四川大学华西公共卫生学院2014年夏令营招生通知

第一篇：四川大学华西公共卫生学院2014年夏令营招生通知

四川大学华西公共卫生学院2014年优秀大学生暑期夏令营招生通知

华西公共卫生学院有近百年的历史，是中国最著名的公共卫生学院之一，享有丰厚的文化积淀和品牌荣誉。经过 90 年的建设，目前学院由学院本部、四川大学华西第四医院（职业病防治医院）和四川大学华西卫生管理干部培训中心组成，集教学、科研、医疗、预防、保健、干部培训和高科技开发为一体。学院有 8个博士点，13个硕士点。博士点和硕士点覆盖预防医学的各个学科。8个博士点分别是流行病与卫生统计学、劳动卫生与环境卫生学、营养与食品卫生学、健康与社会行为学、社会医学与卫生事业管理、卫生检验与检疫、儿少卫生与妇幼保健学、生物统计学。8个博士点同时也是硕士点，另外还有卫生毒理学、卫生政策与管理、职业卫生与职业医学、老年保健与姑息医学、公共卫生5个硕士点。其中，营养与食品卫生学是国家重点重点学科，社会医学与卫生事业管理、劳动卫生与环境卫生学、公共卫生检验学、姑息医学为四川省重点学科。

我院将于2014年7月14---18日举办全国优秀大学生暑期夏令营活动，面向全国重点高校公共卫生学院（系）等公共卫生类相关专业本科生招生。本次暑期夏令营以“雾霾与环境保护”为主题，目的旨在让全国优秀的大学生能近距离感受西部地区公共卫生状况以及环境卫生发展状况。

本期夏令营面向全国，计划招收营员50名，接受部分本学院优秀学生。

一、招生对象

全国重点高校，特别是985和211高校的公共卫生相关专业2015年本科毕业学生。

l本科期间学习成绩优秀，年级总成绩排名前20%。

l英语达到国家四／六级水平或TOEFL、GRE等考试成绩优秀者。

l对公共卫生相关学科学术研究具有浓厚兴趣，具有一定创新潜能或特殊专长。

二、活动方式及要求

1、采用专家讲座、现场考察、老师指导下分组讨论、学员互动讨论学习相结合的形式，具体安排敬请关注四川大学华西公共卫生学院网站。

2、所有正式学员参加本次相关活动，通过考评可获得四川大学大学生暑期学校结业证书。

3、对在夏令营期间表现优秀的学生，颁发“优秀营员奖”。并对有志报考本院攻读硕士研究生的优秀营员，在符合当年招生条件的基础上优先录取。

4、学员在暑期学校学习期间，必须遵守暑期学校的规章制度和规定。

三、学员待遇

1.对招收的正式学员免收费用。

2.在活动期间，夏令营学校提供免费食宿（本院学生不提供住宿）

3.外地学员路费由夏令营学校承担，凭车票报销火车硬座费用。

四、时间、地点

1、时间：

l7月14日学员报到

l7月15至17日学员正式活动

l7月18日学员离营

2、活动地点：

l成都市、华西公共卫生学院、。

l四川地区1-2个卫生环保机构。

l参观西部地区文化遗产

五、报名方式与时间

1、申请材料

l四川大学华西公共卫生学院2014年优秀大学生暑期夏令营申请表

l加盖所在院系教务部门公章本科成绩单和专业排名证明原件（各1份）

l本人二张一寸彩色证件照

2、报名方式

申请者将申请表电子版发至信箱：hxgwsqxly@126.com

l将以上纸质版材料寄至：成都市人民南路三段16号四川大学华西公共卫生学院卫生干部培训中心，孟黎收，邮政编码：6100413、报名时间：即日起至2014年6月13日止。（申请表电子版请务必于2014年6月13日前发至邮箱；纸质版材料请与2014年6月13日前寄出，以邮戳为准）

六、其他事项

1、组委会审核材料后，择优录取。于6月30日左右在学院网上公布录取名单。

2、有意申报我院2015年推荐免试研究生或考试生，我院将安排相关学科的参观、交流和面试活动。

3、更多信息、通知敬请关注、登陆我院网页查询。

七、联系方式

咨询电话：028-85501599（孟黎老师、张晓玲老师）

传 真：028-85501528

电子邮件：hxgwsqxly@126.com

四川大学华西公共卫生学院

2014年5月12日

第二篇：四川大学华西公共卫生学院培训学习心得体会

四川大学华西公共卫生学院培训学习心得体会

兜山镇卫生院

肖鉴 在县委委、县政府对基本公共卫生服务工作的高度重视下，在县卫生局的精心组织下，在四川大学华西公共卫生学院领导的大力支持下，富顺县公共卫生专业技术人员第一期培训班顺利如期开班。我有幸参加富顺县公共卫生专业技术人员培训班第一期的培训。我终于有机会来到这个我向往已久的四川大学华西公共卫生学院进行为期一周的培训。通过各位专家、教授的授课我感触很多，体会也很多。

一、对华西公共卫生学院的认识

华西公共卫生学院是中国最著名的公共卫生学院之一，历史可追溯到 1914 年在“华西协和大学医学院”建立的公共卫生学课程组，1936 年发展为公共卫生学系，1951 年更名为“国立华西大学公共卫生学系”，后于 1986 年成立“华西医科大学公共卫生学院”。2000 年，原华西医科大学与四川大学合并，学院遂为“四川大学华西公共卫生学院”。

为我国公共卫生事业和教育事业做出了极大地贡献，创造很多的辉煌！

二、对理论学习的体会

通过这次为期一周的培训，共聆听了16位专家教授的谆谆教诲，上了16门课程讲座。在参加工作十几年后，带着社会阅历的积淀，我仿佛又重回了学生时代，畅游知识文明的海洋。教授们的精彩讲解，从三星堆文明到政治文明，从自然科学到社会科学，从中国传统文化到和谐世界，专家们或幽默或儒雅的风采让我为之倾倒，严谨的治学态度让我为之震憾。深邃的理论、古老的文化似和风细雨在教授们的言谈话语中不经意地滋润着我们的心灵，陶冶着我的情操。理论与实践的火花一些矛盾在心中碰撞，在内心深思。感受最深及收益最多的几个方面：

一是我对公共卫生工作有了更高的认识和理解，对于一些原来没有搞懂的、心中有疑问的一些问题也得到了一些答案，比如说基本公共卫生服务出台的背景，2009版基本公共卫生服务和2011版的区别，为何要建立居民健康档案等方面都有了新的认识，从原来的上级要我们做提高到了这是基本公共卫生服务的基础工作，应该由我们基层医务人员从最基础的第一手资料如实调查完成。还有就是对于价值观的认识，通过这次学习，感悟更加深刻。一个人的价值观决定着一个人的行为，我们对自己从事的基本公共卫生服务工作的理解和认识，决定了我们在公共卫生工作上的信心和决心。公共卫生工作是主动服务还是被动服务，等等这些直接影响着我们的效率。所以我觉得我们需要终生学习，时刻修身，才可能有正确的价值观，做出尽可能正确的决策，带出好的公共卫生服务队伍，搞好本部门工作。

二是公共卫生理论知识得到丰富充实。我毕业后一直在从事临床和公共卫生工作，但由于长期在基层，理论方面的知识是个弱项。这次学习在这方面有很大的加强。

三是公共卫生管理理论水平得到提高。这次对公共卫生管理理论知识有了更深层次的认识。学习了新理论，接触了新理念，激发了新思路。管理学上强调两点，做正确的事和正确地做事；一是关于服务的理念，基本公共卫生服务，重在基本和服务上，我们只有扎实做好了基本的服务工作，才能够让老百姓真正享受到国家的惠民政策，保证他们享受到基本的公共卫生服务。二是关于和谐的理念。和谐的概念源于中国的传统文化，天地人和，道之本然。和谐的本质是和而不同，要承认客观矛盾的存在，而不排斥与回避，积极地面对和解决矛盾问题，要求同存异。如我们在现在的基本公共卫生服务工作上，出现了一线这样那样的问题和矛盾，但是我觉得只要我们公共卫生服务人员真正理解了服务与和谐的概念，应该说就都能够迎刃而解。

四是想谈一点实际工作中的一些困惑。应该说通过这次培训给我解决了不少心中疑问，但在实际工作中还是有一些困惑，比如公共卫生服务工作考核要求的一些率和数量制定的是否科学；一些服务项目的开展是否考虑了目前基层的人员、技术、设备等的实际服务能力，能否按照要求开展工作；还有体制上的一些弊端以及一些历史遗留问题未得到根本解决（如乡镇卫生院的人员编制缺编严重、乡村医生队伍的身份、养老等待遇问题未得到根本解决，造成乡村医生队伍不稳定）。所以，如何建立公共卫生工作工作的长效机制，如何真正的服务农村，建设社会主义新农村，有待各级党委、政府卫生行政主管部门及基层医疗卫生单位的共同研究、探讨，有待各位公共卫生人员的无私奉献和努力探索。

通过华西公共卫生学院一周的学习，听到看到了很多东西，准确的说应该是接收了大量的信息。还需要在今后漫长的人生道路中，工作业务中，慢慢消化，慢慢吸收，辩证客观地分析，把理论运用到实践中去，真正使这些知识为我所用，受用终生。一是要学而时习之，温故而知新。这次学习积累了很多宝贵材料，要常翻常阅，不断总结；二是要以新的理念，新的角度，新的高度，重新去审视、开展好公共卫生服务工作，力求做到有新思路、新变化、新效果；三是要把学到的财富奉献给团队，积极创新决策，传递知识理念，达到团队的整体提高，促进基本公共卫生服务工作。要在服务方面继续下功夫，拓宽层面，丰富形式，变被动为主动服务。加强上门服务。促进社会的和谐发展。

最后感谢卫生行政主管部门为我们提供了这一次难得的学习机会，我们也将以自己的行动证明一切，不辜负组织的期盼！

2011年9月15日

第三篇：四川大学华西口腔医学院

广州军区武汉总医院口腔科（口腔健康宣传普及资料）

四川大学华西口腔医学院

四川大学华西口腔医学院四川大学华西口腔医学院前身是华西协和大学牙学院，建于1917年，是我国现代口腔医学高等教育发源地。口腔医学院、口腔医院、口腔医学研究所三位一体。医院占地面积41406平方米，总建筑面积42113平方米。学院国际间的合作与交流不断扩大，先后与加拿大多伦多大学、日本齿科大学及香港大学等签订了合作交流协议，并与德国、美国、英国、法国等国家的有关机构建立了联合培养研究生、科研及预防保健合作关系，聘请了10余名国际著名专家为我院名誉教授。概述

学院现有教职工482人，其中教授(主任医师)、副教授110人，博士生导师25人，他们中有国务院学科评议专家2人，全国及省级以上学术团体主任委员、副主任委员10人。

口腔医学院设有口腔内科学、口腔颌面外科学、口腔修复学、口腔正畸学、口腔解剖生理学、口腔组织病理学、口腔预防保健学、儿童牙病学、口腔放射学、口腔材料学、口腔种植学、口腔生物学等十二个学科及教研室。口腔临床学科和口腔基础学科均为硕士学位授予点和博士学位授予点。1989年口腔颌面外科学、口腔修复学被国家教委批准为高等学校医学重点学科点；1996年和1998年，口腔内科学、口腔正畸学先后被四川省批准为重点学科，2002年，口腔基础和临床学科成为教育部重点学科。

现在校学生771人，其中研究生239人和一定数量的港澳学生及国外（口腔科大夫郑重提醒：此文章只可用于大众获取口腔方面的知识及交流，不能用于自我诊断病情。以上资料仅供参考，具体诊疗请咨询医生或到医院在专业医生指导下进行！如涉及到作者的所属权益，请您及时通知我们，我们将尽快删除，特此声明！）

广州军区武汉总医院口腔科（口腔健康宣传普及资料）

留学生。良好的教学环境、合理的人才培养层次、结构和模式，成为国内及海外口腔医学各类教育的重要基地之一。1998年和1999年，口腔颌面外科学、口腔修复学分别被教育部列为 “长江计划”特聘教授岗位学科。

1908年，华西协合大学建立中国第一个牙科诊所，1911年扩建为牙症医院，1928年成立华西协合大学口腔病院，1951年更名为华西大学附属口腔医院，1953年更名为四川医学院附属口腔医院，同时建立中国第一个口腔颌面外科病房，1985年更名为华西医科大学口腔医院、2000年更名为四川大学华西口腔医院，是中国第一个口腔专科医院。现有牙科综合治疗椅270台、病床100张，康复病床26张，年门诊量40万人次，年住院量1700人次，就诊患者来自全国各地及海外。

口腔医学研究所设有龋病学、牙周病学、口腔粘膜学、口腔整形外科、头颈部肿瘤学、固定修复学、活动修复学、口腔正畸学等八个研究室。1989年，卫生部批准在我院建立卫生部口腔生物医学工程重点实验室，1994年通过验收，向国内外开放。实验室设口腔生物学、口腔生物力学、口腔材料学和口腔医学信息四个研究室，2002年，该重点实验室先后获准成为四川省重点实验室和教育部重点实验室。近年来先后承担国家 “863”课题2项，国家自然科学基金28项，省级以上科研项目127项，开展国际合作科研项目30余项；发表论文769篇，名列全国医疗机构论文发表数和被引用数前50名；出版专著90余部，先后有36项科研成果获得国家、省、部及市科技成果奖。编辑出版的《华西口腔医学杂志》、《国外医学口腔医学分册》、《中国口腔医学年鉴》、《中国口腔医学信息》在国内及海外广泛发（口腔科大夫郑重提醒：此文章只可用于大众获取口腔方面的知识及交流，不能用于自我诊断病情。以上资料仅供参考，具体诊疗请咨询医生或到医院在专业医生指导下进行！如涉及到作者的所属权益，请您及时通知我们，我们将尽快删除，特此声明！）

广州军区武汉总医院口腔科（口腔健康宣传普及资料）

行。其中《华西口腔医学杂志》成为中国科学引文数据库被引频次最高的科技期刊之一。主编的《中华口腔科学》专著被誉为传世精品。

学院拥有一座占地12000平方米、具有现代化设施的教学、科研综合性大楼-口腔科教大楼，该大楼为学院国家重点学科、卫生部重点实验室的建设和发展提供强有力的硬件支持。

2003年初，总投资3千多万元、建筑面积6千余平方米、具有数字化高标准设施的口腔临床教学大楼落成，该大楼的投入使用将更大的提升临床医疗教学水平。

该院在《2007全国医院排名》中口腔科排名名列第一 科室介绍

一、牙体牙髓科

牙体牙髓科是专门从事牙体疾病、牙髓根尖周疾病诊断、治疗，保存天然牙齿的临床专科;治疗范围包括 1.牙体疾病（龋病、牙外伤、变色牙、磨损牙、楔缺牙、敏感牙、折裂牙）2.牙髓根尖周疾病（牙髓外伤、牙髓炎、根尖周炎）等。

本科开展了以“无痛”、“微创”、“美观”为理念的牙体疾病现代诊治技术，以显微超声、镍钛根管预备以及根管系统3D三维立体清洁充填的牙髓根尖周疾病现代根管治疗技术。承担牙齿残冠残根保存修复、牙体牙髓疑难病例的诊治任务。

二、牙周科

四川大学华西口腔医学院牙周科是一个专门从事牙周病诊断治疗的专（口腔科大夫郑重提醒：此文章只可用于大众获取口腔方面的知识及交流，不能用于自我诊断病情。以上资料仅供参考，具体诊疗请咨询医生或到医院在专业医生指导下进行！如涉及到作者的所属权益，请您及时通知我们，我们将尽快删除，特此声明！）

广州军区武汉总医院口腔科（口腔健康宣传普及资料）

业化科室，是国内最早成立也是最大的、与国际接轨的牙周专业科室。科室采用国际一流的牙周基础治疗器械、拥有各种复杂牙周手术包括显微外科的先进装备。拥有多位国内外知名专家和强大的牙周专科医师队伍。本科承担各种类型牙周疾病的诊断与系统治疗；诊断某些有牙周组织表现的全身性疾病；口臭症诊断与治疗；口腔卫生保健指导；牙周健康的长期维护治疗；各类型牙周手术，包括：牙龈切除术，牙周翻瓣术，骨引导性再生术，牙龈退缩的美容性治疗，附着龈增宽术、牙冠延长术等手术治疗等等

三、口腔粘膜病科

四川大学华西口腔医院口腔黏膜科在西南西北地区乃至全国享有盛誉，对口腔黏膜疾病的诊治达到国内先进水平。大大提高了口腔白斑、口腔溃疡、口腔扁平苔藓、天疱疮、唇舌炎等口腔黏膜常见病的治疗效果，对口腔粘膜特殊感染、疑难病症、癌前病变的诊断水平也达国内一流。本科室还积极开展新技术、新项目，如口腔黏膜病变癌变危险性的无创或微创综合评估、口腔常驻微生物的检测培养、药敏试验、激光、毫米波、超声波治疗等，为进一步提高口腔黏膜疾病的诊治水平奠定了基础。

四、儿童口腔科

华西口腔医学院儿童口腔科的前身是1947年华西坝上建立的中国第一个儿童牙医系，儿童口腔保健治疗中心承担0-18岁儿童各型龋病的充填治疗、预成冠及树脂冠修复，儿童牙髓及根尖周疾病的治疗，儿童各种牙外伤的处理，年轻恒牙的护髓治疗和根尖诱导形成治疗，乳牙早失间隙保（口腔科大夫郑重提醒：此文章只可用于大众获取口腔方面的知识及交流，不能用于自我诊断病情。以上资料仅供参考，具体诊疗请咨询医生或到医院在专业医生指导下进行！如涉及到作者的所属权益，请您及时通知我们，我们将尽快删除，特此声明！）

广州军区武汉总医院口腔科（口腔健康宣传普及资料）

持治疗，乳牙及个别恒牙早期预防性矫治，儿童常规口腔检查、咨询以及儿童年轻恒磨牙的早期防龋治疗。

院长介绍

周学东教授，女，1957年4月出生，汉族，中共党员、中共十六大代表。现任四川大学党委副书记、四川大学华西口腔医学院、华西口腔医院院长、口腔医学研究所所长、口腔内科学教授、博士研究生导师、卫生部口腔生物医学工程重点实验室主任、中华口腔医学会四川省分会会长、中国科协委员、全国青联委员、四川省科协常委、中华口腔医学会常委、四川省青联常委、四川省科技顾问团顾问、四川省科技青年联合会副主席、四川省妇联执行委员、联合国第四届妇女代表大会代表，四川省医学会理事、口腔专业委员会副主任委员、《华西口腔医学杂志》主编、《牙体牙髓牙周病学杂志》、《现代口腔医学》、《上海口腔医学杂志》特邀编委。

（口腔科大夫郑重提醒：此文章只可用于大众获取口腔方面的知识及交流，不能用于自我诊断病情。以上资料仅供参考，具体诊疗请咨询医生或到医院在专业医生指导下进行！如涉及到作者的所属权益，请您及时通知我们，我们将尽快删除，特此声明！）

第四篇：四川大学华西医学院大纲正畸学

口腔正畸学教学大纲

一,课程基本信息: 课程基本信息:
课程名称:口腔正畸学 orthodontics 课程号:50304240(七年制)50304330(五年制)课程类别:专业课 学时:72(七年制,讲 36习36)54(五年制,讲 18习36)学分:4(七年制)3(五年制)

二,教学目的和要求
口腔正畸学是口腔医学中的一个重要组成部分,是研究牙颌面发育畸形的病因, 病 理,检查,诊断,预防和治疗的独立学科.它与口腔颌面外科,牙周,预防颞颌关节 功能障碍以及颜面形态学,生物力学,生物学和美学等有着密切的联系.牙颌面畸形 的防治目的是改善儿童,青少年以及成人的口腔功能,提高口腔健康和身心健康.要求通过教学的各个环节(讲课,实习,病例讨论,自学辅导等)使学生了解口 腔正畸学的基本理论知识, 初步掌握牙颌畸形的预防与早期矫治的基本原理和基本方 法.本大纲规定的内容都是学生必须了解,熟悉和掌握的.要求学生充分发挥学习的 主动性,积极性,在教师指导下达到大纲提出的要求,能对常见牙颌畸形进行初步诊 断及早期防治.

教学内容及要求(下划线部分为要求掌握的部分)三, 教学内容及要求(下划线部分为要求掌握的部分)
(一)基本理论和基本知识 1.绪论(参看教科书 P1-10)1 学时 要求:了解口腔正畸学研究的内容及发展概况 2.颅面部的生长发育(参看教科书 P11-29)七年制 2 学时 要求:了解颅颌面生长发育与牙颌面防治的关系.重点掌握判断青春期的方法, 青春期对牙颌畸形矫治意义.区别诊断暂时性畸形,牙源性畸形与骨性畸形.3.错合畸形的病因(参看教科书 P30-42)七年制 2 学时 要求:熟悉错合畸形的病因,发生率及危害性.4.牙颌畸形的分类(参看教科书 P43-51)1 学时 要求:掌握正常合和错合的概念以及牙齿错位的类型和 Angle 分类.自学了解 Simon 分类,毛氏分类及临床分类法.5.牙颌畸形的检查诊断(参看教科书 P52-89)2 学时 要求:掌握牙颌畸形的一般检查方法及诊断方法.了解特殊检查方法.重点熟悉 颜面检查,模型测量及 X 线头影测量检查法.

6.正畸治疗的生物机械原理(参看教科书 P90-103)2 学时 要求:了解矫治时牙移动的类型及生物力学原理.重点掌握牙齿受力移动中有关 的组织改建过程及牙移动的施力设计原则.7.矫治器和矫治技术(参看教科书 P104-166)2 学时 要求:①掌握活动矫治器的构成与各部的作用.②掌握固定矫治器及功能矫治器的组成,适应症和矫治原理.8.错合畸形的早期矫治(参看教科书 P167-197)七年制 2 学时 要求:掌握常见牙颌畸形的诊断,预防性矫治原则,早期阻断性矫治原则和方法 9.常见牙颌畸形的矫治(参看教科书 P198-245)七年制 18 学时, 五年制 9 学时 要求:掌握常见牙颌畸形的诊断,矫治设计原则和方

法.10.成人正畸(参看教科书 P246-262)七年制 2 学时

要求:掌握成人正畸治疗的特点,目标和矫治程序,以及常用的矫治技术.11.正畸治疗中的口腔健康教育和卫生保健(参看教科书 P263-271)七年制 1 学 时 要求:掌握正畸治疗中釉质脱矿,牙周组织损害的临床表现,发病原因,了解口 腔健康教育和卫生保健的重要性及实施方法.12.保持(参看教科书 P272-280)1 学时 要求:掌握矫治后复发的常见原因及预防方法以及常用保持器的设计.(二)基本技能 1.掌握正畸纪录模型的制作与修整方法.4 学时 2.初步掌握牙颌畸形的常规检查步骤,病例记录和方法.8 学时 3.初步掌握常用活动矫治器的制作技术.6 学时 4.熟悉固定矫治器的操作技术.12 学时 5.熟悉常见牙颌畸形的早期阻断性矫治原则和设计.2 学时 6.通过典型病例讨论,了解常见牙颌畸形的治疗设计原则和方法.4 学时

四,教材
卫生部规划教材《口腔正畸学》第四版 傅民魁主编 人民卫生出版社 2003

五,主要参考资料

《当代实用口腔正畸技术与理论》罗颂椒主编 北京医科大学中国协和医科大学 联合出版社 1996 《牙颌面畸形功能矫形》 赵美英 罗颂椒 陈扬熙主编 人民卫生出版社 2000

六,成绩评定
百分制,其中实验室实习占 30%,期末考试占 70%

口腔正畸学实验教学大纲
课程名称: 英文名称: 课程性质: 课程代码: 口腔正畸学 Orthodontics 专业课 8000106 50304240(七年制)50304330(五年制)

本大纲主笔人:赖文莉 面向专业:口腔医学专业 实验指导书名称:口腔临床医学实验教程 编写单位:四川大学华西口腔医学院 出版单位:四川大学出版社 出版日期:2005.8 一,课程学时学分 课程总学时: 54 学时(五年制)实验总学时: 36 学时(五年制)课程总学分: 实验总学分: 3 学分(五年制)2 学分(五年制)72 学时(七年制)36 学时(七年制)4 学分(七年制)2 学分(七年制)主编:石冰

二,实验的地位,作用和目的 口腔正畸学是一门实践性很强的学科, 通过实验室的训练, 了解并掌握口腔正畸

学常用的检查诊断方法, 常用矫治器的制作及使用, 加强对正畸学理论的理解和掌握, 为今后进一步深入学习口腔正畸学打下基础.三,基本原理及课程简介 口腔正畸学是一门研究错牙 合畸形发生发展,错牙 合畸形的诊断治疗,错牙 合畸形矫 治的生物学及生物力学的科学.同时口腔正畸学也需要高操而细致的操作技能,良好 的美学修养以及对生长发育知识的深入理解,这样才能在临床诊治中取得良好的效 果.四,实验方式及基本要求 通过示教,观看录像及标本,小讲课以及具体操作等形式,了解正畸记存模型的 制作及其要求,了解正畸临床检查与诊断方法,熟悉 Angle 分类,了解 X 线头颅侧位 片
的描图方法,掌握常用的标志点及平面,掌握常用活动矫治器的制作,熟悉固定矫 治器的组成部分以及弓丝弯制.五,实验报告 部分实习要求实验报告 六,考核与考试平时成绩 + 实验报告成绩 七,基本设备与器材配置(名称及数量)托槽,模型,各类不锈钢丝,各类正畸弓丝弯制钳,观片灯,描图纸,铅笔,带 环,检查盘,直手机等各三十套.八,实验项目及内容提要(每次 4 学时)实验室名称:口腔正畸学实验室 实 序 号 实验名称 内容提要 验 性 质 3 3 实 验 类 别 5 5 现 有 套 数 30 30 每 组 人 数 30 30 实 验 时 数 4 4 备 注(学 分)

1 2

印模与模型 检查与诊断

取模,灌模,修整模型 正畸临床检查方法,观看错

3 4 5

6 7 8 9

牙 合畸形的分类标本 X 线头侧位片描测 描记,测绘 X 线头侧位片 活动矫治器固位体制作 弯制活动矫治器固位体 活动矫治器各类弹簧及 弯制双曲舌簧,分裂簧及双 双曲唇弓的制作,充胶 曲唇弓 示教 固定矫治器各种弓丝曲 弯制固定矫治技术常用的 的弯制 垂直曲,水平曲,停止曲等 粘 结 固 定 矫 治 器 的 锁 粘结固定矫治器的锁槽,颊 槽,颊面管 面管 弯制矫治弓丝并结扎弓 弯 制 上 下 颌 弓 丝 , 包 括 丝 offset,tip-back bend 等 病案讨论 通过正畸病案的分析,进一 步熟悉错牙合畸形的诊断及 治疗原则

3 3 3

5 5 5

30 30 30

30 30 30

4 4 4

3 3 3 3

5 5 5 5

30 30 30 30

30 30 30 30

4 4 4 4

第五篇：四川大学华西口腔医院见习感想

四川大学华西口腔医院见习感想

第一天：

见习之前对见习或多或少有点了解，看第一时段同学发的说说，感觉见习要么是门诊部的各种无语咨询，要么是一些楼层的无所事事，要么是14楼的累成狗。我们大一，没有专业知识，一片空白的来到医院，患者躲我们，医生嫌我们，在一个尴尬的位置，我以为又要水过一周了，但是昨晚看了第一时段同学的“见习日记”，原来同样是见习，却可以有不同的态度。最初到了医院，已经做好了不被待见的准备，结果没有想象中那么态度恶劣。邓护士长很忙，但是有空就会把我们几个叫上为我们介绍本科室大致情况，哦，忘了说明一下，我见习科室是在四川大学华西口腔医院12楼正颌及关节外科。

最初护士长自豪的介绍了本科室有杰出贡献的医疗人员，她提到胡静主任时，语气中有着深深的惋惜，胡静老师（胡静教授目前是国际口腔颌面外科医师协会会员，中华口腔医学会口腔颌面外科专业委员会委员，颞下颌关节病专委会委员，全国正颌外科学组副组长。主持与参加多项国家自然科学基金和省部级科研课题的研究工作。）在他事业的顶峰时眼部却患了疾病，天妒英才，命运弄人。邓护士长又自豪的提起胡静老师的一些学生，展示他们画的与口腔有关的图，还说到有个学生毕业后在外面开了一个画室，专门接待需要和医学有关画的客户，据说收益还不错。她说口腔的学生一个一个都是棒棒的，入学收分又高，又还多才多艺，听到这里我只有一脸惭愧。

护士长走后我赖上了学姐，她是一名护士，上午接了4，5个病人，几乎每个病人来学姐都要交代一些事，重复的内容却要微笑着讲说，单调的工作仍要表现态度和蔼，心中暗自佩服。以后在医院若看到护士态度不好也能表示理解了。

下午有一手术后待在观察室的病人，他整个头部用黄色绷带压迫止血，下颌部位用冰袋冷敷(镇痛，止血，消肿)，看到他躺在病床上的样子，想到上个暑假我因鼻甲肥大在医院住院的一个星期，我那还只是一个小型手术，当时的疼痛能让我一年后听到医院仪器的声音仍心有余悸。病人因为相信医生，选择了医院，选择了你作为他的主治医生，选择了忍受短痛结束不快，这短痛是那么深刻，作为医生的我们应时刻明白自己身上肩负的责任，痛患者之痛，行医生职责。见习结束时，我直喊腰酸背痛，然而我只是在护士讲解时站站走走，听说以前胡静教授做过历时十多个小时的大手术，自觉惭愧。医生没有大家认为的那么清闲安逸，尤其是外科医生，所以当你作为一名患者出现在医院时，医生将你奉为上帝，请你对他同时心怀敬意。第二天：

有患者做手术需要预备血袋，成都血库有规定，要在一个月之内献过血并且有献血证才能备血。医生和患者都觉得不合理，但是血库告急，用血者多，献血者少，供不应求，血库方面只能提出这种不合理的要求保障血库血袋量。我献过一次血，但是注意事项里高度近视的人慎献，所以就没有再献过了。献血对身体基本上无害反而有益，所以鼓励符合条件的人献血献爱心。

一名患者下楼时不慎跌下楼梯导致下颌骨折，在医生给她讲解手术风险时，30多岁的人当场就哭了，被吓着了。一失足成千古恨，此刻患者一定在努力的想当时是怎么了才会摔下来以致现在呆在医院里听医生的话。还有一个出院的患者当初骑电瓶车摔了，脸上缝了大半圈，美美的一张脸上有了瑕疵。生活充满危险，一不小心就撞上，后悔莫及。我现在更多的还是站在一个患者的角度思考问题，从患者到医者的角色转换还需要一段专业知识的积累以及医院氛围的熏陶。今天师兄写病历的时候我站在旁边遇到不懂得就提问，师兄都是乐意解答的，大家都是这么一步一步成长过来的，老一辈的带新的。师兄问到到牙齿在外力作用下整根脱落时应如何处理时我表现茫然，关于一些日常急救常识我还是空白的，感到惭愧。庆幸下午的时候有一个下颌骨囊肿手术，是一个小型的手术。师兄同意我们进手术室观看。在更衣室换上绿色的手术服就已经激动难耐。可惜当时没有手机，没有照片留念。从患者推入手术室进行全身麻醉到患者推出手术室进入观察室，全程观摩。因为只是一个小型手术，历时不到一个小时。病人在全麻状态下没有意识，放心的把自己交给医生处理，是对医生的信任，这也是医生的责任所在。见习学不到太多的专业知识，更多的是学一种理念，手术室无菌，与病人有关的医生更是全副武装，术间医生们配合紧密。本以为手术室会很压抑，结果不然。在病人麻醉苏醒过程中，大家开始了聊天（此时手术已经作完，但病人还没有苏醒，所以还没有出手术室）。麻醉师对医生称他们这一群体为麻师有看法，认为没有得到和医生同等的尊重，虽然他们同为医生，只不过是负责管理麻醉事宜的医生。只是一个称呼就体现了对一类人的认识，尊重从细节做起。

白天师兄给病人换药时拆线，他说他最初做这个的时候手抖得不行，现在好很多了但还是没法做到手稳。有个实验，两只手分别拿一根铅笔，然后让笔尖相对接触，因为神经高度紧张，一般笔尖越靠近，手抖得就越厉害。口腔医生手上功夫很重要，看来路漫漫修远兮啊。第三天：

已经习惯了早上早起，提前半个小时到达医院。依旧是8点准时开始的交班晨会，昨天没有怎么听，今天认真听了一下，交班交班，总结了一下昨天的手术以及出入院的病人情况，对将要做的手术做一个简要说明，呈上启下。在医院还是呆了2天了，对这个科室的运行有了大致的了解，今天已经是第3天了，没有了刚见习时的兴奋感，无聊时甚至会产生怠工情绪，而我们只是走走过场，一个星期完了就可以告别医院，然而正式工作的医生护士们却要始终坚守岗位。虽然会有偶尔会有一些消极情绪，但是每天都会有新的病人，每天都有新的知识可以学到，每天都可以看到科室里渐渐熟悉的一张张脸，想到见习时间已经过去大半，心中还是有些惆怅与不舍啊。

交班会后是跟着老师查房的时间，师兄跟着老师，老师在查房时特别喜欢问学生问题，今天问到病人在全麻下的咬合状态和他清醒时是否相同，听到这个问题心中暗自叫好。关于一张片，老师问学生他们的看法，两个师兄各执一词，老师只说了自己倾向于哪种观点，但是也没有给出一个确切的看法。人的身体本身各有差异，各种病变也是千变万化，医学就是在这些变化中找出规律进行医治，但也会遇到棘手的问题，感觉医学是一个变化的科学，学的太死板了就不会有所作为。

今天轮到我们科室进行急救治疗。本来上午病人不是很多，以为今天会毫无收获，在接近上午下班时间的时候，急诊病人增多，大多数是小孩，磕碰后需要缝针的。给小孩缝针特别困难，小孩还不是那么懂事，再勇敢看到针都是会大哭大闹的，师兄给小孩缝针的时候旁边要几个人帮忙按着小孩，尽管这样小孩也会乱动，给师兄造成困难，拖慢缝针进度。本来是11点30下班，师兄忙到13点过后才休息吃午饭，今天屈师兄要值夜班，今天接急诊，白天没怎么休息的师兄晚上仍要奋战，见习结束的我只能默默为师兄加油打气了。

另一个师兄在给一个女孩缝针时手抖动比较明显，家长在一旁看到面朝我们摇头。除了具备书本上的专业知识，手上功夫对我们来说真的很重要，作为一个患者看到医生的手不稳，心都会凉一半，对医生的信任程度也会降低。我记得我第一次考驾照科目二的时候，心里紧张的厉害，脚踩在离合上不由自主的抖动起来，咬紧了牙关也控制不住，结果就这样第一次科目二考试挂了。也不知道怎样练习才能防止手抖，要当一个合格的医生挑战还有很多啊。

下午遇到师姐给一个女患者换药，该患者分娩后不久就住院做了手术，现在每天都要忍着剧痛换药，感觉这个妈妈好坚强，自己手术还没有恢复就想着能早点回家看看宝宝。师姐说，女性怀孕前应该到医院做口腔检查，把该拔的牙拔了，拔该补的牙补了，怀孕1至3月，7至9月都不能拔牙，应为这些时候拔牙容易造成流产，所以在此期间准妈妈要是有牙齿方面的问题就很难处理，一般要等到分娩后才能治疗，中间准妈妈不仅要忍受痛苦，还可能延误病情。今天的患者就是一颗妊娠时的病灶牙没有得到及时医治引起间隙感染，做了手术。手术开口有两三厘米长，因为内部化脓，插入了长约4厘米的引流管，近期每天都要取出引流管用药物冲洗在重新塞入新的引流管，看着那么长的管子插入肉内，作为旁观者都已经心颤颤，然而刚经历分娩之痛的妈妈还要忍着这每日的“折磨”，只因为对一颗牙齿的不重视。国人虽然对口腔健康的重视程度已经有了提高，但是还是不够，作为学习口腔医学的我们有责任加大口腔保健的宣传力度，全面加强国人对口腔疾病的重视，提高国人的生活品质。