什么是日凌,日凌是怎么影响卫星通信的

第一篇：什么是日凌,日凌是怎么影响卫星通信的

如果您在收看卫星电视突然黑屏，在拨打移动电话手机信号突然受到干扰，气象预报员收到卫星云图出现无法识别的情况，别急，可能卫星受到了日凌的拜访。

那么，什么是日凌？它又是怎么样影响卫星通信？

如果出现上述情况，卫星通信受到日凌干扰，请不要担心，一般这种情况持续时间不会很长。以风云二号气象卫星为例，每天受干扰的时间最长不到4分钟，持续3、4天左右。

日凌现象，每年出现两个阶段，是个守时的卫星来访者。每年春分和秋分前后，当太阳运行到地球赤道上空时，太阳距离地球最近，发出的电磁波对地球的辐射最为强烈，这就是所谓的日凌现象。

静止卫星在赤道上空运行，在日凌期间，当太阳、卫星和地面接收天线恰巧在一条直线上时，此时太阳发出的电磁波对卫星通信的影响也就最为强烈，干扰最为剧烈。干扰严重时，会造成卫星信号传输出现障碍。太阳产生的电磁波频谱很宽，对于卫星地面接收站来说，是一个巨大的噪声源，导致有用信号无法识别，从而使信号接收质量下降甚至中断。

卫星通信在卫星地面站与卫星之间扮演着高速公路的角色，利用卫星通信传递携带着大量数据的无线电信号，实现星、地之间的通信，所以我们能在不同地方看到卫星电视，接打移动电话，接收气象卫星云图，而当卫星通信受到日凌拜访时，就会出现上述现象。不同卫星、不同地域受干扰的时间也会不同。纬度越高影响越早，不过结束也早。

与高速公路不同的是，当高速公路遇到大雪、大雾等天气需要封路时，大家可以选择绕路而行。日凌是由于地球绕太阳转动引起的一种自然现象当对卫星通信造成影响时，卫星很难采取规避措施。日凌这种自然现象无法避免，而且只对卫星通信造成短暂影响，对于卫星本身不会造成太大的安全影响。

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第二篇：《金星凌日》优秀教学设计

【教学目标】

知识与技能

1、通过模拟实验知道星球距离的远近不同会影响看到的现象。

2、通过模拟实验知道金星凌日产生的原因。

过程与方法

1、通过建构模型，让学生感知金星凌日的完整过程。

2、通过对比日食和金星凌日的过程图，知道星球距离的远近不同会影响我们看到的现象。

情感态度与价值观

1、通过模拟实验，意识到天文现象是可以被认识的2、通过模拟实验，意识到模拟实验与客观真实是有一定差距的。

3、通过模拟实验，体验科学实验的严谨、客观和乐趣，意识到设计科学研究方案的重要性。

【教学重难点】

构建金星凌日的观察模型

【教学过程】

一、复习导入

1、同学们，昨天我们学习了日食，你还记得，当发生日食时，日月地的位置关系是怎样的？（板贴:日月地图形）

2、我们可以用这样的图示来表示日食发生时的完整过程（张贴日食过程图，并板书：日食）

3、今天我们要来认识一种有着小日食之称，但比日食更为罕见的100年只出现2次的天文现象：金星凌日！（PPT出示课题）

二、过程

①认识金星凌日现象

1.看到过金星凌日现象吗？这是2012年6月6日，在地球上拍到的金星凌日（PPT出示金星凌日图片），说说你看到了什么现象？

2.通过图片，我们看到了只是某一时刻的金星凌日现象，想不想亲眼见证一下金星凌日的完整过程？怎样才能看到呢？

②构建金星凌日模型

1.教师介绍材料。

（“太阳”、泡沫球、地球板：在杭州处有一个小孔，方便我们观察，底板：上面标有太阳和地球的位置，并将日地距离根据实地距离缩小到100cm）

2.有了材料，就能开始观察了吗？金星放在哪里合适？你需要什么信息？

3.出示并分析星球间距离数据表

4.师借助模型演示观察方法

5.生实验，完成记录单

③交流与研讨

1.张贴学生记录纸于黑板

2交流：（1）.通过模拟实验，你能来说说金星凌日产生的原因是什么？（板贴金星于黑板）

（2）.对比日食过程图和金星过程图，你有什么发现？（黑色物体大小不一样）

3.思考：为什么你看到的现象会不一样？（月球、金星与地球的距离不一样）

4.出示金星，月球与地球的距离数据表格，你有什么发现吗？黑板上星球距离需要改吗？

5.总结：我们发现，星球间距离的不同会影响我们看到的现象。

三．拓展

1.让我们把观察范围扩大，看，这些都是围绕太阳转的八大行星，假如我们是生活在火星，此时看到的金星凌日现象会发生什么变化？假如有水星凌日，在地球上你觉得会看到怎样的现象？

2.其实关于金星凌日，还有很多值得我们去探索，比如科学家如何用金星凌日的视差来测日地距离，比如为什么它这么罕见100年只发生2次？有兴趣的同学们可以在课后再深入的探究。

第三篇：用“如果我是……我就去……”造句(南漕 凌云霄)

用“如果我是„„，我就去„„”造句

假如我是一团火,我就去为人们送温暖； 假如我是一朵花, 我就去为他人送去芬芳； 如果我是一团火,我就去温暖世界.如果我是一棵树,我就去遮风挡雨.如果我是一缕阳光,我就去照耀大地.如果我是树木,我就去为人类送凉。

如果我有钱，我就去经商，当然也就会学到很多的知识。如果我是细雨,我就去滋润每一亩干涸的土地； 用如果我是一只小鸟，我就去天空自由的翱翔。如果我是一位神医，我就去解除所有病人的痛苦。如果我是一位医生，我就去为人民服务。如果我是一朵鲜花，我就去为你吐露芬芳。如果我是清风，我就去吹拂大地，为人们送去清凉。如果我是雨露，我就去滋润花草的心田。如果我是雄鹰，我就去翱翔蓝天！如果我是一滴水，我就去滋润一片土地。

如果我是一名教师，我就去让我的学生开心地学习，愉快地游戏。如果我是雨伞，我就去为人们遮阳挡雨。

第四篇：《日日是好日》观后感

《日日是好日》观后感

首先非常感谢崔老师推荐的这部电影，真的非常感动和精彩，影片中每一个情节的安排，每一个细节(包括人物的特写、环境的陈设等)都有其独特的意义。认真看完两遍后，仍对影片带给我们的启发而意犹未尽。我认为这个影片的主要观点是想表达：“生命的意义在于带着觉知活在此时此刻，简而言之就是活在当下。”

影片一开头就提到女主角在十岁时看的一部电影，当时没看懂，而到了她二十岁的时候再看这部电影就被感动得热泪盈眶。而她学习茶道不也是如此吗?刚开始一直不懂为什么要做那些繁文缛节似的规则和流程，甚至认为太沉闷、太死板，一度曾想过放弃，可是在她坚持学习二十四年后发现，茶道的艺术是那么美，每个茶具的摆设，每个动作的恰到好处，都带着一种宁静、一种温润，让人感觉很舒服。特别是有一次当她全身心地投入去做时，手自然地伸向下一个地方，她感觉到一种不可思议的力量在操纵着她，让她感到非常开心，因为她终于领悟到老师的教导——“不能思考，熟能生巧，手会记住该怎么做的。”所以，有些事情在我们不了解的时候，不必烦恼思考，经过长时间的努力和积累，时机成熟时自然就明白了，只要我们把每一个过程做好，就不会浪费生命的每一刻。

再者，影片中还提到学习茶道时，要把自己变回婴儿一样，什么也不懂，认真地按照老师教导的步骤一步一步地做，到了冬天，就要把夏茶全部忘记重新学习沏冬茶。我想这也是教导我们认真地处在当下去学习和生活，忘掉你拥有的地位、名誉、知识，以归零的心态地去做每一件事。影片结尾，学了二十多年的女主角开始当老师了，她却说“从现在开始可能才是真的开始。”正是这种虛怀若谷的精神，才能让女主角心无杂念地学习或教学，才能真正体现茶道的静美和匠人的精神。

另外，影片还提到要把“每一次茶事都要当作一生只有一次的茶事来做”。人生无常，或许一次转身就是永别。正如補山老人所书：“人与人每一次见面，都可能成为永别。因此，我们一定要善待每一个身边的人。”所以，我们要认真地做好当下的每一件事，善待每一个人，让每一天都不留有遗憾。

最后，我想就是对“日日是好日”的解释，影片中说“雨天听雨、下雪天观雪、夏天体验酷暑、冬天感受彻骨寒冷”，无论天气是寒是冷，生活是悲是喜，我们都要保持对生命和大自然以及每一件事的敬畏，去尽情地感受生活中的每一个瞬间，带着觉知和正心正念生活，才是认真对待每一天，才能把每一天都过成好日子。我们绝大多数的人都认为生命的意义是要获得某种荣誉、成就或影响力，是要做出一些惊天动地的大事，或者至少要做一件自己喜欢的事，才觉得人生没有白来。而这部影片让我明白了，人生的意义就在于你是否活好每一个当下，即使只是一个普通的茶道老师，只要她认真对待生命中的每一刻，她生命的光辉也不亚于任何一个人。也正如佛教中所说“单纯地觉知当下就是真佛”，每时每刻我们都保持一份觉知，和我们内在的宁静、平和在一起，就是“日日是好日”

第五篇：3月5日是全国学雷锋日

3月5日是全国学雷锋日

“学雷锋”应该是一件普通平常的事，而非神圣的事。我们现在一说起学雷锋，仿佛都是要委屈自己，做出牺牲才能够做到的，颇有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的悲壮范儿，甚至有些宗教上的殉道精神。其实所谓学雷锋，不过是在自己能力有余的前提下，伸手扶人一把的事。我们每个人都有学雷锋的权利，同时，也有不学的权利。就像义务鲜血一样，我们也应提倡“义务学雷锋”的精神：本着自愿的原则去做善事，让“学雷锋”成为如吃饭、呼吸一般自然而然的事，成为我们生命中极为平常的一件事。