人教版四年级上学期教学计划(品德与社会)

第一篇：人教版四年级上学期教学计划(品德与社会)

品德与社会四年级上 教学计划

第一单元： 珍爱生命

教学内容：

1、美丽的生命

2、我们的生命

3、呵护我们的身体

单元目标：

1、感受到生命的美丽，知道世界因为生命才美丽，人类应该善待、关爱生灵万物。

2、知道生命是宝贵的，要爱护自己的身体，呵护生命。

3、了解一些可以挽救他人生命且对自己没有伤害的行为，敬佩为拯救他人的生命献出爱心的人。

单元设计构想：

1、本单元旨在唤起学生对生命的热爱和开创性。生命的话题很大，需要不断思考探究。在这里只是播下一粒种子，让学生获得一些意识，有所感悟。

2、单元的内容安排是从大自然的生灵万物到人类的生命，从珍爱自己的生命到为他人的生命献出自己的爱心。其中珍爱自己的生命是重点，珍爱自然界的各种生命是宏观引入，为他人的生命献出自己的爱心是延展。

3、本单元体现的新的课程观主要有：（1）课题设计注意综合性与范例性，打破了片面强调学科系统性的传统。课题涵盖的范围汲及多门学科，学生可以在一个课题上发挥开去，深入领会并学以致用。（2）目标取向上追求基础性和有效性，不片面强调为了他人生命无私奉献自己的一切，而是首先要珍爱自己作为个体的自己的生命。（3）教材呈现上采用儿童喜闻乐见的形式，选择儿童自己能感受到、看得见、听说过的各种场景，用儿童的视角来组织各种资料。

4、感受阅读给自己带来的愉快体验，乐于与大家分享好书的收获。课时安排：5课时

第二单元： 安全地生活

教学内容：

1、今天，你安全吗

2、公共场所拒绝危险

3、当危险发生的时候

单元目标：

1、初步具备安全防范意识。

2、了解与小学生生活相关的安全标志和设施，注意公共安全。

3、具备基本的自护自救能力。

单元设计构想：

1、本单元是针对儿童由于缺乏经验，容易在自己独立活动时出现危险而设计的。这里侧重在儿童的自我保护意识和自救能力上面，附带一些相互求助，但不汲及社会组织与国际援助。

2、单元的内容安排上，既有横向的空间分工，又有纵向的能力递进。上课的时候根据具体情况，既可以按照教材的顺序展开，也可以交叉处理。相对来讲，儿童在活动的时候出现各种险情更具有普遍性，更具有教育性。教学的时候，“活动要开心，更要当心”这一廛应给予适当的突出。

3、本单元体现的新的课程观主要有：（1）理念上以回归生活为旨。这个单元来源于生活，按照学生生活中容易出现的安全问题设计案例、根据四年级学生的特点确定目标；同时又回到生活中去；在每一个话题里面，我们都引导学生思考自己生活中的问题，解决的办法；设计这样的课程也正是为了指导学生的生活，促进学生过一种安全的生活。（2）注重学生思考方法与相应意识的获得，而不是给出现成条目，让学生去死记硬背。

课时安排：6课时

第三单元：花钱的学问

教学内容：

1、家庭小帐本

2、钱该怎样花

3、购物场所我知道

4、做个聪明的消费者

单元目标：

1、知道家庭的经济来源有多种形式，了解自己家里的主要经济来源，体会父母挣钱的辛苦。

2、了解家庭必要的生活开支，学习合理消费，懂得在消费过程中要根据自己家里的经济情况和需要需求进行选择和放弃，不向父母提不合理的要求。

3、熟悉和了解本地主要的购物场所，并能根据购物场所的特点与自己的消费需求，选择恰当的场所购物。

4、了解购买商品过程中的基本常识，做一个聪明的消费者。

单元设计购想：

1、本单元的出发点是，儿童视频参与社会经济生活的阶段，需要拥有正确的消费观和理财理念，需要具备一定的消费常识和技巧。为了让儿童适应社会的飞速变化，本单元还纳入了一些新的消费理念。

2、本单元的内容大致分为四个部分：第一个主题“家庭小帐本“是让学生对收支情况有个基本了解，为后面的主题做准备。同时，让学生通过了解家庭收入的来源，体会父母挣钱的辛苦，理解父母的理财观。第二、三、四主题分别从怎样花钱、了解购物场所、购物的注意事项等展开，培养学生正确的消费理财观，提高他们的消费技巧。

3、本单元体现的新的课程观主要有：（1）从儿童的生活经验出发编排教学课题，以此来调动学生的学习积极性，愿意就这些问题去调查或探究。（2）融社会性发展与品德教育于一体，体现了综合课的特点。在培养学生理财能力和消费技巧的同时，引导他们体会挣钱的不易、感受在消费方式变化上体现出的社会进步、形成基本的维权意识。这种综合显然更加注重社会性，并调动学生生活体验。

课时安排：8课时

第四单元：关心你，爱护他

教学内容：

1、让爷爷奶奶高兴

2、伸出爱的手

3、我的邻里乡亲

4、大家的事情大家做

单元目标：

1、了解残疾人、老年人、生活有困难的人，体会他们的心理，尊重他们并愿意尽力帮助他们。

2、懂得与邻里乡亲要相互理解、关照，不给邻居添麻烦。

3、了解一些社会公益活动、福利机构与设施。

4、形成一定的社会责任感，体会到大家的事情要靠大家来做。

单元设计购想：

1、本单元旨在培养儿童的社会责任感和公德意识。

2、本单元的内容的内在逻辑是从尊重、关爱自己身边的人开始，把爱推及社会；从个人之间的关爱推及社会对需要帮助的人献出自己的爱心与努力。最后一个话题“大家的事情大家做”是从“责任”的角度延展前面的内容；一个心中有爱的人同时也是一个有社会责任感的人，我们在对特定群体献出爱心的时候，我们也应当对非特定群体的社区、社会公共事务充满责任感。

3、本单元体现的新的课程观主要有：（1）本单元弘扬人文精神，通过引导儿童关爱他人、对社会充满责任感，为儿童打开一扇学习过充满关爱、富有意义的生活之窗。（2）注意让学生通过自己经验来建构认识。在关爱残疾人这部分，设计了观察、角色扮演，换位思考等学习方法，要求学生自己通过这些活动建立起正确的观念。

课时安排：8课时

第二篇：冀教版四年级品德与社会教学计划(上)

四年级 品德与社会（上册）教学计划

雨山中心小学 刘丽华

教材分析：

本教材第一单元是：美丽富饶的家乡，第二单元是:了解商场、学会消费，第三单元是：安全生活每一天。教学目标：

品德与社会课旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个人品质的社会主义合格公民奠定基础。教学重点难点：

1、珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。

2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

3、初步形成民主、法制观念和规则意识。

4、热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人们的文化差异，初步具有开放的国际意识。

5、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。

6、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。

7、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。学情分析：

四年级的学生已经有一定的知识和技能，也开始有了自己的想法和一定的辨别能力，孩子对这门课比较感兴趣，乐于学习。但学生 的自制力差，对课文中的一些要求能够理解也能跟着做，但持久性不够，需要老师经常提醒、督促。改革措施；

1、创设情景教学，给予学生主动探索、合作学习的机会，从而让学生以积极、欢快的情趣去学习。

2、将学到的知识运用到生活实际中去，并持之以恒的坚持下去。

3、注重培养学生的爱心、责任心等良好品质。课时安排：

美丽富饶的家乡 14课时 了解商场、学会消费 14课时 安全生活每一天 12课时

第三篇：冀教版四年级品德与社会教学计划(上)

四年级 品德与社会（上）教学计划

教材分析：

本教材第一单元是：美丽富饶的家乡，第二单元是:了解商场、学会消费，第三单元是：安全生活每一天。教学目标：

品德与社会课旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个人品质的社会主义合格公民奠定基础。教学重点难点：

1、珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。

2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

3、初步形成民主、法制观念和规则意识。

4、热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人们的文化差异，初步具有开放的国际意识。

5、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。

6、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。

7、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。学情分析：

四年级的学生已经有一定的知识和技能，也开始有了自己的想法和一定的辨别能力，孩子对这门课比较感兴趣，乐于学习。但学生 的自制力差，对课文中的一些要求能够理解也能跟着做，但持久性不够，需要老师经常提醒、督促。教学措施；

1、创设情景教学，给予学生主动探索、合作学习的机会，从而让学生以积极、欢快的情趣去学习。

2、将学到的知识运用到生活实际中去，并持之以恒的坚持下去。

3、注重培养学生的爱心、责任心等良好品质。

第四篇：冀教版四年级品德与社会教学计划(上)

四年级 品德与社会（上）教学计划

梅溪中心小学 谭兴亮

教材分析：

本教材第一单元是：美丽富饶的家乡，第二单元是:了解商场、学会消费，第三单元是：安全生活每一天。教学目标：

品德与社会课旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个人品质的社会主义合格公民奠定基础。教学重点难点：

1、珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。

2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

3、初步形成民主、法制观念和规则意识。

4、热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人们的文化差异，初步具有开放的国际意识。

5、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。

6、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。

7、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。学情分析：

四年级的学生已经有一定的知识和技能，也开始有了自己的想法和一定的辨别能力，孩子对这门课比较感兴趣，乐于学习。但学生 的自制力差，对课文中的一些要求能够理解也能跟着做，但持久性不够，需要老师经常提醒、督促。改革措施；

1、创设情景教学，给予学生主动探索、合作学习的机会，从而让学生以积极、欢快的情趣去学习。

2、将学到的知识运用到生活实际中去，并持之以恒的坚持下去。

3、注重培养学生的爱心、责任心等良好品质。课时安排：

美丽富饶的家乡 7课时 了解商场、学会消费 8课时 安全生活每一天 6课时

2014.09

五年级品德与社会（上）教学计划

梅溪中心小学 黄守森

一、学生现状分析：

五年级学生，在上学期的期末统一考试中，品社成绩普遍较好。但也反映出了一些容忽视的问题，学生虽然掌握的基础知识比较牢固，但有些综合应用、实践性较强的知识知道的少，同学们发现问题、解决问题的能力不强。在过去的教学中只知道在课堂中学品社，没有让学生真正走向生活、走向社会，感受大千世界的丰富多彩，这是我们教学中存在的弊端，今后的教学工作中必须克服。

二、课标教材内容分析：

本册教材共有三个单元：第一单元是 可爱的中国，第二单元 民族团结一家人；第三单元 丰富多彩的生活。

《品德与社会》是九年义务教育课程开设的一门综合性课程，《品德与社会》应该加强认识社会的基本方法和基本技能的培养，要为学生呈现出具体的、生活化和情境化的知识，给学生留有一定的空间去发现问题，解决问题。

（一）、教材特点：

教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：

1、教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与。

4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。

三、教学策略

在教学中，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。

1、对话教学策略。教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。

2、活动化教学策略。教学时，要充分弘扬学生的主体性和

创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。

3、体验性教学策略。五年级《品德与社会》具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我(即发展的“我”与现实的“我”)的关系，从而建构和生成课程的意义。

4、开放性教学策略。教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。教师应结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容进行整合、重组，使教学呈现出动态的、富有弹性的流程。

四、课时安排

第一单元是 可爱的中国，7课时 第二单元 民族团结一家人 8课时 第三单元 丰富多彩的生活。9课时

2014.09

第五篇：冀教版四年级品德与社会教学计划(上)

四年级 品德与社会（上）教学计划

教材分析：

本教材第一单元是：美丽富饶的家乡，第二单元是:了解商场、学会消费，第三单元是：安全生活每一天。

教学目标：

品德与社会课旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个人品质的社会主义合格公民奠定基础。教学重点难点：

1、珍爱生命，热爱生活。养成自尊自主、乐观向上、热爱科学、热爱劳动、勤俭节约的态度。

2、在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、热爱集体、团结合作、有责任心的品质。

3、初步形成民主、法制观念和规则意识。

4、热爱祖国，珍视祖国的历史、文化传统。尊重不同国家和人们的文化差异，初步具有开放的国际意识。

5、关爱自然，感激大自然对人类的哺育，初步形成保护生态环境的意识。

6、能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。

7、了解一些基本的地理知识，理解人与自然、环境的相互依存关系，简单了解当今人类社会面临的一些共同问题。

学情分析：

四年级的学生已经有一定的知识和技能，也开始有了自己的想法和一定的辨别能力，孩子对这门课比较感兴趣，乐于学习。但学生 的自制力差，对课文中的一些要求能够理解也能跟着做，但持久性不够，需要老师经常提醒、督促。

改革措施；

1、创设情景教学，给予学生主动探索、合作学习的机会，从而让学生以积极、欢快的情趣去学习。

2、将学到的知识运用到生活实际中去，并持之以恒的坚持下去。

3、注重培养学生的爱心、责任心等良好品质。

课时安排：

美丽富饶的家乡7课时

了解商场、学会消费8课时

安全生活每一天6课时

五年级品德与社会（上）教学计划

一、学生现状分析：

五年级学生，在上学期的期末统一考试中，品社成绩普遍较好。但也反映出了一些容忽视的问题，学生虽然掌握的基础知识比较牢固，但有些综合应用、实践性较强的知识知道的少，同学们发现问题、解决问题的能力不强。在过去的教学中只知道在课堂中学品社，没有让学生真正走向生活、走向社会，感受大千世界的丰富多彩，这是我们教学中存在的弊端，今后的教学工作中必须克服。

二、课标教材内容分析：

本册教材共有三个单元：第一单元是 可爱的中国，第二单元 民族团结一家人；第三单元 丰富多彩的生活。

《品德与社会》是九年义务教育课程开设的一门综合性课程，《品德与社会》应该加强认识社会的基本方法和基本技能的培养，要为学生呈现出具体的、生活化和情境化的知识，给学生留有一定的空间去发现问题，解决问题。

（一）、教材特点：

教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：

1、教育性。品德与社会课担负着道德人格培养的任务。向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

3、参与性。为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与。

4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。

三、教学策略

在教学中，教师要根据教材内容的特点，注意引导学生进行探究性学习，给学生提供一些具有活动性的问题，引导学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的感觉去进行体验。教学中可采用对话性、活动化、体验性、开放性和价值渗透性的教学策略。