教育教学经验总结

第一篇：教育教学经验总结

本人热爱祖国,热爱中

国共产党,坚决拥护党的正确领导,立志献身教育事业。自任教二十多年以来,始终在三

尺讲台上勤勤恳恳,默默奉献,对工作尽职尽责。对教学不断研究,不断创新,对自身不断

完善,努力提高政治思想觉悟,文化专业知识水平,刻意培养教育学能力。现总结三大点:

一.重视自身建设，努力提高业务水平: “学高为师，身正为范”，教师职业要成个人

永久职业，人必须永远保持“学高”这一范畴。“逆水行舟不进则退”。“再学习”“终

身教育”就成了它的注解。可以说,思想是主宰人类行动的将帅。因此要让自己为人民

服务,献身于教育事业。首先必须端正思想,明确人生目标,不断地从各方面提高自身素

质,完善自我,不断创新,努力培养适应时代需要,为社会作贡献的有用人才,有了这样的明确目标后,我们就不会再为环境,为条件而懊恼不已了。有人说,一个教师应该具备半

个演讲家的口才,半个作家的文才,半个演员的表演艺术„„为了锻炼口才,磁带我曾经

买了一打又一打。为了提高自己的专业知识水平,我积极参加市、省、国家级的各种进

修培训。为了充实教学理论,更新教学理念,作为数学教研组长，我能认真学习各种先进的教育教学理论，领悟新课程标准精神，捕捉现代化教育的新动态、新途径。阅读了《现

代教育理论实践》.《数学学习论》.《课堂教学模式探讨》.《创造性思维与教学》以

及《数学教育研究与写作导论》等几十本理论书籍。总之,我努力朝着我的话去做:一个

合格的教师应该有着永远清醒的头脑,时常新鲜的血液。二.为教育事业，为培养人才做贡献：一名教师的广义目标是为教育事业做贡献，而

狭义地说，实际目标就是教好书，培养出人才。对此，我二十几年的教育生涯是最好的注解和补充。十几年来，我连续担任1—5年级数学兼班主任，平时将时间都用在教育

教学工作上。在执教中为教好书、育好人，不知花了多少心血，特别是这些一年级刚进

学校的学生，他们一点也不懂，我下决心教好他们，每学期都能按要求认真制订好教育、教学工作计划，根据刚入学的学生的个性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚归，风雨无阻。平时很注意自己班主任应有的职责，课外经常对学生进行耐心、细致的辅导

工作，开展科学性、知识性、趣味性的活动，培养能力、开发智力。同时对后进生和差

生都进行了细心的引导，发现问题及时解决。平时经常与学生打成一片，了解他们的心

理特征，做他们的知心朋友。在教学中，既能科学的运用合理的教学方法，努力创设求

知的氛围。又能关注全体学生，注意信息反馈，引发学生学习数学的兴趣。同时又能重

视良好人格培养，言传身教，为人师表，帮助学生在学习中树立正确的世界观、人生观

和价值观，做到既教书又育人。为了使后进学生尽快地得到进步，我还利用双休日、傍晚、假日与家长取得密切联系，和他们共同教育好其子女。功夫不

负有心人，这些后进生在我的精心教育下，思想有了较大的转变，成绩也进步了。二十

几年来,我一直都担任中高年级的班主任。辅导员工作。在工作中从不歧视差生。而是,深入到学生中间,做学生的贴心人。很多所谓的差生在我的教导下变

得热爱学习,热爱集体。我所接管的班级也能够在比较短的时间内形成良好的班风,学风。

三、重德育教育，引导学生全面发展。平时在教学中，不但注重学生的知识教学与能力的培养，还特别注重学生的德育教育，从学生一进校门，我就开始培养学生热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱母校、守纪律、勤奋学习，和同学团结友爱的好习惯。教育学生互相帮助、互相爱护。通过实践对学生进行德育教育。如：有一次学校开展运动会，要求学生都穿上校服，我班上有一位失去双亲的孤儿，因生活困难，没钱购买校服，好几天为此事闷闷不乐。当我将此事告诉全班学生时，全班学生向他伸出了友谊之手，将自己平时节省下的零用钱捐出来，给这位学生购买校服，使他重展天真的笑容。我市有位小孩得了白血病，得知情况，我班的学生积极捐款，其中有位同学捐出了101元零用钱来援助这位病孩换血。以上这些，都是同我平时对学生进行积极有力德育教育分不开的。除此之外，我还在班内开展了丰富多彩、积极向上的有益活动。如：经常组织全班学生大扫除、定期检查卫生。为了培养学生观察能力，热爱祖国大自然，经常带学生出去活动，还有朗读、故事会、小制作、下棋比赛等，让学生找到乐趣、找到了自身的优点，从而懂得了学习的重要性，同时达到了爱国主义教育的目的。我深深地懂得：一名新世纪的人民教师、人类灵魂的工程师，肩负着重大的历史使命和对未来的历史责任感。为了不辱使命，为了无愧自己的良心，我只能在教学这片热土上，做到更加勤恳。用自己的心血去拼、去搏“蜡烛成灰泪始干，春蚕到死丝方尽”。

第二篇：教育教学经验总结

教育教学经验总结

教育教学经验总结 篇1

一年来，我园的保教工作在各级部门和领导的关心支持下，以创建和谐、文明的幼儿园环境为总目标，以加强教育教学研究、提高保教质量为重点，进一步教师的整体素质，努力改善幼儿园的园容园貌。幼儿园全体老师齐心协力，团结一致，在各位领导、老师的关怀、指导与帮助下，圆满地地完成了本学期的教育教学任务，取得了较好的成绩。现将本一年来的教学工作总结如下：

加强学习，提高教师的`业务素质。

保教质量是幼教工作的重中之重，而提高保教质量的关键是幼儿教师。教师整体素质、理念的更新直接关系到保教质量的水平。我们坚持以学习先进幼儿园的教学经验，结合本园的实际，加强研究，从转变观念入手，提高教师的整体水平。

1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，加强学习，开展爱孩子教育活动，倡导老师以妈妈的姿态与孩子交流，提高了教师对幼儿教育工作的认识。

2、加强教育理论学习，树立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。老师们互相探讨、相互指导，教育教学水平有大幅度提高。

3、加强教师技能技巧训练，提高教师的业务能力。老师们的业务能力得到了提高，为更好地适应幼儿园的教育教学工作，打下了坚实的基础。

4、坚持以德为首，制定园德育目标及日常工作中教师的行为规范，提高了教师职业道德行为。

教育教学经验总结 篇2

本学期我校德育工作在“发展教育”办学理念的引领下，发扬“自立自强、团结合作”的实中人精神，坚持“自主教育、自主管理、自主发展”的“三自”育人模式，全面实践“发展教育”的尝试发展、自主发展和超越发展“三个阶段”的发展论，以促进学生的终身发展、教师的持续发展和学校的品牌发展为目标，结合学校整体工作要求和学生实际，突出工作重点，狠抓落实，取得了满意的成绩。

一、促进教师专业发展，打造精良德育师资队伍

在学校管理的诸要素中，我们认为教师是管理的第一要素，是学校的第一资源，因此，我们奉行以“教师为本”的管理思想，坚持“尊重、培养、使用”的教师管理方针，帮助教师进行职业生涯规划，搭建成长阶梯，促进教师成长。本学期针对德育工作又从新修订了《中山市实验高中高级德育教师评价方案》、《中山市实验高中班主任评价方案》，还新制订了《中山市实验高中实习班主任制度》。通过对教师角色形象塑造、“三师制度”、校本培训、职务培训、优质化工程等方略全面提升德育师资队伍的素质。

1、加强师德师风建设、提高德育师资水平

首先、号召全体教师恪守“饮水思源、宁静致远”的校训，高扬“自立自强、团结合作”的学校精神，共同营造“爱国、修身、敬业、多能”的良好校风、“爱生、垂范、善教、创新”的优良教风和“尊师、律己、会学、进取”的良好学风，通过多种途径开展师德师风建设和文明创建活动，提高教师职业水平和敬业精神。学校成立师德建设领导小组，形成了党政工团齐抓共管的师德教育网络，制定了《中山市实验高级中学德育导师制实施方案》、《中山市实验高级中学高级德育教师评价方案》、《中山市实验高级中学教师岗位任用指导意见》等制度，在全程督促激励下，有序推进了学校德育队伍的建设，增强了师德教育的实效性和针对性。

其次，加强理论知识的学习，提高政治觉悟和道德素养。利用教师例会，结合教育教学实际，定期开展政治理论和德育知识的专题学习和研讨。开展校本培训，增强广大教职工的政治责任感和历史使命感，提高教师的自我角色认识，奠定队伍建设的思想基础。

再次，对照学习《教师职业道德规范》，表彰“优秀班主任”、“师德先进个人”，通过各种渠道和媒体，广泛宣传师德先进典型和优秀教师群体的感人事迹（如在校园网设立“高级德育教师介绍”专栏等），完善建立德育导师制和高级德育教师制度，用制度和机制引领教师严于律己，以身作则，无私奉献，爱岗敬业，教书育人，建设积极向上、朝气蓬勃的校园工作氛围。同时加强党组织建设，积极壮大党员教师队伍，充分发挥党员的模范带头作用。广大党员在各自工作岗位上个个充当德育工作的骨干，兢兢业业、克尽职守、创优争先、为学校的发展做出积极贡献。

2、继续实施“三师工程”，搭建德育师资成长阶梯

我校按照教师成长的规律，本学期继续实施“三师工程”，探索和建立了“三师（经师、能师、人师）制度。

经师，强调提高教师的职业境界，要求教师严肃、严谨、严格地对待教育教学工作，遵循教育教学规律，成为合格的教师。

能师，强调提高教师的专业境界，要求教师成为智慧型的教育专家、研究型的教师，同时具有深厚的专业功底，形成独特的教学艺术和风格。人师，强调提高教师的事业境界，是深厚的文化修养、独特的教学艺术和高尚的人格魅力的'完美统一，以自己的德、才、情给学生以潜移默化的、终生受益的影响和感化。

“三师工程”是一个师资培养和发展的系统过程。在此过程中，学校制定了《中山市实验高中教坛新秀评价方案》、《中山市实验高中高级德育教师评价方案》和《中山市实验高中名师评价方案》，并通过程序产生了一批教坛新秀和高级德育教师，建立了高级德育教师工作室。“三师”既是一种荣誉，又是一种待遇（享有每月的特殊津贴），还是一种岗位（有培养新教师和进行课题研究的职责）。这种做法，贯穿于整个教师生涯全过程，为教师营造了一个可持续发展的平台与动力，形成了“不用扬鞭自奋蹄”的喜人局面。

3、建立高级德育教师联盟。制订了《中山市实验高中教师联盟章程》，联盟实行“契约管理”，联盟与学校签订契约，有章程，有组织，有活动，有目标，联盟活动经费实行“以奖代拨”。

二、实践“三自”育人模式，继续实施“主题教育”

本学期以来，学校德育线充分利用“三自”育人模式，以“生活德育、活动德育、文化德育”为德育方法与途径，促进学生道德品德的知、情、意、行的协调发展，实现学校“高远志向、高尚人格、高雅情趣”的“三高”德育目标。

教育教学经验总结 篇3

一、教师应该做学生的榜样

教师在学生心目中，就像一面镜子，无论学识，思想，品德还是好恶，都会直接影响到学生。例如：在一年级的时候，我对学生说：“老师很喜欢画画，其实，画画可以陶冶我们的情操。”于是，我把我的美术作品展示给他们看。他们赞叹着，并很认真的学习画画，同时，也爱上了画画，自然，他们的兴趣也被我激起来了。再如，到了三年级的时候，英语对于每个孩子来说，都是一大难题，我对学生们说：“英语，就像我们的语文和数学一样重要，如果，我们学会了说英语，那是一件多么值得骄傲的事啊！其实，学习英语一点也不难，只要掌握了方法，学习英语是一件快乐的事。老师就特别喜爱英语，在各个学科中，老师的英语是最好的。你们想和老师一样吗？那就跟着我学吧！”确实，在每次英语课上，学生们都表现得特别积极，而且，英语成绩也明显提高。他们学习英语的兴趣比学习数学和语文还高呢。

其实，学生的学习，在于培养学生的学习兴趣。如果没有乐趣，他们就会厌恶学习，那么，如果老师兴趣广泛，学生自然会兴趣广泛。所以，根据我的经验，要想培养好学生，教师自身必须培养兴趣。因为，无论是德、智、体、美、劳，只要老师给学生做出榜样，学生自然和你一道。有这么一句话嘛，老师带出的学生，性格都和这个老师相像。因此，为了孩子们，我们老师必须全面发展，才能带出全面发展的学生。

二、教师要做学生的朋友

师生的关系是平等的，所以，我觉得想要教好学生，就要和学生成为朋友。当我和学生们一起在操场上玩耍的时候，我发现在游戏中，也会使学生的智力得到开发。因此，从一年级开始，我每天都要和学生在操场上玩一节课，这样，学生们高兴，而且，使我们师生的距离没有了。

我给学生们的总是笑容，他们也很开心地健康地成长，有时候下课了，有些学生很喜欢和我谈谈心。记得一个同学对我说：“老师，我应该管您叫什么呢？”我说：“你想叫什么呀？”她说：“我和李慧杰都想叫您姐，又不敢说。”我说：“想称呼什么就称呼什么呗，这说明我们师生感情深厚啊。”这些孩子们，特别可爱，有时候口误，叫妈，叫姐，然后自己笑了，弄得同学们都笑了。其实，和学生成为朋友，学生就会很愿意接受你给他们的建议。

三、教师要培养学生良好的品质

“育人”主要是表现在良好品质的养成上，在中小学阶段，孩子的品质养成以后一生难以改变，良好的品质可以使学生受益终生。因此，道德教育在中小学阶段很重要。培养学生的良好品质，就要继承中华传统美德，培养学生高度的社会责任感、高尚的道德情操、强烈的爱国热情、文明的生活方式，培养他们公正、诚信、感恩、合作、奉献等良好的品质。

在课间活动中，我对学生说：“无论男、女生，我们在一起共同学习生活，都是有缘分的，所以，我们要和和气气的，珍惜我们在一起的美好时光。玩要快乐地玩，学习要快乐地学习，我们是一个大家庭，每个同学都是我们的'兄弟姐妹。明白吗？”他们明白了我的意思。所以，无论玩什么游戏，他们都像是有组织，有纪律的。从来不会因为玩的事跑来告状的。例如：乒乓球室里只有一个乒乓球台，但是，我们班的学生是这样玩的，两个人对打，谁败了谁下去，换人接着打。而且是排队的。所以，我说：在游戏中可以开发孩子的智力，有团队精神嘛。

教师应结合学科教育教学的特点，将良好的品质在每一门学科中渗透。而且，在生活中，教育学生要发现问题，明辨是非。

“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”这句话，我常对学生说，他们也很明白此道理，所以，做得也挺好。记得，一次一个学生病了，呕吐了一地，两个男同学马上拿着锹和拖把把地上脏物清理干净了。虽然是一件小事，但是，反映了学生的素质很高。我当时表扬了他们，学生们都以他们为榜样，做好事的学生多了许多。其实，有时候一句表扬的话，会让学生改变他的态度。

四、教师不能以自己的标准要求学生，多鼓励少批评

教育是一门很深的学问，需要教师不断更新自己的理念，研究学生的心理，让他们自己找出错误，自发改正。不要给学生施加压力，不要以为学生得不了100分就是学生的错，请问问自己，你得过几个100分呢？所以，只要看到学生们在进步，就是值得表扬和鼓励的。这样会给学生自信心，学生的进步会很快的。每个人都喜欢听到别人的夸赞，就是这样的称赞，让自己有了前进的动力。但是，表扬也是有学问的，如果无论什么，你都去表扬，有时候会不起作用的。适时的表扬会让你有意想不到的效果。它比惩罚要好得多。

记得一次讲一道很难的数学题，一个学生说：“我爸和我妈在家里研究了3个小时，都没做出来。老师一下子就做出来了。”另一个学生说：“你爸和你妈能和老师比啊，老师啥都会啊。”我笑了，说：“你可别这么说，老师也不是神仙，也不是什么都会，有些东西，老师还得向你们学习呢？记住，金无足赤，人无完人。老师也是在和你们一起学习的。”由此可见，如果一个老师在学生们心中是什么模样的，它将永远留在学生的心中。

最后，我要说的是：参加教育工作的老师们，既然选择了这太阳底下最神圣的职业，就用你们的爱来浇灌祖国未来的花朵吧！就用你们的心来感受桃李满天下的幸福吧！

第三篇：教育教学经验总结

教育教学经验总结

本人于1999年7月毕业于XX民族师范学校普师班，2005年12月取得小学一级教师职务资格并被任命为小学一级教师。任职以来，一直从事我校的数学、体育、自然、美术、品德、音乐科教学和班主任工作，担任数学组教研组长工作。本人在工作中认真履行职责，较好地完成各项任务，一直认真研究探索教育教学工作，取得了比较满意的成绩，得到学教领导和老师的肯定。

一、政治思想表现

任职以来，坚决拥护中国共产党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，坚持改革开放，在政治上、思想上和行动上与党中央保持一致。认真学习邓小平理论，积极参加政治理论学习，在教育教学工作中认真实践“三个代表”的重要思想，忠诚于党的教育事业。坚持既教书又育人，关心学生的全面成长。与同事搞好团结，不讲不利于团结的话，不做不利于团结的事，自觉遵守党纪国法，遵守学校制定的各项规章制度，在任职期间没有违法违纪行为。

二、文化专业知识

作为一名人民教师，除了有热爱教育教学工作的思想，还要有扎实的文化专业基础知识。因此，任职以来十分注意对文化专业知识的学习，提高自己的文化业务水平。平时坚持边教学边学习，中师毕业后，我就参加高等教育中文教育专科自学考试，2004年取得汉语言专科毕业文凭，专业知识得到很大的提高。为了更好地管理班级，本

人课余时间坚持学习《学校家庭社会对小学生的德育技巧》、《班主任工作指南》等有关班主任的书刊，从中学到了科学的管理方法。经过多年的教学实践和班主任工作经验，加上自身的不断学习和探索，专业基础扎实，具备从事小学班主任工作、小学数学和小学语文教学工作的必备知识和能力。

三、教育教学能力

1、教育能力

在教育工作上，先从自己做起，让自己的言行潜移默化地影响着学生。我一直认真研究探索小学的特点，针对不同年级学生的特点采取不同的方法进行教育，收到了良好的效果，有较强的学生政治思想工作和转化学困生的工作能力，胜任各年级的班主任工作。几年来，我主要从以下三方面抓好班主任工作。

第一、根据小学生各年龄段的心理特点，提出各年级的工作重点。低年级班级工作重点放在培养良好的日常行为规范上，由于学生年龄太小，经常组织学生学习《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，举行“怎样当个好孩子”等课题活动，利用班会进行文明礼貌、讲卫生、班集体荣誉等教育，使他们养成自觉遵守纪律、热爱学习的好习惯。中年级，我把工作重点放在培养学生学习方法上，每周末都要举行学习方法交流会。高年级，我把工作重点放在对学生进行前途理想教育上，通过与学生交谈，掌握它们的思想动态，上门与家长取得联系、配合，帮助学生树立正确的人生观。

第二、敢管、敢抓并抓出成效。教育实践中“敢抓、狠抓也结合

教学对学生进行政治思想教育，爱国主义教育，切实做到管教管导，教书育人。坚持做到晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒。”如我担任六（1）班班主任时，有的学生打架、赌博等，不良习气在班上时有发生，影响班风建设。我采取批评教育与表扬鼓励相结合，对不良现象既正面指出，又提出改正的办法，使犯错的学生既认识自己的错误又树立上进的信心。在工作中，我用美好的心灵塑造鲜艳的花朵，要放下架子，触摸学生的心灵，站在学生立场上体会学生的感受。同时，做好表率，做好自身修养。教育学生懂得只有培养良好的道德才能端正学习态度、明确学习目的，让学生懂得德育在德、智、体中具有主导的作用。这样，一个团结奋进，蓬勃向上的班级便凝成。

第三、因人施教，分类指导，做好学困生的转化工作。作为班主任的我，采用课内外相结合的教育方法，从多渠道去感化学困生：（1）让班干和别的同学关心她、带动他、让他们自己管好自己，使他觉得在班里有一种集体的温暖感。（2）老师关心他，让他觉得老师也像他的父母一样，给他一种安慰、一种爱抚。如：2007年我所管理的四（1）班中，有一个叫谭子则同学，由于父母都外出打工，在生活上无人看管的情况下，性情恶劣，拉帮结伙，打架斗殴，学习情绪低落，我从不歧视他，鼓励他勤奋学习、发愤图强，把他落下的功课补上，该生很快像换了个人似地，后来还成为班主任的得力助手。为进一步管好班级，我还定时召开“学英雄，争三好”的主题班会，组织学生参加公益活动，自我服务活动，让班干部在活动中带好头。这样，人人有好胜心，就局部推动整体，由于班风正，学风浓，该班获得“先

进班级”称号。具有较强的学生政治思想工作能力还表现在课堂教学上，本人能结合教学，对学生进行政治思想教育，爱国主义教育，切实做到管教管导，教书育人，本人也获得校级2007“优秀班主任”。

2、教学能力

本人胜任小学数学大循环、体育、自然、品德、美术和音乐教学工作，熟悉新课程标准和教材，掌握小学数学教法。在教学工作中，我辛勤耕耘，坚持既教书又育人，关心每个学生的全面成长，能根据学生的实际情况，因材施教，优化课堂结构，大胆进行教学改革，根据新课程标准和教材的要求，把握教材的重点和难点，在课堂教学中把握好“尺度”、“坡度”和“量度”；以“引”字体现老师的主导作用，以“放”字充分发挥学生的主体作用。坚持课前备好课，写好教案，认真学习大纲，钻研教材。课堂教学中能运用多种教法解决数学问题，我特别重视“三维”目标教学，努力推进教学改革，进行创新教学，培养学生自主、合作、探究的学习方式。能正确、生动、科学、形象地给学生传授知识和技能，能用通俗易懂的描述或恰到好处的比喻对对各种难点、难题进行讲解，使学生顺利地弄通难点弄懂难题。能灵活、巧妙地处理课堂的突发事件，有较强的课堂教学组织能力。尽量在40分钟内要质量，课后认真批改作业，分析、总结学生作业存在的问题，及时补缺补漏，课后适当布置一些源于课本又高于课本的练习，对于不同层次的学生对症下药，以求全班同学共同进步。每上完一个单元后，我都有一套完整的教学计划和系统复习方案。并提

供多样练习给学生使用，从而巩固了学生的基础知识和基本技能。提高教学质量。课外，我指导学生开展第二课堂活动，从中培养学生对数学的兴趣和爱好，增长学生知识。根据自治区A类“自主学习”课题，充分地调动学生学习的积极性，让学生在愉快中掌握知识，发展他们的个性，培养学生的思维能力，减轻学生的作业负担。

3、教研能力

任职以来，我一直担任数学教研组组长，每学年初制定本组教研计划，并按计划组织本组教师开展各种教研活动。在教研活动中，指导了覃秀飞等几位青年教师，提高了他们的教学能力，并带动了本组教师逐步适应新课程。胜任指导小学二、一级教师进行教学工作，2008年指导覃秀飞老师参加县数学优质课比赛中，获得二等奖。2005年独自撰写《浅谈低年级识字、写字教学》论文，根据其作法加强对学生的训练指导，调动了学生的识字、写字的兴趣，取得显著效果。在校级写字比赛中，所带班级有2人获一等奖，6人获二等奖，8人获三等奖。我根据自己的经验年年撰写的论文《小学语文阅读教学的几点体会》、《如何培养学生学习数学的兴趣》、《数学教学须处理四个关系》、《学生学习动机的培养与激发》、《如何在数学教学中转化学困生》等在县教育教学论文评比中分别荣获一、二等奖。

四、工作成绩

担任班主任工作，认真负责，较好地运用教育理论和教育原则，顺利地开展班工作，出色地完成学校交给的教育任务，几年来所带班级班风好、学风浓，连续五年被评为校级先进班级。先后共有12人

被评为校级优秀学生干部，其中有李帅忠、周梓秋被评为县级优秀学生干部。在任职期间还有效地做好学困生的教育转化工作。由于对班内的差生不歧视，不压制不放任自流，而是对他们更多地给予信任、关心、爱护、鼓励和表扬，主动地找他们谈心，帮助他们树立信心和决心，从而使每个学困生都有较大的进步。如所带四（1）班原来是纪律、学习方面表现较差的，特别是以谭子则为首的几个学生，调皮捣蛋令科任老师头痛，父母拿他没办法。接班后做了大量工作，几个调皮生也转变了态度，各方面表现都好。共转化了19名学困生，他们有的成为“优秀班干”，有的成为“三好学生”。

在教学上勤研苦教，教学成绩显著。2005年至今，所任教的班级，没有哪一个班不达标，荣获达标。超标奖。2005年担任三年级语文期考成绩为及格率100%，优秀率87%；2005—2006学上学期担任六（2）班数学期考成绩为及格率98%，优秀率82%，本人获得大化县教育局授予的“成绩超标”荣誉证书，同时也被评为镇级“先进教师”；2006—2007学下学期担任六（2）班数学小考成绩为96%，优秀率78%。由此本人获得小学毕业班教学质量评估荣誉证书，2007年本人在考核中被评为“优秀”等级，也获得镇级“优秀班主任”称号；2008年担任四（1）班数学期考成绩为及格率93%，优秀率88%，被评为校级“先进教师”；2009年担任五（1）班数学期考成绩为及格率97%，优秀率81%，获得校级“优秀班主任”和“先进教师”称号。

五、履行职责

任职以来，本人严守学校的规章制度，自觉地用学校的各项规章制度来约束自己，对工作尽心尽职尽责，任劳任怨，搞好本职工作。开学初制定班主任工作计划和教学工作计划，并按其实施，每个学期末都写工作总结。作为骨干教师，本人积极协助学校领导开展教育教学工作，积极组织各种教研活动，较好地完成了学校交给的各项工作任务，受到学校领导及社会的好评。

几年来，我虽然做了大量工作，也取得了一定成绩，但与教育发展的要求还有一定的距离，我会记住过来的得失，更好地开创未来，在今后的工作中不断学习和探索，争取更大的成绩。

第四篇：教育教学经验总结

初中英语教学实践经验总结

我在农村学校教学，一直以来，农村学校的英语教学质量普遍较差，特别是农村初中的英语教学质量更是叫人担忧。如何提高农村初中英语教学质量，是一个值得深思和探讨的话题，也是一个艰巨的任务。目前突出的一个问题是农村学生对英语学习的积极性不高，有的甚至不愿学英语，造成差生越来越多。

出现这种局面的主要原因有：一是主观原因：同学们自身的学习目的不明确，受到当前一股新的“读书无用论”的影响。比如目前我所代两个班级中，大部分学生家长都在外长期打工，他们属于留守学生。受到家长的影响，他们认为不读书照样可以出去挣钱。二是客观原因：相比城市里优越的教学条件，农村中学生缺乏必要的教学设备和学习环境。城市的孩子大部分从小就去参加各种英语学习班和兴趣班，而农村的孩子住得较为偏僻、零散，他们没有这样的学习条件，上了初中才开始正式接触英语，以致于出现了底子薄，学习吃力等状况。

鉴于上述情况，如何克服农村初中英语教学中存在的严重问题，在教育质量上有所提高是我们农村中学英语教师的紧要任务。经过几年的教学工作实践，我总结了一下几点体会：

一、加强英语学习目的的教育，激发学生学习英语的兴趣

心理学的研究和教育工作实践证明：采用生动、适合学生心理发展水平的教育方式，可以培养学生的兴趣，由于农村学生的视野有限，因此教师在教学过程中应联系当今中国改革开放形势，讲述外语在今后工作生活中的运用的事例。讲讲英语应用范围之广，如：微机、电脑、打字、导游、银行、邮局、外贸。我曾经给学生举例说，现在各旅游景点外国人随处可见，如果你去开个餐馆，有外国人光顾，不懂英语，听不懂客人的意思，如何做生意？这种生动具体且富有趣味的方式比较适合中学生心理发展的特点，对培养学生学习目的是很有帮助的，我们还可以根据日常生活中常见的小事情，如何招呼、借东西、问路等来编成对话，让学生通过自己的参与活动来维持和保持较强的求知欲和新鲜感。参加各种课外活动也是培养学生学习兴趣的重要手段。如学唱英语歌曲，猜谜语，组织英语书法比赛，办英语板报等，也可以利用多媒体给学生播放英语影视资料。通过测验，课后阅读英语报刊，组织课外活动小组，自办英语小报等方式对学生进行小结，使学生明确自己在学习过程中存在的优缺点，以便他们不断改进学习方法，提出新的要求，使学生学习英语的兴趣更加浓厚。

二、抓好课堂教学，改进教学方法

课堂教学是提高英语教学质量的关键。改进教学方法才能大面积提高学生的学习成绩。那么具体如何做呢？

首先，作为英语教师，我们要积极提高自身素质，给予语音教学以充分的重视。对于英语初学者来说，教师的一言一行都是他们模仿的对象。因此，教师在课堂上发音要标准，语调合理，表达要清晰，教师要尽量多说英语，积极地为学生营造一个良好的语言环境。只有我们教师的发音准确了，学生的口语才能准确。

其次，重视音标学习。现今，英语教学中已不再强调音标学习，考试也不考音标了，因此好多教师便不再给学生讲音标了。但我在教学实践中发现，如果不给学生教音标，学生便不会自己读单词，有的甚至用汉字给英语单词注音。如有学生给“watch”注上“我吃”，“lunch”注上“难吃”。“have”注上“害无”„„。于是，我在教学中，采取英语入门阶段就进行音标教学：即在讲授完26个字母和简单的会话后就进行音标教学。这样做效果还是不错的：大部分的学生能主动地使用音标拼读单词，少数尖子生可以通过听音标写出生单词。在进行每课新单词的学习时，进一步巩固，强化学生对音标的拼读，引导学生发现、总结字母的发音规律。这样既帮助了学生掌握单词的正确发音，同时也有利于学生对新单词的记忆。

再次，要培养学生良好的学习习惯。坚持听说为主，养成良好的开口习惯。人类学习语言是先从听说开始的，因此，从学第一个字母开始，就要培养学生“听音练耳”，分辨异同、模仿语音、语调，直到准确为止。同时，还要鼓励学生积极参加课外活动，利用一切机会进行听说练习，培养学生勇于参与的精神。还应在课堂上教给学生学习的方法。教师在传授知识的同时，把自己和他人的学习经验传授给学生。如在教学中，可以给学生介绍李阳式学英语方法，鼓励他们大声读英语和说英语。

三、因材施教，培优补差

教学中还应注意抓两头，带中间，使所有学生都感兴趣。中低年组学生开始接触英语，本来是非常感兴趣的，可是经过一段学习后，有的学生成绩上去了，有的却垮下来了，出现了两级分化现象。所以，教学上要根据大多数学生的情况，正确处理好教学中的难与易、快与慢，多与少的关系，因材施教，使好学生有奔头，差生有盼头，全体学生有劲头。对优等生要给他们提出更高的要求。对差生要多关心和辅导，多给他们参加锻炼的机会，打消他们对英语学习的畏难情绪，自卑感和逆反心理。对于差生在学习上取得的小小进步，要及时给予肯定和鼓励。只要教师在课堂上既充分发挥了优秀生的带头作用，又扎扎实实地帮助差生解决了学习态度和学习方法问题，就可以把差生带动起来，使学生学习英语的兴趣越来越浓。

为了达到培优补差的目的，我们还可以对作业进行分层要求。和其他课程一样，不通过独立做作业，学生是难以获得牢固的知识和熟练的技能、技巧的。在日常学习生活中，不同层次的学生常常被统一大量的作业所累，成绩好的学生会觉得一些作业简单无必要做而不做；成绩差的学生因觉得一些题太难，作不出而不做，或是抄袭别人的作业；教师却又因学生没按时完成作业而不悦。因此面对不同层次的学生，除了在教学中分层对待，课后作业也应分层对待。教师可以根据不同学生的学习情况，有的放矢地按上、中、下三层次布置作业，使每个学生都能得到最佳的巩固发展。

四、理解学生，建立良好的师生关系

平等的师生关系是开启学生心灵的钥匙，因此平等融洽的师生关系能缓解学生内心的紧张，从而激发他们的思维和想象力，交际也更加活跃。在平时的教学中，教师的态度会直接影响学生的参与。要想轻松调动学生的学习兴趣，让他们积极主动地运用所学知识在创设的语境中自由交流，就要像对待朋友一样平等对待学生。例如教材的阅读课文之前都有话题讨论，当展开交谈的话题时，教师创设融洽、开放、平等的课堂氛围有利于引导学生积极主动地加入讨论，自由地发挥甚至另辟话题。在此过程中，教师不妨做一个热心、耐心的听众，做一个朋友，及时、有效地提供帮助。你会发现此时的学生一个个精神抖擞、兴趣盎然、思维活跃，对接下来知识点的拓展和课后复习都能起到很好的带动作用。

总之，搞好英语教学特别是农村英语教学是一个艰巨的任务，也是一个艰辛的过程，在这个过程中还需要我们不断探索和尝试。

第五篇：教育教学经验总结

教育教学经验总结

蚌埠师范第二附属小学

吴文青 2011年11月

教育教学经验总结

走过匆匆十五年的教学生涯，为自己是一名语文教师而幸福着。精心地准备着教案，每天快乐地给学生上课，很有信心地为学生批改着作业，收获满满。

一次公开课

1996年，我毕业于桐城师范，毕业之后就在家乡的一所小学任教，那是个人杰地灵的好地方，那里的教师教学认真，关爱学生，给我留下了好印象。2007年我因工作调查动，来到了蚌埠师范二附小，接手了一个三年级班级的语文教学兼班主任的工作，怀着对未来教师职业的美好憧憬，我认真工作，倾注着我的感情地爱着我的学生，我认为，教育的最高境界是和谐，是让学生在快乐的氛围中受到教育。心情不舒畅，谈不上学习，更谈不上思维活跃，当然也谈不上创造。我关爱每一位学生，尤其关爱学习上有困难的学生。每一个学生都是一个“人”，都是“上帝”赐予我们的一个件艺术品，尊重是教育的第一原则，也是“爱”的主要表现之一。我尊重每个学生，不仅仅让他们感到我和蔼可亲，更重要的是我理解并尽力满足他们的内在需要，无论是学习上的，心理上的，还是生活上的，我从不用一把尺子衡量全班学生。用一把尺子量全班学生，量出来的只能是失望、灰心，甚至愤怒。我尊重学生的个性，尊重差异，从不企图把全班学生培养成“一个人”。在我教学的理念中没有“差生”这个词。因此，我深得学生的信赖和喜欢。更让我高兴的是：学生喜欢上我的语文阅读课，如果有一段时间复习没上新课，他们多觉得憋得慌，我自然有说不出的成就感。在课堂上，我认为能思维，其次才是教学。课堂教学是老师、学生和教材三者之间的对话。课前，我要和教材“对话”，把教材读懂、掌握好，课文的感情基调决定了教师上课时的感情基调，而在课堂上，我会放手，让学生和教材对话，我只引导、点拔，鼓舞、激励。在课堂上，我对学生的情是通过“戴高帽子”传递给学生的，是通过解惑传递给学生的，是通过抚摸与微笑传递给学生的„„总之，我尽可能满足学生的内需。我喜欢把芝麻说成西瓜：“这个问题很难，你居然思考出来了，了不起！”“这段课文好不容易，你只念了两三遍就这样出色，了不起！”„„我的课堂是生动的，同时也是思考的课堂。校长听了我的课，说：“下次教研室视导，你来上。”教研室领导听了我的课，确定本年级的区教研示范课由我来上。于是，我的第一堂公开课在学生们的期待中到来，也在一种快乐的轻松的氛围中展开。得到同仁们的一致好评，我开心，孩子们为他们自己竖起了大拇指。我笑了，很欣慰。

一次比赛

2008年的春天的一天，教导处老师突然告诉我说：蚌埠市今年要开展市级青年骨干教师评比，你条件够格，你报名参加吧。我觉得我的很多资料准备不齐，因为我的很多材料还须回老家证明，实在麻烦，我想放弃，再加上本校的两名教师的材料多得让我吃惊，可校长的一句“你应该行的！”话让我无法拒绝，我着手准备材料，在等待中我接到了初评通过，准备上公开课的通知，在抽到考题的当天晚上，我做了充分的准备。第二次，在评委鼓励的眼神中，我信心十足地走上讲台„„，上完之后，我觉得我的这堂课是轻松的、愉快的，我想，我会成功的，同时，我看到了评委眼里赞许的眼光。没过几天，我就被告知，评上市级骨干教师。我收获了成功的喜悦，也让我更爱这一美好的职业。

研究作文教学

每当我问学生，你们在语文学习中感到最大的困难是什么时，同学们异口同声地回答：“作文。”其中，我作了一个关于学生作文情况的问卷调查，全班42个学生中，有了5人怕写作文，还有4人“恨死作文”，只有2人不怕作文，很难得有人喜欢作文。教师要教学生学好语文，写好作文是学习语文的重要内容，那么为什么有这么多学生害怕作文，怕在何处？我找那几位恨死作文的同学交谈，问他们为什么恨作文，他们说，没话写，写不好，不知写什么„„在批改作业时，我发现作文写不好的原因是多方面的：有的是语文基础差，错别字、病句很多；有的是不懂得观察生活，不会积累材料；有的学习态度不够积极„„其中多数学生反映，“没有东西好写”。这引起了我的深思。“巧妇难为无米之炊”，学生感到“没有东西好写”，当然就写不出好文章来了。于是我在思考，在平日的教学中，我该如何去做呢？首先，在我的语文阅读课上，我渗透作文教学。比如我在教授《唯一的听众》这一课时，文中有一句“林子里静极了，沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令。”我引导学生这句写的是景，但在相同的景里，却包含着不一样的感情，如果怀着满心的愤怒走进这个林子里，你会觉得沙沙的足音像一曲悠悠的小令吗？学和回答不会，我就告诉学生“一切景语皆情语”的道理，并引导：你的快乐心情，你的感激之情，也可以通过描写一段优美的景色来表达出来。上完那节课，那天下午的小测试，测试卷上的作文是关于“人间真情”的，很多学生的作文都以一段描写环境结尾，而且恰如其分。其次，我多观察、搜集作文素材，我班有一个采集站，每星期开展一次作文素材大汇集活动。主题是“我发现了！”把你这个星期看到的、听到的、或者想到的，你认为值得说的来说给大家听一听。效果很多，学生小练笔的素材不愁没有，而且孩子们平日养成多观察多思考的习惯。再次，我要求学生多读书，并把自己感兴趣的，认为很美的句子摘抄下来，并说明理由。还有，在平日的作文批改中，我的批语永远受学生欢迎，“你的这个比喻句用得好。„„”“你把老师带进了一个美丽的地方„„”“从你的作文中，我看到了一个懂事的你„„”每个月的作文竞赛，学生都兴趣盎然地参加，每次的作文演讲学生们都倾注了自己的全部热情。别的老师看到我班的作文本，说是一种享受。2009年的区小学毕业生检测中，我所教班级平均分均达到94.5，全区第一。好几个学生的作文都是满分。我所辅导学生的作文，分别获得了省、市、区级奖励。我也被获得指导教师奖。

前进路上的“加油站”

一份耕耘，一份收获，我也获得了各种各样的奖励：2006年6月论文《发挥学生主体作用，构建语文“乐学”课堂结构》荣获桐城市一等奖；2007年桐城市教学能手称号；2006和2007年两年均获桐城市黄岗中心学校“优秀班主任”称号；2008年3月获桐城市首届教学能手称号；2010年教学设计《晏子使楚》获蚌埠市“三等奖”； 2010年3月全国小学阅读征文大赛评选获得指导教师奖；2010年3月论文《让错误变得美丽》荣获蚌埠市三等奖；2010年8月获蚌埠市青年骨干教师称号；2010年12月听课评课获三等奖；2011年4月论文《在“收”与“放”之间向课堂要效率》荣获禹会区教研室二等奖；2011年语言文字规范大赛荣获优秀指导奖。

我始终认为，这荣誉不只是给我个人的，是各级领导的培养，全体教职工的共同努力的结晶。我要加倍努力，近几年来，我也不断学习，先后参加了市级班干班主任培训，全国高级班主任研修班的学习，每年到外地学习名师的教学经验，参加课题研究，其中参加的《》，课题已结题。闲暇时，会在我的QQ空间里记下我的教学心得。

我的教育生涯还在继续，我将为这份职业继续努力。我坚信，我的学生是快乐的，我的教育事业的天空一片晴朗。