支教工作札记、记事

第一篇：支教工作札记、记事

支教工作札记、记事

2009年9月初，在支教工作动员大会后的第二天，我就背负简单的行囊，只身来到了华山瑶族乡中心学校，正式开始了为期一年的支教工作。

在受援学校我担任了五年级的班主任，执教五年级语文、思想品德及三、四、五、六年级的音乐课，任务艰巨。可兄弟般的领导给予了我无微不至的关怀；兄弟姐妹般的同事给了我信心，让我感到了一种未有过的踏实；可爱的学生给了我快乐，还有期待，使我很快的融进了华山中心校这个愉悦的大家庭之中。于是，火一般的激情在我身上燃烧。一期来，我兢兢业业、恪尽职守、奉公守纪，认真切实地践行支教精神，踏实服务于山区教育。

本期华山中心校正值创建合格学校，事务烦多，人手紧缺。尤其是这里的老师年龄结构偏大，对电脑的应用能力有限，对电脑的技术性操作掌握不多，同样的任务他们就要付出2-3倍的努力，确实难为他们了；何况他们还要忙着备课忙着上课、忙着批作业、忙着管理学生，忙着与家长沟通交流，忙得无法与家人团聚。虽然忙虽然工作很辛苦，但一直以来，没听到一位老师有任何怨言，他们总是默默穿梭于自己的工作岗位上，耐心地而又细致地做着每一件事。看到他们是如此的爱岗、无私、敬业，也使我受到了巨大的感动。

于是，我也忙里偷“闲”，主动帮他们解决电脑操作技能的诸多问题，有求必应。有一个寒夜，我正要休息，教务处的陈主任打来电话要我帮他急赶一份材料。当时我正患着严重感冒，但我还是顶着寒冷和身体不适协助加班到次日凌晨2点，令华山的领导和老师对我是亲之敬之。

这样时间长了，他们不再叫我谢老师，索性称我为“师傅”，一有事老远就招呼上了，“师傅”之名由此而来。

在这期间，我又主动请缨为学校的办公楼、教学楼及新建的综合楼各处室和功能室写好了二十多个门牌。之后，学校的校务日志以旧换新，李校长有感于我的书法和做事的严谨，又把书画新校务日志的任务交给了我。我二话没说，在寒风中花了整整一个下午的时间把新校务日志书画完毕。虽然苦了点，但我很快乐，因为现在的华山校园似乎随处可见我的笔迹，我为我的书画能留在华山而感到无

比的开心。

山区的教育确实比较落后，我来了没多久就感受到了师资力量的溃乏。也深刻认识到发展山区教育的重要性和开展支教工作的必要性。我想着必须得为这里的老师做点什么。

于是我用自己的学识和能力及经验来推动学校的教研水平和教研能力。一堂堂新理念的示范课，一次次精彩的指导发言，无不深入人心。于是，学校的教研动起来了，观念新起来了，思想活起来了。

刘茜老师是华山中心校新分配的青年教师，英语本科，现任一年级语文教学。国庆长假后，学校把参加“语文光盘教学”比赛的任务交给了她，我主动请缨指导备赛。经过短短的三天磨课和悉心指导，我让一个从未上过讲台的英语本科大学生在片赛中拿到了第二名！当然，这里还得感谢农晖校长，没有她的真传，我也没有今天的教学能力，也成不了今天的指导老师。

从此以后，这位青年教师对语文教学的研究兴趣有增无减，并主动地对我的各种语文课型进行了跟踪学习。于是，我的头上又多了一道光环——“专家”。支教是一种付出，更是一种爱的传递。只要有真心的付出，就会有实意的回报。几个月来，我俨然已成为华山兄弟姐妹们心目中的“师傅”“专家”“华山支教第一人”。我不过就是帮助学校和老师做了一点点力所能及的事竟获此殊荣，太让我感动了。

支教还将继续。虽然我没有那么的伟大，但也有自己的理想与人生，更想我的理想多姿多彩，更愿我的人生更加充实、更加有意义。在今后的日子里，我将不辱“师傅”“专家”之名，为山区的教育事业做出更多的贡献！

研课记

今天晚上刘茜老师从流峰参加片赛回来了，据说得了第二名。我心里特别高

兴，因为我的心血没白费，我的指导方法是对的。刘茜老师的成功其实也是我的成功，难道不高兴吗？回想两天短暂的指导，让一个第一次上讲台的英语专业老师上好了一堂语文课，真的不容易。

听刘老师第一次试教时，她根本就不懂上课的程序，更谈不上新的教学理念。一堂课下来，我都不知她在教什么，课乱学生更乱。课后，我马上对她进行了课堂结构、组织纪律、教学语言、板书设计等方面的疏导，让她明白了一堂合格的语文课所必须达到的基本要求。下午马上进行第二次试教，好多了，像堂课了，只是各环节过渡生硬，不会调动学生的学习激情，朗读指导单一化。我知道这都是不会恰当使用教学语言和指导方法造成的。于是我以她课堂中失败的地方为例，生动传授解决的方法。第二天上午第三次试教，一堂参赛课已成型，可指导朗读还是不到位。没办法，下午我亲自上示范课给她听，让其体会如何进行多样化的朗读指导，让课堂鲜活起来。刘老师听后，当场就说：“您在课堂上的掌控能力，我至少要花三到五年的时间才能学会。”当然，这里还得感谢农校长，没有她的真传，我也没有今天的教学能力，也成不了今天的指导老师。

刘老师一回来就跟我道谢，当时我心里美滋滋的。

“知之为知之，不知为不知，是知也。”

刘茜老师再度步入我的课堂。之前，她跟我说：我的语文教学工作才刚刚开始，需要不断的学习、提高，很想对您的语文教学有个完整的跟踪和学习。要不一年后，我再也没机会向您请教了。我想，什么都可以拒绝，却不能拒绝向我学习的人，更不能拒绝一颗充满激情、积极向上的心。

今日我正好上新授课——《扫大街的父亲》，虽然是一篇阅读课文，但我还是把它作为讲读课文来上，原因有二：

1、文章记人写事，语句朴实，感情真切，具有深刻的现实教育意义，有利于学生在写作和为人处事上获得更多的启示；

2、就目前我的11名“博士”的语文学习功底，不容我轻易放过任何一篇有助于学

生语文学习提高的课文；尤其是生字、新词教学更不可忽视（五年级的学生了，就连“b”和“p”都分不清）。

之前，刘茜老师已听过我的课文分析课了，此次正好赶上字词教学。就在10月份以来，我结合学生的实际学习能力，尝试了自主更新的字词教学方法：

1、学生通读全文，在文中标示生字、新词；

2、在课文后的生字表给每个生字注意、组词，并自行研究生字的读音、字形、字义等；

3、学生大声朗读生字、新词，并熟记音、形、义和自己在揣摩字词中的发现，准备上台展示；

4、一人一字上台板演（写好字，注好音，组好词），写好后，师生共同评价（包括每个字的笔顺书写），并纠错；学生再说说在揣摩中对字音、字形、新词等的发现，比如前鼻音与后鼻音、平舌音与翘舌音、形近字以及对新词的理解，之后师生共同评价，再纠错；

5、学生以小老师的身份教大家朗读，教师及时正音；

6、教师总结性带读，再指名读，最后齐读。

也许有人会说，五年级的学生，还用得着这样教？对于这些语文功底极差的学生，我也是不得以而为之啊！

课后，我与刘茜老师交流，她也觉得这样的方法对这里学生是再适合不过了，她表示在今后的教学中，要像我一样从学生具体实际出发，创设更有效的教学方法。

第二篇：班主任工作札记

（班主任工作札记）

实施激励式教育，树立学生自信心

班主任是学生健康成长的引路人。如何让学生透过集体、同学、和自身的激励来树立学生的自信心、取得不断的进步，把班主任工作做好、做巧呢？下面谈谈我的体会。

一、利用竞争激励，选举班干部。

班干部是班级中的骨干，是班主任的得力助手。我让同学们评选出最负责任、最优秀的班干部。这样一来，当班干部也展开了激励的、积极的竞争。同学们纷纷选举+++同学当班长，她非常愿意。但是两个星期以后，她提出不想干了。于是我找她谈心、教她具体的管理办法，鼓励她继续坚持下去，并告诉她，她是全班同学选举出来的班长，人人都信任她，告诉她不要怕吃苦、怕麻烦，有不会的可以问我，从各个方面锻炼自己。经过一番思想斗争，她慢慢投入了工作，把班级的管理工作做得有声有色，其他班干部也由同学们选举产生。根据各人的特长，我给他们细致分工，定出各人的工作范围，实行“承包责任制。”这样一来，班里的每一项细微的小事，都有了“主”了，每天的值日生工作、清洁卫生工作、最脏、最重的活有了带头人；课间活动、编写板报有了组织者、策划者；有人随地乱扔废纸，有卫生员明察暗访，并督他促拣掉；有人在午睡时说话，有纪律委员批评教育……全体班干部拧成一股绳，紧紧地维系在班集体的周围。而自己作为班主任，当然是尽量和班干部一起，指导他们的工作，及是了解班干部、学生的动态、及时培养和指导。而工作出色的班干部及时得到鼓励的掌声、工作起来就更卖力了。

二、情感激励。，狠抓良好班风。

良好的班风能促进班级集体得形成和发展，对班级的每一个成员都能潜移默化地产生积极的作用。要狠抓班封建设，要学生尊师爱友维护班级体，使之成为一股动力，推动德智体全面发展。而激励教育是行之有效的方法。除正面教育外，我还根据小学生贪玩的心理特点，利用班会课、自习课等时间开展形式多样的活动。如 ：通过讲故事、讨论会形式提高学生明辨是非的能力；通过开展经常性的班级活动、班队活动来教育学生，使班集体富有吸引力、凝聚力。在班干部带动下，“一帮一，一对红”、“小老师”等活动沸沸扬扬地开展起来。“如何对待玩电脑游戏”、“怎样才是好朋友”、“要我学”还是“我要学”等有针对性活动的开展，这对学生的思想教育有了明显的改观。情感是沟通心灵的桥梁，我相信情能感人，请能换心。在所有的教育环节里，我都满怀爱心，关心他们的学习生活、关注他们的 起居饮食，与他们交朋友。潜移默化中，我成了他们的良师益友、一种无形的向心力凝聚在我周围。

三、个别激励，做好差生教育工作。

学习是学生的主要任务。教育学生学好每门功课是班主任的主要工作。班主任要指导学生掌握正确的学习方法，努力创设良好的学习环境，在集体教育的同时，做好个别学生的教育工作。对优秀学生的优点和长处予以充分肯定，又严格要求，指出他们的不足，采取有效措施，促使他们进步得更快。将其中特别优秀的学生树为学习的典型，让这些同学介绍自己的学习方法。例如：当班上出现松散现象时，我让学生评选出最守课堂纪律的同学，让这些同学在班会上介绍“我是怎样上课的”来教育其他学生遵守纪律、调动学生的学习积极性。无论一个班级如何先进，都必然有一些后进的学生。而这些后进的学生除了学习成绩差外，往往思想纪律也比较松散。如不对这些后进学生进行转化，使之赶上，他们必然掉队。因此，我对后进生实施了激励教育，心平气和地与他们谈心、谈理想，动之以情，晓之以理，使他们也能扬起风帆向前进。如我班的+++学生有违纪现象，学习成绩差是由于“懒”的缘故，家庭作业经长不做，即使课堂上的练习，老师站在旁边督促才做，老师一旦离开，去巡视别的学生，回头一看，他又分散精神了。针对这种情况，我多次与家长联系、沟通，与各科教师交流，然后对症下药。每次他一有较好的表现，我就第一时间在全班同学中表扬他，还特意选他为劳动委员。被选当天，工作最积极的是他。于是在放晚学的时候，我又表扬了他，他的脸上露出了甜甜的笑容，同学们也送给了他最真诚、最热烈的掌声。

多年来的班主任工作使我深深地体会到，实施激励式的自信心教育，让每个学生都得到掌声，是做好班主任工作的有效良方。

第三篇：班主任工作札记

班主任工作札记

主题词： 能干 优点 爱 自由 内容摘要：

班主任工作一直是一个难题，针对此，我总结了自己的方法，首先是要老师自己的素质过硬，然后是找到孩子的优点，给予他们爱的鼓励，让每个孩子都能在学习中自由驰骋，这样孩子才能够快乐学习，这也是每个老师的共同愿望。从工作至今我已经做了十几年的班主任，我知道班主任工作是提高教育教学质量的根本保证。常言说“火车跑得快，全靠车头带。”一个集体要有健康、和谐、开拓向上的学习氛围，就需要有一个良好的班级，更需要有一个称职的班主任，班主任是在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿学习的最直接对象，班主任的一言一行都会对学生的思想行为产生潜移默化的影响。班主任的地位任何人无法代替。多年的班主任工作让我对管理班级有了深刻的体会。

一、提高自身素质，做孩子眼中最能干的老师。

班主任除具备一般教师必要的知识外，还要需要更多的专业知识。不学习新的知识，就无法适应新教育形式下工作的需要。班主任要管理好一个班级，靠的不是威严，不是吓人的面孔，而是靠知识，靠技巧，靠管理的艺术。“问君哪得清如许，为有源头活水来”。一名教师如果仅仅停留在过去的知识上，不思进取，不能及时更新自己的知识，即使他有几十年的教龄，也只是在几十遍的重复着过去的老一套，没有任何新意。一方面现在孩子知识面广，接受渠道多，网络、电视，没有新的知识，学不会他们的网络语言，不懂他们动画片中的故事，也就很难了解孩子的心理，另一方面随社会的发展，小学生所面临的诱惑越来越多，一些不好的社会现象也在学生中出现，课外拉帮结派，相互欺负，听课时注意力不集中，作业马虎应付，成绩急剧下降。这些不良习惯不但严重影响着学生的身心健康及学业的顺利发展，而且带坏了周围的学生，影响了班集体。作为一名合格的班主任必须学习新的知识，加强对学生的思想教育力度，加强正确引导，处理棘手问题时，从容，不急躁，不耍脾气，用自己学到的新知识，和孩子有共同语言，使孩子心悦诚服，还要善于捕捉学生的闪光点，引导学生向正确的方向发展。一个身体健康、心理健康、意志坚强、性格开朗的老师。一定会博得孩子们的好感。

二、突出优点，进行角色管理

捷克教育家夸美纽斯曾说过：“应当像尊敬上帝一样尊重孩子”，面对着大批众口难调的学生，我们要把握“复杂问题简单化，简单问题复杂化”的尺度，班级每天有太多的琐事，因此，我通过增设多个岗位，像学习班长、纪律班长、科代表、小老师等监督员，把有突出优点的学生，担任这些职务，让他们在班级这个舞台上，都有自己的小角色，让这些小角色，在班级里影响孩子，用孩子的优点影响其他孩子，使更多的孩子从这些小角色中身上学到他们的优点，并且也转换成这些小角色，把每一件事都落实到个人，使他们人人有事做，事事有人做，时时有事做，孩子们在参与管理中，不但锻炼了自己，还学会了相互合作，相互欣赏与尊重。这些岗位由孩子们集体推选出名单，然后再根据每个孩子的特点进行投票，选出的监督员也不是一直可以胜任下去的，如果同学们发现他们有失职的并且多次未改的，便撤销，由其他同学担任，这样每个同学都平等管理班级。

三、言传身教，用爱心温暖孩子

爱是世间最美的语言，爱是最灵验的治病良药。班主任有了爱心，就能产生做好班主任工作的热情和动力。作为一名班主任，不仅是知识的化身，更是爱的塑像，用自己的爱心关心孩子，用自己的人格魅力影响孩子。学生犯这样那样的错误，那是难免的，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或者体罚，简单粗暴的辱骂或者体罚会使学生的心灵受到伤害。前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基曾说过，自尊心是一种常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤抖欲掉的露珠。我们班主任工作最大的成功在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。其次，作为班主任在班级管理中，要认识到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友。为了和学生打成一片，取得学生的信任，成为他们当中的一员，每天我早早的来到教室，看看谁什么困难，学习上有哪些不懂的地方，给他们和声细雨的讲解。对于成绩差的同学，从来不训斥、不歧视。用自己的一言一行，影响着孩子，学生们对我了解以后，他们就真的离不开我这个班主任了，孩子们的一切都会找我。谁和谁发生矛盾了，谁在背后说人家坏话了，谁在家里问妈妈要多少零花钱，谁衣服扣子掉了，谁的书包烂了，谁有小病不敢向老师请假等等，他们都会告诉我。看到一张张稚嫩的小脸，流着眼泪来，带着笑容走，看着他们健康快乐的一天天长大，作为一名班主任，我不仅收获了学生的信任，更重要的是我收获了别人无法理解的快乐。

四、讲究方法，给孩子自由的空间。

1.编好座位。

我班的座位很特别。现在各校都在开展高效课堂，把学生分成若干小组，每个组学生分为好中差三类，同时座位编排也排在一起。我认为这样虽然调动了部分学生的积极性，但对自觉性很差的学生，他是很少会看老师黑板的，会抄袭别人的现成答案。所以我班的座位由学生自由抉择，然后隔段时间会根据他们的性格和成绩编排，每个同学把每个位置都坐到，孩子们不会认为老师偏心，同时座位实行好中差互相搭配，取长补短，互相进步。

2.建立互助小组。

在每学期开学初，我让孩子们制订本期学习计划，然后我把四个同学分为一个小组，每个小组一个小组长，这个小组长带领本组同学在各个方面互相促进。同时班上前十名同学帮助后十名同学，达到学习上的共同进步。3.开展丰富多彩的活动。

活动可以促进每一个孩子的进步，也会拉近老师和孩子之间的距离。比如：班上开展讲故事比赛，乒乓球比赛等。记得上学期运动会在接力赛上一个孩子接力棒掉了，他们只得了第二名，而且运动会总成绩因此变为第二，孩子们很伤心，我对他们说没关系，下次努力，今年我早早和他们一起喊加油，他们终于胜利了。

4.抓住每个孩子特点，发挥特长。

在每个班级中，孩子们有很多的爱好，我根据他们自己的喜好，让他们展示自己的优点。比如有的同学画画好，我就让他和老师一起办黑板报；有孩子喜欢故事的，我就让他们开故事会；有喜欢音乐舞蹈的，我就让他们自排自演节目。每个孩子快乐地展示自己，形成班级健康活泼的氛围。

陶行知老先生说：“教育无小事，事事皆育人，教师无小节，处处皆楷模”。所以，我们在班主任工作中，多与学生谈心，多和家长沟通，育人先育心，用自己的爱心，关心和爱护孩子，做一支小小的蜡烛，燃烧自己，照亮别人，做一名合格的班主任，把学生培养成适应社会需要的接班人。只有和孩子们在一起，和他们同呼吸、共甘苦。才能成为孩子眼中的“慈母”、“严父”，才会让自己的教学生活充实而快乐！

第四篇：班主任工作札记

班主任工作札记

在一九八八年世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上。有人问一位诺贝尔科学奖得主：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢？”这位白发苍苍的老学者回答道：“是幼儿园。”“在幼儿园能学到什么东西呢？”“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要表示道歉，午饭后休息，要观察周围的大自然„„”他所提到，都属于行为养成习惯的教育范畴，都属于非智力因素。可见良好行为习惯的养成对一个人的成功影响是多么的大呀！

由此，我想到我班上这个学期发生的一件事：4月10日，下午只有一节课，下课比较早。放学后，同学们都回家了。第二天一早，就有告诉我，昨天黄祖英、殷亮、汤小波几个人在贤士湖公园里抽烟了！我一听，火了，难道他们在学校里学到的就是抽烟？尽管是下课后做的事，可这不是一个好的行为，不是一个好的习惯！必须好好地教训他们一顿！

我马上把他们“传”到身边，狠狠地训了一顿。他们也一个个点头哈腰，信誓旦旦。

这事也就过去了。

4月16日，星期一，又一个同学偷偷告诉我，他们几个星期日在一起又抽烟了！

我们都知道，中小学时期是青少年生理、心理急剧发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。德育教育应以行为习惯养成教育为主。把行为习惯的养成教育落实到实处。扎扎实实地抓好学生的养成教育。对于小朋友来说，他们总具有较强的好奇心，有“我长大了”的表现欲望。这时学生良好的行为习惯的养成，就更需要我们的正确引导。

这一次，我仍就把他们“传”身边，他们肯定也作好了挨训的准备。可我没有发脾气，一人发了一支笔、一张纸，说：“你们也不小了，如果同样的错误犯下多次，还不知道错的话，老师无话可说！”他们不知道我的意图，呆呆地望着我。我又说：“你们昨天抽烟了吧，这一次，我就不说了，你们把上个星期的事情和昨天的事情联系起来，写一写你们昨天的想法、这时的想法、还有今后的打算，字数不多，300左右可以了。”

写完，我看了，还表扬了他们写得不错，并说： “这个，我就留着了，看要写几次你们能把抽烟这个毛病改掉！”

过了几天，我问他们，偷偷抽过烟不？得到的回答是没有，我首先肯定了他们的进步，然后鼓励他们，相信他们一定会彻底改掉这个毛病的。

于是，至今，没听过说他们抽烟了„„

学生的世界观未“定型”，认识处于不稳定阶段，辨别是非能力又差。对于一个错误，学生有可能会重复犯，那么我们老师呢，就应该反复抓，抓反复。特别是后进生，更容易出现反复，这是正常现象，不应该把它看成是过去错误的简单重复，更不能认为是屡教不改或不可救药。而要善于在每次反复中看到前进的固素，并因势利导促其转化。这两名学生听后承认了错误，满意走了。所以班主任要善于捕捉反复中的积极因素，鼓励学生前进。反复抓，抓反复。

第五篇：山西垣曲县蒲掌乡支教札记

不知细叶谁裁出，西大学子誉蒲乡

——西北大学“余天休”爱心接力社赴山西省垣曲县蒲掌乡蒲掌小学

支教侧记

2011年7月10日，艳阳高照的午后，我校“余天休”爱心接力暑期社会实践团精神抖擞、蓄势待发，开始了赴山西垣曲蒲掌乡“三下乡”的征程。

“三下乡”实践团共分为支教组、调研组、宣传组和秘书处三个部分。支教组负责下乡期间对当地小学生、初、高中生的教育下乡；调研组分为军事调研组和社会调研组，命军在山西垣曲蒲掌乡夕阳河的实地考察”

育资源整合”；

秘书处负责本次下乡活动的所有后勤工作。四个部分的成员通力合作，为下乡工作的胜利完成奠定了基础。

走过连绵的山地丘陵，时的颠簸，伴着静谧的夜色，我校一行

这一夜注定是一个不平静的夜晚，不同专业、不同年级的同学谈天说地，有好奇也有决心，有躁动也有勇气。但每个人都怀揣着同样的梦想，带着年轻人的饱满朝气，昂首阔步的迎接第二天成为“师长”的挑战。

9天的支教时间转瞬即逝，欢笑和泪水，辛苦和喜悦，收获和感动萦绕在每位支教同学的心田。军事调研组的课题是“国民革，社会调研组的课题是“教摄像和后期调研报告的撰写； 涉过静如丝链的黄河汾水，经过近七个小45人驶抵蒲掌乡蒲掌小学。每个人心头都充满了新鲜感，来自 衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴 “当你献出了一份爱，你就得到了一 宣传组负责前期的拍照、份情。做支教活动应对得起义务二字。”支教组组长赵悦如是说。当同学们深入农户“招生”时，半天就有近百名学生登记报名。这份结果不仅承载着乡亲们的重托，也是所有支教的责任与使命。开学典礼短暂而隆重，当雄壮的国歌和悠扬的西北大学校歌响起时，努力拼搏的精神洋溢于每个人的心田。

很多支教的同学是第一次走上讲台，板书，到后来游刃有余的讲课，不断的启发孩子们，循循善诱。听着孩子们朗朗的读书声，笑容从老师干涸的嘴角绽放开来；

优美的英文歌提高了学习英语的兴趣；活动课上，孩子们练习“两人夹气球跑”，第一次体会到了集体合作的力量和乐趣。当孩子们拿着自己的精美画作要老师打分时，在他们心中，每一份都是一百分，每一份都是孩子们快乐的小世界，充满了意趣和创意。

下课时，如果听到孩子们那句“老师先走”

天的辛劳都是值得的。孩子们会拉着老师衣裳的下摆，叫着“老师、老师”，然后塞给你一颗糖，立刻转身跑开。很多老师很久都舍不得吃掉它，到处炫耀这份爱的礼物。可能是画满涂鸦的一根冰棍棒、可能是精巧的折纸，但这都是老师们专属的财富。

9天的日子里，老师们瘦了、黑了、哭过、也笑过，但没有一个人放弃，毫无保留的将自己的知识予以相授。的同学在带队老师和组长的带领下，一起头脑风暴，一起出谋划策，一起备课研讨，共度难关。每天的生活都充满了感动，每天的辛苦都饱含着坚定的信念。孩子们唱着 ,，老师们会觉得一 9天的日子里，支教组怀着忐忑的心情紧张的书写

蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身

柳树在夏日的骄阳烘烤下泛起黄边，空无一人的操场热浪阵阵，但这200余名孩子的到来给闷热的校园增添了灵动，古老的校钟发出浑厚的回响，孩子们的欢声笑语洋溢在校园的每一个角落。朗朗的读书声，怯生生的回答问题，轻快的儿歌，孩子们课间游戏似的嬉戏打闹，在这个校园里的每一幕都深深的印刻于老师们的心底。

孩子们端正地坐在座位上，目不转睛的看着黑板，小手举得高高的争着回答问题，回答正确时脸上带着得意的笑容，一笔一划的在本子上做课堂记录。孩子们玩耍时流下的汗水，老师们细心的帮他们擦去；摔倒时刻破了膝盖也没有哭，老师们在一旁轻声的安慰；放学的路上飞奔而过，老师在后面担心的叫着“慢点”。这些都是只能在孩子们身上才能看到的童真童颜。老师们陪孩子一起踢足球、跳皮筋、做游戏，仿佛又回到了彼此的童年时代。

为了对孩子们进行思想道德教育，支教活动期间，支教组还以“感恩的心”为主题在孩子们中开展了一次别开生面的演讲比赛。演讲比赛分年级进行，每个年级共决出一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名；获奖同学代表本年级参加全校的演讲比赛。孩子们在演讲中说道“充满感恩的心，就会得到内心的充实和快乐。滴水之恩，当涌泉相报。”朴实的话语就已经代表了感恩的含义。孩子们走上讲台，不安和紧张涨的小脸发红，但依旧感情充沛的完成演讲。台下师生不断地在心里给他们加油，给他们以最热烈的掌声。演讲比赛后，同学们纷纷表示要常怀感恩之心，长行有为之举。

最后一天的结业典礼上，蒲掌小学王校长对我们的支教工作表示感谢；“三下乡”实践团的负责人表示要继续发扬余天休先生“开发西北，关注教育”的精神，传承胡余锦明女士奉献感恩的理念。文艺演出上，孩子们舞步轻盈耳边是《叮叮当》的欢快乐曲；稚气的姿态努力表现出“采蘑菇的小姑娘”，在舞台上变得像精灵一样美好可爱；充满动感的走台秀潇洒而有活力。下乡团队的手语表演节目《城市之窗》感人至深，一曲《再见》唱出了所有队员们的不舍与坚定，“明天我就要离开熟悉的地方和你，要分别我眼泪就掉下去。我会牢牢记住你的脸，我会珍惜你给的思念，这些日子在我心中永远都抹不去。”

黯然销魂者，为别而已矣。最后一刻，孩子们哭着喊着不肯放开紧握的小手，拉着老师的衣角轻诉着不舍，争着让老师们书写寄语。可以说，支教的同学给孩子们打开了一扇理想之窗。

新贴绣罗襦，双双金鹧鸪