梦想的力量教学设计最新

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梦想的力量教学设计最新1

教学目标

1、知识与能力：

⑴通过自学，认识本课生字新词。理解课文内容。

⑵能运用略读课文的方法自主学习。

⑶能有感情地朗读课文。

2、过程与方法：

⑴运用略读课文的方法，自主阅读。

⑵抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。

⑶拓展资源，深化梦想的内涵。

3、情感态度与价值观：

读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受到仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，并且体会它所产生的巨大的力量。

教学重点

引导学生体会瑞恩的精神品质。

教学难点

体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

一、创设情境，激发共鸣

1、交流各自的梦想：

“梦想是人类心中最深切、最美好的渴望。人世间很多奇迹都源自于它。每个人都应该有属于自己的梦想。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？”

2、观看非洲孩子缺水的短片：

“在地球的那一端，一个年仅6岁的加拿大孩子瑞恩。希里杰克也有一个梦想，是什么？下面请同学们看一个短片，我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。”

设计意图：这个环节中，学生交流各自的梦想后，播放非洲孩子缺水的短片。在非洲这片贫瘠的土地上到处可以看到在干旱边缘挣扎的动物和人，多媒体手段的的呈现让学生沉浸在非洲人民严重缺水的悲惨中。突破课堂地域和时间的局限，以强烈的视觉冲击，打动人心的音乐激发学生与课文主人公的情感共鸣，再现一个他们无法想像的世界。强烈的视觉冲击给学生创设了下一步学习的情感体验场，成功地激活了学生的学习状态。此时，他们的内心已经激起了情感的波澜和探究课文的兴趣。

二、运用方法，自主读文

1、交流学习略读课文的方法：

学生回忆学习略读课文的方法，老师推荐几种方法。引导学生自己默读“学法研究”。

2、自主学文：

“下面我们一起来阅读这个真实的故事，感受来自梦想的力量。同学们可以点击‘瑞恩的梦’阅读‘电子课文’。使用“阅读提示”“课文标注”“电子辞典”三个按钮。如给课文标注：我们可以用？标出自己的疑问；用“！”标出打动自己的地方；用……表示自己有想说的话。特别是用──标出让自己意想不到的地方。

3、全班交流反馈。

设计意图：学生在自读中一定会遇到许多的阅读障碍。教师在此环节设计了“阅读提示”、“电子辞典”、“课文标注”三个功能，为学生自主学习提供了平台。学生根据“阅读提示”的要求，到“电子辞典”去查找与课文有关的资料，利用“课文标注”中各种符号边读边画。在这个环节中，我尽可能地向学生推荐或者提供大量的相关资料的网页，交给学习方法，提出学习要求，使学生扫除阅读障碍，激发阅读兴趣。

三、研读感悟，升华情感

1、学生交流自己对课文进行批注的地方，师随机小结，引入重点问题。

设计意图：略读课文在阅读的方法上，也不排斥精读，文章的重点、精彩之处还是要引导学生细细品读，使略读与精读互相融合，综合运用，通过有层次的阅读，在内容理解、情感感染与语言感悟上达到理想的效果。在这个环节中教师以学定教，引导学生抓住关键问题，逐步研读课文。

2、创设情境：

这些额外的家务活对小瑞恩来说太不容易了！让我们想像一下当时的。场景：他费力地挪动着笨重的吸尘器，认真地干着，每个角落也不落下。十分钟、半个小时、一个小时……他的.手磨出了血泡，脚累得再也抬不起来。同学们，想一想，假如是你，可能会怎样？让我们设想一下，在干每一件事的过程中他可能遇到过什么困难？

3、挖掘梦想内涵：

瑞恩如此坚持不懈，只源于心中一个梦想。学生找出，与同桌试着读一读。

播放滚动图片flash，师引读：当他看到一名儿童正从干涸的洼地中取水解渴时，瑞恩心里想的是这句话──（一生读）；当他看到许多儿童因脱水和营养不良而在生命线上徘徊时，他想的是这句话──（一生读）；当瑞恩坚持不懈地做着每一件事时，他的心里想的还是这句话，让我们一起读出瑞恩的心声！（全班齐读）

4、生交流，体会为什么会有这么多人参与到这个梦想中？

5、瑞恩的井终于成为现实，这将意味着更多的人不再流离失所；更多的孩子不再奄奄一息；更多的亲人不再失去生命。此情此景，不禁让一位老人流下了激动的泪水。同学们找一找这个自然段，点击课文旁的小音符，戴上耳机，试着配上音乐读一读。

6、升华情感：

学生配乐齐读。这时学生理解出：正是因为对梦想的坚持，也正是因为无数爱心的汇聚，才让这个梦想产生了如此巨大的力量。一个孩子的梦，影响越来越多的人去关爱和帮助别人，并且给非洲人民带来生存的希望，这就是──梦想的力量。

四、拓展延伸，畅想交流

1、在中国，也有许多和瑞恩一样坚持自己梦想的人。请同学们点击“感受梦想”网页，选择自己感兴趣的内容浏览，并与同学说说看后的感受。

2、全班交流。

3、教师介绍重点事例，升华主题。

4、总结：老师衷心地祝愿我们每名同学都能像瑞恩一样把梦想的种子撒得更远，让这蓝天下的每一人都能共享幸福生活。

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学习目标：

①有感情地朗读课文，了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人着想的美好心灵。

②认识6个生字

学习重、难点：通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么？

教学过程：

一、谈话导入

1、教师板书“梦想”。

2、请同学们谈一谈什么是“梦想”。

3、同学们现在请你告诉大家：你的梦想是什么？

4、同学们的梦想都非常美好！希望你们能够时刻记住自己的梦想，让梦想成为前进的方向和动力。（板书）完成课题。

5、“读了这个题目，同学们有什么要问的吗？”

6、“梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。现在就请你们来阅读一个真实的故事，去感受梦想的力量。”

二、初读课文，整体感知

①学生带着问题走进课文，要求学生用较快的速度读课文，把课文读通畅、读流畅，读准确，圈出自己认为最关键的词语（联系上下文的理解）。

②尝试理解“课文写了一个什么样的梦想”？

（1）默读课文，在文中找了相关句子，（理解瑞恩梦想的层层升级、变大）。

①“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”。

②“他们不应该过那样的生活，我一定要为他们挖一口井”。

③“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水”。

（2）有感情地朗读句子（生自由读）

（3）用自己的话说说“课文写了一个什么样的梦想”？瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲每一个人都能喝上洁净的水。

（4）体会产生梦想原因

三、交流实现梦想的过程

①自由读文，思考（组织交流）瑞恩的梦想是怎样一步步实现的？梳理瑞恩实现梦想的过程。

（1）为了攒够买水泵的70元钱而做家务（在课文中找出瑞恩做家务活的片断，大声朗读）。

（2）好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活，当时瑞恩的心里是怎么想的？

（3）在攒挖一口水井所需的元和买钻井机时，因精神感人而得到了捐助。

②瑞恩得到哪些人的支持？人们为什么会支持他？

明确：瑞恩的同情心和爱心感动了更多富有爱心的`人们。

（5）当瑞恩决定攒钱买钻井机时和他决定攒2000元时的表现有什么不同？为什么会这样？

明确：与开始相比，后来的瑞恩已体会到了攒钱的不易，但他仍坚定。

（6）组织讨论（小组讨论）：是什么使瑞恩的梦想得以实现？

明确：极大的爱心和同情心，以及坚持不懈的努力。

点拨：瑞恩的梦想之所以会实现，除了他本人的努力外，还离不开更多富有爱心的人的帮助。

四、感受梦想的力量

1、组织交流：当瑞恩来到安格鲁村时，他受到了怎样的接待？他的梦想为安格鲁村带去了什么？（13—15）

感受梦想的力量——梦想让一个小小的孩子改变了人们的生活。

2、引导体会：瑞恩和他的父母为什么会流泪？

明确：为梦想的实现向而流泪，为梦想的力量而流泪。

3、提问：“瑞恩的井”基金会成立的时候瑞恩多少岁？这时他的梦想创造了怎样的奇迹？

4、组织讨论：梦想的力量还体现在哪里？

交流：认识到小瑞恩的梦想不仅激励着他本人，同时也带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实，这也是梦想力量的体现。

板书设计：

梦想的力量

为非洲的孩子挖一口井——让非洲的每一个人都能喝上洁净的水

瑞恩的爱心、同情心——许多人的爱心、同情心

不懈努力小爱凝聚成大爱无疆

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一、教材简析：

本篇课文叙述了一个加拿大孩子瑞恩为了实现为非洲人民挖一口井的梦想，坚持不懈地筹集资金的事。从这么一个事件中，我们由衷地感受到他内心折射出的真善美。但是，我们从文章中也可以感受到，其实到后来，这梦想已不再只属于瑞恩，而成了所有关心非洲人民生活的人的共同梦想，与其说是瑞恩的梦想，倒不如说是大家的梦想。从他们的梦想中，从字里行间，我们无不感受到人们对非洲人民的关爱，于是，与其说是“梦想的力量”，倒不如说是“爱的力量”“执着的力量”“决心的力量”，因此在教学中我们不妨在最后让学生来换一换题，检测加深他们对文章主题的理解。

文章在写作上，虽只是把事件进行了叙述，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自于对瑞恩表现的描述，来自于瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述……虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的良好素材。

二、教学目标：

1.在反复朗读、想象拓展等文本感悟的过程中相机理解“迫不及待”“一声不吭”“坚定”等词语的意思。

2.通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。

3.感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到梦想的力量是巨大的，乃至于感受到爱的力量的巨大的。

三、教学重难点：

重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感，领会本文写作的寓情于叙的写作手法。

难点：理解“梦想的力量是如此巨大”，感受“爱的力量”的巨大。

四、教学过程：

第一课时

课前谈话：

（一）导入教学

1.出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热烈地鼓着掌，有节奏地高喊着：“瑞恩！瑞恩！”

请学生们一起读。

师：从这段文字中你看到了什么，感受到了什么？

师：读了这段文字，我想你也一定产生了许多疑问，能说说吗？

2.师：这段文字来自我们今天要学习的课文《梦想的力量》

（二）了解事件

1.师：请同学们快速读读这个故事，看看这个故事讲了一件什么事。

指导学生把事件概括得简洁一些。板书：筹集资金

（三）梦想之因

1.师：是呀！就因为一个梦想，瑞恩一次又一次地筹集资金，付出了巨大的努力。

他为何会有这么强烈的梦想呢？请同学们再看看课文，找到相关的语句好好地读读。

2.指名读。出示：在非洲，许多孩子没有玩具，没有足够的食物和药品，甚至喝不上干净的水。成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去。如果能捐出70元钱，就能帮他们挖一口井。

3.拓展想象：在这么一个缺水的环境中，非洲的孩子会过着怎样的生活呢？

4.师：正因为这样的生活情景一幕幕地浮现在了瑞恩的心里，使他的心痛了、哭了。听了老师的话，瑞恩是怎么表现的？

根据学生的回答，随机出示瑞恩的表现，说说从中你读出了什么。

（1）“妈妈，给我70元钱。”的一天，6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克刚一放学，就迫不及待地冲进家，向妈妈伸出手说，“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”（①体会“迫不及待”“冲”字中包含的情感；②体会把瑞恩的表现放在文章的开头的用意：表达瑞恩内心无比的急切，使读者一下子感受到瑞恩的内心想法，使情感更加深厚。）

（2）“他们不应该过那样的生活。”一整天，“70元钱一口井”一直在瑞恩的脑子里转着。“我一定要为他们挖一口井。”瑞恩下定了决心。

反复读瑞恩的表现与梦想。

（四）对话瑞恩

1.师：看着这一幕，作者由衷赞叹——出示“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”读。

师：从这句话中你读懂了什么？

2.师：这是一个反问句，其中包含着多少的情感啊！包含着作者的、包含着瑞恩的'父母的、包含着非洲孩子的、包含着非洲的人民的、也包含着我们这些读者的。同学们，面对这样的一幕，你想对瑞恩说什么呢？如果你是非洲人民中的一份子，你又想对瑞恩说些什么呢？而瑞恩又会怎么说呢？请同学们提起笔，选择一个人物写一写。

3.交流。

第二课时（概要）

（一）共同之梦

1.体会这个梦想不只属于瑞恩，他早已属于他的爸爸妈妈、他的爷爷、他的邻居们、整个加拿大，甚至于整个世界。它是全人类共同的梦想。（找出其他人在为“瑞恩的井”这个项目也默默付出着自己的努力的语句，好好品读。）

2.体会瑞恩的梦想不仅使瑞恩长大了，不仅给非洲人民带去了幸福欢乐，也使原本远隔千里的人民维系在了一起，心与心交融在了一起。

（二）爱之力量

1.探讨梦想的来源、为何能如此无私地付出、非洲人民收获的仅仅是洁净的水吗？

2.给课文换一个题目，你会换成什么题目？

3.探讨古今中外，人与人互相付出、互相关爱的例子。

（三）抒写感受

请学生根据自己学习所得，写一写简短的课后感。

事先教师作一定的指导。

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一、教学目标

1、有感情朗读课文。

2、练习快速阅读，培养在读中质疑解疑的能力，在质疑解疑中梳理文章大意。

3、读懂课文内容，理解“梦想的力量”感受瑞恩心灵的美好，并懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。

二、教学重难点

教学重点是引导学生体会瑞恩精神的品质，领悟作者的表达方法；教学难点是体会“梦想的力量”所蕴含的深意。

三、教学课时

一课时

四、教学过程

（一）片段朗读，激趣导入

1、师有感情朗读

我们一起先看一段文字。出示：车子开进村庄时，5000多名孩子聚在路边，他们热烈地鼓着掌，有节奏地高喊着：“瑞恩！瑞恩！”瑞恩羞涩地走下车去，不好意思地向大家打着招呼。他被孩子们簇拥着，来到了一口井前。井被鲜花包围起来，水泥基座上刻着：“瑞恩的井——由瑞恩·希里杰克为安格鲁小学社区建造。”

2、质疑激趣

⑴读到这样的文字，感受到这样的场面，你有什么疑问吗？

⑵生质疑。（根据回答板书）

（二）快速读文，初步理解

1、解疑

⑴过渡：这些问题提得真好！答案就在我们今天要学的.17课《梦想的力量》中揭晓。请同学们快速读课文，争取把这些“？”都变成“。”！（板书课题）

⑵生快速读课文，师巡视指导。

⑶生汇报。

2、理解瑞恩梦想的产生。

⑴过渡：是啊！没有干净的水喝，会是一番怎样的状况呢？

⑵出示非洲缺水的图片。

⑶生谈感受，引出瑞恩的梦想。

（三）再读课文，深入理解

1、结合文章，感受瑞恩的品质。

⑴默读课文，想一想，他是怎样实现自己的梦想的？课文中哪些词语感动了你，划出来，用一两个词写出你的感受。

⑵生默读课文，师巡视指导。

⑶生汇报。

2、补充省略号，体会写法。

⑴瑞恩除了为地毯吸尘、擦窗户、捡松果、捡树枝，还做了哪些事？

⑵生汇报。

3、进一步感受瑞恩的品质和梦想的力量。

⑴你还从哪些地方感受到瑞恩的品质和梦想的力量？

⑵生汇报

（四）课外拓展，升华情感

1、过渡：梦想的力量使瑞恩越来越坚定自己的行动，这些坚定的行动带动了家人、老师、同学、周围的人以及社会上的人，甚至影响了世界！正如作者所说：“是啊！一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？”

2、出示“瑞恩的井”课外资料。

3、其实，在这个世界上，还有许许多多的人，他们和瑞恩一样，始终坚持着自己的梦想，并为之不懈奋斗！播放“芭蕾女孩”的事例、莱特兄弟的飞翔之梦。

4、生联系自己实际交流感受、看法。

（五）作业

相信此时此刻的你们，一定有很多感触吧！出示课后练习（任选其一）：

1、写一篇读后感。

2、阅读为梦想奋斗的故事。如《隐形的翅膀》

《梦想的力量》教学设计

宜城市南街小学 龙 梅

教材简析：

课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。梦想的力量在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的梦想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚定执著地为达到梦想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使梦想成为现实；这个梦想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感激不尽，从而增进了加非人民的友谊。

教学目标：

1、知识与技能

（1）认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

（2）读懂课文内容，体会题目的含义。

（3）有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。

2、过程与方法

（1）通过对“课文写了一个什么样的梦想”“梦想是怎么实现的”“这个梦想究竟有什么力量”三个问题的剖析理解，领会文章中心。

（2）通过有感情地朗读重点句段，加深对课文的理解。

3、情感、态度与价值观

感受仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真，体会瑞恩的精神品质。

教学重点：通过阅读，明白在实现梦想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应该学到什么。

教学难点：了解瑞恩的梦想和他为实现梦想而做出的努力，体会瑞恩为他人

着想的美好心灵。

学情分析：五年级的学生对课文主要内容已经能基本把握。但对抓住重点的语句领会文章中深刻的含义还有待提高。对于课文的一些表达方式有所了解，但并不太熟悉，也不能灵活运用到自己的习作上。

教学方法：自读自悟、交流合作，抓住问题体会情感。教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、导：创设情境，激发共鸣

1、交流各自的梦想

师：梦想是人们心中最深切、最美好的渴望。人世间的很多奇迹都源于梦想。每个人都应该有属于自己的梦想，并为实现梦想作出努力。同学们，愿意和大家分享你的梦想吗？

2、引入课题

师：同学们，你们的梦想都非常美好！今天我们要认识的一位主人公叫瑞恩。他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。这节课就让我们一起来感受——梦想的力量（齐读课题）。

二、学：初读课文，整体感知

1、围绕课题质疑。

师：读了课题，你有什么疑问呢？（课件出示课文导读内容）

2、学生带着问题自由朗读课文，注意读准生字读音，把课文读通顺、读流畅、读准确，想一想课文讲了一件什么事情？

3、检查生字掌握情况，指名读、齐读。

4、教师出示文中重点词，让学生进行说话。

（课件出示）请选择以下五个以上的词语，把他们连成一句通顺的话，说说课文讲了一件什么事情。（非洲 水井 额外 水泵 攒钱 捐款 钻井机 流泪 瑞恩的井）

课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口水井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，努力攒钱，带动其他人捐款，终于使梦想成真，“瑞恩的井”基金会正式成立了。（课件出示，指名读）

5、师：是的，瑞恩有这样一个梦想——

课件出示：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。（齐读）师：瑞恩的梦想也在不断变化，从挖一口井到——

课件出示：我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。（齐读）

三、析：感受梦想，感动爱心

（一）追寻“梦想之因”

“瑞恩产生梦想的原因是什么？”默读课文，在课文中找出有关的句子。（课件出示）

2、指名回答：“在非洲„„成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”（课件出示）

师：对于重点语句，我们可以采用什么方法学习？你是怎样体会这段话的？

3、下面让我们一起走进非洲，看看那儿的孩子，那里的生活。（课件出示非洲生活的图片）了解了非洲孩子们的生活，你有什么感受？

师：所以，瑞恩才有这样的一个梦想──（齐读）我要给非洲的孩子挖一口井，好让他有干净的水喝。（课件出示）

（二）走进梦想之路

师：瑞恩的梦想是怎样变成现实的？请大家默读课文，从文中找找相关的语句，划一划，读一读，并在小组中讨论。

学生自由讨论，教师适时点拨梳理。

1、为筹齐70元钱，瑞恩所做的努力。

（1）在课文中找出瑞恩做家务活的句段，指名读。

（课件出示：“瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘„„考试取得好成绩，爸爸给了他奖励„„”）

（2）逐句朗读，想象自己看到了一个怎样的身影。

（3）在这段话中，瑞恩做了哪些事情？请大家默读并圈出重点词语。除这些外，瑞恩还会做哪些劳动？（想象省略号的内容）

（4）好玩是孩子的天性，瑞恩还是一个6岁的孩子，是什么使他放弃玩耍的机会，做那么多的家务活？（对非洲孩子的爱心和同情心，为了心中的梦想）

（5）为了筹齐这70元钱，瑞恩努力了多长时间？课文中是怎么描写的？（6）教师小结：整整4个月，为了这70元，他不怕辛劳；为了这70元，他不畏严寒；为了这70元，他不断地努力„„他的心中只为了实现一个梦想，这个梦想就是——齐读（课件出示：“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”）

2、当听到需要2000元时，瑞恩的表现。

（1）（课件出示：瑞恩还小„„那我再多干些活挣更多的钱吧！）练读，思考：从这句话你体会到了什么？（面对困难，毫不退缩）从哪个词语体会到的？（兴奋）想象，他为了筹齐2000元，可能会做些什么？

（2）“尽管如此，瑞恩并没有放弃。”他不放弃的是什么？（干活挣钱、对梦想的追求、努力„„）

（3）他的这些努力只为了实现一个梦想，这个梦想就是——再齐读（课件出示：“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”）

3、当听到需要一台钻井机的时候，瑞恩的表现。

（1）出示瑞恩的话读一读，你读出了什么？（瑞恩决心很大、瑞恩的坚定、瑞恩的执著、瑞恩的善良、瑞恩的永不言弃„„）从哪些词语体会到的？

（2）师：瑞恩付出了很多，他义无反顾地付出，只为他的心中那一个坚定的梦想！——再齐读：“我想让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。”

（三）体会他人的帮助

1、过渡语：一个梦想可以感动身边的人，一个梦想可以感动一座城市、个国家、一个世界。大家都被瑞恩的梦想所感动，纷纷伸出了援助之手，献出了温暖之心。请同学们在课文中找出相关的语句，可以同桌交流。

（1）妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了，她决定帮这个富有同情心的孩

子。于是她把瑞恩的事地的报纸上。

（2）一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票„„瑞恩筹齐了打一口井的钱。（3）瑞恩的老师没想到„„使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。

2、你觉得是什么使瑞恩的梦想成真？

（1）小组交流讨论。（因为瑞恩的坚定、执著、善良感染并带动着大家的心，这就是同心协力的力量！实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。）

教师小结：（课件出示：正是因为瑞恩对梦想的坚持，唤醒了众人的爱心，才让这个梦想产生了如此巨大的力量。一个孩子的梦，影响越来越多的人去关爱和帮助别人，并且给非洲人民带来生存的希望，这就是——梦想的力量。）

3、师：瑞恩终于梦想成真，齐读（课件出示：2001年三月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。）这些从井里流出的生命之水使非洲的人民疾病得到控制，健康得到保障，生活也从此得到改善。

4、师：梦想还在延续，指名读（课件出示：（1）2003年初，“瑞恩的井”基金会已经有750000加元，瑞恩已经帮助非洲挖了70口水井；（2）2008年，“瑞恩的井” 已在12 个国家挖了266口井； 435343 个生命获益；（3）现在，世界各地的人们还在继续为“瑞恩的井”基金会捐款。瑞恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”„„）

5、师：（课件出示）此时此刻，如果你就站在井旁，看着清澈见底的井水，你会说些什么呢？

如果我是瑞恩，我会说——

如果我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说—— 如果我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说—— 如果我们是非洲人民，我们会真诚地对加拿大人民说——

（四）总结课文，升华认识

师总结：梦想，给安格鲁的孩子们送去了关爱。送去了健康，令安格鲁的村民感激不尽，而村民们的表现也令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福，更是增进

了加拿大和非洲人民的友谊。与其说是瑞恩筹钱挖井，还不如说是瑞恩在凝聚加拿大和非洲人民的心。这正是梦想的力量！一个人拥有了梦想，他就拥有了翅膀，他就可以展翅飞翔！同学们，为实现我们的梦想而努力吧！

四、练：布置作业、巩固应用

1、比一比，再组词。

募（）

泵（）

吭（）

簇（）筹（）

慕（）

研（）

坑（）

族（）寿（）

2、按要求写句子。

（1）瑞恩冲进家门。（扩句）

（2）加拿大援助救济会驻乌干达办事处的工程师专程来到加拿大。（缩句）（3）一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？（改成陈述句）

3、小练笔：梦想是我们的希望，是前进的动力。你有怎样的梦想呢？拿起你的笔写一写吧！

板书设计：

17* 梦想的力量

瑞恩：善良 坚定 执著

筹齐70元钱——筹齐2000元钱——筹齐买钻井机的钱