小学四年级数学培优辅差工作计划

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小学四年级数学培优辅差工作计划

小学四年级数学培优辅差工作计划1

新的学期又要开始了,随着素质教育的深入开展,要求我们必须大面积提高教学质量,促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此,培优补差工作就显得非常重要示,根据班级实际,特制订培优补差工作计划如下:

一、指导思想:

学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环。提高优生的'自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培养优秀计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和解决问题能力,并能协助老师进行辅导后进生活动,提高整个班级的素养和成绩。

二、制定目标:

在这个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高解决问题能力,补差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是计算这一基本的能力。

三、主要措施:

1、课外辅导,利用课余时间。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

4、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

5、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。

6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

小学四年级数学培优辅差工作计划2

一、基本情况

总的情况是优等生比例少,学困生多。因此,后期必须下大力气来抓优等生和差生的转化工作,提高数学成绩的及格率,从学生的学习动机来看,学习目的不十分明确。因此,教师对学生的思想教育必须跟上,调动学习小组长的作用,提高学生的学习兴趣。从学习的气氛来看,基本上已经形成一种良好的学风,在辅导过程中应以先进带动后进,以优等促差,既培优又辅差,全面提高教学的质量。

二、指导思想

以小学生守则为准绳,提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩;让下层生在学习和活动中,激发学习的兴趣,培养认真学习的态度。通过教育与沟通,培化计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础。使下层生的思想状况得到改善,能遵守学校的各项纪律,进一步明确学习目的,树立正确的人生观念,促使下层生主动地获取更多的知识,并努力提高下层生的学习成绩。师生共同努力,建设一个团结互帮,尊师守法,积极向上,全面发展的班集体。

三、制定目标

在这个学期的.培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高计算与分析的综合数学能力,成绩稳定在65分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,逐步提高后进生的计算能力,帮助他们树立自信心,教会他们正确的学习方法,训练后进生的口头表达能力,课堂上创造情境,坚持不懈地关爱后进生,让后进生尝试说、敢于说,成绩有一定的提高。特别是数学的计算这一基本的能力。

四、培优对象和辅差对象

培优对象:

辅差对象:

五、具体措施

1、每周有选择性地上一节练习课。

2、在日常教学的分层练习中有的放失地注意对优生的培养。

3、每天出一题弹性作业,让优生吃得饱。

4、实行以点带面来全面提高,使学生观念进行转变。

5、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。

6、充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变后进生,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

7、对后进生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。

8、采用激励机制,多给点后进生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。

9、平时多与家长联系,共同来解决后进生各方面存在的问题。

10、充分利用课余时间进行面对面辅导,讲解练习。

11、做好“每日清”工作,包括题题清,课课清,争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。

小学四年级数学培优辅差工作计划3

为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,全面提高。通过培优补差使学生转变观念,认真对待学习,发展智力,陶冶情操,真正做到教师动起来,学生活跃起来。并且长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气。克服自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,学有所用。

因此,特制订本班数学培优补差工作计划。

一、学生情况分析

本年级共有学生65人,从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,只有少部分同学学习积极性高,学习目的明确,上课认真,数学课兴趣浓厚、动手能力强,各科作业能按时按量完成,且质量较好,自我要求严格,特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时,仍然有大部分学生学习不够认真,纪律生活方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。

二、培优辅差对象

①培优养对象:

②辅差对象:

三、工作目标

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真挑选好培优补差的对象。

4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

四、具体内容

1、培优内容:思维能力方面的训练。

2、补差内容:义务教育课程标准试验教科书四年级下册。

五、培优补差对象和形式

对象:本班优等生和后进生。

形式:

1、利用课堂时间相机辅导;

2、利用学校午休时间;

3、老师、家长相配合。

六、具体措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好语文的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥。同时,在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

3、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步。

七、在培优补差中注意几点

1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

2、经常与家长联系,相互了解学生在家与在学校的一些情况,共同促进学生的`作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

3、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。

4、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。

6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性,提高优生率。

总之,在素质教育的今天,培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师,会不断摸索有效的方法和经验,使我们的培优补差工作更具成效。

2013—2014学年第一学期四年级数学

“培优辅差”工作计划

每个班都有一定数量的学困生,这部分学生学习的质量如何,直接影响着整个班的教学质量。因此,针对本班学生的现状,特制定培优辅差计划如下:

一、基本情况:

四年级共有学生44人,其中学困生有6到8人,这部分学生的转化是提高教学质量的关键。经分析,造成我班学困生的主要原因主要表现在以下几方面:

1、多数学困生没有一个好的学习习惯:

(1)学生的底子薄、学习态度不够明确,没有认识到学习的重要性,对学习没有兴趣,爱搞小动作,学习的意志力较差。

(2)学生不会学习。表现在上课不听老师的讲课,没有积极回答老师的提问,老师讲的是什么根本听不进去,你要他们抄写和背诵定义、概念、公式等内容,他们只是照着笔画写,写的是什么却根本不知是什么东西;背什么写什么总是记不住。

2、家庭原因:

大多数学困生的家庭都存在一些问题,没有一个好的学习环境。有的学生父母文化浅,不能有效辅导学生学习,又对学生疏于管理。有的学生是单亲家庭,父亲或母亲根本没有时间管理孩子,这些学生回家以后不能约束自己,也不知怎样去学习,不去完成家庭作业。

二、措施

(一)、明确转化对象:

我班学困生主要有:黄培敏、黄怡彤、黄紫荣、黄子莹、钟明俊、黄展。优等生有:钟奕心、钟小慧、黄晓梅、陈鹏豪、黄秋敏。

在这些学困生中,学习基础差、贪玩是他们共有的原因。钟明俊、黄展的行为习惯、智力较差,上课不听讲,自身约束力差,家长的文化水平低,对孩子不能给予家庭辅导;黄培敏、黄怡彤、黄紫荣、黄子莹等智力较差,反应能力慢,跟不上。

(二)、做好学生的思想工作。

1、爱心,是打开学生心灵之门的钥匙。经常和学生们谈心,关爱他们,让他们知道老师对他们每一个人的关注,从而激发他们的学习热情。关注学生的思想工作动态,并进行相应的疏导。

2、经常与学生家长联系,进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况,相互配合教育好学生。

(三)、主要辅导措施:

1、有效利用课堂的40分钟,抓住学生的闪光点引导,有意识地设置一些他们感兴趣的问题。给他们创造机会,多鼓励、多启发学困生参与学习的兴趣;多给他们一些动手、动脑、动口的机会;多赏识、少批评,使他们意识到自己是学习的主人,逐渐让他们找回自信,提高学习的积极性。

2、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

3、根据不同层次的学生,安排不同的作业。对差生实施多做、多练措施。对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解,个别问题进行面批面改。优生适当增加题目难度,并安排课外阅读,不断提高分析问题和解答问题的能力。

4、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定和表扬,鼓励其继续进取,调动他们的学习积极性和成功感。

5、重视中等成绩的学生,保持其成绩稳定和提高。

化州市宝圩镇调马小学2013年9月4日

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