接力的日记

接力的日记

接力的日记1

今天，阳光明媚，晴空万里，多么好的一天啊！老师说：“今天的日子好，校长给我们举办了一场运动会。”我又高兴又激动。

我们第一项是接力赛，我跑步最快了，老师第一个就选了我，我一听，高兴地跳了起来。

我们班参加比赛有十五个人，我们十五个人排着整齐的队伍从教室里走到操场，开始比赛了，我们班其他的.同学都给我们喊“加油、加油”冯予轩排在最前面，因为他是我们班跑步第一，让他先把其他同学超过，我们再上。我排在倒数第二，因为我跑步也挺快，到最后我再一冲就可以了。

我们正在激烈地跑着，柴明娟拿到棒了，到我们男生的地方的时候，孙源振拿到棒了，但是柴明娟跑着手里还紧紧地拿着棒一直不松手，害得我们耽误了时间，我拿到棒了，我拼命地跑，超过了两个人，该李宁跑了，他跑的也不错，但是，大家你们千万别把他当成衣服的品牌哦！

比赛完了，我们得了个第四名，都因数柴明娟，不过也没什么事，下次也能比赛，我们大家以后比赛都要记住“友谊第一，比赛第二”这句话。

接力的日记2

今天下午的第三节课是我们四年级段的火炬接力赛，我虽身为旁观者，但仍是带着一种紧张的心情去观战，生怕咱班得了个倒数第一。

我们来到了大操场，那里虽然不算是人山人海，但也挤满了人群。人群中大多是四年级学生和教师，都在为自已班级里的同学（学生）加油助威。而那些参赛选手，有的交头接耳，似乎在谈论比赛时的战略；有的磨拳擦掌，好像在暗下决心，一定要拿下这场比赛……

这时，体育老师付老师走了过来，只见他手里拿着一个插着红领巾的羽毛球筒，大声说：“我手里拿着的羽毛球筒就是‘火炬’。”话音刚落，便听见一阵哄堂大笑，他继续说：“运动员跑步时要将‘火炬’举着，否则的话红领巾就会掉下来，就算犯规，要立刻把红领巾捡回起来，放回羽毛球筒里。”这时，他说：“比赛——开始！”一声令下，运动员们立刻飞奔起来，我们班的第一跑是女生朱虹霏，她高高举着火炬，在跑道上飞奔，活像一只藏羚羊。接着她将火炬传给张熙，张熙便在跑道上飞奔起。这时，羽毛球筒里的`红领巾掉下来，担搁了一些时间，幸好他跑得快，将火炬顺利地传递给了另外一名运动员。（好险呀！）过了片刻，火炬就传到了俺表哥——陈威宇手上。只见他使出“猛虎下山”，便将名次拉了上来，咱班的女选手汤羽商又将名次拉到了第二名。这时，陈鑫来个最后冲刺，只听见“耶！”的一声，我们班获得了冠军！我们都激动得紧紧抱在一起，因为我们总算超越了四（7）班，结了心头大恨。

接力的日记3

今天下午学校举行了一年一度的秋季运动会，接力赛。老师安排了位置，我们班的长跑冠军王诗语在第一位，而我和几个厉害的在最后，准备来个大冲刺。

到了赛场，每个班的啦啦队好像疯了似的，大声喊了起来！为自己班的运动员加油。四年级的接力赛结束了，到三年级了，此时，操场上的加油声震耳欲聋，各个啦啦队顿时时激情澎湃，高兴万分。

“各就各位，预备”这句话似乎用了几天的时间才说，把大家的心都提到胸口，砰地一声法令枪一响，全场为之震动，顿时，“加油”！的喊声想起来，另外，运动员好像一匹骏马，昂首奔驰，我们班的`王诗语如旋风一样跑在最前面！形式对我们有利，此时，我们班的其他队员各个龙腾活跃，所向披靡。一棒接一棒。可是到了顾雅然那里，我们的形式有点变化，被四班追上来了！大家的心怦怦地跳，但是啦啦队呐喊助威，大家恨不得把自己的力量加在运动员身上，我们不甘示弱，马上就到我们了！紧张占据了我脑海的三分之二。

同学们见我上场，对我说，：“跑快点啊，追过四班！”于是我信心百倍，屏息凝神，沉着应战，我似流星赶月般跑了出去，紧张已经别我消灭了！脑海里只想用尽全力超过四班！我与前面的对手越来越近，似乎觉得自己骑着“风”，我把棒传给娄梦涵，我就摔倒了！她好像离玄的箭，她把棒传给最后一个同学时，啦啦队的呼喊声一阵盖过一阵，最后一棒的同学终于冲过了终点！

我们班胜利了！

接力的日记4

“快，加油!”“再快一点!”操场上传来了阵阵呐喊声。原来，今天，我们举行了激烈的接力赛。

只听见体育老师大喊一声“开始!”,我们班第一位参赛者——丁丽红，已如同离闲的箭一般飞了出去。虽然，她没有把其他班远远地甩在后面，但一个女生与男生比，还能追成平局，已经很不错了。接着是彭静兰，她跑得不快，很快就落在了后面，我们都有点埋怨她。但邱鑫鑫的表现让我们吃惊，她很快把成绩追了回来，再快一点，说不定就是第一名了。我们都稍微松了一口气。

很快就轮到我了，我的心里就像有一只小兔一般，在乱跳，生怕跑慢了或者摔倒了，给班级丢脸。我提心吊胆地接过接力棒，拼尽全力往前冲，心中只想着：为班级争光!让班级赢得比赛!经过我的努力，我们班暂时排名第二。当我顺利把接力棒交给下一个人时，我以累得气喘吁吁。

接下来的'同学都非常努力。轮到最后一个——汪超了。他跑步很快，长得也很高。这次比赛，他好像一只猎豹，一眨眼就跑到了标记桶那，又以惊人的速度跑完了剩下的路程。

这次比赛，我们班得了第三，不是很好，也不是很差。其实一个比赛的名称不重要，只要每个人尽全力去做好就行，重在参与，只要参与了，就一定会有收获。

接力的日记5

离大年三十还差三天时，姐姐和大伯、大妈从杭州回来和我们一起过年了。同时他们带着大包、小包和一大堆的礼物。姐姐一看见我，就把我拉到了书房里，我看她着急的样子，就问“什么事这么着急啊？”姐姐小声地说“能不能帮我写一篇爱心日记啊？”“啊？”姐姐竟然让我帮她写日记，我惊讶地叫了一声。姐姐立刻解释说“这是我们老师要求我们写的。”“什么”我越听越糊涂。于是，姐姐就把老师在寒假里让她们发动家人写一写关于关爱的日记或文章。听了姐姐这么一说，我也就爽快地答应了。

当姐姐要回杭州的那天早晨，姐姐问我日记写好了没有，我才猛然记起来，这些天忙着过年把这事给抛到了九霄云外去了。姐姐立刻生气地说：“这么长的.时间，你连一篇作文都没写完！”我惭愧地说“不好意思，这几天都忙着走亲戚，把这事给忘了。”“限你在今天写完并抄在我的那本爱心日记本上！”姐姐着急地说，我也只好答应了。

中午去乡下吃好中饭就急匆匆地赶回了家。一到家我就一头扎进书房就开始快马加鞭地写作文了。在经过认真地构思，将作文的题目和内容大致想好之后，就开始奋笔疾书了。经过四十五分钟的努力，作文终于完成了。作文一写好，我以迅速不及掩耳的速度冲出家，跑到了爷爷家，姐姐早已在那里焦急地等着了。于是，我接过本子快速地抄了起来，终于，在晚饭之前全部完成了。大妈和姐姐看了之后还都夸我的作文写得不错呢！

接力的日记6

今天下午，我们在活动课堂上，玩了一个很好玩的游戏——乒乓球接力。

老师先拿了两个乒乓球拍，又拿了两个乒乓球，便把男生和女生分成两个队，给男生和女生各一个乒乓球和拍子，老师先演示了一遍，用拍子把球托住，不能让球掉了，左边分四个人，右边分四个人，哪组先到达终点，哪组获胜。

游戏开始了，第一个同学小心翼翼的托着球向前走，我也感觉很紧张，生怕他运的球掉下去，不过他很顺利得托了过去，把球传给第二个人。女生对也很顺利。第二个人手不是很灵活，走到场地中央掉了一次，他赶忙捡起球，迅速返回起点重新来，我心里很不是滋味，连忙不高兴的'对别人说：“换人吧，不然就落后女生队了。”我刚说完，第二个人以讯雷不及掩耳的速度把球传给了第三个人，让我刮目相看，这时，女生队已领先了很多。我心想，等会看我怎么超过她们。女生队好像跟我们有仇似的，不停地喊出“掉吧，掉吧”的口号。我们男生很生气，第三个人整装待发，不过乒乓球很不听话，在乒乓球拍上左晃晃，右晃晃，很是烦人。下一个人就是我了，我的腿迈着弓步，锚着腰，早已等候多时，我急忙接过球，速度很快，不过刚走了一半，就听见女生那边传来了欢呼声：“我们赢了！我们赢了！”我很难过，手中的乒乓球也“咕噜噜”滚到了地上，捡球时，我发誓：下次一定要赢。

尽管这次输了，但我知道了一个道理，干什么事情都要冷静，要掌握技巧，不然什么事也干不了。

接力的日记7

今天，我们在体育课上举行了一场激烈的接力棒比赛。

老师说：“手要四指并拢，大指向外伸，手形成弧形，前一个人要手握接力棒下方，另一个人在接棒时，要伸直胳膊，打开手掌，快速平稳地握住棒的上方。”掌握了要领后，我们个个跃跃欲试，像一个个小战士一般。“嘀—”我们拼命跑，个个龇着牙，咧着嘴，小手紧握着，拳头不停地挥舞。呀！要该我了！对，手要形成弧形，弧口对着棒，啊！对了！一抬头，传棒人正向我跑来。呀！来了！我们交叉着，一把握着接力棒的上方。于是，我把力气都放在了腿上、手上。我只觉得耳边风呼呼作响。肺像拉风箱，我渐渐觉得吃力了。但转念一想，我不能松懈，一定要争取时间，不能拖我们这一组的后腿，我又打起精神向前冲去。啊！只剩一步之遥了！我奋力一跃，和面对的人交棒成功。跑完后，一种紧张感一下子散去了，空气也变得比刚才新鲜了，原来接力赛是这么有趣，不用老师说，在比赛过程中，同学们个个都很团结，配合得也很默契，使出九牛二虎之力，谁也不愿意认输，看着他们严肃的表情，连脸上的'肉都跟着在跳动，我开心地笑了……

接力的日记8

今天要比接力赛，我们个个兴奋不已。大家都十分期待比赛快点儿开始，好赛出好成绩，为班争光！

接力赛的时间到了！一年级比完了，二年级比完了，三年级比完了！到我们四年级了，我真为他们担心，害怕他们跑不好！

四年级开始了！先是男子接力，后是女子接力。男运动员开始跑了，我们不停地给他们喊加油。男子第一棒是陈珂涵，枪一响，他就飞奔起来，好像是一匹脱缰的`小马在田野上奔跑！“陈珂涵加油，陈珂涵加油！”我们都为他加油。但到了最后关头，可能因为他跑不动了，跑得很慢，不过，他还是把棒子给了第二棒的运动员。

第二棒是黄子帆，他一直跑得都不怎么快！“黄子帆加油！”“黄子帆跑快点儿！”我们一直为黄子帆加油。到了后来，黄子帆又跑快了，可能是因为他到最后了，便开始冲刺了。可是还是没能拿第一，排到第二。

第三棒是董永一，他好像箭一样冲了出去，可没跑多久，他就跑不动了，他只好慢了下来。“董永一加油，董永一加油！”他一听到我们的话，又跑快了！可是，已落后到第三了！

第四棒是杨佳炜，他笨笨地跑着，越跑越慢。我们又给他加油：“杨佳炜加油，杨佳炜加油！”他听了稍微跑快了一点，可是还是慢腾腾地排到了最后，杨佳炜跑到最后了！也就是第五名！又输了！

不过也没什么关系！友谊第一，比赛第二！

接力的日记9

接力赛马上开始了。操场上人声鼎沸，同学们开始做着热身运动，有的在做高抬腿，有的`在做坐位体前屈，有的在跑步……同学们既紧张又激动。

终于，老师说了比赛规则后，我们班第一位同学就做好了准备？老师的哨声一响，他像箭一样冲了出去，冲刺在了最前面。同学们一直在大声喊：“加油，加油！

”就这样，我们班暂时领先。后面的同学不甘示弱，拼命地追。跑着跑着，就快轮到我时，一位同学没有看准方向，把接力棒给了其他同学，延迟了一点时间。没想到旁边的一班同学像风一样超越了我们班，同学们都在喊：“加油加油！”我想我不能输，一定要超越一班。

于是轮到我后，我拿着接力棒使出全身的力气，可还是没有追上，只能遗憾地把接力棒交给其他同学。我很难过，心中不免责怪自己，我怎么就跑不快呢？唉，要是能再跑快一点就好了。

“加油加油！”一阵阵加油声打断了我们的思绪，只见最后一位同学已经在做准备了。他是我们班的“飞毛腿”，就在这时，这位同学开始冲刺了。我们把期望都寄托在他身上，就在这关键时刻，却就差那么一点就追上了。

最后我们班得了第二名，不过我们并没有难过，下次加油，奥利给！

接力的日记10

“加油！加油！”我在道旁奋力嘶吼着，虽然广播和嘈杂的叫喊一次又一次吞没了我的声音，但我仍扯开因用力过度而嘶哑的声音叫着。在我的心中，只剩下向前飞奔的运动员和幻影般的对手。

大家申请紧张地望着接力队员，有的直搓手；有的'冲队员直喊加油；有的飞快地调着相机，希望能记录下这激动人心的一幕。我手拿两只相机一边调着，一边大喊着加油。

“砰！——”发令枪的声音响彻天空，烟雾在升腾，运动员们飞奔而去，仿佛在与上升的烟雾比赛。我大喊着：“陈雅雯加油！陈雅雯加油！……”同时手忙脚乱地用（？）单反相机。陈雅雯把接力棒给了卢泽威。我对陈雅雯的“加油！”还在口中回旋，紧接着便接上了卢泽威的名字：“卢泽威加油！卢泽威加油！”烈日映红了卢泽威的面颊，汗水顺着鬓角向下流淌，发力的每一个动作都扭曲着他的表情……

啦啦队们的气势比起赛场上的队员们毫不逊色。余若辰吼着叫着，身体都情不自禁地冲进了赛道；王盈奋力舞动着帽子；张力丹挥舞着小旗，旗落下杆子她都顾不上了，抓起旗子继续挥着、喊着……

最后一棒！是胜负的转折，一切声音静了下来，目光随着最后一棒跳跃，当她越过终点时，我吼出了声：“太棒了！”旋即躺在了地上。实在太累了。

接力的日记11

今天，是一年一度的田径运动会，为此，大家每天刻苦训练，期待在比赛上取得优异的成绩。

我们在凳子上坐着，看着四年级激烈的比赛，我们十分激动，回想着去年我们夺冠的场景，我也暗自下定决心，今年一定也要为班级取得点荣誉。

终于开始备战了，我们在主席台后面一遍又一遍的`练习着交接棒，每个人都十分的认真。不知过了多久，我们上场了，运动员们都十分紧张做着赛前的拉伸运动，在观战席的同学们也都凑到跟前，好像自己在比赛似的，不停地搓着手。随着裁判喊道：“预备！”，“砰！”的一声，运动员们像一支支离弦的箭似的，飞奔出去。

在场外的同学们一遍遍的喊着“加油”，在场上的运动员也为前面的同学加油鼓劲。不好！这位运动员可能过于紧张了，他并没有将棒传给下一位同学，而是手紧紧地握着接力棒没有松手。我们立刻提醒他，喊道：“快点！快点！赶紧把棒给她啊！”他又立刻返回去将棒递给了下一位同学。本来我们是名类前茅的，经这么一折腾，我们又到最后一名了。

宋老师说：“没有关系，追上他！”我们又重拾信心，后面几个同学将差距一点点的追回来了。这下我们又到了前面。我们十分激动，本以为已经稳赢了，没想到又一次交接棒中一个同学没有抓稳又掉了。尽管最后三位同学拼尽全力也没有夺得名次。

虽然这次的比赛并没有胜利，十分遗憾，但是我们拼尽了全力，明年还有一次机会，加油！

接力的日记12

每天，我们都会遇上许多新鲜事。它们，有的让我们开心，有的让我们悲伤，有的使我们愤怒……在这些事中，让我最难忘的，就要数那次运动会的接力赛了。

还记得上周四的上午，校园充满了紧张的气氛，除了运动员们做准备活动时发出的整齐口号外，几乎没有一点声音。

激动人心的接力赛终于要开始了。裁判员举着发令枪，对准天空，大喊道：“各就各位，预备——”运动员们挪了挪身子，双腿分开，摆出一个“弓”字步，把全身所有的力气都都集中在手和脚上。“砰——”，裁判员开枪了。各班的`第一棒像离弦的箭似的，飞奔起来。我们班的第一棒——周天一，在跑道上狂奔着。只见他两眼微微眯起，双手不停地摆动着，好似要让自己飞起来，才肯罢休。接下来的几棒都没有出什么大状况。可突然，一个清脆的声音响起，在我们听来像是一阵炸雷，不知是谁大喊了一声：“天哪，我们掉棒了！”大家的目光齐刷刷地射向那个同学。他顿时脸红了，一句话也说不出来。不过，幸好为首的同学反应快，在是光火石之间，他已经捡起棒，飞奔起来了……

事后，我们没有责怪那位同学。因为大家都知道，只有团结，才能战胜强敌。

接力日记 让情思自然流淌

作者：蒋静雅

马斯洛曾说：“几乎任何一个孩子都能在没有事先计划的情况下即兴创作一支歌、一首诗、一段舞蹈、一幅画或一个剧本、一个游戏。”如此富有创造力的心灵面对老师给出的作文题，为何举笔维艰、行文枯涩？究其原因是缺乏自觉的表达愿望、宽泛的表达资源和和谐的表达氛围。

在作文教学实践中，笔者尝试通过接力日记，打破作文的尴尬，摆脱作文的窘境，使作文真正成为学生运用知识、调动储备、记录生活、自由表达的一种自觉的精神活动。

一、兴味盎然，乐于提笔表达

美国教育学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学学科的兴趣。”兴趣是人们对活动产生快感和兴致的激发剂和推动器，它可以培养人的主动性和顽强性，能强烈地吸引人去创造和探索。因此，写作也应以兴趣为前提和基础。

接力日记引进了竞争激励机制，营造了轻松愉悦的习作氛围。具体操作如下：分成小组——把全班学生按学习能力、写作基础分成大体均衡的十组。每组的五、六个同学就是一个齐心协力的共同体、竞争体。组与组比一比，赛一赛。学生激动地挥动小拳头，信心十足。起个名字——“看着大家这么自信，蒋老师也为你们加把油，奖给每组一本漂亮的硬面抄！这就是你们展示才华的小舞台。”学生一个个兴奋不已。我又亮出一招，让学生给自己小组取个响亮而有意义的名字。果然别具一格：“青青小草”“小不点”“有我必胜”……每个名字充满童趣、富有个性。写上寄语——老师用心在每一本扉页上写下一句：“生活是船，灵动的笔是风帆！”“用我们的笔记录生活的芬芳和斑斓！”……不同的话语，一样的期望。选个标志——一组的同学一起商量，给自己组选个吉祥物。日记得到了优秀加星，就把“蓝猫”“米老鼠”等贴在封面上。成绩是外现的，进步是触手可及的，荣誉是一目了然的。为了小组的荣誉，为了集体的利益，日记不再是随意的敷衍、恼人的负累，而是倾吐的需要、真情的流露。

二、不拘一格，真实记录生活

著名教育家叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼流之不尽。”所以，我们有必要指导学生带着情感关注生活，感受生活，记录生活。

接力日记让学生拥有自由的空间、自主的权利、自己的选择。因为这种习作形式没有教师命题的制约，没有规定范围的局限，没有统一格式的拘泥。教师鼓励学生关心周围，留意生活，观察自然，积极思考，大胆表述。学生学会了用“自己”的眼睛看，用“自己”的耳朵听，用“自己”的头脑思考，用“自己”的心灵书写。学生“笔下文”即是“世间物，眼中像，心上意”。学生的日记记录了倾听天籁之音、触摸万物生灵、欣赏云淡风清、拥抱阳光心情的惬意，也记录了一事一物、一人一景的简洁，还记录了泥土的芬芳、彩虹的绚丽，叶落归根的壮美、皑皑白雪的纯洁。

学生把所见所闻、所思所悟写成文，还谱成诗。请看——“沙沙沙，沙沙沙，云娃娃哭得好伤心呀！让我借风问问她：云娃娃，云娃娃，你为何这样悲伤？是

谁弄脏了你的白衣裳？是谁抢走了你的小红花？云娃娃轻轻把话答：不是，不是，都不是！伊拉克战争我害怕，美好家园房屋倒塌，可怜的孩子没了爸妈！听了云娃娃的话，我要呼喊：把枪放下，给孩子一个温暖的家！”这就是学生的日记，读来令人感动。稚嫩的诗句还附有感人的图画。一切真真切切、实实在在。

三、无拘无束，自然流露情思

生活是真实的，情感是真实的，习作自然也应该是真实的。我始终坚持所有“真实的消极”都比任何“虚假的真实”珍贵一百倍。因此，在学生的作文中我看到了真话、真事、真情和真我。

学生日记中有令我震撼的埋怨：“我们做了一张数学试卷，结果很不理想，全班没有一个人全对，气得数学老师火冒三丈。老师就罚我们把错的题订正十遍，还要连题目一起抄！这是好的教育方法吗？就算订正十遍，那又有什么用呢？”或许孩子太失望，太伤感，太气愤了，连信的结尾也没写。

孩子日记中有令我反思的困惑：“昨天蒋老师告诉我们，上海的一位特级教师要到我们班上课，同学们都高兴地欢呼了起来。大家议论纷纷：特级教师长什么样？有多大年纪？是男的还是女的？晚上，我把课文预习了一遍又一遍，不懂的地方还请教了隔壁读初三的姐姐。可是，今天我很失望，因为特级教师改变了主意，到五年级上课了。唉，真是白费心思！怎么说变就变，老师怎么也不守信用呢？”

当然，我也因学生的快乐而快乐，因学生的幸福而幸福。学生笔下少了矫揉造作、自欺欺人的尴尬，多了信手拈来、随心所欲的自如。酸甜苦辣津津有味，喜怒哀乐直抒胸臆，得失成败谈笑风生。学生自然流露的情思，真实敞开的心扉，让我得以把握学生思想，走进学生心灵，解开学生心结。

四、合作互动，多元交流感悟

教育心理学家西蒙兹指出：“集体教学最有效的奖赏是教师对学生做什么和他做这件事的方法的认可。”教师不断地给以评价和激励，适当的赏识消除了学生对日记的畏难心理，增强学生自信心和兴趣，从而使学生始终保持一种强烈的表现欲，使学生之间形成了一种良好的“日记氛围”。

由于接力日记是一种“群体行为”，因此更能发挥群体的激励作用，有利于营造你追我赶的竞争氛围，有利于形成你帮我学的良好循环状态。当一个同学获得了优秀加星，全组的成员会围着他祝贺、夸赞。美滋滋、喜盈盈的感觉在同伴中相互传递，相互感染，相互激励。即使是一条红线的批注，一句赞赏的话语，都能把学生学习的积极性推向至高点。

我要求学生每次在动笔之前先认真阅读前面的习作，学会取长补短、为我所用。现在，学生的取材范围广范了，词汇丰富生动了，选词造句也更准确了。这得益于潜移默化的相互交流，相互影响，相互促进。

另外，除了生生互动，我们还有师生互动。我以与学生平等的身份参与写日记实践活动，从而为学生创设一个民主和谐的日记氛围。每一组都有我写的日记。字里行间对学生充满爱意，写下激励，寄托希冀，倾注期望，满怀向往。学生感受到了来自老师的殷切希望，温馨情怀，热情关注，真挚帮助，成了写作巨大的内驱力。

接力日记只是换了一种角度，换了一种形式，却带给学生别样的感觉，别样的心情。在愉悦的学习心境中满足孩子的成就感、上进心。布鲁姆说过：学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生学习的自我概念。而接力日记的全部诀窍就在于抓住了孩子的这种上进心。