一年级《小小的船》教案
教学目标:
1、认识9个生字,会写“见、白、田、电”4个生字,认识2个偏旁。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的情感。
教学重点难点:
认字、写字,朗读、背诵课文。
课前准备:生字卡片、课件
【课时目标】
1、认识9个生字,会写“见、白、田、电”4个生字,认识2个偏旁。
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、初步感受晴朗夜空的美丽。
【课时重难点】
1、认字、写字;
2、有感情地朗读课文,背诵课文。
【教学过程】
一、导入:
1、咱们班的小朋友特别喜欢猜谜语,今天老师就给大家带了一个谜语。小朋友快快竖起耳朵听,(说出谜面)
(出示答案)有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。2、(出示动画)今天我们就要学习一篇关于月亮的课文,是一位老爷爷特意写给小朋友们的诗。
二、初读课文,识字,读通读顺
1、释题:这首诗有一个很好听的题目,快快瞪大眼睛看老师把它写出来,(板书:小小的船,船用黄色写)
2、出示卡片,跟读“船”。你们还知道什么船?(海盗船、帆船、轮船)
3、谁愿意来读读“小小的船”?(指名读)这位小朋友把船读得这么小,这么可爱,真了不起,还有谁能把船读得更小呢?(赛读)
我们一起来读读吧。(齐读课题)
4、范读:请小朋友静静地听老师读一遍课文。(师范读)
5、自由读,识字:好听吗?想读吗?现在就请小朋友们打开书本第76页,边读边把自己不认识的字圈出来,想想你是用什么方法记住它们的?现在开始。
6、小朋友们读得很认真,谁愿意把儿歌读给大家听一听?(指名读,出示卡片纠正字音,开火车巩固,穿插不同的记字方法,提醒孩子倾听)
(什么东西是“弯”的?与弯相反的是什么呢?
“尖”是由什么组成的'?上头小,下头大,小大一起就是尖。
你来“坐”,我来坐,两人一起土上坐。
“只”和有的小朋友们一样,也有两个名字,都知道“一只鹅”,那么谁知道它在这篇课文中读什么呢?板书。
手目“看”,手目看,手在目上就是看。
“闪”用手势怎么做,一起试一试,做得真漂亮。
除了蓝蓝的天,还有什么东西是“蓝”的呢?)
6、齐读:这首诗歌很有韵味,读起来琅琅上口,小朋友们要不要一起读一次?老师来给你们打节奏。
三、写字
1、读出要写的四个字:见 白 田 电
2、观察每个字的笔顺、笔画。看看“白、田、电”三个字有什么共同的地方?
3、师范写。
4、生书写。
5、展示、评议。
《小小船》教案
教学目标:
1.掌握折纸的基本要求,能用折纸的方法表现小船。2.能大胆地对小纸船进行涂画装饰,感受其造型美感。3.积极参与造型活动,体会折纸的乐趣。
教学准备:
1.彩色纸或废旧挂历纸、油画棒或彩色水笔、剪刀、胶水等。2.毛线、塑料管、包装带等身边容易找到的各种媒材。
教学重难点:
学生在给船体涂画、添加花纹时,要考虑到不同种类船只的特征,根据不同的特征去设计适宜的花纹、色彩等。这样的设计,既简单有趣,又能丰富学生的创作,发展创新思维,促进学生多种能力的发展。
教学过程:
一、教师出示模型船,引入正文。
师:“小朋友们看,这是什么?”(船)教师倾斜模型船,使学生可以看到船舱内的各种小船,问:“这里面呢?”(船、还是船、那么多小船„„)“大船里面装小船,好玩儿吧。”
二、讲授新课。
1.教师从大船内拿出不同种类的船只,与学生共同辨认,使学生初步认知船的种类,感受不同种类船只的造型特点。
帆船:船体上有各种造型的帆。渔船:有个大平底儿,渔民伯伯架着它出海捕鱼,一定特别稳当。客船:能装载许多游客四处旅游观光,上边儿有救生圈、铁锚等。
2.探究纸船的具体做法。
师:你们知道这些漂亮的纸船是怎么做成的吗?别着急,咱们拿近点儿,你们先仔细看一看、摸一摸,也可以拆一拆,最后,好好想一想。一会儿,老师看谁说的最好。
教师将小船分发给各组学生,并板书课题。
师生共同总结出小船的几种做法:
①直接用带有美丽图案的画报、挂历纸折。
②先用白纸或单色彩纸折,再用油画棒、水彩笔等对船身进行装饰。③先用纸折好小船,再使用多种媒材对船体进行装饰。如:加贴桅杆、彩旗、船舱等。3.教师通过展示其他造型的船只图片,如:航空母舰、羊皮筏子、快艇等,与学生共同研究其造型、色彩等特点,拓展学生思路。
师:“小小船,两头尖,乘风破浪去探险。你还见过什么样的船?”“如果你是小船长,你最希望驾驶哪种船去大海探险呀?是帆船?客船?还是连老师都没想到的最特别的船?把你的想法跟身边的小朋友说一说。”
三、学生制作,教师巡视指导。
1、提制作要求。
师:“想好了没有?这节课,咱们就来做一只属于自己的小小船。你可以自己做,也可以和小伙伴一起做。谁做的又快,小船又漂亮,谁就能得到一份小礼物。听!(教师摇动放礼物的盒子,让学生听到里面的礼物碰撞声)想不想要?那你的动作可要快啊。我再提醒大家一句,使用剪刀的时候,一定要注意安全,不要伤到自己和其他的小朋友。
2.学生开始制作后,教师及时表扬、鼓励表现积极、主动的学生。对有创意的作品及时给予肯定并进行展示,启发其他学生制作出与众不同的优秀作品。
四、评价。
1.播放儿童歌曲“赛船”。将学生引导到教室前方展示小船的地方。
师:“小朋友们,我要开着‘小小船’去大海探险了,谁愿意跟我一起去?快上船吧!拿着你的小船上大船,咱们一起划。” 2.学生之间进行互评。
师:“呀!大海里有这么多漂亮的小船。看看,你最喜欢哪一只?喜欢它哪儿啊?”
教师根据学生的评价,及时给予肯定或补充,并奖励说的好、做的好的学生,调动学生互评的积极性。
五、教师总结性评价。