尊敬的各位来宾：
大家好！欢迎来参加我们今天举办的“节支降耗沙龙”活动。今天为大家带来的是关于家庭和工作中节省开支，降低能源消耗的一些实用技巧。
目前我国面对的环保问题日益严峻，能源消耗也日渐增多，成为国民经济和社会发展的难点。而日常节省开支和降低能源消耗也是我们每个人所身处的环境所关注的问题，也是社会发展中的重要一环。因此，我们需要从自身做起，以实际行动为减轻压力做出贡献。
在家庭中，每个人都有一个精打细算的习惯，这是家庭经济平衡的一大法宝。在食品采购方面，可以看看超市打折商品，并注意到过期时间和保质期，购买季节水果和蔬菜而非进口水果和蔬菜，可以在价格和质量之间找到一个妥协点。在节能方面，我们可以注意到家庭电器的选择和使用，使用液晶显示器代替老式电视，使用LED灯泡代替灯丝，关闭不必要的电器和灯，也可以明显减少能源的消耗。
在工作中，企业应该注重节约资源和降低生产成本。首先，从制定折旧计算公式开始，在每个月的财务报告中反映生产成本，此外，在办公室内，尽可能地使用自然光和自然气流，通过开窗和使用自然光源可以减少使用电力上的开销，同时也可以让员工在自然环境中工作，保持良好的心态。
随着全球环保意识的增强，很多企业和个人都在积极地行动，为节省资源和降低能源消耗做出贡献。本次沙龙旨在为大家展示一些实用的方法和策略，以便大家能够更好地应对这些挑战。同时，这也是一个互动交流的平台，我们欢迎各位来宾提出意见和建议，讨论如何更好地实践节能减排。感谢大家的参与，我们期待着一个富有成果的活动。
教研沙龙：青蓝教师共议教学中的有效策略
研讨人：园外3人 —主持人：
记录人：
一、沙龙准备
1．场景准备：八把藤椅、一个吧凳。
主持人、研讨人和记录人围坐成半圆，由北向南依次是：
2．记录人要求：记录标题、关键词、发言人及发言内容；开始前播放PPT首页；参与发言；手中有主持人提纲。
3．研讨人：记录课堂观察记录表，每个活动一张表，园内老师上场前换下园服。
4．电教员：负责话筒的台上台下传递。
二、沙龙主持词：
接下来是今天活动的沙龙环节。
听课最受我们一线教师欢迎，大家每次听完课都会有许多感受，想必今天也是。下面我们就进行沙龙的第一个环节——有话要说。
我们首先把机会给台下的老师，谁有话要说？
请台上的老师每人用一句话说说你听课后最大的感受或启发。请四位执教老师每人用一句话说说自己的感受。
简单的热身之后，我们进行沙龙的第二个环节——聚焦话题。
好的课堂教学就像一部影片，由许多元素构成和精彩片段呈现，作为观摩者如何进行有效课堂观察呢？聚焦一点观察能有效提高我们的课堂教学水平。今天我们聚焦的话题是教学中的回应策略。
（插播PPT2-3：美国幼教专家凯茨认为:幼儿园教师的专业素质表现在教育工作中能运用缜密的知识作为判断和行事的标准，具有这种素质的教师能抓住孩子抛过来的“球”，以适当的方式去接，并以适当的方式把“球”抛回孩子。
这里的“球”就是幼儿的应答、问题，教师的这种“接球”、“抛球”行为就是课堂教学中的响应、回答，即回应。
活动中，如何为幼儿“创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”？怎样的回应才是有效的、高质量的？）
首先我们请结对师徒中的两位师傅简单说说自己课堂上是如何进行有效回应的？（打开两人自备的PPT，每个2分钟左右，以现场为例）接下来，我们请台上的其他老师根据课堂观察记录表从回应的有效性、回应的层次性、回应的切入点三个方面发表看法。
（插播PPT4-5）
第一个方面，回应的有效性。谁先发表看法？ ……
第二个方面，回应的层次性。谁先来说？ ……
第三个方面，回应的切入点。我先说说我的看法。……（记录人记录发言人、发言关键词，并随时保存）
（小结）刚才我们聚焦教学的回应策略，围绕回应的有效性、回应的层次性、回应的切入点三个方面就上午的四个活动发表了各自的看法。（插播记录）我们发现——
（插播PPT6-8：回应的有效性:教学中，如果教师能抓住幼儿学习过程中出现的问题进行适人、适时、适宜、适度的回应，并使问题得以保持、展开、深入、解决，我们就会说这个回应是有效的。
回应的层次性:教学中，高水平的教师在接到幼儿的问题后会将幼儿的问题经由保持、展开、深入、解决四个层次递进，最终实现解决问题的目的；相反回应水平较低的教师通常将幼儿的问题停留于“保持”层面，或“展开”层面，较少能将问题推向“深入”，甚至“解决”。
回应的切入点:教学中，较高水平教师的有效回应选择的切入点不同，有的立足幼儿已有经验做出拓展回应，有的根据幼儿的回答的完整度做出补充回应，有的着眼纠正幼儿答案一致或偏离答案进行纠偏回应。）
台下的老师您有话要说吗？活动结束后我们可以就这个话题或者其它话题进一步深入探讨。让我们手拉手、共成长（插播PPT9）。上午的沙龙活动到此结束，谢谢台上参与研讨的老师，谢谢记录的徐老师，谢谢大家的分享。
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