更新装备为高效课堂护航[5篇范例]

第一篇：更新装备为高效课堂护航

更新装备为高效课堂护航

自从我校被命名为“达州市实验教学示范校”以来，我校教育装备的投入、使用已形成了常态化、制度化，学校还随时更新装备，为提高课堂效益保驾护航。

本学期，购置体育器材花去5000.00余元，基本满足全镇10个教学点体育科之需；购置科学、数学仪器2000.00余元，小学阶段所涉及的科学实验全部能做分组实验；添置12个图书书架，花去近万元，将省革命老区图书、省义务教育免费教科书图书、省农村义务教育薄弱学校改造计划图书项目的图书全部编码、录入书库、上架，供每天下午各班依次进入阅读。

设备齐全了，教师上课的积极性提高了，学生学习的兴趣更加浓厚了。我校的素质教育在一步一上脚印地前行。

第二篇：集体备课为高效护航

集体备课为高效护航

自2003年秋季始，我校一直在集体备课上创特色。为了实现我区提出的高效益课堂教学，我们在教研机制建设方面进行了大胆探索与创新，在原有的集体备课制度、教学研究制度、教师反思制度、课堂教学达标制度、听评课制度等一系列教学管理制度上进行了修改、完善，实施校本研训---合作探究的研究模式，加强教师之间的合作交流，集思广益、取长补短。集体备课已成为我校校本教研活动中的一项特色工作。集体备课制度则为顺利实现高效课堂提供了可靠保障。

一、制定科学有效的集体备课制度

1、制定并完善

09年之前，学校对集体备课没有制定有效科学的管理制度，导致集体备课在无序的状态下进行。因此，我校建立了一整套符合我校教情和学情的集体备课管理制度，通过规范、科学、有效的管理，确保了备课的实效性。

首先，请上级研究人员到我校对各科备课组长和骨干教师进行严格的培训，培训内容包括集体备课的意义、基本程序、要领和基本操作环节，要按“集体研讨——分工备课——验收检查——形成个案——交流反思”五个环节来进行，让备课组长和骨干教师首先清楚明白后，去指导集体备课规范有序进行，确保集体备课不走样，不变形。其次，我校将集体备课纳入教学常规检查和评估中，实行备课组长目标责任制，在学期或考核时，对备课组长所组织的集体备课效果进行考核评估，表彰先进，激励后进。将集体备课与教师绩效工资的考核和选拔教学能手有机地结合在一起，相互促进。第三、成立领导小组，由专人（主抓教学副校长、教研主任或教研组长）定期或在事先不告知的情况下直接参加集体备课，随时实行监督和指导。

2、实现实质与高效

集体备课活动时间，由学校教研室统一安排，各年级学科的备课组长确定好活动安排表，主要包括备课内容、主备人、辅备人、主持人等。集体备课要做到 “四定”、“六备”、“四统一”。

“四定”即定时间（语文：周二下午，数学：周四下午）、定地点（年级组在办公室，教研组在会议室）、定内容、定主讲人。

“六备”即备课标、备教材、备教法、备学生、备学法、备训练。

“四统一”即统一目标、统一进度、统一重难点、统一训练题。

我们遵循集体备课坚持个人研究与集体研究相结合的原则。在常规教学检查中，把集体备课的“四统一”做为重点检查、抽查内容。发现不统一，严厉批评。

（1）备课要求。每次集体备课的内容就是下周的教学内容，针对教学内容落实到主备人，这样保证主备人能集中精力备好一课。主备人要围绕教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定好教学的重难点。并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入的思考和设计，然后形成交流意见。辅备人在集体交流前将教材研读，梳理出教学的知识点和思路。无论是主备人还是辅备人都要在初步设计的基础上，列出你的困惑和疑问，以便交流时供大家重点讨论。

（2）集体交流。交流的内容有两点，一是由主备人针对教材抛出自己的理解、观点、设计及有关理论依据。辅备人可给以补充、完善。二是由主备人就备课时的困惑或教学实践的反思等，选择一到两个大家相投的问题，同大家讨论交流。集体备课的价值在于相互交流，在交流中达到沟通，共享，促进，提高，直至课堂效。

（3）形成个案。我们总结了以往集体备课的经验与不足。一是教师个体参与热情度不够，交流不够深入；二是忽视自身的教学特点和本班学生的实际，对集体的设计反思和自我实践反思不到位，乃至丢掉了个性化的设计，是教案大众化。因此，我们提倡集体备课与反思一定要结合实际凸显个性化。一个好的个性设计或深入的反思要比单独备一课的教案更能提高人的业务能力。老师们可以根据需要在共案上涂改、增删，形成自己的特色教案。

二、集体备课制度为教师专业成长保驾

为提高课堂教学效率，促进教师的专业化发展，几年来我校在修改集体备课方案时，每学期在研究形式上、研究内容上都做了不同的安排和要求。比如：我们在2007年秋至2008年秋语文年级组的集体备课中，把精读课文作为研究对象；在2009年春至2010年冬语文教研组的集体备课中把略读课做为研究对象。在备课形式上：一是年级组的两人集体备课；二是年级组的四人集体备课；三是教研组的集体备课。教研室在内容和形式上加以调整和监控。我们的研究主要体现在以下几个方面：

1、研讨固定化：做到时间、地点、人员三到位。确定每周周一、周三下午两节课后为语文教师年级组活动时间，每周二、周五下午第二节课后为数学教师年级

组活动时间，每周四下午前两节是副科教研组活动时间，活动形式内容根据需要变化，可以是集体备课讨论，也可以是听课--评课，还可以 研究教学问题、个案课堂剖析等。

像作文教学，老师们一致认为难。为此，在广泛征集老师们意见的基础上，我们加强了作文教研活动的实效性。活动时，由教研组长带领组员一起分析原因，从孩子的兴趣入手，从身边的生活写起，让孩子有害怕作文慢慢喜欢作文，制定了切实可行的计划，作为一项课题进行研究，取得了一定的效果。

2、听评常态化：我们充分发挥教研组功能，在每周一中午第一节，各教研组将听课安排提前下发到学校各部门、各年级，根据安排，本教研组所有教师全部参与并有具体的分工要求，有的记录讲授时间，有的记录课堂提问（包括有效提问和无效提问），有的记录教师的板书，有的记录学生课堂自主学习时间、学生思考状态、发言积极性以及对知识的理解和掌握，有的记录学生的参与率，有的记录对当堂知识的训练、反馈和纠正以及学生对知识的达成度等等，所有记录在评课中都要涉及到。听评课教师各抒己见，共同积累经验，在听评课中不断的修正和完善，努力打造优质高效的课堂，为以后的课堂更精彩。

3、教研专题化：每个教研组坚持每周进行一次教学问题交流研讨会，将上周或本周内教师积累的问题认真、细致的讨论。这些问题的研究讨论结果，都由中心发言人做好记录。另外，我校每学期每位教师都要针对在集体备课中总结的经验、教训、出现的问题等以论文的形式加以阐述或总结，为进一步实现高效课堂打基础。

4、反思即时化：各教研组根据自身安排，可在不同时段，组织本组教师听新授课、练习课、复习课等不同课型的课堂实录，课下和执教老师反复观看，提出不足，讨论怎样处理会更好，在讨论交流中学习、内化、吸收。如此的反复，便是教师业务水平提高过程中的一个个阶梯，更是筑建高效课堂的？

三、反思让集体备课走出特色

李镇西老师曾经这样说：“ 对一个教师来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫做“情感”，一个叫做“思考”。在集体备课的过程中，我们必须对前面教学过程中的问题进行反思，在反思过程中不断修正自己的行为，提高自己的专业水平，为以后的教学高效奠定基础。

1、强化反思意识

反思水平的提高首先表现在思考的深度。一个成功的、对人对己都有启发的反思札记案例其价值不在于它解决了多少问题，而在于提出了值得大家思考的问题。我们总结了四种认识误区：（1）集体备课＝轮流备课。（2）集体备课＝分头备课+统一备课。（3）集体备课＝组长备课。（4）集体备课＝统一教案。因而我，我们学习备课制度和反思制度，提高对集体备课反思的认识：一是不流于形式，二是反思有深度，为研究问题反思，为提高效率反思。随着反思活动的深入，我们学校的教师反思也由个体反思向合作反思发展。教师在反思中逐渐认识到合作反思的作用，集体备课给我们提供了一个集体反思探讨碰撞的大舞台。

2、严格反思管理

俗话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行”。因此在教学活动实践后进行教学反思是很有必要的。

（1）每课（常态课、展示课、公开课）一个课堂教学反思，及时总结课堂教学中的成败得失，反思的内容涉及到方方面面，像①备课时还有哪些地方需要改进。②课堂精彩在哪里，还需要哪些改进。③课堂教学中出现什么成果问题，最难忘的是什么，为什么。④教学中有哪些困惑，最焦虑或灰心的是什么。⑤培养哪些能力。⑥鼓励性的教育效果如何，对学生的评价是否促进了学生长足的发展。⑦从学情反馈中得到了哪些启示。参照以上多个方面进行反省，形成教学的良性循环。

（2）每单元一次教学反思，总结一单元教育教学中的成功与失误，要求有具体实例，有对实例的分析与评价，确实能联系自己的教学实践进行有效地梳理与思考。

（3）每学期一次教学反思，反思自己一学期的工作情况，做出正确的评价。就教学方面重点反思自己对集体备课的进一步认识、集体备课对自身专业水平的提高、集体备课中存在的问题及合理化建议。这就从优势与不足加强分析，剖析自我，以便扬长补短，实现课堂高效。

另外，教学随笔的交流也是我们集体讨论的一部分。成功的喜悦、失败的教训、课堂上问题的生成、教师的措手不及等在交流中无不碰撞出教师集体智慧的火花。

四、效果显著

集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。集体备课对课程改革、学校发展、教师成长有很大作用。

1、能显著提高教学效果。

俗话说的好：三个臭皮匠，赛过诸葛亮。集体备课能同一教室思想，凝聚集体的智慧。

2、提高学习兴趣。

教学效果提高了，让老师和孩子们都学会了合作，学得轻松，找到一种成就感，提高了师生学习兴趣。

3、提高教师的工作积极性。每一次集体备课都有一个主讲人，都希望把自己最优秀的一面展现给大家，因而也能积极的准备。进行讨论时，老师们就会随着集体的氛围积极地融入到讨论的氛围中去。大大吉利了教师的工作积极性，实现课堂高效。

4、能不断提高教师的教学水平。

集体备课是对教学工作进行全程优化的教研活动，使教师在教学的认知、行为上向科学合理的方向转化。自我钻研、集体研讨、分工主备、教后反思的过程，就是教师专业发展的过程。这既有利于教师的扬长避短，更有利于教师在高起点上发展，更有利于优秀教师的培养。

几年来，我校通过对集体备课制度的一步步完善，集体备课顺利而有计划的进行着。对这一课题的研究，实现了课堂高效，教师的“讲堂”真正变成了学生的“学堂”，教师的主导作用和学生的主体地位得到充分体现，学生自主学习、主动探究、合作互助的意识在增强，学习积极性在提高，教学质量大幅度提升。

第三篇：更新观念 转变思想 构建高效课堂

更新观念

转变思想

构建高效课堂

方咀中学 沈正明

这次赴江苏省泰兴市洋思中学学习考察，我感触很深，受益匪浅，引起了思想上的共鸣，进一步坚定了在我校实施课堂教学改革的决心和信心。

一、更新观念，转变教学思想。

在洋思中学的校园里，师生间、课堂上，在看似平常听似平淡的教学现象中，处处执着地洋溢着一种教育的博爱精神，对学生赏识与信任的精神，这即是“爱满天下”，“让每一个孩子都抬起头来走路”的精神。这种精神从领导到教师，从教师到学生层层张扬开来，演化着洋思人自信的体行实践。

洋思人从心底里相信自己每个学生都能学好，相信每个教师都能教好，并且自信地实践着不选择学生，不苛求教师，学校不分快慢班，班里不分优差生等刚性措施。洋思中学正是在这样的过程中，创造了一个又一个的教育神话。

在洋思中学充分体现了自主学习、合作学习、探究学习的现代理念，充分体现了以生为本，尊重学生的理念。

纵观我们的教育思想和理念，还停留在“教师是主导、学生是主体”之上，甚至还停留在“师道尊严”上，以致我们的教育远不能跟上时代的脚步，教育质量整体上不去。

二、更新课堂教学模式，构建高效课堂。

在洋思中学听课，给人印象最深刻的莫过于它的自然宽松，质朴随和，绝无刻意雕饰、重复排练过的痕迹，是真正原生态的课堂。它充满了师生、生生的互动交流，跃动着真实无妄的对或是错，那么平实、那么自然，甚至使我们这些远道而来的听课教师感到失落，大部分的时间都是学生们在那里兴致勃勃地学，教师只是点拨诱导，设置疑问，几乎不讲多少课。

而我们的教学，我们的课堂还停留在教师主宰课堂上，教师满堂灌上，教师追求的还是讲得尽善尽美，学生还是垫伏于教师的权威而被动压抑地学习。我们的课堂，更多的是教师的表演，忽视了学生的表现、表达，更多的是单向授受几无反馈调节，更多的是学生在课堂上只吸收消化留待课后承受负担，更多的是重视“双基”，却淡漠了基本品质的养成。

三、转换教学角色，实现自主学习。

洋思中学的“先学后教，当堂训练“，从根本上体现了教学关系中的角色转换，这种转换从课堂教学形式上看，教师仿佛已退居二线，他们遵循着凡是学生或通过学生群体交流能够学会的就坚决不教、不重复的理念，真正是导师和引路人的角色，而学生却占据了课堂上绝对优势的时间和空间，真正体现了自主学习的理念，从实质上把教学创造成了学生自主学习的活动。

洋思的“先学后教“渗透着自主精神，不仅预习在先，上课时教师数语点拨，学生很快就上了“自学快车道”，而“后教”之“教”也不是教师“教”，依然主要是引导学生们自己教自己，学会的教尚未学会的（即“兵”教“兵”）。而洋思的“当堂训练”也与我们的当堂巩固，当堂掌握不尽相同，而是有检查自己学的功能，训练自己用的方法等，不仅是学生自主地学习，而是学习自主，训练自主，养成自主学习的品质。为此，他们布置学生的课外阅读、课外作业强调拓宽性，重视延伸性。

通过考察学习，再返观我们自身的教学，更加坚定我在我校实施构建高效课堂的决心和信心，我们必须转变课堂教学观念，加强教师的业务学习，真正实现把课堂还给学生，让学生动起来，课堂活起来，效果好起来。

第四篇：为生命护航

为生命护航 做急救先锋

扎实推进“青年文明号”创建工作

——浙江省湖州市中心医院急诊科先进事迹介绍

湖州市中心医院急诊科是湖州地区规模最大、急救力量最强、综合应急能力首屈一指的急救创伤诊治中心，是浙医二院急诊中心分中心，是湖州市创伤诊治中心、湖州市创伤研究所所在地，是集急救医疗、教学、科研为一体的综合性学科，同时也是全国‚巾帼文明岗‛先进集体、湖州市‚青年文明号‛先进集体、湖州市中心医院‚党员先锋岗‛先进集体。该科目前拥有急诊ICU病房、抢救室、复苏室、手术室、急诊CT室、B超室、检验中心、急诊临床各专科以及实验室等。拥有高级技术职称7名，中级技术职称12名，党员9名，团员25名，平均年龄30.6岁。该科时刻本着‚以病人为中心，以医疗质量为核心‛的宗旨，倡导‚仁爱、和谐、务实、创新‛的医院精神，坚持‚为生命护航、做急救先锋‛的创建口号，在上级团组织和院党委的领导和关心下，从2000年起开始了‚青年文明号‛的创建工作，并于2001年、2007年分别荣获市卫生局、湖州市‚青年文明号‛先进集体荣誉称号。全科创建热情不断高涨，2007年年底提出了创建省级‚青年文明号‛的创建目标，并开展了扎实有效的创建工作，现将近2年的创建工作总结如下：

（一）组织领导坚强有力，创建工作扎实有效。

1、组织健全、分工明确。2007年底即成立了省级‚青年文明号‛创建活动领导小组。医院党委书记亲自担任组长，全面负责组织和领导省级‚青年文明号‛创建工作；科室主任、护士长、院团委书记任副组长，负责制定和实施创建工作总体规划和具体工作方案，负责创建工作的具体实施和落实，负责创建氛围的营造和‚青年文明号‛网站的维护，全面掌握创建工作进展并开展经常性的监督检查；全科人员全力投入创建工作，保障创建工作的深入开展。领导班子团结协作，开拓创新，以身作则，率先垂范，全科人员积极配合，主动参与，确保创建工作落到实处。

2、制定目标、落实到人。领导小组将创建活动摆上重要议事日程，定期召开工作例会，研究落实创建工作活动计划与方案，制定医院省级‚青年文明号‛管理办法；明确2年内力争通过省级‚青年文明号‛评审的创建目标；提出‚为生命护航，做急救先锋‛的创建口号；细化各项创建措施、管理制度及每个人的岗位职责；把工作任务、工作指标分解到人，制定详细全面的考核方法并加以落实，做到年初有计划，年中有分析，年底有考核总结；做好创建资料的原始积累、收集、整理，健全档案管理；群策群力，积极采纳科室成员有关创建工作好的意见、建议，在日常创建工作中力求突破，有所创新；建立健全奖惩激励机制，提高科内员工的创建积极性。医院设立了‚青年文明号‛专项活动基金，完善干部任用、晋升晋级向‚青年文明号‛集体倾斜制度。此外，医院还将‚青年文明号‛工作和科室所在党支部党建目标考核挂钩，建立党支部与‚青年文明号‛集体联席制度，在人财物方面给予充分保障。一系列规范、严谨的创建制度、操作性极强的创建方案和激励人心的奖惩机制使全科人员创建积极性得以激发，创建工作责任制得以层层落实，为创建工作的顺利、圆满按计划完成打下了良好的基础。

（二）思想教育广泛深入，服务举措不断创新。

1、狠抓教育、正确引导。该科切实加强思想道德建设，科室成员认真学习、贯彻、实践邓小平理论、‚三个代表‛重要思想、十七大会议精神和有关的国家各项法律法规，努力践行科学发展观，坚决执行党的各项路线、方针、政策。先后通过赴国家级和省级‚青年文明号‛先进集体参观学习、积极参加医院组织的市委党校老师十七大精神专题讲座、优秀党员事迹报告会、市检察院检察官现场说法、到南湖监狱接受警示教育等形式，引导全科成员树立正确的理想信念和 2 世界观、人生观、价值观。通过学习，科室员工思想认识得到了极大提升，‚以病人为中心‛的服务宗旨在日常的医疗服务中得以充分落实。‚让团徽在急救一线闪光‛、‚让‘青年文明号’服务卡把我们连接在一起‛主题活动常态管理；‚主动、温磬、礼仪‛服务模式蔚然成风；‚服务病人，感动患者‛便民措施不断涌现。‚一站式‛服务、急诊‚168‛信息服务、‚3S‛服务（微笑、便捷、快速）、‚五心‛原则（同情心、责任心、细心、热心、耐心）、整体化急诊护理、程序化急诊护理等系列服务举措已然成为该科提升品牌形象颇具份量的张张名片。科内有2位同志先后被评为院文明职工，金培英同志2次荣获院十佳护士荣誉称号，许兰娣同志也被光荣地评为五星级护士。

2、心系群众、创新服务。科室在创建过程中时刻把人民群众的医疗需求作为自己工作的奋斗目标，在日常医疗护理工作中千方百计为病人提供快捷、安全、舒适、温馨的医疗服务。在该科众多的服务创新举措中，尤以‚绿色生命线‛和‚小红花‛工程为首的特色服务模式赢得了广大人民群众的好评。⑴‚绿色生命线‛工程。为给危重病和多发性创伤病人赢得宝贵的救治时间，科室充分发挥与市120急救中心良好合作关系优势，在以往‚绿色通道‛的基础上，在全市率先开展了‚绿色生命线‛工程，即当120指挥中心接到病员呼救的第一时间，通过卫星GPS定位系统，在该科抢救室电子大屏幕上立即显示该病人的位置、疾病的基本情况、120医生的初步诊断以及即时时刻，为抢救室医护人员制定抢救方案、落实准备工作提供了及时信息，从而为病人的抢救赢得了宝贵的时间，提高了救治成功率，2008年该科危重病人抢救成功率比创建前有两位数的增长。⑵‚小红花‛工程：细心的急诊科工作人员在日常工作中发现，急诊输液室里有着一群特殊的病人——学龄前儿童，由于对打针、输液的恐惧，一进入急诊输液室大厅就哭个不停，在注射时极其不配合，常常造成静脉穿刺失败。为分散孩子们的注意力，变被动配合为主动配合，该科护理人员在输 3 液室里举行了‚小红花大赛‛，对那些积极配合护士阿姨打针的小朋友每人奖励一朵小红花，比比谁的红花多又大。这些小红花都是该科护理人员利用业余时间自己亲自制作。‚小红花‛工程推出以来，儿科输液病人的一针穿刺成功率显著提高。正是有了那份执着追求完美、追求高品质服务的动力，通过一个又一个服务创新，病人对急诊科的综合满意率达到了95%以上。

（三）社会服务尽心尽责，帮困结对持之以恒。

1、勇挑重担、奉献大爱。科室员工热心支持社会公益事业，积极投身社会公益活动，在活动中充分展示团员青年的时代风采，为‚青年文明号‛在人民群众中赢得良好声誉。⑴该科积极响应党中央、国务院、省市各级领导部门的号召，全科动员，参与投入到四川灾区伤病员的救治工作中。地震次日，第一时间募捐赈灾善款7000余元；科室全体成员在第一时间均报名参加各项救灾志愿者活动，配合医院兄弟科室协同作战保质保量完成好四川灾区伤病员来院治疗的重要任务。⑵积极支持2008奥运年全国、省、市举办的各项大型活动。配合医院党委、工会、团委、妇委会联合发文在全院范围内开展的‚心系奥运、情系健康‛主题活动，参与市委市府组织的各项奥运健身活动，并定期参加医疗咨询、讲座、义诊等下农村、进社区活动。发挥专业优势对学校、交警、电力、汽车站等重点人群进行心肺复苏等急救技能培训，使他们掌握基本的急救知识和操作要点。⑶科室职工在抗击冰雪灾害中完成好党、政府、上级团组织和医院领导交给我们的医疗救护任务。除积极救治冰雪灾害造成的伤病员，还组织志愿者服务队奔赴车站等重点场所进行医疗救护、疾病预防工作，出色地完成了任务。⑷积极响应湖州市‚让爱心食藻鱼游入太湖‛环保活动，科室成员踊跃认捐了3000尾‚爱心食藻鱼‛，为治理太湖水，净化湖州市饮用水水质，保护生态环境出一份力。

2、结对共建、服务群众。科室成员一如既往发扬‚青年文明号‛ 4 的光荣传统，坚持开展青年志愿者活动。⑴‚一根爱心传承的接力棒‛：16年风风雨雨，急诊科人与院团委、妇产科一起用心呵护、传承着那根永不离手的‚爱心接力棒‛，为结对青年、身残志坚楷模——罗爱儿，送去春天般的温暖。⑵‚一支永不熄灭的蜡烛‛：全国‚巾帼文明岗‛——该科护理部南丁格尔志愿者服务队10年如一日与市福利院、‚毗山‛、‚夕阳红‛老人公寓结对服务，定期上门进行生活、心理、文化、健康服务。建立健康档案，表演文艺节目，为老人们排忧解难。⑶‚爱心妈妈‛ ——该科先后与湖州福利院孤儿吴若岩、四川地震灾区受灾儿童李仲一结为对子，定期慰问照顾这些弱势群体，并与福利院签订 ‚孝心使者，爱心妈妈‛协议，从而确保结对的规范化和连续性。⑷‚希望工程‛——该科室成员在院团委组织带领下积极参与安吉西亩乡中心小学贫困学生结对活动，给予热情的帮助，尽可能解决他们生活学习上的困难……，一个个感人的故事，一段段动情的经历，一张张温馨的笑脸，一份份真挚的爱心将急诊科‚青年文明号‛集体的每一个成员和结对群众紧紧地连在了一起，他们的优秀事迹先后被现代护理报、浙江电视台、湖州电视台、湖州日报、湖州晚报多家国家级、省市级新闻媒体报道转载。

（四）学习风气日趋浓厚，文体活动积极参与。

1、潜心业务、实绩突出。该科非常重视科室人员岗位成才，努力打造‚学习型‛科室。科室负责人通过各种途径努力为科室人员业务进步创造条件，科内学习氛围日益浓厚。⑴2007～2008年该科积极参加国家级、省级、市级学术交流近50人次；选派业务骨干外出学习，已连续派出近10名医护人员赴全国急诊专业力量最强的医院进修。通过努力，科室业务能力不断增强，2年内科室成员发表SCI文章2篇，在国家、省、市级杂志发表论文近30篇；顺利完成 ‚无菌灌肠袋加负压吸引装置在小儿洗胃中的应用研究‛、‚序贯机械通气在慢性阻塞性肺病中的应用‛等科研项目，荣获浙江省科技进步奖三 5 等奖一项，浙江省医药卫生科技创新三等奖三项，湖州市科技进步奖三等奖二项。⑵岗位练兵、岗位成才。结合科室特点，对医生采取院内重点相关科室集中轮转，护士实施科内循环轮转培训，3个月一期的循环式轮转模式，反复进行专业理论和技术操作培训和考核，并积极参加省、市以及院内操作技能大赛进行锻炼，对新同志操作训练采取结对方式，起到指导和相互促进作用，并严格准入制度，要求必须取得上岗证才能单独上岗，严把医疗质量关。经过扎实细致的培训考核和技术练兵，科室在湖州地区院内急救领域已处于领先地位，在省内急诊医学界也占据了一席之地。先后在2008年湖州市急救演练中拔得头筹，在首届湖州市急救技能大比武荣获二等奖。科内有5人次先后荣获省、市级操作比武一、二、三等奖。有2位同志分别荣获省、市级‚青年岗位能手‛称号。

2、丰富生活、提高素质。该科非常重视医护人员的文化修养和业余文化生活，积极组织参与全市、全院性的各种文化活动，陶冶职工的情操，不断提高团员青年的全方位素质。如：协助湖州日报社专栏《急诊科的故事》和湖州电视台《真情实录》栏目的制作和拍摄；积极参与院党委开展的‚加强医院文化建设、全面提升员工素质‛主题活动、‚医院文化节‛等活动；协助院团委与各兄弟单位团组织合作举办了多次青年联谊会；与兄弟科室合作举办了素质拓展运动；积极报名参加院足球队和篮球队并和兄弟单位进行友谊赛；经过一系列文体活动，丰富了科室广大青年的业余文化生活，提高了团员、青年的整体素质，增进了彼此间相互了解，极大的提高了科室成员之间的凝聚力。科室成员参与的市卫生系统合唱队参加湖州市‚七一歌会‛获一等奖，参与庆祝改革开放三十周年大型歌会的录音、演出任务，得到湖州市委宣传部领导的肯定。该科室分别被全国妇联、该院党委、团委评为‚全国巾帼文明岗‛、‚党员先锋岗‛、‚青年文明号‛先进集体。

第五篇：武汉高效云课堂 美承完美大护航

武汉高效云课堂 美承完美大护航

禅宗大师 Shunryo Suzuki说过: “初学者看待问题的角度多种多样，但专家的看待问题的角度少之又少。”乔布斯也曾经说过：“拥有初学者心态是件了不起的事情。” 诚然，初学者的激情和勇气能够创造奇迹。

2013年，武汉美承开始进入基础教育信息化这个完全陌生的领域。从教育改革的方向到各类教育理论，再由磨课到研课等等，面对完全不同于IT行业的专业知识和客户经验，我们必须从头开始学习，其过程的艰辛可想而知。

在过去的一年多时间里，武汉美承始终以初学者的心态，不断学习与探索，经历了不少弯路和挫折，终于成功建立了2所试点校及多间智慧教室。当然我们明白试点校的建立只是一个开始，试点成功的关键还是我们能否帮助学校在教育信息化上取得成绩与突破，以及能否在试点校与其他学校的竞争中获得优势。

很快，一次检验的机会到来了。武汉美承试点校中的中华路小学于9月26日要参加武汉市“高效云课堂 精品课例展”小学美术云课堂的专场展示活动。由“全国赛课一等奖”获得者段小龙老师出战，校领导高度重视，段老师也主动要求美承协助他准备这堂展示课。

这类公开课的成败关键，教师是否合适生死攸关。好在段老师不仅有着艺术青年的才华和不羁，而且待人坦率又真诚，他简明扼要的向备课组介绍了他的课堂设计，并提出IT支持的要求，最后更谦虚地让我们提出建议。在精心的准备后，备课组在第二次会议上，提交出了完整的课堂设计：其中包括五大环节，三条进程和各种细节，并且包含2个关键应用的演示，以及倒计时准备进程表，还在一个关键环节上做了颠覆性修改建议。演示完毕后，段老师当即同意，磨课活动就此拉开序幕。

准备设备，制作课件，安装应用，模拟测试，培训学生等多个步骤有条不紊的进行，不断的发现问题，解决问题，优化流程，改进环节，段老师始终以武汉人的豁达、乐观主导着繁琐枯燥的准备过程，在快乐和紧张的一周后终于迎来了决战的日子。

当天的活动在武汉小学举行。武汉市教育科学研究院党委副书记李碧武、体卫艺教研室主任杨晓文、现代教育技术中心雷刚主任、湖北省教研室信息室王志兵主任等领导以及各区教研员及其众多一线教师代表近500余人参加了本次活动。

活动展示了两节美术精品课----武汉小学朱莉老师的《蔬果变变变》和中华路小学段小龙老师执教的《艳丽的大公鸡》，这两节课均获得过“全国信息技术与学科整合优质课”比赛一等奖，并都曾代表全国中小学教师参加“中小学信息技术运用于课堂教学交流研讨大会”。

坦白说，支持如此规模和级别的公开课，对于我们这样的“初学者”而言，腿不发软是不太可能的。尤其是在现场最后一次调试设备准备时突然发现服务器IP冲突，无法启动。在惊出一身冷汗后，我们立即逐个设备排查，终于及时了解决问题，虚惊一场。

活动的过程有惊无险，段老师在台上充分展现出一名优秀教师的才华和经验，颇有些“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的感觉。同时蒙乔布斯他老人家在天之灵保佑，所有苹果设备运行正常，这堂课流畅精彩的上了下来，我们也汗流浃背，恍若隔世。

此后，结果已经不重要了，因为我们在上课中间，就接到某区教育局信息中心的详谈邀请，还有一所学校直接要求我们支持他们的2周后的赛课等等，这些已经能说明我们的成功。结束后，跟在场的多位领导和教师交流，发现他们最赞同的有四点：1.环节设计精巧、流畅；2.嵌入的应用自然、合适；3.现场的即时评测与反馈；4.无线投影技术。

总结一下：无论什么时候，这种以学科教学为中心，信息技术只是去完成从前做不到，做不好的环节才是真正的教育教学与信息技术融合。

这次赛课支持活动已经完美落幕，相信未来会有更多的试点校会加入我们，也会有更多更大的挑战等待着我们，我们能做的只是时刻以初学者心态去迎接。

最后，引用丘吉尔的一句话来与大家共勉：“这不是结束，甚至不是开始的结束，但是，它却有可能是结束的开始”。