教育教学经验总结

教育教学经验总结

教育教学经验总结 篇1

一年来，我园的保教工作在各级部门和领导的关心支持下，以创建和谐、文明的幼儿园环境为总目标，以加强教育教学研究、提高保教质量为重点，进一步教师的整体素质，努力改善幼儿园的园容园貌。幼儿园全体老师齐心协力，团结一致，在各位领导、老师的关怀、指导与帮助下，圆满地地完成了本学期的教育教学任务，取得了较好的成绩。现将本一年来的教学工作总结如下：

加强学习，提高教师的`业务素质。

保教质量是幼教工作的重中之重，而提高保教质量的关键是幼儿教师。教师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。我们坚持以学习先进幼儿园的教学经验，结合本园的实际，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。

1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，加强学习，开展爱孩子教育活动，倡导老师以妈妈的姿态与孩子交流，提高了教师对幼儿教育工作的认识。

2、加强教育理论学习，树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。老师们互相探讨、相互指导，教育教学水平有大幅度提高。

3、加强教师技能技巧训练，提高教师的业务能力。老师们的业务能力得到了提高，为更好地适应幼儿园的教育教学工作，打下了坚实的基础。

4、坚持以德为首，制定园德育目标及日常工作中教师的行为规范，提高了教师职业道德行为。

教育教学经验总结 篇2

本学期我校德育工作在“发展教育”办学理念的引领下，发扬“自立自强、团结合作”的实中人精神，坚持“自主教育、自主管理、自主发展”的“三自”育人模式，全面实践“发展教育”的尝试发展、自主发展和超越发展“三个阶段”的发展论，以促进学生的终身发展、教师的持续发展和学校的品牌发展为目标，结合学校整体工作要求和学生实际，突出工作重点，狠抓落实，取得了满意的成绩。

一、促进教师专业发展，打造精良德育师资队伍

在学校管理的诸要素中，我们认为教师是管理的第一要素，是学校的第一资源，因此，我们奉行以“教师为本”的管理思想，坚持“尊重、培养、使用”的教师管理方针，帮助教师进行职业生涯规划，搭建成长阶梯，促进教师成长。本学期针对德育工作又从新修订了《中山市实验高中高级德育教师评价方案》、《中山市实验高中班主任评价方案》，还新制订了《中山市实验高中实习班主任制度》。通过对教师角色形象塑造、“三师制度”、校本培训、职务培训、优质化工程等方略全面提升德育师资队伍的素质。

1、加强师德师风建设、提高德育师资水平

首先、号召全体教师恪守“饮水思源、宁静致远”的校训，高扬“自立自强、团结合作”的学校精神，共同营造“爱国、修身、敬业、多能”的良好校风、“爱生、垂范、善教、创新”的优良教风和“尊师、律己、会学、进取”的良好学风，通过多种途径开展师德师风建设和文明创建活动，提高教师职业水平和敬业精神。学校成立师德建设领导小组，形成了党政工团齐抓共管的师德教育网络，制定了《中山市实验高级中学德育导师制实施方案》、《中山市实验高级中学高级德育教师评价方案》、《中山市实验高级中学教师岗位任用指导意见》等制度，在全程督促激励下，有序推进了学校德育队伍的建设，增强了师德教育的实效性和针对性。

其次，加强理论知识的学习，提高政治觉悟和道德素养。利用教师例会，结合教育教学实际，定期开展政治理论和德育知识的专题学习和研讨。开展校本培训，增强广大教职工的政治责任感和历史使命感，提高教师的自我角色认识，奠定队伍建设的思想基础。

再次，对照学习《教师职业道德规范》，表彰“优秀班主任”、“师德先进个人”，通过各种渠道和媒体，广泛宣传师德先进典型和优秀教师群体的感人事迹（如在校园网设立“高级德育教师介绍”专栏等），完善建立德育导师制和高级德育教师制度，用制度和机制引领教师严于律己，以身作则，无私奉献，爱岗敬业，教书育人，建设积极向上、朝气蓬勃的校园工作氛围。同时加强党组织建设，积极壮大党员教师队伍，充分发挥党员的模范带头作用。广大党员在各自工作岗位上个个充当德育工作的骨干，兢兢业业、克尽职守、创优争先、为学校的发展做出积极贡献。

2、继续实施“三师工程”，搭建德育师资成长阶梯

我校按照教师成长的规律，本学期继续实施“三师工程”，探索和建立了“三师（经师、能师、人师）制度。

经师，强调提高教师的职业境界，要求教师严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，遵循教育教学规律，成为合格的教师。

能师，强调提高教师的专业境界，要求教师成为智慧型的教育专家、研究型的教师，同时具有深厚的专业功底，形成独特的教学艺术和风格。人师，强调提高教师的事业境界，是深厚的文化修养、独特的教学艺术和高尚的人格魅力的'完美统一，以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。

“三师工程”是一个师资培养和发展的系统过程。在此过程中，学校制定了《中山市实验高中教坛新秀评价方案》、《中山市实验高中高级德育教师评价方案》和《中山市实验高中名师评价方案》，并通过程序产生了一批教坛新秀和高级德育教师，建立了高级德育教师工作室。“三师”既是一种荣誉，又是一种待遇（享有每月的特殊津贴），还是一种岗位（有培养新教师和进行课题研究的职责）。这种做法，贯穿于整个教师生涯全过程，为教师营造了一个可持续发展的平台与动力，形成了“不用扬鞭自奋蹄”的喜人局面。

3、建立高级德育教师联盟。制订了《中山市实验高中教师联盟章程》，联盟实行“契约管理”，联盟与学校签订契约，有章程，有组织，有活动，有目标，联盟活动经费实行“以奖代拨”。

二、实践“三自”育人模式，继续实施“主题教育”

本学期以来，学校德育线充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活动德育、文化德育”为德育方法与途径，促进学生道德品德的知、情、意、行的协调发展，实现学校“高远志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目标。

教育教学经验总结 篇3

一、教师应该做学生的榜样

教师在学生心目中，就像一面镜子，无论学识，思想，品德还是好恶，都会直接影响到学生。例如：在一年级的时候，我对学生说：“老师很喜欢画画，其实，画画可以陶冶我们的情操。”于是，我把我的美术作品展示给他们看。他们赞叹着，并很认真的学习画画，同时，也爱上了画画，自然，他们的兴趣也被我激起来了。再如，到了三年级的时候，英语对于每个孩子来说，都是一大难题，我对学生们说：“英语，就像我们的语文和数学一样重要，如果，我们学会了说英语，那是一件多么值得骄傲的事啊！其实，学习英语一点也不难，只要掌握了方法，学习英语是一件快乐的事。老师就特别喜爱英语，在各个学科中，老师的英语是最好的。你们想和老师一样吗？那就跟着我学吧！”确实，在每次英语课上，学生们都表现得特别积极，而且，英语成绩也明显提高。他们学习英语的兴趣比学习数学和语文还高呢。

其实，学生的学习，在于培养学生的学习兴趣。如果没有乐趣，他们就会厌恶学习，那么，如果老师兴趣广泛，学生自然会兴趣广泛。所以，根据我的经验，要想培养好学生，教师自身必须培养兴趣。因为，无论是德、智、体、美、劳，只要老师给学生做出榜样，学生自然和你一道。有这么一句话嘛，老师带出的学生，性格都和这个老师相像。因此，为了孩子们，我们老师必须全面发展，才能带出全面发展的学生。

二、教师要做学生的朋友

师生的关系是平等的，所以，我觉得想要教好学生，就要和学生成为朋友。当我和学生们一起在操场上玩耍的时候，我发现在游戏中，也会使学生的智力得到开发。因此，从一年级开始，我每天都要和学生在操场上玩一节课，这样，学生们高兴，而且，使我们师生的距离没有了。

我给学生们的总是笑容，他们也很开心地健康地成长，有时候下课了，有些学生很喜欢和我谈谈心。记得一个同学对我说：“老师，我应该管您叫什么呢？”我说：“你想叫什么呀？”她说：“我和李慧杰都想叫您姐，又不敢说。”我说：“想称呼什么就称呼什么呗，这说明我们师生感情深厚啊。”这些孩子们，特别可爱，有时候口误，叫妈，叫姐，然后自己笑了，弄得同学们都笑了。其实，和学生成为朋友，学生就会很愿意接受你给他们的建议。

三、教师要培养学生良好的品质

“育人”主要是表现在良好品质的养成上，在中小学阶段，孩子的品质养成以后一生难以改变，良好的品质可以使学生受益终生。因此，道德教育在中小学阶段很重要。培养学生的良好品质，就要继承中华传统美德，培养学生高度的社会责任感、高尚的道德情操、强烈的爱国热情、文明的生活方式，培养他们公正、诚信、感恩、合作、奉献等良好的品质。

在课间活动中，我对学生说：“无论男、女生，我们在一起共同学习生活，都是有缘分的，所以，我们要和和气气的，珍惜我们在一起的美好时光。玩要快乐地玩，学习要快乐地学习，我们是一个大家庭，每个同学都是我们的'兄弟姐妹。明白吗？”他们明白了我的意思。所以，无论玩什么游戏，他们都像是有组织，有纪律的。从来不会因为玩的事跑来告状的。例如：乒乓球室里只有一个乒乓球台，但是，我们班的学生是这样玩的，两个人对打，谁败了谁下去，换人接着打。而且是排队的。所以，我说：在游戏中可以开发孩子的智力，有团队精神嘛。

教师应结合学科教育教学的特点，将良好的品质在每一门学科中渗透。而且，在生活中，教育学生要发现问题，明辨是非。

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”这句话，我常对学生说，他们也很明白此道理，所以，做得也挺好。记得，一次一个学生病了，呕吐了一地，两个男同学马上拿着锹和拖把把地上脏物清理干净了。虽然是一件小事，但是，反映了学生的素质很高。我当时表扬了他们，学生们都以他们为榜样，做好事的学生多了许多。其实，有时候一句表扬的话，会让学生改变他的态度。

四、教师不能以自己的标准要求学生，多鼓励少批评

教育是一门很深的学问，需要教师不断更新自己的理念，研究学生的心理，让他们自己找出错误，自发改正。不要给学生施加压力，不要以为学生得不了100分就是学生的错，请问问自己，你得过几个100分呢？所以，只要看到学生们在进步，就是值得表扬和鼓励的。这样会给学生自信心，学生的进步会很快的。每个人都喜欢听到别人的夸赞，就是这样的称赞，让自己有了前进的动力。但是，表扬也是有学问的，如果无论什么，你都去表扬，有时候会不起作用的。适时的表扬会让你有意想不到的效果。它比惩罚要好得多。

记得一次讲一道很难的数学题，一个学生说：“我爸和我妈在家里研究了3个小时，都没做出来。老师一下子就做出来了。”另一个学生说：“你爸和你妈能和老师比啊，老师啥都会啊。”我笑了，说：“你可别这么说，老师也不是神仙，也不是什么都会，有些东西，老师还得向你们学习呢？记住，金无足赤，人无完人。老师也是在和你们一起学习的。”由此可见，如果一个老师在学生们心中是什么模样的，它将永远留在学生的心中。

最后，我要说的是：参加教育工作的老师们，既然选择了这太阳底下最神圣的职业，就用你们的爱来浇灌祖国未来的花朵吧！就用你们的心来感受桃李满天下的幸福吧！

教育教学经验总结

本人于1999年7月毕业于XX民族师范学校普师班，2005年12月取得小学一级教师职务资格并被任命为小学一级教师。任职以来，一直从事我校的数学、体育、自然、美术、品德、音乐科教学和班主任工作，担任数学组教研组长工作。本人在工作中认真履行职责，较好地完成各项任务，一直认真研究探索教育教学工作，取得了比较满意的成绩，得到学教领导和老师的肯定。

一、政治思想表现

任职以来，坚决拥护中国共产党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，坚持改革开放，在政治上、思想上和行动上与党中央保持一致。认真学习邓小平理论，积极参加政治理论学习，在教育教学工作中认真实践“三个代表”的重要思想，忠诚于党的教育事业。坚持既教书又育人，关心学生的全面成长。与同事搞好团结，不讲不利于团结的话，不做不利于团结的事，自觉遵守党纪国法，遵守学校制定的各项规章制度，在任职期间没有违法违纪行为。

二、文化专业知识

作为一名人民教师，除了有热爱教育教学工作的思想，还要有扎实的文化专业基础知识。因此，任职以来十分注意对文化专业知识的学习，提高自己的文化业务水平。平时坚持边教学边学习，中师毕业后，我就参加高等教育中文教育专科自学考试，2004年取得汉语言专科毕业文凭，专业知识得到很大的提高。为了更好地管理班级，本

人课余时间坚持学习《学校家庭社会对小学生的德育技巧》、《班主任工作指南》等有关班主任的书刊，从中学到了科学的管理方法。经过多年的教学实践和班主任工作经验，加上自身的不断学习和探索，专业基础扎实，具备从事小学班主任工作、小学数学和小学语文教学工作的必备知识和能力。

三、教育教学能力

1、教育能力

在教育工作上，先从自己做起，让自己的言行潜移默化地影响着学生。我一直认真研究探索小学的特点，针对不同年级学生的特点采取不同的方法进行教育，收到了良好的效果，有较强的学生政治思想工作和转化学困生的工作能力，胜任各年级的班主任工作。几年来，我主要从以下三方面抓好班主任工作。

第一、根据小学生各年龄段的心理特点，提出各年级的工作重点。低年级班级工作重点放在培养良好的日常行为规范上，由于学生年龄太小，经常组织学生学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，举行“怎样当个好孩子”等课题活动，利用班会进行文明礼貌、讲卫生、班集体荣誉等教育，使他们养成自觉遵守纪律、热爱学习的好习惯。中年级，我把工作重点放在培养学生学习方法上，每周末都要举行学习方法交流会。高年级，我把工作重点放在对学生进行前途理想教育上，通过与学生交谈，掌握它们的思想动态，上门与家长取得联系、配合，帮助学生树立正确的人生观。

第二、敢管、敢抓并抓出成效。教育实践中“敢抓、狠抓也结合

教学对学生进行政治思想教育，爱国主义教育，切实做到管教管导，教书育人。坚持做到晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。”如我担任六（1）班班主任时，有的学生打架、赌博等，不良习气在班上时有发生，影响班风建设。我采取批评教育与表扬鼓励相结合，对不良现象既正面指出，又提出改正的办法，使犯错的学生既认识自己的错误又树立上进的信心。在工作中，我用美好的心灵塑造鲜艳的花朵，要放下架子，触摸学生的心灵，站在学生立场上体会学生的感受。同时，做好表率，做好自身修养。教育学生懂得只有培养良好的道德才能端正学习态度、明确学习目的，让学生懂得德育在德、智、体中具有主导的作用。这样，一个团结奋进，蓬勃向上的班级便凝成。

第三、因人施教，分类指导，做好学困生的转化工作。作为班主任的我，采用课内外相结合的教育方法，从多渠道去感化学困生：（1）让班干和别的同学关心她、带动他、让他们自己管好自己，使他觉得在班里有一种集体的温暖感。（2）老师关心他，让他觉得老师也像他的父母一样，给他一种安慰、一种爱抚。如：2007年我所管理的四（1）班中，有一个叫谭子则同学，由于父母都外出打工，在生活上无人看管的情况下，性情恶劣，拉帮结伙，打架斗殴，学习情绪低落，我从不歧视他，鼓励他勤奋学习、发愤图强，把他落下的功课补上，该生很快像换了个人似地，后来还成为班主任的得力助手。为进一步管好班级，我还定时召开“学英雄，争三好”的主题班会，组织学生参加公益活动，自我服务活动，让班干部在活动中带好头。这样，人人有好胜心，就局部推动整体，由于班风正，学风浓，该班获得“先

进班级”称号。具有较强的学生政治思想工作能力还表现在课堂教学上，本人能结合教学，对学生进行政治思想教育，爱国主义教育，切实做到管教管导，教书育人，本人也获得校级2007“优秀班主任”。

2、教学能力

本人胜任小学数学大循环、体育、自然、品德、美术和音乐教学工作，熟悉新课程标准和教材，掌握小学数学教法。在教学工作中，我辛勤耕耘，坚持既教书又育人，关心每个学生的全面成长，能根据学生的实际情况，因材施教，优化课堂结构，大胆进行教学改革，根据新课程标准和教材的要求，把握教材的重点和难点，在课堂教学中把握好“尺度”、“坡度”和“量度”；以“引”字体现老师的主导作用，以“放”字充分发挥学生的主体作用。坚持课前备好课，写好教案，认真学习大纲，钻研教材。课堂教学中能运用多种教法解决数学问题，我特别重视“三维”目标教学，努力推进教学改革，进行创新教学，培养学生自主、合作、探究的学习方式。能正确、生动、科学、形象地给学生传授知识和技能，能用通俗易懂的描述或恰到好处的比喻对对各种难点、难题进行讲解，使学生顺利地弄通难点弄懂难题。能灵活、巧妙地处理课堂的突发事件，有较强的课堂教学组织能力。尽量在40分钟内要质量，课后认真批改作业，分析、总结学生作业存在的问题，及时补缺补漏，课后适当布置一些源于课本又高于课本的练习，对于不同层次的学生对症下药，以求全班同学共同进步。每上完一个单元后，我都有一套完整的教学计划和系统复习方案。并提

供多样练习给学生使用，从而巩固了学生的基础知识和基本技能。提高教学质量。课外，我指导学生开展第二课堂活动，从中培养学生对数学的兴趣和爱好，增长学生知识。根据自治区A类“自主学习”课题，充分地调动学生学习的积极性，让学生在愉快中掌握知识，发展他们的个性，培养学生的思维能力，减轻学生的作业负担。

3、教研能力

任职以来，我一直担任数学教研组组长，每学年初制定本组教研计划，并按计划组织本组教师开展各种教研活动。在教研活动中，指导了覃秀飞等几位青年教师，提高了他们的教学能力，并带动了本组教师逐步适应新课程。胜任指导小学二、一级教师进行教学工作，2008年指导覃秀飞老师参加县数学优质课比赛中，获得二等奖。2005年独自撰写《浅谈低年级识字、写字教学》论文，根据其作法加强对学生的训练指导，调动了学生的识字、写字的兴趣，取得显著效果。在校级写字比赛中，所带班级有2人获一等奖，6人获二等奖，8人获三等奖。我根据自己的经验年年撰写的论文《小学语文阅读教学的几点体会》、《如何培养学生学习数学的兴趣》、《数学教学须处理四个关系》、《学生学习动机的培养与激发》、《如何在数学教学中转化学困生》等在县教育教学论文评比中分别荣获一、二等奖。

四、工作成绩

担任班主任工作，认真负责，较好地运用教育理论和教育原则，顺利地开展班工作，出色地完成学校交给的教育任务，几年来所带班级班风好、学风浓，连续五年被评为校级先进班级。先后共有12人

被评为校级优秀学生干部，其中有李帅忠、周梓秋被评为县级优秀学生干部。在任职期间还有效地做好学困生的教育转化工作。由于对班内的差生不歧视，不压制不放任自流，而是对他们更多地给予信任、关心、爱护、鼓励和表扬，主动地找他们谈心，帮助他们树立信心和决心，从而使每个学困生都有较大的进步。如所带四（1）班原来是纪律、学习方面表现较差的，特别是以谭子则为首的几个学生，调皮捣蛋令科任老师头痛，父母拿他没办法。接班后做了大量工作，几个调皮生也转变了态度，各方面表现都好。共转化了19名学困生，他们有的成为“优秀班干”，有的成为“三好学生”。

在教学上勤研苦教，教学成绩显著。2005年至今，所任教的班级，没有哪一个班不达标，荣获达标。超标奖。2005年担任三年级语文期考成绩为及格率100%，优秀率87%；2005—2006学上学期担任六（2）班数学期考成绩为及格率98%，优秀率82%，本人获得大化县教育局授予的“成绩超标”荣誉证书，同时也被评为镇级“先进教师”；2006—2007学下学期担任六（2）班数学小考成绩为96%，优秀率78%。由此本人获得小学毕业班教学质量评估荣誉证书，2007年本人在考核中被评为“优秀”等级，也获得镇级“优秀班主任”称号；2008年担任四（1）班数学期考成绩为及格率93%，优秀率88%，被评为校级“先进教师”；2009年担任五（1）班数学期考成绩为及格率97%，优秀率81%，获得校级“优秀班主任”和“先进教师”称号。

五、履行职责

任职以来，本人严守学校的规章制度，自觉地用学校的各项规章制度来约束自己，对工作尽心尽职尽责，任劳任怨，搞好本职工作。开学初制定班主任工作计划和教学工作计划，并按其实施，每个学期末都写工作总结。作为骨干教师，本人积极协助学校领导开展教育教学工作，积极组织各种教研活动，较好地完成了学校交给的各项工作任务，受到学校领导及社会的好评。

几年来，我虽然做了大量工作，也取得了一定成绩，但与教育发展的要求还有一定的距离，我会记住过来的得失，更好地开创未来，在今后的工作中不断学习和探索，争取更大的成绩。