综合实践教学工作总结14篇
综合实践教学工作总结1
综合实践实工作是培养学生素质的一个重要方面，因此，抓好实验工作管理，以实验为突破口，通过实验激发学生兴趣，提高学生素质，是我校整个教学工作计划中的重要一环，历年来我校领导都很重视其建设和管理工作，逐步规范了实验室建设，制定了《实验室管理条例》和各项合理的管理制度。提出了实验室的工作目标：教师队伍优先化，教学设施现代化，仪器管理规范化，实验教学信息化。以评促建，以评促改，把实验室工作推向了一个新水平。
一、教师队伍优先化
教师对于学生发展起着重要作用，而综合教育这门学科对教师提出了更高的`要求，一般教师很难胜任。学校领导充分认识到了这一点，在师资安排上通过人才引进和内部的不断优化调整中，逐步形成了现今的可靠、优质的综合教师队伍。
二、仪器管理规范化
由于学校重视实验管理工作，因此每学期学校计划与总结都实验室列入其内，并责成具体人员执行。从而保证了各项计划的落实。由领导、老师、学生组成一条从上到下共同管理、维护与操作的“生命线”。让实验室有条不紊地运作起来，充分发挥它潜在的功能。
1、建立完善的管理制度，加强仪器设备管理。从实际出发，科学教研组制定了从仪器添置到报废、仪器外借到归还等一系列的规章制度，及时地做好仪器的征订、仪器的入库、仪器的报损和赔偿等工作，经常做到对仪器的清点、整理、除尘。做到账目物品相符，使固定资产管理，步入科学管理，现代化管理的轨道。
2、用好自然实验室，发挥设备作用。我们要求上课教师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益，课后为科技兴趣小组提供良好的活动环境，培养学生创新精神和实践能力。学期初制定实验教学安排表，并严格执行。
3、充分利用各教师的积极性，吸收先进的教学理念，通过教研组、备课组的系列活动，内化为我们自己的教学观念，积极承办市科学课题组活动，充分发挥实验室功能。
三、拓展途径，兼顾其它
学校实验室工作与其它工作一样，同样是促进学生全面发展地一个主阵地。为促进学生的全面发展，培养学生创新精神和实践能力，我们还大力开展课外科技实践活动，为学生搭建一个提高实践操作能力的平台。
北大渠乡中心学校
综合实践教学工作总结2
综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实践性的课程。因此，必须突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和作用。如果离开了学生作为主体的实践活动，综合实践活动课程就会沦为认知性的课程了。本学期我担任四年级综合实践活动的教师,通过一学期的实践，我深深地体会到，综合实践活动是学生的实践，是学生的活动，关键在于要突出学生主体。
一、学生活动主体的体现
1.教师要保护学生的学习兴趣和天生的求知欲。综合实践活动鼓励学生随时随地从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习对象，自然地、综合地学习。如本学期四年级孩子自主开发的主题活动《玩转飞叠杯》，资源包提供的主题活动《有趣的游戏》等。
2.教师应该引导学生通过研究性学习活动，形成一种积极的、主动的、自主合作探究的学习方式。这样不仅可以发展学生探究欲望和创新精神，而且可以帮助学生深刻理解自然、社会、自我、文化之间的内在联系。
3.学生个体存在差异，以许多不同的方式在认识世界和思考问题，综合实践活动正是具有了内容的广泛性和形式多样性的特点，适应了学生群体个性的多样倾向和学习方式的多样性。这就要求教师及其教学设计应当适应学生的学习方式的多样性。
教学设计是既定的，可学生是活的，既然是要以学生为中心，为主体，教学设计也要因学生的需求而合理变动，“以疑激趣，以趣激趣”，敏锐地从学生的生活经验中挑起问题信息，以更好地达到预期目标。另外，教师本身的'知识面要广，生活体验要丰富，视野要开阔。比如学生爱玩的游戏要关注，人文、社会知识也要积累丰富，这样上课时才不会照本宣科，才会让学生在老师的帮助下，从有限的课本、教学设计走向无限的世界和知识的海洋
二、学生活动总结
（1）由于四年级学生年龄还小，刚刚接触社会，他们对综合实践活动课程的认识还不够，活动能力也较差，在实际操作中有一定的困难，需要我们再多些耐心的帮助和指导，特别是在进行采访方面。如在采访《寻找长辈玩过的游戏》这个过程中，
对于采访的一些注意事项、采访问题的设计等还需要教师注意进行有效的指导。
（2）不是所有的学生都全身心地参与了：有的学生没真正的投入到活动中，有的队员搜集的资料较少，特别是小组活动时，经常存在个别学生完全没有参与的情况；没有注意保存好第一手资料，容易造成资料的丢失；有个别小组活动时不积极等等。
（3）在上综合实践活动课时，由于考虑学生的安全因素，我们在外出活动时间上难以得到保证。走出校园实地调查，走入社会进行活动的没有开展，下学期打算争取家长方面的支持和参与，开发对活动有价值的校内外资源，为学生开展活动提供良好的条件。
（4）在活动过程中，我始终坚持让小组成员在组长的的协调下酌情分工，各任其责。因为综合实践活动课程注重学生的参与性，但现实情况是有些制订好的方案，对于一部分学生是无法完成的。因为学生的能力有一定的差异：有的学生口头表达能力比较强，有的同学习作能力较强，还有的活动能力较强……如何使学生真正快乐地参与到整个活动中，做到人人参与，充分发挥综合实践的全员性是我需要深深思考的问题。
总之，综合实践活动是一种探索过程是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长起来了，这就是成功的。
综合实践教学工作总结3
在一年级安排了两节综合与实践主题活动—————数学乐园，下册的教学目标是。
1、通过经历下棋游戏活动的全过程，使学生初步感受到做事情要遵守规则的重要性。
2、在下棋的过程中，使学生学会调用以前的知识、经验解决生活中常见的问题，感受数学与生活的联系，培养合作与交流能力。
3、感受梳理知识的重要性，体会归纳整理知识的好处。
4、初步培养学生的审题意识好倾听习惯。
其内容安排的特点是本册教材的“综合与实践”主题活动—————“数学乐园”进行了重新编写。活动以下棋游戏的方式，让学生调用已学的数学知识和经验解决所遇到的问题，感受数学与生活的联系，培养合作和交流能力。游戏中一共有23个题目，包含了前6个单元所学的内容：数的认识及加减计算，图形与几何领域中的位置和立体图形的认识。
活动以学生喜闻乐见的游戏的方式，带领学生回顾之前所学的内容，安排内容多，文字的信息量大，对教师的课堂监控能力提出了很高的要求。特别是当2个学生在一起做游戏答题的时候，有时没有辨别正确与否的能力，需要教师及时引导。
因此在教学本节课时做到：
1、认真分析题目的难易程度以有效的调控学习过程。教师逐一对23个题目深入细致的分析，对于难度比较大，学生不容易理解的题目制作课件，及时给学生指导。
2、设计并制作好学具和教具。
3、有效地组织课堂教学。教师要及时解决生字问题，让学生理解游戏的规则。有必要的时候叫停游戏，维持课堂纪律。
总之，要让课堂的连续性，要在井井有条中进行，并且有很有趣。
一年级下学期综合与实践活动课的教学目标：
1、通过在数位表上摆圆片的活动，加深学生对100以内数的认识，进一步巩固数位和位值的`概念。
2、通过探究圆片个数与所摆出的数的个数之间的关系，使学生学会发现规律，并能用发现的规律解决一些简单的问题，培养学生初步的归纳能力。
3、使学生在自主探究中体会有序思考的重要性，在合作交流中养成倾听、有条理地表达想法的习惯和意识，感受到数学“好玩”，喜欢数学并愿意学习数学。
这是一节“综合与实践”的主题活动课，通过让学生把一定数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数的活动过程，巩固学生对100以内数的认识，体验位值制思想。同时，让学生有所发现，并利用发现的规律解决一些简单的问题。
此外，在活动中还渗透了一些统计的内容。可以看出，这一活动综合性强，可以很好的培养学生的形象思维，抽象思维能力。活动内容的层次明显，由易到难。注重用直观形式让学生感受数位及位值的概念。注重发现规律和应用规律的教学。
总之，综合性实践性的特点很突出，教师要很好的把握这一特点，进行有效的教学，发展学生各个方面的能力。
综合实践教学工作总结4
时间过得飞快，在本学期里我担任综合实践活动教学工作，特做如下总结：
一、指导思想
通过开展综合实践活动课，学生能够通过实践，进而增强了探究和创新意识，加强学生对知识的理解，起到了良好的效果。
二、教学目标
1、培养学生的创新精神和实践能力。
2、培养学生爱国主义精神，形成社会责任感加强了学校教育的针对性、实效性。
三、在评价中以学生自我评价为主。
在评价中可采用多种方式，如对书面材料的评价与对学生的口头报告、活动，展示的评价相结合，教师的评价与学生的自评，互评相结合；小组的评价与组内个人的评价相结合等，其中在教学中以学生的自我评价为主。由于让学生自我评价，其压力较小，学生可以充分地畅谈自已参与活动的体验，经验和教训，自由地交换意见，这种集体和个人的自我评价也可以使学生享受到健康的民主风气的熏陶和教育。在综合实践课上起到了预想不到的效果。
总之，根据综合实践活动，不仅要把握学生在生活世界中的各种关系及其处理这些关系的.已有经验，而且要求学生运用他们已有的知识，通过实践活动来展开，引导学生自主参与活动并获得积极的体验，引导学生回顾活动过程和总结活动的感受。有所发现，深化活动体验，引导学生评价和反思活动的全过程，启发学生进一步探究的愿望和兴趣。
综合实践教学工作总结5
综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性,综合性,实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方法,以培养学生的创新精神,实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程. 回顾本学期的工作，在工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。我有着几分充实、几分感概，现将一学期的工作小结如下：
一、基本情况
本学期我担任五年级一班的综合实践教学工作，五（1）班学生有47人，男生有22人，女生有25人。在本学期学生没有课本的情况下，通过各种调查、走访、讨论等形式完成了教学任务。
二、走进生活，确定主题
综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的，与学生的生活实际相联系的。所以在确立主题阶段，教师注意抓住契机，开发课程资源，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。
三、自主结合，科学合理
综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中，小组活动的问题确定之后，我们尊重学生的自主选择，指导学生进行合理的分组与分工。我们的经验：在分组中我们先请同学们围绕筛选的几个小组活动内容，根据自己的喜好进行自由的.选择，再找合适的同学进行组合。在此基础上，教师为了力求科学性，还要尽量让学生按兴趣、愿望自由分组，同时提出必要的指导性建议，如：提醒学生在组建小组时要注意每组人数应尽量定在5——6人，还要注意小组成员在知识、能力、特长、家庭条件等方面的搭配，尽可能使小组成员在学业成绩、性别、个性、能力等方面具有代表性，已达到各个成员优势互补，互助共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短，又便于小组间的公平竞争。学生很快就分好了组。
四、关注活动，适时引导
在活动过程中，教师的指导非常重要。教师必要的指导，能帮助学生在探索活动中把握方向，使活动有序顺利地开展下去。我帮学生把握了方向，使其顺利地开展活动，使学生获得了学习乐趣。
在活动过程中，学生会遇到各种各样的困难。如果不及时解决，就会打击他们对活动的信心和兴趣，老师这时就是他们的钥匙，引路人。因为他们毕竟还是孩子，遇到困难是难免的，给予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加充满信心！
小学生年龄较小，对于写作方面还不是很高，往往会忽视一些细节，所以我便抽时间跟孩子们一起参与调查，在调查中及时发现关键之处，提醒他们及时地记录下来。经过一段时间的指导，孩子们便能在体会中记录出一些重要细节。
本学期的教学我以转变学生的学习方法为出发点,强调知识的联系和综合运用,注重过程,强调开放,重视师生互动.注意做到以下几地方:
1、基于学生的需要,目的,兴趣和直接经验来设计,实施相关课程活动,充分注意学生的兴趣和直接经验,并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越,建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域.
2、回归生活世界.从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性,实践性,现实性的问题,事件,现象来设计课程内容.
3,立足实践.不再局限于书本知识的传授.让学生亲身参与,主动实践,在实践中综合运用所学知识解决各种现实问题,提高解决现实问题的能力,实践的内容是丰富的,实践的方法也是多样的.实践并不仅仅意味着让学生作社会调查,参观,访问,更重要的是要为学生营造实践情境,通过引导,让学生自己能够发现问题,提出问题,解决问题.特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题,综合运用所学知识,主动地去探索,发现,体验,重演,交往,亲历亲为,获得解决现实问题的真实经验,从中培养实践能力.
4、着眼创新.着眼于学生创新意识,创新精神和创新能力的培养,是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现.与学科课程相比,综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松,自由的空间.它不受学科知识体系和逻辑结构的限定,在活动过程中,学生始终处于主体地位,自己发现问题,
自己设计方案,自己收集资料,自己解决问题.在这一过程中,学生的想像力和创造力可以充分发挥出来.
因此我在在教学中着眼创新,以培养今日的学生适应明天的社会生活为己任,尽可能创造条件,让学生在积极探索,主动实践的过程中,不断地有所发现,有所思考,有所创新,具备初步的怀疑精神和批判精神,具有独立思考问题的能力和解决问题的能力,为将来成为创新精英奠定基础. 总之，本学期的综合教学工作我受益匪浅！
综合实践教学工作总结6
一、加强理论学习，提高认识
综合实践活动带来了一场学习方式和教学方式的革命，是真正的落实素质教育目标的重要措施。活动课面向学生的整个生活世界，它随着学生所处的社区背景，自然资源以及现实生活的需要和问题，不断变化着。
这样一门创造性强的课程，对于习惯于教现成教材的教师来说，具有较大的挑战性，为了激发教师工作的内驱力，保证课程实施的实效性，开学初，就组织相关老师认真学习和研究《走进新课程》，重点学习和讨论综合实践活动课程开设的方案。
二、合理安排师资、课时，确保课程有效实施
在综合实践活动课程中，教师的角色发生了很大的变化，将由传统的知识传授者向新课程条件下的知识传授者转变，成为学生学习活动的组织者、引导者、参与者、领导者、协调者、评价者。
鉴于三升四的教师曾开展过综合实践活动，具有一定的教学经验，而刚升三年级的老师对综合实践活动还较陌生，他们对课程的认识仅是书本上的理论。于是，学校请已有一年活动经验的老师谈谈开展活动的经验，从转换观念入手，让教师真正弄明白学校开设这门课的目的和意义，让他们了解什么是综合实践活动，使他们有加入课程实验的积极要求和行动。为使综合实践活动顺利开展，学校还通过召开主题班会、家长会，利用黑板报等宣传形式动员学生、家长积极参与。为确保课程的有效实施，学校安排电教、美术、社会、自然、思品、音乐等相关学科的教研组长共同参与，并聘周维亚、朱华芳分别担任三、四年级综合实践活动组长。
同时，将综合实践活动课定为弹性课时制，保证每周三课时的活动量，采用集中使用与分散使用相结合原则，即根据需要灵活安排，改变传统的静态课时管理为动态管理。
三、落实课程内容，强调活动过程
这学期，我们学校开展了综合实践活动课，从课题的选择，到活动的开展，进行了全新的尝试。我校结合本地区的人文地理条件优势，社会的热点问题及学生的身心特点，围绕《小眼睛观大龙城》这一大主题开展活动，并暂将这一主题分为两个单元《自然环境的探究》、《常州变化小考察探究》。
（一）实践活动课题的选择要从学生实际和兴趣出发。综合实践活动的主体是学生，如何真正发挥和体现学生的主体性，综合活动课题的选择尤为重要。提起研究人们好像总习惯把它与艰深、有学问等联系在一起，因而有些教师在看学生选择的课题时，往往会觉得幼稚可笑，但我们不要轻易加以否定。我们教师要引导学生善于从日常生活中发现自己感兴趣的问题，从他们自己的生活经验出发，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题，从而自主确定或选择。往往学生进行的综合实践活动课题越贴近生活、贴近学生的经验、贴近学生的兴趣、贴近社会现实，学生越能够较好地操作，越有积极性。
如四（1）中队在开展《住宅文化探究》活动时，学生自己搜集各个朝代的古建筑，了解其独有的特点。特别是对未来“家”的设想，学生表现出来的兴趣更大，积极性更高，学生们有的画，有的用积木堆筑，有的用彩纸粘贴，各式各样，想想奇特的未来建筑从他们的手中诞生时，谁能说他们不是未来的小建筑师。
（二）综合实践活动中教师的指导作用不容忽视。综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但并不意味着不需要教师的指导。教师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。教师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和交流阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获取知识的方法，培养学生各种能力。比如我们三（3）中队在开展“走进淹城”综合实践活动时，先要教给她们如何在网上“搜索”的方法，而学生面对着纷繁复杂的各种资料和信息又无从入手，于是又要教他们如何从淹城的历史、护城河的由来，淹城的未来等几个方面将资料分类保存。到图书给她们进行文献检索和资料查阅的方法，并要指导他们对资料进行分析比较，归类整理。此外，在实施过程中，教师及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促，指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为评价提供依据。
（三）综合实践活动要重过程，而非结果。综合实践活动的真正主体是学生，我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最后“作品”、“成果”的质量的高低，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经历了没有；我们的学生在活动过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在实践中获得了何种体验；我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。在实施过程中，我们教师及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点……针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生探索和创新，学生的研究活动允许是多种结论，也可能是没有结论的，也可能随着研究的深入而发生变化的，如四（4）班研究了食物与生活的关系，在对水果各类的认识与了解过程中，初步认识了各种水果的产地及营养，同时他们还发现：各种水果颜色丰富，形状多样，还能将水果成为一种艺术。于是他们学着动手制作水果拼盘，活动不仅培养了学生动手实践、收集资料的能力，并在劳动、分享成果的同进形成了学生之间团结协作的良好品格。所以我们必须把活动馆又要教的主动权还给学生，让学生在一系列的活动中发现问题和解决问题，体验和感受生活，从而发展实践能力和创新能力。
（四）综合实践活动中要面向全体学生。综合实践活动不是面向少数学生培养特长的活动，而是面向全体学生，培养创新精神和实践能力的活动。因此教师要激发学生的活动兴趣，给予每一个学生自主活动和表现自己的机会，鼓励每一个学生都能积极参与活动。具体活动中我们发现研究小组内一开始就出现了两极分化的现象，总是几个优秀的学生在忙乎，而平时成绩差、不太发言的学生好像并没有多少在参与，对这些学生应给予他们特别的.关照和积极的鼓励，使他们有机会、有信心参与到活动中来。为此，我们综合实践活动组成员紧急召开会议，讨论对策，录取以鼓励为主，以好带差的措施，及时调动差生的活动积极性，鼓励他们参与到调查研究之中。总之我们教师在研究过程中要注意不能只让几个优秀的学生控制和把持着局面，要让每一个人都对研究活动都有所贡献，让每一个学生分享和承担研究活动的权利和义务，体验获得研究成果的快乐。同时教师要多鼓励学生，不管是能力强的还是弱的学生，只要他们在自己的原有的基础上有所进步就应该给予肯定，要知道教师的一个眼神、一个首肯都会对学生产生极大的影响和鼓舞。
（五）综合实践活动过程中应多加强与家长的联系，取得家长的支持。在这学期我们开展的实践活动中，很多学生的家长对我们的这项活动以他们的方式给予了支持和帮助，有给自己孩子物质上帮助的，也有精神上鼓励的。但在课外开展的一些活动中，也总有一两个没有参加。我问他们为什么不来参加活动时，有的学生说我想参加，但爸爸妈妈不让我参加，他们说这些活动没什么意思。这就说明我们部分的家长对综合实践活动还不太了解，在一种新的事物刚刚起步的时候，我们不可能在这么短的时间里就奢望得到所有的家长的支持与帮助。然而，作为综合实践活动主体的学生，在开展活动时，很多时候需要在课外校外进行，涉及有关安全、与人交往、策略指导等方面的问题，如果没有家长的支持，活动很可能就不能进行。因此我们在每次学校召开的家长会进行宣传，同时，在平时的实践活动过程中努力与家长取得联系，让他们参与到我们的活动中来，让他们也成为我们实践中的一位积极参与者。我们相信，只要我们将活动真正落到实处，让家长真切地感受到：通过活动，自己孩子的见识广了，能力强了，脑子活了，家长们就会认识到综合实践活动的优势，他们就会全力以赴地加入到我们这一行列中来，就会不遗余力地支持我们的这项活动。此外，我们教师还注意到要争取社会有关方面的关心、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教育资源，为学生开展活动提供良好的条件。
我们的综合实践活动课才刚刚跨出一小步，但只要我们在实践中不断地发现，就能在积极的反思中不断的成长；只要我们在认识上尽可能地站得高一点，在操作的过程中尽可能地将要求放得低一点，在实践的过程中尽可能地做得实一点细一点，只要以开放教育的思想，创新教育的理念，来进行我们的综合实践活动课程改革，我们坚信，它定会展现其独特的魅力，取得更为丰硕的成果
综合实践教学工作总结7
本学期，我担任二年级的综合教育课的教学工作。根据低年级学生的特点，综合考虑了学校的实际情况，开展教学，效果显著。现将我在综合教育课教学中自己的感受总结如下：
综合教育课是面向学生生活而设计的一门课程，就是为了给学生一个开放的空间，让他们自己去发现问题，自己去做，在做中学，我在设计课程中没有将课想得那么复杂。而是创设一种全新的具有一定吸引力的学习情境，使学生通过自身的观察、体验与思考，从发现中提出问题，然后积极主动地去尝试解决问题的方法和途径。
一、给学生提供自由学习的空间
综合教育课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合教育课不是“上出来”的.，也不是“教出来”的，而是“做出来”的。
在这个空间里，让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉。学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的，毫无拘束的争辩，在争论中认识，在争辩中深化。这对于我们也提出了一个严厉的挑战，因为综合教育可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题来研究，带着准备来探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力可得到提高，也有利于拓展文化结构和自身素质。在综合
教育课中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，让人欣喜而欣慰。他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分展示出了，课堂给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理。
二、给学生搭建主动学习的舞台
本学期综合教育在具体的实施中，我将它分为三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。对于我设计的这些主题，一节课完成是不现实的，为此我一周围绕一个主题展开，让学生有足够时间、空间，深度参与讨论过程，获得丰富体验。
在准备阶段，在学生对身边的社会、自然现象有了初步观察的基础上，在教室里讨论，由我来指导学生提出问题，确定主题，做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来。
在实施阶段，让学生自己动手去做，去经历与体验。因为学生的能力有限，还有安全问题，活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导，对一些必要的专题讲解和方法的介绍，并对学生活动的整个过程进行观察，善于发现学生的特点，对学生做出恰当的评价。
在综合教育课中，学生可以自由自在的组织活动小组，确定好自己研究的主题及内容，确定研究的目标体系。根据学生的认知情况，我精心设计过程，并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。
在综合教育课中，研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。
三、提升学生的综合素养
在这门课中，学生不仅要获得基本的生活技能，生存技巧，还要学会怎样创造一个安全，舒适，和谐的生存空间，为了人间的美好，人类的友善，地球的绿色，我们每个人要从现在做起，从日常生活做起，保护自己，保护家园，保护地球。
教育无处不在，学习需要主动。综合教育这门课涉及面广，知识多，对于小学生来说，从小养成爱生活，会生活，能生活的好习惯，孩子们会受益终生的。
综合实践教学工作总结8
本学期，我担任三年级的综合实践课程的教学工作，参加区综合实践中心教研组的教研活动。对本学期的工作总结如下：
一、积极参加区中心教研组的活动，认真学习领悟综合实践课程的教学理念。
本学期，中心教研组组织开展了六次教研活动。每次我都能按时积极地参加，认真学习省综合实践暑期新教材培训指导思想，认真领会综合实践课程教学的基本理念和价值追求，认真听课评课，认真参加综合实践课例交流。特别是在第二次教研活动中，我就上一学期组织学生开展的综合实践活动情况，向全区综合实践教师和相关的信息技术教师做了经验介绍，获得大家的好评。
这学期，三、年级开设了综合实践课，我能和刚接手这门课程的教师加强交流和沟通，能和年级组内其他教师加强联系，加强了学科间的整合，增加了与家长的联系，将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣传工作。
二、认真组织学生进行主题实践活动，将对综合实践活动指导纲要的理解落实在具体的教学行动中。
资源包中安排了四个单元的实践内容，我根据每周一节课的有限课时，根据学生的需求，确立了“漫话交通工具”和“与书为友”这两个单元为本学期的实践活动内容。我制定了教师指导实践活动的方案。在组织每一次的活动前，做到有引导;在活动中，做到跟踪指导;在活动后，安排展示交流。实实在在地落实实践活动的过程，使学生从中获得体验，获得感悟。例如，在“漫话工具王国”这一单元，学生有去修车铺去调查自行车、摩托车的部件、构造的，有去公交车站点看路牌、调查公交车线路的;有去搜集交通安全标识的`……当学生个人或是以小组的形式展示成果，获得奖励时，真正获得了参与实践的情感体验。
三、建立综合实践网站，提高了学生的综合实践能力。
本学期，在区中心教研组的要求下，我在组织实施选定的“与书为友——学会读书”这一实践内容时，建立了综合实践网站。带着“新课程要求学生在每一个学段都要有一定的阅读量,3-4年级学生的课外阅读总量不少于40万字。落实课程标准，仅仅在课堂阅读是不够的，必须要从课堂向课外拓展，使课外阅读与课堂教学有机结合，扩大学生的阅读量。如何在阅读中获得收益，这要有阅读的方法，才能产生量和质的突破，才能获得真正的情感升华。通过本次综合实践活动的开展，就是要使学生获得适合自己的个性化的阅读方法。”这样一个设计意图，我确立了实践活动目标(1、学生在“热爱中华文化，博览群书，使课外阅读与课内阅读有机结合，提高人文素养”主题思想的影响下，开展系列主题活动，在亲历亲为中丰富知识，学会读书的方法，提高读书的质量。2、学生在主题实践活动中，在收获知识的同时，获得了丰富的情感体验，使自己的综合能力得到了锻炼。)，安排了主题实践活动内容(读书调查、摘抄欣赏、名人读书、读书名言、、课文资料、读书心得、实践体会)，认真地落实活动实施的每一步。比如，学生全部注册，经历了近一个学期的过程。
四、得的成绩、反思。
通过建立的综合实践网站，学生有着浓厚的兴趣，即使元旦放假在家，有的学生还自发的上网学习。学生的综合能力得到了提高。如，学习并掌握了一些读书的方法，通过上网下载、链接，扩大了阅读量，学会了一点对资料的收集处理的知识，电脑操作的熟练程度得到明显提高。从情感体验上，每一个孩子都获得了不同程度的认识。本次在区综合实践网站评比中我校获得一等奖的好成绩。
总之,本学期的综合实践活动的开展，较之以前，质量上有明显的提高，这来自于学生在实践中能力锻炼的进步。在区中心教研组的指导下，我还应继续努力，积极探索，辛勤耕耘，争取更好的成绩。
综合实践教学工作总结9
近年来，伴随着《基础教育课程改革纲要》的出台，我们学校以学生发展为本，将综合实践活动课程作为全面推进素质教育的突破口，积极实施，不断实践与研究；努力探索，不断改革与创新；认真总结，不断发展与提高。现将我们四年级组本学期的活动做如下总结：
一、课题巧设立。
综合实践活动课程，是一种基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心而组织起来的综合课程。研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育、信息技术教育等是小学中高年级综合实践活动的主要领域。除此之外，班级活动、少先队活动、节日活动以及学校的某些传统活动都可以与综合实践活动的主要领域结合开展。只有把指定领域与非指定领域有机结合、互为补充，才能构成内容丰富、形式多样的综合实践活动。
我们四年级组本学期的综合实践活动，就是围绕了“我们的朋友——鸟”、“家庭小医生”两大主题来展开的。
二、备课要认真。
备好课是上好课的前提保证，尤其是综合实践活动课，必须做到一备教案，二备制作与实验，三备学生。对课堂上或实践活动课程中可能遇到的困难与问题作充分估计，对学生可能提出的问题心中有数，对可能涉及的.现代信息科技要有能力作答，这样来保证每一节综合实践活动课收到预期的效果，达到预期的目标。
三、上课需灵活。
综合实践活动课不同于其它知识性课程，上课形式必须灵活多样与创新，必须精讲多做多实践，让学生在学习中思维、思维中探索、探索中创新。要求在课内完成的不随意拖到课外，要求在课外完成的一定走出课堂，必须走上社会或其它实践基地的决不应付了事。老师必须组织学生开展体验式、问题解答式、主题研究式等学习活动，在实践中培养学生发现问题、思考问题、并通过跨越学科、自主学习和面向真实问题、通力协作，从而更好地解决实际问题的能力。比如：
以“我们的朋友——鸟”这样的主题为综合实践活动的内容，目的是通过调查、查阅资料，让学生对小鸟的生活多一份了解，多一份关爱。接触自然，亲近自然，认识自然，从而来关注生活，培养自觉保护自然的意识和行为，培养学生的小组合作意识和与人沟通交往的能力。
确定主题之后，1.让学生初步认识品种繁多的鸟儿。2.认识鸟儿各部分的名称。3.调查了解自己生活的周围，有哪些常见的鸟，对它们进行调查，并填写调查表（见方案）4.搜集资料，了解被冠以世界之最的都是哪些鸟，还知道哪些鸟有美称；5.动手做爱心玩具——“小鸟的家”，还可以利用重心、重力等知识再设计一些其他的玩具。等等。
四、教法亦改革。
当前社会，以多媒体电脑、网络为标志的新媒体及其与生俱来的新特征、所蕴含的丰富教育资源，为新一轮的研究性教学活动带来了雄厚的技术力量和实践启迪，它强烈地冲击着传统教学的大门。而综合实践活动与网络技术的整合，在培养学生的综合实践能力方面，有着传统教学所无法比拟的优越性。
因此，我们全体辅导教师都要积极迸行教法改革，充分利用现有教育媒体（多媒体、录像、录音、投影、幻灯等）按照学、思、创、展、评五个基本环节进行，有声有色有实效地上好每一节活动课。引进现代教育媒体，为学生个性的自主发展提供展示的平台，正确引导和培养学生，在信息化社会活动中获取信息、处理信息的能力和主动获取知识的能力，拓宽学生的知识领域，同时也能使学生的学习方式得到根本的变革，让他们在不断地学习、不断地分享与合作中，积累知识，发展综合能力。
五、评价显切实。
综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应该以形成性、发展性评价为主，注重学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的积极性、合作性、操作能力和创新意识。评价应注意多样性和可选择性，可以把自评、生评和师评三者相结合。综合实践活动课程不采用书面考试的方法，可以采用作品（如：手工，劳技、科技作品，调查报告，研究性学习小论
文等）评价、展示与交流、成果汇报活动、技能比赛等多种方法进行。
六、总结兼提高。
由理论到实践，再从实践到理论是我们搞好教育科研的重要环节，及时总结经验与不足是提高教师研究水平的有效途径。
立足现在，展望未来，我们知道，前面的路还很长，还会有许多困难在等着我们。我们将迎难而上，为使综合实践活动再上一个新台阶而不断努力，不断开拓。
七、法制教育渗透
本学期按实际要求渗透了相关法制知识，但力度还不够以后加强。
综合实践教学工作总结10
本学期我承担了探知班、思问班、勤勉班、朝霞班、旭日班、阳光班、骄阳班、求索班、彩虹班9个班的综合实践课教育教学工作，在教育教学任务中，我尽职尽责。做到开学有计划，学期末有总结。我不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。教学中把综合实践课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理。本学期教学总结如下：
1、广阔的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。《认识蔬菜》一课，就可以组织学生到食堂进行教学。
2、互动的.动态式讨论。“在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、多样化的情境式表演。我们可以结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形
式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境。情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参与、积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。
4、设计开放式实践活动。优化综合实践教学，就是要有意识地密切联系学生的生活，在课堂上增加实践环节。创造条件让学生积极参与切实提高综合实践教育的实效。
总之，要从多方位、多角度、多渠道开展综合实践课，只有这样才能真正提高课堂效率，使学生真正学有所用。
综合实践教学工作总结11
一、指导思想
继续贯彻落实新课程改革思想，实施素质教育，更好的培养学生各方面综合实践的能力，带领学生走入更广阔的社会活动空间，丰富学生的知识、情感等方面的体验。活动课程来源于学生的生活和真实的社会环境，并有一定的研究难度和研究意义。课题的选择要从培养学生应具备哪些方面的综合能力进行全盘考虑，要对提出的课题进行反复的论证，并兼顾到有哪些学科的参与，重点要解决什么问题，最终的研究价值是什么等等。在开展活动课之前，要尽可能地激发学生参与活动的积极性，让学生成为学习的主人。
二、学情分析
四年级共有学生一百多人，大部分学生有一定的动手能力，对于一些操作性的课题兴趣浓厚。但由于学校出于一些安全方面的考虑，对于一些需要离开校园的社区调查活动开展有很大的阻力，因此，本学期，把重心放在校园内，学生身边的事情，着重通过一些研究性学习课题，培养学生合作精神，提高学生的人际交往能力。
三、活动目标
1、在情感态度方面：
重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心可持续发展，积极参与社会，勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识;培养学生珍视生活、陶冶性情、热爱生活。
2、在能力方面：
要着重培养学生的研究能力、创新能力;独立思考能力和解决问题的能力;各种形式的表达能力;搜集和处理信息的能力;人际交往能力及动手操作能力等。
3、在知识方面：
主要是通过学生探究学习，发现和获得知识。即不再是以间接经验为主，而是直接经验为主。让学生了解信息技术、社会生活、探究活动的'一些常识。
四、教学措施
1、教学方法采用根据不同的内容采用不同的方法进行教学，把模仿、体验、探究、反思以及自主学习、合作学习、网络学习、社会实践等方式融合好，使综合实践活动的学习过程成为手脑并用，生动活泼，丰富多彩，充满乐趣的过程。
2、了解和研究学生，把握综合实践活动课程与其他课程之间的联系。努力创造条件，使全体学生都能主动愉快地学习，进行自主探究，尽可能注意个性的培养，指导学生在主动学习中获得成功，并分享成功的快乐。
3、把积极的劳动与技术态度和正确的劳动与技术价值观的形成渗透到整个教学过程中。把学生的创新精神和时间能力的培养贯穿于教学始终。
4、综合实践活动还要把课堂教学与校内外的劳动结合起来，遵循安全第一的原则，在课堂上做手工要注意清洁卫生，剪下来的废纸屑不能乱扔，使用工具要注意安全。
五、教学进度：
周
次
时间
观察金鱼第一周
第二周
观察蜗牛第三周
观察蚂蚁第四周
清洁家园，美化环境第五周
方向与路线第六周
餐盘中的蔬菜第七周
节约用水从我做起第八周
吃瓜果要讲卫生第九周
猜字谜第十周
维护公共卫生第十一周
动物世界第一十二周
流鼻血时该怎么办第一十三周
奇妙的指针第一十四周
食用冷饮要适当第一十五周
第一十六周
第一十七周
十二生肖夏天要睡午觉气压千斤顶
综合实践教学工作总结12
综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。
一、工作回顾
本学期以来，我担任六年级的综合实践活动教学工作。开学初，我认真研读教材，以努力提高学生收集、整理资料，调查分析，实践动手能力为主要教学目标做了详细的教学计划，指导按计划采取课时集中与分散相结合的方式，自主的组织活动，大部分学生参加了课题的研究。在活动中，强调学生的亲身经历，要求全体学生积极参与到各项活动中，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“创作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中，发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
二、取得成绩
在教学工作中，我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动计
划，以保证活动有序深入地开展。在活动中，学生是最大的受益者，在好奇心和求知欲的吸引下，他们会主动的去获取知识，去查询信息，他们的实践操作能力、分析问题的能力、综合表达的能力、与人交往的能力等等方面都得到了提高。可见，通过综合实践活动课，学生不仅在活动中获取知识，培养能力，而且在思想上能够得到纯化，心灵得到升华。综合实践活动是教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活，体现对知识的综合运用的实践性课程。因而它体现综合性、整合性。在实施过程中，让学生在体验与探究中不断成长，在参与和融入社会中不断成熟，在认识自我的生活能力中不断完善，谋求自我、社会与自然的和谐发展。
三、存在不足
综合实践学科基于网络环境下的学习已成为时代的要求，同时也是综合实践学科的.要求，但我们学校条件有限，学生还没有完全体会到“资源共享”“信息量大”“传输速度快”等带来的好处，但是我们相信只要我们不懈努力，相信一定能让学生去认识多彩的社会，触摸社会发展的脉搏。
四、今后努力方向
展望未来，希望通过综合实践活动课，进一步更新教师的教育观念，彻底转化陈旧的教学模式，用开放性学习激发学生的研究兴趣，激励学生的研究功能，激活学生的研究思维。总之，我们希望通过这门新兴学科，使大家明确一个根本问题，那就是——在新的起跑线，“我们和学生同成长”。
综合实践教学工作总结13
时间飞逝，转瞬间一个学期又结束了，这一学期既是最忙碌的又是最有收获的一学期。在学校统一安排下，这学期我专职综合实践课。这一科目是国家刚刚增设的一门新课，各级教育主管部门特别重视，为此学校不再让老师兼职这一课目，我深知自己的任务有多重，为了不辜负学校领导的重托，我这一学期潜心研究，加强各方面的学习，有了一些收获和体会，现在总结如下：
一、加强学习，提高理论认识
综合实践活动课作为一门刚刚开始实施的课程，我们学校还没有形成规范的教学模式，一切都是在摸索、探索。为此，我在教学中采取的策略是：边学习、边研究、边实践。为了更多的学习有关综合实践活动课的内容，我在网上搜集了各种网站中国综合实践活动网、综合实践活动网，并与许多综合实践方面的专家进行网上对话，网上答疑，认真倾听他们的讲座。学习了沈旎、张建芳、冯京广的教学思想并认真领悟他们的思想精髓。与全国各地的综合实践课老师进行博客交流，通过留言、跟帖等方式，相互沟通，互相答疑。
学校领导非常重视我业务水平的提高，已有外出学习的机会，立即派我参加。为了不辜负学校领导的殷切希望，也为了让自己迅速成长。我每次学习都认真的听、认真的记，在认真听、记的同时积极思考。例如今学期在桓台省优质课观摩时，我在听课的时候，不单单听老师是怎么讲的，同时我会在心里预设如果我讲这节课我会怎么做，然后和授课老师的课比较一下，哪种方法更好。往往感觉自己的设计真的不如他们精心备出来的。在比较中找差距，听了多少节课，自己默默地就背了多少节课，虽然很累但是却有了很多收获。通过学习，了解综合实践课的课型、讲授方法、基本理念等等。
二、积极研究，开发探索教学课题
综合实践活动课是一门基于学生生活经验、学生的亲身经历为基础的课程。因此综合实践活动课的选题就要贴近学生生活实际、与学生的生活紧密结合。正因为如此国家没有统一的教本、没有现成的教学课题，任课教师只能结合自己本地实际、学生的生活实际创造性的开发教学内容。这就加大了综合实践课老师的'任务。这一学期我考虑时间、季节、学生的年龄特点、学校的教学实际等方面在三个年级分别开设了“关注身边的垃圾”、“关于吊兰的探究活动”“关于大蒜的探究活动”。首先上网搜集有关的教案加以借鉴，然后搜集相关内容的资料进行整理、整合和加工。让自己掌握起了第一手资料，然后，再带领学生进行研究，在学生研究的过程中在进行有效地指导。在教学过程中及时总结及时改进，让每一个研究课题更加的具有可操作性。在研究的过程中我明白了，做任何事都要有准备，没有准备就不会成功，教给学生一瓶水，自己必须有一桶水。
三、积极实践，努力开拓教学新局面
有人这样说，综合实践课老师真好，每天上课领着孩子玩，玩够了就下课了。我听到后，不想有任何辩解。因为他们没有教，你辩解也是别人听不明白的，干脆什么也不说。长期以来学校、任课教师不太重视综合实践课，造成学生的认识也出现了偏差，认为综合实践课
就是玩的课，每次上课学生纪律都十分糟糕，上课前都要花几分钟的时间组织教学纪律。在上课时老师讲授，学生不注意倾听。让学生讨论的时候，学生说话聊天。面对这样的情况，着实让我头疼。在教学时，我首先和学生聊天，寻找学生感兴趣的话题，进行交流。在交流的过程中了解学生的兴趣点、了解学生喜欢干什么不喜欢干什么。同时拉近了与学生的距离，“亲其师、信其道”。在此基础上我又讲述了我们这一科目的意义、活动方法方式、列举了其他有名的学校的学生的学习情况、和学习收获。学生们看了特别感兴趣，纷纷要求我们也那样做。通过这一过程我把“要学生学”变为“学生要学”学生的积极性调动起来了，在开展活动就好开展了。一个班面对60个学生，开展活动谈何容易，于是我把学生分成小组，每一个组都设立小组长，小组长全权负责，小组内既有严格的分工又要紧密的合作，同时小组之间展开良性的竞争。这样人多，分工细，大家加强了合作，良性的竞争让各小组取得了“双赢”，各项活动都搞的有声有色。六年级种植的大蒜，郁郁葱葱，有的学生和老师禁不住诱惑，偷偷的掐了品尝。五年级种植的吊兰，放在教室的厨架上，不仅装扮了教室，也净化了空气。三年级的孩子用垃圾做了许多手工，发挥了自己的想象力，培养了动手能力。和孩子共同学习、共同探究的过程，也是我学习的过程，我学会了如何和孩子沟通，如何搞好实践活动。更让我感叹孩子的潜力是无穷的，想象力、动手能力是我们无法预料的。
四、认清不足，加以改进
在教学的过程中，我虽然取得了一些经验，也有一些收获。但是仍然存在不足。
1、在教学过程中，还有部分学生的活动积极性不高，不愿意参加进来。
2、部分学生在组长分工时，存在抵触情绪，影响了任务的完成效果。
3、学生们在搜集资料时，没有目标，漫天撒网。造成了资料搜集的多，但是有效信息不多。提取有效信息的能力有待提高。
综合实践活动课的探索，刚刚开始，任重而道远。在今后我会继续努力加强学习，结合实践中出现的问题，探求新的发展思路，争取有所建树。
综合实践教学工作总结14
本学期，我担任五年四班的综合实践活动课的教学工作。一学期以来，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，现就将一学期以来工作情况总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1．坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2.学生方面：
（1）采用学生竞赛的方法。相互学习，相互促进，看谁的表现操作、完成任务等最好。充分利用课堂时间，学习新知识，掌握新技能。
（2）采用边学边用的方法。学一点就让学生应用起来，不仅要满足学生的好奇心，还要在应用过程中，充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，保持和促进学生的积极性，进一步激发学生学习的积极性和兴趣，形成良性循环。
3.个人提高方面：深入钻研综合教学教材，在备课上下功夫，查阅大量的.书除了听课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。
4.及时做总结、写反思。综合教学注重内容衔接，抓住重点。因此在课后要及时总结课堂上的不足，以便能及时更正。只有不断反思，才有不断进步。
二、存在的不足对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，加强课堂纪律管理，使学生不仅在班级集中注意力学习，在课堂上按规定严格约束自己。
回顾这学期从事综合的教学工作，我基本上是比较顺利地完成了教学任务。在今后的教学中，处处留心，时时注意，不断创新，一定能将教学水平提高到一个新的高度，让学生能愉快地学习和掌握生活中的技能。
综合实践教学工作总结1
综合实践活动是一门基于学生的直接经验，紧密贴近学生自身生活与社会生活，由学生自主实践和探索，体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。
时光荏苒，下半学期的教学将接近尾声。本学期，综合学科以新课程标准的基本理念为指导，扎扎实实地开展着。回顾本学期的工作，现将一学期的工作小结如下：
一、走进生活，确定主题
综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的，与学生的生活实际相联系的。所以我们四年级开展了以“走进生肖”、“有趣的标志”、“巧手缝沙包”、“地震应对与防护”等为主题的活动。学生们通过上网、调查、采访等方法收集资料，并进行整理总结汇报，了解了生活中的常识，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。
二、自主结合，科学合理
综合实践活动的组织是以小组活动为基本组织形式。在综合实践活动中，小组活动的问题确定之后，我们尊重学生的自主选择，指导学生进行合理的分组与分工。我们的经验：在分组中我们先请同学们围绕筛选的几个小组活动内容，根据自己的喜好进行自由的选择，再找合适的同学进行组合。在此基础上，教师为了力求科学性，还要尽量让学生按兴趣、愿望自由分组，同时提出必要的指导性建议，如：提醒学生在组建小组时要注意每组人数应尽量定在56人，还要注意小组成员在知识、能力、特长、家庭条件等方面的搭配，尽可能使小组成员在学业成绩、性别、个性、能力等方面具有代表性，已达到各个成员优势互补，互助共进。使得活动中既有利于组员间的取长补短，又便于小组间的公平竞争。学生很快就分好了组。
三、关注活动，适时引导
在活动过程中，教师的指导非常重要。教师必要的指导，能帮助学生在探索活动中把握方向，使活动有序顺利地开展下去。我帮学生把握了方向，使其顺利地开展活动，使学生获得了学习乐趣。
在活动过程中，学生会遇到各种各样的困难。如果不及时解决，就会打击他们对活动的信心和兴趣，老师这时就是他们的钥匙，引路人。因为他们毕竟还是孩子，遇到困难是难免的，给予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加充满信心！
综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。
总之，这学期里，学生在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实践能力，动手能力。
综合实践教学工作总结2
本学期我继续担任五年级的综合实践教学工作，综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。现将本期的教学工作做一个总结如下：
本学期五年级综合实践活动我努力号召推动学生积极参与社会实践，培养自我发展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进行了大量有益的尝试，取得一定的效果。
一、结合学科特点，开展多元化综合实践活动。
我校把综合实践活动课程与各门文化课程紧密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量提高的坚实基矗如在与语文学科的密切配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，取得了可喜的成绩。通过这些活动，使学生更喜爱文学知识，重视语文课堂教学的实施，为提高语文学科的教学质量、构建校园文化、熏陶文学人才起了事半功倍的作用。
二、贴近学生生活实际，进行有益的社会调查活动。
学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和自经济生活网，请保留此标记生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合实践活动中，注意引导学生进行社会调查。如调查大涌牛仔服的发展，生长过程和取得的成就等，希望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。还有调查自己家周围的古树名木，这些学生都比较容易进行，做得非常好，锻炼了能力。
三、实践与理论紧密结合，培养学生动手动脑的创新能力。
综合实践活动的精髓在于“实践”二字。教学中让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。随着综合实践活动广泛的开展，拓宽了学生动手的空间，为学生自主动手、独立制作、体现个性化特征的设计提供了时间的保障。本着为全社会培养有知识、有能力、有理想的建设人材的目标，开设综合实践活动课程，很有必要。
总之，这学期里，学生的在综合实践活动课上能真正做到锻炼综合能力，实践能力，动手能力。但是仍然有很多遗憾的地方，如学生真正参与到社会实践的机会还是太少了，希望学校和相关部门能多给学生提供这样的机会。
综合实践教学工作总结3
在开展活动的过程中，我们从教学形式的选择、教学内容的确定、教学过程的构建等几方面入手，充分尊重学生的主体地位，依据学生的心理特点和认知规律进行优化设计，拓展延伸，引导学生积极参与，做到乐学、会学、学有所获，在活动中锻炼了实践和创新性思维能力。
一、发动教师构建新颖多样的活动形式，激发学生的主体参与热情
在综合活动开展中，我们要求教师根据不同的主题活动内容，采取适当的教学策略，促进学生学习兴趣的生成和综合能力的提高。
（一）精选教学方法，调动学生“胃口”。
在教学中依据学生的身心特点和认知规律，采取形式多样的教学方法，让学生时刻感到“色彩”的变化多样。我们注重每次主题活动的导入和收尾，导入主要是在“创设情境（形成问题）课”中，依据活动主题和学生年龄特点，重在激趣。（如组织《生肖与名人》主题活动时，在教学的第一阶段（活动准备），教师引导学生猜与十二生肖有关的谜语，然后顺势问学生：“你知道自己的属相吗？知道年龄与属相的关系吗？你想知道历史上的哪位名人和你同属一个属相？”一系列的活动和问题为学生创设了问题情境，引起探究的热情。）老师们还经常利用游戏、图片、录像、故事、新闻分析、学生见闻、实验、实物、案例分析等手段，创设活动情境，引导学生探究活动的兴趣。综合实践活动课的的收尾也做到恰如其分，与开头照应，体现激励性，并注意向课下延伸。（如进行《国宝——熊猫》这一主题活动时，以“走入快乐竹林”为题，先引导学生到学校竹林观看“熊猫雕塑”，随后让学生自主了解它们的生活习性，完成作业后将他们设计好的“熊猫”造型进行展示，到竹林与“熊猫雕塑”进行对照，鼓励学生互相评价，颁发“竹叶奖”。并布置学生课下自己绘制或搜集的熊猫图片，办个“展览会”。）
综合实践活动教学中鼓励教师努力创设民主、平等、和谐的教学氛围，激起学生自主参与的欲望，从而激活创造力的发挥。（如进行《有事请呼我》主题活动时，因学生均有使用电话的经验，所以活动中采用小组讨论、合作探究的方法，让学生在已有生活经验的基础上，联系实际，分组讨论电话的使用方法，学生积极发言，很快总结出知识要点，形成牢固印象。
在这一过程中，提高了学生的综合能力，学会了学习。然后引导学生模拟各种情境使用电话，并搜集整理常用电话号码和学校各部门电话号码，编制“罗庄区第三实验小学内部电话号码本”，并引导学生总结整理打电话的常识）
（二）巧借教学手段，诱导自主获知。
教学中，教师善于利用灵活多变的教学手段，创造出“悦耳、悦目、悦心”的教学景“色”，创设出鲜活亮丽的生活情景，让学生时刻感到“色彩”的鲜艳夺目，从而诱导他们去自主探究。如在创设情境课中利用看图、讲故事、猜谜语、听音乐、看录像、作演示等，激发学生的兴趣、思维，培养学生的观察力和想像力，进一步激起学生的兴趣，为后面活动开展做好铺垫。（例如：在进行《中国结》主题活动时，让学生先看看教师制作的中国结，并放一段古筝民乐，再用生动、形象的语言向学生介绍。学生的情绪顿时活跃起来，大大增强了学习兴趣，很快便投入到自主创作之中。）
在学生探究过程中，老师引导学生利用信息技术课，自主获取所需资料，实现信息技术与综合实践活动的有机整合。
二、让主题活动内容贴近生活，引领学生自主实践创新
主题活动中，注意增强教学内容的针对性，使之更加贴近学生生活实际。真正使活动内容“香味扑鼻”，学生乐学想做。
（一）挖掘活动内容，贴近学生生活。
首先对学生进行正确的劳动观教育，使学生意识到：在综合实践活动中学习基本的劳动技能不仅是中华民族的传统美德，更是个人适应社会生活、生存的基本需要。在此基础上，找准活动内容与学生实际需要的结合点，灵活设计活动，以此激发学生的兴趣。（如：开展《巧手装扮教室》这一活动，让学生合作制定方案，然后付诸于实践，亲手布置教室，为自己学习创设良好的环境。进行《我为同学修理自行车》这一主题活动时，先引导学生自主学习，了解自行车的构造和原理，常见故障的检修，然后组织学生成立“学雷锋小分队”，对全校师生的自行车进行全面检修，每天轮流值日排校园里的放自行车，体验到助人为乐的光荣和劳动成功感。还适时组织学生进行餐厅劳动实践，学生在动手、动脑、合作中完成任务，实现自我服务。这样引导学生把劳动知识运用到生活实践中，真正理解了平凡工作中蕴含不平凡业绩，意识到劳动即自我服务，生活处处是劳动，要想自主生活必须学习劳动技能，为自主学习劳动知识打下基础。）
（二）加强学科间沟通，充实教学内容。
小学综合实践活动是一门综合性很强的学科，它与其他学科都有广泛的联系，教学中有机结合，起到相互补充的作用。（如以往“现代科技”课中的《电话》一课理论性知识多，而“劳动”中电话的使用方法、使用礼貌等内容较多，老师们在组织专题活动时将二者有机融合，组织开展活动；《可爱的校园》这一活动要学生用到数学课上学到的知识丈量校园，算学校的占地面积；《国宝——熊猫》、《中国结》、《五星红旗》等活动内容与“美术”教学有机结合。）
三、活动过程中尊重学生主体，注重自主体验探究
我们的综合实践活动过程立足于学生主体，打破传统教学中“教”与“学”相互对立的模式。教师改变传统教学过程中知识的归纳型等讲解式的教学过程，在课堂教学中注意创设情景、自主探究、合作学习、相互商讨、意义构建等。引导学生积极地参与到课下自主探究的实践中去，真正成为学习的主人，指导学生自主探索体验，让学生亲自去品尝学习过程的趣味。
综合实践教学工作总结4
综合实践活动，主要指以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的的一类新型课程。
本学期的教学我以转变学生的学习方式为出发点，强调知识的联系和综合运用，注重过程，强调开放，重视师生互动。注意做到以下几方面:
1、基于学生的需要、动机、兴趣和直接经验来设计、实施相关课程活动，充分关注学生的兴趣和直接经验，并以此为基础实现对传统学科知识结构与逻辑体系的超越，建构一个更贴近学生真实学习世界的全新课程领域。
2、回归生活世界。从学生真实的生活世界中选取那些具有一定的综合性、实践性、现实性的问题、事件、现象来设计课程内容。
3、立足实践。不再局限于书本知识的传授，如北京奥运会等我都纳入自己的教学中。让学生亲身参与、主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力，实践的内容是丰富的，实践的方式也是多样的。实践并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造实践情境，通过引导，让学生自己能够发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。
4、着眼创新。着眼于学生创新意识、创新精神和创新能力的培养，是综合实践活动课程价值与目标最本质的体现。与学科课程相比，综合实践活动为学生创新品质的形成提供了更为宽松、自由的空间。它不受学科知识体系和逻辑结构的限制,在活动过程中，学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己收集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想像力和创造力可以充分发挥出来。因此我在在教学中着眼创新，以培养今天的学生适应明天的社会生活为己任，尽可能创造条件，让学生在积极探索、主动实践的过程中，不断地有所发现、有所思考、有所创新，具备初步的怀疑精神和批判精神，具有独立思考问题的能力和解决问题的能力，为将来成为创新人才奠定基础。
活动成果：
1、综合实践活动使学生获得亲身参与探索活动的体验，培养学生形成对自
然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发展对自然的关爱；学生积极投入到活动中，克服了各种困难，用我们学生的独特视角和方式了解社会、感知社会，了解学校、社区、社会的现状与发展趋势，增强了对社会，对自我的责任感；实践能力、创造能力、劳动能力、观察思维能力、人际交往能力、表达能力等都有了一定的发展，培养了学生创新精神和实践能力，初步形成发现问题，解决问题的能力，养成了合作、分享、积极进取的良好的个性品质，促进了学生个性健康和谐地发展。
2、学生在实践中更加注重对实践过程的记录。他们在调查、采访、体验的过程积累了大量的记实材料，学生们能够很好地利用简单的辅助工具使自己的实践活动留下痕迹。学生将自己的实际活动用照片、录音、录象、文字等形式保存下来。
3、学生研究成果公布形式多样，除了以文字材料外，还采用出示展牌、播放幻灯片、展示图片、口头讲解等形式进行成果汇报。
4、研究任务基本能独立完成，运用信息技术的能力、写作能力和合作交流能力等都得到极大提高。如幻灯片制作，宣传册设计，论文、调查报告、心得体会的写作等大部分是学生自己或合作完成的，少量是在教师辅助下完成的。
综合实践教学工作总结5
综合实践是学生的实践，是学生的活动，因此，综合实践活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主动性、积极性；突出教师在综合实践活动课程中实施过程的有效指导。一学期来，巩固率达100%，我班在实施综合实践活动课程中，能够处理好教师和学生的关系。
一、突出学生的主体
二、综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。本学期来，我班能够根据教材确定的《花草的生长》这一主题为研究主题，学生能够围绕辣椒进行调查研究，活动中，能够发挥学生主体的主动性和积极性，鼓励学生能够充分利用课余时间，观察自家花和学校的花，还有向爸爸、妈妈、爷爷、奶奶了解相关的信息，虚心向他们学习种花和管理花的有关方法，并进行了交流学习；在活动的实施，及活动的总结、交流与评价，都能够让学生自主学习、自主活动，教师有效的针对学生的实际，进行适当的指导、引导。
二、认真组织学生开展主题活动。本学期课程活动安排了“鸟的世界”，“花草的生长”、“美丽的插花”、“点击奥运”、“保护我们的眼睛”、“大自然的语言”、“走进纸的王国”、“筷子的学问”等主题活动。根据主题的内容，结合本地区的地理条件，校本资源，以及学生的生活实际，开展了丰富多彩的综合实践活动。在活动中，充分发挥学生的兴趣和调动学生积极参与，注重老师的角色的把握，老师与学生一样是实践活动的参与者，又是指导者。活动形式多样化，有个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班集体探究等。
三、加强教师的有效指导
综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系。它要求以学生活动为中心，而教师在学生的活动中始终起着指导作用。综合实践不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因而，在本学期的综合实践活动中，我们特别注重处理好教师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。教师的主要作用就是在于指导学生开展综合实践活动的全部过程。这个制度就是要求教师要指导一个或多个小组活动。比如：在《走进纸的王国》这个主题下，当学生还不知道怎么做时，教师的“导”就显得很重要。这个时候，教师就要通过交流，了解学生的共同兴趣，根据他们的兴趣点，帮助其确立研究的对象，然后指导并帮助他们确立研究点，让自己成为学生活动中的“帮助者”。
四、爱护环保，让校园更美丽。
如“我们的地球”“大自然的语言”这一内容，以“自己的校园”为主题的综合实践活动。首先让学生围绕主题，小组讨论提出探究的问题，开展哪些主题活动，再指导学生通过观察、调查、采访等多种形式搜集相关的资料整理好，在班上交流汇报。本次活动以讨论的形式展开，把校园中的乱丢现象以及被孩子们弄脏的校园全貌与整洁美观的校园全貌进行对比。通过对比让孩子们知道什么是美，什么是丑。
综合实践教学工作总结6
综合实践活动在新一轮基础教育课程改革中已突显了它的价值与地位。它在课程内容的开放性、活动时间的灵活性、学习环境的扩大化等方面都对传统教学提出了挑战。其课程资源开发与组织实施的复杂性、艰巨性、现实与理想之间的不协调性等，导致这门亮点课程在多数农村小学只是课程表上的一张标签而已。不久之前，我校也是这样的现状，在农村小学真正的实施综合实践课程一直以来都是我们不敢想也不敢做的事。在我们的传统观念里，综合实践活动是一门很遥远也很高深的课程，它的要求之高，操作之复杂及灵活多变性造成我们一直不敢也觉得没有能力去揭开其神秘的面纱。但是作为一名教师，所谓“教书育人”就是告诉我们不仅要教书更要育人，而综合实践课程的性质则恰恰能够较好地发挥这一功能，所以我认为在农村小学实实在在的开展综合实践活动势在必行。那么如何在农村小学开展综合实践活动呢?作为一所乡镇中心小学，我们做了一些尝试和探索。
我校的综合实践活动在20xx年以前只能说是空有摆设，每到学期末，老师们就从网上下载一些资料以应付学校的要求，而并没有真正的走进过这门课程。20xx年9月起，根据学校的整体工作规划，我们将综合实践这门课程切实的提到了日常教学中来，主题开发、教师培训、过程实施、成果形成等都是我们关注的重点，经过一段时间的摸索，我认为在我们这样的农村小学长期扎实的开展综合实践活动，首先要解决以下的问题。
第一、观念的转变问题。
尽管从学校层面来说我们认识到了综合实践活动在素质教育中不可替代的地位和作用，然而，教师及家长教育观念的转变又不同程度地受到“考试不考综合实践课程，怕综合实践课的开设影响学科课程”这种应试心态的制约。尽管综合实践课在促进学生综合素质的提高，促进学生的全面发展中有着巨大的`作用，但其成效的“外显性”远不及学科课程，显现的速度也远不及学科课程快，因而造成对综合实践课的开设流于形式而失去实质的内涵。
面对这样的现象，我们采用了以下对策：
1、营造课程氛围，提高教师的综合实践课程意识。
综合实践活动是一门新课程，实施这门课程需要一个由陌生到熟悉的认识过程。然而农村小学的教师及学生外出学习和受训机会较少，接触面窄，所以我们采取了以校为本的多种培训，以解决老师、学生对这门课程认识不足的问题。尤其是在教师当中掀起了轰轰烈烈的综合实践理论的学习活动，先用理论武装老师们的头脑，为开展活动打下理论基础。利用国旗下讲话的方式向学生们宣传学校开展综合实践活动的决心及活动方案，并专门举行了综合实践活动启动仪式，这一系列的动作只为了营造浓烈的课程氛围，提高师生的综合实践课程意识，也拉开了我校全面开展综合实践活动的帷幕。
2、走出去、请进来。
我校地处农村，虽然是一所乡镇中心小学，但与城市学校相比，我校的教师与综合实践活动直接接触的机会非常少，为解决这一现状，我们尽可能多的为教师争取外出学习听课的机会，并通过外出教师向我校其他老师传播综合实践活动课程的新观念、好做法。通过多种渠道邀请我区综合实践课程的专家或具有成熟经验的一线综合实践教师来到我校，针对我们活动过程中遇到的问题和困惑给予指导和引领，这一做法受到了老师们的热烈欢迎，并为我校综合实践活动的开展进一步夯实了基础。
3、以点带面，全校推动。
活动开展初期，若想全校开展，难度极大，因此，我们融会贯通，采取“以点带面”的方式，先注重在此方面领悟较快，对综合实践有自己想法和思路的年轻教师，在一部分班级先行开展，待有了一定的活动经验后再向全校推动，这样既可以加快活动实施的进程，也给了所有老师均衡发展的机会。
4.争取家长的支持。
家长是学生的家庭教师，做好家长的思想工作尤为重要。为此，我们通过家长会、家长学校的形式，对家长进行宣传和培训，在学生家长的头脑中建立新的人才观，较大程度地统一了家长们的思想，为综合实践活动课程的实施提供了有力的家庭环境支撑。
第二、课程资源的开发问题。
课程资源的合理与否直接关系着综合实践课程实施的成效。在20xx年以前，学校的校本课程是美文诵读，后来提倡校本课程与综合实践相整合，于是就出现了将诵读作为综合实践的学校主题而造成了教师觉得无活动而搞，无内容可挖的局面，指导老师不知道怎样将校本课与实践课区别开来，更不知道语文综合性学习与综合实践活动的区别，往往就把综合实践课上成了美文赏析课或诵读课，与语文学习一般无二了。由此看出因为主题设定的不合适，课程资源开发的不到位，盲目跟风，使我校的综合实践活动流于形式，形同虚设。可以说我们在最初的综合实践活动课程开发中存在着非常大的盲目性和随意性，学生没有兴趣，老师没有动力。
本学期，我校经过多方面调研，遵从学生的发展需要，也为了更好地贯彻学校的办学理念——为学生的终身发展奠基，结合我们特色学校的建设，秉承开放性、全面性、灵活性、自主性及实效性的原则，拟定了学校的综合实践大主题“科学就在身边”，制定了详细的活动实施方案，并以此为基点，从培养学生的科学素养和各种能力着手，延展出“科学饮食”，“科学生活”，“科学学习”，“科学做事”四大版块，为班级课程资源开发及主题的确立明确了方向和范围。而各个班级又确立了如水果、早餐、牙齿、眼睛、背诵、种植等各个学生既感兴趣又具有可操作性的班级主题。如“科学做事”版块在本学期主要集中在科学种植活动上，依托我校的地理环境和现有条件，在学校院内开辟了“种植园”供学生种植和活动，学生们在种植园中既可以种植具有地域特色的花生、棉花等农作物，也可以选择培育自己感兴趣的水果类、蔬菜类。主题一出，学生们兴致高昂，跃跃欲试，这为进一步开展班级综合实践活动打下了充分的人文基础。种植活动在很大程度上也体现了农村学校课程资源的独特优势，
所以说，在农村有比大城市更优越的自然条件，只要我们能在课程资源的开发利用中，充分体现地方课程资源的独特性和丰富性，并结合本地区、本学校的实际条件，注重课程内容的生活性，即选择适合于小学生所感兴趣的具有体验性的学习内容;注重内容的综合性，使学生具有应对日趋复杂的社会生存能力。同时应关注知识内容的整合性，充分体现综合性，面向全体学生，相信我们的综合实践课才会有活动可做，有内容可讲，有收获可体验。
第三、实践活动的实施问题。
我认为综合实践活动课绝不是传统意义上的课堂教学。它是使学生置身于活生生的现实的学习环境中，综合地习得现实社会及未来世界所需要的种种知识、能力、态度的一种活动方式。因此，它在实施中与传统的课堂教学管理模式上存在天壤之别。
在我们活动的实施过程中，许多教师有一个共同的感受：综合实践课不知从何处入手。我个人认为综合实践课作为新课改提出的一门新型课程，我们何不遵循别人现有的程式而逐渐开创具有自己个性的实践模式呢?事实上实践活动课重要的不在于具体的模式，而是在你的活动中是否真正体现了自主探究的原则，是否最大限度的调动了学习者的积极性，是否把传统意义上的“要我学”变成真正的“我要学”，从而使学生在活动过程中体验、交流、感知知识的魅力。
我校综合实践活动的实施困难重重，进程缓慢，这让主持这项工作的我心急如焚，寝食难安。老师们不敢放手，引导能力极其欠缺，孩子们不知道如何去活动，各种能力极待提高……这一切都让我原来对于这门课程过于理想化的工作设想化为泡影，应该说我校综合实践课程的实施一度陷入僵局，难以持继。
在这种情况下，我推翻了原来的工作设想，从源头上入手，不贪多，不贪快，循序渐进，逐步实施，主要从以下方面做了功课。
1、综合实践课程理论学习贯穿始终，为活动实施寻求理论支撑。
综合实践活动在我校开展的时间短，虽然经过一系列对教师的培训，使其从理论层面认识到了综合实践这门课程，但是教师在长期的学科教学实践中，已经形成了一套适应学科教学需要的思维定势和教学模式，一时很难适应综合实践课教学的要求，加之综合实践课尚处于实验、摸索阶段，这样就形成了一种形式上走捷径的综合实践课教学即“重结论轻过程的教学”，把形成结论的主动过程变成了单调刻板的条文背诵，从源头上剥离了知识与智力的内在联系，排斥了学生的思考和个性，是对学生智慧的扼杀和对学生个性的摧残。因此我们组织教师在活动开展过程中始终不忘理论知识学习，为设计及组织活动寻求理论支撑，使每一步活动的设想都有其设计意图，让综合实践理论支撑我们的活动。
2、制定方案，观看课例，初步模仿。
在活动实施的初期，我校教师对综合实践课应该怎样上还没有一个具体的概念，无从入手、毫无头绪等就是老师们最真实的感受。面对这种情况，我们多次进行校本主题研讨，集思广益，制定班级综合实践活动实施方案，其间又经历了制定—修改—再修改—定稿这样的反复过程，力求活动方案适应学生的实际需要并具有可操作性。接着我们组织三至六年级的综合实践老师上网或到外校观摩课例，并请来综合实践专家为我们深入剖析活动课的每个环节，详细讲解，允许老师初期有模仿，再逐步开创。为此，我们组织了全校范围的开题课活动，虽然还是有许多不足，但我们的课程实施终于迈出了具有实际意义的第一步。
3、注重网络研讨和问题反馈，做好原始资料的积累。
网络在现代老师们的工作中已经起到了举足轻重的作用，我们提倡各位老师课余时间利用人教论坛、QQ群等网络平台随时随地的进行研讨交流，遇到问题和困惑及时反馈，依靠其他同仁的力量来解决自身的难题，这一做法收到了极好的成效，也为老师们提供了更广阔的学习天地，更好地促进老师的角色转换和专业发展。
在活动实施过程中，我们非常注重原始资料的积累，虽然这些资料不完美甚至很简陋很平凡，但它却能够最真实的反映出老师及学生在活动中的点点滴滴，同时也为日后的反思与沉淀提供了最好的素材。
4、课内课外相结合，培养学生实践能力。
综合实践活动是将学校生活、家庭生活、农村生活融合起来的重要途径。我们要让学生走出课堂亲身参与，主动实践，在实践中综合运用所学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。因此，我们提倡教师带领学生走出校园，打破学校、教室的束缚，开展调查研究活动，把校内课程和校外课程整合起来，把社会、家庭和学校结合起来，培养学生的自主活动和实践能力。
综合实践活动课程作为我们农村小学新开展的一门新型科目，没有现成的路子可走，只有通过自己的不断摸索和尝试，并不断的将这一经验加以总结完善，才能走出适合自己的特色道路。我知道，在以后的日子里，我校综合实践课程的实施还会遇到很多问题，也会发现很多不足，但是我们有决心，有毅力在这条道路上坚持的走下去，就像一位对我影响非常大的老师曾经说过“做不到完美，但我可以做到完整。”
综合实践教学工作总结7
本学期我承担了探知班、思问班、勤勉班、朝霞班、旭日班、阳光班、骄阳班、求索班、彩虹班9个班的综合实践课教育教学工作，在教育教学任务中，我尽职尽责。做到开学有计划，学期末有总结。我不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。教学中把综合实践课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理。本学期教学总结如下：
1、广阔的教学阵地。开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。《认识蔬菜》一课，就可以组织学生到食堂进行教学。
2、互动的动态式讨论。“在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、多样化的情境式表演。我们可以结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形
式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境。情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参与、积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。
4、设计开放式实践活动。优化综合实践教学，就是要有意识地密切联系学生的生活，在课堂上增加实践环节。创造条件让学生积极参与切实提高综合实践教育的实效。
总之，要从多方位、多角度、多渠道开展综合实践课，只有这样才能真正提高课堂效率，使学生真正学有所用。
综合实践教学工作总结8
和着三月的春风，教室里传出了欢快的《别看我只是一只羊》歌曲，仔细听，还有孩子们童声的伴唱，孩子们兴奋地晃动身子、摇着脑袋、手打节拍跟着唱啊、笑啊，循着声音望去，不是音乐课，也不是在播放动画片《喜羊羊与灰太狼》，而是一节小学三年级的综合实践活动课开始了。动画片《喜羊羊与灰太狼》里面有可爱的喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、费羊羊，孩子们可喜欢了，那么在实际生活中有真的动物羊，你们喜欢吗？你们了解吗？你们想研究吗？今天就让我们共同走进羊的世界。在快乐的歌曲结束后，我引领孩子们进入了这节课的活动主题《走进羊的世界》。
谁能说说你所见到的羊的样子？能不能把你看到的羊的形象画一画呢？我微笑着问孩子们，孩子们争先恐后地纷纷发言，有的羊是白色的、黑色的、灰色的、软软的毛，有的羊有长长的、硬硬的犄角，有四条腿，有漂亮的耳朵??孩子们都高兴认真地画起来，有一个同学还自告奋勇地到黑板前面来画，只见他挥洒自如，寥寥几笔一只正在吃着鲜嫩小草的山羊就展示在了同学们的面前。画后，同学们积极地传阅着，欣赏着，形态各异的羊栩栩如生，大家互相称赞着，并从中观察到了羊有很多不同的外形特点以及种类。接着我展示了六副关于羊的图片，启发孩子们认真地思考：羊在我国的广大农村，遍地都是，全身是宝，是一种典型的富有经济价值的动物，羊肉可以吃，羊奶可以喝，羊毛可以制作羊绒毛衣??羊的世界里蕴藏着很多值得探秘的知识，你们想知道吗？孩子们好奇地睁大眼睛地喊道：“很想呀！”想知道什么？想知道羊吃什么？怎样睡觉？羊的种类有多少？羊身上各部位的价值有哪些？我相机地引导孩子们确定了自己的研究问题，对学生提出的问题进行归纳，把它分成“外部特征”“生活习性”“利用价值” 三个子课题，然后自愿结组，分组探究。
如何制定小组活动计划？在小组活动中有哪些活动方式？活动要注意哪些问题？如何进行调查访问？如何搜集关于羊知识方面的资料？在调查研究时我们应该注意什么？我出示课件进行分别指导，为了体现延续性，我结合上次活动采用表演的方式，巩固小组活动技巧，我微笑着问，“谁来表演一下？”孩子们更高兴了，能做演员，真好！三个同学走到讲台上，做了情景模拟表演，演得绘声绘色，这使其他孩子同时在欢笑中，也得到启迪和思考。接下来小组根据自己研究的课题展开讨论，每个小组都讨论激烈，各抒己见，我适时出示了小组活动计划表，让各小组根据分工积极主动地根据自己的角色填写了计划表。填完后，各小组畅谈了他们的活动计划和他们预期的活动成果，有的小组说要结合网络知识，收集整理资料，做一期手抄报；有的小组要把自己调查采访和拍的图片发到微博、日志、博客上；有的小组在调查回来后，分类整理，订一本小册子，和家长同学分享。就这样，课堂教学在学生的欢笑声中结束了
综合实践教学工作总结9
我叫崔霞，现在东街小学工作。7月参加工作。20xx年7月，当我得知有下乡支教这个机会的时候，我积极向学校领导报名，很高兴得到了这个机会。
九月，我带着领导的期望，家人和同事的叮咛，来到了枣岭乡阳光小学。不知不觉，一年的支教生活即将结束，回顾一年来自己的工作和表现，能够赢得学生的喜爱，受到同事的好评，得到受援学校的肯定，对于我真是莫大的安慰。而我自己在支教的同时也得到了升华，无论在思想上、业务上也可以说获益匪浅！我敬佩支教学校老师忘我的奉献精神，认真负责的工作态度，他们——才是我真正学习的榜样。在支教学校领导的大力支持下，同事的无私关怀下，我顺利完成了本学年的支教工作，现总结如下：
一、服从领导工作安排，工作踏实认真。
去年九月开学伊始，按照教科局的工作安排，我和另外两名支教教师来到支教学校——枣岭乡阳光小学。自从我踏进了新校园的那一刻起，就没有把自己当成一个“流水的兵”，而是以高度负责的主人翁精神，在每一个平凡的支教日子里挥汗泼墨，辛勤付出。每周十六节体育课，这对于自踏上工作岗位就一直任专职体育教师的我来说确实是一件很平常的事，但我时刻牢记我的职责，克服种种困难，勇敢承担起工作任务，并严格遵守学校的各项规章制度和纪律要求，不搞特殊化，不迟到，不早退，按时完成各项工作任务。
同时，在完成好自己本职工作的基础上，还发挥自己的专业特长，积极带领学生开展课外锻炼和广播操培训工作，利用业余时间组织了多次体育比赛工作，取得了良好的社会反响。
二、关心学生，奉献爱心，做学生的良师益友。
农村小学的学生土生土长，从小受周围特定环境与家庭教育的影响，与城市小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨、不善言谈，缺少自信心理，又害怕会说错被老师批评，会遭人耻笑。发言基本处于被动位置。在教学中我鼓励学生大胆发言，多用亲和力的语言给于肯定。
教学活动是师生的双边活动，要使之有效地进行，就要建立起学生对教师的信任感。尤其是对农村学生来说。要改变传统的师道尊严的旧思想，建立平等的师生关系。要尊重热爱学生，对学生是肯定的态度，能缓解学生内心的紧张，对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。只有建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件。所以课前我认真备课，了解学生的各种情况，因材施教；课堂上我尽量用精彩的讲述，循循的诱导，积极地鼓励来深深的吸引着每一个学生；工作中，我发挥吃苦耐劳的工作作风，兢兢业业的教学精神，很快便与学生、家长、老师建立了和谐的关系。我还非常注意学生的养成教育，个人卫生教育，帮助他们养成良好的生活习惯。我还非常关心学生的生活情况，能够和学生谈心，了解每个学生的生活，嘘寒问暖，帮助有困难的学生。
三、与同事搞好关系，树立主人翁的意识。
我在学校住宿和就餐，常利用茶余饭后或工作之余与老师们聊聊天，叙叙家常，对于农村小学教育及老师的现状有了一定的了解，感受到了城乡教育的差距。生活上从不向学校领导提出过多的要求，从没有搞过特殊化，与其他教师打成一片，工作方面的事情按学校的要求去办事。凡是涉及到学校利益的事，我总是从学校的角度去考虑，凡是关系到学校声誉时，我总是以一个该校教师的身份去争取……这样过了一段时间之后，我打心眼里高兴，为他们能够接受、理解我而高兴，为我能够融入这个集体而高兴，更为交到一批可信赖可学习的朋友而高兴。
四、教育教学工作。
我的体育教学主要从三点来进行总结。
首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。
其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。
最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学
学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。
五、广播操工作。
第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。
第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。
第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。
第四，口令要清楚、洪亮、准确。
第五，纠正错误动作要及时。另外，在广播操教学过程中还得到了各位班主任的大力支持。所以，使阳光小学的广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。在提高的基础上，阳光小学的所有教师都能以身作则，跟学生一起认真的做操，给学生起到了示范作用。
今年四月，还编排了一套阳光大课间体操，把国学诵读和健美操都融入其中，同学们非常喜欢。
六、认真准备，扎实工作，做好表率。
面对的是农村的一线教师，做了两次体育专题讲座。撰写的论文《浅析当前制约体育教师发展的因素》在中国基础教育研究会主办的“第四届全国数学教师论文大赛”活动中荣获三等奖。六月份代表枣岭乡阳光小学参加了第六期“乡宁县农村小学教师业务提高培训”。并作了两节公开课的教学，受到领导和学员地赞扬。
七、自我提升方面。
（1）坚持每天早上进行专业训练，力求达到精神好，技能强，质量高。
（2）坚持每天抽一小时来进行理论知识学习，找到亮点，做好笔记。
（3）坚持每天晚上进行电脑学习，以掌握高新技术的发展和应用。
八、开展课外体育活动，增强学生体质健康。
学校群体工作，在完成教学任务及课外体育活动的同时，每天与学校全体教师抓好学校群体工作，如：课间操、课外体育活动等，通过开展各种形式的体育竞赛，提高了学生对体育课的认识与兴趣，增强学生体质健康。
9月26日：举行了三至六年级“抱球接力比赛”。
10月份，圆满完成学校20xx全体学生《体质健康达标》及“达标”数据上报工作。
10月15日，举行了一至六年级“投沙包”比赛。
10月17日，举行了新队员入队仪式和少先队队干部授章仪式。
10月22日，神底小学举行了一至六年级“抱球接力”和“投沙包”比赛。
3月7日，我们参加了枣岭乡举办的“三八”妇女节庆祝大会；3月25日，举行了教职工“两人三足”比赛；
4月份，编排了一套阳光大课间体操，把国学经典和健美操融入其中；
4月15日，举行了三至六年级“跳绳”比赛；5月27日，举行了庆“六一”活动；
6月16日，举行了四至五年级“拔河”比赛。
一年支教工作是短暂的，是忙碌的，也是充实的。尽管有着种种的困难，比如：路途遥远，生活不便，孩子幼小，但我依然风雨无阻。支教有艰辛，支教有欢乐；支教有付出，支教有收获；支教我无悔，支教我奉献。因为经历过，所以知道支教的艰辛;因为体会过，所以知道支教的快乐;因为拥有过，所以才更加理解了人生的真谛。支教是我人生经历的一笔财富，是我人生道路上浓重的一抹彩虹，我将终生受用与难忘。
综合实践教学工作总结10
综合实践活动与传统教学相比，它是丰富的、具有开放性的，能突破时间和空间对孩子们的束缚，让孩子们亲身参与，给他们多方面的信息刺激:能调动学生多种感官参与活动，激发兴趣，使孩子们在愉悦中增长知识，培养能力，陶冶情操。因此，综合实践活动对学生的发展具有独特的价值，是一种主动探究的学习。
本学期我担任三、四、五年级的综合实践活动课的教学工作，为了能更好地完成教育教学任务，个人工作总结如下:
一、指导思想:推行和实施素质教育，关注学生的全面发展。通过丰富的教研活动，提高专业素质和教学水平，提高学生的创新精神和实践能力。
二、工作目标:加强学习，提高自身业务能力，努力提高理论水平与实践能力。在比较中学习，在实践中逐步提高。
三、主要工作
1、认真完成了综合实践活动课教学工作，做到按时上课，不轻视每一节课。注重课堂中学生的自主学习，培养学生的创新精神和实践能力，调动学生学习的积极性。同提高专业素质。积极提高教学艺术水平。
2、通过班班通网络平台，激发了学生学习的兴趣，从而使他们能从中学到知识，陶治情操，提高品位，营造浓厚的学习及动手操作的氛。
3、通过课内教学活动和组织的兴趣小组活动，以点带面带动全体学生学好，从而全面提高技能。
4、强化课堂纪律，良好的组织纪律是才会有良好的开端，因此我在本学期抓好课堂纪律，渗透到学生的语言、行为中。
四、主要措施
在课堂中寻找切入点，为学生的发展做好准备，并能充分发挥学科特点，起到辅助学生多方面发展的作用。工作中多读书、勤练习、多方面提高自己，做到在实践中不断完善自我，更好地为学生服务。
总之，在过去的一学期里我一如既往的搞好自己的各项工作，积极引导学生感受、体验在综合实践课堂中学习和创造的乐趣，使他们在学习活动中受到良好的教育，从而受益终身。
综合实践教学工作总结11
本学期，我担任五年四班的综合实践活动课的教学工作。一学期以来，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，现就将一学期以来工作情况总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1．坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
2.学生方面：
（1）采用学生竞赛的方法。相互学习，相互促进，看谁的表现操作、完成任务等最好。充分利用课堂时间，学习新知识，掌握新技能。
（2）采用边学边用的方法。学一点就让学生应用起来，不仅要满足学生的好奇心，还要在应用过程中，充分肯定学生自身的能力，增强学生的自信心，保持和促进学生的积极性，进一步激发学生学习的积极性和兴趣，形成良性循环。
3.个人提高方面：深入钻研综合教学教材，在备课上下功夫，查阅大量的书除了听课，参加教研组教研活动外，我还注意到要自学。
4.及时做总结、写反思。综合教学注重内容衔接，抓住重点。因此在课后要及时总结课堂上的不足，以便能及时更正。只有不断反思，才有不断进步。
二、存在的不足对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，加强课堂纪律管理，使学生不仅在班级集中注意力学习，在课堂上按规定严格约束自己。
回顾这学期从事综合的教学工作，我基本上是比较顺利地完成了教学任务。在今后的教学中，处处留心，时时注意，不断创新，一定能将教学水平提高到一个新的高度，让学生能愉快地学习和掌握生活中的技能。
综合实践教学工作总结12
本学期，我担任三年级的综合实践课程的教学工作，参加区综合实践中心教研组的教研活动。对本学期的工作总结如下：
一、积极参加区中心教研组的活动，认真学习领悟综合实践课程的教学理念。
本学期，中心教研组组织开展了六次教研活动。每次我都能按时积极地参加，认真学习省综合实践暑期新教材培训指导思想，认真领会综合实践课程教学的基本理念和价值追求，认真听课评课，认真参加综合实践课例交流。特别是在第二次教研活动中，我就上一学期组织学生开展的综合实践活动情况，向全区综合实践教师和相关的信息技术教师做了经验介绍，获得大家的好评。
这学期，三、年级开设了综合实践课，我能和刚接手这门课程的教师加强交流和沟通，能和年级组内其他教师加强联系，加强了学科间的整合，增加了与家长的联系，将这门新课的教学理念、教学方法尽个人的领悟做好宣传工作。
二、认真组织学生进行主题实践活动，将对综合实践活动指导纲要的理解落实在具体的教学行动中。
资源包中安排了四个单元的实践内容，我根据每周一节课的有限课时，根据学生的需求，确立了“漫话交通工具”和“与书为友”这两个单元为本学期的实践活动内容。我制定了教师指导实践活动的方案。在组织每一次的活动前，做到有引导;在活动中，做到跟踪指导;在活动后，安排展示交流。实实在在地落实实践活动的过程，使学生从中获得体验，获得感悟。例如，在“漫话工具王国”这一单元，学生有去修车铺去调查自行车、摩托车的部件、构造的，有去公交车站点看路牌、调查公交车线路的;有去搜集交通安全标识的……当学生个人或是以小组的形式展示成果，获得奖励时，真正获得了参与实践的情感体验。
三、建立综合实践网站，提高了学生的综合实践能力。
本学期，在区中心教研组的要求下，我在组织实施选定的“与书为友——学会读书”这一实践内容时，建立了综合实践网站。带着“新课程要求学生在每一个学段都要有一定的阅读量,3-4年级学生的课外阅读总量不少于40万字。落实课程标准，仅仅在课堂阅读是不够的，必须要从课堂向课外拓展，使课外阅读与课堂教学有机结合，扩大学生的阅读量。如何在阅读中获得收益，这要有阅读的方法，才能产生量和质的突破，才能获得真正的情感升华。通过本次综合实践活动的开展，就是要使学生获得适合自己的个性化的阅读方法。”这样一个设计意图，我确立了实践活动目标(1、学生在“热爱中华文化，博览群书，使课外阅读与课内阅读有机结合，提高人文素养”主题思想的影响下，开展系列主题活动，在亲历亲为中丰富知识，学会读书的方法，提高读书的质量。2、学生在主题实践活动中，在收获知识的同时，获得了丰富的情感体验，使自己的综合能力得到了锻炼。)，安排了主题实践活动内容(读书调查、摘抄欣赏、名人读书、读书名言、、课文资料、读书心得、实践体会)，认真地落实活动实施的每一步。比如，学生全部注册，经历了近一个学期的过程。
四、得的成绩、反思。
通过建立的综合实践网站，学生有着浓厚的兴趣，即使元旦放假在家，有的学生还自发的上网学习。学生的综合能力得到了提高。如，学习并掌握了一些读书的方法，通过上网下载、链接，扩大了阅读量，学会了一点对资料的收集处理的知识，电脑操作的熟练程度得到明显提高。从情感体验上，每一个孩子都获得了不同程度的认识。本次在区综合实践网站评比中我校获得一等奖的好成绩。
总之,本学期的综合实践活动的开展，较之以前，质量上有明显的提高，这来自于学生在实践中能力锻炼的进步。在区中心教研组的指导下，我还应继续努力，积极探索，辛勤耕耘，争取更好的成绩。
综合实践教学工作总结13
本学期，我密切联系学生的生活经验和社会发展的实际，学生通过协作、考察、搜集、访问、社会调查、分析研究、写课题小报告等劳动实践活动，走进社会大课堂。结合本地区的人文地理条件优势，社会热点问题及学生的身心特点，提出课题，在实施过程中尊重学生的选择，生成或改变。现对一个学期的教学工作总结如下：
一、给予学生研究性学习的自由空间
综合实践活动是一门综合性较强的学科，综合实践活动课最好不用“上课”或“教”这样的字眼，而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践活动课不是“上出来”的，也不是“教出来”的，而是“做出来的”。在这个空间里，让学生尽情地观赏一切，分析一切，这一切原本对他们来说，确实是陌生的，但正因为陌生，恰恰给了他们以新奇的感觉，学生透过疑云看本质，积极主动地进行探索活动，开展广泛的交流，并对获得的种种信息和现象进行充分的筛选处理。综合实践活动可体现学生学习的主体性、主动性和探究性，学生带着问题研究，带着准备探索，一切也都是新的，这样一来，学生解决问题的综合能力得到有效提高，也拓展了学生的文化结构和自身素质。同时，对我们教师的任教也提出了更高的要求。在综合实践活动中，一些学习并不是很好的学生，表现出非同一般的激情和能力，他们那种敏锐的洞察力，那种高超的探究能力，那种解决问题的综合运用能力都充分得以展示，活动给了他们欣然求知的乐趣，活动教会了他们做人的道理，让人欣喜和欣慰。
二、给学生搭建自主探究和展示的舞台
每个月的综合实践活动教学一般都包括了以下三个阶段，即准备阶段、实施阶段、总结交流阶段。为了能良好的开展这些环节，我努力的做好以下几方面的工作：
（1）、让主题贴近学生的劳动生活
综合实践活动的主题必须是学生感兴趣的，与学生的生活实际相联系的，本学期《生活中的规则》这一内容学生很喜欢研究。所以在确立主题阶段，我们注意抓住契机，开发课程资源，引导学生关注生活，与学生的生活联系起来。
（2）、让学生在小组合作中共成长
综合实践活动的组织是以小组劳动活动为基本组织形式。在综合实践活动中，小组活动的研究问题确定后，我们尊重学生自主意识，首先筛选活动内容，根据个人爱好，自行结对组成小组。在此基础上，教师根据学生素质，提出必要的指导性建议，充分考虑小组成员学业成绩、性别、个性、能力等方面具有的代表性，力求小组成员在知识、能力、特长、等方面的搭配互补，既取长补短，又便于公平竞争。
三、实践探究实践活动，活用教师的“导”
在实践活动过程中，教师的指导非常重要。教师必要的指导，能帮助学生在探索活动中把握方向，使活动有序顺利地开展下去，使学生既能够在学习中获得兴趣，又能在学习中掌握知识。在活动过程中，学生遇到困难和困惑，如不及时解决，就会打击他们对探索的信心和兴趣，因为他们毕竟还是孩子，遇到困难是难免的，给予适当的点拨、引导，会使他们在活动过程中更加充满信心，这时，我们就是学生的钥匙、引路人。因此，方法指导课尤为重要。学生在提出困难或预设困难时教师从旁的引导将有利于学生更好的完成探究活动。
四、珍惜学生每次的实践活动成果
实践既培养了孩子们的创作设计能力，动手操作能力，合作探究意识和写作技能，又锻炼了孩子的意志，丰富了孩子们的想象力，让孩子在自己动脑创作，动手操作和探究中体验快乐与成功，从而全方位培养了孩子们的综合实践能力。学生们的实践活动丰富多彩，走进社区，走向社会，问卷调查，发放宣传单，作品成果形式多样，有调查报告、手抄报、漫画、幻灯片等。活动中，我们让学生正确评价自己，找到努力方向，以过程性评价促进学生提高，但更重要的是给学生自信。因此，总结汇报课是提升学生自信的平台。
总之，综合实践活动是一种探索过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到了锻炼，成长了起来，这就是我们综合实践教师的最大的收获。
综合实践教学工作总结14
本学期我校综合科教育教学工作在镇教管办和学校教导处的领导下，全面贯彻党的教育方针，努力推行素质教育，凭借我校良好的教育环境，综合科教师团结互助，转变思想，更新观念，积极进取，在教学中认真开展实践与探索，使我校综合科组教学工作有序进行并取得了一定成绩。现根据具体情况，总结如下：
一、教育教学方面
继续学习常规，对照常规，搞好教学的每一环节。重点抓好课堂教学常规的落实，着眼于培养学生综合运用能力。
1、认真备课
综合科教师都能认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
2、认真上课
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。运用现代化教学技术是创新教育的重要保证。我们利用直观教具和电化教学设备来营造真实的效果，还利用多媒、体教学来优化课堂教学；特别是利用丰富的网络教学资源来实现教学立体化，为学生提供丰富的资料和实践与创新的广阔天地。
3、认真学习交流
继续组织教师对教育教学理论的学习，系统学习一本理论书籍以及杂志上有关教学改革的经验文章，以先进的教育教学思想指导课堂教学改革实践，努力探索提高教学效益的途径和方法。认真做好理论笔记。
二、总结重点工作
1、认真开展校内公开课教研活动。本学期四月份综合科有计划、有秩序地开展了校内公开课教研活动。组内教师认真钻研教材，精心设计教案，有效组织教学，都呈现了一堂精彩的示范课。课后，在组内认真交流研讨，进行评课，给出针对性的意见和建议。
2、积极参加教管办组织的各类培训活动，加强教师自身修养。
（1）、认真参加国培学习培训。本学期，本科组教师积极小学体育、小学信息技术、小学音乐学科的国培学习培训。参与教师每天认真听专家讲座，积极交流研讨，积极撰写听课日志，认真完成作业，出色完成了学习任务，取得优秀成绩。
（2）、积极参加区教育局组织的中小学生运动会。为了积极参加镇教管办组织的春季运动会，在学校教导处和综合组的带领下，体育老师认真组织学生锻炼，不怕苦，不怕累，克服重重困难，最后在运动会上取得较满意的成绩。
3、做好庆祝“六一”儿童节的文艺汇演活动。本学期，综合组积极配合学校少先队认真组织了庆“六一”文艺汇演活动。本次活动节目多样，精彩纷呈，给学校汇报了一份素质教育硕果的大餐。每一学期的结束都是为了下一学期做准备，本学期取得的成绩并不能代表什么，综合组必将继续努力，在前进中探索与发展。我们有足够的理由相信，我校的综合科工作将做得更好！
综合实践教学工作总结15
作为一名奋斗在教育战线的年轻人，我在校党支部及各位领导的关怀指引下，在诸位同事的帮助指导下，走完了20xx-20xx第二学期的教育工作。在此，我向各位领导及诸位同事表示诚挚的感谢。
教师的工作是琐碎而辛苦的，其艰辛和劳累对于没有进入教育这一行的人是不能理解的，在这一行业中惟有兢兢业业、严以律己才能为人师表。对于我来说，这半年的工作感想和所获得的、所失去的，总是成比例而兑现。现对这个学期的工作做一回顾。
一、政治思想方面：
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。积极参加培训，并做了大量的笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
二、教育教学方面：
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合。
6、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
7、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
在本学期中，我担任了12届计算机班的《photoshop案例应用》的教学任务。并且还担任了11届计算机班的《计算机应用基础》教学。针对不同专业的不同计算机教学，我对12届学生的定位和目标是重在日常应用，而针对11届，不但要求日常应用，而且针对专业特点的应用，并通过大量题目训练，有针对地进行中职高考备战。
三、工作考勤方面：
我热爱自己的事业，本学期我兼顾教学工作、班主任工作、德育处干事工作，但从不因为个人的私事耽误工作的时间。并积极运用有效的工作时间做好自己分内的工作。“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，平时考试较少，语言不够生动。考试成绩不稳定等。在新的形势下，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
匆匆数语，简单概括自己这半年忙碌的工作，似觉尚有很多的感受，只能留于来年再做更好地改进。教书育人，苦乐参半，是我最大的感受。在日常工作中，我自身还尚有不足之处，还需继续努力提高自身的能力。为下一学提高我校学生的能力水平，营造职业学校的职业技能文化气氛，促进学校素质教育的发展做更大的努力！
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