狼的孩子雨和雪观后感[合集]

第一篇：狼的孩子雨和雪观后感

狼的孩子雨和雪观后感

今天，我兴高采烈地和爸爸妈妈一起去台江青年会电影院看电影。到了那里我们领了电影票，来到了一号厅，等了一会儿就进了一号厅。电影开始了，可精彩啦！主人公“花”是个普通的大学生，在与命中注定的那个人相识不久后便坠入爱河。不久后他得知，男友真实身份是狼人，可“花”并不害怕。两人相依相守，共同孕育出了爱的结晶小雪和小花。在小雪出生那天，父亲被死神夺取了生命，花决定好好的抚养孩子们。他们的生活常常打扰到邻居。为了让孩子更好的生活，搬到了充满大自然气息的乡下居住。花在家门口的田种上了许多植物一次又一次的失败，一次又一次的研究。最后得到韭骑爷爷的指导，在秋季收获了很多土豆最终，雨选择了做一头狼，而雪选择了做一个人。

我非常喜欢他们在雪地里打滚、奔跑、我真想也进入他们的世界里，在白茫茫的雪地上蹦跑，堆雪人、打雪扙，在雪坡上滑翔，一定特别的好玩。

我是多么羡慕他们家门口的那一大片田地，能种各种各样的蔬菜水果。在秋天收获土豆时，花在田地里拔出了一大串土豆，十几个土黄色的土豆挂在根上，可真多啊！我真想种一次土豆。

这部电影真想再看一次。

第二篇：狼之子雨与雪影评

期待了半年终于看到了细田守第三部电影作品《狼之子雨与雪》，秉承了他前两部作品的优良质素，这部电影治愈系的电影赞美了母爱的伟大，亲子之间的羁绊让我们反思自己之于父母的爱和付出是不是不够多。

花拥有不可思议的像童话一般的恋情，她爱上了狼人并为他生下一对儿女，狼人被死神夺去了生命，而抚养孩子们长大就是这个故事的主题了，悲痛欲绝的花暗下决心，无论将来孩子们选择何种身份（人或狼），也要好好抚养他们长大。为此，她带着孩子远离繁华却令人窒息的大都会，搬到景色秀丽、充满大自然气息的乡下居住。在当地的深山密林腹地，花选中了一栋有着上百年历史的古旧民房，雪马上便喜欢上了这个新家，而羞涩的雨则迟迟不能适应。可喜的是，人迹罕至的山林赋予孩子们极大的自由，姐弟俩在布满积雪的山中恣意奔跑，随意变换着人与狼的身姿，体会着前所未有的快乐。他们的妈妈一边注视着孩子跃动的身姿，一边用心修葺他们的新家。经过一番努力，了无生气的旧民房重新焕发生机，母子三人的新生活就此展开。但是生活的现状不得不令花眉头紧蹙。丈夫当初所留下的存款越来越少，为了节约开支，花尝试着自给自足。她从图书馆借来园艺农耕方面的书籍，学习农作。可是任凭她如何努力，秧苗还是一次次枯萎。为此，她向居住在村中的老爷爷韭崎求教。以此为契机，村民们开始频繁造访花的家，庄稼也在韭崎爷爷的指导与呵护下茁壮成长。原本为了避人耳目搬入深山的母子三人，不知不觉得到了村民们无微不至的关照，花的心中涌起点点感激之情…这样的人情也彰显着普通老百姓的情怀和美好。

有趣的是雪小时候顽劣，时不时就露出了狼的原形，而雨则安静又敏感。但是随着成长，两人的性格也发生了变化，雪渐渐收敛了自己野性的一面，让自己尽量淑女，适应着人类的生活。而雨则是见识到了自然界的真正力量而选择了狼的生活，最后在暴风雨之夜，他独自上山，母亲一路寻找他，而他却执意要去过自己想要的生活。母亲在昏迷的时候梦到了父亲，父亲叮嘱母亲不必担心雨，他已经长大了。母亲在山里昏迷之后被雨带到了安全的地方，而她醒来时发现变成狼的雨毅然的朝着山里走去，一开始还想叫回儿子她听到雨在山顶的嚎叫声便破涕为笑，是的，他选择了他想要的生活，作为母亲的花只能期望孩子健康、平安。不论是那个母亲，都会有这样简单又平凡的愿望吧，离家的孩子健康平安，父母就会欣慰。

没有什么力量可以打败一个独自撑起一个家庭的母亲！我更加坚信这句话，因为要维持生计，她忍痛干起农活，面对挫败和打击，她依然可以微笑地坚强面对，这就是母亲的力量，也是女性的力量。细田守的三部作品都是以女性为主角的，《穿越时空的少女》里的有超能力的绀野真琴、《夏日大作战》里篠原夏希以及临危不乱的外婆阵内荣，这一点和宫崎骏很像，宫崎骏的作品一直都是以女性作为主角的，因为女性身上有很多闪光点值得被放大和歌颂吧。说到宫崎骏，实际上细田守和宫崎骏的吉卜力也是有一点渊源的，早在2000年受到吉卜力的邀请成为《哈尔的移动城堡》的导演，但是当时正处于《千

与千寻》的制作末期，人手紧张，《哈尔的移动城堡》制作停顿，细田守和手下的制作人员发生了冲突，最后彻底丧失人望，无奈下离开了了曾经一直梦想着进入的吉卜力，此后吉卜力与宫崎骏一直成为了他的禁忌，甚至一度想放弃动画。而06年7月《穿越时空的少女》上映，在口碑上力压当年的吉卜力作品《地海传说》。《夏日大作战》更是创下了很不错的票房纪录。

观影完毕会更能体会到父母的不易，对于父母给予我们的爱，我们能够回馈的太少太少了，感恩父母的爱，你会拥有更多幸福的体验。

第三篇：人还是狼,你得选一边——《狼的孩子雨和雪》影评

人还是狼，你得选一边

——《狼的孩子雨和雪》影评

来自: 于小趴

总得来说，这还是一部令人感动的电影。所以在这样的电影页面中写下下面这段胡言乱语的文字，纯属娱乐，希望不要影响看者的心情。

其实这个故事是关于二元论选择的问题。人还是狼，你一定要选一边。你不能晚上回家喝汤白天上山啃草，纵使你妈妈已经选了一块好地方让你两边跑跑。所以弟弟选择做成年的狼，姐姐选择做城里的人。再回头想想，其实妈妈当初选这间屋子也并非为了让你们两边跑跑，只是为了在你们还没有决定的时候能够不忘记另一半的自己。所以最后，妈妈接受了雨回森林做狼的事实，因为“作为狼来说，你已经成年了。”

这个二元选择问题是建立在身份认同之上的。雨从小就有身份认同这个问题。其实他从小就想做狼，但是他很快发现狼不讨人喜欢，所以他暂时选择做人。

而雪从小就缺根筋，野性的自由让她觉得痛快，所以她不想隐藏狼的身份。雨本来没有意识到身份认同的创伤，直到他发现他无法像真正的狼那样捕猎，他才开始更加地渴望成为一头真正的狼。虽然他年纪小，但在身份认同这点上他的确已经成年了。再看雪，如果雪是男孩子，可能就会是另一种情况。当雪把狼的野性表现在人的身份上时，她就成了和别的女孩格格不入的野姑娘。她不想被嘲笑，于是就开始慢慢变为普通的姑娘，而普通的姑娘是不可以打着赤膊满森林跑的，所以她就选择了人的身份。其实纵使那个男孩不出现，她最终还是会选择做人的。男孩的出现让她从狼的身份中释怀了出来。她发现作为一个可以变成狼的人也能让朋友接受，至此她才真正完成了身份认同：我想做人，但我不排斥狼的那一半。

当身份认同完成以后，故事就变成了你本是如何就愉快接受的美国式的人生观。所以小叮当只能是能工巧匠，不能是创造大自然的白富美。这个可能就是这部动画不同于其他日本动画的地方。类似题材的日本动画常常把矛盾建立在无法接受差异身份之上。比如《平成狸猫站》中人无法接受狸猫，《偷东西的小人》中人无法接受小矮人。就像小翔在《漂流教室》中说的那样，成年人用过于理性的思维去解释这个世界，所以一旦发生超出他们认知的事情，他们就难易接受。因此，通常（比如在吉普力的动画中）是一个孩童接受了与自己不同的另一种生物。在这部动画中，被他人接受不是最主要的问题。最重要的是被自己接受。雨接受了自己。雪的接受是建立在被他人接受之上的，这从一开始她想和女孩子一起玩的时候就表现出来了。因为那个男孩也是孩童，所以她的接受并没有遭遇太大的波折。

但这里依然包含了典型的日本价值观。妈妈说起自己的名字，提到爸爸希望她即使在困难中也能永远微笑。这完全是一种积极的悲观主义。试问哪家孩子出生时先想到以后会有困难啊。。而这就是日本人。你可以看到整部影片中妈妈经历的不是一般的困难，但是影片用一种家庭喜剧式的方式一笔带过了，而看到的永远是妈妈的笑容。她从来都不告诉你她的疲倦，但你知道无论何时你做怎样的选择她都会笑。所以，这的确是一部感人的影片。一星给感动。

《狼的孩子雨和雪》播放网址：

看电影，请上优热网。

第四篇：《雪孩子》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计

教案背景

1，面向学生： □小学

2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备：

一、读通课文，了解课文大意。

二、在课文里圈出生字，拼读生字。

教学课题 教养方面：

1、认识10个生字，认识1个偏旁“孑”，能给生字“找朋友”；

2、会写“瓜、衣、来”3个字，并能给生字组多个词。

3、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而了解雪与云之间的变化过程。

4、能说“又„„又„„”的词语。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述故事。

教育方面：

1、通过学习课文，一方面让学生感受雪孩子舍己救人的伟大，另一方面教育学生生命是宝贵的，要珍爱生命。

2、通过引导学生了解雪与云之间的变化过程，激发学生热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。发展方面：

进一步培养学生的识字能力、想象能力、语言表达能力和讲故事的能力。

教材分析

《雪孩子》是人教版新课标实验教材一年级上册的课文，配有八幅漂亮的插图，以连环画的形式讲述了一个雪孩子给小白兔带来欢乐的童话故事。对《雪孩子》这篇课文的教学——作为一年级的教学，我把识字与理解课文作为教学的重点。小学阶段的学习是打基础的阶段，读准字音、学好生字是最基本的；而小学生也处在思维能力逐渐在锻炼中发展的阶段，因此，引导学生理解课文内容，使学生能复述课文大意也是很重要的。本课中有一个科学的小知识：雪与云之间的变化，它是本课的教学难点。一方面，由于学生生活的地方是温暖的中山，因此许多学生并没有直接接触过“雪”这个自然景物；另一方面，“雪”和“云”是两个完全不同的景物，它们怎么可以互相变化呢？学生对这方面知识也没有机会接触与了解。

《雪孩子》是一篇有趣的童话故事。教学前，我用百度搜索引擎搜素这篇课文的相关教学材料，找了很多教案与课件作为参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在“小学语文课程研究所”找到课文的朗读录音学习参考，课堂上让学生看书听课文朗读后，带领学生模仿录音朗读课文。用百度在网上搜索《雪孩子的故事》，课堂上播放给同学们看，让学生对整个故事有更大的兴趣。用百度图片网上搜索下载云和雪的图片，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。用百度知道中搜索出冬天水汽变成云的资料，给学生灌输文字上的科学的知识。用百度搜索到新浪博客网中《水的变化》的实验，让学生在直观的实像中得到知识的拓展，为激发学生热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情做铺垫。

教学方法

《雪孩子》是一篇浅显易懂、富有教育意义的童话故事，故事的主人公雪人和小白兔都是小朋友们喜欢的角色，所以小朋友们对这篇课文应该挺有兴趣学习的。在教学方法的设计上，我首先采用的是图文结合的直观教学法，通过一系列的图片让学生感受到雪和云的异同；通过观察书本上的插图，让学生更进一步感知小白兔与雪人之间发生的故事，为下一个教学法——表演故事法做铺垫。在介绍水汽变云或变雪的知识介绍中，我采用小老师法，让学生先看资料和实验演示，再选学生当小老师告诉全班同学这个科学小知识。最后采用创设情景法，让学生在观看《雪孩子的故事》后进行表演：雪孩子还会回来吗？再次看见雪孩子，小白兔会说什么呢？在学生的演示中，相信学生朗读、说话的能力一定得到锻炼。在这样的设计中，学生一定能熟悉、理解课文，体会出故事所蕴含的思想感情。

教学过程

第一课时

教学要求

1、认识10个生字，认识1个偏旁“子”

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程

教学重点

认识10个生字，知道雪会变成云

教学过程

一、激趣揭题（运用百度搜索到的几张图片）

1、PowerPoint运行下雪的动画图片：你看见了什么？ 百度图片：

http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%CF%C2%D1%A9&in=23830&cl=2&cm=1&sc=0&lm=-1&pn=16&rn=1&di=***&ln=2000&fr=&ic=0&s=0

2、引入雪、小兔子、雪孩子、云。激趣：雪孩子怎么不见了呢？让我们一起去看看吧！（板书：

19、雪孩子）

二、看图自读课文

1、仔细看图，看一看每幅图上画了什么？

2、读读图旁的句子，画出不认识的字。标画课文的自然段。

3、听录音朗读，特别注意画出的不认识的字： 百度搜索到的课文朗读录音：点击右键放大视频录音画面

http://?si=1

2、谁当小老师，把刚才看的科学小知识用你喜欢的方式为全班同学介绍一下？

3、雪孩子是怎样飞到天上的？它为什么会变成云呢？它的本来面目是什么呢？让我们来看一个实验：百度搜索到的关于水的变化的视频：

http://you.video.sina.com.cn/b/20476554-1363290275.html

3、让学生看教参配套课件：水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）

4、指导朗读

本课因不注拼音，朗读中注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。

如：房子上、树上、地上的“上”

休息的“息”

读出雪地、云朵的美丽，小白兔的快乐与伤心，他/飞到了空中，成了一朵/白云，一朵/很美很美的/白云，后半句“很美很美”、“白云”读得慢些，表达出赞美喜爱之情。

五、想想说说

1、看图8，说说小白兔望着白云会说些什么？

2、你想对雪孩子说些什么？

3、完成课后练习。

六、续编故事

《雪孩子又回来了》，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么。

板书：19 雪孩子

雪孩子——救——小白兔 化

—— 飞——睡着了

第二课时

教学目的

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、练习正确书写3个生字

3、指导完成课后练习读读说说

教具准备

生字卡片

教学过程

一、检查复习

1、练习有感情地朗读课文

2、观看故事《雪孩子的故事》

百度搜索到的视频：http://

3、观后同桌讨论并表演：雪孩子还会回来吗？小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么呢？

4、表演：师生演、生生演。

二、分小组自学生字

1、认字

注意读准“让、往、烧、知”4个字的字音

“起、玩、往、觉、知、化”都可以利用熟字变化来记忆

可以进行同音字比较“化-画，到-到，只-知，还-孩”

2、写字

写好“瓜、衣、来”的关键是撇与捺对称

瓜：上撇平短，左撇竖长，“竖提”起笔对准撇中部，点较小，捺起笔低于“竖提”

衣：点居中，不与“横”相连，第三笔处“横”中间看起笔，最后“捺”低于右撇并相接向右伸展

三、复习巩固

1、完成课后练习，读读说说

⑴理解题意，“又”字连用表示两种情况同时存在，左边一栏说的是动作，右边一栏说的是特点

⑵学习练习可说老师纠正

2、布置作业

把课文中的故事讲给别人听

四、小结延伸：向学生介绍百度搜索引擎：www.xiexiebang.com让有条件的学生到百度上搜索图片、视频等了解相关资料。

五、板书：19 雪孩子

雪孩子——救——小白兔 水

—— 云——雪

教学反思

该教案已用于实际教学，学生对这么丰富的教学方式很感兴趣，学习积极性提高了，学生很认真地看我所搜素到的图片、文字资料、视频等等。其实小学生对动画非常有兴趣，如果能多搜索些视频，学生的注意力一定能保证。同时，学生对上网充满了兴趣，如果老师在课堂上直接联系到网络上，学生会更认真、更专注在课堂上。所以，百度搜索引擎很好地帮助了我的教学，往后，我将更加用好网络资源，给与学生更丰富、更有趣的知识。只是在备课时，有些需要的资料没找到，如：雪变云的过程、“我会写”里的字的笔顺书写视频。其实一直以来，我在教学中都会运用网络资源，最常用的也是百度搜索，Google也有用，但比较少。将来，我将继续用好网络资源。本课中需要改进的是阅读引导的不足，学生没有在课堂上读透课文，部分学生在朗读课文时还不够正确、流利、有感情。往后需多锻炼。

教师个人介绍

省份：广东省

学校： 中山市东区朗晴小学

姓名：郑玉凤

职称：小学一级教师

通讯地址：广东省中山市东区朗晴小学

本人出生于1982年，于2008年毕业于广东教育学院英语本科函授专业，现就任于中山市东去朗晴小学，是一年级的语文教师。有6年任教经验，担任过语文、英语科组长各一年。在日常教学中很喜欢运用网上资源帮助教学：图片、课件、教案、教学视频等等都是我学习与参考的教学资源。

第五篇：雪孩子（推荐）

雪孩子

南京市中华中学附属小学 刘宁霞

【教材分析】

课文《雪孩子》改编自中国儿童文学作家嵇鸿的同名童话故事。可爱的雪孩子陪小白兔玩，给小白兔带来了欢乐。小白兔的家着火了，勇敢的雪孩子从大火中救出了小白兔，自己却化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子纯洁美丽的心灵。课文富有童趣，意境优美，同时将水的变化常识融于故事之中，利于学生理解。

《雪孩子》之所以动人，是因为它以孩子容易接受的方式，讲述了友谊、奉献、分离。课文第一至三自然段用平实的语言描述雪孩子陪伴小白兔的情景，快乐而温情。第四至八自然段中雪孩子奋不顾身勇救小白兔，它焦急的语言、急切的动作让人敬佩，雪孩子成了我们心中的英雄。第九至十四自然段写了故事的结局，雪孩子“浑身水淋淋一化成水一变成水汽一变成了白云”，如此温情细腻的表达让人既伤感又欣慰，雪孩子没有远离，它依然在小白兔看得见的地方，守候着它的朋友。课文配有两幅插图。第一幅图是故事开始时，小白兔和雪孩子快乐玩耍的情景，第二幅图是故事结束时小白兔仰望天空中雪孩子变成白云的情景。教学中要充分利用插图，让学生观察插图，在特定的情境中说说图上画了什么，讲了一个怎样的故事，把阅读与看图、想象与说话紧密结合起来。【教学目标】

1.认识“累、添”等15个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字。2.学习默读，试着不出声，了解故事内容。3．朗读课文，感受雪孩子的勇敢善良。【教学重点】

1.学习默读，试着不出声，了解故事内容。2.朗读课文，感受雪孩子的勇敢善良。【教学难点】

学习默读，试着不出声，了解故事内容。【教学时间】

两课时

第一课时

【教学目标】

1．认读“累、添”等15个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、轻、旺、赶、旁”5个字。

2．学习正确、流利地朗读课文。

3.默读课文，试着不出声，大致了解课文的内容。【教学过程】

一、图片导人，引出课题 1．教师课件出示谜语

一个娃娃冬天生，全身上下冷冰冰，你叫它也不吭声，太阳一出就化水。2．板书课题：雪孩子 齐读课题。

二、初读课文，初知大意 1．借助拼音，朗读课文。

2.指名读课文，读通课文，学习字词。（1）1-3自然段，指名读。

(2)指名读第4段，学习：唱歌、玩累了、添把柴。出示木柴图片，学习“柴”字，强调翘舌音。引导学生观察字形，知道“柴”与树木有关。理解“添把柴”的意思就是加把柴，积累词语“添加”。

(3)指名读第5段，学习：“旺”。教师提问：小白兔添了柴，把火烧得旺旺的 学习“渐”字。理解“渐渐”是逐渐、慢慢的意思。（4）指名读第6段，指导读好“哎呀”

（5）指名读第7段，谁来读读雪孩子的话？你从她的话里听出什么来啦？（着急）

（6）指名读第8段，读好“小白兔，小白兔!你在哪里?” 指导读好“呛人的烟”“烫人的火”“终于”

（7）指名读第9段，指导读好“水淋淋”

（8）指名依次读10-13段，指导读好人物的语言。（9）指名读第14段，指导读好“很轻很轻”。3．学习默读。

(1)教师引导：这个故事较长，每次朗读要花很多时间。今天我们来学习一种不出声、速度快的阅读方法——默读。默读时，可以一边读一边想，思考问题呢！(2)明确默读的要求：眼睛看着课文，试着不出声。

【这是第一次要求学生进行默读，先告诉学生默读的优点，然后告知学生默读的方法，激发了学生学习新本领的兴趣。】

(3)学习默读第1至3自然段，读后说说自己看懂了什么。教师板书：陪。(4)学习默读第4至8自然段，读后说说自己看懂了什么。教师板书：救。表扬默读时做到不出声、专心读的学生。

（5）学习默读第9至14自然段，读后说说自己看懂了什么。教师板书：变。

三、字词盘点，指导书写 1．出示生字，指名开火车读 2.出示“唱、旺、轻”3个字。

(1)观察字形，说说这三个字的共同特点和注意事项。(2)教师归纳小结：左窄右宽，两边靠拢。

(3)教师范写“唱”，学生书空。学生描一个写一个。3．出示“赶”字。(1)观察字形说结构。

(2)教师范写并强调书写要点：走字底的字先写“走”，“干”的第二横要与“走”的第二、三横穿插。(3)学生描一个写一个。4．出示“旁”字。

（1）教师范写，提示：上宽下窄，最宽处是中间，写在横中线上。学生写字，教师巡视指导。5．投影讲评。

(1)班中讲评：挑选学生作业，评议。

(2)同桌互评：书写正确，奖一颗星；结构端正，奖一颗星；整洁美观，奖一颗星。

第二课时

【教学目标】

1．正确、流利、有感情朗读课文，巩固生字新词，会写“浑、汽、谁”3个字。2．学习课文，关注雪孩子的语言和动作，体会雪孩子的勇敢善良。

3.朗读比较两组句子，抄写其中优美的语句。【教学过程】

一、检查复习

1.出示词语，指名开火车读。添柴 渐渐 浑身 湿淋淋 激动 水汽 烧得旺旺的 烫人 扑灭

（引导学生观察：一二行词语与水有关；第三行词语与火有关）

二、学习课文，感受雪孩子的勇敢善良

过渡：兔妈妈给小白兔堆了个雪孩子，小白兔便有了小伙伴陪伴，他的生活变得怎么样啦？

（一）学习课文4-5段，感受小兔子的快乐

1.默读课文4-5段，有了雪孩子的陪伴，你觉得小白兔的生活变得怎样啦？ 出示句子：小白兔跳舞给雪孩子看，唱歌给雪孩子听。（体会小白兔的快乐）“他玩累了，就回家去睡午觉。”“他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了”（体会小白兔玩得尽兴了，很快就安然入睡了）

（二）学习第七、八自然段，感受雪孩子的勇敢

过渡语：就在小白兔睡得香甜的时候，火，把旁边的柴堆烧着了。小白兔的家着火了，雪孩子是怎么说，怎么做的呢？

默读：眼睛看着课文，试着不出声。一边读一边想。

1.出示第7段：“不好了!小白兔家着火了!”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。(1)谁来读读雪孩子的话？你从她的话里听出什么来啦？（着急）指导朗读：读的时候声音急促、响亮些，就能把着急的心情读出来了。(2)雪孩子怎么知道小白兔家着火了? 生汇报。教师出示词语：冒出黑烟，蹿出火星

(3)雪孩子发现小白兔的家着火了，我们不仅能从他的话听出来着急，还能从哪里看出来？

出示词语“喊”“奔去”，理解词义。（4）朗读训练：指名读，齐读。

2.出示第8段：“小白兔，小白兔!你在哪里?”(1)雪孩子说这句话的时候心情是怎样的?

(2)雪孩子凭着勇敢救出了小白兔。谁来读读句子。“雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。”

这句话，是写雪孩子救小白兔的，可是却看不到一个“救”字，你能把他救小白兔的动作找出来吗？（在词语下面划上小圆圈）（冲、冒、找、抱、跑）出示词：冲进屋里 请学生从“冲”看出了什么？

出示词语：呛人的烟，烫人的火，请学生说说生活中觉得呛、烫的东西。

学习“烫”：古代这个字表示被开水灼伤。(3)指名读句子，从雪孩子的动作中体会勇敢。3．朗读7-8段。

教师小结：当小白兔发生危险时，雪孩子完全不顾自己，冲进火海，冒着危险，救出了自己的好朋友小白兔，真是个善良、勇敢的好孩子!

（三）学习课文9—14段，体会小白兔的心理 小白兔得救了，雪孩子却不见了，她去哪里了？

1.学习“淋”：出示古汉字，表示水像树林里的树木一样多，可见，雪孩子此时身体在发生变化了。

2.请同学们默读课文9—14段，你能找出雪孩子的不断变化吗？（1）提醒：默读，不出声，一边读，一边想。（2）交流雪孩子的变化：雪孩子一水一水汽一白云 3.出示句子。（1)雪孩子变成了一朵云。雪孩子变成了一朵云，一朵美丽的白云。比较：两句话有什么不同？你觉得哪句话更好呢？（把云的特点说得更清楚了）（2)雪孩子变成了水汽。雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。

比较，指导朗读。

4.看着雪孩子变成了白云，小白兔心里会想些什么呢？

三、总结全文。

1.这个故事中，最让你感动的是什么？（从雪孩子身上感受到的勇敢、奉献）2.读书时，我们可以用朗读，也可以用默读。一边读，一边想，有更多的读书收获。

四、学习生字。

1.出示生字：浑、汽、谁

重点指导：这三个生字中有许多横画，我们在写的时候要注意横画间的距离要差不多，还要注意横画的长短。

3.学生描一个写一个。教师巡视指导。4.全班反馈。

(1)班中讲评：挑选学生作业，评议。

(2)同桌互评：书写正确，奖一颗星；结构端正，奖一颗星；整洁美观，奖一颗星。