六年级学习资料五

第一篇：六年级学习资料五

新时代（风丫）培训六年级奥数班学习资料

（五）姓名：

1、一个长方体的长、宽、高的比是3：2：1，已知长方体的棱长总和是144厘米，它的体积是（）立方厘米。

2、一项工程投资20万元，比计划节约5万元。节约了

344。

3、男生人数的与女生人数的一样多，男女生人数的比是（）。54、甲走的路程是乙的，乙用的时间是甲的，甲、乙速度比是（）55445、做同样的一个零件，甲用1

4小时，乙用16小时，甲与乙的工作效率的比为（）。

一项工程，甲乙两队合作20天完成，已知甲乙两队的工作效率之比为4：5，甲队单独完成这项工程需要（）天。

6、甲数是乙数的，甲数比乙数少5

33，乙数比甲数多。357、一根绳子减成两段，第一段是米，第二段是全长的。这根绳子全长（）米。58、甲乙丙三个数的平均数是70，甲：乙=2：3，乙：丙=4：5，乙数（）。

9、如果a÷7

8=b×78(ab都是不等于零的自然数)，那么a：b=().6

2510、修路队修一条公路，前4天修了全长的千米，这条路长（）千米。，第五天用同样的工作效率一天修路6011、小群的妈妈买了一张地毯，如果铺在房间里，地毯占地面的，如果铺在大厅里，21

地毯占了地面的。已知房间地面面积是16平方米，小群家大厅地面面积是多少平方41

米？

12、一辆汽车从甲地开往乙地，第一小时行了全程的1

7，第二小时比第一 小时多行了

16千米，这时距离乙地还有94千米。甲乙两地间的公路长多少千米?

第二篇：六年级学习资料

六年级下册重点词语解释：

美妙绝伦：美好到了极点。

硕大无朋：朋，比。大得无与伦比。

赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，一般红色；彤，红色。本课指程度不同的红色。

前赴后继：赴，往、去。继，跟着。前面的人冲上去了，后面的人紧跟上来。形容奋勇向前，连续不断。

锲而不舍：锲，雕刻。比喻有恒心，有毅力。

万籁俱寂：籁，从孔穴里发出的声音。形容四周非常寂静，没有一点声音。

崇山峻岭 ：崇，高

挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。

众寡悬殊：众，多。寡，少。悬殊，相差很远。双方人力多少相差很大。

出乎意料，来不及防备。

抱头鼠窜：形容急忙逃走的狼狈相。

震耳欲聋：欲，快要。耳朵都快震聋了，形容声音很大。

同仇敌忾：忾，愤恨。全体一致痛恨敌人。

夜以继日：以：用。继：继续。日夜不停。多用以形容人勤奋。

猝不及防：猝，突然，出乎意料。

恼羞成怒：由于羞愧怨恨出发怒。

兴尽：游兴得到满足。

不须：不一定要

喜怒无常：常：正常。

感激涕零：涕：眼泪。零：落下

百感交集：交：一齐。集：聚拢

深思熟虑：深：指程度深。

匪夷所思：匪：非，不是。夷：平常。

时光荏苒：荏苒：（时间）渐渐过去。

白驹过隙：白驹：原指骏马

隙：空隙。

鉴往知来 ：鉴：观察，审视

莫衷一是 ：莫：不。衷：折中，决断。

是：对。不能得出一致的结论。

望洋兴叹：兴：发出。

望洋兴叹，出自于《庄子·秋水》，原指在伟大事物面前感叹自己的渺 小，现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。

大显神威：显：表露，表现。威：威力威风。

变化多端：端，项目，方面。形容变化极多。

颜色各异：异：不相同。

无穷无尽：穷：完，没有止境。

络绎不绝：绝：断绝。

无辜：辜，罪。没罪的意思。

至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。

乘（chéng）虚而入：乘:趁。虚：空虚。趁着空虚进入。

毫不介意：毫：一点；介：留存，搁置；介意：放在心上。一点也不在意。

不堪设想：堪，能。事情的结果无法想象，会向更坏、更危险的方向发展。

顾名思义：顾，看。义: 含义.看到名称万里联想到它的含义

-1-气喘吁吁：吁吁，象声词，形容出气的声音。形容呼吸急促，大声喘气的样子。

望而却步： 却：停止、后退。却步：不敢前进，向后退。看到了危险或力不能及的事而入后 退缩。课文形容山势险峻，让人害怕。

炯炯有神：炯炯，形容眼睛明亮（多用于目光）。形容眼睛明亮，精神饱满。

玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一样细腻万里有光泽，像冰一样透明。

迫不及待：迫:急迫;待:等待;及：到。急迫得不能再等待。

含羞待放：待：等待。

惹人喜爱：惹，招引。讨人喜欢。

参差（cēncī）不齐：参差，长短、高低、大小不齐，不一致。

若等闲：若: 好像.等闲：平常的事。好像平常的事。

清气：清香之气。

满乾坤：满:充满。

乾坤天地.弥漫在天地之间。

孜孜不倦：孜孜，努力不懈的样子。形容勤奋得不知疲倦。

滔滔不绝：滔滔，波浪滚滚流动，连续不断的样子。比喻话很多，连续不断

直截了当：形容说 话、办事、写文章干脆爽快，不绕弯子。

情不自禁： 不：无法；自：自己；禁：抑制，控制。自己不能控制住自己的感情。

深思熟虑：虑：考虑，思考。

意思是反复深入细致地考虑。

奔流不息：息：停止。水流奔腾而不停止。

意味深长：长：深刻，深远。指含蓄深远，耐人寻味。

司空见惯：惯：习惯、习以为常。指某事常见，不足为奇。

学而不厌：厌：满足。学习没有满足的时候，比喻非常好学。

苦心孤诣 ：苦心：刻苦用心。孤诣：独到的境地。指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。

见贤思齐：齐:看齐。见到德才兼备的人就要向他看齐。

有教无类 ：类：类别。不管什么人都可以受到教育。

不偏不倚：倚：偏。

指不偏袒任何一方。

诲人不倦：诲：教导。指教导别人而不知疲倦。

托物言志：托：寄托。通过对事物品质的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。

川流不息：川：河流。息：停止。形容事物像水流一样连续不断。

逝者如斯 ：

逝：流逝。斯：这样。形容时间像流水一样不停地流逝，一去不复返.苏教版六年级语文下册生字、词背诵课文汇总

为了方便将每篇课文中出现的比较重要的词语作整理如下：

第一单元

1《长江之歌》：春潮、丰采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、尘埃、灌溉、磅礴

2《三亚落日》：悄然无声、硕大无朋、收敛、摇曳、挺拔俊秀、融为一体、美妙绝伦、潇潇洒洒、灯盏、玫瑰、飞溅、赤朱丹彤、木屑、涨溢、逊色

3《烟台的海》：凝重、气势汹汹、前赴后继、锲而不舍、石凳、蔚为壮观、绿盈盈、嬉笑、湿漉漉、崇山峻岭、过滤、水平如镜、飘飘悠悠、如痴如醉、万家灯火、呢喃细语、湛蓝、威武雄壮、惬意、恬静、害羞

4《记金华的双龙洞》：罗甸、杜鹃、油桐、突兀森郁、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、漆黑、石笋、蜿蜒、变化多端、颜色各异

第二单元

5《卢沟桥烽火》：烽火、侵占、逐步、蚕食、妄图、魔爪、伪军、万籁俱寂、驻守、气势汹汹、蓄谋、恼羞成怒、倾泻、众寡悬殊、同仇敌忾、人仰马翻、顷刻、震耳欲聋、哭爹喊 娘、狼狈而逃、猝不及防、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜、成群结队、夜以继日

-2-6《半截蜡烛》：半截、承诺、灯芯、楼梯、绝密、绝妙、熄灭、厨房、蜡烛、秘密、摇曳、厄运

7《聂将军与日本小姑娘》：无辜、和蔼、菩萨、残忍、慈爱、和善可亲、拘束、至仁至义、有始有终

第三单元

8《三打白骨精》：妖怪、斋饭、蛤蟆、咒语、隐瞒、自言自语、蒙骗、脊梁、一本正经

9《词两首》：《如梦令》 南宋：李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

《渔歌子》 唐：张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

10《螳螂捕蝉》：螳螂捕蝉、诸侯、乘虚而入、不堪设想、固执、劝阻、处死、侍奉、弹弓、毫不介意、禀报、自由自在、拱着、前爪、隐伏、祸患、恍然大悟

第四单元

12《夜晚的实验》：斯帕拉捷、特殊、蝙蝠、喧腾、轻巧自如、敏锐、障碍、辨别、薄膜、洞察、东碰西撞、奥秘、喉咙、矿藏、领域、恩惠

13《海洋——21世纪的希望》：回眸、蔚蓝、诞生、提供、慷慨、给予、敬畏、喜怒无常、望洋兴叹、蕴藏、锰钢、硫酸、矿藏、矗立、大显神威、急剧、匮乏、威胁、呼吁、潮汐、低廉、幻想

14《学会合作》：顾名思义、卓有成效、典范、倾泻、一幢楼、情不自禁、牺牲、竞争

苏教版六下生字词汇总

（2）

第五单元

15《天游峰的扫路人》：武夷山、飘飘悠悠、静寂、循声、褪色、扫帚、自在悠闲、顶天立地、层层叠叠、气喘吁吁、大汗淋漓、望而却步、半途而返、暮色、瘦削、黝黑、慈善、悠然、攀登、炯炯有神、扑棱棱、豁达开朗

16《最大的麦穗》：麦穗、苏格拉底、沉甸甸、定夺、挑挑拣拣、如梦初醒、麦垄、不失时机、东张西望、错失良机

17《山谷中的谜底》：魁梧、女贞、帐篷、枝丫、谜底、漫天飞舞、特殊、苍翠挺拔、完好无损、揭示、摧毁、抗争、毁灭

第六单元

18《广玉兰》：幽香、荡漾、洁净、高雅、玉琢冰雕、柔韧、含羞待放、内涵、绽放、迫不及待、椭圆形、花蕊、婴儿、凋谢、孕育、圆茎、数世同堂、生生不息、光泽、铁锈色、清丽、凋落、花瓣

19《夹竹桃》：留恋、融洽、宛如、应有尽有、花团锦簇、五彩缤纷、美不胜收、凄清、万紫千红、衰败、迎风吐艳、奉陪、模糊、含糊、夜影参差、花影迷离、幻想、榆树、荇藻、飞蛾、微风乍起

20《古诗两首》：《石灰吟》 明：于谦 千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

《墨梅》 元：王冕 吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。

第七单元

21《莫泊桑拜师》：莫泊桑、酷爱、福楼拜、直截了当、一无所获、万般无奈、富丽堂皇、简陋、烈日炎炎、狂风暴雨、吆喝、滔滔不绝、烙印、全神贯注、篝火、咖啡、揣摩、素材

22《理想的风筝》：风筝、喇叭、戏耍、仰望、连翘花、天宫、慈祥不由自主、膝盖、女娲、胳膊、酸涩、旋转、枯燥、晴朗、蜈蚣、翩翩起舞、翱翔、盘旋、甜蜜、倘若、健在、精致、仰仗、功德无量、幻想、笑眯眯

23《孔子游春》：桃红柳绿、飘逸、和煦、絮语、波澜起伏、不知疲倦、疑惑、意味深长、奔流不息、污垢、宏论、司空见惯、绿草如茵、有福同享、温文尔雅、深思熟虑、从容不迫、情不自禁、手舞足蹈

24《明天，我们毕业》：眷恋、偎依、矫健、简陋、憧憬、敬仰、绿草如茵、窗明几净、天真烂漫、和蔼可亲、五彩斑斓、吮吸、临帖、博大精深、茁壮、历程、教诲、遨游、雏鹰、皱纹、痴情、炽热、召唤、漫步、参天大树、栋梁、辜负

苏教版六下练习汇总

为了方便各位同学复习，特此将六下练习中的“诵读与积累”作整理如下：

练习1 寒冬腊月

北国风光

风刀霜剑

塞 外边疆

漫天飞舞

纷纷扬扬 银装素裹

雪照云光

狂风暴雪

雪 上加霜

风卷残云

神清气爽

-3-练习2 夏日绝句 南宋：李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

练习3 齐天大圣

大闹天宫

不避艰险

西 天取经

腾云驾雾

来去无踪 千变万化

大显神通

明察秋毫

火 眼金睛

除恶务尽

天下太平

练习4 古今贤文（真理篇）不入虎穴，焉得虎子。近水识鱼性，近山识鸟音。欲知山中事，须问打柴人。兼听则明，偏听则暗。多看事实，少听虚言。

满招损，谦受益。知过必改，闻过则喜。户枢不蠹，流水不腐。从善如流，疾恶如仇。钟不敲不响，话不说不明。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

练习5 水滴石穿

一心一意

感激涕零

百 感交集

深思熟虑

匪夷所思

时光荏苒

白驹过隙

鉴往知来

莫衷一是

迷途知返

恍如隔世

练习6 马诗 唐：李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

六（下）语文课文内容复习要点

培养良好的学习习惯（12）

1、本册课文中要求我们养成 读万卷书 行万里路 和 在实践中学会运用 的学习习惯。“读万卷书，行万里路”告诉我们，语文知识和语文能力，不仅可以从课堂中获得,从课本中获得,还可在社会上获得，在大自然中获得。

2、“读万卷书 行万卷路”的过程，也是开阔眼界，增长知识，磨练意志，陶冶情操的过程。

3、与“读万卷书 行万卷路”意思相同的名人名言： ①、必须和社会现实接触，使多读的书活起来。——鲁迅 ②、用自己的眼睛去读世间这部书。——鲁迅 与“读万卷书 行万卷路”意思相当古诗句有：

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——陆游 《冬夜读书示子聿》

4、“在实践中学会运用”，你们曾参加过哪些实践活动？

读报剪报、制作《我的成长册》、写春联、参加演讲比赛，制作手抄报、出黑板报、布置中队角等 5.结合生活实际谈谈你是怎么做的？ 如在春游中，我能感受到春天的美丽„„

6、看到故宫，你想到的成语有：金碧辉煌 气势恢宏

第一单元：壮丽山河

1长江之歌

1.《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词，词作者是胡宏伟，曲作者是王世光，作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了中华儿女对长江的热爱、赞美、依恋，全诗用第二人称，好处是全诗的中心句是我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。第一小节，写了长江的源远流长、宏伟博大、多姿多彩，第二小节写了长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。

2.长江发源于青藏高原，流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海等11个省、市、自治区，注入东海，全长6300公里，是我国的第一大河，它与黄河都被称为中

-4-华民族的母亲河。

3.课后题三：说长江是无穷的源泉，是因为长江源远流长，资源丰富，奔腾不息，滋润着、养育着两岸的动植物，推动时代的发展。说长江有母亲的情怀，是因为长江无私奉献，哺育着各族儿女，胸怀宽广，像母亲般纯洁、神圣。

4.“我们赞美长江，你是无穷的源泉 ；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”这句话在诗中两次出现，这样的写作手法叫反复，这样写的好处是强化语言的节奏感，增强中华儿女对长江的热爱、依恋之情。

5.描写长江的诗句：

①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来；③孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；

6.描写黄河的诗句：

①黄河远上白云间，一片孤城万仞山；②白日依山尽，黄河入海流； ③九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯；④黄河之水天上来，奔流到海不复回。7.背诵、默写课文。

2三亚落日

1.《三亚落日》是一篇写景散文，作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽的风光的赞美。

2.《三亚落日》中依次将落日比成孩童，大红灯笼，跳水员。

3.本文中心句：“在三亚看落日真有诗意。”这句话在全文中的作用是：总起全文、点明中心、首尾呼应。课文按时间顺序来写，在作者的笔下，落日成了孩童（活泼、有活力）、大红灯笼（安宁、快乐）和跳水员（敏捷、姿势优美），体现了三亚落日的美妙绝伦。

4.三亚在我国海南岛的最南端，属热带海洋季风气候，素有“天然大温室”、“东方夏威夷”、“天下第一湾”之称。

D、背诵课文3、4自然段。

5.课后第3题（品味一下带点词在句子里所表达的情感）：

①真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。（“担心”表示不放心，表现了海之蓝，鸥之白，体现了作者对美景的喜爱之情。）

②„„生怕眨眼的一瞬间，那盏红灯笼会被一只巨手提走。（“生怕”写出了日落景象的美妙绝伦，表达了作者对落日景象的留恋和惊叹。）

6.美妙绝伦：美好到了极点。硕大无朋：朋，比。大得无与伦比。

赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，一般红色；彤，红色。本课指程度不同的红色。

3烟台的海

1.因为烟台北面临海，所以海上景观非常独特。课文按时间顺序，写了烟台的海冬天凝重，春天轻盈，夏天浪漫，秋天高远的特点，赞美了烟台人不畏严寒、勇往直前、勤劳能干的精神。文章写景也写人，景与人交相辉映，是这篇文章的一大写作特色。像这样的沿海城市还有：大连、青岛、上海、三亚、连云港等。

-5-2.全文围绕“独特”这个中心词展开，行文结构：总——分——总，按时间（冬春夏秋）的顺序描写烟台的海上景观。

3.为什么作者把烟台的海说成是“画”，是“广阔的背景”，是“壮丽的舞台”？

答：说它是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿，说它是广阔的背景，是因为它是烟台人物质文化生活的依托，说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展，创造提供了巨大的空间。

4.课后习题2（体会两个“扑”字的细微差别）：

①小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸。（“扑”让人感到了海的壮观景象。）

②„„又害羞似的退了回去，然后又扑上来，像个顽皮的孩子。（“扑”展现了“微波泛起”的可爱与轻盈。）

5.前赴后继：前面的人冲上去了，后面的人紧跟上来。形容奋勇向前，连续不断。锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。

4.记金华的双龙洞

1.《记金华的双龙洞》作者是叶圣陶，是一篇游记。课文按游览顺序，依次写了去金华双龙洞的路上，游外洞，由外洞进入内洞，游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。写了路上明艳的景色，欢唱的溪流，外洞的宽敞，内外洞连接处孔隙的窄小，内洞的“黑、奇、大”，课文表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。

2.叶圣陶：中国文学家，教育家，出版家，原名叶绍钧，江苏苏州人，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》。

3.课文浏览顺序：路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞。另外，从课文中有关写泉水的语句可以看出“泉水流经的路线”也是文章的线索，泉水从深黑的石洞——内洞——孔隙——外洞——洞口——山下。

4.外洞的特点：大；孔隙的特点：窄、矮、险；内洞的特点：黑、大、奇。5.课后习题3（体会带点词语的表达效果）：

①“挤压”“稍微”“准会”（采用拟人和夸张的手法突出表现了山石离“我”很近，表现了孔隙的小、窄、低。）

②“再加上”“即使„„也„„”（不仅说明石钟乳、石笋形状各异，更强调了它们颜色多样，值得观赏。）

6.背诵、默写第5自然段。

练习一

1.拟人的修辞方法

注意点：（1）直接把一个事物当作人来写，拟人句中不要出现“像”、“好像”、“仿佛”等词语。（2）拟人句要写得恰当。（3）灵活运用拟人句能够赋予事物以人的情感和动作，可以使句子更生动有趣。

2.背诵成语。

描写雪的成语：漫天飞舞、纷纷扬扬、银装素裹、雪照云光、白雪皑皑、粉妆玉砌、玉树琼花、-6-冰天雪地

描写风的成语（冬天）：风刀霜剑、寒风凛冽、风卷残云、狂风暴雪、寒风刺骨 描写冰的成语：千里冰封、冰天雪地、冰冻三尺、滴水成冰 带有霜的成语：雪上加霜、风刀霜剑、风霜雨雪、饱经风霜

2、描写春天时节的诗句：

好雨知时节，当春乃发生。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

3、描写夏天的诗句：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

4、描写秋天的诗句：

停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

5、描写冬天的诗句：

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。千山鸟飞绝，万径人踪灭。第二单元：正义必胜

5、《卢沟桥烽火》这篇课文叙述了1937年7月7日“卢沟桥事变”的经过，揭露了日本侵略者蓄意挑起事端，野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌了我国军民同仇敌忾抗击侵略者的顽强精神。

A、卢沟桥事变：也称“七七事变”。“九一八变事变”：1931年9月18日。B、背诵课文最后一自然段。

C、课后习题2（体会带点词语的感情色彩）：

①“偷偷地”、“摸”揭示了日本军队的险恶用心及卑鄙的行径，带有鄙视的感情色彩。②“悄悄地”“进发”表现了我国守军的足智多谋，英勇善战，含有表扬、赞许之意。D、积累本课有关战斗场面的成语：人仰马翻 哭爹喊娘 鲜血四溅

狼狼狈而逃 鬼哭狼嚎 抱头鼠窜

E、万籁俱寂：籁，从孔穴里发出的声音。形容四周非常寂静，没有一点声音。挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。

众寡悬殊：众，多。寡，少。悬殊，相差很远。双方人力多少相差很大。出乎意料：来不及防备。抱头鼠窜：形容急忙逃走的狼狈相。震耳欲聋：欲，快要。耳朵都快震聋了，形容声音很大。同仇敌忾：忾，愤恨。全体一致痛恨敌人。夜以继日：日夜不停。多用以形容人勤奋。

猝不及防：猝，突然，出乎意料。恼羞成怒：由于羞愧怨恨发怒。

如火如荼：荼，茅草的白花。像火那样红，像荼那样白。原来比喻军容之盛，现在用来形容旺盛、热烈或激烈。

6、《半截蜡烛》这篇课文生动记叙了在第二次世界大战期间，参与秘密情报传递工作的伯诺德夫人母子三人与突然闯进的德国军官斗智斗勇、巧妙周旋，并最终保全了情报站的事，赞扬了母子三人的机智勇敢和强烈的爱国主义精神。

-7-A、课文以“半截蜡烛”为叙事主线。

B、课后习题2（想一想带点词语能不能去掉，为什么？）：

①一场危机似乎过去了。(“似乎”一词准确地反映了危机的过去只是暂时的。)②„„她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。（“似乎”逼真地反映伯诺德夫人此时紧张的心理，不能去掉。）

C、伯诺德夫人母子三人：沉着冷静、机智勇敢。

7、《聂将军与日本小姑娘》记叙了抗日战争时期的一个真实的故事。文章真切而生动地叙述了聂荣臻将军关心照料在战场受伤的两个日本孤女，并设法把她们送往日军驻地的经过，反映了聂将军宽仁大义和中日人民浓厚的友谊。

A、日本人民称聂将军是“活菩萨”，是因为聂将军无微不至地照顾两个敌国孤女，就像一位慈父。称他是“中日友谊的使者”，是因为聂将军的慈善心肠和宽大襟怀，缔结了中日人民的友谊。

B、课后习题2（理解带点词语的意思，并联系课文体会这段话所含的思想感情）：

“杀害”是指非法杀死。“受害”是指遭到损害或杀害。“伤害”是指使受刑损害。这句话突出表现了聂将军的国际主义精神和至仁至义的品质。

C、背诵聂将军的两段话。

D、聂荣臻：中国无产阶段革命家、军事家，中国人民解放军的创建人和领导人。(宽仁大义、至仁至义、胸襟宽广、慈善心肠)E、十大元帅：朱德、叶剑英、聂荣臻、陈毅、罗荣桓、徐向前、贺龙、林彪、彭德怀、刘伯承 F、无辜：辜，罪。没罪的意思。至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。练习二

A、认识农具：木犁、耙、耧、镰刀、锄头。B、读读诗句，说说下面带点的词语和什么农具有关。昼出耘田夜绩麻。耘田：锄草，也可泛指种田。（与锄头有关）童孙未解供耕织。耕：耕田，用犁把土翻松（与木犁有关）。

锄禾日当午，汗滴禾下土。锄禾：用锄去掉禾田里的杂草，翻松土壤（与锄头有关）。春种一粒粟，秋收万颗子。种：播种（与耧有关）。收：收割，收获（与镰刀有关）。C、背诵《夏日绝句》。

人杰——人中豪杰。项羽——秦末农民起义的首领之一，自称西楚霸王。D、风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。(明·顾宪成)第三单元：诗文精粹

8、《三打白骨精》节选自中国古典四大名著之一的《西游记》，作者是明代吴承恩，课文通过孙悟空三次棒打白骨精的故事，体现了孙悟空善于识别妖魔诡计和勇于降妖除魔的本领，赞扬了孙悟空的坚定、机智和勇敢。

A、孙悟空：机智勇敢 疾恶如仇 神通广大

B、背诵四大名著书名及作者：《红楼梦》——曹雪芹、《水浒传》（施耐庵）、《西游记》（吴承恩）、《三国演义》（罗贯中）

-8-C、课后习题3（体会带点词对表现人物形象的好处）：（1）“夺”表现了八戒迫不及待、嘴馋的样子。

（2）“闪”代表了一个敏捷、很突然的动作，一个年满八旬的且拄着拐杖的老妇人能做出这种动作，说明她的行为与常人不同。

（3）“摔”体现了唐僧胆小及受到了严重的惊吓。（4）“笑”表现出悟空的自信与乐观。

D、描写孙悟空本领的成语有：火眼金睛、上天入地、刀枪不入、腾云驾雾。描写孙悟空品质的成语有：疾恶如仇、降妖除魔。

9、A、《如梦令》是宋代女词人李清照所作，这首词主要写了词人回忆了一次愉快的郊游情景，因酒醉在归途中误入藕花丛中，把栖息的水鸟都吓飞了，表现了作者早期生活的情趣和心境（并背诵另一首《如梦令》）。

B、《渔歌子》是唐代词人张志和所作，描绘了春天秀丽的水秀风光，这首词勾勒了一幅具有浓郁江南风味的“垂钓图”，塑造了一位悠闲自得的渔翁形象，抒发了作者对大自然的热爱。

C、词牌是填词时用的曲调的名称，词牌名有：清平乐、念奴娇、西江月、满江红、虞美人、卜算子。

D、背诵古诗及诗意、带点字词的意思。E、课后习题4。

10、《螳螂捕蝉》是一篇寓言故事，讲的是一位少年以“螳螂捕蟑、黄雀在后”的故事，告诫吴王如果一心想得到眼前利益，而不顾身后的隐患是危险的，并使吴王打消了攻打楚国的念头。

A、“螳螂捕蟑”比喻只想取得眼前的利益而不顾后患。也比喻一心图谋侵害别人，却不知有人正在算计他。

B、《螳螂捕蝉》这篇课文告诉我们只顾眼前利益，而不顾身后的隐患，这是危险的。C、课后习题3（体会一下带点字的意思）：

①谁敢来劝阻我，我就处死他。（这个“死”与“生”相对，表示失去生命。）②可是吴王已经下了死命令。（“死”表示不可更改。）

D、乘（chéng）虚而入：趁着空虚进入。毫不介意：一点也不在意。不堪设想：堪，能。事情的结果无法想象，会向更坏、更危险的方向发展。

11、A、有关读书的名言警句（背诵补充习题P27三）

书籍是人类进步的阶梯——高尔基 书籍是全世界的营养品——莎士比亚 爱书吧，它是你知识的源泉——高尔基 读一本好书，就是在和高尚的人谈话——歌德 我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上——高尔基

B、选择合适的读物是一种本领，掌握了这种本领，就能帮助你用有限的时间去读更多的好书，去获取更多的知识。

C、无可厚非：厚，深重。非，反对，责备。没有可过分责难的。练习三

-9-A、跟笑有关的两字词：讥笑 狞笑 微笑 冷笑 哄笑 大笑 苦笑 B、B、跟笑有关的成语：哄堂大笑 眉开眼笑 强颜欢笑 破涕为笑

嫣然一笑 哑然失笑 喜笑颜开 回眸一笑 笑容可掬 笑里藏刀 C、背诵练习三成语：

齐天大圣 大闹天宫 不避艰险 西天取经 腾云驾雾 来去无踪 千变万化 大显神通 明察秋毫 火眼金睛 除恶务尽 天下太平

第四单元：探索与发现

12、《夜晚的实验》这篇课文生动记叙了意大利科学家斯帕拉捷通过多次夜晚的实验，终于揭开蝙蝠飞行秘密的经过。这一实验的结果促使了人们对超声波的研究，并给人类带来了巨大的恩惠。

A、课后习题2（说说下面句子中引号的用法）：

（1）行文中直接引用；（2）需要着重论述的对象；（3）特殊含义。

B、课后习题3（斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？）：斯帕拉捷能细心观察，大胆实验，不怕失败，不断探索，最终解开蝙蝠夜间飞行的秘密。我的启示是：科学的发现需要我们敏锐的观察力，强烈的好奇心和持之以恒的探索。

B、四次实验分别是：蒙上蝙蝠的眼睛，堵住蝙蝠的鼻子，用油漆涂满蝙蝠全身，堵住蝙蝠的耳朵。

13、《海洋——21世纪的希望》是一篇有关海洋的说明文，文章告诉我们，海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋，利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。

A、课后习题2：课文是抓住哪些要点来说明，海洋是人类21世纪希望的？答：从五个方面，开发海洋矿产资源，向海洋索取高蛋白食品，利用海水运动发电，淡化海水缓解水荒，建设海底城市、开拓人类生存空间。

B、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。C、背诵2、3、9自然段。

14、《学会合作》是一篇演讲稿，以“合作”为话题，从人与人之间的关系讲起，阐明不论从事什么职业，不论在何时何地，都离不开与他人合作的道理。课文用具体事例说明能够卓有成效地合作，必须具有协作精神和自我牺牲精神，“学会合作”是现代人必须具备的基本素质。

A、文中列举了两个小故事：①交响乐团的演奏者为了一个统一的团体目标，各尽其力，奉献了完美和谐的音乐。②一位外国教育家在中国找了几个小学生完成了火屋逃生的实验。

文中只举一个事例是不够的，因为成功的合作需要具有协作精神和自我牺牲两个要素，只举前一个事例只能说明协作的重要性，不能说明成功的合作还需要有“自我牺牲精神”，而第二个事例正说明了这一点，只有两个事例都举，才能更好地更全面说明问题。

B、熟读2、3、6、7自然段。

C、顾名思义：顾，看。看到名称就联想到它的含义。练习四

背诵《古今贤文》（真理篇）

-10-六（下）语文五至七单元课文内容复习要点

15、天游峰的扫路人

《天游峰的扫路人》是一篇散文，课文用了细腻的笔触描写了“我”在登游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象，表达了“我”对老人那种自强不息的精神和自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。

A、天游山——武夷山第一险峰。

武夷山位于福建省，是当今世界最优秀的亚热带林区之一。B、背诵第2、7自然段。

C、天游峰扫路人品质：豁达开朗，乐观自信，乐于奉献，自强不息。D、文中重点词语

气喘吁吁：吁吁，象声词，形容出气的声音。形容呼吸急促，大声喘气的样子。望而却步：看到了危险或力不能及的事而入后退缩。课文形容山势险峻，让人害怕。炯炯有神：炯炯，形容眼睛明亮（多用于目光）。形容眼睛明亮，精神饱满。

16、最大的麦穗 《最大的麦穗》是一篇借事说理的散文，叙述了古希腊学者苏格拉底让弟子们到麦地里摘一个最大的麦穗。弟子们挑挑拣拣，结果两手空空的故事。揭示了人的一生必须实实在在地抓住眼前的机遇，而不能东张西望，错失良机的道理。

A、理解“当然，追求应该是最伟大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实的。” 最大的追求：远大的理想和抱负。眼前的一穗：出现在眼前的机遇和任务。

把眼前的一穗拿在手中：抓住眼前的利益，完成当前的任务。

整句句意：一个人需要树立远大的理想和抱负，但更要抓住自己眼前出现的机遇，实实在在地完成好当前的任务，这样就不会错失良机，一事无成了。

B、关于“机遇”的名人名言

（1）许多人对待机会，一如孩童在海滩上那样，他们让小手握满了沙子，然后让沙粒掉下，一粒接一粒，直到全部落光。——托马斯·莫尔

（2）机遇只垂青那些懂得怎样追求他的人。——查理·艮科尔（3）机会是每个人都有的，但许多不知道他们已经碰到它。——达尔文（4）机会来的时候像闪电一样短促，完全靠你不假思索地去利用。——巴尔扎克 C、背诵第7自然段。D、苏格拉底名言：

（1）最优秀的人就是你自己。

（3）每个人身上都有太阳，主要是如何让它发光。

17、山谷中的谜底

《山谷中的谜底》是一篇散文，课文讲叙了加拿大魁北克省山谷中一个奇异的自然现象。就是它的西坡长满松、柏、柘、女贞等杂树，东坡只有雪松，揭开这一景观之谜的是两个旅行者，课文通过这一奇异的景观，告诉人们：在逆境和压力面前，也要会学会退让，以退为进，一样可以更好地生存和发展。

A、课后习题2（联系课文和生活实际理解两句话的含义）：

①对于外界的压力，可以通过正面抗争去战胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲一下，作出适当的让步，以求反弹的机会。

-11-无论是谁，面对困难和压力，首先要敢于面对，要和它作斗争，但是如果困难太大，也要学会迂回的战术，先作适当的让步，积蓄力量，再找适当的机会再去战胜，以退为进，变通也是保存自己的一种方法。就像文中的雪松那样，先承受雪的重压弯曲，等雪滑落后又反弹回去。生活中也是如此，比如：

②确实，有时弯曲不是屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。

这句话告诉我们在社会地生活和学习中要勇敢地面对困难和挑战，当困难大到你不能解决时，要学会先退一步，学会暂时让一让，这退一步并不意味着后退、胆怯，而是为了积聚力量去解决困难，迎接新的挑战。就像文中的雪松先弯曲再反弹，反而存活了下来。生活中也是这样，比如：

B、熟读课文3、5、6自然段。

C、由“雪松的启示”想到的成语：以退为进、卧薪尝胆、忍辱负重、能屈能伸

由“雪松的启示”想到的人物事件：勾践卧薪尝胆，司马迁忍辱负重写《史记》、红军为保存实力求得更好的反击长征二万五千里。

由“雪松的启示”想到的名言：进一步悬崖峭壁，退一步海阔天空。留得青山在,不怕没柴烧。

处世让一步为高,待人宽一分是福。

练习5 背诵成语。

水滴石穿 一心一意 感激涕零 百感交集 深思熟虑 匪夷所思 时光荏苒 白驹过隙 鉴往知来 莫衷一是 迷途知返 恍如隔世（匪夷所思：夷，平常。鉴往知来：审查过去，就可以推断未来。时光荏苒：时间渐渐过去了。白驹过隙：形容时间过得飞快。）第六单元：咏物抒情

18、广玉兰

《广玉兰》是一篇散文，描写了广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣，表达了作者对广玉兰的喜爱之情。

A、说出文中表现广玉兰旺盛生命力的句子。B、背诵课文2、3、4、5、6自然段。

C、文中的几组近义词：凋谢——凋落 纯洁——洁净 洁白——纯白 D、玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一样细腻万里有光泽，像冰一样透明。

迫不及待：急迫得不能再等待。惹人喜爱：惹，招引。讨人喜欢。

19、夹竹桃

《夹竹桃》是一篇文质兼美的散文，描写了万紫千红、五彩缤纷的花季里，夹竹桃花期长、韧性可贵、花影迷离的动人情景，表达了作者对夹竹桃的喜爱之情。

A、作者爱上夹竹桃的原因是：①夹竹桃开花时红白相映，景物奇妙有趣。②夹竹桃花开三季，花期长，韧性可贵。③月光下的夹竹桃叶影参差，花影迷离，可以引起作者许多的幻想。

B、最后一自然段的作用：总结全文，与开头相互呼应。C、会用“无„„不„„”、“无不”造句。

„„无„„不„„我们语文老师上的课生动有趣、绘声绘色，全班同学无一人不爱他上的课。„„无不„„听了他讲的故事，大家无不啧啧赞叹。D、熟记作家卡片：关于季羡林（课本99页）

-12-E、夹竹桃：是我国各地常见的栽培观赏植物，它的叶片像竹，花朵如桃，故而得其名。夹竹桃的故乡在印度及伊朗，夹竹桃的叶面有蜡质，既有很强的耐寒能力，又能在毒气和尘埃弥漫的恶劣环境中生长，它对粉尘、烟尘有较强的吸附力，每平方米面积能吸附灰尘5克，因而被誉为“绿色吸尘器”，夹竹桃的叶、皮、根、花均有毒，人若误食，会引起中毒，因此平时最好不要攀摘夹竹桃的花、枝、叶。

F、背诵课文4、5自然段。

G、参差（cēncī）不齐：参差，长短、高低、大小不齐，不一致。

20、古诗两首

A、课文由两首七言绝句组成。两首诗均是咏物诗

B、《石灰吟》是明代诗人于谦写的。吟：古典诗歌的一种形式。诗人托物言志，通过对石头不畏“千锤万击”和“烈火焚烧”，即使“粉骨碎身”也要留下清白石灰的描写。赞颂了石灰坚强不屈，洁身自好的品质，抒发了诗人不同流合污，坚决同恶势力斗争到底的思想感情。

C、《墨梅》是元代诗人、书画家王冕写的。作者善画梅，也喜欢咏梅，这是一首题画诗。诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、贞节自守的高尚情操。诗前两行写实，后两行抒情言志，说明他画梅花不是为了让人夸赞颜色好，只是要让它的清香弥漫在天地之间。

D、背诵古诗及诗意。

《石灰吟》的诗意：石头是经过多次撞击敲打才从大山上开采出来的，它把烈火焚烧看作是平平常常的事。即使身体粉碎变成石灰也不畏惧，要把洁白干净的石灰留在人世间。

《墨梅》的诗意：我家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显现出淡淡的墨痕。不需要别人夸赞梅花的颜色好看，只要留下香气弥漫在天地之间。

若等闲：好像平常的事。清气：清香之气。满乾坤：弥漫在天地之间。

E、《石灰吟》和《墨梅》这两首诗都是托物言志，像这样的古诗还有《竹石》《秋菊》。F、补充几首写梅花的诗：王安石《梅花》

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。《雪梅》（宋·卢梅坡）梅季争春未肯降，骚人搁笔费华章。

练习六

① 一年四季成语积累

春季：鸟语花香、桃红柳绿、春光明媚、绿草如茵、春意盎然 夏季：赤日炎炎、绿树成荫、骄阳似火、挥汗如雨、汗流浃背 秋季：金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清、一叶知秋 冬季: 冰天雪地、滴水成冰、天寒地冻、银装素裹、风雪交加 ②背诵《马诗》及诗意。

燕山——山名。钩——弯刀，是古代的一种兵器，开似月牙。金络脑——用黄金装饰的马笼头，说明马具的华贵。

这首诗看起来是写马，其实是借马来抒情：什么时候才能戴上华贵的马笼头，在秋高气爽的日子里飞快地奔驰呢？显然，这是诗人因热切期望为国建立功业却又不被赏识所发出的感慨。

梅须逊雪三分白，雪却输输一段香。

《白梅》（元·王冕）

冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。

第七单元：师恩难忘

21、莫泊桑拜师

《莫泊桑拜师》课文主要写从小酷爱写作的莫泊桑为了能够写出好作品，拜福楼拜为师，得到悉心指导的事。表现了莫泊桑对所酷爱的事业执著追求的精神和福楼拜热心提携后辈，关心文学青年的名师风范。

A、课文告诉我提高写作水平的必由之路：仔细观察，勤奋练习，不断积累（视角独特）。

B、莫泊桑品质：虚心好学，勤学苦练。福楼拜品质：循循善诱、教学有方。

C、莫泊桑：19世纪法国著名小说家，被誉为“短篇小说之王”。成名作《羊脂球》，短篇小说名篇《项链》《我的叔叔于勒》，长篇小说有《一生》《俊友》《温泉》。

D、福楼拜：19世纪法国著名作家，重要作品有长篇小说《包法利夫人》《情感教育》短篇小说《一颗简单的心》。

E、课后习题2（理解句意）：

①青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。

这一句话语重心长，含义深刻，意思是说写作需要持之以恒，只有持之以恒，才会具备才气。所谓才气，亦即写作中表现出来的“下笔如有神”。它是坚持不懈写作的结果，作为青年人，可贵之处在于能去除浮躁心理，踏踏实实，坚持写作。

②对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。

福楼拜指出：要写作，就需要仔细观察，只有仔细观察，才可能准确地予以反映。但是仅此还不够，要成为一个杰出的作家，对被写的对象，还必须注入观察者自己独特的思想，赋予鲜明的个性色彩，从而避免人云亦云，毫无个人特色的毛病。

F、孜孜不倦：孜孜，努力不懈的样子。形容勤奋得不知疲倦。

滔滔不绝：滔滔，波浪滚滚流动，连续不断的样子。比喻话很多，连续不断。直截了当：形容说话、办事、写文章干脆爽快，不绕弯子。

22、理想的风筝

《理想的风筝》是一篇回忆性的文章，作者苏叔阳主要回忆了刘老师春天放风筝的情景，表现了刘老师在风筝中寄托的美好理想，永远乐观自信、热爱生活的高尚人格，抒发了作者对刘老师的深深思念之情。

A、描写刘老师的三件往事，小标题：笑谈残腿、转写板书、乐放风筝 B、刘老师：热爱生活，乐观自信

C、课后习题2（体会带点词的表达效果）：

（1）笑过之后，每个学生心里都泛起一股酸涩的感情„„（“泛”的意思是透出、冒出。同学们在笑刘老师的风趣之时，心中不由自主地产生对老师的理解与同情，感到心酸、难受。）

（2）„„人们的身心一齐苏醒，一种舒展的快意便浮上心头。（“浮”在此处指头脑中自然而然涌现了某种感想。确实，北方的冬季漫长而枯燥，当春天来临，人们的身心怎会不感到舒展与快意。）

-14-（3）他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人„„（“漾”在句中指心中的快乐与甜蜜从脸上向外流溢，使人们看到一个乐观，对生活充满爱与追求、自强不息的人物形象。）

C、课后习题3（说说省略号的不同用法）：

（1）„„女娲氏用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩。（表示内容的省略，这里省略了刘老师讲的故事的其它内容。）

（2）倘若不幸他已经离开了我们„„不，他不会的。（表示语意转折，这里体现了作者思维的跳跃性，他希望老师还健在。）

（3）刘老师啊，您在哪里？我深深地、深深地思念您„„（表示语意未尽，这里表达了对刘老师深深的思念之情。）

D、理解课题“理想的风筝”的含义。

“放飞的风筝”寄托着刘老师对事业和生活的热爱和追求，尽管刘老师腿有残疾行动不便，但他借助自由翱翔的风筝寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想，以“理想的风筝”为题，更能表现刘老师对生活的乐观态度及不懈追求，他为学生树立了榜样，播下了一颗颗理想的种子。

23、孔子游春

《孔子游春》是一篇游记，课文描述了孔子带领弟子们到泗水河畔赏春，巧借河水诱导弟子的故事，表现了孔子对弟子的关爱及师生间真挚的情谊。

A、孔子：和蔼可亲，循循善诱，充满智慧。颜回：为人谦逊、沉稳。子路：豪迈爽直、乐善好施。

B、孔子，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国人，是我国古代的大教育家和思想家，儒家学派的创始人。他在政治思想上主张“仁者爱人”、“克己复礼”，在教育方面提出“有教无类”、“因材施教”等主张曾整理过《诗》《书》《易》《礼》，编写过《春秋》。相传有弟子三千，贤弟子72人，贤弟子有：颜回、子路等。

C、《论语》记录了孔子的言行。《论语》里有不少精辟的语句： ①敏而好学，不耻下问。②默而识之，学而不言，诲人不倦。

③人无远虑，必有近忧。④已所不欲，勿施于人。⑤有朋自远方来，不亦乐乎！D、来自《论语》的成语：文质彬彬 敬而远之 当仁不让 E、关于孔子的故事：《杏坛讲学 》《苛政猛于虎》《两小儿辩日》

F、“泗水河畔春意更浓了”这句话是对师生之间浓浓情谊的赞赏，有着深化中心的作用。

G、学习本文我们懂得了做人就应该做像水一样有德行，有情义、有志向、善施教化的真君子。

H、背诵课文2、8自然段。

I、水与真君子的相似之处：有德行、有情义、有志向、善施教化。

24、《明天，我们毕业》课文通过作者对六年学习生活及成长历程的回顾，抒发了对母校、老师和同学的眷恋之情。

-15-A、课后习题2（说说下面的句子表达了作者怎样的思想感情）：

①在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋！（“天使”是说老师有着美好的心灵，高尚的品德，教育、感染着学生；“大树”是说老师为学生解决学习、生活中的困难，关心爱护着学生；“海洋”是说老师有着宽广的胸怀，渊博的知识，每一个学生都能在老师的呵护下成长。这三个比喻升华了主题，写出了我们对老师由衷的赞美、眷恋和感激之情。）

②我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。（表达了学生对老师的热爱与敬意。）

③等到这些小树长成参天大树，等到„„大家再来母校相聚，再来看望我们的老师，道一声：“老师，我们没有辜负您的希望！”（表达了学生对母校、对老师的深深眷恋，反映了同学们立志成才，回报老师的心情。）

B、老师的美誉：“人类灵魂的工程师” “辛勤的园丁” “春蚕” “人类智慧的天使燃烧的蜡烛”„„ C、赞美老师的诗句：

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。随风潜入夜，润物细无声。山高水长有时尽，唯我师恩日月长。

D、赞美老师的成语：诲人不倦 兢兢业业 一丝不苟

春风化雨 润物无声 循循善诱 教导有方

E使用第二人称，能够更好地抒发自己的情感，如同和别人对话，显得更加亲切。练习七：背诵孔子关于学习的名言

小学语文一至十二册良好的习习惯

（一）保护正确的读书姿势，爱惜学习用品。

（二）认真写好铅笔字，乐于倾听，勇于言。

（三）勤于朗读背诵，乐于课外阅读。

（四）勤查字典，主动识字。

（五）认真写好钢笔字，认真写毛笔字。

（六）自主预习复习，认真完成作业。

（七）读书要有选择，留心观察事物。

（八）坚持写日记，爱护图书。

（九）读书做笔记，随时使用工具书。

（十）多种渠道学语文，自主修改作文。

（十一）勤于收集资料，不懂就问。

（十二）读万卷书，行万里路，在实践中学会运用。

六年级下册重点词语解释：

美妙绝伦：美好到了极点。

硕大无朋：朋，比。大得无与伦比。

赤朱丹彤：赤，红色；朱，大红色；丹，一般红色；彤，红色。本课指程度不同的红色。

前赴后继：赴，往、去。继，跟着。前面的人冲上去了，后面的人紧跟上来。形容奋勇向前，连续不断。

锲而不舍：锲，雕刻。比喻有恒心，有毅力。

万籁俱寂：籁，从孔穴里发出的声音。形容四周非常寂静，没有一点声音。

崇山峻岭 ：崇，高

挑衅：借端生事，企图引起冲突或战争。

众寡悬殊：众，多。寡，少。悬殊，相差很远。双方人力多少相差很大。

出乎意料，来不及防备。

抱头鼠窜：形容急忙逃走的狼狈相。

震耳欲聋：欲，快要。耳朵都快震聋了，形容声音很大。

同仇敌忾：忾，愤恨。全体一致痛恨敌人。

夜以继日：以：用。继：继续。日夜不停。多用以形容人勤奋。

猝不及防：猝，突然，出乎意料。

恼羞成怒：由于羞愧怨恨出发怒。

兴尽：游兴得到满足。

不须：不一定要

喜怒无常：常：正常。

感激涕零：涕：眼泪。零：落下

百感交集：交：一齐。集：聚拢

深思熟虑：深：指程度深。

匪夷所思：匪：非，不是。夷：平常。

时光荏苒：荏苒：（时间）渐渐过去。

白驹过隙：白驹：原指骏马

隙：空隙。

鉴往知来 ：鉴：观察，审视

莫衷一是 ：莫：不。衷：折中，决断。

是：对。不能得出一致的结论。

望洋兴叹：兴：发出。

-17-望洋兴叹，出自于《庄子·秋水》，原指在伟大事物面前感叹自己的渺 小，现多比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。

大显神威：显：表露，表现。威：威力威风。

变化多端：端，项目，方面。形容变化极多。

颜色各异：异：不相同。

无穷无尽：穷：完，没有止境。

络绎不绝：绝：断绝。

无辜：辜，罪。没罪的意思。

至仁至义：至，最。最仁爱，最讲正义。

乘（chéng）虚而入：乘:趁。虚：空虚。趁着空虚进入。

毫不介意：毫：一点；介：留存，搁置；介意：放在心上。一点也不在意。

不堪设想：堪，能。事情的结果无法想象，会向更坏、更危险的方向发展。

顾名思义：顾，看。义: 含义.看到名称万里联想到它的含义

气喘吁吁：吁吁，象声词，形容出气的声音。形容呼吸急促，大声喘气的样子。

望而却步： 却：停止、后退。却步：不敢前进，向后退。看到了危险或力不能及的事而入后 退缩。课文形容山势险峻，让人害怕。

炯炯有神：炯炯，形容眼睛明亮（多用于目光）。形容眼睛明亮，精神饱满。

玉琢冰雕：形容花瓣像玉石一样细腻万里有光泽，像冰一样透明。

迫不及待：迫:急迫;待:等待;及：到。急迫得不能再等待。

含羞待放：待：等待。

惹人喜爱：惹，招引。讨人喜欢。

参差（cēncī）不齐：参差，长短、高低、大小不齐，不一致。

若等闲：若: 好像.等闲：平常的事。好像平常的事。

清气：清香之气。

满乾坤：满:充满。

乾坤天地.弥漫在天地之间。

孜孜不倦：孜孜，努力不懈的样子。形容勤奋得不知疲倦。

滔滔不绝：滔滔，波浪滚滚流动，连续不断的样子。比喻话很多，连续不断

直截了当：形容说 话、办事、写文章干脆爽快，不绕弯子。

情不自禁： 不：无法；自：自己；禁：抑制，控制。自己不能控制住自己的感情。

深思熟虑：虑：考虑，思考。

意思是反复深入细致地考虑。

奔流不息：息：停止。水流奔腾而不停止。

意味深长：长：深刻，深远。指含蓄深远，耐人寻味。

司空见惯：惯：习惯、习以为常。指某事常见，不足为奇。

学而不厌：厌：满足。学习没有满足的时候，比喻非常好学。

苦心孤诣 ：苦心：刻苦用心。孤诣：独到的境地。指苦心钻研，到了别人所达不到的地步。

见贤思齐：齐:看齐。见到德才兼备的人就要向他看齐。

有教无类 ：类：类别。不管什么人都可以受到教育。

不偏不倚：倚：偏。

指不偏袒任何一方。

诲人不倦：诲：教导。指教导别人而不知疲倦。

托物言志：托：寄托。通过对事物品质的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。

川流不息：川：河流。息：停止。形容事物像水流一样连续不断。

逝者如斯 ：

逝：流逝。斯：这样。形容时间像流水一样不停地流逝，一去不复返.苏教版六年级语文下册生字、词背诵课文汇总

为了方便将每篇课文中出现的比较重要的词语作整理如下：

第一单元

1《长江之歌》：春潮、丰采、气概、哺育、源泉、依恋、荡涤、尘埃、灌溉、磅

-18-礴

2《三亚落日》：悄然无声、硕大无朋、收敛、摇曳、挺拔俊秀、融为一体、美妙绝伦、潇潇洒洒、灯盏、玫瑰、飞溅、赤朱丹彤、木屑、涨溢、逊色

3《烟台的海》：凝重、气势汹汹、前赴后继、锲而不舍、石凳、蔚为壮观、绿盈盈、嬉笑、湿漉漉、崇山峻岭、过滤、水平如镜、飘飘悠悠、如痴如醉、万家灯火、呢喃细语、湛蓝、威武雄壮、惬意、恬静、害羞

4《记金华的双龙洞》：罗甸、杜鹃、油桐、突兀森郁、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、漆黑、石笋、蜿蜒、变化多端、颜色各异

第二单元

5《卢沟桥烽火》：烽火、侵占、逐步、蚕食、妄图、魔爪、伪军、万籁俱寂、驻守、气势汹汹、蓄谋、恼羞成怒、倾泻、众寡悬殊、同仇敌忾、人仰马翻、顷刻、震耳欲聋、哭爹喊 娘、狼狈而逃、猝不及防、鬼哭狼嚎、抱头鼠窜、成群结队、夜以继日

6《半截蜡烛》：半截、承诺、灯芯、楼梯、绝密、绝妙、熄灭、厨房、蜡烛、秘密、摇曳、厄运

7《聂将军与日本小姑娘》：无辜、和蔼、菩萨、残忍、慈爱、和善可亲、拘束、至仁至义、有始有终

第三单元 8《三打白骨精》：妖怪、斋饭、蛤蟆、咒语、隐瞒、自言自语、蒙骗、脊梁、一本正经

9《词两首》：《如梦令》 南宋：李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

《渔歌子》 唐：张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

10《螳螂捕蝉》：螳螂捕蝉、诸侯、乘虚而入、不堪设想、固执、劝阻、处死、侍奉、弹弓、毫不介意、禀报、自由自在、拱着、前爪、隐伏、祸患、恍然大悟

第四单元

12《夜晚的实验》：斯帕拉捷、特殊、蝙蝠、喧腾、轻巧自如、敏锐、障碍、辨别、薄膜、洞察、东碰西撞、奥秘、喉咙、矿藏、领域、恩惠

13《海洋——21世纪的希望》：回眸、蔚蓝、诞生、提供、慷慨、给予、敬畏、喜怒无常、望洋兴叹、蕴藏、锰钢、硫酸、矿藏、矗立、大显神威、急剧、匮乏、威胁、呼吁、潮汐、低廉、幻想

14《学会合作》：顾名思义、卓有成效、典范、倾泻、一幢楼、情不自禁、牺牲、竞争

苏教版六下生字词汇总

（2）

第五单元

15《天游峰的扫路人》：武夷山、飘飘悠悠、静寂、循声、褪色、扫帚、自在悠闲、顶天立地、层层叠叠、气喘吁吁、大汗淋漓、望而却步、半途而返、暮色、瘦削、黝黑、慈善、悠然、攀登、炯炯有神、扑棱棱、豁达开朗

16《最大的麦穗》：麦穗、苏格拉底、沉甸甸、定夺、挑挑拣拣、如梦初醒、麦垄、不失时机、东张西望、错失良机

17《山谷中的谜底》：魁梧、女贞、帐篷、枝丫、谜底、漫天飞舞、特殊、苍翠挺拔、完好无损、揭示、摧毁、抗争、毁灭

第六单元

18《广玉兰》：幽香、荡漾、洁净、高雅、玉琢冰雕、柔韧、含羞待放、内涵、绽放、迫不及待、椭圆形、花蕊、婴儿、凋谢、孕育、圆茎、数世同堂、生生不息、光泽、铁锈色、清丽、凋落、花瓣

19《夹竹桃》：留恋、融洽、宛如、应有尽有、花团锦簇、五彩缤纷、美不胜收、凄清、万紫千红、衰败、迎风吐艳、奉陪、模糊、含糊、夜影参差、花影迷离、幻想、榆树、荇藻、飞蛾、微风乍起

-19-20《古诗两首》：《石灰吟》 明：于谦 千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。

《墨梅》 元：王冕 吾家洗砚池头树，个个花开淡墨痕。不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。

第七单元

21《莫泊桑拜师》：莫泊桑、酷爱、福楼拜、直截了当、一无所获、万般无奈、富丽堂皇、简陋、烈日炎炎、狂风暴雨、吆喝、滔滔不绝、烙印、全神贯注、篝火、咖啡、揣摩、素材

22《理想的风筝》：风筝、喇叭、戏耍、仰望、连翘花、天宫、慈祥不由自主、膝盖、女娲、胳膊、酸涩、旋转、枯燥、晴朗、蜈蚣、翩翩起舞、翱翔、盘旋、甜蜜、倘若、健在、精致、仰仗、功德无量、幻想、笑眯眯

23《孔子游春》：桃红柳绿、飘逸、和煦、絮语、波澜起伏、不知疲倦、疑惑、意味深长、奔流不息、污垢、宏论、司空见惯、绿草如茵、有福同享、温文尔雅、深思熟虑、从容不迫、情不自禁、手舞足蹈

24《明天，我们毕业》：眷恋、偎依、矫健、简陋、憧憬、敬仰、绿草如茵、窗明几净、天真烂漫、和蔼可亲、五彩斑斓、吮吸、临帖、博大精深、茁壮、历程、教诲、遨游、雏鹰、皱纹、痴情、炽热、召唤、漫步、参天大树、栋梁、辜负

苏教版六下练习汇总

为了方便各位同学复习，特此将六下练习中的“诵读与积累”作整理如下：

练习1 寒冬腊月

北国风光

风刀霜剑

塞 外边疆

漫天飞舞

纷纷扬扬 银装素裹

雪照云光

狂风暴雪

雪 上加霜

风卷残云

神清气爽

练习2 夏日绝句 南宋：李清照

生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。

练习3 齐天大圣

大闹天宫

不避艰险

西 天取经

腾云驾雾

来去无踪 千变万化

大显神通

明察秋毫

火 眼金睛

除恶务尽

天下太平

练习4 古今贤文（真理篇）不入虎穴，焉得虎子。近水识鱼性，近山识鸟音。欲知山中事，须问打柴人。兼听则明，偏听则暗。多看事实，少听虚言。

满招损，谦受益。知过必改，闻过则喜。户枢不蠹，流水不腐。从善如流，疾恶如仇。钟不敲不响，话不说不明。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

练习5 水滴石穿

一心一意

感激涕零

百 感交集

深思熟虑

匪夷所思

时光荏苒

白驹过隙

鉴往知来

莫衷一是

迷途知返

恍如隔世

练习6 马诗 唐：李贺

大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。

第三篇：“两学一做”学习资料五：关于“两学一做”

“两学一做” 学习资料五

关于“两学一做”

关于“两学一做”，你关心的、你想知道的，都在这里了！

（一）何为“两学一做”？

学党章党规、学系列讲话，做合格党员。

（二）何时开始开展？

2016年

（三）面向谁开展？

全体党员。推动党内教育：从“关键少数”向广大党员拓展；从集中性教育向经常性教育延伸

（四）学习目的？

▷ 为了深入学习贯彻总书记系列重要讲话精神，推动全面从严治党向基层延伸。

▷ 巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果。

▷ 进一步解决党员队伍在思想、组织、作风、纪律等方面存在的问题。

▷ 保持发展党的先进性和纯洁性。

（五）具体要求有哪些？

▷ 一个重大任务：

“两学一做”学习教育不是一次活动，而要把“两学一做”学习教育作为一项重大政治任务

▷ 一个基本要求和一项根本任务：

以尊崇党章、遵守党规为基本要求，以用总书记系列重要讲话精神武装全党为根本任务

▷ 四个进一步：

进一步坚定理想信念，提高党性觉悟

进一步增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，坚定正确政治方向

进一步树立清风正气，严守政治纪律政治规矩

进一步强化宗旨观念，勇于担当作为，在生产、工作、学习和社会生活中起先锋模范作用

▷ 五个着力解决：

着力解决一些党员理想信念模糊动摇的问题 着力解决一些党员党的意识淡化的问题 着力解决一些党员宗旨观念淡薄的问题 着力解决一些党员精神不振的问题 着力解决一些党员道德行为不端的问题 ▷ 五个坚持：

坚持正面教育为主，用科学理论武装头脑 坚持学用结合，知行合一 坚持问题导向，注重实效 坚持领导带头，以上率下 坚持从实际出发，分类指导

（六）如何开展？采取哪些形式？

▷ 围绕专题学习讨论 ：个人自学与集中学习结合 ▷ 创新方式讲党课 ：“七一”前后，党支部要结合开展庆祝建党95周年活动，集中安排一次党课，增强党课的吸引力和感染力

▷ 召开党支部专题组织生活会 ：年底前：查摆问题－征求意见－批评和自我批评－整改措施－组织评议

▷ 开展民主评议党员：个人自评－党员互评－民主测评－组织评定

▷ 立足岗位作贡献：在庆祝建党95周年活动中，评选表彰

优秀共产党员、优秀党务工作者、先进基层党组织。

▷ 领导机关领导干部作表率：走在前面、深学一层。民主生活会要以“两学一做”为主题，领导班子和领导干部把自己摆进去，查找存在的问题。

（七）由谁组织领导？

▷ 领导：“两学一做”学习教育在中央政治局常委会领导下进行

▷ 牵头：由中央组织部牵头组织实施

▷ 配合：中央纪委机关、中央宣传部、中央党校配合做好相关工作

▷ 具体：

层层落实责任：各级党委（党组）要把开展“两学一做”学习教育作为一项重大政治任务，尽好责、抓到位、见实效。

强化组织保障：健全工作制度，确保“两学一做”学习教育有人抓、有人管。

注重分类指导：基层党委要根据不同领域、不同行业、不同单位特点，对学习教育的内容安排、组织方式等提出具体要求。

发挥媒体作用：充分利用共产党员网站、手机报、电视栏目、微信易信和远程教育平台等，扩大学习教育覆盖面。

（八）学党章党规

如何学？

▷ 逐条逐句通读党章，全面理解党的纲领，牢记入党誓词，牢记党的宗旨，牢记党员义务和权利

▷ 学习《中国共产党廉洁自律准则》《中国共产党纪律处分条例》等党内法规

▷ 学习党的历史，学习革命先辈和先进典型

▷ 从***、***、徐才厚、郭伯雄、令计划等违纪违法案件中吸取教训

（九）学系列讲话

如何学？

▷ 认真学习总书记关于改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军的重要思想。

▷ 认真学习以习近平同志为核心的党中央治国理政新理念新思想新战略。

▷ 深入领会贯穿其中的马克思主义立场观点方法。▷ 深刻理解党的科学理论既一脉相承又与时俱进的内在联系。

▷ 区别普通党员和党员领导干部，确定学习的重点内

（十）做合格党员

1.标准：“4讲4有”：讲政治、有信念；讲规矩、有纪律；讲道德、有品行；讲奉献、有作为

2.做到5个方面

▷强化政治意识，保持政治本色

▷坚定自觉地在思想上政治上行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致

▷践行党的宗旨，保持公仆情怀 ▷加强党性锻炼和道德修养

▷始终保持干事创业、开拓进取的精气神

第四篇：德培训学习资料之五))

让王生英精神在广大教师身上发扬

（2011年师德培训学习资料之四）

教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生健康成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到亿万青少年身心健康成长，关系到实现中原崛起的智力支持和人才支撑。这就要求教师的身上要充分体现出“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感”，也就是卢展工书记提出的“三平精神”。

我们常常要求教师要甘于寂寞、耐得住寂寞，在和风细雨中用自己的实际行动润物无声地影响学生的品格。王生英老师身上表现出的这种“三平精神”，既是全省广大教师和教育工作者理想信念、生活态度、工作责任的精髓所在，也是对全省广大教师和教育工作者品质修养、情操风范、思想境界的内在要求，对于推进新时期河南教育的改革与发展具有极其重要的意义。

当前，河南省教育事业发展既面临难得的发展机遇，也面临诸多问题和困难。如何抢抓机遇、克服困难、化解问题，推动教育事业持续快速健康发展，解决好思想问题、认识问题、精神状态问题至关重要。为此，河南省在全省教育系统开展了“三平精神”学习教育活动，进一步激发广大教师和教育工作者在平凡的岗位上干事创业的积极性、主动性和创造性。作为教书育人楷模的王生英老师，她身上体现出的“三平精神”，为我们解决好这些问题指明了方向，提供了最好的载体。

河南有129万的教师队伍，教师的贡献是任何行业都不能比拟的。我们培养的人才，一旦出现失误，会影响一代人乃至几代人。因此，教师必须具有优秀品德和高尚情操，必须严格按照教育规律办事，保持一颗平静之心、平常之心，淡泊明志；履行“为了一切学生，为了学生一切”的崇高职责，在平凡的工作中追求乐学敬业的境界。

教师是教育最宝贵的资源，承担着全面贯彻党的教育方针的重大责任，在实施素质教育、促进教育事业改革和发展的过程中起着不可替代的重要作用，肩负着努力办好让人民满意教育的重大使命。广大教师要以王生英老师为楷模，把学习和弘扬“三平精神”作为基本准则，爱岗敬业、关爱学生，以培育优秀人才、发展先进文化和推进社会进步为己任，把全部精力和满腔真情献给教育事业，做爱岗敬业的模范；刻苦钻研、严谨笃学，崇尚科学精神，拓宽知识视野，不断提高教学质量和教书育人本领；勇于创新、奋发进取，踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，努力培养具有创新精神和实践能力的一代新人；淡泊名利、志存高远，自觉坚持社会主义核心价值体系，静下心来教书，潜下心来育人，以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得全社会的尊重。

师生们的一场精神洗礼

郑州大学党委副书记 吴宏亮

今年10月份以来，教育部组织开展了全国教书育人楷模“每月一星”学习宣传活动，每月集中宣传一位教育典型人物，努力营造尊师重教的良好社会氛围。按照教育部的相关要求，省教育厅和郑州大学共同负责河南省唯一获此殊荣的王生英同志的学习宣传活动。

郑州大学高度重视此次学习宣传活动，在教育部和省教育厅的指导下，多次召开协调会，制定了周密可行的活动方案，组建了专门的新闻采写团，在学校领导的带领下，深入王生英同志工作、生活的林州卸甲平小学认真体验、广泛采访，为此次活动的成功开展奠定了坚实基础。

学校把此次学习宣传活动作为加强和改进大学生思想政治教育的重要抓手，号召广大师生通过各种形式学习楷模事迹，切实推动大学生思想政治工作的开展。学校还把此次学习宣传活动作为新闻传媒专业学生社会实践的宝贵机会，要求新闻专业师生发挥积极性，全方位、多角度、立体化报道楷模事迹，努力探索教育新闻宣传新模式和先进典型宣传长效机制。

王生英同志是安阳林州市一位优秀的山村女教师，她的先进事迹是“三平精神”的生动体现，对广大教师、教育工作者和大学生具有鲜活的教育意义。11月9日，王生英先进事迹学习宣传活动启动仪式暨首场报告会在郑州大学隆重举行，学校组织了500余名师生代表聆听了报告会，在学校产生了强烈反响。我校广大师生对王生英老师30多年来不顾身体残疾，以顽强的意志和不屈不挠的精神扎根山区小学教育，恪尽职守，忘我工作的精神表示钦佩和感动。广大教师也纷纷表示，要以王生英老师为榜样，践行“三平精神”，爱岗敬业，无私奉献，全身心投入到教育事业中去，做人民满意的教师，为我校建设高水平大学，为推动我省教育事业改革发展作出积极贡献。郑州大学将继续扎实做好王生英同志学习宣传活动的相关工作，激励广大教师和教育工作者不断提高思想道德水平和教书育人能力，以德立教，爱岗敬业，争做让人民满意的教师和教育工作者。进一步加强和改进大学生思想政治教育，引导和教育大学生认真学习楷模精神，不断提高思想政治素质和道德品质，成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

“三平精神”是师德的信仰支撑

■河南省陕县观音堂学区 王红丽

王生英老师37年如一日坚守在平凡的岗位上，以坚韧顽强的意志和不屈不挠的精神扎根山区小学教育，恪尽职守，忘我工作，教书育人，情系学生，把满腔热情和全部精力献给山区的教育事业。这种坚守，根植于平凡之中的伟大追求、平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感。这种坚守，是一种信仰。

信仰既是一种植根于现实的终极关怀，又是一种着眼于未来的价值追求。师德是一定社会意识形态的反映，是教师在履行教师职责时应遵守的思想道德准则和行为规范，是教师思想觉悟、道德品质和精神面貌的集中体现。教师是太阳底下最光辉的职业，“三平精神”是教师道德的信仰支撑。

“三平精神”蕴含规范意识，是教师道德信仰的基本支点。平凡、平静、平常，是教师职业的常态。教师必须甘于默默无闻、无私奉献。这是教师的道德规范，也是教师工作的底线。“三平精神”是教师职业道德规范的生动写照和基本内容，它有助于教师确立正确的人生观、价值观和世界观，引导教师朝着遵守社会秩序、加强自身修养、实现自我价值的目标迈进。

“三平精神”激发情感需要，是教师道德信仰的文化认同。“三平精神”是一种平民百姓的“英雄壮举”，它在文化上容易得到认同、在情感上容易产生共鸣。这种情感上的精神信仰不仅是信仰认知转化为信仰认同的中间环节，而且在教师道德信仰生成的完整过程中，始终具有特殊的地位、特殊的价值。教师职业道德信仰只有在情感层面得到更为深刻的感受，获得更强烈的情感专注，才能成为一种发自内心的人生信仰。

“三平精神”成就理性追求，是教师道德信仰的自我超越。“三平精神”中的伟大追求、满腔热血和极强烈的责任感，所追求的是平凡中的不平凡、平常中的不平常。这种理性追求的社会价值导向是求真务实、爱岗敬业、社会良知、内心正义、道德操守。对于教师来说，崇高职业道德信仰的建立，不能仅仅停留在情感需要层面，而应该使之成为自我的理性追求。“三平精神”的理性价值是对自身存在及超出自身却与生俱来的社会使命。正是在此种意义上，“三平精神”成就了教师道德信仰生成。

“三平精神”是教师道德信仰的终极取向。“三平精神”倡导教师回到平凡的人、正常的人、普通的人，重视公平、正义、仁爱、良知，而不是热衷财富、荣誉、权力、地位。只有真正践行“三平精神”，教师才会具有开放的幸福观，把学生、教学、教师、教育融合在一起来认识和体验幸福，视学生为创造幸福的合作者，视教学为一门艺术，视教师为高尚的职业，视教育为毕生的事业。这样，教师就会以创造性地去工作为幸福，以学生的全面发展为幸福，以自我不断发展完善为幸福，以教育的不断进步为幸福。

“学三平精神，做三平教师”主题征文选登

聆听花开的声音

■郑州师范学院 刘毅

每个人的生命都是一朵花，每朵花盛开时都是那么美，让人充满期待，让我们放慢匆忙的脚步，俯下身子，去认真聆听花开的声音。王生英老师以坚韧顽强的意志和不屈不挠的精神扎根山区小学教育，在平凡的岗位上37年耕耘不辍，她就在聆听花开的声音。

怀着对教师职业的特殊情感，师范毕业后我义无反顾地走上了三尺讲台，开始了我的从教旅程，一如花一般静静地绽放，悄悄吐露自己的芬芳，只为自己今生无怨无悔的选择。十几年来，我深深地体会到：教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是缕缕春风，即使冰冷的感情也会消融。

怎样才能成为一名新时期的合格教师？在我看来，从一点一滴做起，在平凡中放歌，在平静中耕耘，在平常中闪光，让自己成为一名合格的教师。因为只有这样，才能以崇高的情操去影响学生、教育学生。

既然选择了教师这个职业，就应该伸出热情的双手，怀着一颗热诚的心，在平凡的岗位上，以高度的责任感来提升自己。既然选择了这个职业，就要以此为荣，热爱它，而不是只把这个职业当作一种谋生的手段。

冰心曾经说过：“爱在左，情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”只有把教师职业当作事业，才能体会到自己与学生们一同成长，这时你就会有一种成就感。两年前，学生张振超患了尿毒症。消息传来，我驱车400多公里来到他家探望。回到学校后，我为家庭贫困的张振超发动了捐款仪式，当时就筹得4万多元善款。当我把这些钱寄给张振超时，我在留言条上写道：请聆听花开的声音，因为花有生命的律动。这时候，我真正体会到，我也是一朵花，也有花开的声音，只不过我在默默绽放。

教师是一个寂寞的职业。每个教师心中都有一座伟大的丰碑、一个伟大的理想，那就是以学生为本，教人务实，教人求真，教人创新。这都需要有一颗耐得住寂寞的决心。教师是一个美丽的职业。她的美丽不仅在于她的无名，也在于她的淡泊与高尚，她用脱俗的气质阐述着生命的真谛。

有一首诗歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是做教师；有一种风景最为亮丽，那就是师魂；有一种魔棒最为神奇，那就是粉笔；有一种平台最为神圣，那就是讲台。

三寸粉笔写出人生风流，三尺讲台化作千顷苗圃。既然选择了教师这一高尚的职业，就应该勇敢地锤炼自己。如果我是一块砖，就应该属于巍峨的万里长城；如果我是一抹红霞，那就应该染遍祖国的万里山河。

三寸粉笔写信仰，三尺讲台谋发展。信仰是浩瀚海洋的明灯，是漫漫黑夜里渴望的黎明。只要拿稳三寸粉笔，站稳三尺讲台，就要用心血与汗水去浇灌祖国的花朵，让种子发芽，让理想开花。人都说学生是花，教师是园丁。其实，教师的生命也是一朵花，是悄悄绽放、默默吐芳、扮美人间的花。如果仔细聆听，你会听到生命的律动，会听到世界上最美妙的声音!

从教路上我愿做沃土

■河南省巩义市鲁庄镇第一初中 李安强

教师就像一片叶，没有花的艳丽，没有果的香甜；教师也像一颗星，没有太阳那样热烈，没有朝霞那样炫目，也没有白云那样高远。但教师的脊梁却支撑着祖国的未来，他们的双手却托举着明天的太阳！

作为一名教师，我总是告诫自己：“喊破嗓子，不如做出样子。要想正人，必先正己。”所以，无论是课上还是课下，我总是以自己的人格力量感染学生，注意自己教学上的点点滴滴。有人主动弯腰捡废纸了，有人早晚主动开关电灯了，有人主动为学困生答疑解惑了„„当我表扬学生时，同学们的回答是这样的：“我是跟你学的。”这句话震撼着我的心灵，使我感到无比欣慰与自豪。因为从学生的身上，我看到了自己的影子，同时也印证了“言传身教，身行一例，胜似千言”的至理名言。

班主任工作是一门艺术，只有宽严相济，才能走进孩子们的心灵，才能赢得学生的信赖，才能在教书的同时育人。要像春不吝风、夏不吝雨那样，帮他们树立信心，调动一切积极因素，因势利导，用鼓励扬起他们人生的风帆。

常言道：要给学生一杯水，自己要有一桶水。我深知，在当今科研兴教，呼唤反思型教师、研究型教师的新形势下，教师的知识储备应该像一眼永不枯竭的泉水，这种力量来自于自觉地、持续地、深入地对专业知识的探求与研究。在教学中，我深感以前的知识很难适应现在的教育，很难提高学生的能力。于是，我就利用课余时间努力学习教育教学新理念，学习电脑，学习新的教育思想和教学方法，培养学生的能力，培养学生的创新意识。慢慢地，知识深了，思路阔了，在教学上我也得心应手了。看着学生们知识一点点地掌握、能力一步步地提高，我激动无比。我深信，付出总会有收获的。

心做沙漠，肯定连一根茅草也长不出来；心做沃土，就能鲜花芬芳，就能生长棵棵参天大树。学习王生英老师，就要学习她扎根山村、无怨无悔、奉献教育、矢志不渝的理想追求，做党和人民教育事业的奉献者；学习她严于律己、扶贫助困、公而忘私的优秀品质，不断加强师德修养，做社会主义荣辱观的实践者；学习她爱岗敬业、爱生如子、无私奉献的高尚师德，做学生健康成长的指导者；学习她身残志坚、自强不息、迎难而上的高尚品格，做奋发有为的进取者。我会以王生英老师为榜样，努力做一名合格的人民教师，争当新时代的育人先锋。

王生英“三平精神”感动中原

郑州大学公共管理学院2010级学生李志创：了解了王生英老师的事迹，我深受感动和激励。感动在王老师身残志坚，顽强奋斗的精神；感动在王老师30多年如一日，教书育人的执著追求，对教育事业的无比热爱；感动在王老师舍小家为大家，无私奉献的高尚品格。作为青年大学生，我们要学习王老师的精神，抵御住社会的浮躁，坚持对理想的执著追求，努力培养和锻炼为社会服务的能力。

郑州大学商学院2010级学生杜天骄：我参加了在郑州大学举行的王生英老师事迹首场报告会，当王老师的儿子讲到她全身心投入到教学中，没有时间照顾幼小的自己和姐姐时，在台上泣不成声，王老师在现场深深地低下头用手抹去眼角的泪花。那一刻，我也无法抑制泪水的流淌，在偌大的会场里，只听到一个27岁大男人啜泣的声音，他心疼自己的童年，更心疼自己的母亲。我想，王老师那无声的泪花中一定包含了更多的心酸。但是当她走上台去，她却没有丝毫的怨言和委屈。她对自己的子女缺失了作为母亲的职责，但她却成为更多山里孩子的好母亲，这无法不让我动容。我只想说，她是一位真正的楷模。

郑州大学新闻与传播学院2009级学生尹欢：“再苦不能苦孩子”，这是一个普通的山区人民教师对社会的承诺、对学生的怜爱，这位人类灵魂的工程师用她不变的热情与执著培养了一个又一个走出大山、改变大山面貌的优秀学子。这支鲜艳的红烛默默无闻地燃烧着自己的岁月却照亮了大山，将文明之光照进山里娃美好的心灵。

商丘师范学院学生吴一：作为师范院校的学生，我们总是希望可以在大城市里实现理想，定位人生。但王生英老师却凭着一颗质朴、执著的心，深深地扎根于农村教育，用37个春秋对师德、师爱作出了最好的诠释，向我们展现了什么才是阳光下最美丽的事业，什么又是真正的教师职业道德。“有付出，有牺牲，才能换来山区面貌的改变”、“我承诺了让山区的孩子都能上学，就不能变，就要坚持”。她简单质朴的话，召唤出了我们心底的激情和理想：到农村去实现教书育人的理想，做中国的瓦尔瓦拉。农村教育需要更多像王生英老师这样的人。

安阳林州市副市长谢东：在林州历史发展中，特别是在修建红旗渠的过程中，孕育了“自力更生、艰苦创业、团结协作、无私奉献”的红旗渠精神。伴随着林州的发展历程，林州教育在红旗渠精神的指引下，也经历了就简办学、集资办学、标准化办学、现代化办学这样4个阶段。在整个教育发展过程中，尤其是就简办学和集资办学这两个时期，涌现出了一大批师德高尚、扎根山区、潜心教研、勇于探索的教师，他们默默无闻地为林州教育的发展作出了努力，付出了艰辛。其中，王生英老师就是他们中的一位典型代表。长期以来，她一直坚守在林州市横水镇卸甲平小学，那里地理位置偏僻，当时学校条件简陋，但她身残志坚、自强不息；甘为人梯、默默奉献；爱岗敬业，热爱学生；克服困难、开拓创新，在教育战线上奉献着自己的光和热，特别是在推进“两基”工作中作出了突出贡献，并且培养了一大批优秀学生。王生英老师是我们林州市9000名教师中平凡的一个，但她能立足山区教育，30多年终不悔，她的精神是伟大的，是值得人们敬仰、学习的。

安阳师范学院教师杜艳娇：王生英老师平凡、奉献、舍小家为大家的精神值得青年教师好好学习。她的事迹让我认识到，教师不仅是一种职业，更是值得为之奉献终身的事业，我会以她为榜样，争取在平凡的岗位上做出不平凡的事业。

洛阳师范学院教师焦丽君：王生英是一位普通的山村教师，她的话质朴无华，她的人普普通通，但她的精神无比伟大。从她的话里，我看到了她一颗朴实的爱心。为了爱，她谨守对孩子们的承诺，意志坚定，不离不弃；为了爱，她迎难而上，在教室倒塌时，她卖粮食、借钱，自己和家人一起盖房子；为了爱，她在下雨天挨家挨户去学生家里上课，把孩子们带到家里上课，没有落下孩子们的一节课，孩子们快乐，她也感到高兴、舒心。王生英老师给我带来的感动和触动，将推动着我在日复一日的平凡生活中，踏实工作，努力学习；加强修养，幸福生活，用自己的默默耕耘去影响周围的人。

第五篇：有效教学论学习资料五

第五章

从“八字教学法”到“自学辅导教学” 第一节

“八字教学法”与“异步教学”

上海育才中学的“八字教学法”实验始于1979年，但相关的教学改革实验却由来已久。早在1960年，育才中学就进行教学改革试点”。1963年育才中学总结出十六字经验，即“紧扣教材、边讲边练、新旧联系、因材施教”。1979年2月7日，《光明日报》发表《上海市育才中学改革课堂教学取得成效》的文章，第一次全面在媒体上提到“读读、议议、练练、讲讲”八个字。“读、议、讲、练”之间的关系是：读是基础，议是关键，练是应用，讲贯穿始终。“读读”，是指在课堂教学中，让学生读教科书，培养他们的阅读能力、自学能力。“议议”，是指在课堂的学习间的议论，是这个教学方法的关键。“练练”，也称为应用，包括做习题、口头回答、书面练习、开卷小结和实验等等。“讲讲”，在课堂教学里是贯穿始终的。

“八字教学法”在教学过程与教学原则上具有某种内在的合理性：第一，“读读、议议、练练、讲讲”比较合理地将“自学”的时间和空间还给了学生。第二，“读读、议议、练练、讲讲”使课堂变得“活”起来。

“异步教学”实验由湖北大学（原武汉师范学院）黎世法倡导。该实验始于1981年并延续至今。“异步教学”实验也称“六阶段单元教学”，在中学称“六课型单元教学法”，在小学称“六因素单元教学法”。

在异步教学中，学生的个体化学习是一条主线。整个教学过程就是教师指导学生按照“自学→启发→复习→作业→改错→小结”等阶段进行学习的过程。异步教学实验中所谈论的“六阶段教学”或“六课型教学”、“六因素教学”，也主要是指学生的“自学→启发→复习→作业→改错→小结”等六个学习阶段。

“异步教学”在“自学”、“个别化”等方面提供了一系列经验。第一，“异步教学”实验研究提出了一些有效的促进学生“自学”的教学策略，第二，“异步教学”实验研究提出了一些有效的“个别化学习”的教学策略，第二节

“尝试教学法”与“尝试指导·效果回授”

“尝试教学法”因其提出明了的“先学后教”、“先练后讲”的教育口号而深入人心。“尝试教学法”的基本特点可以归结为“先学后教”、“先练后讲”：让学生在尝试中学习，在尝试中成功。与之相应，传统教学模式的一般特征可以概括为“先教后学”、“先讲后练”。从强调“教师为主宰”转变为强调“学生为主体”。“尝试教学法”的基本程序为分七步进行，即“准备练习——出示尝试题——自学课本——尝试练习——学生讨论——教师讲解——第二次尝试练习”。

“尝试指导·效果回授”在调查、实验的基础上将“大面积提高教学质量”的经验系统概括为“让学生在迫切要求之下学习”、“组织好课堂教学的层次（序列）”、“在采用讲授法的同时，辅之以‘尝试指导’的方法”、“及时获取教学效果的信息，随时调节教学”等四个条教学措施。这些经验系统分别构成情意、序进、活动和反馈等四条教学原理。教学方法大致可包括“诱导—尝试—概括—变式—回授—调节”等步骤：1.创设问题情境，启发诱导2.探究知识的尝试3.概括结论，纳入知识系统4.变式练习的尝试5.回授尝试效果，组织答疑和讲解6.阶段教学结果的回授调节

第三节

“自学辅导教学”与“有指导的自主学习”

“自学辅导教学”实验由“程序教学”实验发展而来，设计试行于1965年，当时称“三本教学”实验。后来定名为“自学辅导教学”实验。

“自学辅导教学”的教学原则归纳为7条：第一，“班集体与个别化相结合”原则。第二，“教师指导、辅导下学生自学为主”原则。第三，“启、读、练、知、结”原则。第四，利用“现代化手段加强直观性”原则。第五，尽量“采取变式复习加深理解与巩固”原则。第六，“强动机、浓兴趣”原则。第七，“自检与他检相结合”原则。

“教师指导下学生自主学习”（简称“指导—自主学习”或“有指导的自主学习”）实验研究由福建王永、余文森、张文质三位学者在个别成功的数学教学经验基础上提炼而成。在教与学的关系上，“有指导的自主学习”以“先学后教、超前断后”为基本特征。

“有指导的自主学习”除了是一种教学模式，更多地显示为一种理念：1首先，独立性高于依赖性。其次，过程重于结论。其三，超越高于接受。第四，开放高于封闭。