高校国防教育的益处

第一篇：高校国防教育的益处

高校国防教育的益处

国防是国家防务的简称，“国防是为捍卫国家主权、领土完整的安全、防备外来侵略和颠覆，摘要：高校国防教育的开展将全面提升大学生的素质，为我国培养一批批后备军。关键词：国防教育的背景、高校国防教育对于学生各方面的益处而进行的军事及与军事有关的政治、经济、文化、教育等方面的建设和斗争。”中华人民共和国的国防是全民的国防，高校国防教育正是国防建设的一个重要组成部分，其根本目的在于提高大学生的国家安全意识，增强国防观念。《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》在阐述“全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人”时要求：“规范国防教育，提高学生的国家安全意识，继续搞好军训工作并使之制度化。”《决定》不仅明确提出要“规范国防教育”，而且明确规定了“提高学生的国家安全意识”这个教育目标。【1】国家安全与国家主权、国家利益是国家权益的统一体。要提高学生的国家安全意识，就要注重培育和提高学生的国家主权意识和国家利益意识。可见，注重培育和提高大学生的这三种意识，既是国防教育的必然要求，也是国家赋予新时期高等教育的任务。下面我从以下几方面分析一下我国高校实行国防教育的意义和益处：

一、开展国防教育的背景：

我国地域辽阔，陆地上与14个国家接壤，在海上与日本、朝鲜等8个国家200海里专属经济区相连接，其中朝鲜和越南既是海上领国，有事陆地领国。同时我国陆地领国众多，仅次于俄罗斯排世界第二位，周边安全环境复杂。其次我国周边的地区也是世界上大国最集中的地区，又多是军事强国，核扩散的形势严峻。在当今这个世界多极化的趋势下，各国之间时常发生利益的冲突，我们很难排除我国不会同其他国家发生冲突的可能性。在这种形势下，国防教育显得重要。作为高校的大学生、我国21世纪的接班人我们有义务担当起国家防卫的使命。

二、开展国防教育的益处：

1、改善大学生的知识结构

当代大学生在进入大学之前大多没有接触太多关于国防教育的知识，因而在这方面存在很大的空白，这对于我国全民国防教育的开展是很不利的。针对这一现象，我国在高校开展军事理论课。军事理论课是一门综合性和普及性的军事知识课程，旨在系统地向大学生讲授国防史、现代国防、军事形势、军事思想、现代武器、现代军事科学技术、现代战争、军事地形学等方面的基本知识。这一课程的开展正好弥补了高校大学生关于国防知识的空白，有效地改善了大学生群体的知识结构。在此基础上高校还组织大学生参观烈士陵园、革命遗址、博物馆、纪念馆、科技馆、文化宫等。还可以开展军民共建活动，由部队派出军官和军事训练员，把军营文化引入校园，以军人的高尚风范和品格，吸引、教育和影响大学生。通过组织国防知识竞赛、举办国防教育展览、开展国防教育征文活动、建立校园国防教育网站、举办国防教育讲座等，从不同侧面向大学生灌输国防知识，宣扬英雄人物，使大学生在潜移默化中受到教育。充分利用国防文艺占领学生文化娱乐阵地，有选择地组织学生观看国防题材的电影、戏剧等，使大学生的思想情操在愉快的氛围中受到爱国主义、革命英雄主义和民族自尊自强精神的陶冶。还可以利用互联网开展大学生国防教育，拓展国防教育空间，进一步扩大国防教育的信息量，使大学生从丰富的国防教育资源中，了解更多的国防信息、知识和技能。因此高校国防教育对于完善知识结构具有重要作用。由于每一个国家和民族从自身安全出发，都会把自己的最新科技成果运用到国防上，大学生通过学习现代军事科学知识，可以亲身感

受到自己所学专业和知识在军事领域中的应用，从而极大的激发他们刻苦学习现代科学文化知识的积极性和自觉性，可以增强勇于向困难挑战，勇攀科学高峰的意识。

2、提高大学生的综合素质

高校国防教育能很好地促进了大学生综合素质的提高，是大学生素质教育的重要组成部分，它有利于培养大学生的思想政治素质，培养革命英雄主义思想，激发大学生爱国主义热情，提高集体主义观念，全面提高自身的思想政治素质。可以促进大学生科学文化素质的提高，熟悉战争谋略，学习领导方法和艺术，并能从战略高度去观察、分析、设计和处理问题，提高驾驭全局的能力，使大学生的智力不断向高层次发展。促进大学生身体素质的提高，使大学生的身体素质得到进一步锻炼和巩固。有利于大学生心理素质的提高。能培养大学生不怕苦累，勇于拼搏、勇敢顽强、坚韧不拔的良好心理品质。通过军事化集中管理，使大学生养成正规、严格、慎独、科学的生活习惯；通过军事队列训练，培养大学生雷厉风行、整齐划一的作风和服从命令、听从指挥的意识；通过军事法制教育，增强大学生遵纪守法观念，加强组织性纪律性；通过在班、排、连的集体形式的国防教育可以培养大学生集体主义精神、团队精神和协作精神。高校国防教育很好的培养了大学生顽强拼搏和集体主义协作的精神，增强他们的组织纪律观念和集体荣誉感，为他们的大学生活乃至将来的工作生活打下了良好的基础。可以这样说，高校的国防教育为我国培养了一批批高素质的后备军。

3、增强大学生的国防观念

“国防”对于每一个刚踏入大学的学生们都是个较为模糊的词，在此之前国防是指国家的战争防御。而进入大学之后，就不同了。通过高校的国防教育，国防观念得以提升。了解到国防的含义不只局限于战争的防御，还包括国家信息安全等很多方面。总之国防观念成了每个大学生的一种潜意识，提醒着他们时刻以国家防卫为己任。

总之，学生是祖国的未来，通过学校国防教育所积淀形成的道德行为、意志品德，渗透到社会各个领域，有助于形成良好的社会道德风尚，成为二十一世纪现代化建设的社会主义新人，是一件利国利民关乎国家长治久安的大事。所以，高校国防教育具有深远的现实意义。

参考文献：

【1】 傅景云.国防教育概论[M].北京:军事科学出版社，2003:5-7.

第二篇：军事理论论文_高校国防教育的益处

论高校国防教育的意义

（塔里木大学 旅游管理13 马大宝 新疆，阿拉尔 843300）

摘要：高校国防教育的开展将全面提升大学生的素质，为我国培养一批批后备军。国防教育的意义重大，对中国的长远利益和发展至关重要，我们必须要重视国防教育和军事理论的研究学科。关键词：国防教育的背景、高校国防教育对于学生各方面的益处

国防是国家防务的简称，“国防是为捍卫国家主权、领土完整的安全、防备外来侵略和颠覆，而进行的军事及与军事有关的政治、经济、文化、教育等方面的建设和斗争。”中华人民共和国的国防是全民的国防，高校国防教育正是国防建设的一个重要组成部分，其根本目的在于提高大学生的国家安全意识，增强国防观念。《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》在阐述“全面推进素质教育，培养适应二十一世纪现代化建设需要的社会主义新人”时要求：“规范国防教育，提高学生的国家安全意识，继续搞好军训工作并使之制度化。”《决定》不仅明确提出要“规范国防教育”，而且明确规定了“提高学生的国家安全意识”这个教育目标。国家安全与国家主权、国家利益是国家权益的统一体。要提高学生的国家安全意识，就要注重培育和提高学生的国家主权意识和国家利益意识。可见，注重培育和提高大学生的这三种意识，既是国防教育的必然要求，也是国家赋予新时期高等教育的任务。下面我从以下几方面分析一下我国高校实行国防教育的意义和益处：

一、开展国防教育的背景：

我国地域辽阔，陆地上与14个国家接壤，在海上与日本、朝鲜等8个国家200海里专属经济区相连接，其中朝鲜和越南既是海上领国，有事陆地领国。同时我国陆地领国众多，仅次于俄罗斯排世界第二位，周边安全环境复杂。其次我国周边的地区也是世界上大国最集中的地区，又多是军事强国，核扩散的形势严峻。在当今这个世界多极化的趋势下，各国之间时常发生利益的冲突，我们很难排除我国不会同其他国家发生冲突的可能性。在这种形势下，国防教育显得重要。作为高校的大学生、我国21世纪的接班人我们有义务担当起国家防卫的使命。

二、开展国防教育的益处：

1、改善大学生的知识结构

当代大学生在进入大学之前大多没有接触太多关于国防教育的知识，因而在这方面存在很大的空白，这对于我国全民国防教育的开展是很不利的。针对这一现象，我国在高校开展军事理论课。军事理论课是一门综合性和普及性的军事知识课程，旨在系统地向大学生讲授国防史、现代国防、军事形势、军事思想、现代武器、现代军事科学技术、现代战争、军事地形学等方面的基本知识。这一课程的开展正好弥补了高校大学生关于国防知识的空白，有效地改善了大学生群体的知识结构。在此基础上高校还组织大学生参观烈士陵园、革命遗址、博物馆、纪念馆、科技馆、文化宫等。还可以开展军民共建活动，由部队派出军官和军事训练员，把军营文化引入校园，以军人的高尚风范和品格，吸引、教育和影响大学生。通过组织国防知识竞赛、举办国防教育展览、开展国防教育征文活动、建立校园国防教育网站、举办国防教育讲座等，从不同侧面向大学生灌输国防知识，宣扬英雄人物，使大学生在潜移默化中受到教育。充分利用国防文艺占领学生文化娱乐阵地，有选择地组织学生观看国防题材的电影、戏剧等，使大学生的思想情操在愉快的氛围中受到爱国主义、革命英雄主义和民族自尊自强精神的陶冶。还可以利用互联网开展大学生国防教育，拓展国防教育空间，进一步扩大国防教育的信息量，使大学生从丰富的国防教育资源中，了解更多的国防信息、知识和技能。因此高校国防教育对于完善知识结构具有重要作用。由于每一个国家和民族从自身安全出发，都会把自己的最新科技成果运用到国防上，大学生通过学习现代军事科学知识，可以亲身感受到自己所学专业和知识在军事领域中的应用，从而极大的激发他们刻苦学习现代科学文化知识的积极性和自觉性，可以增强勇于向困难挑战，勇攀科学高峰的意识。

2、提高大学生的综合素质

高校国防教育能很好地促进了大学生综合素质的提高，是大学生素质教育的重要组成部分，它有利于培养大学生的思想政治素质，培养革命英雄主义思想，激发大学生爱国主义热情，提高集体主义观念，全面提高自身的思想政治素质。可以促进大学生科学文化素质的提高，熟悉战争谋略，学习领导方法和艺术，并能从战略高度去观察、分析、设计和处理问题，提高驾驭全局的能力，使大学生的智力不断向高层次发展。促进大学生身体素质的提高，使大学生的身体素质得到进一步锻炼和巩固。有利于大学生心理素质的提高。能培养大学生不怕苦累，勇于拼搏、勇敢顽强、坚韧不拔的良好心理品质。通过军事化集中管理，使大学生养成正规、严格、慎独、科学的生活习惯；通过军事队列训练，培养大学生雷厉风行、整齐划一的作风和服从命令、听从指挥的意识；通过军事法制教育，增强大学生遵纪守法观念，加强组织性纪律性；通过在班、排、连的集体形式的国防教育可以培养大学生集体主义精神、团队精神和协作精神。高校国防教育很好的培养了大学生顽强拼搏和集体主义协作的精神，增强他们的组织纪律观念和集体荣誉感，为他们的大学生活乃至将来的工作生活打下了良好的基础。可以这样说，高校的国防教育为我国培养了一批批高素质的后备军。

3、增强大学生的国防观念

“国防”对于每一个刚踏入大学的学生们都是个较为模糊的词，在此之前国防是指国家的战争防御。而进入大学之后，就不同了。通过高校的国防教育，国防观念得以提升。了解到国防的含义不只局限于战争的防御，还包括国家信息安全等很多方面。总之国防观念成了每个大学生的一种潜意识，提醒着他们时刻以国家防卫为己任。

在高校国防教育的实践中，对经验的总结和教训的思考，可以开阔视野、启迪思维，为提出新的改革创新思路提供参考依据和外部活动，使国防教育的改革成果共享，同时也能扩大高校国防教育的影响，有利于宣传推广国防教育的改革主张，产生更大的社会效益。高校国防教育理论研究应该成为全社会关注的问题。深刻领会高校国防教育的意义，着眼于未来，立足于现在，为培养面向社会、面向未来、面向现代化的具有创新能力的人才，开展必要的理论研究是很有必要的。特别是从事高校国防教育实践的教师要对过去的教学工作进行总结，对新情况、新问题进行思考，以促成其在实践的基础上演绎、归纳、推理，使之理论化，并成为学校国防教育的指导思想，以减少教学工作的盲目性，缩短教学改革质量转化的周期。使理论与实践相互结合，构架起飞跃的平台，推动高校国防教育的良性循环和发展，为中华民族全民国防能力的提高做出应有的贡献。

4.对国防教育的展望

近年来中国国防力量得到了前所未有的发展，一大批高精尖武器相继装备部队使用，但是，武器不是万能的，人才是战争的决定性因素。当代的中国军人，可谓是尽善尽美，在国际同行之中鹤立鸡群，实属国之栋梁，国际军界的骄傲。尽管如此，但我国国防建设依然存在软肋——国防后备力量明显不足，下一代的国防教育水平还处于较低水平。

一个国家的国防强大与否，除了要看军队建设和战略物资储备的情况以外，还有一点就是国防的“后备力量”。这个“后备力量”不仅仅是指预备役部队和民兵，更重要的是其下一代是否受过良好的国防教育。为什么这么说呢？因为当代军人终究要成为老人，那时中国的国防事业只能交给下一代（也就是当代青少年）。然而，当代青少年的表现似乎不尽人意：大多数人根本没有接受过国防教育，少数接受过一定国防教育的人则由于各方面的原因难以对中国实力做出准确判断，要么是狭隘的民族主义者，要么则以为中国国防弱不禁风，这显然都不是事实。就当代青少年的表现而言，中国下一代的国防事业交给他们，我们如何放心得下？况且，在现代高技术条件下，对军人的要求将越来越高，不仅要求高超的与高技术装备协同能力，而且也要求超强的单兵技战术水平，如果不做到这样，这支军队就难以战胜敌人（至少是不能完全战胜敌人）。今天的美军就是例子，拥有高技术装备的美军过分依赖于武器装备，一旦脱离作战集团，其单兵作战能力的不足将给反美武装提供绝佳的猎物。这就是为什么美军会陷入伊拉克和阿富汗战场不可脱身的原因。美国陆军的最新征兵方式已经采用电脑游戏征兵，因此很多人认为电脑游戏也是普及国防教育的一种方式，但这种方式明显存在不足：游戏中，玩家的任务是不惜一切击败敌人，根本不会考虑战争的正义性，这样必将促使士兵政治立场的不坚定——为正义而战是战，为邪恶而战也是战，我们谁也不敢保证若干年后中国不会出现一个东条英机式的战争狂人，我们谁也不敢保证若干年后中国不会成为一个纳粹德国式的法西斯专政国家，走上霸权主义道路——毕竟，未来的世界是由“可能”组成的。现在看来，中国变成法西斯国家实在是天方夜谭，但是如果仅靠电脑游戏来“普及”国防教育，那中国的未来就不得不令人担忧了！因此，只有国家、社会、学校、家庭共同努力，大家都行动起来，才能更好得普及国防教育，使中国的下一代国防建设有希望。结语：

总之，学生是祖国的未来，通过学校国防教育所积淀形成的道德行为、意志品德，渗透到社会各个领域，有助于形成良好的社会道德风尚，成为二十一世纪现代化建设的社会主义新人，是一件利国利民关乎国家长治久安的大事。所以，高校国防教育具有深远的现实意义。对于中国目前并不成功的国防教育，认为应当从以下几方面进行改革：1.各部队抽调一批现役部队官兵，定期开展在驻地附近的学校轮流授课，向学生传播正统的国防知识的活动，授课内容应包括人民防空、敌机识别、舰艇识别、国际形势介绍、先进兵器介绍、军事常识介绍、我国国防力量现状、核生化武器的危害与防护、一战以来的世界战争史等，以此帮助青少年正确、全面地认识当今的世界安全形势，以此加强当代青少年的爱国主义观念和国防意识，避免狭隘的民族主义者和过度自卑的人的产生。.当发生重大军事事件（如新装备公开、大规模联合军演等）时，各学校应组织学生观看电视新闻或录像，通过生动直观的影像使学生感受军事与国防的发展和变化。.在部队退役官兵中抽取一部分素质较高的，经培训后到各学校担任国防老师，常驻学校担任教学任务，老师不占学校编制，不花学校经费，而由当地人防办直接管辖。为尽量避免对学校其他教学的干扰，国防课授课课时应控制在每周1~2节为宜。教育部门应专门印发《国防教育》教科书，军事研究部门应全力支持此书的编写，在不泄密的前提下将中国及世界安全态势向学生真实展现。各学校、社区在八一等重要节日组织参观军营活动，到军营感受中国国防状况，各部队应热心接待来访学生，同时，各个有能力的展览单位要定期组织国防成就展，并对参观的学生实行优惠待遇。.对学生军训，要一改以往“正步+跑步”的方式，而要为学生配发武器及空包弹，让他们明白“枪是用来打敌人的”这一基本道理，让他们切实感受军队的生活。参考文献：

1.傅景云.国防教育概论[M].北京:军事科学出版社，2003:5-7.2.朱新丽，《中国军事百科全书》，北京：中国金融出版社，2002 2.马山名，《国防教育学》，北京：机械工业出版社，2006 3.王峰语，《国防教育理论知识》，北京：中国金融出版社，2001 4.姜波克：《中国军事制度史》，复旦大学出版社1999 5.多恩布什，《西方军事》，北京：中国人民大学出版社，1998 6.克鲁格曼，《美国军事教育与国防理论》，北京：中国人民大学出版社，2001

第三篇：国防教育对大学生的益处

国防教育对大学生的益处

软件学院软件工程彭永君54100409

“国家”，先有国，后才有家，若无国，哪会有家呢？这个道理应该是尽人皆知的吧。可是，对于一直生活在太平之中的我们，似乎真的不知道国防之于一个国家的重要性。终日坐在宽敞明亮的教室里，沉浸在老师给我们构建的知识的海洋，两耳不闻窗外事，全然没有一点居安思危的意识。以前的我们，一直以为保家卫国有我们敬爱的解放军叔叔，哪里会有我们什么事呢？可是听了吉林大学的军事理论课程才知道，国防是一个国家的每个公民都义不容辞的责任，正所谓“天下兴亡，匹夫有责”！

国防教育，我想，它首先所起的作用无疑是增强了同学们的国防观念。在接触国防教育之前，我们甚至不知道何为国防，不知道国防与哪些人有关，也不太了解中国的国防宗旨，更不了解国防中其他更详细的知识。学习了关于国防的军事理论课，我们知道了国防是与生活在这个国家的每个公民都有关的，也知道了中国的国防是在和平共处五项原则的基础上为了保卫国家主权和安全以及领土完整的自卫型国防。我们同时也了解到，未来的战争，将是信息化的战争，为了打赢未来战争，我们必须加强信息科学研究。另外，许多高科技技术也被应用于战争，所以，我们也应该在发展高科技方面更多投入。学习了国防教育，我们更有忧患意识了，我们看到了国际形式的复杂多变，我们也更加关心中国的国防事业。老师说得对，国防就是一个人的脊梁，谁的国防强大，谁的背才能挺得直！

高校的国防教育，是让学生摆脱唯书本知识是从的第一步。它让我们深深了解到，抛开课本，世界原来是这样的丰富多彩；但同时也让我们看清，看似平静的世界，实则是暗流涌动。可以说，高校的国防教育让我们的知识结构更上了一个台阶。我们不再是只一味追求学好书本知识的书虫，我们也更加关心风云变幻的国际社会，我们也会为祖国在世界之林中取得进步而欢欣鼓舞，我们也会为祖国受到来自周边国家的压力而担心„„总而言之，国防教育就是一记震耳欲聋的警钟，它让丰衣足食，却没有丝毫危机意识的我们谨记：保卫国家是我们每一个公民的不可推卸的责任。

国防教育对于提高同学们的综合素质同样有着非常重要的作用。以前一直以为，作为学生，其天职当然是学好扎实的知识，争取在考试中取得优异的成绩。自从接受了国防教育课程之后，我们知道了，其实我们大学生是保卫国家的一支有力后备军！一旦国家需要，我们随时会被派遣去保卫祖国，之前的军训就为我们普及了这方面的知识。这是作为国家的公民的荣誉，同时也是保卫祖国义不容辞的责任和任务。为了尽到这一责任，我们当然需要在平时的时候提高自身的综合素质。于是，我们比以前更加注重纪律，也更加强调责任。我们也加强了自我的约束，比如，我们强迫自己调整不太规律的作息时间，坚持按时睡觉，坚持早起锻炼身体，坚持上课不迟到不早退，坚持按时完成老师布置的作业„„

老师说，在所有的课程当中，只有军事理论是最受法律保护的。我想，这并不夸张，而且这样做也是一点也不过分的。国防太重要了，它是一个国家存在的基石，它是一个国家赢得其他国家尊重的前提，它是一个国家里的公民和平生活的根本保障。假如一个国家国防不强，那么其的国民就可能遭受战火的痛苦，那么它在国际社会中也会是无足轻重，甚至它的国家也可能不复存在。

所以说，国防教育是很有益的，因为它增强了学生的国防观念，改善了大学生的知识结构，提高了学生综合素质。

2011.4.24

第四篇：新形势下如何加强和改进高校国防教育

新形势下如何加强和改进高校国防教育

摘 要：国防教育作为学校教育的一种特殊形式，高校国防教育是大学生素质教育的重要组成部分，在培养和提高学生军政素质方面发挥着其他教育形式不可替代的作用。新形势下如何进一步提高国防教育成效，笔者通过调查从高校国防教育对教育工作者的基本要求，探讨改进教学方法、提高国防教育质量两个方面着手初步提出了解决问题的途径和对策。

关键词：高校 国防教育

从《中华人民共和国国防教育法》和中共中央国务院作出的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的看来，学校国防教育无外乎两个主要目的：一个就是为培养德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人；另一个就是为中国人民解放军培养后备兵员打基础。这两个目的最重要的就是要促进学生综合素质的全面提高。国防教育作为学校教育的一种特殊形式，在培养和提高学生军政素质方面发挥着其他教育形式不可替代的作用。通过学校国防教育学生不仅可以学到基本的军事知识和技能，还可以学习到人民解放军艰苦奋斗、吃苦耐劳爱国奉献、勇于牺牲勇敢顽强、坚韧不拔的优良传统。这些都十分有利于学生树立共产主义信念和正确的世界观、人生观、价值观；有利于培养学生爱国主义、集体主义精神；有利于学生学习军事高科技知识，增强国防观念开阔视野改善知识结构、活跃思维方式；有利于磨练学生的意志品质培养艰苦奋斗、吃苦耐劳的作风增强战胜困难的信心和勇气；有利于学生组织性、纪律性的提高和身体素质的增强，从而为将来建设祖国、保卫祖国打下坚实的基础。高校国防教育是我国提高全民国防意识和加强国防后备力量建设的重要环节。国家的安危与每个公民的爱国热情、国防观念和献身精神密不可分。

一、高校国防教育对教育工作者的基本要求

调查显示：高校大学生认为国防教育课教师最应具备的素质是思想道德素质和科学文化素质；最应具备的能力是思想教育能力和教学科研能力；影响教学效果最主要的因素是教学态度、专业知识和教学方法。目前贵州省高校中从事国防教育课程教学的师资，既有长期从事军事理论教学来的专职教师，也有临时请来兼职的人武干部，大部分还是从经过军训的毕业生中选拔出来，在学生军训管理部门任职的青年教师。他们的经历不同专业背景也不同，相当一部分同志对军事理论知识不熟悉、不了解，与国防教育课程信息化要求不相适应。长期从事军事理论教学的专职教师，在信息化教学运用和军事理论知识方面都较为精通，但是，由于授课时间的限制，也很难使国防教育课信息化的实施有长时间的积累而取得良好的效果，这就需要我们针对这种状况，有计划地搞好师资培训，协调好各类国防教育课教师的关系，做好衔接工作，使彼此之间有机结合有效提高教学质量。

1.确立“科学育人”的思想观念

“科学育人”的范畴很广，但从根本上说，在高校国防教育层面主要反映在以下两个方面：一是从广义上讲，高校国防教育水平的发展与提高越来越多地依赖于科学技术的进步，本质上是科技水准的提高及发展问题；二是从狭义上讲，高校国防教育的贯彻落实要求每一名教师必须用科学的方法进行教学与实践。前者是宏观把握的问题，后者则是微观操作问题。也就是说科学育人的落实，从具体实施过程看更加依赖于具有科学育人思维方式的军事教师的具体实践。因此每一位军事教师都应当具有“科学育人”的战略意识和责任意识，都应当通过尽快转变自身的思维方式、尽快提高现代化意识、尽快掌握现代化的科学文化知识来具体实现“科学育人”的根本目标。从这个意义上说，提高“科学育人”问题的重要一点就是要提高广大军事教师的科学文化知识、思想方法与修养这是“科学育人”的必要基础。

2.热心军事理论教学为人师表

国防教育课是大学生的必修课，它要求我们广大教师必须看到军事课培养四化人才的重要性和必要性，在思想上要具备高度的责任感，否则是难以搞好国防教育教学的。有的青年教师工作一段时间后感到军事理论教研室目前在学校受重视程度不高，缺乏个人发展前途，因而工作涣散或干脆不干，给我们工作造成直接影响。因此军事课的教师必须热衷于本职工作，并在教学中为人师表具有良好的军人气质，举止言行都要给学生留下良好的军人形象。同时要能大胆管理严格管理，既讲知识也管作风还能教书育人。

3.具有丰富的专业知识

国防教育课往往被大家误认为浅显易学，随便找个教师翻翻书就能应付。这的确是一种很深的误解，给我们国防教育工作的开展带来了很多不利影响。国防教育课是一门涉及知识面较广，专业性非常高的专业课程。授课教师必须具备坚定的社会主义政治方向、丰富的军事专业知识和良好的思想道德素养，才能在教学中通过自己特有的教学方法，深入浅出地给学生传授知识培养作风。

对于我省目前国防教育课授课教师的状况，我们也要有一个清醒的认识。开课初期，由于教师缺乏聘请了一些有军事爱好的其他专业教师来讲授国防教育课，他们教学经验丰富，教学态度认真，但缺少军事方面的感性和理性知识，往往讲原理多，军事特色少，联系国内外军事现状更少。因而得不到学生的共鸣，起不到应有的教学效果。为此我们一方面可以从具有较高军事理论教学水平的专业教研室中聘请几位教授来校讲课。另一方面可以从军队转业干部中选进几名专业相关的军校干部优化教师队伍。这样不但可以增强了军事特色还能在学生和教工中产生了良好效果。

4.具备吃苦耐劳不计名利的奉献精神

贵州省高校学生国防教育课的教学时间紧、授课任务重，大部分是安排在晚上授课，而且授课时间一般在2-3小时，有的学校甚至安排学生军训的间歇在训练场露天授课。年轻的大学生只有一次宝贵的国防教育，而我们的国防教育课教师却是年复一年，年年如此，其中的滋味是局外人难以体验的，这充分体现了军事课教师的崇高思想境界和吃苦耐劳的良好品质。另外由于种种原因国防教育课教师的职称评定等待遇至今没能较好地解决，我们的教师都要能正确对待事业与名利，在这特殊的岗位上不为名、不为利为祖国四化建设培养合格的人才作出无私的奉献。

二、探讨改进教学方法、提高国防教育质量

1.加强组织领导搞好协调配合

不断加强高校国防教育的组织领导建设和制度建设，是国防教育得以保质保量、长久实施的重要保障，具有深远的战略和实践意义。“领导制度、组织制度问题更带有根本性、全局性、稳定性和长期性”。国防教育的落实，需要一定的组织和制度来保证，否则只能停留在口头上、文件上，也难以落到实处。要认真履行职责切实加强对国防教育课教学的组织领导。对高校学生进行系统的军事理论教育涉及诸多方面和环节，在军事理论教育的起步阶段要牢固树立全局观念，有效形成“一盘棋”的协作局面。普通高校要把国防教育课切实纳入到教学计划中去，摆上议事日程，不断完善学科体系和教学设施，为军事理论教学创造出良好条件。

如何使国家、各级政府和高校制定的法律法规落到实处，笔者认为，应从考核制度、监督制度和奖惩制度三个方面入手考核严格。习近平同志明确指出：“ 要统筹经济建设和国防建设，努力实现富国和强军的统一。地方各级党委和政府要关心支持国防和军队建设，加强国防教育，增强全民国防观念，使关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防成为全社会的思想共识和自觉行动”。既然要把国防教育作为一门必修课来对待，那我们应确保国防教育和其他课程一样，进行对教育者和被教育者的双重考核，以督促国防教育的落实，提高教育者和被教育者的学习积极性和紧迫感，保证教育效果。对于作为被教育者的广大大学生，我们应告知他们，国防课程与其他基础或专业课程一样，已正式列入学分计划并将在一个阶段的学习任务完成之后进行正规的闭卷考试，所得成绩同样与评优和毕业相关。国防教育教研室应组织教师进行严格的阅卷和成绩统计、汇总工作。对于教育实施者的广大高校和高校教师，应严格进行领导干部授课考勤、定期进行国防教育专业教师学术水平考核、多方评估国防教育教研室所开展的课外活动质量及反响，并把国防教育质量作为考核领导干部和授课教师业绩的一个方面。

2.合理设置、科学计划国防教育课的教学内容

高校国防教育课的教学内容要以《普通高等学校军事课教学大纲》为依据，周密计划科学安排不断创新教学方法。当代大学生关心国家大事文化基础好，视野开阔，接受能力强，对日新月异的新知识、新事物、新理论有敏锐的洞察力和求知欲。如果国防教育课在教学内容设置上循规蹈矩，就会使原本丰富多彩的国防教育课程索然无味，教学效果就会大打折扣。军事理论教学要抓住大学生的这些特点，突出针对性，在军事理论教学中突出“系”、“新”、“高”、“近”、“融”的特色。一是突出国防教育课教学内容的系统性。对国防法规、军事思想、世界军事、军事高科技和高技术战争等内容，必须突出其系统性，不能仅停留在一般的概念和定义上。必须突出其本质，初步构建起大学生的相关认知体系。要系统讲解国防法规、军事思想、世界军事、国家安全、军事高科技和高技术战争等内容，要侧重于拓宽军事领域的知识面，但是，不要在理论的深度和学术上作过细的探究。二是要突出国防教育课教学内容的时代性。国防教育课教学必须紧跟时代热点，号准学生思想脉搏，直击敏感问题，以此展开相关理论教学，不断激发学生学习军事理论的兴趣。要紧跟时代发展的“新”要求，紧贴大学生的“新”思维，让大学生了解“新”的军事动态。三是要不断完善教学内容，增大军事“高”科技的比重，注重知识的信息量和高科技含量。四是要紧跟国际形势的发展变化，使教学内容贴“近”学生关注的焦点问题，力求把学生最关注的世界热点、最新信息及时纳入到教学当中。五是要把教学内容与地方高校的整个教学内容体系“融”合起来。学校武装部要仔细研究学校的教学大纲并且与教务部门搞好协调配合，认真听取有关部门和学生的意见及建议，使国防教育课教学适应本校的校园文化氛围。

3.摸清大学生知识需求、有针对性地改进教学方法

国防教育课教学的目的在于提高学生的军事素质增强国防观念。教学中要针对内容多、覆盖面广、时间少、教学机制不完备等特点，结合学生知识需求，运用行之有效的教学方法提高教学效果。一是灵活运用国防史例。教学不能单纯地就理论讲理论，要在阐述基本观点的基础上，精选一些关系国家生死存亡和民族盛衰的具体史例进行生动讲解，并注重采取现场解答学生问题开展专题讨论、军事知识竞赛等多种形式教学，不仅使学生便于理解，而且可以活跃课堂气氛，使学生在生动、详细的具体事例中去感悟军事观点，寓理于情趣中之中使理论性、知识性和趣味性有机结合起来，激发学生学习军事知识的兴趣。该方法与地方高校“案例启发式”教学方法相互兼容，符合学生的学习习惯，能够更好地实现教学目的。二是要运用现代化教学手段，建立多媒体军事教室确保教学质量。针对军事理论内容比较抽象、不便于理解掌握的情况，采取运用多媒体教学，通过语言表达的艺术性和图像显示的直观性有机结合起来，调动学生的形象思维使复杂的问题简明化，抽象的问题形象化，枯燥的问题趣味化。要不断完善和更新教学软件，使最新的军事科技知识和最新军事动态及时进入课堂。三是拓宽教学形式，增强军事理论教学的辐射力、感染力。因教学内容多、涉及面广仅有30个左右学时，很难完全消化、理解教学内容。要采取开设选修课或举办军事知识讲座等多种形式，对军事理论教学进行充实、拓展。运用校园网络等多种手段构建军事理论教学平台，使大学生能够通过网络空间了解掌握更多、更新的军事知识；编辑国防宣传刊物，开设军事知识学习园地，为大学生发表军事言论提供广阔空间；利用校园广播、板报等宣传媒体营造努力学习军事的良好氛围。四是改进教学管理。根据国防教育课的特点建立和完善管理制度，把国防教育课纳入高等院校学生的学籍管理体制，按照学分制进行管理。教学中实施全过程教学管理，采取到课、作业、结业考试相结合的办法评定学习成绩。

青年兴则国兴，青年强则国强。各级教育部门和广大教育工作者必须提高对学校国防教育工作重要性的认识，与军事部门密切配合，把学校国防教育工作作为加强国防后备力量建设、全面推进素质教育、培养社会主义建设者和接班人的重要组成部分加以落实。

参考文献

[1]中共中央国务院中央军委关于加强新形势下国防教育工作的意见.中发[2011]8号

[2]中华人民共和国国防教育法.国办发[2001]48号

[3]徐则平.国家安全理论研究.贵州大学出版社.2009.9

[4]徐则平.国防教育管理概论[M].贵州大学出版社.2009.141

[5]张学兵.普通高校军事理论教学滞后的原因与对策[J].中国西部科技.2005（07）

[6]吴玉红；吴建彪.高校军事课素质教育功能研究[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版）.2008（01）

[7]张学兵.普通高校军事理论教学滞后的原因与对策[J].中国西部科技.2005（07）

[8] 朱晓峰.论地方高校国防教育师资队伍建设[J].安徽电子信息职业技术学院学报.2008（05）

[9]吴玉红；吴建彪.高校军事课素质教育功能研究[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版）.2008（1）

[10]罗善华；单秀岩.以三个代表重要思想为指导加强高校军事理论课教学改革与研究[J].科技创新导报.2008（14）

[11]徐宏侠.对提高高校军事理论课教学效果的探讨[J].辽宁师专学报.2004（04）

[12] 刘浩波.高校国防教育教学方法改革研究[D].中南大学.2006

作者简介：

1.王韬，男，硕士学历，贵阳医学院军事理论教研室讲师.2.罗善华；单秀岩.以三个代表重要思想为指导加强高校国防教育课教学改革与研究[J].科技创新导报.2008（14）

3.俞宗.高标准、严要求 搞好军事理论教学[J].上海交大高教研究.1996（1）

4.冯中华.党的第二代领导集体实施国防教育的历史经验[J].军事历史研究.2004（1）

5.鄢欣；潘东.搞好新时期国防教育课教学的几点思考[N].国防时报.2008（2月28日）

第五篇：加强高校国防教育的几点思考

加强高校国防教育的几点思考

摘 要：高校作为国防教育的重地，它是全民国防教育中首先应该抓住的一部分，这些未来构成社会发展中间力量的大学生，他们的国防思想水平某种程度上看会影响中国能否真的成为经得起残酷国际形势考验的大国。本文就着当今的国内外形势，以这种角度对高校国防教育进行重新审视，提出几点思考建议。

关键词：高校国防；国际形势；思考

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）02-0223-01

近些年来，随着中国经济的崛起，面临的挑战越来越多，无论是在现实社会层面，还是思想精神层面。从现实层面看，暴恐、周边势力的挑衅日益频发；从思想精神层面看，敌对势力对教师、学生乃至大众思想意识形态的渗透瓦解更是时刻不停歇，这些表面上下的形势都要求对国防教育的认识进一步提高。而现实的看，未来必然属于年轻人，更加属于即将步入社会践行推动社会发展的大学生。国防教育作为国家长期坚持的战略性工程，针对高校大学生的国防教育属于其中一个部分，而且在整个长期工程实施中还占据了重要地位，因为大学生是构成未来社会发展的中坚力量，他们的思想水平很大影响着未来主流社会思想发展。故而，对于高校国防教育对于有着现实的必要，也有着解决诸多问题的内在动因。

一、国防教育的定义

认识到国防教育的重要性首先应从其定义上看，对其基本意涵的基本解读才能为实施过程有着切实的把握。

以《国防教育大辞典》中的基本概念性定义看，国防教育是国防领域里的教育现象。是为增强全民国防观念，强化全民国防意识和军事知识与技能所进行的教育[1]。

以其基本定义看，国防教育所要针对的层面不仅应是一些基本的知识或技能传授，它所强调的更多的是一种意识上主观能动的教育，在面对事件的时候能够在意识上形成一定的防备能力。国防教育一定层次上讲，教育的只能是理论，但只有有了这种意识即便在面对突发事件的时候才能有准备的去思考应对方法。

二、加强高校国防教育的必要性

在战争年代国防教育一词对于多数人来说不言自知，而处在当今这样一个看似和平的年代，特别是对于物质生活水平极大提高的我国来说，对于这个概念的多数脑袋中或许早已经变成了“专业人干专业的事”，或许就根本没有这个概念。实际上国家的防御工作不仅是专业的军事人员的事情，而是涉及到每一个人的具体生活中，因为国防防的也不至于单纯的军事袭击，也包括其它一些层面，这些层面就是很可能与每一个人息息相关。在当今的国际形势下，尤其是美国提出重返亚洲战略背景下尤其明显。

（一）从国际形势上看加强高校国防教育

从当今国际总体形势上看，目前还处在一种相对和平的发展态势当中。但是伴随着我国经济几乎一枝独秀般的持续增长，老牌诸多强国的经济衰退，这种和平发展形势已经逐渐的发生了微妙的变化。我国要想实现和平崛起的目标，必须要提高警惕，在抓经济的发展同时，对于国防领域的事情也不应放下，必须要保持危机意识。

而实际的情况又如何呢？从国际形势上看，随着几年前美国重返亚洲战略的提出推行，我国周边及国内的形势发生的变化我们都可以看的一清二楚。一些看似偶然的事件从未有过开始激增起来，从中日岛屿之争冲突的兴起，到南海油田事件，再到MH370，乃至最近的中缅边境的事件。时间点实在有些过于集中巧合，几乎都是集中到一两年之内，如果说这种小概率事件可能偶然集中发生的话，那也很难几乎完全集于在我国周边。这些情况，几年前偶尔有些小摩擦发生，但从未有过如此强烈，从表面上看，任何人都可以看出一些不寻常的味道。再从国内上看，暴恐事件所有人都通过新闻看到，这一两年从未有过的集中爆发，在从前经济为发展起来前都从未有过。还有各种本是看似很小也很正常矛盾，如地域矛盾，在网络上可以集中看到网友全数针对某地进行攻击，这种矛盾相对于前几种稍微有辨识能力的人都能够看出，各大论坛或是微博上，时刻都有人全天候的刷帖发表挑拨言论。至于其他各种有目的的事件更是数不胜数。

从这些国内外严峻形势上看，国防教育已经刻不容缓，不仅是单纯的国家层面有所行动，而且应该涉及到每一个人。特别是对于处在思想正待发展完善的大学生来说，他们处在象牙塔学习成长之中，往往会忽视事物本质，而受到敌对势力挑唆引起极为不良影响。堡垒最容易从内部攻破，摧毁了我国大学生这个未来实现中国梦的主要群体，无疑是达到了某些人的目的。

（二）从大学个人发展角度看国防教育

从大学生个人发展角度来看，进行国防教育也是必要的。从现实角度看，我国国民生活水平越来越高，学生也渐渐的习惯了优渥生活，全身心去享受生活享受学习。这样一方面看，大学生个性比以前更加鲜明，思想也更加的开放具有创新力，但有句老话说的好，“身体是革命的本钱”，这身体在过去革命时期或许单纯的指着肉体，而现在更加在于精神上韧性。良好的生活或许能够带来很有好处，但也忽略了这些精神的吃苦耐劳、团队合作精神等方面，通过国防教育就如军训可以一定程度客服大学生这方面缺陷。当然除了这些之外，国防教育也能提高学生的各方面知识科技，乃至看事物的国际视野――所谓任何的事物都是相对辩证的，和平亦如此，没有军事的保障和平只是一句空话。

三、加强高校国防教育的两点方向性思考

从当今国内外形势上，加强高校国防教育就已经成了必然。即便是之前高校国防教育存在着很多问题，但在新的形势下这些问题也必须要重新的审视，也就是说那些问题过去长期存在的问题在新形势下已经发生变质，需要以一个跳跃的角度看待新时期的问题，不再局限于一个狭隘的细枝末节，要重新思考，加强的同时也是针对问题的改变。

（一）加强国际形势观

笔者认为，对于国防教育这样一个复杂系统战略过程来说，要短时间内加强提高到一定水平相当有难度，需要在秉持之前设定的教育方式同时，也应该加入一些创新元素去针对特定时期加强教育。比如针对当前的形势，在加强组织领导、更为贯彻落实政策、提高师资队伍组成、开展更多的国防文化活动的同时，应该加强灌输高校学生国际形势大局观，让当今更多学生更多的以自我理解分析局势的方式去提高自我认识，发挥了主观的能动，才能让国防真正理念深入学生心中。这样即便是受到了某些事件影响，但很难以改变其根本思想，让学生会有一个可靠理论基础去维系自身的意识形态。

（二）针对新形势下网络技术

网络自媒体时代的发展，给国防教育也提供了新的挑战和机遇。通过网络方面的国防教育不仅能够让这种观念更为快速的传播，同时也能更加形象化的对大学生进行教育。正如上述所提到的论坛、微博发帖挑拨等情况，都是一种现实的教材，不在于局限于有些枯燥的书面教学。

（作者单位：（甘肃）青海大学军事教研室）

参考文献：

[1]侯树栋.国防教育大词典[Z].北京：军事科学出版社，1992：644.[2]中国军事百科全书（增补卷）[Z].北京：军事科学出版社，2002：136.