2014年达州市教师全员规范性培训英语试题

第一篇：2014年达州市教师全员规范性培训英语试题

依法执教是教师爱国的表现。（判断，3分）

对

错

只要孩子在学校出事了，责任就在学校。（判断，3分）

对

错

教师教育要回到教育本身，并且与真实的行动相结合。（判断，3分）

对

错

三维目标是对双基的否定。（判断，3分）

对

错

教给学生追问的习惯比教他们具体知识更重要。（判断，3分）

对

错

下列不属于教师教育政策的是：（单选，2分）

中华人民共和国教师法

教师继续教育规定

学校规定

教师教育课程标准

下列哪一项要求教师有教育能力，能把知识和信念融入课堂教学及与家长沟通中？2分）

知

情

意

行

新改革认为教学是 的基本途径。（单选，2分）

传授知识

培养能力

育人

提高考试成绩

备课应该根据：（单选，2分）

教师想讲的教材规定要教的备课组规定要教的学情

进行教学设计的第一步是：（单选，2分）

基本技能训练

储备知识

听说读写

提高学习能力

课前自主地参与查阅资料，实质是：（单选，2分）

收集信息

整理信息（单选，以上都是 一般教学知识 学科知识 课程知识 学科教学知识 适时介入 认真倾听 鼓励发言 讲授 法律保障 社会保障 组织保障 自我保障 对 错 对 错 对 错 对 错 对 错 教学目的 教师素质 教学过程 教学效果 语言的实践 语言点 单词 语法 保持学生的学习兴趣 处在教师专业知识塔尖的是：（单选，2分）教师实现课堂交流的关键是：（单选，2分）教师权益保障包括哪些？（多选，3分）灵活的运用课堂上生成的资源是考察老师的教学智慧。（判断，3分）自主学习的内涵包括主动性，独立性和自控性。（判断，3分）网络教学，可针对某一知识点进行重点重复讲解。（判断，3分）新课改下，强调生成就不要预设了。（判断，3分）课堂教学设计要具有趣味性和多样性。（判断，3分）评价一节成功的课的标准是什么？（单选，2分）对于初中英语教学来说，一个单元重点在于什么？（单选，2分）平常的教学中融入网络教学的帮助不包括：（单选，2分）

提高学习效率 提升自我学习动能 艺术的 科学的 技术的 艺术、科学、技术三位一体的 教学大纲的规定 教学对象的实际 教学内容及其要求 以上都是 越多越好 越简单越好 灵活性和多样性 单一性 听觉学习者 视觉学习者 触觉学习者 感觉学习者 科学性 可理解性 有效性 艺术性 对 错 对 错 对 错 对 错 对 错 理想的教学是（）？（单选，2分）确定教学目标的依据是()？（单选，2分）选择教学方法要注意什么？（单选，2分）学生的学习类型有哪些？（多选，3分）教学方法的准备对教学内容的什么有着重要的作用？（多选，3分）教师的反馈形式要符合该教师的个性特征。（判断，3分）小组活动进行过程中，教师不应随时深入、了解、参与。（判断，3分）有效的教学组织首先应有方式新颖且与教学内容有关的教学引入。（判断，3分）为了促进教学生成，教师提问更多应该是参考性问题。（判断，3分）语法教学应只关注语言的形式。（判断，3分）

在英语课堂教学中，教师应该关注的方面不包括：（单选，2分）

课堂语言行为 学校规章制度 吸引注意 引起兴趣 激活已有知识 讲授新课 趣味性 相关性 精确性 总结性 仅需预设 仅需生成 处理好预设和生成的关系 让学生完全自主 过渡自然 逻辑清晰 热身 层次分明 板书 手势 身体语言 话语特点 增强师生之间语言上和意义上的互动和协商。运用恰当的体态语。教师应多问参考性的问题。让学生有足够的时间思考问题。略读 跳读 理解逻辑关系 理解文章结构 教学引入的目的不包括：（单选，2分）导致孩子们在学习的旅途中困难重重的根本原因是：（单选，2分）教学为了给学生创造空间和培养想象力，应该:（单选，2分）过渡环节的目的不包括：（单选，2分）教师非言语方式不包括：（单选，2分）以下哪些方式可以加强师生互动？（多选，3分）在阅读教学的读中环节，可以设计那些活动？（多选，3分）

第二篇：2014年达州市教师全员培训考试答案小学语文

1.教师权益保障包括哪些？（多选，3分）

法律保障 社会保障 组织保障 自我保障

正确答案：第1,2,3,4个选项

2.实用文章的分类不包括：（单选，2分）

叙事性 文学性 说明性 议论性

正确答案：第2个选项

3.教给学生追问的习惯比教他们具体知识更重要。（判断，3分）

对 错

正确答案：对

4.综合性学习倡导的学习方式不包括：（单选，2分）

被动接受 合作 探究 自主

正确答案：第1个选项

5.课标对于孩子识字认字的教学建议是：（单选，2分）

少识多写 多识多写 多识少写 少识少写

正确答案：第3个选项

6.依法执教是教师爱国的表现。（判断，3分）

对 错

正确答案：对 7.以下哪一项不属于实施有效课堂的科学策略：（单选，2分）

频繁使用多媒体设备 多给学生参与教学活动的机会 建立和谐民主宽松的师生关系 要善于让学生进行自我管理 正确答案：第1个选项

8.下列不属于教师教育政策的是：（单选，2分）

中华人民共和国教师法 教师继续教育规定 学校规定

教师教育课程标准 正确答案：第3个选项

9.课标提倡语文教学要激发学生的好奇心，求知欲。（判断，3分）

对 错

正确答案：对

10.留给学生足够的思考空间，可以：（单选，2分）

培养学生的质疑能力 养成思维缓慢的习惯 形成放松课堂的感觉 形成讨论习惯，缺乏自主判断 正确答案：第1个选项

11.只要孩子在学校出事了，责任就在学校。（判断，3分）

对 错

正确答案：错

12.“前见”是指：（单选，2分）

学习者已经知道了什么 教师已经知道了什么 教材已经写了什么 课标已经要求了什么 正确答案：第1个选项

13.教师需要建立的儿童文学修养包括：（多选，3分）

具有文学教育的意识观念和态度 积累文学阅读的资源与经验 具备组织开展文学阅读活动的能力 对儿童文学的感受理解与认识 正确答案：第1,2,3,4个选项

14.关注学生问题，能促进教师反思和积累，实现教师“自发展”。（判断，3分）

对 错

正确答案：对

15.板书的特点不包括：（单选，2分）

长时间地向学生传递信息 具有与实物不同的直观作用 书写方便、省时 有示范和审美作用 正确答案：第3个选项

16.三维目标是对双基的否定。（判断，3分）

对 错

正确答案：错

17.备课应该根据：（单选，2分）

教师想讲的 教材规定要教的 备课组规定要教的 学情

正确答案：第4个选项

18.多元智力理论的核心思想是关注智力的多元化和学生的个体差异性。（判断，3分）

对 错

正确答案：对

19.良好的写字习惯不包括：（单选，2分）

坐姿良好 按照笔顺规则写 纠正错别字的习惯 多用橡皮，反复涂改 正确答案：第4个选项

20.进行教学设计的第一步是：（单选，2分）

基本技能训练 储备知识 听说读写 提高学习能力 正确答案：第1个选项

21.处在教师专业知识塔尖的是：（单选，2分）

一般教学知识 学科知识 课程知识 学科教学知识 正确答案：第4个选项

22.多元互助合作要求尊重每一个学生，满足不同层次学生的情感需求。（判断，3分）

对 错

正确答案：对

23.阅读教学程序结构有：（多选，3分）

课前预习，自由批注 课堂阅读，再次批注 交流批注，深入理解 补批修改

正确答案：第1,2,3,4个选项

24.课前自主地参与查阅资料，实质是：（单选，2分）

收集信息 整理信息 发表信息 以上都是

正确答案：第4个选项

25.学情分析现存的主要问题是：（多选，3分）

泛学情 伪学情

真学情 有效学情分析

正确答案：第1,2个选项

26.教师实现课堂交流的关键是：（单选，2分）

适时介入 认真倾听 鼓励发言 讲授

正确答案：第1个选项

27.下列哪一项要求教师有教育能力，能把知识和信念融入课堂教学及与家长沟通中？（单选，2分）

知 情 意 行

正确答案：第4个选项

28.语文学习的主要内容不包括：（单选，2分）

识字写字、口语交际 阅读、习作 表演动作 综合性学习

正确答案：第3个选项

29.教师对教材进行创造性的使用要以理解教材为前提。（判断，3分）

对 错

正确答案：对

30.课标提倡学生在写作中说真话和心里话，少说假话空话套话。（判断，3分）

对 错

正确答案：对

31.综合性学习的重要价值是培养创新精神与实践能力。（判断，3分）

对 错 正确答案：对

32.新改革认为教学是（）的基本途径。（单选，2分）

传授知识 培养能力 育人

提高考试成绩 正确答案：第3个选项

33.将多元智能用于教学实践，应该：改变学生学习方式，多元化教学目标与评价，创设多元化的学习环境。（判断，3分）

对 错

正确答案：对

34.阅读教学的关键不包括：（单选，2分）

激发孩子自身生活体验 教给孩子成人的思考 使孩子与文本产生共鸣 珍视孩子独特的阅读体验 正确答案：第2个选项

35.追问的最佳时机不应该是：（单选，2分）

问题的内容逻辑清晰，毫无争议 问题内涵过广，学生不易回答 问题有一定难度，学生回答困难 学生理解模糊甚至有误 正确答案：第1个选项

36.教师在教学中要尊重孩子认字的规律。（判断，3分）

对 错

正确答案：对

37.关注学生的个体差异，就要（）。（多选，3分）

在教学设计上要关注学生差异 在教学过程中，考虑学生差异 在学习方式上尊重学生差异 依据学生差异设计练习 正确答案：第1,2,3,4个选项

38.教师教育要回到教育本身，并且与真实的行动相结合。（判断，3分）

对 错

正确答案：对

39.以下选项不属于思维品质的是：（单选，2分）

批判性 灵活性 独创性 情绪化

正确答案：第4个选项

40.课堂突发事件指与教学计划、教学目的看似无关而又出乎教师意料之外的事件。（判断，3分）

对 错

正确答案：对

第三篇：2015年达州市全员培训90分包过

1、教师被期待为一个拥有个性，且致力自我实现的人，这属（人本取向）

2、依照“社会取向”，教师被认为是一个（社会改革者或政治实践者）

2、社会支持越完善,职业倦怠程度越（低）。A高； B低

C不可确定 D难以评价

3、人际交往技能是指个体与他人来往时能够进行（良好沟通）的技能，它是进行正常人际交往的基础。A良好沟通； B语言表达； C信息传递； D感情表达

4、教师之间的关系 比师生关系更为（稳定）。A不稳定； B难以琢磨； C稳定； D不好处理

5、一种以良好人际关系表现出来的社会联系即（社会支持）A社会性支持； B发展性支持；

C政策性支持； D物质性支持

6、（社会支持）是影响压力应对方式的重要因素 A物质支持； B社会支持； C精神支持； D荣誉支持

3、（定型倾向）是指根据社会上对于某一类人产生的一种比较固定、概括而笼统的看法，按某个人的一些容易辨别的特征把他归属为某一类人，随后又把属于这类成员所共有的典型特征归属到他身上，并以此来知觉和判断他。

3、（真诚）指在人际沟通中自由地表达真诚的自己，表达出开放和诚实，做到表里一致。A真诚； B坦率； C自尊； D谦虚

4、学校应当树立以（教师）为本的思想。

5、（角色冲突）是指人们在角色扮演的过程中,由于不同角色规范的不同要求,引起人们某一具体角色扮演的矛盾和冲突。

6、(晕轮效应):指人们对他人的认知判断首先是根据个人的好恶得出的 , 然后再从这个判断推论出认知对象的其他品质的现象。

7、(接纳自我)就是对自己的本来面目的认可、肯定的态度。

7、教师职业压力究竟是积极的，还是消极的，主要取决于教师本人（B）A性格；

B体验压力量的大小及态度； C知识； D能力

8、拖延主要是出于（恐惧），害怕工作过程的辛苦与困难,害怕做完之后的不利结果-失败,害怕他人讥讽。

9、依据“人本取向”，教师被期待为（一个拥有个性，且致力于自我实现）的人。

10、教师必须具备（竞争能力），否则就不能发展。个人不能发展，学校就不能发展，整个教育事业也不能发展。

10、三维归因理论中的（一贯性）指行为者在其他的时间和其他情境下是否也发生这种行为，即该行为是一贯的还是偶然的。A区别性； B一贯性； C一致性； D常久性

11、（同理心）指在人际交往过程中，能够体会他人的情绪和想法，理解他人的立场和感受，并站在他人的角度思考和处理问题的能力。

12、教师与学校领导的关系，是一种（朋友）关系。

13、（教师角色）是指处在教育系统的教师，所表现出来的由其特殊地位决定的符合社会对教师期望的行为模式。

14、（职业倦怠）指从业者因不能有效缓解由各种因素所造成的工作压力，或深感付出与回报不对等而表现出的对所从事职业的消极态度和行为。

15在正确处理教师与学校领导的关系时，一要靠行政手段，二靠（职业道德规范）

16（自卑）是自我情绪体验的一种形式,是个体由于某种生理或心理上的缺陷或其它原因所产生的对自我认识的态度体验，表现为对自己的能力或品质评价过底，轻视自己或看不起自己，担心失去他人的尊重的心理状态。

17对学生的问题行为，教师可以通过（行为改变的方法）进行矫正。

18个人不能同时满足对其有意义的多种角色期望而履行不同的角色所出现的矛盾即（角色冲突）

19教师要做好教育工作，就必须取得（家长）的紧密配合。

20教师的工作负担过重，不仅对教师的身心健康有害，而且严重阻碍了教师的（学习和发展）。21指学生作出不当行为时，不会得到含奖励成分的响应，这属于（消减法）。22教师的（社会支持）越完善，其心理健康水平越高。

23授课过程中，如果发现哪个同学表现不好，东张西望，坐立不安，用（信号暗示法）比较方便。24建好图书馆、阅览室，购置图书、杂志等教师必须的“精神营养品”，这属于（文化环境）的建设。25作为教师，有效的对班级进行管理，不仅有利于教学效率的提高，也有利于（维护教师的心理健康）。26（接纳与尊重）指人们相信自己交往的对象是有价值的人，也能够正视自己，相信自己通过努力能够建立起良好的人际关系。

27试图以强化适当的行为及忽略问题行为的策略来降低问题行为产生的次数，即利用积极或消极之增强方式，以增强或培养良好行为，或消除不良行为及情绪。这属于（区域增强法）

28学生有不当行为时，教师把强化该行为的刺激物拿走或消除，这属于（间歇法）。29当你遇到认为不公平的生活事件或不协调的人际关系，以及不愉快的情感体验时能换位思考。这属于（换位思考认同法）。

30教师被期望为一个具有广博知识基础的通才，或有教养的全人。这属（博通取向）。31自卑应如何进行调节（全选）

32我国应该改变现行的教师评价体系，建立一种（ABC）相结合的教师评价机制。

A定性评价与定量评价

B静态评价与动态评价 C过程评价与结果评价 D升学率与学生成绩

33、个性心理缺陷表现在（全选）A生理症状； B职业行为问题； C人际关系方面； D心理症状

34、教师可以采取以下哪种方法预防学生问题行为的产生（ABCD）。A目光交流 B表情感染 C兴趣激发 D停顿吸引

34、教师角色偏离的原因外在原因（ABC）A社会对教师的期望过高 B教育环境的压力 C教师培训的问题 D个体能力

35、建立良好的人际关系要做到以下哪些方面。（全选）A培养正确的人际关系价值观 B塑造良好的自我形象 C对情绪具有自控力 D多参加社会活动

36、教师要处理好同事之间的关系，必须坚持的原则有（全选）B互相尊重 C优势互补 D情感互动

37、教师可使用的课堂控制策略有哪三种（ACD）A准时； B严肃； C备课充分；

互相竞争 A D保证遵守诺言

37、对教师的压力进行合理的调适来缓解他们的职业倦怠的方法有（BCD）A降低教学目标

B巧用社会支持系统缓解压力 C合理的情绪宣泄 D积极认识、面对压力

38、时间管理的步骤有哪些（全选）A时间分析； B目标的设定；

C按优先顺序排列目标； D授权和行动

38、教师职业倦怠表现在哪些方面的症状（全选）。A身体的 B智力的 C社会的

D情绪和精神的）

39、教师在课堂上要表情自然，要做到（ACD）；A让自己的内心活动与外在表情一致；；B严肃；；C温和；；D充满自信；

39、在进行时间管理的具体行为中，请注意下面哪几（ABC）；A安排固定项目；；B根据生物钟安排时间；；C把较大的任务分割

39、教师要获得有效的社会支持就要（全选）A处理好与同事的关系 B处理好与领导之间的关系 C处理好与家长之间的关系 D处理好与学生之间的关系

39、在进行时间管理的具体行为中，请注意下面哪几点（全选）A安排固定项目；

B根据生物钟安排时间；

C把较大的任务分割成易于控制的小块； D充分利用零碎时间

40、时间管理可以有效缓解时间压力，提高（CD），预防倦怠。A生活质量

B学生的满意水平C工作效率

D教师的工作满意度

40教师用来缓解考试压力的自然“镇静剂”包括（全选）等等。41预防教师的职业倦怠，学校可做的工作有（全选）42教师如何调控师生关系（全选）

43社会支持对于个人，特别是个体的心理健康起着至关重要的作用，主要体现在以下（除提高社会地位外）方面。

如何调换师生关系？

三、判断题

41、社会支持是一种以良好的人际关系表现出来的社会联系。（对）

42、良好的师生关系是有效教育和教学的前提之一。（对）

43、职业倦怠与社会支持呈显著负相关。（错）

44、依照“技术取向”，教师被认为是一个“学科专家”。（错）

45、一个美满和谐的家庭，对教师的教育教学工作上的支持有很重要的作用。（对）

46、目光交流可以产生或亲近或疏远或尊重或反感的情绪，进而形成不同的师生关系，影响教学效果。（对）

47、教师的工作负担过重，不仅对教师的身心健康有害，而且严重阻碍了教师的学习和发展。（对）

48、教师职业压力只可表现为消极的影响。（错）

49、评职压力是我国中小学教师特有的一个重要压力因素。（对）

50、教师的劳动从其活动过程来看具有明显的集体性。但教育效果的取得却是个体性的。（错）

第四篇：教师全员培训总结

深化课改，做学习型教师

（初中思品80学时全员培训返校研修总结）

教师集中80学时全员培训初中政治开班了！这是一次非常难得的机会，我有幸参加了本次培训，认识了很多工作在教育第一线的优秀教师。通过培训，我收获了很多，感悟也很多。现总结如下：

一、学习面广。

本次培训分三大模块，一是公共课，二是专业知识，三是学科教学实践。

1、公共课

进修学院李老师作了《师德建设之我见》的报告，观点一：教育者只有对教育有深刻理解与坚定信仰，才能激发对事业的无限忠诚和热爱观点二:教师理当是专业人员，专业精神是师德的根基。观点三：教师的文化素养、专业技能与师德发展三位一体、密不可分，师德建设永远不是孤立进行的。

其中列举了教师的六项修炼：修炼自己的声音，让它美妙动听；修炼自己的语言，让它妙趣横生；修炼自己的眼睛，让它传神丰富；修炼自己的表情，让它神采飞扬；修炼自己的行为，让它规范专业；修炼自己的学识，让它知思涌泉。教师的“十六知晓”：知晓学生的姓名含义，知晓学生的生活习惯，知晓学生的个性特点，知晓学生的行为方式，知晓学生的思维方法，知晓学生的爱好兴趣，知晓学生的困难疑惑，知晓学生的情感渴盼，知晓学生的心路历程，知晓学生的知音伙伴，知晓学生的成长规律，知晓学生的家庭情况，知晓学生的

上学路径，知晓学生社区环境，知晓学生的家长思想，知晓学生的家长愿望。教师的“二十条帮助”：帮助学生学会播下思想的种子，帮助学生学会形成规范的言行，帮助学生学会体验生活的艰辛，帮助学生学会培养健全的人格，帮助学生学会确立正确的目标，帮助学生学会制订可行的计划，帮助学生学会掌握正确的方法，帮助学生学会养成良好的习惯，帮助学生学会磨练坚强的毅力，帮助学生学会保持旺盛的精力，帮助学生学会拥有善良的心灵，帮助学生学会辨别是非和美丑，帮助学生学会拥有平和的心态，帮助学生学会化解遇到的矛盾，帮助学生学会面对成长的烦恼，帮助学生学会感恩眼前的拥有，帮助学生学会理解他人的处境，帮助学生学会同情别人的不幸，帮助学生学会分享美好的时光，帮助学生学会帮助他人的习惯。修炼师德就是修炼人生。报告深入浅出，形象生动。

县政协叶副主席作了《中国传统思维方式及其影响》的报告，该报告重点阐述了传统思维方式的负面影响，特别是对教学的危害，可谓一针见血，令人眼前一亮，耳目一新。

陈博士的《教师心理健康教育专题讲座》，分析教师心理健康问题产生的原因，如何进行心理调适：放下包袱，接纳现实，认识自我，升华自我。如经典语句：“心态决定状态”，“命运在你手中”，“活在当下，为生命保鲜”很赞同。

2、专业知识

包括教学管理的内容，（1）学习了：罗校长讲了《关于问题学生教育》，播放《放牛班的春天》影片，让我们感受了一个个问题学生

怎样从“魔鬼”变天使的，刷新了“问题学生是教师心中挥之不去的痛”的记录，让全体学员对问题学生的教育有涅槃飞腾的豪情。为我们分析了问题学生现状；指出解决问题学生的科学方法，爱是必开的处方，教育不能没有爱，教育不仅仅依靠爱。

（2）学习了胡老师讲《有效听课评课，促进专业成长》，讲了听课的定义、意义、听课类型、听课前准备、听课的方法，还讲了评课的定义、意义、形式、评课的方法、评课的具体内容（包含课改和教学之理念）、原则，胡老师讲得十分系统，也很专业，是自己过去没有学到过的。

（3）学习了教育部《素质教育学校评估体系》，区教研员岳世雄讲了三点，十年课改简要回顾及现状调查，初中思品新课改现状调查与反思，努力做有理念的思想品德专业教师。重点分析了思想品德教师在教学中存在的问题，好课的10条标准，或“五看”，十分认同，也认准了自己在教学的毛病。

（4）李老师还讲了《初中思品课如何渗透德育功能》，她从思品渗透德育的重要性、紧迫性、渗透德育的方法进行讲解，列举了大量事例以及自己亲身实践来说明，让我们深受启发，感触很深。

（5）学习了杨老师的《把握中考试题特点，实施有效课堂教学》，教师从中考改革、评价理念、试题特点、课堂教学启示、教学建议来讲，很有针对性，拓展了教师教学的思维。同时杨老师还讲了《思品素材的收集与课件制作》，很实用。

（6）学习了《思品课程标准的解读与运用》、《课堂教学设计技

巧》，有很强的专业性，为教师在教学中释疑，收到了很好效果。

3、学科实践

一是县级名师献课，二是学员上课，三是集中展示，四是小组磨课、评课，五是集中评课。达到取长补短，优势互补，相互学习，共同提高；实现了理论与实践相结合，学以致用。

二、学员学习态度端正。

来到培训班，只有一个目的，那就是来学习提高自己。学员们纪律性强，学习热情高涨。培训表现好：自始至终参加培训，没有迟到、早退、旷课一次，没有请假；开班第一天“破冰之旅”，写了一篇题为《转换角色，扎实学习》的简讯，发表在机关刊物进修校工作简讯第169期上；对一位教师的汇报课，在全班进行点评，反映还好；参加了学员培训座谈会，积极发表了自己对培训的收获与看法；培训期间记录了50多页笔记。

三、收获良多。通过这次培训，收获很多，感悟很多。

1、区教委领导高度重视培训工作

一是安排相当有序，人手一本《培训学员手册》，一目了然；二是安排的师资强，规格高；三是重视理论学习，讲求实用;四是重视实践、学用结合;五是总结评比考核有制度，且科学合理;六是管理既讲原则种制度，生活安排又体现以人为本；七是培训工作做得扎实，不流于形式，每期必开学员座谈会，收集意见、建议，为办好下一期做准备。

2、培养学员树立终身学习观念。

参加教育工作多年，我还是第一次参加这种集中，系统，有条理，专业性强的教师培训。首先感觉这种培训好，机会难得，因此我很珍惜。通过这次培训，我获得教学业务方面比较系统的知识，开阔了眼界；尤其是思品学科的特点也要求教师不断学习，不断充电，不断提升，不断丰富自己。我深深感受到这样一个现实：当今时代，科技日新月异，不学习要落后，不学习要被淘汰；必须树立起终身学习观念，活到老学到老，学无止境；教师必须有一桶水才能给学生一滴水，教师学识渊博才能居高临下，视野开阔；教学才能游刃有余，左右逢源。

3、这种培训是推进课改的最有力措施。

过去推进素质教育，全面提高教育与育人质量，非常困难，原因虽是多方面的，但教师敬业精神不足，专业素养不高，业务水平参差不齐是一个十分重要的原因。教师缺乏奉献精神，教师观念陈旧，教师业务水平不高，怎么能发展学生素质，怎么能提高育人质量？綦江在轰轰烈烈搞课改，虽然取得一定成绩，但整体推进还十分困难，大面积丰收还有很多路要走。这是为什么呢？教师素质是推进课改成败的关键。因此要课改就要解决教师问题，教师就要学习新的课改理念如学生主体性与教师主导、掌握评价理念等，从而提高教师对课改的意识；其次教师就要懂得怎样备课、上课、听课、评课，懂得制作课件，懂得解读课程标准，掌握教学方法等专业素养；第三教师还有热爱教育，奉献教育的精神，教师要有崇高的师德，“教师无他，唯爱与榜样”，身体力行。这种培训做到了，开设的公共课，让教师开阔眼见，更新了教师的观念；系统的专业知识培训及教学实践，有很强 的针对性、实用性，尤其对教学有很强的的指导性；《师德建设之我见》的讲座，教师更加明确自己的责任感和献生教育的使命感。教师一桶水方能给学生一滴水，师高弟子强。培训给新一轮课程改革及教育综合改革提供理论支持和全员合格的人力资源，可谓万事俱备，水到渠成。

四、个人专业发展规划

（一）、循序渐进，有的放矢

有选择的再读一些教育专著，1、认真做好读书笔记，写有质量的心得。

2、认真研读教材，坚持在电子教案上鞋有质量的批注；并每周一整理，写一篇教学反思，发在博客上；并每月一整理教学反思，写一篇教学论文。

3、苦练教学基本功，特别是普通话的基本训练。

4、疏通相关的教材，教学能把握教学重点。注意教育课堂教学的有实效。

5、远程教育实验能坚持做好。阅读教育书籍，阅读中外名著；加强听课、说课、评课等教学基本功的锻炼；数学素养有所提高；教育机智能在生成性的课堂闪现出光芒。

6、在反思中不断提高，做一个勤于动手的老师。

7、积极参加各种培训活动，并做好笔记。

8、认真备课、上课，及时总结教学中的得失。

9、认真参加教学专题研究，学习教学专题研究的一些基本技能。有良好的语言素养；能很好地驾驭多种型，有自己的课堂特色。

（二）具体措施

1、坚持写作与阅读。

2、认真总结教育经验，多听别人的意见。

3、完善教学中的细节。

4、保持一颗童心。

5、在优质课评比中获奖。

6、尽量多的参加公开课

加强自身的不断学习，为教师的专业化成长提供支持与帮助。终身学习是教师专业化的必由之路。读书学习是知识分子的显著特征，在学习中创新是教师的职业需要。因此我在教师专业化发展的过程中，关注自己的学习，逐渐养成读书学习的习惯，使自己处在知识发展和更新的前沿，处在教学改革的前沿，保持自己的职业青春，使自己的劳动成为活水之源，永不枯竭，时时更新。这样，才能享受劳动的愉悦，战胜职业倦怠，成为学习型教师。

第五篇：教师全员培训制度

教师全员培训制度

1、坚持每周一次政治学习由党支部负责组织学习时事政治学习教育法规、文件等以提高广大教师政治觉悟、思想理论和道德水平每周一次业务学习学习先进的教育思想和教育理论提高教师的综合素质。

2、每周五下午3:30—4:30为教师业务培训时间，全员教师参加网络学习。

3、参加培训的教师必须遵守纪律做到不迟到、不早退、有事向主管领导请假集中精力、保持肃静、认真做好笔记学习期间关闭手机，不做与学习无关的事情不利用学习时间处理工作。

4、加强岗位大练兵：（1）熟读课标全体任课教师要把握课标的新理念掌握所教学科的教学目标能牢记于心、熟读成诵。（2）所有任课教师要说标准普通话写规范字。（3）认真钻研教材、创新性地使用教材课堂教学设计优化、教学效果好。加强现代教育技术应用的学习为教育教学工作服务。（4）英语教师的业务水平必须能胜任教学工作其他教师要掌握常用的口语、句型，能进行简单的对话。

5、抓好师徒结对的工作师徒传帮带有相应的制度指定师徒公约明确职责范围双向考核限期达到培养目标。

6、坚持科研兴校：每位教师至少确立一项研究课题，学期末有总结、有成果汇报。

7、培训过程强化交流以理论学习、案例分析、自我反思、经验与体会、论文等形式进行。

8、全员培训除学校集中培训外教师的自我培训应以自修、反思为主采取情境体验案例研究、参与分享、教学诊断、合作交流等形式在实践中自我提高学以致用。

9、教师培训成长档案随时填写学期末有总结。

10、加强对教师全员培训工作的检查、考核、定期检查教师的学习笔记并通过口试或笔试测验教师的培训成果验收不合格者评优、晋级、晋职等都将受到严重影响。

11、对在培训工作中成绩突出的培训员、学员、管理员要给予奖励。