语文三年级下册单元主题梳理

第一篇：语文三年级下册单元主题梳理

语文三年级下册单元主题梳理

第一单元 课文童年的泥巴2 雨后 快乐读书屋 一

“球星”马嘴 古诗三首 能说会写

讲讲童年趣事 我的课余爱好 语文七色光 一 第二单元 课文 3 军神4 登山 快乐读书屋 二半截蜡烛第一声叫卖 能说会写

什么是勇敢第一次

语文七色光 二 第三单元 课文真情的回报6 那只松鼠 快乐读书屋 三美丽的桥爱心项链 能说会写

回报亲人

关心爱护他人 语文七色光 三 第四单元 课文赛龙舟8 爆竹声声 快乐读书屋 四高山族丰年节赛马三月街 能说会写

神话、传说、民间故事大家谈过节

语文七色光 四 第五单元 课文趵突泉10 香港之夜 快乐读书屋 五古诗三首花果山 能说会写 说四季景色

周围也有好景物 语文七色光 五 第六单元 课文王献之练字12 寓言两则 快乐读书屋 六字字皆辛苦成功之路 能说会写

成功的“法宝”写封信 谈感想 语文七色光 六 第七单元 课文不吃无主梨14 小珊迪 快乐读书屋 七盲道上的爱谁会脸红 能说会写

我们应该怎么做看图编童话 语文七色光 七 第八单元 课文桃林那间小木屋诚实和信任比金钱更重要快乐读书屋 八

小鸟和守林老人2 卡罗尔和她的小猫

珍珠鸟3 翠绿色的四脚蛇

能说会写4 写景片段集锦

选话题 谈看法5 诗两首

信任的喜悦6 珍珠项链

语文七色光 八７ 一碗馄饨

选读课文单元 ８ 没娘的小山鸟李寄除妖

第一单元

本单元以“童真童趣”为主题，选编了两篇主体课文《童年的泥巴》《雨后》和“快乐读书屋”《“球星”马嘴》《古诗三首》，课文都反映了多姿多彩的儿童生活。“能说会写”安排了“讲讲童年趣事”“我的课余爱好”，紧密结合单元主题。“语文七色光”安排了四项扩展性、知识性、趣味性突出的语文学习活动。本单元选文包括散文、诗歌、小小说几种体裁，形式多样，文质兼美，贴近儿童生活。

教学中要牵引学生的视线，不仅使他们停留在把玩玩耍、快乐等字眼上，而是打开对生活方方面面的触角，铺延、沉淀，学会热爱生活，并开始感受“一切过去的都会成为美好的回忆”（普希金语）。

第二单元

本单元以“勇敢坚强”为主题，选编了主体课文《军神》《登山》，“快乐读书屋”《半截蜡烛》《第一声叫卖》，既有中外老一辈革命家及爱国者的传奇故事，又有当今少年儿童现实生活的缩影，《第一声叫卖》还可以看作本单元习作的范例。“能说会写”安排了“什么是勇敢”“第一次”，贴近儿童生活，有现实意义和生活气息。“语文七色光”的主要活动内容是对阅读材料的回应、补充和扩展。

第三单元

本单元以“仁爱之心”为主题，编排了主体课文《真情的回报》《那只松鼠》，快乐读书屋《美丽的桥》《爱心项链》，引导学生懂得人与人之间要相互理解沟通，相互帮助，和谐相处；懂得动物是人类的朋友，应该爱护动物。“能说会写”配合单元主题安排了口语交际“回报亲人”和习作“关心爱护他人”。“语文七色光”编排了四项语文学习活动。

本单元所选文章故事性强，并能使人从中受到教益。

第四单元

本单元的主题是“民族风情”，编排了主体课文《赛龙舟》《爆竹声声》，“快乐读书屋”《高山族丰年节》《赛马三月街》。本单元介绍的有关的民族风情，旨在激发学生的民族自豪感和爱国主义的热情。“能说会写”板块配合单元主题安排了口语交际“神话传说、民间故事大家谈”和习作“过节”。“语文七色光”有四项内容：语文基础知识、古诗背诵、知识短文和“大家一起来”的实践活动。

第五单元

本单元以“风景名胜（中国）”为主题。围绕单元主题编排了主体课文《趵突泉》《香港之夜》和“快乐读书屋”《古诗三首》《花果山》，展示了祖国山河的壮美多娇，读后会激起学生强烈的爱国之情。“能说会写”安排了口语交际“说四季景色”和习作“周围也有好景物”。“语文七色光”共编排了四项语文学习活动。

《趵突泉》《香港之夜》《古诗三首》均是名作，在接受美的熏陶的同时，还要体会语言的精美。

第六单元

本单元以“脚踏实地”作为主题，编排了《王献之练字》《寓言两则》和“快乐读书屋”《字字皆辛苦》《成功之路》。围绕单元主题，“能说会写”板块安排了口语交际“成功的‘法宝’”和习作“写写自己的感想”。“语文七色光”编排了四项语文学习活动。

通过本单元的学习，要让学生受到教育和启迪：无论学习或从事一切工作，都要脚踏实地，刻苦努力。

第 七 单 元

本单元的主题为“社会公德”。“社会公德”简称“公德”，是人们在社会公共生活中应当遵循的基本道德。本单元围绕“社会公德”的主题，编排了主体课文《不吃无主梨》《小珊迪》；“快乐读书屋”《盲道上的爱》《谁会脸红》，以生动的故事、诗歌等形式，诠释了社会公德的含义，教育学生自觉遵守社会公共道德。“能说会写”板块配合单元主题，编排了口语交际“我们应该怎么做”和习作“看图编童话”，通过口语和书面语训练，引导学生进一步在语言实践活动中深化对单元主题的理解。“语文七色光”板块围绕单元主题安排了“练”、“日积月累”、“知识窗”、“窗外事”等四项语文实践活动。

第 八 单 元

本单元以“信任他人”为主题，编排了主体课文《桃林那间小木屋》《诚实和信任比金钱更重要》；“快乐读书屋”的《小鸟和守林老人》《珍珠鸟》，以生动、真实的故事告诉学生：人与人之间乃至人与动物之间的信任是一种纯洁、高尚的情感，它比金钱更珍贵。引导学生学会给予别人信任，同时珍惜他人给予的信任。“能说会写”板块围绕单元主题，编排了口语交际“选话题，读看法”和习作“信任的喜悦”，引导学生通过口语和书面语训练，进一步加深对单元主题的理解，表达自己的真情实感。“语文七色光”板块围绕单元主题编排了“练”、“日积月累”、“知识窗”和“大家一起来”四项语文实践活动。

第二篇：六年级下册语文主题单元梳理

六年级下册语文单元主题梳理

第一单元课文勇攀高峰2 苦练 快乐读书屋 一马拉松的故事“足球之王”贝利 能说会写

我喜欢的体育明星记一次体育比赛 语文七色光 一 第二单元课文3 春大自然，心中最美的诗快乐读书屋 二向往绿色 古诗四首

晚春江晴寄友人采莲曲水槛遣心

白雪歌送武判官归京（节选）能说会写

介绍自然奇观我爱大自然 语文七色光 二 第三单元课文最后的时刻6 颁奖词三则 快乐读书屋 三海的女儿丹柯的故事 能说会写

介绍自己敬仰的人写读后感 语文七色光 三 第四单元课文地平线张石匠拜师

快乐读书屋 四晚餐桌上的学校古诗两首

冬夜读书示子聿观书有感 能说会写 交流学习方法学无止境 语文七色光 四 第五单元课文音乐之都维也纳10 密西西比河风光快乐读书屋 五威尼斯

埃及金字塔见闻 能说会写 介绍外国风光写一处风光 语文七色光 五 第六单元课文 11 小屋我和祖父的花园快乐读书屋 六童年的朋友摸瓜 能说会写 演讲

最难忘的事语文七色光 六 第七单元课文为学古代寓言二则 快乐读书屋 七

《世说新语》二则家当 能说会写

讲古代故事

改写《揠苗助长》

语文七色光 七4 小溪流的歌

选读课文5 达尔文环球考察

１ 登黄山6 学无止境一条红色的毛毯7 柚子树下枫叶如丹 8 吴用智取生辰纲

第一单元

本单元围绕“体育精神”这一主题，编排了主体课文《勇攀高峰》《苦练》和阅读课文《马拉松的故事》《“足球之王”贝利》。《勇攀高峰》讲述的是我国乒乓球世界冠军邓亚萍从挫折走向成功和胜利的成长经历，《苦练》记叙了排球姑娘陈招娣以惊人的毅力完成训练任务的故事，《马拉松的故事》介绍了马拉松这一奥运会体育比赛项目的来历，《“足球之王”贝利》描述了贝利精湛的足球技艺，让我们一睹了“球王”的风采。四篇课文给我们揭示了体育不仅仅是体育，它内涵着特殊的生命精神和民族精神，这种精神让体育拥有了独特的魅力，如火炬照亮了人们的心灵，激励人奋进。在“能说会写”和“大家一起来”中，让学生在搜集资料和口语交际的过程中感受体育明星的风采，受到体育精神的熏陶，在此基础上，写一写自己所参加过的体育比赛。整个单元从一个全新的角度，打开了学生生活中一扇特有的窗户，让学生在阅读中感受体育精神，在交往中发现体育明星，在习作中表达体育体验，听、说、读、写有机结合，语文学习与生活实际密切联系，进一步提高学生的精神境界和语文素养。

2008年北京奥运会成功举办，加上课文的内容又鲜为人知，学生会有浓厚的兴趣。教学本单元时，要注意：一是要用学生熟知的2008年北京奥运会来激发学生的学习热情，让学生在一种澎湃的体育激情中开展听、说、读、写活动；二是要以学生为主体，让学生凭借已有的阅读经验，自主阅读课文，理解课文内容，体会思想感情，培养语感，领悟表达方法，进一步发展学生的读写能力；三是要围绕单元主题，鼓励学生展开课外语文实践活动，通过阅读体育故事、搜集体育明星资料、讲述体育明星故事等途径，拓宽学生语言积累的渠道，以丰富积累；四是要重视对小学语文基础知识进行回顾、梳理和拓展，要有承前启后的思想，注意结合课文后的思考练习和“语文七色光”中“练”的项目，巩固以往的基础知识，引导学生掌握一些新的语文基础知识，为学生进入高一年段的语文学习打下坚实的基础。

第二单元

本单元围绕“投身自然”这一主题来编排教学内容。主体课文《春》以生花妙笔，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力给人以希望和力量；《大自然，心中最美的诗》则为我们抒发了作者在生命成长的各个不同时期对大自然特有的感受。“快乐读书屋”中的《向往绿色》以独特的笔触表达了作者对绿色的迷恋，对绿色的钟爱，对绿色的向往；《古诗四首》集中编排了一组唐代诗人描写自然风光的诗，把一幅幅明丽秀美的风景画展现在我们的眼前。四篇课文的共同特点是，作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示了大自然无穷的魅力。“能说会写”拓展多种渠道，让学生了解、介绍大自然的奇观与奥秘，表达对大自然的热爱和赞美，诉说与大自然亲密接触的往事，唤醒珍惜自然、保护自然的责任感。“语文七色光”中的“日积月累”、“知识窗”和“大家一起来”等栏目，引

导学生收集描写自然、表现自然与人文情怀的诗文，丰富学生的语文积累，提高学生的素养。

教学本组课文，一是要通过朗读，体会作者表达的对大自然的独特感受，培养学生热爱自然的美好情操，陶冶学生的审美性情；二是要引导学生领悟作者是如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特感受的；三是品味、积累优美的语言，通过背诵、练笔、课外阅读等多种形式，进一步丰富学生语言的积累；四是要继续重视对小学语文基础知识进行回顾、梳理和拓展。

第三单元

本单元以“高山仰止”为主题，编排了《最后的时刻》和《颁奖词三则》两篇主体课文，在“快乐读书屋”中选编了《海的女儿》《丹柯的故事》。四篇课文分别从不同的角度来刻画了英雄人物的高大形象：《最后的时刻》表现了江姐面对牺牲大义凛然、从容不迫的英雄气概，《颁奖词三则》则歌颂了平凡人物的伟大精神，《海的女儿》让我们感受到了小人鱼的善良和对幸福生活执著的追求，《丹柯的故事》中的丹柯为了拯救族人，历尽艰辛，最后不惜献出生命。“能说会写”、“语文七色光”中的“日积月累”、“知识窗”等栏目，也紧扣单元的主题编排。在整个单元的学习中，学生可以目睹英雄的壮举，领略英雄的风采，受到强烈的感染和教育。

教学本单元课文，要紧扣“高山仰止”这一主题整合全单元的教学资源，把阅读与感悟、阅读与习作、口语交际以及课文综合实践活动结合起来：一是要引导学生通过读书和搜集资料了解一些英雄人物及其事迹，给学生以崇高精神的滋养，帮助他们树立正确的人生观和价值观；二是引导学生学习把握课文的主要内容，联系上下文，体会语言的表达效果和理解重点句子的含义，进一步提高理解语言的能力；三是要引导学生了解细节描写的作用，并试着将这些方法运用到自己的习作中。

在学习过程中，尤其要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解英雄人物及其事迹，为在“能说会写”和“语文七色光”中的学习、交流做好准备。

第四单元

歌德说过：“人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。”本单元就是围绕“学无止境”这一主题来编排教学内容的，选编的课文内容丰富，形式多样。《地平线》通过叙述“我”小时候骑车追赶地平线的故事，告诉我们正是因为对未来充满新鲜的幻想和憧憬，作者才会在成长中努力地追求，而不被各种不良诱惑所吸引，对地平线这个谜的探索过程就是人生不断往前看，不断奋斗的过程。《张石匠拜师》中小伙子用自己的才艺赢得了张石匠的尊敬，更让我们明白了艺无止境的深刻道理。《晚餐桌上的学校》则回忆了父亲利用晚餐时间引导孩子们学习的故事，给我们启示：生命有限，而学海无涯，我们要不断学习，坚持学习。《古诗两首》也给我们讲出了求知的道理。

配合本组专题，在“能说会写”中安排了学习方法的交流和写读书心得，在“语文七色光”里设计了收集有关学无止境的名言、知识短文《一字之师》和动脑筋《读对联》等多项训练内容。本组教材将“学无止境”作为一个专题，目的一是教育学生要树立正确的人生观，从小就要抱有积极的人生态度；二是要能够结合学习和生活实际，习得一些学习的方法。更重要的是让学生明白“学无止境”的重要意义，激发起学习的兴趣，逐步养成学习的良好习惯，从而受益终生，主动追求美好人生。这也是对课程标准中提出的“充分激发学生的主动意识和进取精神”的具体实践。

进行本组教学，教师要统筹安排，加强教材的整合和课内外的融合，努力把读与悟、读与写、读书与活动结合起来。要通过本组学习，力争让学生对生活充满希望，对人生怀抱理想，把学习作为生活中重要的一部分，使学习成为生命内在的需要。一个语文教师若能让自己的学生爱上学习，并有所追求，则功莫大焉。

第五单元

本单元是以“外国风光”为主题编写的。选编的四篇课文以优美的文字、独特的视角，分别描绘了音乐之都维也纳、水上之城威尼斯、神秘的金字塔和旖旎的密西西比河风光。此外，还编排了一些紧扣专题的学习内容：“能说会写”要求学生以“介绍外国风光”为话题，与同学们交流自己搜集到的外国风光图片以及自己的感受，并且尝试运用本单元学到的写景方法，描写一处家乡的风光；“语文七色光”中，编排了多音字注音组词，让学生搜集积累与旅游相关的名人名言，介绍了世界文化遗产和自然遗产的相关资料，设计了“风光图片展”的语文实践活动。总之，本单元的编排意图在于给学生打开一扇异国文化的窗口，向学生展示一幅幅多姿多彩的异国风情画卷，让学生通过课文优美的语言文字和相关的语文实践活动，感受异国风光和文化，扩大学生的视野，丰富学生的语言和精神积累，陶冶学生的审美情趣，进一步提高学生的语文素养。

教学本单元，一是要体悟入情，抓住主要内容，了解不同地域的民族文化特点，增长见识，要在阅读过程中潜移默化地对学生进行尊重世界多样文化的教育；二是要想象入景，要使课文所描述的自然景观、人物风情在学生的头脑中形成有声音、有色彩、有动有静的立体图画，在想象中感受异国风光的神奇与瑰丽；三是要积累入心，要注意积累课文中的优美语言，揣摩作者是怎样写出景物的风情特点的，学习运用作者的写作方法；四是要拓宽渠道，要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。本组教学伊始，教师可以向学生推荐这方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。同时，整个单元的课文在理解上的难度不大，是培养学生自学能力的极好凭借，可充分利用学生过去学习写景状物类课文的阅读经验，进一步提高学生的自学能力。

第六单元

本单元是以“难忘童年”为主题编写的。两篇主体课文是《小屋》和《我和祖父的花园》。《小屋》的作者通过对童年居住了12年的小屋的美好回忆，表达了童年生活的乐趣和对童年生活的难忘之情；《我和祖父的花园》是从现代著名女作家萧红的长篇小说《呼兰河传》中节选的，她在文中回忆了自己童年时代与祖父在一起的快乐的田园生活，让人感到快乐地成长是多么幸福和可贵。“快乐读书屋”中的《童年的朋友》的作者通过对童年时代一只玩具熊的美好回忆，从另一个侧面表达难忘童年的感情；另一篇《摸瓜》写作者回忆童年时做的一件错事，表现了一种别样的令人难忘的童年生活。“能说会写”让学生说自己的童年，写自己的童年，是对单元主题的拓展，是对学过的4篇文章写法的实际运用。“语文七色光”中安排了词语搭配的练习和对学过的4篇文章的回忆。“日积月累”的名人名言是让学生从童年起就应养成的优秀品质。“知识窗”是对小学阶段记叙文学习和写作的简要总结。

本单元教学的完成，朗读是必不可少的手段，还要启发学生对课文的领悟，激发学生的学习兴趣。

第七单元

本单元安排的是文言文教学，目的是与初中语文文言文教学衔接。编者考虑到小学生初次学习文言文，所以选文浅显，篇幅短小，内容有趣，能够引发学生学习文言文的兴趣。主体课文《为学》选入课文做了删节，突出了事例部分，使学生更容易理解做学问难与易的道理；另一篇主体课文《古代寓言二则》所选的《揠苗助长》和《画蛇添足》，都是通过人和事，让学生明白寓言说明的道理。“快乐读书屋”选了《世说新语》二则和一篇《雪涛小说》（节选）。《世说新语》二则中的“管宁割席”和“王戎识李”，用简短的语言介绍人物言行，表现人物的品质；《家当》一文通过生动有趣的故事，讽刺了“一市人”不切实际的空想。“能说会写”让学生讲古代故事，是拓宽学生了解古代文学作品的视野；把《揠苗助长》改写成白话文，既锻炼学生写记叙文的能力，又让学生进一步掌握文言文字词的基本知识。

“语文七色光”中的“练”的第1题，进一步让学生理解掌握“之”和“其”两个虚词的用法；第2题是加深对文言句子的理解，提高把文言文译成白话文的能力。“日积月累”丰富学生古代寓言的知识，“知识窗”让学生简单了解中国古代寓言，“开心一刻”是个关于文言文的笑话，有助于学生了解文言和白话的区别，激发学习兴趣。

第三篇：语文二年级下册单元主题梳理

语文二年级下册单元主题梳理

第一单元

本单元以“自然风光”为主题，把主体课文《黄山奇石》《古诗三首》，“快乐读书屋”《黄果树瀑布》《日月潭》，“能说会写”《看图片说美景》《摘抄描写景物的句段》，以及“语文七色光”中的主要活动内容有机整合在一起，互相照应，各有侧重点。

教学中，教师要运用音乐、图像等手段创设语文学习情境，调动学生自身的经验与情感的储备，化繁为简，整体把握，重视朗读、背诵，注重熏陶感染。

第二单元

本单元以“专心致志”为主题，选编了两篇主体课文《少年聂耳》《画鸡蛋》和“快乐读书屋”《牛顿请客》《“黑板”跑了》，都是通过典型事例来表现名人的勤奋精神和专心致志的品质。“能说会写”中安排了口语交际《上课的时候》、写话《我喜欢„„》，贴近学生的生活实际，学生有话可说，有事可写。“语文七色光”中安排了“日积月累”“知识窗”“大家一起来”等，扩展性、知识性、趣味性突出，既增加了学生的文化积淀，又有利于对单元主题的理解和感受。

第三单元

本单元以“全面看问题”为主题，选编了主体课文《小猫咪穿鞋子》《寓言两则》，“快乐读书屋”《找刺猬》《我要的是葫芦》，引导学生通过情趣盎然的情节、特点鲜明的角色、生动活泼的语言，在阅读中学会全面看问题(即从实际出发看问题，一分为二地看问题，换个角度看问题，抓住特征、本质看问题等)。“能说会写”板块安排了口语交际“龙龙踢球”、写话“当我受到责备时”，在培养学生语言表达能力的同时，与单元主题也有紧密的联系。“语文七色光”安排有四项语文实践学习活动。

第四单元

本单元以“动脑筋，想办法”为主题，编排了主体课文《苏红的画》《聪明的小高斯》，快乐读书屋《蜜蜂引路》《文彦博洞中取球》，通过四个生活中的真实故事，揭示了一个道理：遇到事情要开动脑筋，变换角度判断思考，就可能找到好的解决问题的办法。教学时要引导学生读懂这四个故事，启发学生理解主题，对学生进行善动脑、善思考的行为习惯的教育。“能说会写”板块紧密配合单元主题，安排了口语交际“遇到难题想办法”和写话“智救小鸭子”，教学时要引导学生把“动脑筋，想办法”的主题具体化到口语交际和写话的语言实践之中去。“语文七色光”围绕单元主题安排了字词句训练、日积月累、知识窗和“大家一起来”四项语文实践活动，要引导学生在语文实践活动中进一步理解和深化单元主题。

第五单元

本单元以“立志”为主题，编排了主体课文《一定要争气》《立志造桥》，快乐读书屋《小溪》《夸父追日》，通过名人故事、童话、神话等文学形式，教育学生从小确立远大目标和志向并为之努力学习，不懈追求，就一定能到达成功的彼岸。本单元的阅读材料是对学生进行人生观、世界观、价值观启蒙教育的生动教材，教学时应充分重视挖掘阅读材料的人文教育因素，使学生在潜移默化中受到熏陶感染。“能说会写”板块的口语交际“谁讲得好”和写话“长大了，我想做„„”为紧密配合“立志”的主题设计的两项语文实践活动，教学时仍要围绕“立志”，引导学生在口语训练和书面表达中受到启迪和教育。“语文七色光”安排了三项语文实践活动，融趣味性、实践性、综合性、人文性、工具性为一体。

第六单元

本单元以“与人合作”为主题，编排了主体课文《聪明是什么》《快活的小河》，“快乐读书屋”《征友启事》《农夫和他的儿子》，通过童话、故事、寓言等文学形式，表现了“与人合作”的重要性，揭示了“团结力量大”的深刻道理。“能说会写”板块安排了口语交际《小动物体检》，写话《我们一起合作》，引导学生通过口头和书面表达的训练，进一步深化“与人合作”的主题，树立“团结合作”的意识。“语文七色光”围绕单元主题安排了四项语文实践活动，从不同的角度进一步强化单元主题，引导学生形成“与人合作”的品质。

第七单元

本单元以“刻苦努力”为主题，编排了主体课文《不动笔墨不读书》《徐悲鸿画马》，“快乐读书屋”《小燕子学飞》《三个小板凳》，通过毛泽东、徐悲鸿、爱因斯坦等名人的故事和生动形象的童话故事，揭示了只有不怕挫折，不怕困难，刻苦努力，不懈追求才能取得成功的道理。教学时要注意引导学生读懂故事，体会人物的精神品质，感悟文章蕴含的道理。“能说会写”板块安排了口语交际“向人请教”和写话“我学„„”这两个话题均与学生的生活和学习关系密切，对学生来说在内容上难度不大，关键是引导学生把握好“请教”时的态度和把“我学„„”的内容写清楚、具体。“语文七色光”安排有语文基础知识练习、积累词语与名句及“大家一起来”三项语文实践活动。

第八单元

本单元以“美与丑”为主题，编排了主体课文《一群光头男孩儿》《世界上最美的是什么》，“快乐读书屋”《美丽的公鸡》《丑小鸭》，通过童话、故事等浅显的形式揭示了深刻的道理：真正的美不光看外表，更要看心灵，要看他有没有一颗充满友爱的，助人为乐的、追求美好的心灵，心灵的美才是真正的美。从而引导学生树立正确的美丑观念，懂得什么是真正的美，什么才是真正的丑。“能说会写”板块围绕单元主题安排了口语交际《谈谈自己的看法》和写话《他(她)做得好》，结合口语和书面表达训练继续深化单元主题，引导学生在具体的语言实践中明辨美丑、是非、善恶。本次口语交际和写话的题目十分贴近学生生活，内容具体，具有情境性，适合说、想、议、演等形式相结合，并将思想教育寓于其中。“语文七色光”安排了三项语文实践活动，其中最后一项听力训练是结合引导学生从小关心国家要闻大事来进行的，有利于培养学生养成关心时事和认真倾听的习惯。

第九单元

本单元以“爱读书”为主题，编排了主体课文《爱护书籍》《窗外听课的孩子》，“快乐读书屋”《古诗三首》《几种有趣的书》，通过故事、诗歌、说明等形式引导学生勤奋读书、珍惜时间，爱护书籍，并向学生介绍了书籍发展的历史，旨在引导学生树立爱护书籍的意识，养成勤奋读书，珍惜时间的良好习惯。“能说会写”板块紧密配合单元主题，引导学生结合口语和书面表达训练，学习读书动笔的方法，养成圈点标注和写读书卡片的良好习惯。“语文七色光”围绕单元主题，安排了四项语文实践活动，继续深化和延伸主题，引导学生扩大阅读范围，掌握读书方法，养成读书习惯。

本单元各环节围绕单元主题紧密配合，环环相扣，浑然一体。教学中应注意听说读写活动的密切结合，在形式多样的语文实践活动中使学生意识到读书、惜时的重要意义，并培养其养成良好的读书习惯。

第四篇：五年级下册语文单元主题梳理

五年级下册语文单元主题梳理

第一单元 课文 1 最后的常春藤叶 2 古诗三首 过故人庄 客至 游山西村 快乐读书屋 一 修鞋姑娘 信箱里的花束 能说会写 感动 写自己经历过的事情 语文七色光 一 第二单元 课文 3 我爱大海 4 沧海日出 快乐读书屋 二 探索海底世界 归航 能说会写 我所了解的大海 写一写对大海的了解或向往 语文七色光 二 第三单元 课文 5 “贱卖海张五” 6 月光曲 快乐读书屋 三 常香玉的“小气”与大方 达·芬奇作画 能说会写 我喜欢的一位艺术家 我喜欢的一部艺术作品 语文七色光 三 第四单元 课文 7 摘掉石油工业落后的帽子 8 昨天，这儿是一座村庄 快乐读书屋 四 大漠升起蘑菇云 中国魔稻 能说会写 祖国建设跨骏马 祖国建设给人民生活带来的变化语文七色光 四 第五单元 课文 9 桃花心木 10 “美极了”与“糟透了” 快乐读书屋 五 韩信巧布背水阵 寓言两则 南辕北辙 自相矛盾 能说会写 怎样对待鼓励与批评 发现生活中的道理 语文七色光 五 第六单元 课文 11 三峡之秋 12 古代诗词曲四首 三衢道中 好事近·梦中作103 塞鸿秋·浔阳即景 天净沙·春 快乐读书屋 六 迷人的天山牧场 西双版纳密林奇观 能说会写 我最喜欢的景物描写 我最喜爱的景物 语文七色光 六 第七单元 课文 13 激光 14 21世纪的能源 快乐读书屋 七 青霉素的发现 20世纪的10大发明 能说会写 科学改变了生活 如果发明„„有多好 语文七色光 七 第八单元 课文 15 北京话 16 烤鸭 快乐读书屋 八 颐和园

院子

能说会写

我所了解的北京 真想去北京

语文七色光 八 选读课文 春夏描写片段3 4 5 6 7 8 金色的怀表 一只暖瓶 海啸之前 盲人导游 枯叶蝴蝶

寻找幸运花瓣儿 幼林

第一单元

本单元围绕主题“质朴纯真”编排，展现了古今中外对这一美好品质共同追崇的价值观，学后如沐春风，令人清新舒怀。从故事情节中把握，从人物形象中感受，从浸透着情感的关键词句中体会，应是本单元阅读教学的关键。“能说会写”栏目要求围绕单元主题真情表达、真诚倾吐，指导学生树立“吐真言，表真情”的写作态度，从课文中汲取作者表情达意的方法。“语文七色光”栏目安排有语文基础知识和基本技能训练、积累、扩展、阅读、综合性学习等内容，教学中应注意语文学科的工具性与人文性的有机结合，导练、导学相结合。

第二单元

本单元以“大海之歌”为主题，编排了《我爱大海》《沧海日出》两篇主体课文；在“快乐读书屋”中选编了《探索海底世界》和《归航》。在《我爱大海》中，我们看到了大海的浩瀚无际和变化无穷，感受到了海的沉静、海的凄凉和海的恐惧；在《沧海日出》中，我们看到了极其壮美的海上日出；在《探索海底世界》中，我们认识了人类探索海底世界的工具，领略了海底世界的奇异景色和物产；在《归航》中，我们经历了归航途中的艰险，人与自然的较量。几篇课文分别从不同的角度展现了大海。“能说会写”紧扣“大海之歌”这一主题，安排了口语交际和习作，让学生用不同的方式了解大海，表达对大海的了解、认识或向往。“语文七色光”中的“日积月累”、“知识窗”、“大家一起来”也围绕单元的主题编排，使单元的学习内容成为一个有机的整体。

教学本单元课文，要紧紧抓住“大海之歌”这一主题，整合全单元的教学资源，把阅读与感悟、阅读与习作、口语交际以及语文综合实践活动结合起来：一是要引导学生通过读书和搜集资料了解大海，激发热爱大海的情感；二是要引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言材料，增强语感；三是要引导学生了解一些基本的、适用的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

在学习过程中，要注意引导学生搜集有关资料，通过网络、影视、报刊等资源更多地了解大海，认识大海。可将搜集到的有关大海的景象、海洋的物产、海洋资源等方面的内容，在教学中作相应安排，为在“能说会写”和“语文七色光”中的学习、交流做好准备。

教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本单元教学形成一个有机的整体。

第三单元

“除了艺术之外，没有更妥善的逃世之方；而要与世界联系，也没有一种方法比艺术更好。”（歌德）本单元教材以“艺术家”为主题编写，选编的4篇课文用生动的笔触，真实地向大家展现了艺术家的生活趣事：有艺高胆大的泥人张《贱卖海张五》，有“乐圣”贝多芬即兴创作《月光曲》，有表演艺术家常香玉对己“小气”对人“大方”的趣事，也有绘画巨匠达·芬奇刻苦学画终有所成的过程。这４篇课文，表现了艺术家身上高超的艺术才华和独特的人格魅力。

在“能说会写”中要求学生说一说自己喜欢的艺术家，写一写自己喜欢的一种艺术形式；“语文七色光”中，编排了一组形近字的辨析，还安排了词语、句子等语言的积累，让学生了解东方特有的艺术——书法，并且安排了一项语文实践活动：既要读圣贤书，也要关心窗外事——搜集一些关于艺术的新闻。这些内容与单元主题紧密配合，构成了一个整体，让学生在学习过程中，如同站在艺术家的身边去了解艺术家、了解艺术一样，受到美的熏陶。

教学本单元课文，首先是做好读的指导和训练，要引导学生认真朗读课文，在朗读中感悟文章内涵，体会人物品格。其次，要把握好工具性与人文性的关系，把教学的重点放在抓住课文的情节主线——读课文、品文字中去，避免陷入对课文支离破碎的分析讲解，避免就事论事的简单说教，让学生在“读”和“品”中学习语言文字，受到情感熏陶。

另外，本单元课文很适合学生进行口头表达训练。可以结合课后思考题，通过让学生复述课文、演课本剧、给家长讲故事等形式，让学生有充分的表达机会，同时发展语言应用能力。

第四单元

本单元课文围绕“祖国建设”这一主题，编排了《摘掉石油工业落后的帽子》和《昨天，这儿是一座村庄》两篇主体课文；在“快乐读书屋”中选编了《大漠升起蘑菇云》和《中国魔稻》。《摘掉石油工业落后的帽子》赞扬了以王进喜为代表的石油工人自力更生、艰苦奋斗的“铁人”精神和为祖国建设无私奉献的豪情壮志，是他们摘掉了我国贫油的帽子。《昨天，这儿是一座村庄》是一首现代诗歌，用简洁优美的语句叙述了深圳奇迹般的发展，充分反映出我国改革开放以来，伟大祖国发生的翻天覆地的变化。《大漠升起蘑菇云》描绘了我国第一颗原子弹成功爆炸的盛况。《中国魔稻》讲述了我国水稻育种专家——袁隆平自主培育杂交水稻，为人类带来了福音。这几篇课文从不同的角度反映出祖国建设日新月异的变化，字里行间处处流露出伟大建设者们的豪情壮志！“能说会写”紧扣“祖国建设”的主题，安排了口语交际和习作，让学生搜集祖国建设方面的新人新事，记录祖国建设给人们生活带来的变化。“语文七色光”中的“日积月累”、“知识窗”、“大家一起来”也围绕单元的主题编排了相关的语文实践活动，使单元的学习内容成为一个有机的整体。

教学本单元课文，要紧紧抓住“祖国建设”这一主题。阅读教学，应引导学生抓住重点词语理解那些含义深刻的句子，体会文章表达的思想感情。同时注意学习作者的表达方法，积累优美的语言。口语交际教学要注重激发学生的参与欲望，训练学生搜集信息的能力，鼓励学生采用自己喜欢的形式展示搜集的成果，进行愉快的交流。习作教学应从学生生活实际出发，注意激发情感，引导学生仔细观察，全心感受，能恰当运用数字说明的方法，描述身边生活的变化，表达真情实感。语文七色光教学，要重视字词的训练，引导学生搜集、积累有关“祖国建设”的名言名句，在以“放眼世界，建设祖国”为主题的信息交流活动中丰富体验，激发建设祖国的热情。

此外，教学本单元课文，教师不仅要立足本组教材，利用教材提供的优秀作品，还要注意挖掘利用课程资源，链接教材以外的丰富材料，帮助学生真切感受祖国发展的突飞猛进，激发学生从小学好本领，长大献身祖国建设的强烈情感。

第五单元

本单元主题是“相互联系”。编有主体课文《桃花心木》和《“美极了”与“糟透了”》，“快乐读书屋”《韩信巧布背水阵》和《寓言两则》。这四篇课文，内容涉及古今中外，题材广泛，充满哲理，发人深思，从多个角度揭示了事物之间存在着的多种形式的相互联系，有助于培养学生初步的逻辑思维和辨正地看待事物的能力。在“能说会写”板块中编有“怎样对待鼓励和批评”和“发现生活中的道理”，是对单元主题的延伸和拓展，引导学生在讨论、辩论中明白事理，在习作中观察生活、体会哲理。“语文七色光”栏目安排有语文知识的积累、扩展阅读和综合性学习等内容，注重工具性与人文性的有机结合，导练、导学、导思相结合。

第六单元

本单元是以“城乡美景”为主题编写的，选编的4篇课文以优美的文字、独特的视角，分别描绘了如醉如染的三峡之秋、如诗如画的天山牧场，绚丽奇异的西双版纳密林，以及古人诗中梅子黄时的三衢道、春雨添花的小溪深处、新月初上的浔阳、暖日和风中的庭院楼阁。此外，还编排了一些与专题相关的学习内容：“能说会写”要求学生以“我最喜欢的景物描写”为话题，与同学交流自己读过的描写景物的古诗文的看法和感受，并且尝试着运用本单元课文的某些写景方法，描写一处自己喜爱的景物；“语文七色光”中，编排了与景物描写有关的造句，按春、夏、秋、冬分组搜集整理积累古诗词中写景的佳句，介绍了“词”这种文体，设计了“让我的家乡景更美”的语文实践活动。

本单元的课文所描写的景象、景观，画面清晰优美，语言色彩浓郁、明媚。因此，教学应从以下几个方面着手：

第一，朗读入味。

引导学生通过朗读，真切地感受课文，因声明义，领略课文的精妙之处，增强语感，以声传情，加强情感和美的熏陶。

第二，体悟入情。学生自主阅读的过程是理解感悟的过程，要充分发挥学生的积极性和主动性，在主动、积极的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和个人独特感受。

第三，想象入景。要使本单元课文所描述的自然景观、景象在头脑中形成有声音、有色彩、有动有静的立体画面，必须引导学生展开想象，从字里行间感受大自然的神奇与瑰丽。

第四，积累入心。本单元教学继续重视引导学生结合具体语境理解词句意思，揣摩、品味语言，积累词句，提高理解和运用语言文字的能力。

第七单元

科学技术日新月异、突飞猛进的发展促进了时代的进步，生活的变化。本单元就是以“感谢科学”为主题编写的，4篇课文都是科普文章，选取了与人们生活息息相关的内容。《激光》《21世纪的能源》《青霉素的发明》和《20世纪的10大发明》，以简明、通俗、准确的语言从不同的角度反映了科学技术的飞速发展，展现了现代科学技术在人们生活中的神奇与威力，表达了人类崇尚科学、热爱科学的美好愿望。此外，教材还安排了与专题紧密联系的学习内容：“能说会写”要求学生自己在生活中询问、访谈，将搜集的资料、产生的感受互相交流、汇报，展开想象，把自己想发明的设想写下来；“语文七色光”中除编排了有关词句辨析理解的内容外，还设计了搜集热爱科学、赞美科学的名言、阅读科普小故事和搜集科技新发展资料的语文实践活动。

选编本单元教材的目的，一是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性，感受科技发展的神奇力量；二是要引导学生学习一些简单的说明方法，体会作者的用词准确、简洁，并在习作中加以运用。

编者充分考虑到了高年级阅读教学的有关要求，要注重培养学生阅读有一定速度，能抓住文中说明的要点，扩大知识面，培养学生搜集信息的能力。教师教学本组课文，要特别注意以下几点：

1.要加强学科整合的意识。教学本单元时，教师应拓展课程资源，充分引导学生加强课外有关知识的拓展阅读，充分考虑到与其他学科的整合，培养学生的科学素养。

2.要遵循整体性教学原则。把课文的教学与“能说会写”、“语文七色光”等知识点的教学整合起来。如在进入本单元的学习时，就可以推荐相关的科普书籍或文章供学生阅读，布置学生进行课外搜集，然后，在“能说会写”、“窗外事”的教学中进行交流。

3.要注意语言积累，引导学生了解说明文的说明方法。4.注意不要把语文课上成科学常识课。

第八单元

我们的祖国在走向世界的同时，必须十分注重大力弘扬博大精深的民族文化。本单元以“话说北京”为主题，引导学生去领略首都北京的深厚的历史积淀和文化特色，向学生展示一幅幅多姿多彩的北京风情画卷。

《北京话》从语言的角度出发探寻了首都文化主要组成部分之一——语言的特点，抒发了对北京话的喜爱之情；《烤鸭》则打开了北京的另一扇窗户——北京的饮食文化，通过阅读课文，我们“品尝”的不仅仅是美味的烤鸭，还有北京的饮食文化。《颐和园》和《院子》介绍了举世闻名的皇家园林和四合院。“能说会写”和“语文七色光”中的内容，都围绕这一主题编排，让学生在实践活动中，通过不同的途径和方法，从不同的角度认识北京，了解北京，亲近北京。

教学本单元课文，要明确如下的要求：一是要抓住主要内容，了解北京文化的丰富多彩，增强热爱祖国首都的情感；二是要揣摩作者是怎样写出北京风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对首都北京的感受。教学时，还要在阅读过程中潜移默化地对学生进行爱国主义教育，激发学生对祖国首都的向往和热爱之情。

本单元课文作为本册教科书的最后一单元，要适当考虑它对本学期注重培养的阅读能力——体会文章的思想感情和理解含义深刻的语句等，要加以复习与巩固。整单元课文在理解上的难度不大，是培养学生自学能力的极好凭借，可充分利用学生过去的阅读经验，进一步提高学生的自学能力。教学伊始，教师可以向学生推荐相关方面的文章和书籍，布置学生课外阅读。

第五篇：五年级下册语文第一单元单元梳理

五年级下册语文第一单元单元梳理

一、本组教材的主题是“走进西部”。

二、单元教学目标

1、引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感。

2、引导学生学习把握诗文内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积

3、引导学生学会了解一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作之中。

三、单元教学重、难点

1、通过分析课文，教师引导，可以把握课文的主要内容。

2、将感情注入到课文之中，掌握文章的感情基调。

3、引导学生运用比喻、拟人、排比、想象来表达独特感受的方法。

四、教学策略

在本组的导语中，提出了“走进西部”。因此，在教学过程中应注意以下几点：

1、在学生充分阅读后，引导学生把具体的景、人、事与作者所要表达的情感结合起来。

2、尽可能地为学生多作一些有关西部的背景材料的介绍，并引导学生多方位、多渠道地了解西部，以加深对西部自然风光、历史文化、风土人情和建设者的认识。

3、引导学生联系上下文，把握课文主要内容，体会文章句式及语言的优美，提高理解语言及写作的能力。

《草原》

一、教学目标： 知识与技能：

1、书写目标： 能认识本课4个生字，会写14个生字和新词。特别注意“毯、貌、襟、涩”的写法。

2、音准目标：读准“好客”的“好”，“同行”的“行”，“蒙古包”的“蒙”，“似乎”的“似”，并查字典了解这些字的其它读音，更准确地掌握多音字。

3、理解目标：（1）理解课文中新词的意思，如“回味、迂回”，再如绘画用语“渲染、勾勒”。（2）说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。（3）揣摩课文中写得美的句子，体会课文表达上的特点，比如，事情发展的写作顺序，作者在描写时移步换景，由景及人，善于运用比喻和拟人的写法等，学习作者抒发情感的方法。

句Ａ、“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”

请你学着这样的说法，用上“既„„又„„既„„又”说一句话。

句Ｂ、“在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。”

句子比较：①在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，回味着草原的无限乐趣。②在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

通过句子比较，引导学生体会这一句看似写骏马和大牛的，实际上是写作者自己的感受，因为作者被草原的美丽景色陶醉了，所以他感到周围的一切事物也同他有一样的心情。

句Ｃ、“在天底下，一碧千里，而并不茫茫。”

①出示图片：理解“一碧千里”。

②你能否说一些四个字的表示“绿”的词语来？（郁郁葱葱、苍翠欲滴„„借机理解“翠色欲流”意思。）

4、背诵目标：背诵课文第1自然段和第2自然段。

5、积累目标：（1）积累关于绿的成语“一碧千里、翠色欲流、万古常青”，以及其它描写绿的四字词语。（2）积累一些关于描写草原的诗句，如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”等。

6、读书目标：引导学生尝试阅读老舍先生的长篇小说《骆驼祥子》。过程与方法：

1、课前可要求学生查阅有关书籍或上网查找资料了解内蒙古大草原。

2、本文语言优美，富有形象感和画面感，因此要加强有感情朗读的指导。引导学生结合生活体验，边读边想象画面。

3、品读优美语句，体会表达方法，培养学生对语言的感受力和初步的审美能力。情感态度价值观：

感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情，以及了解西部的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。教学难点：理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的含义。激发学生热爱西部之情和珍爱蒙汉的民族感情。

《丝绸之路》

一、教学目标： 知识与技能：

1、识字目标：认识本课9个生字，读读记记新词。

2、理解目标：（1）联系上下文、借助工具书，理解课文中 “美轮美奂、栩栩如生、遐想” 等新词的意思。（2）理解课文第一段最后一句话“望着这座群雕，就仿佛看到了当年丝绸之路上商旅不绝的景象，仿佛听到了飘忽在大漠中的悠悠驼铃声„„”明确这句话与课文的尾句是首尾呼应的关系，并了解首尾呼应这种写法的好处。（3）理解课文的中心句“中国使者拱手致谢，高兴地说：‘没想到,一条道路将远隔千里的我们联系在了一起,这真是一条伟大的路呀!’”。

3、积累目标：（1）积累课文中出现的四字词语，如，“栩栩如生、天高气爽、不计其数、浩浩荡荡、五彩缤纷、崇山峻岭、丰富多彩、美轮美奂”。（2）积累优美的句子，如课文的首段和尾段、中心句段等。

4、拓展目标：搜集、交流有关丝绸之路的故事。如课后“资料袋”中提到的“出使西域的张骞”“投笔从戎的班超”“西天取经的玄奘”这些人的故事。过程与方法：

1、导课时，可在世界版图上画出丝绸之路所经路线，让学生了解当时有一条横贯中亚、联系欧亚两洲的交通大道。

2、本文是略读课文，应该以学生自渎自悟为主。在充分读书并有所感悟的基础上进行交流。交流时可从把握主要内容入手，再体会开头和结尾相呼应的关系。

3、通过有感情的、多种形式的朗读，让学生感受语言的特点，了解“丝绸之路”的历史意义。情感态度价值观：

激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。

二、教学重难点：

教学重点：引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。教学难点：

1、学习中心句表达效果以及文章前后呼应的写作手法。

2、激发学生热爱西部的思想感情。

《白杨》

一、教学目标： 知识与技能：

1、书写目标：认识本课6个生字，正确读写新词。特别注意“疆、陷”的写法。

2、理解目标：

（1）理解课文中的新词。如“浑黄一体、高大挺秀”等。

（2）联系上下文，理解含义深刻的句子。

①课文第13自然段中爸爸说的话“白杨树从来就这么直。哪儿．．需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风．．．．沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不．．．．软弱，也不动摇。”

Ａ、这段话是父亲的语言描写，理解句子借物喻人的写法。

Ｂ、课堂小练笔：

风沙刮来,白杨树_______________________ ；

风雪打来,白杨树____________________________ ；

面对干旱,白杨树_________________________ ；

面对洪水,白杨树________________________。

Ｃ、用上加点的字写几句话，夸夸像课文中的爸爸那样的祖国建设者或保卫者。从而体会到关联词可以增强语言的准确性和紧凑性

②课文最后一句话“突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”

Ａ、这句话是父亲的神情描写，体会借物喻人、托物言志的写法。Ｂ、从这句话体会老一辈的西部开拓者“献了青春献终身，献了终身献子孙”的博大胸怀。

3、背诵目标：背诵课文第13自然段。

4、积累目标：积累课文第13自然段。

5、读书目标：（1）阅读课后链接著名诗人艾青的《帐篷》，体会我们伟大祖国更多的奉献精神。

（2）推荐阅读：矛盾的《白杨礼赞》，杨朔的《荔枝蜜》，陶铸的《松树的风格》等文章，进一步体会借物喻人的写作方法。

6、歌唱目标：学唱阎维文的《小白杨》。过程与方法：

1、课前让学生查阅有关边疆的资料、文艺作品，观看有关影视资料、图片等，了解艰苦的生活，感受建设者们的豪情壮志。

2、让学生默读课文，整体感知课文内容，循着“白杨”这一线索读读、画画、思思、议议，初步感知白杨的象征意义。

3、理解含义深刻的句子时，可让学生先自读，然后画出句子并反复研读，最后小组交流和全班交流，体会借物喻人、托物言志的写作方法。

4、本文在人物描写上很有特色。抓住人物的语言和神情进行细致刻画，从而反映出人物心理变化。指导学生分角色朗读，读时把人物的心理活动揭示出来。

5、对爸爸谈论白杨树的一段话，指导学生抓住关联词语，体会到对白杨树的赞美和边疆建设者的豪情壮志。情感态度价值观：感悟边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

二、教学重难点：

教学重点：通过白杨树的外在特点感悟其内在品质。

教学难点：1.体会文章的写法，感悟白杨树的某些特点与人的某些品质之间的相同相似之处。2.体会父亲扎根边疆、建设边疆的情怀。《把铁路修到拉萨去》

一、教学目标： 知识与技能：

1、识字目标：认识本课14个生字。

2、理解目标：（1）理解课文中出现的四字词语“银装素裹、七零八落、不翼而飞、杯水车薪、废寝忘食”等。（2）理解课文题目“把铁路修到拉萨去”。（3）默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路？建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难？（冻土层、恶劣天气、极度缺氧）是怎样克服的？

3、积累目标：积累课文中出现的大量四字词语“银装素裹、严阵以待、七零八落、不翼而飞、杯水车薪、废寝忘食、劈头盖脸、始料不及、源源不断”等。

4、阅读目标：有感情地朗读本篇课文，并自读六年级上册语文课本中《詹天佑》一课，进行对比阅读，比较一下两篇文章的写作特点。

5、拓展目标：（1）搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。（2）课下浏览“青藏铁路网”，关注青藏铁路的相关情况。

6、歌唱目标：学唱韩红的《天路》。过程与方法：

1、课前让学生查找资料，认识到青藏铁路的重要意义。

2、本文是略读课文，指导学生按阅读提示要求：“默读课文，说说青藏铁路是一条什么样的铁路？建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难？是怎样克服的？”，自读自悟，然后交流讨论。

3、文中有8个感叹句，引导学生自读细心体会，说说表达了作者或建设者们怎样的感情。情感态度价值观：

有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。

二、教学重难点：

教学重点：了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

教学难点：理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。

回顾·拓展一 学习目标：

1.回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。2.积累古诗。3.通过“趣味语文”的学习，感受到标点符号的魅力。

一、交流平台 选择重点展开讨论。

（1）说说对西部的认识和感受。教师可以帮助学生理清思路，让学生有条理地表达对西部的认识，比如：西部的历史；西部的自然环境；西部的发展。

（2）说说对课文写法特点的认识。

①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。（以白杨的品格来比喻、暗示西部建设者的品质等。）

②《草原》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证篇。（景色的铺陈，直抒胸臆的抒情等。）

（3）对理解含义深刻的句子的体会。

①找一找在这组课文中有哪些含义深刻的句子，简要的说说其中的含义。

②说说你是怎样去理解句子中含着的意思？（联系上下文，联系生活经验，理解个别字记词的含义等。）

二、日积月累

1、引用古人句子“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”导入，简介“诗豪”刘禹锡。

2.学生自由朗读，如果有不理解的，老师可作适当补充性讲解。3.指导学生有感情地朗读、背诵。

4.引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读并积累下来。比如 《浪淘沙 八》

莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。

《竹枝词》《陋室铭》等。

三、趣味语文

1、教师以平时有些同学写句子、写日记、写作文不加标点符号或乱加标点为例子引入。2.学生自由读文中故事。3.交流读后感受。4.教师提供故事：

有一个富翁生性吝啬，聘请教书先生时，讲明膳食供给很微薄。当时，这位教书先生一口应允了。但借口恐怕口说无凭，写了一张没有加标点符号的合约：“无鸡鸭亦可无鱼肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根据自己主观愿望。理解为“无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然签字。那知吃第一顿饭时，教书先生就大喊大叫：“怎么尽是素菜，没有荤菜？我们不是约定了‘无鸡鸭也可，无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得这个富翁哭笑不得，只好照合约上的办。

5.动手练习加标点，使之成为不同意思。

①下雨天留客天留我不留

②过路人等不得在此小便

③某家有少女人材十分丑陋全无一双好脚 ④今年好倒霉少不得打官司 6.小结。

强调标点的重要性。

7、课下试着把杜牧的《清明》一诗改换标点，改为词的形式读一读。