王庄集镇中心小学教师“三笔一画”训练计划

第一篇：王庄集镇中心小学教师“三笔一画”训练计划

（2013----2014学年第二学期）

王庄集镇中心小学教师“三笔一画”训练计划

一、指导思想

为进一步加强教师队伍建设，夯实教学基本功，倡导严谨治教、勤奋治学的风尚，促进广大教师教学水平和自身素质的不断提高以适应新课程目标对教师的教学水平和岗位的要求。我校决定从二月份起在全校教师中开展“三笔一画”的训练练与考核。

二、活动目标

“三字一画”是教师最基本的业务素养，是教师从事教学工作必备的最根本的职业技能，开展“三笔一画”教师基本功训练，让广大教师全面参与训练，一要以练提能，以不断的自我完善提高来实现专业化成长；二要以练促教，通过持续提升岗位履职能力来促进教育教学工作。

三、训练对象

中心小学全体教师。

四、计划安排

1、钢笔字

第一周 三字经（1）第二周 三字经（2）第三周 三字经（3）第四周 三字经（4）第五周 三字经（5）第六周 三字经（6）第七周 三字经（7）第八周 三字经（8）第九周 古诗《望庐山瀑布》 第十周 古诗《春日》 第十一周 古诗《山行》 第十二周 古诗《寒食》 第十三周至第二十周 自由练习

2、毛笔字

第一周 “日” 第二周 “中””第三周 “亡” 第四周 “区” 第五周 “先”第六周 “兵” 第七周“地”第八周 “虫”第九周 “告”第十周 “垃” 第十一周 “圣” 第十二周 “监” 第十三周至第二十周 自由练习

3、粉笔字

第一周 “修师德铸师魂” 第二周 “树新风讲礼仪” 第三周 “说普通话写规范字” 第四周 “百年大计教育为本 ”第五周 “树立雷锋精神”第六周 “争做礼仪少年” 第七周 “学习雷锋好榜样” 第八周至第二十周 自由练习

4、简笔画

画在教师基本功训练本上

五、奖励办法

每周分别上交一篇钢笔字、毛笔字及简笔画。若及时上交并交齐量化分加3分，另外多交一篇量化分加一分（不超10分），少交一篇量化分扣一分。

第二篇：三笔一画培训计划

“三笔一画”教学基本功培训计划“工欲善其事，必先利其器。”为加强教师的教学基本功，不断提高教师的业务水平，我校特制订“三笔一画”基本功训练计划：

1、全员参与，科学练功。

2、定时间：每周一—周五办公时间。

3、定内容：每周一下发统一训练内容。

4、定数量：每人每周上交3张教师教学基本功训练用纸。

5、定专人辅导、检查。

力求通过自己的练习使教师的粉笔字工整、清秀；钢笔字苍劲、隽美；毛笔字遒劲、流畅；简笔画形象、生动。

苦练教学基本功，不仅能让教师巩固提高自身的“三笔一画”能力和业务素质，而且也在潜移默化中为学生树立榜样。

南邵小学

2010.3

第三篇：若笠中心小学教师三笔一画活动方案

若笠中心小学教师“五项全能”比赛活动方案

一．指导思想：

为全面贯彻国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，提高教师的书写规范，加强教师的语言文字基本功训练，也为教师搭建一个锻炼自己、展示自己的舞台，以提高教师汉字书写水平，规范板书设计，不断提高课堂教学业务水平，增强课堂教学的实效性，激发教师爱岗敬业的热情，促进教师的专业化成长，为提高教育教学质量奠定了夯实的基础。我校决定举行教师五项全能比赛。具体方案如下：

二、参赛对象：若笠中心小学全体教师

三、比赛时间：2014年10月23日下午

四、比赛内容：五项全能 钢笔字：内容不限

粉笔字：自选一首小学语文教材中的古诗。毛笔字：内容不限

画：简笔画，内容自选。

普通话：朗读小学语文课文

五、比赛具体要求：

1、比赛规定用正楷或行书字体。

2、“三字”必须人人参与，“画”自愿参与。

3、比赛用的黑板、粉笔、毛笔、墨汁、纸张由学校提供；钢笔由参赛者自备（钢笔字统一用黑色或蓝色钢笔）。

4、普通话朗读在各年级教师

六、比赛形式和地点： 钢笔字、毛笔字、画，分年级组在各自办公室进行；粉笔字按年级组在教室的黑板上书写。

七、评 委：

王兴旺、胡生旺、吴明杰、周启慧

八、奖项设置：

1、“三字”分别设男女一等奖各1名，2、“画”根据参赛人数分别设一、二、三等奖各1名。

3、凡参与者均有参与奖。

若笠中心小学

2014年10月22

若笠中心小学教师“五项全能”比赛活动总结

为了进一步加强教师队伍建设，提高我校教师的整体素质，推进新课程改革，增强课堂教学的实效性，经过教导处的精心组织和安排，学校于10月23日下午进行了教师五项全能比赛，以促进教师“深入教研、岗位练兵”。本次比赛内容一共五项，分别是粉笔字、毛笔字、钢笔字、简笔画和普通话。经过一下午的书写与绘画和四位评委的认真打分。最后评选出一等奖5名，二等奖2名，优秀奖6名。通过这次活动展示出我校教师队伍拥有着扎实的基本功底，展现了教师们亮丽的风采，也展现出我们在新课改带动下，苦练基本功带来的美丽成果。

在活动顺利结束的同时，我们还应总结不足，例如准备工作要做足，才不会在活动中出现的失误。同时，比赛获奖的作品不应草草了事，应将作品在校园内展示，让更多的学生，老师，家长能够参观，这样更能体现比赛的公平性和公开性。虽然活动中还有纰漏，但我们相信在我们全体教师的共同努力下，在一次次的活动结束之后，我们会吸取更多的经验，解决存在的不足。这样我们的活动会一次比一次好，我们的教师也会一天比一天进步，我们学校的发展会越来越快。

硬笔书法一等奖：裴丽梅、张小霞、吴明杰 简笔画一等奖：马琴祖

普通话一等奖：杨小霞

二等奖：周启慧、王丹 其余参赛教师均为优秀奖

2014年10月

第四篇：徐智慧三笔一画练习计划

“三笔一画”教学基本功练习计划

庙口乡三王庄中心小学徐智慧

“工欲善其事，必先利其器。”为加强教学基本功训练，不断提高自身的业务水平和专业素质，特此制订“三笔一画”基本功训练计划：

1、动员我校教师全员参与，科学练功。

2、定时间：每周一—周五办公时间每天抽出一小时练习时间。

3、定内容：钢笔字从基本笔画练起，毛笔字每天至少书写三个字，练习不同的间架结构。粉笔字从基础字体练起，写在小黑板上供其他同事点评指教。简笔画每天练习不同系列的图案如水果、动物等。

4、加强同事间的沟通交流

力求通过自己的练习使教师的粉笔字工整、清秀；钢笔字苍劲、隽美；毛笔字遒劲、流畅；简笔画形象、生动。虚心向其他写字好的同事请教，以求更大的进步。

苦练教学基本功，不仅能使我们巩固提高自身的“三笔一画”能力和业务素质，而且也在潜移默化中为学生树立榜样。写一手好字是做一名教师所应具备的基本能力，我会在以后的日子里一如既往的坚持练习“三笔一画”为更好的进行教学工作打下坚实的基础。

第五篇：丁庄中心小学教师读书计划

丁庄中心小学教师读书计划

韩晓利

苏霍姆林斯基说过：“无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。”教师这种特殊的职业就决定了每一位教师成为“读书人”是一种职业召唤，一种义务，一种责任，因此营造书香校园，教师必须成为学生读书的楷模。为了加强“书香校园”的建设，增强教师的读书意识，促进教师的快速成长，我特制定个人读书计划如下：

一、读书活动目标：

1、营造积极进取、努力学习的读书氛围，提高自己的学习理论的热情，逐步养成多读书，读好书的习惯。

2、努力提升理论和实践水平，增长教学智慧,推进课程改革进程，全面提高教育教学质量和效益。

3、通过读书进一步提升教师的理念，开阔教师的视野，积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

通过读书活动，在教师中形成积极进取、努力学习的氛围。

二、读书口号：让阅读成为一种习惯。

三、在我的读书活动中我将遵循以下思路：

1、基础性与发展性的统一、科学性与人文性的统一、经典性与时代性的统一、民族性与世界性的统一等活动原则，以原理掌握、方法习得为基础，以专业拓展、学科纵深为发展，引发教师可持续发展的思考，从而形成终身阅读的良好习惯；

2、弘扬科学精神和人文精神，在重视科学性的基础上，彰显人文性；

3、在经典读物中汲取营养的同时，用时代的眼光去衡量，把真正优秀的读物用自己的思想去思考、内化为自己的经典；放眼世界，增进国际了解，尊重各国、各族文化，以继承传统文化和光大中华民族精神为主流。

四、开展读书活动的主要措施：

1、积极参加学校组织的各项读书活动。

教师读书之后重要的是形成自己的“想法”并转化为“做法”，将教师个人化的教育想法称为“教师的信念”。有了“教师的信念”之后，“教师的行动”将随之发生改变。我希望通过自己的读书实践，能大面积提高自己的理论水平、科研能力和运用理论

处理教学实际问题能力，提高人文素养，培养完善的读书人格，成为有知识、更有文化底蕴的优秀教师。

2、主动与同事交流，讨论读书体会心得。

读书内容将遵循由浅入深、由易到难、螺旋上升的原则，与教育教学工作有关的先读、精读，政治理论、古今中外文学名著选读、略读、速读。

3、每天确保半小时到一小时的读书时间。

4、充分利用网络，进行网上阅读，了解、把握教育教学的信息和动态。

5、坚持读书与反思相结合，带着问题读书，寻求解决问题的方法，潜心写好读书心得。坚持读书与课程改革相结合，充分理解新课程，在课堂教学中融入新课程理念，实施新课程。

五、书目选择：

教学理论类：《给教师的100条建议》———苏霍姆林斯基、《教海漫谈》———于永正、《做有策略的教师》——孙执毅

《教师阅读的爱与怕》———闫学

童书类：《草房子》《青铜葵花》《窗边的小豆豆》

只有读书，并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作，才是实现教师专业化发展，并进而促进教师人生发展和生命成长的最好的途径。读书，能够改变教师人生匮乏、贫瘠、苍白的状态。读书，能够使教师不断增长专业智慧，能使自己的教学闪耀出敏捷睿智的光彩，充盈着创造的活力和快乐。读书，能够改变教师的人生，而且能促使教师去不断地思考教学工作、生活、生命，从而实现自我人生层次的提升和生命的升华