故事内容,通过让孩子们了解这个久远的民族英雄的故事萌发对对祖国、对家乡的情感。
实录: 听过“阿凡提”的故事之后,孩子们都被“阿凡提”这个人物所吸引,都十分憎恨“管老爷”。相互讨论着自己将来要做什么样的人,借此时机,我出示面具说:“孩子们,今天老师给你们准备了人物面具,请你们来演演故事中的‘阿凡提’和‘管老爷’,你们觉得怎么样?”大家一口同声说:“好”。可是谁也不愿意扮演“管老爷”,都想当“阿凡提”,这可怎么办?经过一番商讨之后,终于确定了人选:曹焕俊扮演阿凡提,钱桦捷扮演管老爷。
表演开始了,最精彩了部分是两个人的对话: 管老爷(钱桦捷扮演):“阿凡提,有人说你很聪明,如果你回答不出我的问题,我就杀掉你”。
阿凡提(曹焕俊扮演),静静地听着。
此时的阿凡提(曹焕俊扮演)流露出一幅胆小怯懦、害怕的样子;管老爷(钱桦捷扮演)却是一幅欺压百姓、凶吧吧的鬼脸,。
管老爷(钱桦捷扮演):“你知道天上的星星有多少?”
阿凡提(曹焕俊扮演):“天上的星星和你的胡子一样多。”
管老爷(钱桦捷扮演):“你知道我的胡子有多少?”
阿凡提(曹焕俊扮演):“你的胡子和小毛驴尾巴上的毛一样多。”
管老爷(钱桦捷扮演)很生气说:“我要杀死你”
阿凡提(曹焕俊扮演)哈哈大笑说:“我早就知道了,我哪一天死,你比我晚一天也一定会死掉。”
此时的阿凡提(曹焕俊扮演)流露出一幅天不怕、地不怕、昂首挺胸的模样来显示自己的胆大、勇敢的精神;管老爷(钱桦捷扮演)吓的浑身直哆嗦、胆战心惊的模样;两个孩子戏剧性的表演让坐在下面的小朋友迫不及待,好多孩子都纷纷举起小手想上来表演。趁着孩子们兴奋样,我问他们:“你们想做哪一种人?为什么?我们在平时又应该怎么做?”经过讨论和看表演,孩子们都说:想做阿凡提,因为他喜欢帮助人,会有好多人喜欢他,愿意和他一起玩;都不想做欺负别人,人人讨厌的官老爷。因为他欺压百姓,就像平时有的小朋友和同伴们吵架一样,大家都不喜欢和他玩,这样就会失去好多的朋友„„
思考: 任何一个故事的背后都隐藏着丰富的教育价值,关键是看教师如何去引导孩子理解故事所体现的深层内涵。而儿童文学作品通过创造性地表演,不仅促进了幼儿创造性和主动性的发展,而且童话、故事以文艺形式生动、形象地反映典型生活,对幼儿更具感染力。通过表演加深了他们对文学作品的理解,更深刻地体会人物的思想感情,并受到熏陶和感染,更易于培养幼儿良好的品德。
在我们的一日活动中,故事无时无刻不伴随着孩子左右,但有时故事就像一朵白云、一阵轻风在孩子的眼中片刻闪过,没有留下任何痕迹。看过、听过、然后忘记。就这样,那些经典的故事图书也就显得毫无意义,故事背后的教育价值也就体现的不尽完美。阿凡提这个故事,幼儿通过创造性的肢体语言和形象的口语表达来再现故事内容,不仅使孩子们加深了对民族英雄和对祖国的情感,培养了良好的品德观,而且还让他们懂得了如何去和周围的同伴交往,培养了他们的社会交往能力,对于激发幼儿的创造性与想象性也具有重要的意义。
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