小学生升旗礼仪案例及教育对策

第一篇：小学生升旗礼仪案例及教育对策

小学生升旗礼仪案例及教育对策

一、叙事：一次“升旗仪式”

这是一个普通的周一早上。随着铃声，和着进行曲熟悉的旋律，全校师生整队来到操场。每周一次的“升旗仪式”开始了„„

整队、仪仗队进场、奏国歌、唱国歌、„„一系列程序之后，主持人开始了“国旗下讲话”。今天的题目是：“文明礼仪”。

发言者从引用文明格言，逐步举事例，结合学校同学们的事例，进行文明礼仪教育，最后是“同学们一定要做一个讲文明守礼仪的好学生”的“谆谆教诲”„„

环顾周围——学生队伍中不时交头接耳、窃窃私语，偶尔，还会传来一阵骚动。班主任们似乎意识到什么，常常走动着、纠正着、维持着„„

教师队伍虽然比较安静，“为人师表”的古训似乎还起着作用，但是，只要仔细看一下他们的眼神，分明写的是“无奈”两字。

这就是在我们这个学校里每周都在进行的升旗仪式。每周一进行“升旗仪式”，早已不计其数。它的过程更是耳熟能详——台上发言者的喋喋不休，下面听众们各行其是。我们不感反思：学校升降国旗，举行仪式，是为了使同学们通过升降国旗这一具有教育意义的仪式，受到深刻的爱国主义教育。升国旗，是在一种严肃、庄重的气氛和场合中进行的，在礼仪方面有严格的规定。但并不是所有同学们能知道升国旗的礼仪，在参加升降国旗的仪式时，能自觉遵守有关的礼仪规则。

二、现状

小学生的德育教育一直以来都是受到重视，学校与家庭重视升旗仪式的爱国主义教育方式，重视升旗礼仪的规范，但还有小学生自觉遵守升旗礼仪的意识低下。于是，对学生升旗礼仪进行调查。在调查中，有89%的学生认为举行升旗有意义，如有的学生认为升国旗是热爱祖国的象征，有的学生认为升国旗能让人们记住伟大的革命烈士。有11%的学生则认为升旗是浪费时间，是无聊的。据调查，8%的学生能一直自觉遵守升旗礼仪规范，43%的学生能经常自觉遵守升旗礼仪规范，36%的学生有时能自觉遵守升旗礼仪规范，11%的学生偶尔能自觉遵守升旗礼仪规范，2%的学生从不自觉遵守升旗礼仪规范。

三、教育对策

升旗礼仪教育的最终目标是让学生掌握升旗礼仪知识,养成良好的升旗礼仪习惯,经研究建议采取下列措施:

（一）课堂讲授法

课堂讲授法是最传统的讲课方式，教师在升旗礼仪教育中 ,既要让学生知道应该怎么做 ,还应该让学生懂得为什么要这样做。中高年级比较适合这种方法。课堂讲授法主要是教师利用礼仪教育课、晨会、班队会、思想品德课等阵地由教师以较为系统的形式 ,对学生讲授升旗礼仪知识和有关国旗的知识，如国旗的由来、国旗的象征。让学生树立正确的升旗礼仪意识，让学生了解国旗知识背景下自觉遵守升旗礼仪规则。我们可以利用相关的礼仪教育教材,如《成都市中小学生礼仪常规》、《礼仪常识》、《小学生礼仪》等等。如在教育课上为学生灌输讲解少先队员如何戴红领巾，如何行规范正确的队礼，为什么要有升国旗的仪式等等。也有些关于对国旗的尊重和热爱的文章被载入小学语文教材，如人民教育出版社课程教材小学语文三年级下册《一面五星红旗》就是讲述作者是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，作者拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。

（二）模拟训练法

所谓模拟训练就是创设一种升旗的情景,在情景中学生模拟升旗的情景，做好升旗礼仪规范，教师在这情景中对学生的升旗礼仪进行训练。除教师对学生礼仪规范进行指点外，还可以让学生分别扮演老师的角色,寻找错误的不良的礼仪行为,利用这种可操作性的强化训练，帮助学生形成正确的升旗礼仪行为和升旗礼仪意识。

（三）故事启迪法

故事是孩子们喜欢的一种文学形式。很多故事具有教育意义,所以选取一些涉及国旗方面的故事给他们讲解, 以生动、感人的事例介绍无数革命先烈为维持祖国尊严，为了让五星红旗在世界东方高高飘扬，用生命和鲜血铸起共和国的大厦的丰功伟绩。利用革命先烈故事中的生动、形象的情节和主人公的感人行为对孩子进行潜移默化的影响和教育。这种方法形式多样,可以家长讲、老师讲;也可以是学生讲;可以在课内讲,以在课外或家里讲；可分为个人讲,也可以是全校集中讲。

（四）榜样示范法

所谓榜样示范法就是利用平日在升旗过程中的或书中出现的良好的升旗礼仪之事或人,用这些人或事物的优秀表现来影响、感染、带动和鼓舞其他孩子行为的方法。英国教育家洛克指出：最简明、最容易而又最有效的办法是把他们应该作或是应该避免的事情的榜样放在他们跟前，一旦你把他们熟知的人的榜样给他们看了，同时说它们为什么优秀或为什么规范，那种吸引或阻止他们去模仿的力量，是比任何能够给予他们的说教都大的。而小学生的认知特点是形象思维优于抽象思维 ,因用榜样示范的直观形象性 ,有利于学生升旗礼仪习惯的养

成。所以要重视榜样的示范教育作用。我们通过两个方面给学生作示范。

1、教师要率先垂范。小学生具有很强的向师性和模仿性 , 教师是教育者, 是学生学习模仿的对象,在升旗礼仪教育中 ,教师要有升旗礼仪的意识,在升旗过程中教师自己要遵守升旗礼仪规范，为学生作典范。

2、要塑造身边的典型 ,发挥学生中典型人物的作用。利用这种方法要重视示范引导 ,要注重利用个体 ,通过他们规范的礼仪来引导其他同学做到。如校升旗仪式上的旗手、护旗手；又如评选出升旗礼仪之星,让这些升旗礼仪之星利用良好的礼仪行为激励、影响其他同学。让所有同学争作升旗礼仪之星。

（五）行为评价法

行为评价法是礼仪教育的一种辅助方法 ,是促进受教育者的礼仪行为按确定方向发展的一种强化手段。如 , 制定了《学生升旗礼仪行为考核表》，学校可成立由值周行政、值周老师、值周班级组成的值周机构 ,重点对各班的升旗礼仪进行检查、打分 ,一周一评 ,将得分的情况与学生评优、班级评先进挂钩,以此有效激励学生对规范升旗礼仪的追求和向往。科学正面的评价是强化升旗礼仪教育的不可忽视的必要方式。

（六）环境陶冶法

环境陶冶法是指教育者有意识地创设一个良好的校园环境 ,利用环境、气氛、作风以及教育者自身因素 ,对受教育者加以积极影响的方法。在实践中教育者可以利用学校广播、宣传栏、班级板报、图书角等进行升旗礼仪的宣传，让学生沉浸在良好礼仪的氛围中。时时提醒学生遵守升旗礼仪规范。让学生在这良好的校园升旗礼仪环境中潜移默化地接受环境的熏陶。这无时不在的教育犹如一位无声的老师 ,引导着每一位孩子向规范升旗礼仪一步一步迈进。同时利用艺术的熏陶对学生进行升旗礼仪教育。我们可以通过看艺术作品触动孩子们,让艺术作品陶冶孩子的情操。所以学校为孩子们播放有教育意义的影片 ,观看天安门广场升旗仪式的记录片。让学生编礼仪儿歌、在作文课中写升旗礼仪。

（七）实践活动法

教育途径可以是多方面的,我们除了在学校对学生进行规范的升旗礼仪教育外,还可以走出学校,利用社会教育资源,让学生直接参加社会性升旗活动,以形成良好的升旗礼仪。如组织学生到各大广场参加大型的升旗仪式,让学生深刻体会到升旗仪式的庄严，让他们体会升旗礼仪的重要性；还组织学生到各种革命先烈的纪念馆去看看,更进一步学习革命烈士的先进事迹，让学生明白我们的国旗是由多少革命烈士的鲜血换成的。

四、教育成果

孩子对新中国的成立了解不深，对中国的历史也很肤浅，要培养学生爱祖国，爱国旗，是一件难事。作为一名教师，将学生培养成高素质、讲文明、懂礼仪的人是我们老师义不容辞的责任。

自从学校开展文明礼仪教育活动以来，学生无论在学习还是在活动中都有了很大的改善。是啊，学生在学校，不仅要学习科学文化知识，更要进行文明礼仪的培养，使其养成良好行为习惯。通过升旗礼仪的教育，使学生知道排队要做到快、静、齐。升旗时要做到挺胸收腹，双手立正，行注目礼。唱国歌时要眼看指挥，声音洪亮。从而达到爱祖国，爱国旗的教育。

俗话说：“嫩枝易弯也易直”，学生文明礼仪的养成也不是一朝一夕的事情，需要我们老师不断地提醒，不断地纠正。在学生的文明礼仪教育中还存在着许多的不足，在今后的工作中，我一定会吸取其他老师的一些好的经验，取长补短，让自己的教育工作更上一层楼。

参考文献：

[1]六书校园礼仪活动指导（全八册）[M]南海出版社2005年01月

[2]李学农 班级管理[M]高等教育出版社2004年8月第一版

第二篇：小学生升旗礼仪现状调查及教育对策

小学生升旗礼仪现状调查及教育对策

20030118 杨海娥 指导教师：林萍

[内容提要]： 本文分别对福州市金山小学、湖滨小学二年级、四年级、六年级学生升旗礼仪进行抽样调查。通过客观分析两所学校学生升旗礼仪的现状，并对此提出相应的教育策略：如低年级应多用形象、生动、直观的模拟训练法、故事启迪法等,而高年级采用课堂讲授、实践锻炼等方法学生在落实礼仪行为的基础上对升旗礼仪有一些理性的认识，通过教育使小学生的升旗礼仪变得更加规范，不断培养他们的爱国情操。

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一、引言

学校举行升旗仪式，是为了通过升国旗这一具有教育意义的仪式，使学生受到深刻的爱国主义教育。升国旗，是在一种严肃、庄重的气氛和场合中进行的，在礼仪方面有严格的规定。学生在参加升降国旗的仪式时，要自觉遵守有关的礼仪规则。

升旗礼仪”即人们在升旗仪式过程中所表现的礼节。具体表现在：

（1）肃立端正。当主持人宣布“升国旗，奏国歌”时，要立正、脱帽、行注目礼。少先队员应行队礼，直至升旗完毕。

（2）神态庄严。当五星红旗徐徐升起时，在场的人应该仰视。

（3）保持安静。升旗时，列队要整齐，所有的人都要保持安静，不准自由走动、嬉闹、谈话和东张西望。

（4）如果因特殊原因，有的同学迟到，正走进校门，恰逢升旗和奏国歌时，应立即停止走路，并立正，等升旗完毕后才可以继续行走。

（5）向国旗行注目礼。行礼时，要脱帽，立正。挺胸抬头，双目仰视国旗。行注目礼，不能东张西望，不可倚靠它物，手自然下垂，不要插到口袋里。

（6）向国旗行队礼。行礼时，要右手五指并拢，前肘弯曲，掌心向上，经前胸高举头上，距前额上方一拳，掌心向左前。表情庄重、严肃，立正挺胸，左手自然下垂，双目仰视国旗。

二、研究目标

学生来源复杂，有来自机关干部的，有来自教师家庭的，有来自经商家庭的，有来自外地民工的。家长受教育的程度也参差不齐，教育孩子的方法也各不相同；学生的学前教育、生活习惯、行为习惯和学习习惯反差极大，这些学生所反应的升旗礼仪行为也各不相同。现在小学生对庄严的升旗仪式意识正逐渐降低。因此，根据实际情况，提出了“小学生升旗礼仪现状调查及教育对策”这一课题。本课题研究的目的是通过各种渠道对小学生升旗礼仪现 象进行分析与研究，探寻其现象的原因，针对不同的原因作出不同的决策，以最大限度地提高学生的升旗礼仪，加强对国旗的认识，提高爱国主义情操。希望通过我们的研究，可以在一定程度上改变目前小学生升旗礼仪规范表现的现状，为提高小学生的爱国情操出一份力。

三、研究过程

在研究过程中以福州市金山小学二年级、四年级、六年级各二十名学生和福州市湖滨小学二年级、四年级、六年级各两个班，每班二十名学生为对象。通过问卷了解不同学校，不同年段，不同班级中升旗礼仪现象及原因，以收集大量的原始材料，使学生更客观地了解自己的升旗礼仪，让教师更有针对性地制订具体的教育方法。再通过实地观察学生在升旗时的表情、动作，了解学生在升旗过程中存在的问题，在掌握较详实的感性材料的基础上进行更加准确的分析与研究。最后通过图书、报刊和网络等资料文献法查阅相关文献资料，在理论的基础上，研究教育方法，为实践指明方向。

四、现状

小学生的德育教育一直以来都是受到重视，学校与家庭重视升旗仪式的爱国主义教育方式，重视升旗礼仪的规范，但还有小学生自觉遵守升旗礼仪的意识低下。在调查中，有89%的学生认为举行升旗有意义，如有的学生认为升国旗是热爱祖国的象征，有的学生认为升国旗能让人们记住伟大的革命烈士。有11%的学生则认为升旗是浪费时间，是无聊的。据调查，8%的学生能一直自觉遵守升旗礼仪规范，43%的学生能经常自觉遵守升旗礼仪规范，36%的学生有时能自觉遵守升旗礼仪规范，11%的学生偶尔能自觉遵守升旗礼仪规范，2%的学生从不自觉遵守升旗礼仪规范。金山小学与湖滨小学分别对升旗礼仪进行了不同的教育，如利用广播、黑板报、班会等形式对有关国旗、升旗礼仪的知识进行教育与宣传。在家庭教育方面，47%的家长会通过直接或间接的教育方式教育孩子，如介绍有关国旗、升旗礼仪、爱国主义的相关知识，带孩子参加大型升旗仪式，如国庆节的升旗。36%的家长因自身工作繁忙，无法对孩子进行教育，只能买相关的图书让孩子自己学习。17%的家长因自身文化程度低，没有对孩子进行升旗礼仪教育的意识，从而忽略了对孩子的教育。

五、原因分析

1、家庭教育环境的不同引起学生升旗礼仪行为的不同

父母是子女的第一任老师，每个成员的言行举止都相互影响。通过调查表中关于调查学生父母职业情况的问题中发现，有47%的家长从事教育工作或政府机关工作。有42%的家长从事私营企业。有11%的家长无固定工作。从调查结果中发现来自不同家庭背景的学生接受的家庭教育环境不同。通过研究分析家庭教育情况分三类：①从事教育工作或政府机关工作的家长会向学生介绍有关国旗的知识或带学生参加像国庆节升旗那样隆重的升旗仪式。在这环 境下有87%的学生能自觉遵守升旗礼仪规范。②从事私营企业的家长自身教育程度高，但因工作繁忙，无法直接教育孩子有关国旗的知识或升旗礼仪。这种情况下的学生又分两种，68%能自觉遵守升旗礼仪规范，32%的学生则需要教师的不断强调才能遵守升旗礼仪规范。③无固定工作的家长由于家长自身文化程度低，没有教育孩子的意识。所以孩子也不知如何获取相关知识，只是少数同学通过自己阅读，才了解到有关国旗的知识和升旗礼仪。这类学生能听从教师的教育，在教师的强调下有80%的学生能遵守升旗礼仪规范。

2、学校教育环境的不同引起学生升旗礼仪行为的不同（1）学校的教育环境不同

学校是培养德才兼备人才的地方。但学校在进行德育教育时, 往往是只有一个大方向, 活动的目标和内容是笼统和抽象的。由于缺乏细化的教育, 升旗礼仪教育不能落在实处、收到实效。在调查中发现金山小学比湖滨小学更加重视升国旗与爱国的教育，金山小学更经常地利用广播对国旗或升旗的相关知识进行报道，从而进行升旗礼仪教育。还利用黑板报宣传有关国旗或升旗的相关知识。在升旗过程中，两所学校都有监督纪律，班级之间在纪律方面有进行评比。但金山小学在监督之后反馈给学生的比较及时到位，金山小学的监督之后的教育比湖滨小学的有成效。所以通过观察发现金山小学学生对升旗礼仪规范的意识比湖滨小学学生对升旗礼仪规范的意识要强。

（2）班级的教育环境不同

为调查班级对升旗礼仪教育的情况，分别对湖滨小学六年级一班和二班进行调查。在调查中有关班级是否开展过有关升旗礼仪的主题班会？班级的图书角是否有国旗知识或关于升旗礼仪介绍的图书？升旗时，班主任是否有在一旁监督纪律？在这些调查中，一班选择有的学生有74%，选择没有的学生有10%，选择没注意的学生有16%；二班选择有的学生只有62%；选择没有的学生有21%，选择没注意的学生有17%。一班班主任在班会课上开展了有关升旗礼仪的专题课，如给学生讲述《升旗了》（升旗时的礼仪）、升旗礼仪知识竞赛、升旗礼仪手抄报。除了介绍升旗礼仪知识外，还开展了国旗知识竞赛，如国旗的象征、国旗的由来等，让学生在了解国旗背景知识的基础上，深刻认识升旗的意义，进一步提高了一班学生自觉遵守升旗礼仪规范的意识。二班的班主任只是给学生介绍了升旗礼仪规范，而没有像一班班主任那样多方面进行升旗礼仪的教育。为进一步调查一二两班整体情况，调查一二两班的总人数及班上大概有多少同学在升旗时做好了礼仪规范要求。在一班有85％的学生在升旗时做好了礼仪规范的要求，而二班则只有76％的学生做好了礼仪规范的要求。根据这些调查结果，研究发现：一班与二班的学生在不同的教育、不同的班级环境下，在升旗礼仪规范方面所表现的也不同。一班的班级氛围更浓，学生遵守升旗礼仪规范的自觉性也更强。班级教育及班级 环境对小学生升旗礼仪行为影响很大。班级是一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的，班级是学校的基本单位，学生在一个班集体中互相影响。同时班级是小学生进一步学习群体规范和道德知识，形成道德品质的重要场所。在班级中班主任起着教育与管理的职责。所以班级教育环境不同也是学生升旗礼仪规范表现不同的原因之一。

3、学生年龄的不同引起学生升旗礼仪行为的不同

分别对二年级、四年级、六年级的学生进行问卷调查，通过对不同年段调查结果的对比发现四年级学生比二年级学生更能遵守升旗礼仪规则，而六年级的学生比四年级的学生又更能遵守升旗礼仪规则。究其原因应是年龄的不同，他们情感自控性不同。

小学生入学以后，由于生活条件的变化，在情感的内容、稳定性和等方面都有了进一步的发展。在小学低年级学生身上时常可以看到学前儿童那种容易冲动、外露、可控性比较差的情感特点。据调查二年级的学生在升旗时会因自己情绪不好，而厌烦升旗；在升旗过程中因自己站不住而随意乱动。随着年级的升高，他们调控自己情感的能力逐渐发展起来。四六年级的学生能根据学校的纪律要求约束自己的情感，进行自我调节。在升旗过程中能较好的遵守升旗礼仪规则。

4、学生性别的不同引起学生升旗礼仪行为的不同

据调查表中关于升旗时，学生与前后左右的同学聊天，嬉闹，自由走动、东张西望的情况调查结果显示，有7%的男生选择一直都是这样，有15%的男生选择经常这样，有31%的男生选择有时这样，有38%的男生选择偶尔这样，有9%的男生选择从不这样。而3%的女生选择一直都是这样，6%的女生选择经常这样，17%的女生选择有时这样，40%的女生选择偶尔这样，34%的女生选择从不这样。其原因是在小学阶段，男生的自控能力比女生的低，男生比女生调皮好动。男生的情感、心理表现比女生外露。除调查外，据观察，女生升旗时如有说话打闹，只要班主任提醒后，女生就会保持安静了。而男生在提醒后过几分钟就有开始玩笑了。女生比男生更害羞。所以学生性别的不同引起学生升旗礼仪行为的不同。

六、教育对策

升旗礼仪教育的最终目标是让学生掌握升旗礼仪知识,养成良好的升旗礼仪习惯,经研究建议采取下列措施:

（一）课堂讲授法

课堂讲授法是最传统的讲课方式，教师在升旗礼仪教育中 ,既要让学生知道应该怎么做 ,还应该让学生懂得为什么要这样做。中高年级比较适合这种方法。课堂讲授法主要是教师利用礼仪教育课、晨会、班队会、思想品德课等阵地由教师以较为系统的形式 ,对学生讲授升旗礼仪知识和有关国旗的知识，如国旗的由来、国旗的象征。让学生树立正确的升旗礼仪意 识，让学生了解国旗知识背景下自觉遵守升旗礼仪规则。我们可以利用相关的礼仪教育教材,如《成都市中小学生礼仪常规》、《礼仪常识》、《小学生礼仪》等等。如在教育课上为学生灌输讲解少先队员如何戴红领巾，如何行规范正确的队礼，为什么要有升国旗的仪式等等。也有些关于对国旗的尊重和热爱的文章被载入小学语文教材，如人民教育出版社课程教材小学语文三年级下册《一面五星红旗》就是讲述作者是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，作者拒绝了面包店老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的尊敬。

（二）模拟训练法

所谓模拟训练就是创设一种升旗的情景,在情景中学生模拟升旗的情景，做好升旗礼仪规范，教师在这情景中对学生的升旗礼仪进行训练。除教师对学生礼仪规范进行指点外，还可以让学生分别扮演老师的角色,寻找错误的不良的礼仪行为,利用这种可操作性的强化训练，帮助学生形成正确的升旗礼仪行为和升旗礼仪意识。

（三）故事启迪法

故事是孩子们喜欢的一种文学形式。很多故事具有教育意义,所以选取一些涉及国旗方面的故事给他们讲解, 以生动、感人的事例介绍无数革命先烈为维持祖国尊严，为了让五星红旗在世界东方高高飘扬，用生命和鲜血铸起共和国的大厦的丰功伟绩。利用革命先烈故事中的生动、形象的情节和主人公的感人行为对孩子进行潜移默化的影响和教育。这种方法形式多样,可以家长讲、老师讲;也可以是学生讲;可以在课内讲,以在课外或家里讲；可分为个人讲,也可以是全校集中讲。

（四）榜样示范法

所谓榜样示范法就是利用平日在升旗过程中的或书中出现的良好的升旗礼仪之事或人,用这些人或事物的优秀表现来影响、感染、带动和鼓舞其他孩子行为的方法。英国教育家洛克指出：最简明、最容易而又最有效的办法是把他们应该作或是应该避免的事情的榜样放在他们跟前，一旦你把他们熟知的人的榜样给他们看了，同时说它们为什么优秀或为什么规范，那种吸引或阻止他们去模仿的力量，是比任何能够给予他们的说教都大的。而小学生的认知特点是形象思维优于抽象思维 ,因用榜样示范的直观形象性 ,有利于学生升旗礼仪习惯的养成。所以要重视榜样的示范教育作用。我们通过两个方面给学生作示范。

1、教师要率先垂范。小学生具有很强的向师性和模仿性 , 教师是教育者, 是学生学习模仿的对象,在升旗礼仪教育中 ,教师要有升旗礼仪的意识,在升旗过程中教师自己要遵守升旗礼仪规范，为学生作典范。

2、要塑造身边的典型 ,发挥学生中典型人物的作用。利用这种方法要重视示范引导 , 要注重利用个体 ,通过他们规范的礼仪来引导其他同学做到。如校升旗仪式上的旗手、护旗手；又如评选出升旗礼仪之星,让这些升旗礼仪之星利用良好的礼仪行为激励、影响其他同学。让所有同学争作升旗礼仪之星。

（五）行为评价法

行为评价法是礼仪教育的一种辅助方法 ,是促进受教育者的礼仪行为按确定方向发展的一种强化手段。如 , 制定了《学生升旗礼仪行为考核表》，学校可成立由值周行政、值周老师、值周班级组成的值周机构 ,重点对各班的升旗礼仪进行检查、打分 ,一周一评 ,将得分的情况与学生评优、班级评先进挂钩,以此有效激励学生对规范升旗礼仪的追求和向往。科学正面的评价是强化升旗礼仪教育的不可忽视的必要方式。

（六）环境陶冶法

环境陶冶法是指教育者有意识地创设一个良好的校园环境 ,利用环境、气氛、作风以及教育者自身因素 ,对受教育者加以积极影响的方法。在实践中教育者可以利用学校广播、宣传栏、班级板报、图书角等进行升旗礼仪的宣传，让学生沉浸在良好礼仪的氛围中。时时提醒学生遵守升旗礼仪规范。让学生在这良好的校园升旗礼仪环境中潜移默化地接受环境的熏陶。这无时不在的教育犹如一位无声的老师 ,引导着每一位孩子向规范升旗礼仪一步一步迈进。同时利用艺术的熏陶对学生进行升旗礼仪教育。我们可以通过看艺术作品触动孩子们,让艺术作品陶冶孩子的情操。所以学校为孩子们播放有教育意义的影片 ,观看天安门广场升旗仪式的记录片。让学生编礼仪儿歌、在作文课中写升旗礼仪。

（七）实践活动法

教育途径可以是多方面的,我们除了在学校对学生进行规范的升旗礼仪教育外,还可以走出学校,利用社会教育资源,让学生直接参加社会性升旗活动,以形成良好的升旗礼仪。如组织学生到各大广场参加大型的升旗仪式,让学生深刻体会到升旗仪式的庄严，让他们体会升旗礼仪的重要性；还组织学生到各种革命先烈的纪念馆去看看,更进一步学习革命烈士的先进事迹，让学生明白我们的国旗是由多少革命烈士的鲜血换成的。

七、结束语

国旗是一个国家的标志，它代表着一国的地位与尊严；我们爱护国旗就是热爱自己的祖国，就是维护祖国的尊严。学校升国旗，举行仪式，是对学生爱国主义教育的直接手段。对此课题的研究，是为了利用有效的途径和方法让小学生了解国旗的相关知识，让学生自觉遵守升旗礼仪规则，从而提高爱国主义情操。家庭、学校和社会都应重视学生的升旗礼仪的教育，利用高低年级不同的教育方式对学生进行教育，从小抓起，让更多的学生自觉遵守升旗礼仪规则。

参考文献：

[1]六书 校园礼仪活动指导（全八册）[M]

南海出版社 2005年01月

[2]冯乔容 白鹤塘小学 —教师交流学习的平台http://bhtxx.bokee.com/viewdiary.16088728.html [3]李树青 王贺兰礼仪课堂（小学版）[M] 河北少年儿童出版社 2005年04月 [4]张学东 小学生礼仪常识[M] 新华出版社 2003-01-01 [5]王振宇 心理学教程 第三版[M] 人民教育出版社 1998年12月第三版 [6]胡寅生 小学教育学教程[M] 人民教育出版社 2000年3月第一版 [7]李学农 班级管理[M] 高等教育出版社 2004年8月第一版

小学生升旗礼仪调查

性别_______ 亲爱的同学们，你们好！为了解学生升旗的情况，我们制定了这份调查表，希望你认真填写。根据你的实际情况选择一个最符合的答案。这次调查以不记名的形式，不须填写姓名，班级。真诚的谢谢你们的合作！

1.你认为升旗有意义吗？为什么？（）把原因写在横线上。

A 有，因为___________________________________________________________。B 没有，因为：_______________________________________________________。2.你们学校多久升一次旗？（）

A 每天 B 每周 C 每月

3.你认为多久升一次旗最合适？（）A 每天 B 每周 C 每月

4.参加学校的升旗仪式，服装仪表整洁或穿校服。（）

A 一直都是这样 B 经常这样 C 有时这样 D 偶尔这样 E从不这样

5.升旗仪式开始前，全体学生面向旗杆整齐列队。（）

A 一直都是这样 B 经常这样 C 有时这样 D 偶尔这样 E从不这样 6.出旗时，目送（眼睛看着）国旗至旗杆下。（）

A 一直都是这样 B 经常这样 C 有时这样 D 偶尔这样 E从不这样

7.升旗时，立正，脱帽，双目仰视国旗。（）

A 一直都是这样 B 经常这样 C 有时这样 D 偶尔这样 E从不这样 8.升旗时，少先队员戴红领巾行队礼，直至升旗完毕。（）

A 一直都是这样 B 经常这样 C 有时这样 D 偶尔这样 E从不这样

9.升旗时，与前后左右的同学聊天，嬉闹。（）

A 一直都是这样 B 经常这样 C 有时这样 D 偶尔这样 E从不这样 10.升旗时，自由走动、东张西望。（）

A 一直都是这样 B 经常这样 C 有时这样 D 偶尔这样 E从不这样

11.升旗时，倚靠它物，手插到口袋里。（）

A 一直都是这样 B 经常这样 C 有时这样 D 偶尔这样 E从不这样 12.早上来学校上课时，刚好碰到同学在升旗时，你会（）

A 停止走路，朝着国旗方向看并敬礼。（看两秒意思一下就继续走）B 继续走，不管它。

C 停止走路，朝着国旗方向看并敬礼，直到升旗完毕后才继续走

13.你知道有关国旗的知识吗？如国旗的象征，国旗的由来。（）如果知道请回答14题。

A知道 B不知道 14.谁向你介绍有关国旗的知识。（）

A老师 B家人 C同学 D自己阅读到的 15.班级有开展过有关升旗礼仪的主题班会吗？（）

A有，如____________________________________ B没有 16.学校的广播有报道过有关国旗或升旗的相关知识吗？（）

A有 B没有 C没去注意

17.学校的黑板上宣传过有关国旗或升旗的相关知识吗？（）

A有 B没有 C没去注意

18.升旗时，学校的其他老师有做好规范要求吗？（）

A没有 B一些有 C大部分有 D全部都有 19.全校在升旗时,班级之间在纪律方面有没进行评比？（）

A有 B没有

20.升旗时，班主任有在一旁监督纪律吗？（）

A有 B没有 C班主任不在一旁

21.你班上有多少人()你觉得班上大概有多少同学在升旗时做好了规范要求。（）22.你有参加过像国庆节升旗那样隆重的升旗仪式吗？（）如果有就回答第19题。A有 B没有 23.谁带你去参加的？（）

A老师 B家人 C 同学 D自己 24.你父亲的职业____________________。25.你母亲的职业____________________。

年10月

2007

第三篇：小学生升旗礼仪

小学生升旗礼仪

升降国旗：

根据教育部的有关规定，学校除假期外，每周举行一次升旗仪式，重大节日、纪念日或 重大活动，也要举行升旗仪式。要每日早晨升旗，傍晚降下。学校升降国旗，举行仪式，是为了使同学们通过升降国旗这一具有教育意义的仪式，受到深刻的爱国主义教育。

升降国旗，是在一种严肃、庄重的气氛和场合中进行的，在礼仪方面有严格的规定。同学们在参加升降国旗的仪式时，要自觉遵守有关的礼仪规则。

（一）升旗仪式

对国旗和国歌的尊重，也就是对我们伟大祖国的尊重。因此，同学们参加学校的升旗仪式要严肃认真，并能明确升旗仪式的程序，遵守有关的礼仪规则。

1.升旗仪式的程序

（1）.准备：升旗仪式开始前，全体师生面向旗杆整齐列队。学生应以班级为单位，按前矮后高的次序纵向列队；全体教师在学生队列后，成横向列队或单独纵向列队。旗手持旗，持旗方式一般应仿照天安门广场每日升旗出旗时的持旗方式。双手持旗，右手在上，斜扛肩上；护旗手在旗手两侧，精神饱满地站在出旗位置上。旗手和护旗手应着校服或统一服装，佩戴红领巾。升旗仪式主持人和指挥唱国歌者，要站在师生队列最前面的显要位置。鼓号队、乐队或录音播放应同时做好准备。

（2）.出旗：主持人宣布升旗仪式开始，全体师生立正肃立。旗手持旗，护旗手在旗手两侧，齐步走向旗杆，全体师生目送国旗至旗杆下。两名护旗手将国旗挂在旗绳上，由旗手检查无误后，两名护旗手做好升旗准备。

（3）.升旗：升旗时应同时奏国歌。国旗应伴随国歌乐曲徐徐升起，至乐曲终了时，国旗升至杆顶。国旗升起时，全体师生肃立行注目礼，少先队员行队礼。国旗升至杆顶（国歌奏完）后，由旗手和护旗手将旗绳固定好。全体师生同时礼毕。

（4）.唱国歌：国旗升毕，指挥面向全体师生，指挥唱国歌，并有乐队或录音伴奏。唱完国歌，旗手、护旗手列队规位。

（5）.国旗下讲话：升国旗后，由校长、教师或学生代表等作简短而有教育意义的讲话。

2.在举行升旗仪式的过程中，同学们要认真遵守以下几方面的礼仪规则：

（1）.肃立端正。当主持人宣布“升国旗，奏国歌”时，要立正，脱帽，行注目礼。少先队员应行队礼，直至升旗完毕。

（2）.神态庄严。当五星红旗徐徐升起时，在场的人应该仰视。

（3）.保持安静。升旗时，列队要整齐，所有的人都要保持安静，不准自由走动、嬉闹、谈话和东张西望。

（4）.如果因特殊原因，有的同学迟到，正走进校门，恰逢升旗和奏国歌时，应立即停止走路，并立正，等升旗完毕后才可以继续行走。

（5）.向国旗行注目礼。行礼时，要脱帽，立正。挺胸抬头，双目仰视国旗。行注目礼，不能东张西望，不可倚靠它物，手自然下垂，不要插到口袋里。

（6）.向国旗行队礼。行礼时，要右手五指并拢，前肘弯曲，掌心向上，经前胸高举头上，距前额上方一拳，掌心向左前。表情庄重、严肃，立正挺胸，左手自然下垂，双目仰视国旗。（右手高举头上，表示人们的利益高于一切）。

第四篇：升旗礼仪教育

升旗礼仪教育讲稿

亲爱的老师，同学们！大家早上好！

记得不久前我站在这里与你们一同分享了升旗时该如何行注目礼。转眼间，3

周的时间过去了，可能有部分同学的记忆有些模糊，没关系，温故而知新嘛！首先让我们一起来回顾一下其要领：行注目礼时，身体立正站好，挺胸抬头，表情庄重沉静，双眼正视国旗；当国旗移动时，需配以头颅的转动以保证目光的正视；双手自然下垂放于身体两侧，不能藏于兜里或衣袖中；升旗时少先队员需佩戴红领巾、行队礼，其余人保持肃立即可！好，打铁需趁热，我们这就演练一遍，看看哪个学部的同学做的最好最规范，尤其是我们高年级的同学因给你们的师弟师妹树立一个好的榜样！请大家把目光汇聚到我左手边高高举起的旗帜上，注意从始至终目光都要正视旗帜，百分之百的执行要领。很好，大家准备~，旗手准备~、开始！嗯，很棒！保持住你们的精气神，注意把握要领，很好，保持下去！太棒了，你们又给我出难题，三个学部同学的表现不相上下都非常出色，所以你们都是NO1。来不要吝啬你们的掌声，把它送给在场的每一位同学。再为你们的表现感到骄傲的同时，我要对大家提出新的要求—那就是行注目礼时情感的到位和升华!我们每周一次的升旗仪式，不是例行公事，而是爱国主义教育的最好诠释！你们可曾知道五星红旗是作为中华民族五千年历史上第一面代表全体人民意志的民族之旗、希望之旗、吉祥之旗、团结之旗、胜利之旗，其意义非比寻常！所以每当我们仰望那冉冉升起的五星红旗、聆听那雄壮嘹亮的国歌声时，一种庄严感、自豪感便应油然而生。同学们，身边的你我他组成各自的家，而无数个小家又组成国，所以爱国等同于爱家爱自己，它需要我们从自我做起，从身边的点点滴滴做起，养成良好的行为习惯，做一名遵纪守法、勤奋上进的文明学生，将来成为祖国的栋梁，用实际行动去捍卫我们鲜艳的五星红旗！好，今天的集会礼仪教育告一段落，下面本周的升旗仪式正式开始！

第五篇：升旗礼仪

《 升旗礼仪》教学设计

一、教学内容 ：升旗礼仪

二、教学目标

1、升旗时要求学生做到队伍整齐、安静，不说笑，不打闹。

2、升旗仪式开始时要全体肃立，脱帽，行注目礼，少先队员要行队礼。

3、升旗时，要求学生统一穿校服，仪表要整洁大方。

4、唱国歌时声音要洪亮，态度要严肃，看清指挥，唱好节奏。听国旗下讲话时，神情要专注，要有适时适度的鼓掌。

5、通过升国旗礼仪的教育，教育学生爱祖国，缅怀革命前辈，勤奋学习，将来为祖国建设贡献力量。

三、教学重点 ﹑难点：

1﹑教育学生能自觉做到升旗仪式开始时要全体肃立，脱帽，行注目礼，少先队员要行队礼。

2﹑ 掌握文明礼仪习惯检查标准，形成较强的自觉纪律。

四、教学准备（升旗录像、多媒体课件、国旗、旗手）

五、教学时间： 1课时

六、教学过程：

（一）情景引入：孩子们，今天我们一起去参观天安门广场的升旗仪式，好吗？（播放情景录象）

1、让同学们说一说，评一评：你看到了什么？解放军叔叔是怎么做的？好在哪里？我们应该向他们学习什么？

2、今天我们一起来学习礼仪第九课《升国旗礼仪》，板书课题，齐读课题。

3、质疑：升旗要注意哪些礼仪呢？我们为什么要这样做呢？

（二）学习新课。

同学们，我们已经是二年级的学生了，已经参加了一年的升旗仪式，谁来说说参加升旗仪式要注意什么？（学生自由回答）

1、教师小结后多媒体出示学习目标。

★参加升旗仪式要做到集合时队伍整齐、安静，不说笑，不打闹。

★按学校的要求统一穿校服，仪表要整洁大方。

★升旗仪式开始时要全体肃立，脱帽，行注目礼，少先队员要行队礼。

★唱国歌时声音要洪亮，态度要严肃看清指挥，唱好节奏。

★听国旗下讲话时。神情要专注，适时适度的鼓掌。

（三）学习礼仪要求：

1、孩子们，对照上述礼仪要求，说说你做到了哪一点？还有哪些没做好的？以后应该怎么做？

2、学生自由汇报。教师随机表扬，鼓励学生大胆发言，勇于承认自己的缺点。

3、老师将同学平时参加升旗仪式的情景用DV拍了下来，现在播放出来让学生自己评一评谁做得最好，好在哪里？谁做得不够好，应该怎么做？

4、在课堂上进行一次升旗仪式，比一比谁做得最好。

（四）小结：

刚才同学们都做得非常好，希望每个同学今后升旗仪式上都要今天这样，参加升旗仪式要做到集合时队伍整齐、安静，不说笑，不打闹。升旗仪式开始时要全体肃立，脱帽，行注目礼，少先队员要行队礼。唱国歌时声音要洪亮，态度要严肃看清指挥，唱好节奏。听国旗下讲话时。神情要专注，适时适度的鼓掌。

（五）读一读，背一背（多媒体出示）

升国旗，最庄重，身肃立，情感浓。

少先队，是先锋，红领巾，飘前胸。

敬队礼，出威仪，唱国歌，展气势。

国旗红，先烈血，忆先驱，宜勤学。

爱中华，如母亲，永不改，报国心。

（六）故事启迪

听了这个小故事，你有什么感受？以后你看到国旗该怎么做？

（七）拓展：除了国旗，你还知道有哪些代表着祖国？（国徽、国歌……）

（八）小结：学习也一样，要有好的习惯，要遵守一定的规矩。俗话说：“无规矩不成方圆”，要想把学习搞好，要想通过学校教育成材，就必须有一根时刻鞭挞自己的棍棒，好比一只远翔的风筝，需要有一根结实的细线牵着一样，这根棍棒是成长指挥棒。这根“棍棒”是学校的纪律，必须所有人都遵守，才能保证我们的学习。学习上课礼仪是对学生的最基本的要求。

（八）结合本班实际，老师和全班同学共同制定升旗仪式的常规要求： 1﹑ 集队时要做到：快、静、齐。2﹑ 出队时要做到前后左右对齐。

3﹑升旗时要做到挺胸收腹，双手立正，行注目礼。4 ﹑唱国歌时要眼看指挥，声音洪亮。

（九）表演：学站军姿；学唱国歌。

（十）填一填，做一做。

通过这堂课的学习，老师希望同学们能做一个守秩序守纪律的好学生，前一段时间里，有做得不好的地方，迅速地改正过来。本学期礼仪标兵按本堂班会制定的标准评选，老师相信同学们一定能够做好！

小学生文明礼仪教案：问候

问候 教学目标：

1．知道日常生活中的常用问候语。

2．愿意学习并使用问候语。

3．以正确使用问候语为荣。

4．知道向别人问候敬意。对象、时间、唱歌、结清不同，要采用不同的问候语及问候方式。

教学重点、难点：

让学生愿意学习并正确使用问候语。教学准备：

1．多媒体课件

2．小红花数朵。教学过程：

一、导入：小朋友们，我们每天都要和很多不同的人相遇、相处，比如爸爸妈妈、叔叔阿姨、老师、同学等等。那么，和不同的人相遇，该怎么打招呼呢？礼仪小使者要出发了，我们赶快跟随他一起去看看吧！

二、出示课件，感知礼貌用语。

今天的礼仪小使者是小明。早晨，小明起床从自己房间出来，看到妈妈的第一句话是什么呢？

板书：妈妈，早上好！

如果是你，你会怎么说？（妈妈，早晨好！妈妈，早安！）上学路上，小明看到邻居奶奶买菜回来，他怎么和问候奶奶的？ 板书：奶奶，您好！如果是你，还可能怎么问候？

三、礼仪活动实践：

1、看课后题：说说下列场合该如何问候？把序号填在括号中。A问声：“您好！” B点头微笑/ C招招手。

D面带微笑静静的看着。

引导学生讨论：为什么看见熟人正在讲台上讲话，就面带微笑静静看着，而不是招招手、闻声“您好？”

在图书馆大家都在安静的看书，为什么一个小朋友看到同学迎面走来不问候“您好”而是点头微笑？

2、比比看，那个小朋友记得快 太阳升，早上好，见面说您好、您早，遇到老师忙问候：“老师早上好！” 老师对我点头笑。晚上星星不满天，爸爸加班才返还，“爸爸晚上好，您辛苦了！” 爸爸夸我长大了。

四、礼仪链接

贝老师讲故事：在优美的音乐声中，一个美好的故事发生了…… 美的回声

一个孩子对着群山高喊：“喂，你干吗？”群山回应道：“喂，你干吗？”妈妈告诉孩子说：“你对他说„我们是朋友！‟，听听他会说什么。”孩子又大声喊：“您好，我们是朋友！”大山回应道：“您好，我们是朋友！”孩子听了非常高兴。妈妈说：“孩子，你用什么样的语言对待别人，别人也会有用什么样的语言对待你。”

五、课堂礼仪实践

1、同学们，你们有什么样的语言对待别人呢？

2、以组为单位排演课堂剧：参观的客人来到我们班 板书： 问候

早晨好、晚上好、您好、辛苦了

小学生文明礼仪之——尊师礼仪

知识为人类开辟了认识世界、通往宇宙之路，而教师则带领我们打开了知识的大门。人的成长成才离不开教师。一个没有教师、没有知识的社会，不过是一片贫瘠的荒漠。尊师重教是中华民族的传统美德。在中国历史上，凡见有作为的政治家、思想家、教育家无不重视教育，尊重教师。

⑴见老师主动问好，少先队员敬队礼，分别时说“老师再见”。排队在行进中遇见老师，由领队带领全体同学问“老师好”。

⑵进出校及上下楼梯遇见老师要主动让行。

⑶进办公室要喊“报告”，听到“请进”后方可进入；问老师要用“请问”，老师答后要道谢，说“再见”后再离开；不随便翻阅老师办公室的东西。

⑷虚心听取老师的教诲，接受师长的教育。

⑸对老师说实话、真话，不欺骗老师。

⑹珍惜老师的劳动成果，按 时完成 老师布置的各项任务。

⑺服 从 老师管理，不顶撞老师。

⑻与老师交谈时，要起立并主动给老师让坐。

⑼老师在办事或与别人在交谈时，不可随意打扰老师，等老师办完事或谈完话 后再找 老师。

知识连接

一日之师,终身为父。——元.关汉卿

事师之犹事父也。——《吕氏春秋劝学》

明师之恩,诚为过于天地,重于父母多矣。——晋.葛洪

片言之赐,皆事师也。——梁启超

为学莫重于尊师。——谭嗣同

“程门立雪”的故事

杨时、游酢二人有一天去拜见老师程颐，当时程颐瞑目而坐，二人不敢惊动，在旁侍立等待。程颐醒来，门外积雪已经一尺深了。成语“程门立雪”即由此而来。

汉明帝敬师

汉明帝刘庄做太子时，博士桓荣是他的老师，后来他继位作了皇帝“犹尊桓荣以师礼”。他曾亲自到太常府去，让桓荣坐东面，设置几杖，像当年讲学一样，聆听老师的指教。他还将朝中百官和桓荣教过的学生数百人召到太常府，向桓荣行弟子礼。桓荣生病，明帝就派人专程慰问，甚至亲自登门看望，每次探望老师，明帝都是一进街口便下车步行前往，以表尊敬。

毛泽东尊师

毛泽东八岁进家乡一个私塾念书，拜毛禹珠为师，一直读到十三岁。后来，谈起少年时的情形，他还特别感谢 毛禹珠 先生对他进行的启蒙教育。1965年6月25日，毛泽东回到阔别了三十二年的故乡，他请来了韶山的老人们一起吃饭，席间，毛泽东给 毛禹珠 老师敬酒，老人感激地说：“主席敬酒，岂敢岂敢！”毛泽东却说：“敬老尊贤，应该应该！”

小学生文明礼仪教案——餐桌

一、教学目标：

1、了解用餐时的卫生知识。

2、教育学生吃饭时要文明礼貌。

二、教学过程：

1、问题导入

（1）一天三餐，从小到大，我们吃过那么多次饭，你知道吃饭时的学问吗？你知道怎么做才文明有礼仪吗？（2）揭示课题：餐桌礼仪

2、说一说，议一议 A、在家时

（1）请长辈先入座。

（2）等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷。

（3）吃东西或喝汤时要小口吞咽，闭嘴咀嚼，尽量不发出响声。（4）别人给自己添饭菜，要说“谢谢”。（5）主动给长辈添饭加菜。

（6）先吃完饭要说“大家慢慢吃”。B、在学校：

（1）在老师的指导下有秩序地进入餐厅。

（2）坐在指定的座位上，两脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，背直立。（3）要安静、文明进餐。

（4）饭、菜、汤要吃净；不偏食、不挑食。（5）碗、碟轻拿轻放，摆放整齐。

8、小学生文明礼仪教案——待客做客

一、教学目标：

1．知道待客、做客的基本礼节。

2．懂得礼貌待客、文明做客是每个小学生应具有的良好品行。

待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。

二、教学过程：

1、导入新课

同学们，我们都到别人家里做过客吗？你希望主人怎样招待你呢？ 学生回答。

我们大家都想让主人热情地招待我们，那当我们家里来客人时，我们该怎样招待家里的客人呢？ 学生回答。

老师：这就是我们今天要学习的内容——做客、待客。（板书课题）

2、学习新课（1）热情待客

我们欣赏一段视频和几张图片。（让同学们欣赏视频“客人到我家”、“礼貌待客”和图片“请坐”、“再见”、“待客”。）老师：下面我请几位同学给大家说一说：怎样招待客人？ 学生：（略）老师：从刚才同学们的发言中，我们知道了，招待客人应该做到最基本的礼节：问好、让座、递水，客人走时要送出门，并说再见。只有这样才能说你是一个有礼貌的好孩子。大家说对吗？

（附：还可给同学们讲文本资源中“„人来疯‟小丽”和“„脸皮儿薄‟的小华”的故事，让学生们从反面来学会该怎样招待客人。）（2）文明做客 老师：我们知道了怎样招待客人，那我们去别人家做客时又该怎样做呢？（过渡）我们听“风娃娃做客”的故事，看一看这个故事又是说明什么的？

想一想：“风娃娃”第一次为什么没有进了公鸡家的门，而第二次鸡妈妈让风娃娃进去了呢？它在鸡妈妈家又是怎么做的呢? 把你的想法说一说。

老师：我们从图中可以看到一些到别人家做客应有的礼节：主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。当然还有好多做客的礼节，大家知道哪些呢，说一说。老师：那我们又该怎样做个受欢迎的小客人呢？怎样去敲别人家的门呢？（给同学们讲“做个受欢迎的小客人”和“你会敲门吗”的知识。）

老师：下面我们根据我们刚才所学的来说一说：下面的小朋友哪个做的好，哪个不好？（过渡）

3、学生表演

找几个同学分别扮演主人和客人，看一看谁做得最好。

4、课堂小结

通过这一课的学习，我们懂得了待客、做客的基本礼节——待客做到：问好，让座，递水，客人走时要送出门，并说再见；做客做到：礼貌叫门，主动问候主人，不乱翻主人的东西，临走时要向主人道别。懂得了热情待客，文明做客也是礼貌的表现。希望大家在以后的日常生活中能够做的更好。

虚心学习别人的长处和优点教案

教学目标： 知识与技能：

1.知道每个人都有自己的长处和优点，也有自己的短处和缺点。2.懂得吸取别人的长处来弥补自己的短处，有利于个人进步。3.懂得用自己的长处来比别人的短处，既不利于个人进步，还影响团结。

过程与方法：

1.注意发现和虚心学习别人的长处，弥补自己的不足。2.不用自己的长处比别人的短处。

情感态度价值观：

愿意不断地学习别人的优点，来弥补自己的不足。

教学重点：

使学生懂得，为什么善于吸取别人的长处，弥补自己的短处，才有利于个人进步。原因有三点：

一、每个人都有长处和短处；

二、善于吸取别人的长处，弥补自己的短处，才有利于个人进步；

三、用自己的长处比别人的短处，既不利于个人进步，也影响团结。

教学难点： 使学生掌握取长补短的具体做法。教学准备：

教师准备： 课件，编排好快板、小品、短剧。

学生准备： 找找自己的长处、短处，搜集身边人的长处以及说明取长补短这个道理的名言警句。

教学时间： 二课时 教学过程： 第一课时

一、动画导入，激发兴趣

1．同学们，知道《骆驼和羊》的故事吗？欣赏《骆驼和羊》的童话故事。（课件播放Flash。）

2． 看了刚才的Flash，大家的心里一定会有不同的感受吧？（同桌交流，全班交流。）

3．老师小结：每个人都有自己的长处，但也有自己的短处。

4．试着把下面这些动物的优势和不足连线。（课件出示）

5．老师提问：那么，我们应该如何对待别人的长处和自己的不足呢？

6．学生发言后教师板书课题：我要向你学习。

二、故事讨论，交流收获

1．师：谦虚的人善于发现别人的长处，自满的人往往只看到自己的长处，看不到别人的长处。我国古代文学家欧阳修就是一位谦虚好学的人。

2．下面，咱们就来听听他年轻的时侯是怎样取人之长补己之短的，并且思考他有哪些优点？我们要怎样学习他的优点呢？（课件播放录音故事）

3．学生在小组内交流自己的收获。

4．小结：欧阳修谦虚好学，能够耐心听取别人的意见，并努力向同窗学习，使他的文章不断完善，弥补了自己的不足，他做到了取人之长，补己之短。因此，他的写作水平迅速提高。

三、组织研究，体验发现

1． 再默读文章，思考文中你对哪句话使你印象最深刻？为什么？

2．你现在怎样体会“取长补短”的意思？

3．你了解自己吗？你知道自己的长处、自己的短处吗？（课件出示表格，说说、写写。）

4．小组讨论：请大家结合自己的实际谈谈取长补短有什么好处？怎样才能做到取长补短？（板书： 正确认识自己 不断进步善于发现、学习别人的长处 —————→ 改掉自己的不足）

5．小结：取长补短有利于自己的进步。只有正确认识自己，善于发现并学习别人的优点，改掉自己的不足，才能不断进步。

教学反思：

《学会宽容》教学设计与反思

教学目标：

情感目标：感受宽容的力量，培养宽以待人的态度。能力目标：了解宽容对他人和自己产生的作用。认知目标：学习宽以待人的基本要求。课前：

了解本班学生宽以待人的事例。教学设计：

一、宽容是什么？

1、猜一猜：世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空更宽阔的是什么呢？

是啊，最宽阔的是人的胸怀，说到这里，我想起一句俗语：宰相肚里能撑船。

2、讨论：这句话是什么意思？从中明白了什么？

3、理解宽容。

宽容是对他人真诚的谅解,是对他人发自内心的友善,也是一种积极健康的待人处事态度。

二、宽容的力量。过渡：宽容的力量是无穷大的，请同学们看下面这个故事，从这个故事中你懂得了什么。读《胡佛的故事》思考：

v 当胡佛见到那位机械师的时候，他是怎么做的？结果如何？ v 如果当时胡佛不这样做，结果又会如何呢？ v 从胡佛的故事中，你明白了什么？

小结：在日常生活中，宽容是一种胸怀，也是一种动力，它的力量足以改变一个人的命运。读《武警的故事》思考：

v 假如你就是那个武警，你会怎么做？ v 武警宽容了昔日仇人，仇人心里会怎么想呢？ v 从这个故事中，你又明白了什么？

小结：宽容是一种动力，它的力量足以改变一个人的命运，宽容也是一种智慧，它能化干戈为玉帛，使人真诚相待。生活中因为宽容而美好。

生活如海，宽容作舟，泛舟于海，方知海之宽阔。生活如山，宽容为径，循径登山，方知山之高大。生活如歌，宽容是曲，和曲而歌，方知歌之动听。

1、读一读。

2、谈读后体会。

三、故事会

1、请同学们举例说说班上同学宽以待人的事例。

2、先小组讨论，然后全班交流。

四、案例分析。

v 学生排队出校门，学生甲不小心踩了乙的脚，乙不顾甲的道歉，破口打骂并举拳要打甲。（请你当当调解员）

v 许伟和周新一起乘坐公共汽车去上学校，下车后，许伟说：“今天我没买票，逃掉了！你可别告诉别人。”（假如你是周新，你该怎么做？）

v 小琴与小娟是好朋友，小琴非常喜欢集邮。这天，小娟的爸爸从美国给她寄来了一张明信片小，上面贴着一张非常精美的邮票。小琴说：“这张邮票真漂亮，你能把它送给我吗？”小娟没有回答，只是把明信片放进了书包里。放学时，小娟发现明信片不见了，便断定是小琴拿去了，和她大吵了起来。小琴并没有拿，但是又怎么解释得清楚呢？小琴委屈地流下了眼泪、、、、、、（想一想，如果你是小琴，你会怎样？假如小娟发现自己误会了小琴，她又会怎么做呢？）

五、总结。

在与人相处时，我们不要为别人的态度斤斤计较，不对别人的不当做法耿耿于怀，不因自己吃一点点亏而烦恼。我们要宽厚待人，乐观对己，把目光投向更高远处，广交挚友。

小学生日常行为规范教案

教学目标：

1、通过学习学生在校礼仪，具体细致地了解在校学生应该做到的礼仪细则，去指导学生的日常行为规范。

2、学生通过学习在校礼仪，能够指导学生走好人生之路，做个社会有用之人。重点和难点：

运用礼仪指导学习和生活，学会良好的人际交往。教具准备：多媒体 教学过程：

一、礼仪重要性

礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是人们在长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。重视、开展礼仪教育已成为道德实践的一个重要内容。

二、礼仪的范畴

礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。

三、礼仪原则

礼仪、礼节、礼貌内容丰富多样，但它有自身的规律性，其基本的礼仪原则：一是敬人的原则；二是自律的原则，就是在交往过程中要克己、慎重、积极主动、自觉自愿、礼貌待人、表里如一，自我对照，自我反省，自我要求，自我检点，自我约束，不能妄自尊大，口是心非；三是适度的原则，适度得体，掌握分寸；四是真诚的原则，诚心诚意，以诚待人，不逢场作戏，言行不一。

小学生安全教育教案（交通安全、防火、电、食品等）学安全教育教案

课 题：防火自护、自救安全教育 教学内容：

学习一些家居防火自护。自救知识 教学目标：

①通过学习防火安全知识.让学生充分了 解火灾中各种逃生自救的办法。

②培养学生自我生存能力使学生安全.健康地成长。教学重难点：树立火灾自护.自救的观念.增强安全意识。教学时数：1课时。

教学器材：投影仪.幻灯片或制作课件.教学过程： ㈠谈话导入：

同学们生活在幸福.温暖的家庭里.受到父母和佳人的关心.爱护.似乎并不存在什么危险。但是.家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待.否则.很容易发生危险.酿成事故.象不久前发生在本班同学毛光辉家里的一场火灾.我们不得不提高警惕引以为戒.下面就谈谈家庭火灾要注意什么：（师生共同）

1.用电安全

随着生活水平的不断提高.生活中用电的地方越来越多了。因此.我们有必要掌握一些基本的用电常识。

(1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

（2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。

（3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。

我们的做法：

A特别是平常我们看完电视之后，只用遥控器关电视其实此时的电视仍处于待机状态.这种做法是错误的，一定要亲手把电视机关上.并拔掉插头。

B电火箱用完后，一定要把插头拔掉，不要让它处于保温状态不管，这是最容易发生火灾的。本班毛同学就是这种情况造成的。

C，提醒老人,因年老易忘事,一定要他们仔细检查,并把我们今天学的告诉他们。

(4)使用中发现电器有冒烟,冒火花,发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。

(5)雷电时，应关闭正在使用的个种电器.特别是电视机。

（6）发现有人触电时要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

（7）发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映.并要求他们换掉。

2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。

3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。

㈡用幻灯片展示各种火灾实录.从中学习自救知识。师生共同总结几种逃生的方法。1室外火灾关门求生的方法：

①测试门的温度.用水把棉絮浸湿.堵住门和窗户。

2室内火灾.从窗户逃生。

3高层建筑火灾逃生。

4公共场所火灾逃生。

5安全出口火灾逃生。㈢教师介绍火灾报警须知：

1、牢记火警电话“119”.事发时可用任何一部电话拨打.无论欠费与否。

2、火灾地址要报详细：

XX市XX村XX路XX号.如：（什么东西在燃烧.火势很大.请速来扑救.我的电话号码是XX）

3、要派人来主要路口迎接消防车。㈣小结：（卡纸出示）（全班齐读）

遇到火灾：临危不乱.暗记出口。扑灭小火.不乱玩火。不贪财物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿惊跑，跳楼有术，虽损求生。㈤让经历过火灾的同学具体谈谈火灾时人的心理及行为.老师帮他们指出当时的误区。㈥总结：

只要我们处处小心.注意安全.掌握自救.自护的知识.锻炼自己自护自救的能力.机智勇敢的处理各种异常的情况或危险.就能健康的成长。㈦附板书设计：

防火自护 自救安全教育 ↓ ↓

用电，煤气，雷电 贴上卡纸上的小结

小学安全教育教案------交通安全

活动目的：

1、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。

2、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。活动过程：

(一)、导入新课：

提问：

1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便？

2、如果没有交通运输我们的生活会怎样？

谈话：

交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

(二)、学生汇报：

1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。

①学生介绍乘车、乘船的有关知识。

②播放视频“车中的危险”。

2、学生介绍各种交通标志及相关法规。

①学生用课件或图片介绍各种交通标志。

②学生介绍相关的交通法规。

3、学生介绍文明乘车方面的资料。

①学生表演小品“在公共汽车上”。

②学生讨论。

4、学生介绍重大交通事故的案例。（请学生分析他们违反了法规中的那些条款。）

5、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。

6、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。

(三)、师生小结：

提问：

今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获？

教师小结；

交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。

《科学使用家用电器》教案

一、设计理念

“家用电器”是社会文明的标志，日益成为家庭生活不可或缺的“好助手”。但是，许多学生对家电一无所知，让学生们走近这些家用电器，也就是走近现代科技。通过学生的调查了解，有利于培养他们的科技意识，在学生心中埋下科技来自生活的种子，让科技之花开遍学生的心田。学生对这一课题兴趣极高，时时处处人人都有条件去做，他们每天几乎都使用家用电器，学生也愿意动手摆弄他们，这样可以使他们的动手能力得到锻炼，进而培养他们勇于探索的精神。

《新课程标准》明确指出：以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的变革。随着高科技的不断的发展，新型的家用电器也正源源不断地走进我们的生活中，并且起着不可估量的作用。我班的学生不断发现这些变化，并提出自己的问题、假设、推断。结合孩子们的兴趣，以及关注的热点问题，我引导学生带着问题进行收集、调查、访问、观察、讨论等多种形式的实践活动，通过学生们积极主动地实际操作、研究，真正对家用电器有更为深刻的了解。并让学生在自主进行研讨，经历科学探究过程中，培养学生对科学的探究能力，激发学生的创新热情。

二、活动总目标：

1、了解家电家庭成员、及其各自用途。学会正确使用家用电器。培养学生参与生活，从生活中获取真知的能力。

2、通过实际操作，通用多种感官观察、体会现象，知道常用家电的构造及其工作原理。培养学生运用所学知识去解决实际问题的能力。培养学生的科技意识、动手能力和创新精神。

3、通过对本课题的研究，能给学生搭起一座现代科技与现实生活的桥梁。

4、激发学生对事物进行深入探究的兴趣，能大胆地提出感兴趣的问题，并尝试着自己不断进行探究。让学生懂得知识来自生活，知识还要为生活服务。

5、充分发挥团队精神，培养学生的团结协作的能力，培养学生的创新能力。

三、活动重、难点：

发挥小组的力量，对所研究的每一个小课题进行汇报、交流、展示，让每一位学生都有自主权、发言权，并在此基础上鼓励学生大胆创新。

四、活动过程：

(一)、谈话导入 回顾活动内容

师：对于《科学使用家用电器》这个研究课题，我们已开展很长时间，在开题课上我们确立了五个研究小课题，并自由选择小组展开进行了研究。

师：老师发现在这段时间里，同学们格外忙碌，能告诉老师你们各个小组都是通过那些途径对学校展开调查的? 生：我们通过上网、访问、采访，生：我们在小区、邻居等地调查，生：我们制作了很多作品……

师：你们的办法真多，相信你们一定会有很多收获，下面就让我们交流一下你们的收获，分享你们的成功吧！一起走进《科学使用家用电器》：

(二)、提出汇报要求

师：在汇报时内容要简明、语言要清楚流利，其他同学首先要认真倾听，然后想一想，从他的汇报中你学到了什么，能提出哪些建议?（出示幻灯片）

听清楚了吗?哪个小组先来?

（三）、分组汇报

1、种类小组

生：我们组主要通过上网、调查、采访、作品展示来进行调查的。（组长综和叙述）

生：我们采访了两家家用电器店，店主很配合，针对我们设计的采访问题进行了有效的采访……(电脑演示并配有视频解说)生：下面由我们组的XX为大家继续汇报，上网调查的家用电器的种类都包括哪些

生：把制作的作品一一呈现(放在投影仪上以图画形式解说)师：你们的汇报充分向大家展示了自己的优势，那能告诉老师还有哪些分法？（组长补充）

你们组的汇报，不仅有丰富的图片，简明的解说、还有形象的绘画，真不错!学生评价并提自己的想法或感受。

好，哪个小组再来展示，接下来由环境小组继续作汇报.2、发展小组

生1：我们组同学分工对其发展做了调查.下面先由XX为大家介绍： 生2：上网调查了（投影展示搜集的资料与大家分享）

师：主要针对中国家用电器的发展历程来搜集的，我们也可以多个角度的去搜集，会更丰富。

生：下面有请制作作品的同学汇报。（学生一一展示。又解说了比如洗衣机、电冰箱等发展）

师：说的真好!你搜集到了很多，让我们感知了家用电器的历程，很是了不起。

下面有请利弊小组为大家汇报.3、利弊小组

下面，我们利弊小组为大家汇报，组长先综述采用了多种方法进行研究，每一位成员分工明确，我先把我们采访的为大家展示一下，有哪些好处与坏处。

师：看来你的采访很成功!请大家帮老师分析一下，他们的采访为什么能成功?(采访别人要注意什么?)学生们对其评价。

4、性能小组：

生：说说上网查寻的性能知识，一些家用电器的公式等 生：说明书的设计,设计了一款老年人看的说明书。

5、安全使用小组：

师：最后有请活动小组闪亮登场!生1：我们搜集了很多活动图片请大家欣赏(电脑演示)生2：我们还做了许多作品，请大家欣赏……

师：你们组同学很有才呀!能搜集到生动的图片，跟大家讲讲你们的搜集方法吧? 生汇报方法

（四）、方法活动总结

师：真是八仙过海，各显神通呀!刚才各小组汇报都非常精彩!通过这节课的汇报交流，你有哪些收获? 生1：我学会了…… 生2：我知道了……

(刚才大家说得是内容上的收获，在活动方法和汇报形式上你有哪些收获?)大家的收获还真不少!

五、活动小结

我们这个课题的研究暂时告一段落，但知识的探索是无止境的，相信随着综合实践活动的继续开展，我们知识会越来越多，能力会越来越强，综合素质会越来越高!

六、课外延伸

听了大家刚才的汇报，相信大家对科学使用家用电器都有了深入的了解，那怎么让更多的人来了进入到行动中来。

生1：做成网页 生2：演情景剧

生3：在兴趣小组内搞发明

师：请同学们在课余时间，选择自己喜欢的方式来更好的使用家用电器，到时看谁的作品最有创意!

校园活动安全教案

一.教学目标

1.使学生明白校内安全的重要性，知道校内哪些情况可能会对自己造成伤害以及应该怎样去防范。

2.用正反事例来说明课间活动要守秩序。

3.使学生明白在学校里参加游戏，运动，劳动等活动存在一定的不安全因素。要防止危险的发生，大家才能愉快又安全。二.教学重难点

1.使学生明白校内活动守秩序应该怎么做。2.为什么校内活动要守秩序。三.教学准备

1.收集一些校内安全事故的例子。2.了解一些校规校纪。四.教学过程

（一）课间活动的安全教育

1.上下楼梯要注意什么？（请学生举手回答，认真思考哪些事情在楼梯上是不能做的。）

（1）不要因为赶时间而奔跑。（2）人多的时候要扶好栏杆。（3）整队下楼时与同学保持一定的距离。（4）不要在楼道里弯腰拾东西，绑鞋带等。（5）上下楼梯靠右行。

课件展示一所小学发生的楼梯内拥挤踩踏，八人死亡，45人受伤的重大安全事故。

教师总结：集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律，遵守秩序，遵守文明。2.课间活动应该注意什么？

（1）下课后应在室外呼吸一下新鲜空气，但不要远离教室，以免耽误下面的课程。

（2）活动要适当，不要做剧烈的运动。以保证继续上课不疲劳，精神饱满。

（3）活动的过程要注意安全，切记追逐打闹。避免发生扭伤碰伤等危险。

教师总结：学校安排的两节课中间的休息时间是让同学们去洗手间或是喝点水。也可以进行一些有益的活动。大课间的设置也是为了让同学们有足够的课外活动时间。

课间活动的时间短，全校学生同时活动，人数很多，因此，大家都要守秩序。

3.上体育课或参加运动会时应该怎么做？ 学生衣着上的注意事项：（1）上衣、裤子口袋里不要装钥匙、小刀等坚硬、尖锐锋利的物品。（2）不要佩戴各种金属的或玻璃的装饰物。（3）头上不要戴各种发卡。（4）尽量不要戴眼镜。

（5）不要穿塑料底的鞋或皮鞋，应当穿球鞋或一般胶底布鞋。（6）衣服要宽松合体，最好不穿钮扣多、拉锁多或者有金属饰物的服装。有条件的应该穿着运动服。

（7）对于那些感冒、发烧或身体感到不适的学生应让他去医务室或在场边休息。

活动进行中学生应该注意的安全事项：

（1）短跑等项目要按照规定的跑道进行，不能串跑道。一旦相互绊倒，就可能严重受伤。

（2）跳远时，必须严格按老师的指导助跑、起跳。这不仅是跳远训练的技术要领，也是保护身体安全的必要措施。

（3）在进行滑滑梯、翘翘板活动时老师要注意巡视指导，以免学生手脚轧伤。

（4）前后滚翻、俯卧撑、仰卧起坐等垫上运动的项目，做动作时要严肃认真，不能打闹，以免发生扭伤。

（5）参加篮球、足球等项目的训练时，要学会保护自己，也不要在争抢中蛮干而伤及他人。在这些争抢激烈的运动中，自觉遵守竞赛规则对于安全是很重要的。

（二）小组交流

（1）课间休息时，同学们都在做些什么活动？

（2）观察他们的表情怎么样？你知道为什么他们这么高兴吗？ 教师总结：在校内，同学们都很守秩序，守规则，所以他们才能玩的这么高兴，休息的好才能学的好。

（三）其它校内需要注意的安全事项 1.与同学发生矛盾怎么办？

自己的所作所为也要有安全意识，当与同学发生了矛盾时，一定要冷静，理智，切记用一些偏激的行为解决，以免给同学和自己带来不良后果。

2.如何加强教室安全？

不要把球带到教师走廊上去踢，这样既违反了校规，又存在着很大的安全隐患。

试想如果把玻璃窗踢破，伤到哪位同学，后果是不堪设想的。

（四）教师总结

校内安全不容忽视，希望同学们自觉遵守校规校纪，确保自身和他人的安全。