《我的外婆》教案

《我的外婆》教案1

目标预设:

1、感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流.

2、找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来.

3、幼儿学会关爱长辈.

4、学习打电话的礼貌用语.

5、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

6、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

教学重难点：重点：感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流.

难点：找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来.

教法学法：谈话、角色表演

教学过程

一、开始部分

提问：

1、小朋友家里都有哪些人呀?

2、如果想外婆了该怎么办?

二、讲述故事《我和我的外婆》

1、教师和幼儿共同讲述故事《我和我的外婆》

2、幼儿仔细观察画面、认真倾听.

三、和幼儿讨论故事《我和我的外婆》之间温馨的情感交流.

1、故事中有哪些人?〔我、外婆〕强调故事名字，幼儿说一次.

2、外婆爱不爱小女孩〔打电话、围巾〕，小女孩爱不爱外婆?你是怎么知道的?〔去看外婆，送了一幅画〕幼儿观察小女孩的画颜色像什么?

3、教师解说阳光线，让幼儿感受外婆的温暖.

4、你的`外婆爱你吗?怎么爱的?你爱外婆吗?怎么爱的?引导幼儿关心老人〔打电话、去看她〕

四、找一找故事中长长的线和生活长长的线.

1、教师和幼儿一起找，并让幼儿句式长长的线完整的说出来.〔外婆和我之间有一条隐形的线〕

2、生活中的线〔电线、缝衣服的线、鞋带〕

五、角色表演

1、你会打电话吗?如果给外婆打电话我们要给外婆说什么?教师引导：你好!谢谢!再见!

2、教师扮演外婆，请小朋友和老师表演并用礼貌用语.

六、结束

1、鼓励幼儿回家给外婆打电话.

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

《我的外婆》教案2

目标预设：

1、感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流。

2、找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来。

3、幼儿学会关爱长辈。

4、学习打电话的礼貌用语。

教学重难点：

重点：

感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流。

难点：

找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来。

教法学法：

谈话、角色表演

教学过程：

一、开始部分

提问：

1、小朋友家里都有哪些人呀？

2、如果想外婆了该怎么办？

二、讲述故事《我和我的外婆》

1、教师和幼儿共同讲述故事《我和我的外婆》

2、幼儿仔细观察画面、认真倾听。

三、和幼儿讨论故事《我和我的外婆》之间温馨的情感交流。

1、故事中有哪些人？〔我、外婆〕强调故事名字，幼儿说一次。

2、外婆爱不爱小女孩〔打电话、围巾〕，小女孩爱不爱外婆？你是怎么知道的？〔去看外婆，送了一幅画〕幼儿观察小女孩的画颜色像什么？

3、教师解说阳光线，让幼儿感受外婆的温暖。

4、你的.外婆爱你吗？怎么爱的？你爱外婆吗？怎么爱的？引导幼儿关心老人〔打电话、去看她〕

四、找一找故事中长长的线和生活长长的线。

1、教师和幼儿一起找，并让幼儿句式长长的线完整的说出来。〔外婆和我之间有一条隐形的线〕

2、生活中的线〔电线、缝衣服的线、鞋带〕

五、角色表演

1、你会打电话吗？如果给外婆打电话我们要给外婆说什么？教师引导：你好！谢谢！再见！

2、教师扮演外婆，请小朋友和老师表演并用礼貌用语。

六、结束

鼓励幼儿回家给外婆打电话。

《我的外婆》教案3

教学目标

1.自主认识本课6个生字，能正确、规范地书写。

2.能正确、流利地朗读课文，学着说具体、准确的话。

3.感受语言的优美，体会海峡两岸企盼统一的美好情感，激发学生热爱祖国的情感。

教学准备

制作课件。

第一课时

教学过程

一、揭示课题，激发兴趣

小朋友，还记得上学期我们学过的一篇课文《姐妹岛》吗？课文告诉我们，台湾岛和海南岛是祖国的女儿，台湾岛是姐姐，住在东海上，海南岛是妹妹，住在南海上。（多媒体课件）台湾岛上有美丽的阿里山，风景如画的日月潭，这节课，我们一起来学习一首诗。题目就是我去台湾接外婆。

二、自读诗歌，读准11个生字的字音，复习6个要求书写的生字

1.自学诗歌。

明确要求：请小朋友们打开书，自由地朗读课文，边读课文，边画出要求小朋友会读的11个生字。注意，把自己认为难读的生字多读几遍。

2.检测生字读音。

要想把课文读好，咱们就得读准这11个生字。谁愿意来当当小老师，提醒大家读准你们认为难读的字音。

根据学生所读的生字，教师相机指导生字的读音。

3.再读课文。

请小朋友放声读读课文，看哪个小朋友最能干，最先把课文读正确。

4.指名读文，师生共同评议。

谁愿意把课文读给大家听一听？其他孩子竖起你的小耳朵，仔细地听这四个孩子读得怎么样，看谁的小耳朵最灵？

评价：说说他们读得怎么样？

5.同桌读。

6.全班齐读课文。

7.认读复习6个要求会写的`字。

三、诵读课文，体会情感

1.借助课件，诵读第一、二小节。

（1）展示课件，教师范读。

（2）学生自由读。

（3）找小伙伴比赛读。

（4）指名读课文、全班读。

2.借助多媒体，诵读第三、四小节。

（1）我们一起和外婆来看一看（课件：三峡、峨眉风光）师解说。

（2）小朋友，看了这么美丽的画面，你们想说些什么？

（3）学生自由表达。

（4）学生齐读第三节。

（5）指导读书：谁能把三峡的美丽和峨眉的秀丽读出来？你试一试？你也来读？我们一起读！

（6）质疑：小朋友，读到这里，你知道外婆为什么喜得泪花流吗？

（7）指导读书。

这一句该怎么读才能读好呢？请小朋友自己先练一练。

学生练习读书。

师：谁来把自己的体会读一读？

教师范读。

学生自由读。

全班读。

3.配乐读全文。

师：多美的诗句啊，它表达了台湾人民和我们都热切地盼望着共同生活的美好愿望。小朋友，我们一起把这首诗读一读。

四、指导背诵

1.学生自由背诵。

2.检测背诵。

有谁愿意到台上带着表情配上动作背诵给小朋友听？

自由背诵。

五、总结，拓展延伸

这节课，我们一起学习了《我到台湾接外婆》，认识了11个生字新朋友，和6个老朋友生字见了面。有感情地朗读了课文，还背诵了下来。

假如你是课文中的小朋友，你还会带着外婆去哪些地方？下课以后，你可以搜集有关祖国大好山河的图片向外婆介绍，可以搜集自己游览祖国山河拍下的照片向外婆介绍，还可以把还要带外婆去的地方画下来。

第二课时

教学过程

一、复习

背诵课文。

二、拓展延伸

假如你就是课文中的小朋友，你还会带外婆去什么地方？现在，请同桌的小朋友互相交流搜集到的资料。注意，你可以自由地说一说想带外婆去什么地方，也可以结合老师的提示说一说。（课件：作业练习）

1.同桌交流。

2.全班交流。

（1）交流画画。

（2）交流图片或照片。

3.小结过渡（课件：白天鹅驮着我和外婆畅游长城、黄河），师激情解说。

刚才，我们通过自己的表达方式，让外婆饱览了祖国的大好山河。接下来，我们要学会记住这6个生字的字形，并把它们漂亮地书写下来。

三、自主识记字形

1.复习生字。

2.创设情景，指导识字方法：这些生字该怎么记呢？瞧，汉字娃娃来了，他要教我们几招识记生字的好办法，仔细听听，汉字娃娃会说些什么？（课件：汉字娃娃）

3.学生分小组自学。

我们分成四人小组学习，请组长带着大家讨论讨论，该用什么方法记住6个生字的字形。

4.交流识记生字的方法。

老师着重指导我字的笔顺。

四、指导书写

1.请大家仔细观察这6个生字在田字格里所占的位置。你们认为哪个字最不容易写好？讨论讨论。

2.你们觉得哪个字最不容易写好？教师重点指导仔细观察我字的书写。

3.学生书写生字，老师巡视。

4.点评学生书写。

五、深化总结

今天，我们带着外婆饱览了祖国的大好山河。外婆还看到了香港回来了，澳门回来了（课件），让我们一起和外婆说：台湾也会回来的！

【点评】

1.提倡学生自主学习，帮助学生逐步形成搜集资料的意识和习惯。

2.强调情感体验在教学中的作用，引导学生有感情地朗读，有感情地表达，激发学生对祖国的热爱和对美好生活的向往。

3.注意了教学内容的延伸和拓展，将课内与课外结合起来，引导学生举一反三，实现迁移。

4.多媒体课件制作美观、巧妙，通过教学情境的创设，营造良好的教学氛围，使师生得到美的享受。

《我的外婆》教案4

活动目标：

1、感受故事我和我的外婆之间温馨的情感交流.

2、找一找故事中有哪些长长的线并用句式长长的线说出来.

3、幼儿学会关爱长辈.

4、学习打电话的礼貌用语.

5、体会做事要仔细，不要粗心大意。

6、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

活动准备：

1、手机一台;

2、固定电话一台;

3、电子资源图片《我和我的外婆》。

教学过程：

一、开始部分

1、拿出一台手机，问幼儿这是什么?

2、再拿出一台固定电话，问幼儿家里有这样的电话吗?你们平时用它和谁联系?

3、观看图片：出示小女孩和外婆打电话的图片，问幼儿她们在做什么?她们的关系是什么?

二、讲述故事《我和我的外婆》

1、教师和幼儿共同讲述故事《我和我的外婆》

2、幼儿仔细观察画面、认真倾听.

三、和幼儿讨论故事《我和我的外婆》之间温馨的情感交流.

1、故事中有哪些人?〔我、外婆〕强调故事名字，幼儿说一次.

2、外婆爱不爱小女孩〔打电话、围巾〕，小女孩爱不爱外婆?你是怎么知道的?〔去看外婆，送了一幅画〕幼儿观察小女孩的画颜色像什么?

3、教师解说故事中马路上长长的线是什么?长长的毛线用来做什么?外婆脸上的阳光线是什么?让幼儿感受外婆的'温暖。

4、你的外婆爱你吗?如果给外婆打电话我们要给外婆说什么?教师引导：你好!谢谢!再见!

四、角色表演

1、教师扮演外婆，请小朋友和老师表演并用礼貌用语。

2、游戏：和同伴一起玩打电话的游戏。

五、结束

教学反思：

在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

《我的外婆》教案5

活动目标：

1、理解故事内容，用简明的语言说出故事主要情节。

2、初步学习故事的对话，大胆讲述。

3、幼儿懂得：要尊敬老人。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

活动准备：

大书《我和我的外婆》。

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、“小朋友，你们喜欢外婆吗？为什么？”

2、“大家都很喜欢自己的外婆。听，电话响了！”

二、初次欣赏，感受意境

教师有感情的讲述故事，引导幼儿初步感知故事的主要内容。

1、“故事的题目叫什么？”

2、“外婆为什么要打电话给我呢？”

三、分段欣赏，学习内容

1、“外婆甜甜的声音是怎样传到我的耳朵里的？”

2、“小姑娘穿着怎样的鞋子，沿着什么走到外婆家？”

3、“外婆在家干什么，你是从哪里知道的？她要送给我什么礼物？”

4、“织围巾的毛线是哪来的？”

5、“我送了什么礼物给外婆？外婆脸上长长的阳光线是什么？”

6、“外婆的声音好听吗？为什么？”

四、情感提升，结束活动

1、“外婆这样喜欢我们，那我们应该怎么做呢？”

2、教师小结，结束活动。

活动评析：

每一个孩子都喜欢自己的外婆，大书《我和我的外婆》这本书正好把孩子们对外婆的爱体现了出来。孩子对这本出也非常的'感兴趣，学说对话也非常积极，如果在活动中加入角色表演，会使课堂气氛更加活跃。

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

《我的外婆》教案6

活动目标：

1.喜欢阅读图书，乐意用较完整的语言表达自己对图画的理解。

2.知道自己是独一无二的，每个人都有自己的长处与短处。

3.能专注地倾听故事，乐意表演故事。

4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

活动准备：

电教课件、故事读本人手一册.头饰[青蛙、野鸭、小猪、山羊]

活动过程：

一、感知活动

师：小朋友们好!今天，老师想请小朋友们猜个谜语。大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，游泳捉虫人人夸。

幼：青蛙。

师：对了，是青蛙[点击青蛙的图片]

师：你们喜欢青蛙吗?

幼：喜欢

师：为什么?

幼：因为青蛙可爱

幼：因为青蛙会游泳

幼：因为青蛙会捉虫，会跳跃。

师：小朋友们都喜欢小青蛙。今天，老师就请小朋友们听一个关于青蛙的故事。有这么一只青蛙，原来也非常喜欢自己，可是发生了一些事情，让小青蛙改变了对自己的看法。究竟是什么事情，我们一起听听这个故事吧。 [评析]孩子个体的、零散的经验，需要教师进行梳理，这样才能引起孩子们对这节课的兴趣。

[放录音，听故事]

二、自主阅读

师：故事真有趣。小朋友们想不想看一看究竟在小青蛙身上发生了一些什么事情呢?请小朋友们把书打开仔细的观察书中的画面，自由的说一说图上都有些什么，它们在干什么?也可以与同伴交流。

师：请小朋友们把书合上。老师发现小朋友们在看书的时候都非常认真，都在相互交流自己所观察到的。[评析]教师设计这一教学环节，主要的是引导孩子仔细观察并理解画面，能根据画面运用较连贯的语言进行大胆的描述，激活孩子的思维。

三、共同阅读。

1、[放课件，点击第一幅图]

师：让我们一起来看看这幅，图上的青蛙在干什么呀?

幼：在看水中的倒影。

师：他喜欢自己吗?

幼：喜欢。

师：他喜欢自己的什么地方呢?[实录]

幼：喜欢自己身上漂亮的绿色。

幼：他喜欢自己会游泳。

幼：他喜欢自己会跳跃。

师：小朋友们说的可真好。一只青蛙坐在荷叶上，欣赏着自己的倒影，他是怎么说的呢?我们一起来听一听。[点击课件]请小朋友用欣赏的语气学一学青蛙的话。

师：青蛙很喜欢自己，看见自己的倒影都在自我欣赏，他很高兴。咦，谁听到了青蛙的话了?[边说边点击第二幅图]

幼：野鸭。

师：野鸭听到了说[点击课件]野鸭优雅地飞了几圈，落在草地上，得意地离开了。

师：当野鸭离开后青蛙心里是怎么想的呢?

幼：我也想学飞翔。

2、师：[点击第三幅图]青蛙又是怎么想做的呢?

幼：青蛙爬上高坡。

幼：青蛙扇着手臂向前飞。

师：青蛙学会飞翔了吗?

幼：没有。

师：为什么青蛙不能象野鸭一样飞翔呢?

幼：因为青蛙没有翅膀。

师：青蛙没有学会飞翔，他又会怎么想呢?青蛙想[点击课件]

师：我想请小朋友发挥你的想象力说一说青蛙没有学会飞翔，他很伤心，他可能会怎么办呢?[实录]

幼：青蛙很伤心，可能会去找妈妈。

幼：青蛙很伤心，可能会去告诉朋友。

幼：青蛙很伤心，可能会到商店去买翅膀让自己飞。

幼：青蛙很伤心，可能会和朋友一起做翅膀。

师：青蛙到底会怎么办呢?是不是和你们说的一样呢?我们一起来看下一幅图。[评析]引导孩子围绕青蛙自我意识的发展为线索，并让孩子们自由大胆地发表自己的见解、想法。

3、[点击第4，5幅图]它来找谁了?

幼：小猪。

师：青蛙很伤心，就去问小猪，小猪是怎么说的呢?

幼：你要知道，青蛙是不会飞的。

师：当小猪说我也不会飞时是什么表情?

幼：它在笑。

师：小猪不会飞，为什么还在笑呢?

幼：因为小猪会做世界上最好吃的蛋糕。

幼：因为小猪很喜欢自己身上的粉红色。

师：小猪很自信，小猪说：[点击课件]当青蛙听了小猪的话之后[放课件的第6幅图]青蛙想：[点击课件]青蛙伤心极了，它又会去找谁呢?[放课件第7幅图]

幼：山羊。

师：青蛙又想学什么本领呢?

幼：它想去借书，让你变的'聪明些。

师：[放课件第8幅图]它学得怎么样?青蛙把书打开，可是一个字也不认识，看了很久，他一点也没变聪明。青蛙想：[点击课件][放课件9幅图]青蛙把书还给山羊说了些什么呢?

幼：我不会飞，不会烤蛋糕。

幼：不认识字，什么都不会。

师：小朋友说的可真好。[放课件10幅图]小青蛙很伤心，山羊安慰它说[点击课件]

4、师：既然青蛙什么都没学会，那么他后来为什么又会那么高兴呢?请你动小脑筋想一想。[放课件11幅图][实录]

幼：因为它听了山羊的话。

幼：因为它知道自己会游泳，会跳跃。

幼：因为它知道是一只可爱的绿青蛙。

幼：因为它知道自己会捉虫。[评析]故事中的山羊循循善诱，用爱的温暖和欣赏的目光帮助青蛙恢复了自信，这一情感交流有利于拓展孩子们的生活经验。

师：小朋友们说的可真好。我们一起来看看青蛙在河边干什么?

幼：欣赏自己的倒影。

师：从倒影中，它发现了些什么呢?

幼：发现自己是一只穿花格子泳裤的绿青蛙。、

师：对了，它很自信地说[点击课件]小朋友让我们一起来学学这句话。小朋友们学的可真好[点击12幅图]我们一起来看看这幅图上的青蛙，从它表情中我们可以知道什么呢?

幼：可以知道它很高兴。突然，青蛙感到非常愉快[点击课件]青蛙跳了一下，那是一个很大的青蛙跳，他感觉自己就在飞。

师总结：尽管青蛙没有野鸭小猪山羊那样的本领，但是他会游泳，会跳跃，会捉虫，这些都是它特别值得自豪的本领，而且青蛙还有一群和你们一样关心他的朋友，青蛙就变得快乐了，小朋友都有自己的优点，要学会欣赏自己，要对自己有信心。[评析]从这一环节中，让小朋友们根据小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历来认识我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。

四、完整欣赏：

师：现在请小朋友们把书取下来，请你左手扶书，右手翻书，把书翻到第二页，我们一起来划指朗读故事。

[评析]教师设计这一环节，是让小朋友们学习独立阅读的方法，有浓厚的阅读兴趣。

活动反思：

在我就是喜欢我这课中，以青蛙自我意识的发展为线索，叙述了一只小青蛙从欣赏自己到不喜欢自己，然后羡慕他人、模仿他人到发现自己、肯定自己、又重新树立自信心的经历。让小朋友们从这个故事中知道我们每个人都是独一无二的，都有其特别之处。要学会欣赏自己，对自己有信心。进一步培养孩子们的情感发展。活动主要分五个环节。第一个环节开始，我利用猜谜语的方式导入，引起幼儿的兴趣，主要的是为孩子们初步了解青蛙有哪些本领作铺垫。这个环节的设计非常直接，自然而又吸引孩子们，使孩子们很快进入故事情节。因此，孩子们在活动中积极性较高，注意力集中。第二个环节，我通过猜一猜、看一看、说一说，真正培养孩子们良好的阅读能力。第三个环节，共同理解故事内容，以青蛙自我意识的发展为线索，并充分发挥孩子们的思维能力，让他们在不知不觉中获取对故事的理解。同时学会发现自己、肯定自己、对自己有信心。第四环节，让孩子们进一步完整的欣赏故事并规范的朗读。第五环节，指导孩子们正确运用语言、动作、表情，来进行故事表演，同时也鼓励孩子们在表演中大胆创新，合理想象。

孩子们在积极参与、自由交流、共同理解故事中充分表达个人的认识，这不仅提升了孩子们的语言表达能力，而且使孩子们感受到了爱的温暖和欣赏目光的魅力，萌发了关爱他人的情感。

总的来说，整个活动达到了教学目的，让孩子们在轻松、愉快的氛围中，充分体现了活动的主体性。

我的外婆记叙文1

亲情亲情是一棵青青的小草，沐浴它的是充满着爱的雨露；亲情是一朵开不败的鲜花，照耀它的是充满着爱的阳光；亲情是一棵常青树，浇灌它的是出自心田的清泉。也许平常你感觉不到亲人们对你的爱，可他们却时时刻刻关爱着你，并且不曾要求一点点的回报，这就是亲情的伟大。说到亲情，外婆的脸庞不由得浮现在我的眼前，一股暖流也随之涌上心头，那令人感动的片断（段）也历历在目。去年冬天，爸爸妈妈去外地了。外婆就义不容辞地来到我家，负责我的衣食住行。在外婆照顾我的那段日子，床头的闹钟坏了，但我从未迟到过。是外婆，每天早上，顶着严寒，买好早饭，叫我起床。外婆为了我，多少天都没睡个安稳的觉，总是在半夜里开灯去看钟点。记得在一个寒风凛冽的晚上，由于连续多日的体育训练，我的腿又酸又痛。躺在被窝里，腿伸也不是，蜷也不是。我不想让外婆知道，便强忍着痛，手悄悄地捏着那酸痛的腿，不停地翻动着身子。我的翻来覆去还是被细心的外婆发现了。外婆坐了起来问：“你怎么了？哪不舒服吗？”我终于憋不住了，强忍的泪水夺眶而出，“我的腿又酸又痛。”“别哭，我给你捏捏，一会儿就好了。”外婆那双粗糙有力的手，在我腿上不停地揉捏着。渐渐地，我可以感觉到：她那双布满老茧的手已有些精疲力尽了。“外婆，我的腿已经好多了，您快歇着吧。”我连忙说。她却笑着说：“反正我也睡不着，我再给你捏一会儿。”

就这样，外婆把我的腿揽在她的怀里，用她那双充满温暖的手继续为我揉捏着。望着外婆那满头的银发和脸上那深深的皱纹，我的眼泪夺眶而出，我赶紧把头侧向另一边，生怕被她发现。我就在亲人的关爱下，慢慢地睡着了。不知过了多久，我一觉醒来，发觉自己的腿还伸在外婆的怀里，她还在为我揉捏着。外婆那布满皱纹的脸上充满着疲惫，眼睛也有些红肿。当时，我的心里有一种说不出的感觉。我终于明白了，亲情是无私的，亲情是温暖的，亲情是伟大的。得到爱的人是幸福的，付出爱的人是伟大的！亲情的流露无需理由，无需驱使，就在平凡的生活中自然地体现出来，为人们所感动，所珍惜。

我的外婆记叙文2

微笑像雨露滋润着小草，微笑像太阳照耀着蓝天，微笑像春风抚摸大地……

生活中，我见到许多人对我微笑，我印象最深的、最喜欢的应该是外婆的微笑。

有一次，我不小心摔倒，膝盖和胳膊肘磕破了皮哭闹不止，爸爸妈妈怎么哄也没用。后来，外婆听说后急匆匆赶来，还带了一盆亲手做的红烧肉，笑眯眯的对我说：“乖，吃点肉补补吧，越跌越长呀，男子汉不能哭鼻子。”看到红通通的红烧肉闪着油汪汪的光泽，闻着香喷喷的肉香味，我似乎不怎么疼了，点点头大口吃起来。外婆高兴地看着我吃肉，布满皱纹慈祥的脸上，笑得像一朵盛开的菊花。

放假了，我总想睡懒觉，当我睡眼惺忪地走向餐桌时，外婆总会微笑着对我说：“我家的懒羊羊终于起床了，快刷牙洗脸吧。”看着外婆亲切和蔼的笑容，我不好意思地跑进卫生间，迅速地搞好个人卫生。

当然，外婆不是一味的宠着我，当我因为一时取得好成绩，翘起骄傲的小尾巴时，外婆会笑眯眯地把我搂在怀里，一边往我嘴里喂水果，一边说：“满瓶子不响，半瓶子哐当，宽阔的河是平静的，博学的人谦虚的。你名字里的逊字就是要你谦逊上进，做个博学广识的人啊！”这时，我会不好意思抬头看外婆微笑的脸。

外婆的微笑一直伴随我成长，给我关爱和激励，我爱外婆的微笑……

我的外婆记叙文3

我外婆有着极其普通的外表，说话轻轻缓缓，做事慢慢悠悠，从小对我呵护有加，是我可以随意“欺负”的人，可是，随着我渐渐地长大，有了是非判断力，目睹了一件事后，却彻底地改变了我的看法。

那是一个很炎热的中午，我俩正在在家中避暑看电视。突然窗口传来一声“哐啷当”震耳欲聋，接着是碎玻璃撒向地面的零星声。我家的窗户就沿着青春路，外婆连忙打开窗一看。原来是六楼的玻璃窗防护铁架都掉了下来，掉在骑车道上。我刚想叫她关窗继续看电视，却见她干脆坐在窗边，把窗开得大大的，头大半个伸出窗外。“喂，小伙子，下车下车，前面有碎玻璃。”“喂，大姐……”她不停地大声叫着，持续了十几分钟。那些行人都绕过了碎玻璃地，一直到警察叔叔来。我看见，在舒适的空调下，汗水竟然湿透了她的背心。我问外婆：“他们自己应该会看见的，你犯得着这样吗？”外婆沙哑地回答：“你不懂，碎玻璃是白色的，而且又小，就算很近也发现不了，如果别人的车被弄破了还不要紧，如果摔倒在地，哪块肉有玻璃硬呢？我哪怕喉咙喊破了，可那些人总安全了吧！”

普普通通的外婆，却有着如此高尚的思想。在突发事件前，用她生活的知识，尽她最大的力量去帮助那些和她毫无关系的陌生人，不值得人敬佩吗？当天晚上，这件事被“1818黄金眼”报道了。播音员反复提醒老小区的家庭要更换液化气的管子，并没有提到外婆一句。可我，却在那熟悉的场景中，看见外婆平凡却无比美丽的脸……

我的外婆记叙文4

我长这么大，就去年才见到一次外婆。按理说，我们落户在外婆家，应该和外婆朝夕相处啊，怎么会去年才见到她呢？这有点情理不通啊！

听妈妈说，外公去世没多久，外婆就离开妈妈，去到在广州工作的舅舅那里去了，如果在家，无形中她就会想起去世的外公，心里会难过的。所以舅舅就让她离开这里。她只好丢下刚高中毕业的妈妈，那时妈妈刚下学，对什么事都感到困难，没办法，外婆为了锻炼妈妈的自理能力也只好远走高飞。再说，舅舅也需要她照顾孩子，所以这一走就走了二十多年，直到去年她才回来。我才有机会见到外婆的模样。

外婆已经八十多岁了，身体还那么硬朗，上楼比妈妈都利索。妈妈上楼时累得气喘吁吁，中间要停下来几次，而外婆一口气上到五楼，而且像走平地一样，我真佩服外婆有个好身体！没回来之前，妈妈就说：“你外婆今年已经八十一了，咱住那么高她怎么上得去啊！”听了妈妈的话，我印象中感觉外婆已经老的不成样子了，：柱着拐杖，弓着腰，走路踉跄的老太婆。没想到她一回来竟然毁掉我心目中的映像，不仅腰不弓，走路还很利索。看来妈妈的担心是多余的。

外婆不仅身体好，而且脑子还不糊涂。没事时，她和我一起看电视，看了后她讲得头头是道，让我这个高中生也感到自愧不如。有时不想看电视了，她就和妈妈聊家长，聊的都是妈妈小时候的事和外公在世时的事。说到高兴时她就开心起来，说到动情时她就留下伤心的泪。尤其是在聊到我的外公时，她对外公很感激，说外公很勤劳善良老实，节俭，对人很厚道，左右邻居都说外公是个大好人。没说到这时，她脸上露出自豪的神情。外婆感到最遗憾的事就是外公没享一天的福，辛辛苦苦把五个孩子都扶养大，他就离开人世了。每次外婆说到这她眼眶就红红的，然后就唏嘘不已。我能看得出外婆很爱外公，对外公有种愧疚感。因为她认为苦都让外公吃了，福都让她自己享受了。

外婆不同于农村的老人，她的耳朵最好使，你小声给她说话她都能听得见。有次，我小声给妈妈夸奖她，她就听见了。，哈哈大笑说：“你们在说外婆的’坏话’啊！要小心哟！我耳朵很灵的啊！”奶奶还没外婆年龄大，给她说话就得大声给她说，她才能听见。

外婆最大的特点就是爱干净，只要她看见屋里有什么地方脏，无论如何也要把它拖干净。外婆身上的一切优点都是老年人无法拥有的。她不像老年人，像个中年人！

外婆虽然回来两个多月，但我感觉那段日子过得好快！和外婆相处的日子里我感到温暖快乐，更主要的是从外婆身上我学到了好多东西。在外婆离开我们去远方时，我依依不舍地含泪向她挥别！

外婆这一走不知何时还能再回来？

我的外婆记叙文5

我怀念外婆家的田埂。

远远地看，它像大地之间一条青色的分界线，四季各有不同，我的每个小长假几乎都在那度过，所有的激情都被它充满，当然我就如同它的精灵，认为夕阳下的蜻蜓是理所当然的，一旁娇艳的花是理所当然，飘过的炊烟是理所当然的，远处的竹林里的鸟儿的啼鸣声是理所当然的，小池的鱼儿是理所当然的。我那纯真，无知的心觉得一切都是理所当然的。理所当然地属于我们。

那是我充满欢乐，有趣的天地。我们在那嬉戏，打闹，追跑，不知不觉地融入了一体，记忆里，我们从早晨就开始放风筝，跟着小伙伴一起牵着线在田埂上追跑，在田埂上旋转跳跃，我渐渐深入在自我欢乐之中。可能是在过坎时，没长眼睛的我脚一滑，那深深的印记，印在了我的脚上就如同田埂的拥抱一样。

我在田埂上制作了我的第一个仙女花环。我坐在田埂上，望着远方，闲着没事的我便揪起一旁的藤蔓辫起来，之后在插上独有的野花。一个独一无二的仙女花环就完成了。戴着花环，我觉得自己变得更像田埂上的精灵。

当时，我不觉得这一切都是奇迹，以为这田埂永远地停留，以为这里的一切都是理所当然。我没有想过这一切变化地那么快。随着拆迁，那我以为理所当然的田埂早已消失。那充满童真，欢乐的地方也消失了。每当再次路过那，总能勾起我的回忆，但我仍然觉得它理所当然存在那，理所当然属于我。属于我们，而且永远。

我的外婆记叙文6

外婆是伞，在我遇到困难时，总会帮我遮风挡雨；外婆是园丁，我在她辛勤的'灌溉下茁壮成长；外婆是机器猫，她总会接纳我的所有。

外婆对我的爱是没有人能超越的，她的眼里，满满的都是对我的爱。

马上要小升初了，外婆从暑假开始，就在家里教我在学校要如何处理好人际关系，如何面对新的环境，新的老师和同学。两个月的时间一晃而过，仿佛假期就在昨天，刚步入初中，我慢慢走出小学的同学圈，步入另外一个圈。就在上学后的第28天，那天我肚子一阵剧烈疼痛，我被父母送进了中心医院。检查结果是急性肠胃炎。就这样在医院治疗了一个多星期。外婆知道后，急忙赶往医院，来到我的病房，了解我的病情。眼泪汪汪的说：“小宇，没事吧，咱们好好治疗，其它的，咱就别想了，身体比什么都重要。”

出院后，我试着跟上学习的进度，但，我发现跟上学校的进度真的很困难。外婆发现我的小心思，对我说：“小宇，要不咱们休学吧，你天天这么不开心、难过，我和你爸都看在眼里，痛在心里啊！”

就这样，我休学了。外婆虽老，但童心尚在。弟弟拿着奥特曼向外婆走去，说着听不懂的网络用语，一直在嘴巴嘀咕嘀咕地说：“奥特曼变身，给我冲！别惹我，小心我变身打你，啊~”外婆似笑非笑，脸上带着一丝疑惑。我心想：外婆肯定不会理弟弟。突然，外婆给我来一句：“小布丁，想打过我，门儿都没有，有本事过来啊！”听完我们都笑了。就这样，我也参与了游戏。渐渐地，我的心情好多了。

外婆总是从生活中的小事情教我大道理以前总觉得菜市场的人又脏又臭，很讨厌，我就把这个事给我外婆说了。外婆听完，神色凝重，摸着我的头，温柔地说：：“小宇，咱们不能这么说，社会是五彩缤纷的，各个行业都需要人，不可能每个人都当官，我也是农民。我们天天在太阳底下晒着，又脏又黑。难道你会嫌弃我吗？我们可不能嫌弃人家，知道吗？没有他们，我们就没有粮食、蔬菜，没有生活所需。”我知道错了。我明白了这个道理。

这就是我的外婆，一个可敬可爱又慈祥的好外婆！

我的外婆记叙文7

外婆已经是七十多岁了，但是你别看她年龄大，但是她的身子骨十分硬朗。我从小是外婆一手带大的，所以，我对外婆有一种特殊的感情。外婆常对我说：“以后要是你走了，我天天见不到你，该怎么办哟？”我开玩笑说：“没关系，您去当我陪读呀！”外婆总是会摸摸我的脑袋，说：“你呀，就会开玩笑，那得等多少年哟！我还等得到吗？”我说：“当然等得到，您活个一百五十岁，不就行了吗？”外婆总是会笑眯眯的说：“好，好，我等着！”我们都会心的笑了！

外婆人老，但心并不老，可以说是一个名副其实的“老顽童”了。有一次，我在下跳棋，外婆凑过来说：“在玩儿什么呢？”我说：“跳棋。”她说：“让外婆也玩儿吧！”我嘴巴惊讶得成“O”形了，回过神来，说：“外-----外婆，您不会吧，您也会玩儿跳棋？这可是小孩儿玩的呀！”外婆满不在乎的说：“这有什么？为什么你们能玩儿。我就不能玩儿呀？”我连忙说：“能玩，就看您的水平怎么样咯！”外婆说：“保证赢你，这样，咱们比试七局，赢了四局就算胜。你赢了，我给你买好好东西，要是我赢了，你得无偿给我捶背一星期！”我说：“行啊！一言为定哦！到时候，外婆您可不许耍赖哦！”外婆说：“没问题，那我们开始吧！”我和外婆开始比赛了，外婆的水平还真不错，不过，我还是要技高一筹，连胜三局。第四局，外婆加紧走棋，再加上我走错一步棋，输掉了第四局，外婆赢了这一局，让我不得不“转守为攻”艰难取胜。终于以4：1打败外婆。外婆说：“行啊！走，外婆带你去买东西去，这次你赢了，下次，可没这么好的事儿！我一定不会输！”我笑眯眯的说：“没问题，随时接受挑战！”外婆说：“呵！口气还蛮大的嘛，别轻敌哟！”

外婆就是这样一个幽默、和蔼、“童”心未老的人！我爱外婆！！！

我的外婆记叙文8

我的外婆双流县实验小学六年级九班刘美萱我爱我美丽聪慧的妈妈，我爱我高大帅气的爸爸；但我更爱我和蔼可亲的外婆。外婆一直陪伴着我成长，外婆对我的好，我全部记在心里……外婆留着一头银白的短发，额头上的皱纹已数不清了，眉毛稀稀拉拉，眼睛虽小，却很深邃。鼻子，不高不矮刚刚好，外婆的嘴却皱巴巴的，她脸上总带着微笑。每当我想起外婆的手，那曾经被刀划伤无数次的手，我就会记起一件往事。那是一个知了不停叫的夏天，我刚洗完澡，有一大堆衣服没洗，可我总觉得堆在那里臭臭的，于是，我跑到厨房，冲着外婆喊：“外婆，你把衣服洗了嘛！”外婆扭过头，说道：“好，好，好”过了好久，外婆还没来。“快点嘛”我不耐烦了。“来了，来了。”外婆小跑了过来。外婆匆匆忙忙跑进厕所，开始洗了起来，“刷，刷，刷”不知过了多久，外婆才端着一大盆洗好的衣服出来，看得出来，外婆有点吃力，我躺在沙发注视着外婆，直到外婆走进阳台。“我这么做，对么？外婆那么辛苦”我喃喃嘀咕着，午饭时间到了。我那不争气的肚子早已咕咕叫了，我三步并作两步奔向饭桌，津津有味地吃起来，但我丝毫没有注意到外婆在房间。吃完饭，我才看到。我跑了过去，问道：“外婆，你手怎么了？”“被刀划伤了。”“好久划的？”我有些惊讶。“早上。”外婆一边说，一边包扎着伤口，鲜血染红了洁白的纱布。“怎么不早点处理。”“那里，你叫我洗衣服，我看你太着急，就没来得急处理。”听了外婆这番话，我一下愣住了，心想：外婆手划伤了，而我却……我开始埋怨起自己。我看着外婆手上被划出的大口子，自己愈来愈觉得不好意思，我赶忙拿出碘酒，为外婆擦试，外婆摸着我的头说：“二妹好乖哟！”这时，我才觉得好些了……外婆如此爱我，而我却不懂得感恩。有时可真想为外婆做点儿什么！外婆，我爱您！如今，我长大了，我变得懂事了，变得听话了。我会把您对我的好，永远铭刻在我心里！每当看到您那双手，我都想将我的脸深深埋进寻双手里……指导教师：陈英