第一篇：读《跑了十四天的马拉松》有感
读《跑了十四天的马拉松》有感
今天，我在《格言》上看到这样一则故事，故事的名字叫《跑了十四天的马拉松》，看完这则故事，我深受启发。
故事讲的是主人公菲尔帕克，一位遭到了武装分子的火箭袭击的老兵，当时身受重伤，送往医院抢救后，医生告诉他，他的双腿已经瘫痪，再也不能走路了，他在自己的努力下坚持锻炼，最后站了起来，参加了马拉松比赛，经过十四天的不懈努力，终于走到了终点，赢得了热烈的掌声的故事。
最后，双腿截瘫的帕克竟依靠双拐奇迹般地站了起来。我觉得这句话让我感受到了帕克能吃苦、不放弃、坚持不懈的精神。正是这种精神使他再度站了起来。
我们大家常常遇到一点点儿的挫折就不敢向前前进，心灵总是停留在那一瞬间，大家应该坚强，打败挫折，以一种崭新的面貌迎接新的生活，就像帕克一样，不抛弃，不放弃，坚持不懈地向自己的目标前进，相信你一定会成功的！记住一句话：只要心还远攀登，就没有到达不了的高度。这个故事给我了这样一个深刻的道理！
大连理工大学附属学校六年级：方智湲
第二篇：观《马拉松》有感
初原的腿是什么？价值连城！初原的身体怎么样？战无不胜！这是韩国电影《马拉松》中妈妈与初原的对话。
初原从小是一个患有自闭症的孩子，妈妈在多次求医无果后，决定自己教草原，她带他出去，让他摸着树，一遍遍地告诉他：树，大树。；指着透过树林的阳光告诉他：阳光，阳光很灿烂。；让溪水流过草原的手，告诉他：小溪，小溪很清凉。；妈妈吮了下草原的食指，然后迎着风，告诉他那是风的气息；登上山顶，让他感受心的跳动声，说：心，心在跳。妈妈其实是在告诉草原，更是在告诉她自己：我们跟别人没什么不一样。
妈妈也从小训练初原跑马拉松。他的妈妈一直以自己方式训练初原，她只是在初原累了的时候和初原说你不累。又或者是在训练之前对初原说跑完了才能吃初原喜欢吃的炸酱面。她一直固执地认为，初原是喜欢跑步的，值得初原长大后，训练初原跑马拉松的教练对她说：你什么时候放手，草原有他自己的生活。你一定想比初原晚一天死吧，这不奇怪，你是女人，你没了初原就活不了，初原没你的允许连尿都不敢撒，你生了他，他就是你的私人财产了吗？教练的话，句句说到妈妈心里，也让妈妈终于知道其实她自己并不了解初原。
与其说初原喜欢跑步，不然说他是享受跑步，他喜欢跑步的过程，喜欢跑步时风吹拂着他。初原是简单的，因为简单所以更执着。只要有一些小东西就能让他很开心，比如巧克力派，比如炸酱面比如斑马。斑马，在草原上自由自在迎风奔跑的斑马。金色的阳光中浮动青草的芳香。跑着，跑着，仿佛就要腾空飞去。在空无一人的工厂房间，初原站在电风扇前，迎着风，默默的，闭上眼睛，一点一点打开双臂，手指在空气中微妙的颤动，慢慢的，慢慢的，开始奔跑。咧开嘴，草原笑着，脸上有单纯的快乐。因为快乐所以奔跑。
所以草初原一个人出发了，一个人去参加马拉松比赛。就像去赶赴一场盛大的宴会。面对妈妈的阻拦，他只是重复的问那一句：初原的腿是什么？初原的腿是什么？价值连城。
所以初原启程了。像航船驶向属于它的大海一样，融入奔跑的人流。一脸幸福的笑容。奔跑奔跑，草原跑过运动场，跑过公路，跑过人群，跑过他人生中经历的各种地方，迎着太阳，奔跑。就像斑马奔跑在草原，清晰，有力。充满生命的抗争和力量。
影片中最令我感动的是在初原参加马拉松前，他在地铁摸女生屁股（因为那女生的裙子是斑马纹的），初原在挨揍后，喊出妈妈以前在初原被打的时候喊的话：我家孩子有残疾，我家孩子有残疾，我家孩子有残疾让人潸然泪下。而后的场景更是让人感慨，妈妈问初原被打的地方疼不疼的时候，初原却断断续续地说出：在动物园，因为妈妈松开手，所以初原走丢了。妈妈失神的想起，初原小的时候在动物园，她因生气甩开初原的手的那一幕
妈妈因胃穿孔住院，她决定再也不让初原跑马拉松，而初原却因对马拉松的热爱他是真的很喜欢跑步，而毅然去参加了那次马拉松比赛。比赛中途，他也曾害怕，也曾想放弃，但是，在接过其他运动员递来的一块巧克力派后，他决定，继续跑、继续跑，跑到最后，生活中的场景一一掠过，生活中遇到过的人一一在身边为他喝彩，连他最喜欢的斑马也和他一起奔跑。在总人数过万的比赛中，他的排名49，并且进三了！初原也得到了家人和社会的认可，此刻初原的笑是那么的自然和阳光，对比之前的几次，让人觉得心疼之余又是满怀欣慰。
在初原的成长过程中，有几个人是不得不提。一是初原的妈妈，位伟大的妈妈，那位为了草原付出一切，累成胃穿孔的妈妈。作为母亲，她从推着初原一直向前跑，到决定放开，让他自己去跑。当其他人都觉得草原应该继续去参加马拉松的时候，妈妈却因为心疼、因为不想再强迫初原做任何事决定再也不让初原参加跑步比赛了。最后，还是教练在医院里和妈妈说，初原和别人没什么不一样。这句话，妈妈15年来一直和那些看不起儿子的人说的话，最终从教练口中说出的时候，妈妈却不再相信了。于是，初原去了一个残疾人工厂上班。但他显然不喜欢这个工作，而更喜欢迎风奔跑的感觉。我无法评价这位母亲教育初原方法的对错，但她对初原的爱是毋庸置疑的，也是伟大而深沉的。
第二是那位教练。教练用猎豹和斑马作比喻，告诉初原一开始不能跑的太快，初原用他的简单和坚持，唤起教练久违的对马拉松的热爱。不知道是教练教会了初原如何跑步，还是初原教会了教练人生就像一场马拉松，不到终点决不放弃。
第三篇：冲刺十四天讲话
把什么留给自己，把什么留给母校
——在冲刺中招十五天大会上的讲话徐景林
20110610
老师们，同学们：
大家下午好！
斗转星移，三年来的寒窗苦读，已经到了百米冲刺的时候，冲刺意味着拼搏和坚持。将近一千个日日夜夜，我们曾经满怀信心的尝试、充满希望的奋斗，同学们，还有十四天，我们还能坚持吗？
如果是懦夫，那请你放弃！如果是弱智，那请你走开！如果是僵尸，那请你躺下！
同学们，十四天以后，意味着分手，虽然不是生死离别，但这样的重逢不会再有，永远的不可能。亲爱的同学们，在我们相处的最后的日子里，你准备把什么留给自己，把什么留给母校呢？
回忆三年来的淑中生活，我们不会忘记，运动场上同学们为了集体的荣誉而奋力拼搏，我们不会忘记，在多次学科竞赛中同学们为学校争得的荣誉，我们不会忘记，在赈灾捐款仪式上同学们慷慨解囊的英姿，我们不会忘记，元旦联欢会上同学们开心的笑容，我们不会忘记，课堂上同学们精彩的展示，我们不会忘记，是你们让校园变得更加干净和美丽，更是你们让淑君中学变得日益强大。这是什么，这是对母校的真挚的情感，是三年来师生情的积淀，是亲如手足的情，是朝夕相处的爱！同学们，把浓厚的师生之间的爱、把纯真的生生之间的情留给自己，也就把美好的回忆留给自己。
同学们，校园如画因人而美丽，校园如诗因人而浪漫，校园如花是因为
你们的呵护，老师如父是因为你们的尊敬，同学如兄是因为你们的相处，学校如家是因为你们的付出。十年、二十年、三十年后，当你们重返校园时，你会为自己良好的行为习惯的养成而自豪不已、感激不已。我们会把你们的故事讲给一届又一届的学弟学妹们听，让他们把这种文明传承下去。同学们，把文明的习惯留给自己，就是把美好的回忆留给自己的。
同学们，中招是人生旅途中的第一个十字路口，是人生的第一个转折点，是人生第一次真正意义上的挑战。我们能坚持到现在，都是勇敢者。让我们把掌声送给自己！
同学们，不管今后的路途是充满阳光还是荆棘，我都要告诉你们，中招成绩是你们初中三年来价值的最大体现，中招成绩必将在你人生中第一次定格。
我认为考上什么校的学校并不重要，重要的是你是否真正为之而付诸行动，十四天不算长，但是只要你努力尝试，十四天可以创造一个奇迹：你可以超过你前面的几十个、甚至百十个同学，成为你骄傲一生、向人炫耀的资本和话题。只要你争分夺秒地把自己做错的题再做一下，把做对的题再温习一下，整体把握学科系统，我坚信，奇迹一定会在你们身上出现！同学们，把优异的成绩留给自己，就是把美好的回忆留给自己！
把深深的情谊留给自己，把文明的习惯留给自己，把优异的成绩留给自己，就是把美好的回忆留给自己。
把什么留给母校呢？答案是：美好的明天。
美好的明天属于你们！
美好的明天属于每一届淑中毕业生！
美好的明天属于过去、现在和未来的淑中人！
第四篇：读有感
读<>有感
怀着无比激动的心情，我一遍又一遍地阅读了老师特意为我们印发的《雷锋日记》。这可不是一篇普通的日记，他是一位共产主义战士，认认真真的为人民服务的光辉记录。
深深打动我心灵而又使我久久不能忘怀的有这几件事：
头一件事是大雪天，雷锋在路上遇到一个十来岁的小孩，他的衣服穿得很单薄，冻得直打罗嗦，雷锋立即把自己的棉裤拖下来送给小孩。一条棉裤闪耀着助人为乐的无比光辉。
第二件事是黄继光的牺牲激发了他苦练本领，为共产主义供现一切的革命情怀，他说：要死，我一定要像黄继光那样供出生命，做祖国人民的好儿子。
第三件事是他关于螺丝钉的事。精彩论述，他说：螺丝钉虽小，但不可估量，我愿永远做一个螺丝钉。
第四件事是雷锋在火车上，给一位老奶奶让座。为老人倒开水，把自己没吃的面包送给老人吃。
这四件事看来似乎平常，而实质上件件不平凡，件件闪耀着共产主义的思想光辉，件件震撼人心，件件催人奋进。
第五篇：《师生共读》有感
师生共读一本书心得
今天读了钱裙老师的“读绘本，玩创意”这篇文章，我获益良多。
为了提升绘本阅读的效能，钱群老师通过设计各种各样的学习单，开发孩子的多元智能，从不同角度挖掘绘本所蕴含的价值。以绘本为基本点，向语文、知识、审美、人际交往等各种各个领域渗透和延伸。文章中向我们介绍了四种绘本学习单：
1、以提取信息为主，培养阅读能力。
2、以编织故事为主，房费想象力。
3、以链接生活为主、发展初步的内省力。
4、以模仿语言，培养写话能力。
接触绘本以后，我被深深吸引住，并尝试在低段的语文教学中开展绘本教学。把绘本教学融入语文课程，融进教育教学生活。其中钱老师提出的“从模仿起步，教给写话方法，采用有效措施提高孩子的写话能力”，是低年级语文老师很关注的话题。教学中，我参照钱群老师提出的方法，把写话教学融入到绘本教学中，找准模仿点，激发学生写话兴趣，让学生乐写、善写。例如：绘本《逃家的小兔》中“如果你变成......我就变成.......”的句式反复出现，给绘本带来了旋律美。我引导学生反复阅读、品味，并让孩子们和妈妈玩一场爱的游戏：“你来做逃家小兔，变出新的模样看你妈妈能变出什么来追你。”孩子趟样在想象的画面里，借鉴、模仿逃家小兔的语言，表达自然而然灵动起来了。
看了一些关于绘本的课例，觉得绘本教学中参杂的内容过多，硬性要求孩子做的太多，一堂课学生在课堂上只是被提问来提问去，全然没有了自己阅读的乐趣。我总觉得阅读图画书并没有那么多的功利性的东西在里面，你看很多时候我们的家长或者老师在指导孩子阅读图画书的时候，先是准备一大筐的问题，好像读书必须得有问题，其实儿童在阅读图画书的时候，他们脑子里完全有书中所描绘的形象，并且会根据自己的经验去判断形象时会提出一些新奇的问题，而这些问题恰恰是教师、家长忽视的。我们说孩子阅读的过程能够因为阅读而得到乐趣是阅读图画书最重要的方面，因为阅读而得到一些新的发现就是阅读中最有意义的所得。
那么作为老师的引导，应该怎样进行呢？关键是否能带领孩子进入图画书所描述的景中去，让孩子拥有一些新的体验，而不是提问题的方式来督促孩子学会里面的内内容。我们说，图画书的引导不是让孩子去学会什么，而是让孩子去感受什么，体验什么。如果儿童在这样的体验中不断地认知自身和周围的世界关系，进而对自身进行有意义的思考，那么他们就能够通过阅读图画书在情商智商等方面有所进步，这绝非是识字、人数等等功利的阅读所能记的。
我很喜欢一种说法，就是“无压力阅读”，那么对于图画书的阅读来说，应该就是无压力的，快乐的，只有在这样的前提下，图画书的阅读才会是分享的，体验的，所以说我们的
图画书阅读教学的课堂上应该多一点分享，多一点欣赏，少一点问题，多一点乐趣，少一点枯燥，多一点体验，少一点传授，只有这样，我们的图画书教学才能让孩子越来越喜欢，而不是讨厌。
二〇一三年十月十六日
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