军队院校、科研单位研究生招生的基本要求（精选合集）

第一篇：军队院校、科研单位研究生招生的基本要求

军队院校、科研单位研究生招生的基本要求 【医学考研版】

全军招收研究生工作，要以中共中央、国务院印发的《中国教育改革和发展纲要》、中央军委确定的新时期军事战略方针和总参谋部、总政治部、总后勤部制定下发 的军队研究生教育改革和发展规划为指导，坚持保证重点、协调发展、按需培养、注重质量的原则，立足于加强应用学科，兼顾基础学科，重点发展军事学学科和军 队现代化建设急需的工程技术学科及其他学科。招生专业必须具有学位授予

位授予权或经总参谋部、总政治部正式批准。未经批准的单位和专 业，不得招生。硕士研究生招生的工作程序，各阶级的工作安排：硕士研究生招生的工作程序，大体上分为准备、报名、考试、录取四个阶段、每年国家教 委规定的硕士研究生报名的时间，基本上都是招生年度前一年的11月10日至14日 摘自： 医 学教 育网。体检的时间是11月10日至20日。11月20日前要将《报考登记表》（本科毕业的在职于部还要送《历年学习成绩表》）和《准考证》送报名点。每年硕士 研究生招生全国统一考试基本上都在当年的1月下旬或2月上旬。其具体时间每年有些变化。补考的时间安排在2月下旬或3月上旬。全国硕士研究生录取工作会议 基本上都在每年3月下旬或4月上旬召开。4月上旬至5月初，各招生单位按照国家划定的录取分数线，提出初步录取名单，进行复试和调剂录取。5月中旬前，各 招生单位确定录取名单。6月中旬前，发出录取通知书。军队院校、科研单位在招收硕士研究生的对象和比例上的规定：军事学学科（专业），一般以招收 有实践经验的在职干部为主，也可以招收少量的军队工程技术院校相关学科（专业）的应届本科毕业生；陆军学院可以按5%的比例，推荐应届优秀本科毕业生免试 入有关中级指挥院校攻读军事学硕士学位。工程技术学科（专业）的应届本科毕业生和推荐生经过考试或推荐被录取后，保留入学资格，到部队任职两年。然后入有 关院校学习。工程技术学科（专业），招收在职干部和应届本科毕业生，其比例各为50%；医学学科（专业）招收在职干部和应届本科毕业生。其比例分别为 75％和25%.工程技术和医学学科（专业），招收部队在职干部定向生的比例均为30％至40％，从定向招生计划指定的大军区级单位的考生中录取。经 批准可以推荐免试硕士研究生的院校，推荐免试攻读硕士学位研究生的比化为当年度应届本科毕业生总数的5％。部队在职干部报考硕士研究生的条件是：（1）坚持党的基本路线，志愿献身国防事业，思想品得优良、遵纪守法，热爱本职，积极工作。（2）具有被正式予以承认的国家和军队高等院校大学本科毕 业学历或同等学力。（3）报考军队工程技术、基础医学和哲学、经济学、法学、文学等学科、专业硕士研究生的部队在职干部，年龄在40周岁以下，毕业后 参加实际工作的时间不限。（4）报考军队军事学和临床医学学科、专业硕士研究生的部队在职干部，年龄在40周岁以下，毕业后参加实际工作的时间须在两 年（从大学毕业到录取为硕士生入学之日，下同）或两年以上。（5）以“同等学力”资格报考硕士研究生的部队在职干部，应是大专毕业两年或者两年以上。且达到与高等院校本科毕业生同等学力。（6）身体健康状况符合规定的体检标准。部队在职干部报考硕士研究生的报名、考试和录取军队院

校和科研 单位从部队在职干部中招收硕士研究生，实行组织推荐与自愿报考相结合的办法。考生由所在部队师级以上单位政治机关批准，报大军区级单位政治部干部部备案。其中，报考医学类院校和医学科研单位的考生，需经所在大军区级单位干部部和卫生部审核同意。经批准报考的考生，持师级以上单位政治机关介绍信，到部队所在 地区研究生招生办公室报名（以“同等学力”资格报考的考生直接到招生单位报名），在各省（区、市）高校研究生招生办公室指定的考场参加全国硕士研究生招生 统一考试。符合当年国家教委关于参加复试基本要求的考生，经招生单位准予复试且合格并与招生单位和所在部队的大军区级单位政治部干部部签定《协议书》后，方可以被录取。部队在职干部报考哪些单位（专业）的硕士研究生参加工作时间必须在两年以上？国防大学（军事指挥专业）、陆军指挥学院、陆军参谋学 院、通信指挥学院、炮兵指挥学院、合肥炮兵学院（军事指挥专业）、装甲兵指挥学院、工程兵指挥学院、防化指挥工程学院（军事指挥专业）、电子工程学院（军 事指挥专业）、西安政治学院（军队政治工作专业）、南京政治学院（军队政治工作专业）、后勤指挥学院、第一、二、三、四军医大学和军医进修学院（临床医学 专业）、海军指挥学院、海军政治学院、海军大连舰艇学院（军事指挥专业）、海军潜艇学院（军事指挥专业）、海军航空工程学院（军事指挥专业）、空军指挥学 院、空军政治学院（军队政治工作专业）、空军导弹学院（军事指挥专业）、空军雷达学院（军事指挥专业）、空军后勤学院（后勤指挥专业）、二炮指挥学院、国 防科工委指挥技术学院（军事指挥专业）、军事科学院（军事指挥专业）。部队在职干部报考军队院校、科研单位博士研究生有哪些条件？部队在职干部报 考博士研究生的条件是：（1）坚持党的基本路线，志愿献身国防事业，思想品德优良，遵纪守法，热爱本职，积极工作。（2）具有硕士学位或同等学 力。

（3）年龄在45周岁以下。（4）身体健康状况符合规定的体检标准。（5）须有两名与报考学科（专业）有关的副教授（或相当专业技术职 务）以上的专家推荐。部队在职干部报考博士研究生如何报名和考试？报考博士研究生的报名和考试时间为每年一次或上半年、下半年各一次。具体时间地 点由招生单位自行确定。符合报考条件的干部得持所在部队师级以上单位政治机关干部部门同意报考的介绍增到招生单位指定的地点报名，报名时领取空白表格 j在招生单位规定的期限内通过本单位向招生单位送交下列材料：（1）报专攻读博士学位研究生登记表；（2）专家推荐书；（3）硕士课程学习成 绩单、硕士学位论文全文和评议书；（4）硕士学位证书（复印件）或证明书（应届毕业硕士生必须在录取前补交）；（5）军队中心医院以上医院出具的 体格检查合格的证明；（6）政治审查表。同等学力者不交3、4两项材料，但应当开列已经学习过的硕士课程和送交在公开发行刊物上发表的与硕士学位 论文相当的学术论文（复印件）。招生单位对报考人员所在单位送交的材料进行审查后，对符合条件的考生发给准考证。考试科目及考试方法是；（1）政治理论课（应届毕业硕士生和获得硕士学位的研究生可以申请免试。）（2）外国语。（3）业务课。门数由招生单位自定。部队在职干部报考军 队院校、科研单位的研究生如何履行签定《协议书》手续？军队院校和医科类科研单位招收研究生实行签定《协议书》的做法。招生单位对符合复试基本要求的 考生进行复试合格并拟录取后，要将《协议书》寄给大军区级单位政治部干部部调配处。有关大军区级单位接到《协议书》后。要及时签署意见井寄回有关招生单 位。对部队在职干部专攻的硕士研究生毕业后继续

考博士研究生有什么规定？部队在职干部攻读硕士学位毕业后，拟继续攻读博士学位的，要在报名前向人 学前所在单位政治机关干部部门报告，井经大军区级单位政治部干部部批准后方可以报考。同时，要与入学前所在大军区级单位政治部干部部再次签定《协议书》。对军队院校应届本科毕业生报考硕士研究生有哪些规定？基于部队对各层次人才的实际需求，便于院校制订应届本科毕业生分配计划，以及保证毕业分配计 划在执行中得到较好落实等方面的情况来考虑，总部规定；军队院校应届本科毕业生经所在院校批准，可以报考本校和军队科研单位硕士研究生，但不准报考军队其 他院校和地方院校、科研单位硕士研究生。报考非军事学学科、专业硕士研究生的应届本科毕业生（舍地方院校应届本科毕业生），被录取为研究生后直接入校学习。符合国家规定的硕士研究生录取标准，但因招生数量所限不能当年入校学习的应届本科毕业生，可以保留人学资格，先进行毕业分配；到部队参加工作一至三年 后，经所在单位同意，再以在职干部身份入校学习。军队科研单位如何从军队院校应届本科毕业生中录取硕士研究生？从军队院校应届本科毕业生中招收硕 士研究生的科研单位，接到总政治部干部部统一下达的招生计划后，应当根据本单位招生专业的特点和总部规定的数量，及早确定从哪些院校产生生源，并及时与有 关院校政治部干部部门联系，以使院校在制定应届本科毕业生分配计划时统筹考虑，留出名额。申请参加硕士研究生单独考试的考生应具备那些条件？参加 硕士研究生单独考试的考生，只限于军队在职的现役军官和文职干部，一律实行定向培养。考生报考的基本条件是；（1）坚持党的基本路线，志愿献身国防事 业。思想品德优良，遵纪守法，热爱本职，积极工作，实绩突出。已经发表过研究论文（技术报告）、或是本单位的业务骨干；（2）大学本科毕业后在本专业 或相近专业连续工作4年以上；（3）经所在单位推荐、并报师级以上单位政治机关批准；（4）年龄不超过40周岁；（5）身体健康状况符合规定 的体检标准。对军队院校和科研单位招收硕士研究生实行单独考试有哪些规定？参加硕士研究生单独考试的报名案具体事宜，由总部批准可以组织单独考试 的招生单位受理。考生报名和考试时间与全国统一规定的时间一致。申请参加单独考试的考生到招生单位报名或函报，并要通过所在单位向招生单位提供有关报考材 料。包括：①《报考攻读硕士学位研究生单独考试登记表》；②大学本科毕业证书的复印件。③所在部队师级以上单位政治机关的推荐介绍信和同意为本单位定向培 养的证明，④所在单位对推荐的考生的《德才表现鉴定》，③《体格检查表》，③已发表过的研究论文（技术报告）以及能够证明思想政治表现好、业务优秀、表现 突出的各种文件、证书籍。参加单独考试的考生只能报考一个院校或科研单位，不得调整到其他招生单位录取。参加全国统考的考生不得再参加单独考试。第四 军医大学组织单独考试招收硕士研究生的范围，只限于沈阳、北京、兰州和成都军区所用的地处边远艰苦地区的部队单位，以及与沈阳、北京、兰州和成都军区所属 边远艰苦地区部队同在一地的其他部队单位。对硕士研究生单独考试科目的设置与命题有什么规定和要求？进行单独考试的学科、专业必须有硕士学位授予 权和经总部正式批准。考试科目的设置应与全国统考科目相同。各实行单独考试的单位，要成立命题领导小组，组织有经验的专家进行命题。命题的原则、组织工作 和具体要求与统考试的规定相一致，试题的难易程度也应与全国统考的水平大体相当。外语试题除有一定量的基础语法内容外，可以着重考查考生在专业方面的阅读 翻译能力。对硕士研究生单独考试的方式有什么规定和要求组织单

独考试的单位必须按照规定设置考场。外国语、马克思主义理论和三门业务课科目的考试 均采取笔试的方式进行。除规定的考试科目外，对所有考生均须进行全面综合面试，特别要注重对考生实际工作能力的考查，对报考军事学指挥专业的考生还要进行 军事素质的考查。应按专业组成小组，根据对考生所要了解的情况以及笔试的情况确定面试的内容。面试的方式根据面试的内容确定，可以是问答式、答辩式，也可 以考核实际操作。面试的情况由面试小组写出评语并给出成绩，作为录取与否的主要依据之一。对硕士研究生单独考试的录取工作有什么规定和要求？单独 考试考生的录取应与统考生的录取同步进行。录取工作必须贯彻德、智、体全面衡量，择优录取，确保质量的原则。具体的录取标准由招生单位确定，各门科目考试 成绩必须达到及格以上水平，以确保录取的考生具备攻读硕士学位研究生的基础。不得迁就照顾，降低录取标准。单独考试的考生达到录取标准，其他条件审查合 格，即可列人录取名单，录取参加单独考试的考生数和报考人数的比例一般应为1：3，录取人数一般不得超过招收在职干部数的二分之一。从陆军学院应届优 秀本科毕业生申推荐免试攻进军事学硕士学位研究生的实施办法是什么？为了加强我军军事指挥专业高层次人才的培养，做好从陆军院应届优秀本科毕业生中推 荐免试攻读军事学硕士学位研究生的工作，总部有关部门制定了《关于从陆军学院应届优秀本科毕业生中推荐免试攻读军事学硕士学位研究生的实施办法》，具体内 容是：

一、免试研究生的选拔推荐（－）推荐范围和数量。大连陆军学院、石家庄陆军学院、西安陆军学院、济南陆军学院、南昌陆军学院、桂林陆军学院 和昆明陆军学院，每年按照步兵分队指挥专业应届本科毕业生5％的比例，为南京陆军指挥学院、石家庄陆军学院、西安政治学院和南京政治学院推荐免试研究生。

（二）推荐对象的条件。1.坚持党的基本路线，志愿献身国防事业。2.具有良好的军人素质和组织指挥、管理能力。3.各门课程总评成绩在 85分以上，其中主课成绩均在90分（优秀）以上。4.达到国家统一的大学英语四级水平。

（三）推荐的基本办法：（不说大家也明白，如果你不 明白就不要考虑走这条路）

二、免试研究生的录取

（一）免试研究生的录取由承训学院实施，按照选拔条件和数量同负责推荐的陆军学院协商后确定。

（二）录取免试研究生按照下列程序和办法进行：1.推荐的免试研究生接到通知后于当年7月20日到承训学院接受复查。复查时侧重于外语和专业理论的考 查，其内容的难易程度应当参照负责推荐的陆军学院教学大纲掌握。2.对复查合格的免试研究生，承训学院应当明确其指导教师、学习专业和研究方向。

3.复查合格的免试研究生，必须按照负责推荐的陆军学院确定的毕业分配去向，于当年7月30日前到部队报到。4.承训学院于当年9月10日前将《录取 通知书》寄给免试研究生本人，同时将其姓名、学习专业及复查情况等，函告负责推荐的陆军学院所在大军区级单位政治部干部部，并报总政治部干部部备案。

（三）免试研究生被录取后保留人学资格，先到部队任职两年。承训学院应当及

时寄给有关教材、参考书及学习资料，提出入学前的学习重点和阶段学习计划。

三、免试研究生的任职锻炼

（一）陆军学院应当根据大军区级单位政治部干部部确定的分配方案，将免试研究生分配到重点建设的作战部队甲种师任职。首先安排他 们到连队担任一年排长，然后分别安排在副连长或者到指导员岗位和师或者团机关各任职半年。

（二）免试研究生在任职锻炼期间，承训学院和导师应当与免试 研究生及其所在部队建立联系，部队师级单位干部部门应当加强指导；免试研究生应当定期向承训学院和导师汇报学习、工作仍况。

（三）免

试研究生任职锻炼 期满后，由所在部队师级单位对其进行全面考核，作出鉴定。并将鉴定逐级报大军区级单位政治部干部部审核后，于当年8月底前转送承训学院。对政治思想表现不 好以及缺乏培养前途的，可以建议取消其入学资格。

（四）大军区级单位应当相对固定

一、两个甲种师作为免试研究生任职锻炼的基地，以便加强对这项工作的 指导和摸索总结经验。师，团级单位应当为免试研究生任职期间的工作、学习创造条件，积极提供参加部队军事训练、政治教育等大项工作的机会，使其较好地受到 锻炼，保持学习的连续性。

四、免试研究生的入校培养和分配

（一）免试研究生任职锻炼两年期满合格者，于当年8月底前入承训学院学习。

（二）承训学 院应当有针对性地制订培养方案，设置课程。突出应用课程的比重，指导学员研究部队军事训练、作战指挥、政治工作和行政管理等方面的现实问题。加强实践性教 学内容，适当组织学员到部队参加军事演习、学术调研和参观见学等活动，提高他们军政指挥、组织训练和管理部队的能力。

（三）加强对免试研究生在校学习期间的思想教育和管理工作。发现有不符合培养目标要求的，应当严格按照学名管理的规定予以淘汰。（四〕对免试研究生一律实行定向分配。他们完成学业 后，列人当年全军毕业研究生分配计划。回原送学的大军区级单位部队担任军、政指挥干部。军队院被、科研单位硕士研究生录取原则是什么？军队院校、科研单位硕士研究生录取工作，应当严格按照国家和军队的有关政策规定执行，坚持全面衡量，择优录取，保证质量，宁缺毋滥的原则。军队院校、科研单位在 硕士研究生录取工作中如何确定破格复试生？破格复试生的对象，应当是初试成绩总分相当高，且在本专业考生中相对成绩名列前茅、单科成绩略低的部分优秀 考生。破格必须以保证质量为前提，优先考虑军队建设急需且又难以完成招生计划的学科、专业。根据上述原则，每年各招生单位应当按照规定的时间，将拟破 格复试的考生名单上报总政油部干部部审查、在未经批准之前，不得通知考生进行复试。对符合参加复试基本要求的考生数量大于招生计划的单位，不实行破格 复试录取考生的办法。军队院被、科研单位毕业研究生的分配用则是什么？按照规定，军队院校、科研单位毕业研究生的分配。必须坚持学用一致、专业对 口、合理使用的原则。毕业研究生属在职干部的，一般分回入学前所在大军区级单位；属军队院校应届本科毕业生和从地方考取的，留在培养单位使用，根据工作需 要，个别的也可以在全军范围内分配，属定向招生的，全部分配到定向单位工作；军队院校、科研单位的研究生如何派遣？军队院校、科研单位的研究生于 每年3月和7月两期毕业。培养单位按规定，向所在大军区级单位政治部干部部上报毕业研究生名册，经大军区级单位政论部干部部汇总后上报。总政治部于部部根 据分配原地和部队的实际需要，拟制下达毕业研究生分配计划。培养单按照总政治部干部部统一下达的计划，将毕业研究生全部分配到大军区级单位，由大军区 单位政治部干部部根据部队的实际需要确定每个人的具体工作单位，毕业研究生的生作单位和报到地点，由大军区级单位政治部于部部按规定时间通知有关培养单 位。对军队院被、科研单位招收委托培养研究生有什么规定和要求？按总政治部的文件精神和国家教委的有关规定，以及招生单位的培养条件和能力，以见 用学科（专业）为主的招生单位，在完成当年总部下达的任务规划内招生计划的基础上，可以招收委托培养研究生，其数量在当年招生计划总数20％以内，单独列 入当年的招生计划招收委培生范围只限于在职干部考生，并要严格执行与委托培养单位签定合同的手续；对属于院校应届本科毕业生的应试内生应在计划内录取，不 搞委托培

养。招收委培生主要从符合国家教委规定的复试基本要求的考生中录取。录取工作束后，应当将招收委培生所经合同的复印件随同录取名单一本上报总政治 部干部路根据总参谋部、总政治部文件精神，从1995年起，军队院校、科研单位的研究生毕业证书，由总参谋部、总政治部统一制作，按照招生计划进行总量控 制和计发。鉴此，每年有关招生单位必须严格按照上述精神拟制委培生招生计划，随同任务规划内招生计划一并上报。未列入总部下达的当年招生计划的单位和学 科。地方考生如何报考军队院校和科研单位研究生？军队指挥院校军事学学科、专业不从地方招收研究生。地方普通高等学校的应届本科毕业生和在职干部 可以报考军队工程技术、医学院校和科研单位的研究生。考生本人经所在院校或工作单位同意后，到所在地区研究生招生办公室报名，参加全国研究生招生统一考 试。军队院校、科研单位研究生招生的详细情况请见所在省、自治区、直辖市研究生招生办公室印刷下发的当年招生专业目录。从地方考人的研究生毕业后。在首先 保证留在培养单位充实师资和研究队伍的基础上，可以在全军范围内统一分配。

第二篇：2018军队院校招生政策解读

2018年军队院校招生报考前瞻

当前，被称为“史上最强军改”的国防和军队改革正在压茬推进行，党中央、习主席领航人民军队建设朝着有信心、有能力打败一切来犯之敌，维护国家主权、安全、发展利益的方向改革发展，谱写强军事业新篇章。坚毅自信者强、上下同欲者胜，人民军队正期待你的加入，同为实现中华民族伟大复兴的强国梦、强军梦努力奋斗。

身为高三学子，如果你有志成为共和国军官、献身国防事业，敬请关注：

一、军队院校招生改革总体情况：

当前军队规模结构深度调整。从2017年起，不再从普通高中毕业生中定向招收、从在校大学生中考核选拔国防生。要实现成为军官的梦想，可以报考提前录取本科军队院校，参加军检，经历政治考核、面试、体检、录取为军队院校学员。

军队院校招生在这一大背景下，按照军队改革后编制总员额压减要求，围绕健全军队院校教育、部队训练实践和军事职业教育三位一体新型军事人才培养体系，军队院校进行了一次整体性革命性重塑重构，2017年起按照新的院校体系部署展开招生工作。全军和武警院校从之前的79所到调整改革后的43所，其中 1 军委直属院校2所，军兵种院校35所，武警部队院校6所。具体名称如下：

1、中国人民解放军国防大学

2、中国人民解放军国防科技大学

3、中国人民解放军陆军指挥学院

4、中国人民解放军陆军工程大学

5、中国人民解放军陆军步兵学院

6、中国人民解放军陆军装甲兵学院

7、中国人民解放军陆军炮兵防空兵学院

8、中国人民解放军陆军航空兵学院

9、中国人民解放军陆军特种作战学院

10、中国人民解放军陆军边海防学院

11、中国人民解放军陆军防化学院

12、中国人民解放军陆军军医大学（原第三军医大学）

13、中国人民解放军陆军军事交通学院

14、中国人民解放军陆军勤务学院

15、中国人民解放军海军指挥学院

16、中国人民解放军海军工程大学

17、中国人民解放军海军大连舰艇学院

18、中国人民解放军海军潜艇学院

19、中国人民解放军海军航空大学20、中国人民解放军海军军医学院（原第二军医大学）

21、中国人民解放军海军勤务学院

22、中国人民解放军海军士官学校

23、中国人民解放军空军指挥学院

24、中国人民解放军空军工程大学

25、中国人民解放军空军航空大学

26、中国人民解放军空军预警学院

27、中国人民解放军空军哈尔滨飞行学院

28、中国人民解放军空军石家庄飞行学院

29、中国人民解放军空军西安飞行学院30、中国人民解放军空军军医大学（原第四军医大学）

31、中国人民解放军空军勤务学院

32、中 2 国人民解放军空军通信士官学校

33、中国人民解放军火箭军指挥学院

34、中国人民解放军火箭军工程大学

35、中国人民解放军火箭军士官学校

36、中国人民解放军战略支援部队航天工程大学

37、中国人民解放军战略支援部队信息工程大学

38、中国人民解放军武装警察部队指挥学院

39、中国人民解放军武装警察部队工程大学40、中国人民解放军武装警察部队警官学院

41、中国人民解放军武装警察部队特种警察学院

42、中国人民解放军武装警察部队后勤学院

43、中国人民解放军武装警察部队士官学校。

二、报考条件：

（一）参加普通高等学校招生全国统一考试的普通高中应届、往届毕业生。

（二）未婚，年龄不低于17周岁、不超过20周岁（截止当年8月31日）。

（三）参加由军队组织的政治考核、面试和体检, 结论均为合格。

辽宁省一般是按照各院校招生计划的3倍划定参检考生范围（区分性别、高考成绩从高到低、一志愿生源不足时从二志愿补充）；部分院校报考生源未达到招生计划数3倍时，从已报军队院校志愿且未纳入军检范围的考生中，按照高考成绩从高到低 3 的顺序进行总体补充。考生于规定时间内，在“辽宁招生考试之窗”网站（www.xiexiebang.com）“高考军检资格名单”查询本人是否具有参加军检资格；具有参加军检资格的考生未按时参加军检视为自愿放弃。

三、报考和录取流程：

（一）填报志愿

军队院校招生实行提前批次投档录取，在普通高等学校本科第一批次录取工作开始前结束。对虽报考军队院校但未被录取者，不影响其填报的地方高等院校投档录取。

（二）政治考核

政治考核由省军区招生办公室组织，省级高校招生办公室配合。县级人民武装部会同本县招生办公室、考生户口所在地派出所和所在中学具体组织实施。

政治考核结论分为合格和不合格。考核结论由县人民武装部通知考生所在中学，考核结论为不合格的考生不参加面试、体检。对考核结论有异议的，县人民武装部应当组织复议。

（三）面试

面试由省军区招生办公室具体组织实施，省招生办公室积极配合。主要考察了解考生的报考动机、形象气质、逻辑思维和语言表达等方面的基本素质。

面试结果分为合格和不合格，原则上当场告知考生。面试不合格者，不予录取。考生对面试结果有异议并提出复议申请的，由面试复议组进行复议，并将复议结果告知考生。复议结果为最终结论。

（四）体格检查

体格检查由省军区招生办公室具体组织实施，省招生办公室积极配合，体格检查标准按《军队院校招收学员体格检查标准》（军后卫〔2016〕305号）执行。

基本条件：

1、身高：男性身高162cm以上，女性身高160cm以上。

2、体重：男性体重不超过标准体重（标准体重kg=身高cm-110）的30%、不低于标准体重的15%，其中音乐学专业体重不超过标准体重的35%。女性体重不超过标准体重的20%、不低于标准体重的15%，其中舞蹈学专业体重不低于标准体重的20%。

3、心率：心率60-100次/分合格。在50-59次或者101-110次/分范围内，经检查系生理性（潜艇、潜水、空降专业除外）合格。

4、视力：裸眼视力低于4.5，不合格。任何一眼裸眼视力低于4.9，需进行矫正视力检查，任何一眼矫正视力低于4.9或矫正度数超过600度，不合格。

5、色觉：色弱、色盲不合格。能够识别红、绿、黄、蓝、紫各 5 单色者，除指挥、水面舰艇、潜艇、空降、装甲、测绘、雷达专业外合格。

6、职业基本适应性检测：采用军队院校招收学员职业基本适应性检测专用软件及结构访谈进行检测，结论为合格。

体格检查各项目结论将当场告知考生。体格检查不合格者，不予录取。对当场不能作出结论的血常规、尿液、血清艾滋病毒抗体等体格检查项目，应于考生体格检查结束后尽快告知考生。

（五）投档录取

军队院校调阅政治考核、面试、体检合格的考生档案，最多不超过计划招生数的110%，由院校审查择优录取，遗留问题由院校负责处理。现役军人子女、英模烈士子女、因公牺牲军人子女可在投档比例范围内优先录取。

生源不足的院校，由省招考办会同省军区招生办公布剩余招生计划，征集上线且军检合格考生志愿；招生院校不得在《军队院校招收普通高中毕业生工作实施细则》之外附加录取条件。

（六）复查复试

新生入学三个月内，军队院校按照有关规定，组织并完成新生政治复审和身体复查。军队院校对复查复试合格的新生，按照有关规定进行学籍电子注册；还将向新生户籍所在地派出所出具户籍注销证明，向县级人民武装部寄送参军证明书。军队院校对复查 6 复试不合格的新生，按照有关规定取消入学资格，报全军招生办公室备案，并通知新生所在地省军区招生办公室。

四、报考注意事项：

（一）填报之前先慎思。被军队院校录取的考生，也就意味着被应征入伍了，享受军队提供的各项待遇的同时，意味着你选择了为国防事业献身，意味着你要自觉接受军校的管理和培养，毕业后服从组织分配在军队工作而不能到地方工作。还有的考生认为，只要被军校录取，自己的军校生活就后顾无忧了，这可是一个误解。军校实行的是严进严出政策，以原装甲兵工程学院为例，该学院近几年本科四年淘汰率达到了5-8%。因此，进了军校并不等于进了“保险箱”，如果不努力，一样面临被淘汰的风险。

（二）了解报考专业所需体检标准。实行新版体检标准后，考生及家长报考前需了解计划填报专业、招考方向的体检要求。如：综合性大学一般要求指挥专业合格或其他专业合格，军医大学要求医疗专业合格，军种特色明显的院校要求相关专业合格与指挥专业合格。

（三）了解体检标准的基本内容。由于新版体检标准中各类专业体检标准有所不同，考生和家长对计划报考专业体检标准的基本内容需提前了解。如：对于身高185CM以上的男性考生，不可以报考装甲、水面舰艇、潜艇、潜水专业。如果未根据体检标准填 7 报志愿，容易造成文化课分数达到录取分数线，但不符合体检标准而未被录取的情况。

（四）标准解读请咨询权威部门。考生和家长对于体检标准中不太明白的条目请勿进行揣测式解读，也不要轻信网上和非正规医疗机构的解答，最好咨询以往担负过军检任务的医院或所在区（县）武装部的相关人员。

（五）权威平台查资讯。考生在考试前首先要了解当年军队院校招生工作政策规定上有哪些变化改点。大家只有及时准确的掌握政策，才能做到知己知彼、心中有数。目前，互联网上关于军队院校招生的政策规定不计其数，但大多未曾得到官方授权，政策的准确性、及时性很难保证。军队院校招生详细资讯可关注“黄埔一号V军校资讯”微信公众号；军队院校在辽宁省的招生信息可关注“辽宁招生考试之窗”网站和“辽宁省教育招生考试”微信公众号。

（六）识假防骗不上当。每年高考录取，都有一些人打着军校招生的旗号进行招生诈骗。其诈骗伎俩大体有三种：一是说自己有关系，可以帮助分数不够的考生上军校。二是吹嘘自己可以保证上线的考生不退档被录取。三是号称自己有内部招生指标或者计划外招生指标，可以使没上线的考生在计划外录取。实际上，军校招生严格执行教育部“阳光招生”政策并接受社会监督，绝对 8 没有计划外名额和内部名额，任何人许诺保证录取的，考生和家长切不可轻信，防止财物损失。

（七）录取之后不放松。考生被军队院校录取后，院校招生办公室会寄发《录取通知书》，考生按通知要求报到后，要参加院校组织的政治复审和体格复查，复审复查合格者取得学籍和军籍；不合格者将按照《军队院校生长干部学员分流安置办法》的有关规定处理。军队院校开学时间一般都要早于地方高校，考生根据《录取通知书》的要求，提前做好准备，注意身体健康和安全，避免由于录取后过度兴奋，不注意休息、连续熬夜、饮酒过量等不健康行为致使不能顺利通过体格复查。

五、福利待遇：

经高考录取的本科学员，复查合格后，按有关规定办理入伍手续，即为现役军人，享受供给制军校学员待遇：学习费用由军队承担，衣食住行和医疗费用由学院按标准供给；在校期间，统一着军装，佩戴学员肩章；按月发放学员津贴和伙食费，津贴费标准入伍后1000元/月，每年递增100元；伙食费标准，每月约600元，寒暑假期间按标准退伙；每年按规定报销一次探亲路费；家属享受军属待遇，毕业后统一分配到军队单位工作。

六、分流安置：

学员实行全程淘汰，入学三个月内，复查复试不合格未取得学籍 9 的新学员退回入学前常住户口所在地。在取得学籍后的本科学习期间，因学习成绩和身体心理条件不合格被退学的学员退回入学前常住户口所在地，服役期两年以内（含两年）的参照义务兵退伍、两年以上的参照士官复员或退役的有关规定办理。因身体、心理等方面不能适应军校学习生活和将来不适合从事军队岗位工作，但符合普通高等学校入学条件的青年学生学员，除毕业年级以外，可转入指定的军校所在驻地普通高等学校学习。毕业前，学校对学员进行综合素质考核，考核合格的准予毕业，军事指挥类学员还将进行军事基础素质综合考核，不合格者予以淘汰。

七、毕业分配：

依据学员全程课程考核、综合素质考核和平时综合表现等情况进行综合评定。学员综合评定作为确定分配工作单位的基本依据。毕业学员依据综合评定排名顺序，在本专业分配计划明确的分配单位范围内，依次提出个人分配志愿。分配政策制度、学员综合评定结果、分配计划方案等进行全程公开公示。

作者：叶大元 解放军驻东北大学后备军官选拔培训工作办公室

参考资料：

1、“黄埔一号v军校资讯”(ID:hp1hjxzz)微信公众号相关推送文章

2、“辽宁招生考试之窗”网站发表相关政策规定

第三篇：研究生课堂教学基本要求

哈尔滨工业大学 研究生课堂教学基本要求

第六稿----定稿

研究生院 二○一二年十二月

目录 为什么要提出《研究生课堂教学基本要求》............................................1 1.1 背景.......................................................................................................1 1.2 定位.......................................................................................................1 1.3 局限.......................................................................................................2 2 研究生教育教学的基本理念........................................................................2 2.1 以生（学生）为本...............................................................................2 2.2 研究生课堂教学更应重视“授之以渔”...............................................3 2.3 教学研究必不可少...............................................................................3 3 备课................................................................................................................4 3.1 整体备课...............................................................................................4 3.2 教学设计...............................................................................................5 3.3 课前备课...............................................................................................8 4 讲课................................................................................................................9 4.1 讲课的基本要求...................................................................................9 4.2 讲课的更高追求.................................................................................12 5 作业..............................................................................................................13 6 答疑与考试（查）......................................................................................14 6.1 答疑.......................................................................................................14 6.2 考试（考查）.......................................................................................14 为什么要提出《研究生课堂教学基本要求》 1.1 背景

当今，站在哈工大教学讲台上的老师，大部分是青年教师。他们大都拥有很高的学历、很高的专业知识水平，甚至很强的科研能力，他们也大都拥有继承哈工大“八百壮士”精神、发扬“规格严格、功夫到家”的治学志向，但他们中的多数人大都还缺乏作为名校教师的教学基本训练(如师范的训练)与历练，这必将在一定程度上影响他们的教学水平和教学效果。那么，如何帮助在编的教学型、教学兼科研型的教师特别是青年教师们提高教学水平？如何促进全校教师从建设世界一流水平大学的高度潜心治学，精育良才呢？

为了确保研究生课堂教学质量，哈工大研究生院于早些年就施行了教学督导组听课制度，并制定了《研究生课堂教学质量评价表》以便于统一把握听课的评价。实际上，这份教学文件，就是研究生课堂教学在讲课这个环节上对教师施教的基本要求框架。

怎样理解评价表中那些基本要求？又怎样做到那些基本要求？这便是提出哈工大《研究生课堂教学基本要求》（以下简称之为《要求》）的初衷和背景。

1.2 定位

教学质量是学校教育教学的生命线，提高教学质量是学校永恒的主题。虽然对于不同的课程、不同的教师，课堂教学会呈现出多样性，且教无定法，各有特色。然而实际上的课堂教学质量有优、良与差之分。一堂高质量或理想的课堂教学和基本达到质量要求的课堂教学的水准是不一样的，它们之间存在着很大差异。显然，对于任课教师，特别是青年教师，首先，应努力地使自己的课堂教学达到教学质量的基本要求；然后，再经不断地实践、研究与提升，使自己的课堂教学进入理想或较理想的境界。因此，本《要求》只是作为胜任课堂教学的基本要求或底线要求和参考标准，并鼓励所有教师为达到更高的标准而更加努力。

1.3 局限

为制定本《要求》，哈工大研究生院曾责成专门研究小组对校内多位教学名师和资深教授进行了促膝访谈，收集了教学名师们资料，研读了他们和外校知名学者的专著以及有关教学文献。实际上，本《要求》中的一些观点、经验、做法，都是以那些教学名师为原型的。本《要求》的第二稿形成后，还专门听取了一些专家与教学第一线教师的意见和建议。所以，《要求》是广大教师、学者以及教学管理工作者们的认识与经验的汇总，是一大批人与相关部门群体通力合作的工作成果。然而，上述研究工作囿于深细而且就其学科门类来说多局限在理工科尤其是工科范畴之内。总之，本《要求》之所言，会存不当并受限于理工科尤其是工科的教学实际。故敬请教育教学的专家、学者们以及广大教师、管理工作者们不吝指教，使之渐臻完善。研究生教育教学的基本理念

理念，是驱动行为的指导思想，是指导思想的灵魂。确立正确的教育教学理念，会激励教师为履行自己神圣职责而焕发出旺盛的原动力。确立正确的教育教学理念，会激励教师为践行自己核心价值而保持着强劲的牵引力。

教育教学理念拥涵许多方面。从研究生课堂教学考虑，其基本理念有：

2.1 以生（学生）为本

高等教育的根本任务是人才培养。培养高层次人才，是研究型大学教育教学的根本使命。积建校近百年来之经验：大学（尤其是国家之重点大学）的核心价值追求在于培养出一批又一批的精英人才，他（她）们是国家的根本财富。《教育法》中明确：“教师是履行教育教学职责的专业人员”。这是建设创新型国家的需要，是中华民族伟大复兴的需要。

胡锦涛同志在“清华百年”讲话中强调：要注重更新教育理念，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准。以生为本就是要求任课教师认识并做到：一切为了学生。包括：

（1）学生是教学全过程中的主体，教师是教学的主导；教完全为了学，教好是为了学生学好。学生有享受良好教育的权利，教师要努力做好教学服务与服务质量。

（2）课堂教学是执行培养社会主义建设者和接班人的光荣使命的重要环节，完成这一光荣使命，体现了当代教师的核心价值。

（3）为人师表，教育者要先受教育，身为人师要在全面发展和适应社会需要等方面为学生们做出表率。

2.2 研究生课堂教学更应重视“授之以渔”

重视“授之以渔”的理念，是考虑学生的长远需要，强调在课堂的教学中，不仅要给“鱼”，更要传授如何“捕鱼”，即重视对思维与方法的教育、对能力的培养。思维与方法的把握、能力的提升，对于被培养的未来人才来说，是长远起作用的重要素质。为此，作为任课教师，不仅要对任教课程本身透彻掌握，还要了解本学科、本领域的基础知识，更要结合课程中一些重要问题与相关课题进行深入研究，再将研究体会与成果馈入到教材与课堂教学之中。当然，作为年轻教师，很难一下子做到这些，但要重视，要朝此方向努力实践。

2.3 教学研究必不可少

科学技术问题需要研究，教育教学问题也需要研究。从课程内容到教学的方式方法，从备课到讲课，从课堂教学到考试（查），从初次讲课到多次讲课，都必须从事教学研究。也就是说，作为教学型或教学兼科研型的教师必须终身从事教学研究，包括：

（1）教师对课程的理论体系要有深刻理解，对课程内容的学术内涵要有深刻理解，对诸多问题的教学描述所映射的物理意义要有深刻理解，对相应前沿知识与发展趋势要有深刻理解。为此，必须进行付出、进行教学研究，进行二度创作——教师用自己深刻理解后的体系、内容等实施课堂教学。

（2）课堂教学得讲究方式方法。针对每门课程的性质与特点，要找到使学生易于理解，乐于接受的教学方法，并不是件易事，也必须进行教学

研究，这也是二度创作的一部分。上述二度创作的水平，决定了教师的教学水平。如何提高教学水平？教学研究必不可少。考虑到教学及其研究需要做出心力、精力上的艰辛付出，一般情况下，每位教师同时承担少数课程教学任务为宜。

（3）教学水平的提高无止境，随着教学研究和教学实践的不断深入，一次又一次地完善二度创作，实践教学创新，教学水平一定会提高再提高，乃至进入名师、大师之境界。备课

备课是讲课的前提，是讲好课的必要条件，至关重要，是教师必做的功课，也是哈工大校训“功夫到家”的一个重要内涵与呈现，需花费大量心力、精力和时间，作为教师，必须在这方面舍得给力投入。

备课，需要经历整体备课、教学设计以及上课前备课等过程。

3.1 整体备课

整体备课，应从学科的角度对本门课程的教学目标与要求、教学内容（包括讲授的内容、引申与材料的取舍等）、教学方式与方法，教学手段的运用以及学科前沿进展等进行整体地全面地把握并做出教学设计（关于教学设计另见3.2节）。

做好整体备课，须做到：

（1）准确认识本课程在学科教学中的定位。包括正确认识本门课程在学科培养计划中的地位、作用以及与其他各课程之间的关系，从而确认本课程要完成的教学目标与具体要求。

（2）彻底吃透课程的学术内容。对于课程的教材与相应的参考资料、文献，做到深刻理解、透彻把握，使之变成自己的东西。这是教师自学习并加工的过程，包括：①根据教学大纲和课时数，确定投入的知识总量；②从教材与参考资料中精选课堂要讲授的内容，含基本内容、拓宽的内容、科学前沿的内容等；③处理好拟讲授内容的取舍后，用一条线索将它们有机串起来。

为此，教师要多读几本书或教材，多思考，不断提高自己的业务素质，达到概念清晰、理解深邃、表述精准、娴熟于心的境界。

（3）做出精细的教学设计。

3.2 教学设计

要想让课堂教学达到两个提高，即提高课堂教学质量和提高课堂教学效率，关键是要在备课中，重视教学设计，善于教学设计，并写出好的教案。

（1）重视教学设计

教学设计，是为了使学生实现高效地学习，任教教师预先所选取的教学决策，即课堂教学的预谋、策划和规划，包括教学目标的编制，教学体系和内容的圈定、教学重点与难点的确定，教学资源的开发和利用、教学方法与手段筹划，拟定教学操作蓝图等等。教学设计，既体现了教师的教育思想，又反映了教师驾驭课程教学的能力以及综合能力和创新能力。

实际上，虽然多数教师重现教学，但少数教师不重视或忽视教学设计的情况还是存在的，他们对做好教学设计的必要性与重要性认识不足。他们侥幸地认为：跟着教学大纲走、把大纲涵盖的内容都讲到就行；或者按着教材/某本资料照本宣科几个定理与例题就行；或者按前任任课教师的讲稿照搬照讲就行等等。这些都是任教老师缺少必须亲自做好教学设计意识的表现，必须克服。

不重视课堂教学设计，并非个别现象。由此带来的课堂教学，常表现出无序重复、层次混乱或粗糙浅薄、枯燥乏味或教学学时虽用得不少、精力也耗费不少，却仍不能使学生获得要领，收效甚微等等。这些都是任课教师缺少亲自做好教学设计实践的表现，必须杜绝。

诚然，教师只有在教学设计上下足功夫、精巧设计，才可能有精彩的课堂出现。

（2）善于教学设计

首先，要做好整体教学设计，包括科学地设置课程整体结构与层次、知识总量及其分配；结合课程的性质与特点，将一门课程分解成若干相对独立的教学单元，如绪论、理论基础、本课程的若干主要教学内容、总结等。其中，几个主要教学内容之间，可以是递进的，一个较一个深入；也可以是并列的，从不同角度进行阐析，以使本课程拥有一个完整的教学体

系。

然后，要做好每个教学单元以至每节课的教学设计，包括设置哪些单元、每个单元需要多少课时，乃至每个课时所要讲授的内容和问题，重点是什么、怎样讲透，难点是什么与怎样拆解，什么情况下要写板书、板书写什么内容、写在板面的什么位置，什么情况下要用ppt、怎样用ppt，精选讲课用的例题、哪些内容可以留给学生自学或思考、哪些内容作为课堂上演示或互动或提示实时思考，课后的作业等。对于这些细节，都要逐一做出精心细密设计，不可粗略、不可偏颇、不可疏漏。

上述两个层面的教学设计既站在整体高度，虑及课程教学的系统性与完备性，又对每个教学单元以至每一次课进行精细设计，确保课程教学的深刻与生动。

尽管，对于同一个教学内容、同一次课堂教学，可以做出不同的教学设计。虽然，教学无“定法”，但并不等于没有“法”，并不等于教学无规律、无要求。这里说的“规律”、“要求”，其内涵丰富，其中最主要的是要将以生为本的理念和教学大纲的内容落到教学设计中去，如：

①正确设计教学起点

要正确设计教学起点，必须先了解学生。在做教学设计的过程中，教师一般都能从“教”的角度来考虑和处理问题，但更重要的却是必须从“学”的角度去了解和考虑学生的学习状况、学习需求、学习兴趣和学习效益。着眼于激发、引导、促进学生学习来设计并确立课程教学起点。抓准教学起点，才能确定哪些内容应重讲、详解、深讲，哪些内容应少讲或不讲，避免让学生“跟不上”或“吃不饱”情况的出现。这就是教为了学、教好为了学好、以（学）生为本的一种体现。

②精心设计“问题”

当一节课/一单元开始时，讲什么、怎么讲为好？这里所谓的“好”，是指能紧紧抓住学生的注意力，激起学生们听课的浓厚兴趣。为此，教师应结合学科与课程的实际需要，设计出精巧的问题：提出学生暂时不懂但能激起兴趣的问题，或提出学生有怀疑的问题，或提出学生渴望探究的问题。教师的问题一旦提出，学生们经其大脑思维的转换，即产生出强烈要学习、要探究下去的内驱力。于是，听课的学生们被老师的问题所牵引，学生们的思绪与教师的讲述齐飞，出现了师生心灵的碰撞与心理的共鸣。课堂上，那些懒洋洋、打瞌睡、看别的书、玩手机等消极现象被一扫而光。学生们静心汇神、竖起耳朵、瞪大眼睛、企盼着课程的继续展开！

同样，当课程是进入高潮，或内容上的转换，乃至单元/课程结尾时，都应结合学科、课程的教学需要，设计出各种精巧的问题：以问题引导学生们主动学习，以问题诱导学生们深入思考。正所谓学起于思，思源于疑，疑为学之驱动力。即课堂上以疑—问题作导，展开授业解惑，师本为让学生无疑，无疑又为了再有疑，教学贵在不断生疑，往复不已。

③适当设计一些教学相长的环节

上面刚提到：要引导学生们主动学习。为什么把学生积极主动学习看得那么重呢？因为，主动学习表明学生把学习当成自己的第一需要和最高追求，主动学习能开动机体各器官而高速运转。

怎样在教学实践中让学生们主动学习呢？这需要设计出多种方案，如围绕某主题，教师先不讲，让同学们来研讨；又如围绕某教学单元，教师先指定一些参考文献，让学生课外查读，然后安排课堂上交流讨论等等。研讨和讨论等教学环节的设计，都是为了让学生们积极参与、各抒己见、切磋问题，达到教学相长，使教与学都引向深入。

④调动各种辅助教学手段的设计

当前常用的教学手段，包括板书、多媒体、实物演示等，它们各有其长/短。因此，在教学实践中，要预先进行设计以调动它们的积极因素、扬长避短、相互谐配。其中，最根本的还是要符合以生为本、以有利于学生学习为目的。这是对教学认识的问题，要首先从思想上重视并解决。

板书、多媒体等手段多以视觉形式，配合教师的口头语言讲述，对课程的重要内容给出准确、生动的（包括文字、图、表、曲线、公式等）表述，相辅相成，起到深化教学效果的作用。其中，板书应精选其内容，并做到准确、清晰、层次分明。板书的水平应作为衡量教师教学基本功的一个重要方面。ppt在课堂教学中的作用，与板书不尽相同。大多情况下，对于讲课中那些涉及较复杂的图、表或难于用板书绘制的图表或用板书费时的某些教学内容，则可选用ppt来表达或演示。究竟什么情况下用板书，什么情况下用ppt，要视教学需要而设定。ppt的制作，要力求简明、要点突出、生动，不要变成教材或某些参考材料的拷贝或翻版，力戒冗长求全。

有个别教师先是照教材或某资料，转录式地做成全部教学ppt，然后在

课堂上又基本上照ppt展读，插进一点语言解释。学生们多数对这种讲课没有兴趣，甚至干脆不听，或人在心不在，只是对该ppt进行拷贝以应付考试而已。显然，这样的教学设计是不可取的，要力戒之。（3）写出好的教案

教案是任课教师根据教学大纲（由学科制订、学校批准的重要教学文件）针对每一次授课而撰写的教学实施方案，是课程教学的总体规划和具体教学设计的落实和体现，起到符合教学大纲要求、保证教学质量的作用。

教案可以由概述和教学进程组成，其中概述部分表述任课教师对本次课的基本认识和实施教学的指导思想，包括：课程内容、教学定位、本次授课的题目、教学目的、教学意义、教学思路、结构层次、教学重点、教学难点、讲授方法和教学手段等；教学进程部分表述具体的教学步骤，包括教学过程中细微段落以及每个段落的教学内容与讲授要求，表达方式（含问题的提出、语言讲述、演示、讨论、板书或ppt使用）以及时间分配等。

教案应达到的要求：①教学目的明确，教学定位清楚；②教学内容充实，信息量大；③教学重点突出、难点明确，讲析策略清楚；④教学思路清晰，层次分明，进程合理；⑤教学方法科学得当，体现启发式、创新思维和创新能力培养的安排合理；⑥运用板书/ppt设计得当。

除了教案，有的老师在备课时还撰写了讲稿，它应为任课教师根据教案写出的讲课内容提纲或全部。多数的讲稿，相当于教案中教学进程部分的教学内容的细化。可见，教案是任课教师对教学过程起重要引领性文件——教学大纲的理解后的派生教学材料；而讲稿是任课教师对执行教案的更具体文字产物，直接用于课堂实践。在实际操作中，也可以把它们合并处理。

3.3 课前备课

要认真对待每一堂课，得到课堂上的上乘表现，做好课前认真备课是不可或缺的。

课前备课要做到：①明确每次课的大题目、教学目的；②明确并熟练把握具体的讲授内容、重点、难点及讲析思路；③明确要使用的教学方法和教学手段；④熟悉/完善教案。讲课

讲课，是课堂教学模式的核心环节，是我国高校教学中一直沿用的一种最基本、最常用的教学方式方法，而且，无论是那种教学方式方法，其中都少不了讲授（课）这一环节。所以，讲课是所有教学方式方法的基础环节。讲课的质量是教学质量的关键所在，是教师的教学基本功的重要体现。

4.1 讲课的基本要求

讲课的基本要求是什么？从全面提高高等教育质量，坚持大力提升人才培养水平的角度考虑，起码应做到下面的要求：

（1）备课充分

首先教师本人要对教学内容做到透彻消化理解，掌握精准并烂熟于心；其次，做好备课与教学设计，上课前要温习相关内容，并能熟练运用教案，力戒照本宣科，包括：讲课不拿讲稿，也不要以ppt代替讲稿；要避免将某一本教材上的错误或不当内容也拿过来给学生讲。对于教材中的内容，教师要根据学科的基本理论及其发展和本人的理解，进行正确地消化整理、审慎取材并重新编排，不要一揽子照搬上课堂等等。

（2）讲课要有激情

教师一上讲台就要精神饱满、积极认真、焕发热忱。从行为举止到真情实感透出热爱学生、热爱学科、热爱课程、热爱学习和研究，以老师的教学激情带动学生的学习热情。为人之师，不仅要以知识的力量，更要以精神的力量感染学生，让教师讲课的激情与学生听课的热情相碰撞，呈现出和谐、理想的课堂。

（3）理论、方法正确，概念清晰 这项要求是讲课的最基本要求。

概念是一种思维形式，它反映客观事物的一般本质的特有属性，是知识系统的第一要素，影响深远。一门课程都是由许多本学科特有的概念、规律、方法和结论组成的，其中首要的就是概念。概念，有其内涵和外延。明晰概念的内涵和外延，才能正确运用概念。因此，从备课到讲课，要下功夫把概念，特别是重要的基本概念表述清晰，包括：概念的形成、概念 的内涵、概念的外延、概念的应用、实例与反例等。在概念的表述上，要做到精准，即字斟句酌、准确无误。

（4）内容丰富，信息量大，内涵充实

这项要求具体要做到：①内容科学性强，即在每一堂课中都包容本课程或本学科的最基本最重要的学术内容；②内容实践性强，即对于理论性的内容，要包容该理论联系实际的部分，如阐述该理论是怎样从实际中抽象出来的，以及该理论怎样应用到实际中去等问题；而对于实践性/操作性的内容，则要包容理论指导或理论阐述的部分。这项要求虽不一定在每堂课中做到，但要在一门课或课程某单元中体现。③内容先进性强，即结合讲课的某些基本内容，恰当地将本课程或本学科的最新进展与前沿内容以及理论基础与前沿之间关系引进课堂，彰显基本理论的重要性，引导学生深化对基本理论根基的学习，还可以用前沿性课题及其研究成果调动学生的学习积极性，激励学生自主学习的积极性。即使讲授那些仍属保留下来的传统内容，也尽量联系现代观点并加以阐述。这项要求，也只要在一门课或课程某单元中体现。

（5）思路清晰，层次分明

课堂上如何将已确定的教学内容讲授好？首先，要能引起听课者的兴趣，激起他们的好奇心和求知欲望。接着，要基于听课者的知识与能力基础和认知规律展开讲解，让学生始终处于紧跟老师的思路和积极思考之中，尽享课堂佳境。因此，要根据具体教学任务，按预先设计好的：如何开头—如何一步一步展开—如何推向高潮—如何结尾，乃至何时讲解、讲什么—何时板书、书写什么—何时用多媒体，用其中的什么—何时互动、互动什么问题、互动深度—如何插入演示等，使整个讲课进程环环紧扣、引人入胜。对于上述，也可以表述为：提出问题—解决问题—引出结论—举例阐述并引出新的问题。值得强调的是：这里所说的解决问题，其指导思想、具体方法及其过程，正是培养学生智力、能力、情感、品质的重要内容，要认真做好。

课堂上，如何给一节课或一教学单元的内容分段来讲，体现了教师的基本功。在前面的“备课充分”中说到：教师要对教材中内容进行正确消化、整理，审慎取材并重新编排。这样做使得重新编排的每一段各有相对独立的任务，且段与段之间有密切的内在联系，理顺好这个顺序，就形成了有

助于学生理解的教学思路和层次。

课堂上，板书或多媒体屏幕上的各段教学内容标题，只是教学思路和层次在形式上的体现。而对每一个问题的解决，实际上都应体现解决本学科问题的范例，从而使学生不仅在某具体问题的解决上获得收益，而且在分析问题和解决问题的思路与能力上也受到启迪。

（6）重点突出，难点化解，详略得当

重点，是一节课或一个单元要讲授的重要知识点或要培养的重要能力点。重点突出，就是要调动多种教学手段，多角度，多方面地讲析与演示，使重点内容超出一般点内容，给学生留下强烈而深刻的印象。这是展现老师教学功夫的一个方面。

难点，是学生难于听懂或难于理解消化的内容点。难点化解就是要运用备课时设计好的教学策略，将难点的难度降低或消除，使难于理解转化为易于理解，难转化为不难。这是展现老师教学功夫的又一个方面。

研究生的课程，不要不分重点与非重点地满堂灌，而应该详则详，该略则略，详略得当，给学生留出自主学习的空间。

（7）启发、诱导学生积极思考和主动学习

教学本来就是师生双方共同完成的。其中，学生是教学的主体，教师是教学的主导。教师给学生单向灌输知识和学生在教师启发诱导下进行主动学习，二者的教学效果是完全不一样的。因此，坚持启发式教学的理念和做法，尤其是研究生课堂教学，对每位教师来说都是非常重要的。

在课堂上，教师通过讲，诱导学生想，以至师生之间互动，这些都是在教师的诱导下发生的，是教师的教学主导在起作用。如何让课堂实现这种良性积极的互动，教师在备课中就要做好设计。

（8）重视对思维与方法的教育、对能力的培养

授课时，要时刻站在学生的角度，了解学生们的思维状态和他们之间的水平差异，引导他们对教学内容及其背景的深刻理解，强调把握好对教学内容的应用。

重视“授之以渔”的理念，强调在课堂教学中，应让学生懂得老师自己是怎样思维、为什么要那样思维的，以此激发诱导学生学会科学思维。例如在讲公式推导过程中，要讲清老师是如何思考和处理的，即使不讲公式推导，也要讲清楚公式是怎么来的、怎么应用等等。

（9）恰当运用多种教学手段，相辅互补

前面说过：板书、多媒体等是常用的辅助教学手段。教师在备课时，就要对如何使用某种辅助教学手段做出具体而详细的教学设计，以备讲课时恰当运用。

必须再强调的是：在讲课过程中，一定不要将预先已做好的ppt一页一页地播放并照屏幕内容述说一遍，将ppt作为公开的讲稿，造成变相的照本（照ppt的本）宣科。

（10）语言清楚，语速适中，声音响亮，教态大方

这是一名合格教师在教学素质方面的必备要求，即使某些教师口音的自然条件不够好，也需努力练就并做到。对于一些新任课的青年教师，往往忽视此要求，以致影响教学效果，这是不应该原谅的。

4.2 讲课的更高追求

讲课本身是一门科学，又是一门艺术。青年教师在达到讲课基本要求之后，如何稳步而迅速地提高自己的教学水平，步入更高的境界？什么是讲课的更高追求？教学名师、大师们的教学实践道路彰显出讲课的更高追求包容了以下几个方面：

（1）拥有高深的学术造诣

教师在教学中，不只是对课程所涉及的理论、方法和专门知识等起到传送带的作用，而是要经过自己的消化、理解、取舍、整理等精细加工，结合本学科前沿最新研究成果（包括自己研究的）进行二度创作，形成对课程应包含的教学体系及教学内容的独到认识与见解，并成功应用于课堂教学，对课程的基本理论、基本方法与基本概念等推出了精辟阐释，呈现出高深的学术造诣。这是功夫的体现，谓之为学术基本功，是最重要的，第一位的教学基本功。教师的教学水平总是受限于他的学术水平。不学不练不研究无术，少学少练少研究乏术都是不会成为优秀教师的，应以此为戒。

（2）拥有高超的讲授艺术

教师在教学中，要经过教学研究与磨练，形成独特的教学风格，呈现出高超的讲授艺术，讲授生动、精湛、深邃、引人入胜，以很强的教学迁移力，诱导学生举一反三并进入到高效率的自主学习之中。这也是功夫的

体现，谓之为讲授基本功，也是重要的教学基本功。

上述的学术基本功和讲授基本功，共同构成教学基本功。（3）能让学生的头脑总在积极思考问题

前面说过：教师在讲课中不只是理论、知识与实验等教学内容的传送带，讲课的优良效应还表现为激发学生头脑的积极思维，所谓：“使有疑者无疑，无疑者有疑”。

（4）与时俱进，常教常新。

同一门课或同一节课重复讲（对不同班级），不应简单地重复用同一版本的教案或讲稿，而必须重新准备，不失时宜地加入新的内容、更新讲法乃至新手段，反映时代进步前沿。

重复讲课，应成为一种研究、一种学习、一种创新的过程，每次讲课都能再生冲动与激情，使自己主持的教学活动总是具有旺盛的生命力，深受新学子与时代的欢迎。作业

任何学习，仅靠听课是远不够的。作业，是帮助学生理解和巩固课堂所获得的知识、能力的重要途径与手段。通过做作业，可以引导学生：①对课程重要内容进行复习，加深理解、巩固；②通过解决某些具体问题，以增强分析问题和解决问题的能力；③锻炼并养成自主学习的良好习惯。

可见，不失时机地引导学生做好作业，是在讲好课之后的又一个重要教学环节，是提高课堂教学质量的一个重要方面。为此，要做好：（1）精选或自行设计适当数量的高质量作业题。这里所说的高质量，是指那些有助于达到教学目标的命题，包括①作业题的解决及解决的难度能检验学生对某些知识（含概念、规律、方法）的理解与否及其程度，②作业题的解决及解决程度能检验学生具有的思维能力及具有的程度，③作业题的难度要比同类型的考试题的难度要稍大一些。

（2）教师一定要亲自做过全部的作业题（包括思考题）。作为教师通过亲自做过全部作业，一是要加深对知识（含概念、规律、方法）的理解，二是要提升自己的思维能力，从而增强讲好课程的底气。

对于某些新开出的课程，一时缺少成型的教材。对于这类教学实情，有的任课老师采取给学生指定几篇阅读文献，并留出阅读问题或给出一些

点拨性讲述，让学生自己做课外阅读。这也相当于一种作业，是一种可取的做法。答疑与考试（查）6.1 答疑

答疑，是继讲课之后又一个重要教学环节。对于工作压力较大的青年教师，往往容易忽视。每位教师应给出固定时间、固定地点的专门答疑安排。答疑无论是个体（学生）答疑和集体答疑，都是针对学生的疑惑与关注的问题进行面对面的解惑与交流，都是对课堂教学内容理解的延续与加深，都是亲近学生、了解学生并帮助学生提升学习方法与能力的绝好机会。一个负责任的老师，应舍得投入（因为答疑的时间并没有计入教学时数），为人师表，为了学生，应尽力做好答疑。

答疑的过程，很适宜进行启发式教学。有时，对于学生提出的问题，老师不一定直接告知答案，而是设法启发学生，所谓：“开而弗达”，即打开学生的思路而不用直接解答。这样，学生的收获可能会更大。

6.2 考试（考查）

考试（查）也是一个重要教学环节。通过考试（查），对学生的学习成绩、能力增长等方面的进步作出评定，同时对教学状态、教学差距作出反馈。因此，考试（查）环节，既是针对学生的学，也是针对教师的教。

考试（查）一般包括：命题、考试（查）、评卷、总结等环节。其中：（1）命题

试题应能全面且有重点地反映本课程的教学目标、反映要求学生掌握的知识与能力。因此①试题覆盖面要宽、重点内容的数量、深度、复杂程度都要足够；②试题难易度适当；③试题的测试结果要反映出学生的实际学习水平，即实际学习水平高的学生成绩应高，反之亦然，成绩区分得好。

（2）考试（查）

没有纪律的部队不可能成为好部队，拥有良好纪律的部队造就了优秀的指战员。同样，严格执行考试（查）纪律，是建设良好学风、培养高端人才的需要。因此，从制卷、考试（查）到评卷，都要排除各种干扰，坚

守纪律。

（3）评卷

评卷要做到严肃、客观、公正、细致，不受外来干扰以保证成绩真实可信。

（4）总结

总结的重点是考试分析。其中，一个是考试本身的质量分析，即评定本次考试的结果是否有效和可信。另一个是本门课的教学分析，即对本门课教学成功之处与存在问题的分析，找出教学改进措施。这必将对教师有很大收获，必将促进他们更好提高教学水平。因此，不论要不要上交“总结”，作为教师，自己要自觉地去做好。

通过考试（查），会发现学生在学习上存在的种种问题。对此，可以在试卷上对具体错误及其分析给出详细批语，然后将试卷发给学生。这将会使学生有很大收获，激励他们更好地学习。

第四篇：2012年四川省军队院校和国防生招生面试

2012年四川省军队院校和国防生招生面试、体格检

查特别提醒

日期:2012-6-20 17:46:03来源:四川省教育考试院

1、日程安排：各片区面试体检的报到时间、具体要求不尽相同，请通过各片区下发的正式文件或省、市（州）招生门户网站了解详情。异地考生按学籍所在地参加面试、体格检查。

2、考生查询：考生需于6月25日前后主动通过“四川省教育考试院.cn”网站或向当地县级人武部查询是否进入面试体检名单。

3、体检要求：体检当日参检考生需空腹（勿进食、饮水），B超检查前不解小便。有关体检的其余要求按各片区通知为准。

4、携带材料：参检考生需持身份证、准考证以及各片区通知中要求携带的其他相关材料按时到指定地点报到。

5、体检标准：按照《军队院校招收学员体格检查标准》执行，详见5月18日《招生考试报》高考周刊第29期。

6、面试标准：按照教育部高校学生司、总政治部干部部《军队院校招收普通中学高中毕业生工作实施细则》（政干发［2008］19号）文件第二十六、二十七和二十八条执行，具体标准如下：

第二十六条面试主要考察了解考生的报考动机、形象气质、逻辑思维和语言表达等方面的基本素质。报考动机，主要是了解考生报考军校或国防生的目的。形象气质，主要是查看考生的体型、外貌和精神状态。逻辑思维，主要是考察考生分析、判断问题的能力。语言表达，主要是考察考生语言表达的能力。

第二十七条面试通常采取目测、口令调整和语言交流等方法进行。目测，主要通过观察，对考生的形象气质、行为举止进行评定。口令调整，考生按照面试工作人员下达的口令做动作，主要测评考生的身体协调能力和反应能力。语言交流，通过针对性的提问与考生进行交流，了解考生的报考动机和逻辑思维、语言表达能力。

第二十八条面试结论分为合格和不合格。有下列情形之一的为不合格：(一)报考动机不端正。投身国防和军队建设的理想信念不坚定，缺乏经受军校和部队严格训练、管理的思想准备；(二)语言表达能力差。吐字不清，词不达意，或有明显生理性口吃；(三)形象气质差。五官有明显缺陷，体形不匀称，外在仪表和内在气质明显不适合从事军人职业；

(四)逻辑思维能力差。思路不清，思维不连贯；(五)行为反应能力差。反应迟钝，动作不灵活、不协调；(六)其他方面明显不符合军队院校招生要求的。

第五篇：2018 年士兵考学军队院校招生政策

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2018 年士兵考学军队院校招生政策

南京易军考学校专业从事军考辅导十多年，先后出过多位军考状元。是中国领先的军考教育培训基地。自 2004 年创立以来，专门致力于部队院校文化考试的专业辅导。成功帮助多位学员从普通士兵实现华丽转身，成为人民解放军军官。

变化一：招生规模

依据 2018 年军队招生需求计划和院校训练任务规划，招生总额较 2017 年有所减少。专业结构进一步优化，陆军传统作战力量和后勤保障类专业招生比例大幅压缩，新型作战力量和急需紧缺专业比例增加。

与去年相比，今年生长干部学员招生数量和士官学员招生数量呈现一降一升。变化二：培养方式初级指挥军官主要立足军队院校培养，其中主站兵种生长干部全部由军队院校培养，技术含量较高的基层指挥岗位生长干部依托地方高校适度补充。除各军兵种特殊需要或特有专业以外，通用学科专业培养目标不再区军考辅导 军考咨询 军考补习班 军考培训班

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分军兵种，全部实行全军统训统分。

变化三：管理变了

军队院校招生主要分为生长干部招生和士官招生以往具体负责：原总政干部部和原总参军务部

现在负责部门：军委训练管理部和军委政治工作部

军队院校招生计划由总政治部干部部会同国家和军队有关部门根据军队建设和军事斗争准备人才需求遵循军事人才成长和干部队伍补充更替规律依据《全军军官院校训练任务规划》拟制。士兵考军校文化科目考核内容如下：

1.高中毕业士兵考生为政治、语文、数学、外语、物理、化学 6 门;初中毕业士兵考生为政治、语文、数学、物理 4 门。考分值为：语文 150，数学 150，英语 100，物理化学政治 200（三门综合），总分是 600。大专毕业生士兵考生为大学语文、大学英语、军政基础知识(含军事知识、政工基本知识)、科学知识综合(含高等数学、物理、化学、历史、地理)4 门。

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2.士兵参加文化科目考试的人数为总人数的 3 倍左右。3.文化统一考试成绩通知考生本人。

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